教室布置的优缺点精选(九篇)

第1篇：教室布置的优缺点范文

结合当前工作需要，的会员“雅虎兼职联盟123”为你整理了这篇关于国家义务教育发展基本均衡县督导检查问题整改落实情况报告范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。

【正文】

省政府教育督导委员会办公室：

根据“国务院教育督导委员会办公室《关于印发对安徽省义务教育均衡发展督导检查反馈意见的函》，结合前期国家督导检查问题清单，现将我县存在问题整改落实情况报告如下：

一、关于“有160个班级超过50人，其中有28个班级超过60人，小学、初中最大班额分别为68人、65人。县实验小学平均班额57.6人，最大班额68人；县实验初级中学56人以上班级有6个，最大班额68人。”问题

我县将通过优化学校布局、调整学校服务区和推动城区学校扩大教育资源三项措施，逐步解决城区教育资源不足和大班额现象。一是优化学校布局。2017年和“十三·五”期间，我县将进一步推进全县中小学合理布局，统筹城乡、突出重点，调整优化、平稳推进农村中小学布局调整。二是调整学校服务区范围。2017年，我县将通过调整城区义务教育学校招生范围，扩大县三小和实验初中的招生范围，适当压缩县实验小学和县二中的招生范围，同时推进均衡分班，缓解城区义务教育学校的大班额问题。三是推动城区义务教育学校扩容。我县结合“全面改薄”规划，进一步扩建县实验小学和实验初中。同时，“十三五”期间，我县将在县城区东、北区域规划建设公办初中、小学各1所，其中小学配置48个教学班、初中配置36个教学班,可基本满足在城区居住、务工人员随迁子女入学需求。目前实验小学扩建工程已开工，实验初中扩建工程已进入规划设计阶段。新建小学已完成规划设计，启动招标，新建中学也已实质性启动。

二、关于“郎溪县实验小学生均校舍建筑面积、生均运动场地面积严重不足，分别仅2.9平方米、1.6平方米，与省定标准差距较大，分别缺4400平方米、5000平方米。”问题

2016年县政府在实验小学东侧征地6500平方米,规划建设1幢3400平方米的综合教学楼，1幢3200平方米的学生食堂及风雨活动室。目前项目建设已开工建设，项目建成后，该校生均校舍面积和生均运动场地面积将达到省定标准。

三、关于“有2所小学功能室不足，红山小学缺美术教室、音乐教室，实验小学缺美术教室。”问题

2016年县政府在县实验小学东侧征地6500平方米,规划建设1幢3400平方米的综合教学楼，项目建成后，将解决实验小学缺美术教室问题。按我县项目建设规划，红山小学将于2017年建成6套教师周转房，校内居住的教师将入住，腾出的校舍可用来改建功能教室，从而解决红山小学缺美术教室、音乐教室的问题。

第2篇：教室布置的优缺点范文

一、全乡学校布局基本情况

**乡国土面积106.8平方公里。全乡共辖4个村委会，22个自然村，71个村民小组，3063户，13666人,是一个山坝结合，资源缺乏，条件艰苦，以汉族为主体、多种少数民族杂居的贫困山区农业乡。全乡现有中小学8所，其中初级中学1所，小学7所。在校学生1472人，其中初中515人，小学957人，学前班178人。在校学生中，100人以下的小学3所，占小学总数的42.8%，100人以上的小学4所，占小学总数的57.2%。教学班48个，其中初中11个，小学37个，学前班5个。8所学校分别按三川走向依次布点，初级中学最大服务半径21公里，乡中心小学最大服务半径5公里，村小学最大服务半径6公里。总体来看，学校布点基本合理，服务范围基本适宜，就近入学基本保证。但因区域位置不同，学校基础设施不同，教育资源配置不均，管理效益、教学质量存在巨大悬殊。

二、布局调整的必要性和可行性

随着社会的快速发展、市场经济秩序的建立、农民生活水平的提高、社会人口的减少及人民群众对教育均衡化、优质化的需求不断提高，中小学布局中一些新的矛盾和困难日益凸现。主要表现为：一是学校基础设施建设落后，办学条件依然较差。集中体现在校舍建筑标准低且尚存大量危房，不利于学生的健康发展；教辅用房短缺紧张，没有专门的图书阅览室、实验仪器室、器材室、电教室、会议室、医疗室、办公室；生活用房不足且不合标准，灶房、学生宿舍数量不足，没有餐厅；仪器设备器材缺乏，学校有效藏书不足，生均占有量低，小学仪器设备、音体美器材缺乏；电教多媒体设备数量少，教学信息化含量低；校园“三化”建设落后，文化氛围单调。二是学校规模急剧减小，办学效益低下。许多村完小生源萎缩且流动大，学校规模减小，空壳学校、微型学校、微型班级不断增多，课堂教学出现将多兵少的局面，难以提高教学质量。三是教育资源分散，浪费严重，集中体现在教师资源的配置和校舍的闲置上。按总体核算，全乡初中师生比为1：18，小学师生比为1：17，均低于国家规定标准，具体到学校，师生比就更低了，势必造成人力资源的严重不均和巨大浪费，同时部分学校因学生减少，班数缩减，出现闲置且无法利用的校舍。四是投入不足，保障水平低。义务教育经费保障机制改革，虽然提高了公用经费标准，但按学生数拨付经费的办法，致使好多学校投入与支出严重倒挂，学校疲于保持运转，很难考虑发展之事。五是没有幼儿园，学前教育呈无序状态。全乡没有一所幼儿园，导致学前教育无序发展并相当迟缓。多数学前儿童随班就读一年级，即摧残了其身心健康，又严重制约了一年级的正常教学，拔高不得，推后不能，影响的两级学生的成长。六是管理粗放，教学质量下滑。规模出效益，办学规模不足，直接影响着教师的培训培养、管理措施的落实、教研教改的推进、课堂教学效益的提高和素质教育的推行，学生发展层次低下，教学质量持续下滑。以上问题，充分说明了中小学布局调整势在必行，刻不容缓。

三、布局调整的指导思想

以十七大、十七届三中全会精神为指导，努力实践科学发展观，按照学校布局调整要求，采取撤并、扩建、新建等措施，优化中小学布局结构，合理配置教育资源，提高教育质量和综合办学效益，推进农村教育改革和发展，努力实现教育的公平、均衡和可持续发展。

四、布局调整的原则和目标

中小学布局的调整要按照“科学规划、合理布局、整合资源、提高效益”的原则和“调优、调大、调高”的总体目标进行。从2010年开始到2012年，利用2年时间分别撤并三村、郭家寨、尚寨三所小学，改扩建中学、中心小学、大寨坡小学、盈庆小学，中期保留卡子小学。从而使全乡学校布局形成1所寄宿制初中，3所寄宿制小学的基本格局。

五、实施步骤

（一）2010年调整计划。撤并三村、郭家寨、尚寨、三所小学，学生就近并入中心小学、大寨坡小学；改扩建中心小学，新建校舍1750平方米，加固学生宿舍楼555平方米；改扩建大寨坡小学，新建校舍880平方米；改扩建盈庆小学，新建校舍960平方米，为下一步撤并卡子小学打下基础。（二）2010年调整规划。改扩建中学，新建校舍2844平方米，加固校舍1427平方米。

六、资金测算及来源渠道

由于目前尚未明确中央、省、州建设资金的补助比例，在建设资金的来源分配上，只能按照校舍安全工程未实施前州政府与省政府签订的危房排除分配资金比例，进行资金来源测算，即：中央和省级补助总投资的40%，州级补助总投资的60%×30%，县级承担总投资的60%×70%。

七、工作措施

（一）加强组织

领导，严格落实目标责任。成立以乡长为组长，相关人员为成员的领导小组，具体负责布局调整工作。

（二）搞好宣传发动，做好群众教育工作。通过广播、电视、板报、标语、进村入户等形式积极宣传布局调整工作，真正让广大干部和人民群众认识到布局调整、整合资源对于提高农村教育教学质量、培养全面发展的高素质人才的重要意义，为布局调整工作的顺利推进营造良好的舆论氛围。:

（三）加大建设力度，提高部门协同能力。布局调整从调研、规划、实施到资金筹措需要相关部门齐抓共管，协同配合，特别是要加强校舍建设和设备设施质量的监管，确保高标准、高质量。

（四）加大投入，保证资金足额到位。资金是关键，布局调整资金要以政府项目投资为主，同时要多渠道、多形式筹措。

（五）强化内部管理，发挥规模效益。布局调整后，要建立完善的内部各项规章制度，不断提高管理水平；要加强教师业务培训，提高教育教学质量；完善寄宿制学校管理制度，加强学生日常管理，丰富课外生活，确保学生安全。使学生安心，家长放心。

第3篇：教室布置的优缺点范文

摘 要： 当前实训工场文化布置存在许多不足，应当在体现专业特色、企业文化、学生主体性方面来改进实训工场布置。本文介绍了七种主要的文化内容布置，具有很好的借鉴意义。

关键词： 实训工场；文化布置；专业特色；企业文化

职业教育的本质是职业素质和技能教育，而文化是素质的核心，是学习技能的基础，文化育人是中等职业教育的迫切需要。现在，所有职业学校的实训工场都进行了文化环境布置，营造了较好的技能实训学习氛围。在参观走访江浙沪30多所职业学校的多类实训工场，深入20多家企业车间进行实地考察学习后，发现职业学校在实训工场文化布置中存在许多不足，应该进行相应的调整和改进，创新文化布置，融合学校、企业文化，体现专业特色，结合车间生产实际，彰显学生主体性，促进学生充满热情地全身心投入技能训练，以取得更好的训练效果。

一、当前实训工场文化布置存在的不足

1 文化布置比较随意，缺乏系统性

不少学校实训工场文化布置，没有通盘考虑提前进行布局，因而缺乏整体性。看看哪里有空白，就随意张贴，也不及时进行更换，时间久了，颜色淡化，显得很凌乱。如到某校，暑假墙壁进行了粉刷，很白很干净，但是走廊里的挂板没有更新，因长年在室外，颜色已经泛黄，图片模糊，与洁白的墙壁形成鲜明的反差，很不雅观，非但没有教育意义，反而破坏了整体美感。

2 表层涉及专业内容，缺乏鲜明特色

实训工场布置涉及了专业方面的内容，但都是表面的，如会计实训工场，“写好一手字，打好一把算盘，做好一本账”，学生看了知道有这个大目标，但不知道具体要做哪些，比较模糊，不知如何一步步达成这一目标。

3照搬企业元素，没有融合内化

企业想要存活、发展、壮大，就必须不断创新，不断产生新的思想，不断追求更高更新的境界，所以企业已成为不断创造先进文化的地方。学校必须学习企业文化，消化吸收企业先进理念，如许多实训工场的标语，引入了不少企业元素，质量意识、成本意识、6S管理等，但不能完全照搬照抄。如到某学校看到，6S的展板完全是企业的模式，里面出现的全部是“员工”，在“素养”板上还有“通过企业晨会等手段，提高员工文明礼貌水准”，这确实让学生了解了企业的要求。但如果融入学校要求，改为“课前进行讲解动员，提高文明礼貌水平”，就更符合学校实际。

4学生被动接受，缺少主动参与

可以说，目前实训工场所有的文化布置都是针对学生的，要求学生要怎样做，不能怎样做。这对学生产生了压迫感，加上学生在实训工场训练十分辛苦，所以不少标语化的东西不但对学生没有促进，反而产生了情绪上的抵触。究其原因，主要是学生没有主动参与文化环境，处于被动接受地位。

二、实训工场文化布置的原则要求

实训工场文化布置不是简单地填补墙上空白，也不是布置一些看似要紧，而与学生操作关联不大的规范要求。布置内容必须有针对性，有教育意义，有指导作用，而且要求学生严格执行。主要体现以下原则。

1综合布局设计

一个好的实训工场，不仅布局科学，干净整洁，设备摆放整齐合理，更重要的在于让学生，让所有来的人，一踏进工场，就感到某种积极向上的环境力量、独特的职业氛围。这种力量就是通过物质文化环境表现出来的， 所以实训工场规划要布局合理，建筑风格要大气庄重，文化氛围要凝重吸引人，训练教学设备要整齐有序。所到之处，干净整洁、秩序井然。 这种文化氛围需要多层次、多角度、多方位地营造。如按实训中心整个大楼的外墙大立面，可以布置大型标语口号；每层楼面的走廊内侧墙面，走廊外侧墙面，应当各有侧重，协调处理，可以按每一层一个主题来布置，可以是师生风采、专业介绍、科技发展、各实训室门口功能介绍等，还可以在举办活动时挂横幅营造气氛；实训室内墙上可以布置实训规章制度、管理规定，还可以布置该室所训练项目的内容和工艺等；而每台重要设备醒目位 置，可以布置操作该台设备的要领和步骤。总之，应做到层层设计，步步深入。

2 突出专业特色

实训工场文化布置应当突出专业特色，引入体现专业的企业文化、管理要求、创新能力、安全流程等要素。让学生看了一目了然，调动其学习积极性。如上面提到的会计专业实训室文化布置，如果把纸面干净整洁、字体工整秀丽的账本页面复制后放在镜框里，挂在墙上，学生能直观地看到，对他们的内心触动就会很大，会觉得通过努力自己完全能做到，提高学生学习兴趣。如到某交通学校汽车实训工场，就有车标、车型介绍，我国汽车发展史介绍，汽车最新发展技术介绍等，图文并茂，大大激发了学生的求知欲。

3 融入企业文化

（1）融入生产元素。把企业车间生产要求和管理规范融入工场文化布置。培养有企业文化素养的学生。如学校可以把学生每天的实训任务，以工厂生产任务的形式动态地展示在看板上，引导学生按时间完成生产加工。

（2）融入职业特点。在工场文化布置中要吸收、渗透更多的企业元素，加强学生的职业核心能力与职业素养熏陶，体现校企文化的对接，提升工场的职业氛围。如将实训实习室按照企业生 产标准张贴安全标语、生产操作流程、安全操作规程等，让学生感受到企业文化。

（3）融入企业精神。把企业文化的元素嫁接到校园，如实行6S管理，贯穿学生实习实训等环节，塑造高素质技能型人才。可以张贴展示企业精神、人文关怀、青春励志等标语口号，营造良好的职业文化氛围。如到某校智能制造实训工场，数控加工车床旁，就有“一丝之差，优劣分家”“一字之差，程序失控”等标语，时时提醒学生细心细致操作。

4 体现学生主体地位

人们都有一种倾向，即自觉不自觉地维护“自主”地位，不愿意受到别人的干涉或控制，如果教育过程是被动的、被控制甚至是强制的，个体就会产生人格的主体性受侵犯的感觉，进而产生反感和抵制心理，不但不会接受，而且会排斥。职业学校学生的叛逆性更强，抵触情绪会更大。如果主动参与，学生就会在平等、愉悦中受到教育，增强教育效果。所以，实训工场文化布置时，让学生自主选择内容、参与布置的全过程。如工场内可以专设学生作品陈列区，学生实习心得专栏等，体现学生主体地位，激发学生学习热情。

三、实训工场文化布置的创新实践

实训工场内进行文化布置必须根据学生特点和实训教学规律，不断探索创新，主要可以把以下几项内容进行综合，根据工场训练项目，组合设计出适合学校和专业的工场布置蓝图。

1 怡情励志类

怡情可以消除受教育者与教育者之间的心理防线，激发热情。励志是一种道德的自觉与认识，它之所以重要，在于它能指导行动。坚强的意志可以使弱者变为强者，远大的志向可以使庸者变为智者。

怡情励志类就是用名人名言、名人介绍等进行文化布置，特别是学校里技能突出的优秀学生代表，更具有说服力。如不少学校把在全国和省技能大赛中获奖的师生的图片挂在相应专业实训室内，榜样就在身边，励志作用明显，对学生的影响就特别大。

2 操作规范类

设备操作的规范化关系到设备的损坏和人员的安全，是安全文明生产的核心。一般工场都会悬挂实训管理制度、安全文明规定、6S管理制度等，目的是让学生操作前就要知道要领，引导其按要求来操作，这些都是实训工场文化布置的最重要内容。如某学校汽车实训工场，对汽车检修操作的每一个步骤都作了详细规定，涉及从待修车辆接受、拆卸、清洗、检验等方面，要求明确，学生操作有据可查。

3 现场管理类

现场管理是指用科学的管理制度、标准和方法对实训现场各要素，包括学生、设备、材料、工具等进行合理有效地使用、控制和检测，使其处于良好状态，达到安全高效、文明训练的目的。一般可以布置一些成本管理类、操作流程控制、质量目标管理等内容。如某数控实训工场，张贴了“杜绝不合格品流到下一道工序”的标语，告诫学生操作要规范细致，融合了成本意识、流程控制和质量要求，与企业标准完全一致。

4 技术前瞻类

技术前瞻类主要介绍行业企业的新设备、新技术和新工艺，能拓宽学生的视野，提高学生的专业兴趣，促进学生热爱专业，努力进行技能实践。如不少学校用挂板介绍数控四轴五轴机床、介绍数控产业发展前景、介绍优秀企业、介绍国外先进技术和工艺，对学生钻研数控技术有很好的引领作用。

5 生产工艺类

生产工艺类就是把某个作品的制作、某个工件的生产过程等所涉及的工艺步骤一步步地呈现出来。如在某学校的CAD/CAM室看到，把CAXA软件的功能，全部以图片介绍的形式挂在实训室四周的墙壁上，学生进入室内就知道CAXA软件学些什么内容，能解决哪些问题。另外学校有个陈列室，陈列的是一个车工技能鉴定高级工的考题，把每一个工艺图纸全部陈列出来，并把每张图纸对应的半成品放在边上，学生看了一目了然，完全知道每一步要做些什么，达到什么样的形状和精度要求。

6 学生作品类

学生作品类让学生参与到实训工场的文化布置中来，按学生要求创设情境和氛围，引导学生主动感知、体会和自觉深思，让学生产生内在的需要和情感上的共鸣，从而主动实现教育的目的。如可以布置些学生优秀作品、训练心得体会等学生自己的东西，前面几方面的内容也可以由学生自主选择、参与制作和布置，这样的效果就会很好。

7 评价激励类

评价激励类就是适时地展示激励性评价，创设一种轻松愉快的实训氛围，能有助于提高学生的积极性，促进学生主动地参与技能训练。如实训工场设置投影仪，对学生实训操作情况进行实时评价，对上次训练优秀的工件进行展示，对操作规范的学生进行录像播出，评选当天技能标兵等，从而激励学生不断进步。

总之，随着职教改革的不断深入，学生实训工场技能训练的时间越来越长，如何让学生在良好的环境氛围中得到熏陶，优化工场文化布置是一项重要内容，只有不断创新实践，才能更大地激起学生的主动参与意识和训练热情，从而提升技能实训的效果。

参考文献：

第4篇：教室布置的优缺点范文

论文摘要：文章从高职教育的发展和高职教育的特点论述美育的意义，以及发展高职美育的途径。

步入新世纪，我国高等职业教育进入改革发展新阶段，正面临着从单纯的专业教育向综合素质教育转轨。作为素质教育重要内容之一的审美教育，越来越受到社会的广泛关注。

一、加强美育是发展高等职业教育的必然趋势

教育界提倡教育“以人为本”，提倡教育应当面向现实生活中活生生的个人，应当以培养健全的全面大致的人为宗旨。“全面发展的人的一个重要特征就是他能充分占有自己的类本质，能全面认识自我，能把自我与他人，自我与社会，自我与自然和谐地统一在一起，综合于一体。”美育，亦称审美教育或美感教育，它是通过介绍美学、历史文学、哲学等人文素质学科的知识，培养健康的审美情趣，提高审美能力的一门科学。审美能力的高低影响着高职院校学生的人生观和价值观。

中国传统教育模式中一个突出问题，就是仅注重知识的积累和专业素质的培养，而忽视全面素质教育和综合能力的培养。以大部分高职院校尤为突出，学生所接受的只是以专业知识为主的教育，美育等人文素质课，仅作为选修课开设，课时少，且可以选修的学期有限。实际上仅有极少数学生因感兴趣才选修美育课程。在市场经济前提下，不少人心浮气躁，急功近利，把进高等职业学校学习作为掌握一门专业知识和技能、寻求谋生的一种手段，从而导致美育的缺失，也就导致高职学生审美能力的不足和审美情趣的浅薄，最终导致他们缺失大是大非的判断能力和社会责任感。在我们的校园里经常可以看到一些学生坐没坐相，站没站样，衣冠不整，乱丢杂物，举止粗野，不会关心尊重他人，不懂得宽容谦让；一部分学生欢庆外国的情人节、圣诞节，而忽略了中华民族的传统节日，他们知道Internet、Blog、MSN，而不了解长城、泰山，不知道文天翔、林则徐，不知道《离骚》、《史记》；他们只懂专业设计图纸而不懂欣赏中外名曲、名画、名建筑；对文学、历史、哲学、美术、音乐等这些人类共同的精神财富，表现出相当的幼稚和浅薄。这种种现象都反映出有些学生素质偏低，审美意识淡薄，审美修养缺乏，他们非常需要引导和教育．高等职业教育的发展成为时代的主题，在注重科学技术文明的同时，继承和弘扬人类传统美德和优秀价值观念极为重要。

高职学生正处于思想活跃、富于创新，尚未形成鲜明、稳定的人生观和价值取向的过渡时期，因此，在教育教学过程中，抓住挈机，深入引导学生注重道德、情操和品行的修养，通过伦理、哲学、文学、历史、美学、心理学等诸多方面的了解，以民族的、积极的、健康向上的文明成果来陶冶情操，指引他们在人生道路上有为地前行。

二、立足高职教育的特点，美育势在必行

高职教育本身的特点在于：一是在培养目标和专业设置上，以应用技术为主；二是在课程安排上应用技术课程所占比例很大；三是毕业生就业岗位一般以技术应用岗位为主。由此可见，在技术类高职教育中，推行美育的脆弱性，复杂性和必要性。

高职院校以“实用”为目的，从而出现教学中美育传播的缺失，导致学生“审美”的先天性营养不良，势必影响他们发展的后劲，这样只能培养出高分低能的“工具人”和只重利益、重现实的“经济人”。爱因斯坦曾说“学校应该确立这样的目标：学生离开学校以后，不是成为一个专家，而是成为一个和谐的人。”作为一名高职学生，不仅要学会学习，学会做事，学会交际，更要学会做人，必须全面协调发展，否则很难在社会上立足，更不要说有大发展了。

三、坚持科学发展观，实施好高职美育

(一)实行专业技术教育与美育并举。对高职院校学生进行美育与专业技术教育，不应是独立的、毫无关联的。在专业技术教育过程中，作为教学组织者引导者的教师，首先应介绍专业设置之美，专业前景之美，专业知识之美，引导学生在主动的学习和领悟中认识美，感知美，从而符合“美即和谐”的审美准则；启发学生思考，从而增强学生学习的能力和对未来的学习生活的信心。

(二)把班集体管理与美育相结合。教育的根本任务是“育人”，素质教育一再强调，要求学生“学会认知，学会做事，学会与他人合作，学会生存”。作为班集体管理者的班主任老师，负责一个班学生工作，学生行为习惯的养成与班主任的教育和引导分不开。在提高学生美丑善恶的辨别能力，养成良好的行为习惯的过程中美育有独到的优势。高职院校学生正逐渐成熟，开始有了自己的见解，用硬性的规章制度约束学生的行为，反而会使他们对着干。美育刚好能弥补这一缺点，它没有枯燥的说教，美无处不在，无时不有，班主任应用优美的语言，动人的情感引导学生理解制度之美，让学生在自身的审美愉悦中感受美，使美感与学生的情感相互交融渗透，引导学生向真美靠拢。同时，还应充分肯定学生的爱美行为，对“以怪为美”，追求怪异服饰、发型甚至怪异语言、举止和怪异的娱乐生活的同学在教育过程中传授有关美的知识，处处渗透美的因素，引导学生提高美丑的辨别力，追求真正的仪表美、语言美、行为美，养成良好的生活习惯。

(三)加强校园文化建设，拓展美育途径。

1．校园整体布局具有美育氛围。学校应根据各自的专业特色、教育对象特点、文化背景以及经济发展水平，综合考虑，整体规划、合理布局，总体上营造出有利于审美教育的美育氛围。开阔粗犷与小巧细腻互补，该圆处圆，该方处方，教学区、生活区、运动区等根据各自的功能和特点合理布局和布置，做到美观、适用、简朴、大方，既要注意避免浮华，也不能太过“小器”。

2．校园绿化产生美的感受。园景文化的审美功能越来越受到人们的关注。特别是在日益强调环保和绿色的今天，显得尤为重要。校园的绿化应根据整体要求，统筹规划，尽可能使校园多一点绿色，多一点生命美。使学生置身于清洁整齐、绿树成荫、花草纷芳、幽雅静谥的校园环境中“陶冶学生的情操，使他们变得高尚文明，富有同情心，憎恶丑行”。

3．教室布置具有严谨、科学美的氛围。学生在校园里的大多数有意识活动或对学生有影响的活动时间是在教室。教室布置的整体设计应有学习氛围，有“书香味”，产生积极的激励作用。桌凳摆放、卫生工具及书报摆放、门窗及室内外清洁卫生、针对性的班训、激励性的名言警句等给学生以严谨和进取的感受。

第5篇：教室布置的优缺点范文

第三责任区调研组

2021年4月20日

按照五大连池市教育局《关于开展义务教育优质均衡发展状况现状调研和中小学（幼儿园）责任督学挂牌督导工作的通知》工作部署，第三责任区负责人孟凡奎、陈延海，成员郝运龙、杨叶新、赵德利、姜忠宇。在督导室陈延海主任带领下，郝运龙、杨叶新、赵德利、姜忠宇一行五人于4月7日和9日两天时间，对我市第一中学、建设中心学校、双泉中心学校、讷谟尔学校、沾河高中、龙门农场学校、格球山农场学校、尾山农场学校义务教育优质均衡发展情况进行专题调研。此次调研采取现场座谈，听取汇报，实地走访查看、查阅资料等方式，对各学校整体进行了全面了解，现将调研情况报告如下：

一、工作成效和达标情况

（一）工作成效：1.学校高度重视，工作扎实有效。各学校依据通知要求，全面启动，对义务教育优质均衡发展现状进行了认真自查，对自查中发现的短板和暴露出的问题及时整改。2.对标对表，不打折扣。严格按照教育部的资源配置7条、政府保障程度15条、教育质量9条三大方面以及七个一票否决和五个门槛对照，逐一对照，逐项落实，确保达标。3.政府保障有力，学校功能室齐全，硬件设施达标。4.全面落实国家课程。规范备课上课考评各个环节，开齐、开足、开全三级课程。5.教学管理规范，深化课程改革，全面提高教学质量。6.立足本校实际，努力打造学校特色。如第一中学重视心理健康，开展咨询培训，重视家校共建，实现开放办学；格球山农场学校校本课程“版画、管乐、拉丁舞”等。7.多措并举，加强师资队伍建设。注重培训，加强政治和业务学习，注重师德师风建设，塑造新时代教师形象，注重教师梯队建设，发挥传帮带作用，打造骨干团队。8.狠抓落实，勇于创新，教育教学质量稳步提升。

（二）达标情况：

1.资源配置

（1）每百名学生拥有高于规定学历教师数。各学校均达标。（2）每百名学生拥有县级以上骨干教师数。除第一中学近两年骨干教师数量不足以外，其他学校达标。（3）每百名学生拥有体育、艺术专任教师数。各中小学均达到0.9人以上。（4）生均教学及辅助用房面积，小学、初中分别达到4.5平方米、7.63平方米以上，达标。（5）生均体育运动场馆面积，小学、初中分别达到7.5平方米、10.2平方米以上，达标。（6）生均教学仪器设备值，小学、初中分别达到2000元、2500元以上，达标。（7）每百名学生拥有网络多媒体教室数，小学、初中分别达到2.3间、2.4间以上，达标。

2.政府保障程度

学校规划布局合理，符合国家规定要求；学校建设、教师编制、基本装备配置标准统一，生均公用经费基准定额统一；音乐、美术专用教室各中小学（含九年一贯制学校）规模均不超标；小学所有班级学生数均不超过45人，第一中学有个别班级学生数多余50人；教师5年360学时培训完成率达到100%；专任教师持有教师资格证上岗率达到100%；各校留守儿童关爱体系健全。

3.教育质量

巩固率100%；残疾儿童少年入学率100%；学校管理与教学信息化章程基本健全，教师能熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率达到较高水平；学校德育工作、校园文化建设水平达到良好以上；各校课程开齐开足，教学秩序规范，综合实践活动有效开展；不存在过重课业负担现象。不存在以考试形式招生、违规择校、分重点班现象，无重大安全责任事故和严重违纪违规事件，社会认可度高。

二、存在主要问题

（一）城区、农村学校生源不平均

近几年我市经济社会快速发展，城镇化进程加快，学校布局调整没有及时跟进，市区内学生逐年增加，虽然政府部门也加大了城区学校建设步伐，但总体来讲，建设速度依然滞后于发展速度，造成市区学校，大班额问题依然突出，如市第一中学个别班级学生数多余50人，大班额现象直接影响到教师对课堂教学的有效组织和实施。相反农村教学点学生少，班额少，随着进城进城务工人数的不断增加，农村不足50人的微型学校、不足10人的袖珍班越来越多，原来较大的村小变成了教学点，甚至出现了“空壳校”。由于村小普遍规模过小、生源不足，且分布不均衡，导致了农村办学效益低下，且有限教育资源浪费较大。在农村教学点，教师上课无激情，学生之间缺乏“比学赶帮超”的学习氛围，加之教学点的孩子都是留守儿童，家庭教育没有跟上，造成这一部分学生学习困难。

（二）农村学校师资力量薄弱。

一是年龄结构不合理。农村中小学教师队伍得不到及时的充实，青黄不接的现象较为严重。从总体上看，农村学校教师的平均年龄比城区教师大得多。

二是学科比例失调。“小科目”专任教师不同程度缺乏，音乐、体育、美术、英语教师严重缺乏，面临着难以开齐科目、开足课时的困难。上述现象的存在，体现了我市城乡义务教育还存在较大差距，农村整体薄弱的状况还未得到根本改变。

（三）部分学校资源配置不充分

1.双泉镇中心学校教学楼，现已有20多组暖气片漏水不能使用强行关闭停用等待维修，还有一部分漏水小能对付使用已供现在取暖，个别暖气开关不好使漏水，使教室地面全是水，致使教室内部分墙面因暖气漏水受潮起皮脱落；锅炉房电路老化断电，为不影响使用，现在临时架设线路维持使用；锅炉烟囱与锅炉连接处老化腐烂，经常冒烟影响锅炉运转；引风机经常有异响，增加润滑油但仍然响动，初步断定引风机老化；因多处供暖部件损坏从而影响教学楼正常供暖。自来水主管线没有深埋到冻土层，致使到冬季就冻，得到7、8月份能化冻，校园内现在没有水；双泉镇青石教学点锅炉老化严重，四处漏风、漏水，引风机异响、老化。2.格球山农场学校综合楼外墙大面积脱落，校园硬化路面多处塌陷破损，存在严重安全隐患，急需修缮。运动场三合土四百米标准环形跑道因多年水土流失严重损坏，学生体育课不能使用。多媒体教室一体机、实验室的投影等因购置多年设备老化，配置低，严重影响课堂信息化教学效率。计算机教室教师机显示器损坏，需购置显示器一台。语音室设备陈旧老化（2006年的设备），以不能正常使用，需要更新换代全套语音设备。3.龙门农场学校美术室、校园警卫室等专用教室有待建设，校园围栏高度不够，应该加高，学校多处基础建设需要维修。4.市第一中学在上下学人员高峰期时的交通安全还存在很大的安全隐患，公交站点距离校门口太近，上下学时公交车停留造成交通堵塞，人员疏散缓慢。社会闲散人员在放学时段聚集在校门口，对学生的人身安全存在很大的安全隐患。5.尾山农场学校教学楼年久失修，暖气片经常漏水，墙皮脱落严重。专用教室还不够，没有心理健康室、综合实践实验室，缺乏相关专业设施。教师用电脑台数严重不足，目前一个学年组办公室只有一台电脑，无法满足教师备课需要；学生用电脑时间已长久，且不能上网，需要添置更新。各班级各室的电子白板使用时间太长，只有三块能正常使用，有的班级的电子白板已经不能用了，且无法联网，设备需要更新。学校操场还是沙石的，不能满足学生的体育测试达标要求。个别学科缺乏专任教师，学校计算机、生物、政治、科学学科都没有专任教师，目前这些学科都是由其他学科老师改学科教学。教师队伍整体年龄老化，平均年龄基本接近50岁，存在职业倦怠，教师信息化能力有待进一步提升。6.建设中心学校校园电线老化，存在重大安全隐患，计算机老旧，大部分不能正常使用，影响教育教学工作。

二、整改建议

1.落实主体责任，加大教育投入。一是加大义务教育投入。特别是加大农村义务教育学校生均公用经费投入，确保学校可持续发展。要进一步调整财政支出结构，向农村地区、薄弱学校倾斜，改善办学条件。同时，要更加注重教育软实力建设，加大对教师培训、教育科研、课程改革等方面的支持力度。

2.科学规划布局，优化资源配置。一要加快全市学校规划布局建设。充分考虑就近入学与道路畅通的问题，充分考虑未来城市发展的需求，将新建学校向城市人口快速增长的区域重点倾斜，缓解中心城区学校压力。二要加快学校现代化建设。加大对农村薄弱学校的扶持力度，特别是强化校舍场地、仪器设备等方面的建设。

第6篇：教室布置的优缺点范文

中图分类号：G633．8

文献标识码：B

doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2012．09．042

实验是化学的灵魂，是培养学生创新能力的重要途径。笔者在多年的化学教学中注重利用化学实验提高教学质量，培养学生创新能力。

一、优化演示实验，激发学生创新

在化学教学中，演示实验对学生掌握基础知识、基本技能和科学态度有着重要的作用，它通过教师规范的操作和显而易见的现象向学生直观的传授教材中知识。但在教材中，我们不难发现有些演示实验，存在不少不足，因此我们必须优化演示实验，使实验现象更明显，操作更简单，能见度更大。在激发学生兴趣和全面揭示物质属性的同时，还要善于引导学生积极深入思考，对教师的演示实验进行诊断和评价，近而通过参与实验优化的过程，树立敢于打破教材的束缚，勇于创新的意识。

例如碳的还原性实验，教材中对这个反应的反应物用量、实验步骤及方法均没作详细的说明，操作起来比较困难，实验现象也不明显。为此，我引导化学兴趣小组的学生利用课外活动时间，在实验室中，探究实验的操作步骤，分析造成实验现象不明显的原因，以及如何改进。首先，我们提出在实验步骤的选择上最合理的应该是怎样的？同学们根据固体和固体加热反应，得出了操作步骤与实验室制取氧气的操作步骤相似；接着，我们又提出实验操作完成后试管中的物质往往仍呈现黑色，这种黑色固体是什么？出现这种结果的原因是什么？带着这些问题，同学们展开讨论，得出了这样的结论：因为反应物都为黑色粉末，无论是炭粉剩余，还是氧化铜剩余，生成的铜粉掺和其间，都很难分辨出生成极少量的铜。根据其原因，教师引导学生提出：从理论上，炭和氧化铜的质量比为多少时，才会获得最佳的效果？同学们从理论上计算出炭和氧化铜恰好完全反应的质量比是3：40，若以这个比例混合，可使炭和氧化铜完全反应，通过同学们的动手操作，现象确有了很大的改观；然又暴露出反应时间过长的新问题，于是有的同学又提出了提高反应的温度，来加快反应的速度的方法，但酒精喷灯的使用相对较复杂，初中化学教材中不作要求。我们提出如何利用目前的仪器，从氧化铜入手，能作何改进？有的同学根据平时收集到的信息，建议利用新制的氧化铜，反应速度较快，实验现象更明显；有的同学建议，增大新制氧化铜与炭的接触面积，会加快反应的速度。根据建议，同学们把一束铜丝，在酒精灯上加热使其表面氧化，再按实验室制取氧气的操作步骤实验，实验速度加快，现象很明显，实验改进获得成功。同学们从中也获得了成功的喜悦。

二、优化探究实验，诱导学生探索

探究实验是在新的教学环境中，培养学生对已知实验装置和物质的属性进行多层次、多角度、多方面探究的实验，它是培养学生发散思维和创新能力的重要途径。教师在优化实验教学的过程中，应善于诱导学生，探索创新，在教材原有的基础上，对实验中面临的新问题、新挑战进行深入细致的大胆探索，使实验更加完善，学生的思维空间得到拓展。

例如：在进行氢气的实验室制法课堂教学时，学生们有了课本中制取氢气知识做铺垫，我诱导学生从制取氢气的装置出发提出以下问题：

1.制取氢气所必须的最简单的装置是怎样的？

2.以上这些装置都有什么共同的缺点？

3.围绕这些缺点，你是不是可以把它改进得更完美些？

面临新的问题、新的挑战。同学们表现出了极大的热情，在充分讨论的基础上，很快就指出教材上装置图中不足之处：不能控制反应的发生和停止。并且经过反复推敲，仔细琢磨和相互间的交流与合作，设计出许多新颖、富有创造性的实验装置图，经过师生共同评议确定四套较有代表性的设计方案。

为了帮助学生更加深刻地理解和掌握仪器装置选择的原则，我带领学生逐一分析了这四套实验装置的优缺点：

实验装置1优点：最简单易行；缺点：难以控制反应的速率，实验过程中不能添加反应物。

实验装置2优点：实验中可以添加反应物；缺点：反应物用量较多，长颈漏斗下端必须液封，以防止产生的气体沿长颈漏斗逸出。

实验装置3优点：实验中可以添加反应物，可控制反应的速率；缺点：不能控制反应的停止。

实验装置4最优：实验中即可以添加反应物，还可以随时控制反应的发生和停止。

在实验室中，根据学生自行设计的上述四种实验装置图，我们组装成四套实验装置，一一进行实验验证。所反映出的问题和上述分析基本相符。这样先通过理论的分析，再经过实验验证，不但使学生牢固地掌握了实验室制取气体的一般方法，而且能够激发学生学习的兴趣，全面培养学生的创新意识和实践能力。

三、优化课后实验，指导学生动手

第7篇：教室布置的优缺点范文

摘 要 本文从基层财会人员的角度，对当前江苏省徐州市铜山区农村学前教育发展的现状进行调查，并就当前农村学前教育存在的问题，建设性地提出统筹发展农村学前教育、优化学前教育资源配置、加大政府学前教育投入等方面的建议。

关键词 农村学前教育 现状 对策

一、 当前铜山农村学前教育发展的现状

铜山区现辖20个镇1个农场和8个办事处，户籍人口124万。现有各级各类幼儿园169所，按办园性质划分，公办幼儿园24所，中心幼儿园21所，中心幼儿园分园3所，村办或民办幼儿园21所，还有幼儿教育办班点100余个，有900个幼儿教学班，目前在园学生6万多人。铜山农村学前教育呈现以下特点：

一是民办园所比例大。该区共有20个乡镇316个自然村，从农村学前教育机构举办类型来看，截止2011年底，公办及中心幼儿园45所，占全区幼儿园总量的26.6%，可以看出，农村学前教育机构中，民办幼儿园比例最大。

二是办园设施不达标。近年来，虽然乡镇民办幼儿园有了一定的发展，但多数都是自家的住宅楼或民房为园舍，其园舍的建筑设计、造型和室内设计以及布局根本不符合幼儿园的特点，空间狭小、采光不好，室外活动场所有限或根本没有活动场所；教学设备、儿童娱乐设施严重不足，基本上只有画笔，画板，拼图，滑梯等最简单的教具，相比城镇幼儿园要远远落后。幼儿园的占地状况和建筑设施条件还有明显差距，尤其是教学及辅助用房面积远远不足。

三是幼儿入园难。该区所有乡镇的幼儿园都位于镇内，距镇内幼儿园较远村庄幼童享受不到学前教育。地域问题很大程度上限制了幼儿享受优质教育资源，家庭条件也是关键所在，最重要的是家长幼儿教育意识不足，潜意识里没有送孩子接受学前教育的想法。

二、当前铜山农村学前教育存在的问题

一是办园理念存在偏差。一些幼儿园为了追求经济利益，违背幼儿教育规律，片面迎合家长要求，“小学化”教育现象较为严重，极大地危害了幼儿的身心健康，对公办园也造成了不良影响。民办园缺乏先进的办园理念、办园目标和科学的管理措施。

二是办园条件参差不齐。所有民办园都属于宅中园，光线不足，通风不畅，设备简陋，没有按功能分割活动和生活区域，室内教学活动空间狭小，室外只能使用房前屋后活动场地，各种玩具数量不足，且类型单调、样式陈旧。

三是教育经费缺乏保障。经费的匮乏导致农村幼儿园在环境创设、教师待遇、教育教学等多方面不能达标，更不能满足家长要求。办园条件艰苦，整体环境较差，没有用来改善条件和培训教师的经费，自我生存十分困难。

四是教师队伍流动性大。农村公办幼儿园教职工缺编严重，一些小学超编教师补充到幼儿教育，无幼师资格证。民办幼儿园从经济效益出发，举办者往往压缩一切成本、开支，一个班只有一个教师，使教师过于疲劳，又由于教师工资偏低、福利较差、幼儿园没有按劳动保障相关条款给教师办理社会保险等因素，导致教师流动性较大。

五是管理体制不够健全。除一所公办园外，其他园都是以家长式、作坊式的方法进行管理，存在很大的随意性和盲目性。为节省开支，每个班只配备一个老师负责该班的教学和保育工作，教师劳动强度大，没有精力备课，致使教学效果差。园长还身兼保健医生、门卫、厨师等数职，没有专职的保育员和管理员，不能按要求对幼儿进行基本体检（身高、视力、体重等）。多数民办园没有制定和公开每周的幼儿食谱。

六是幼教队伍素质偏低。农村幼儿园的教师大多都是当地村妇，自身学历不高，没有进行过相应学前教育理论的培训和进修，教学随意性大，以“看好孩子、不出问题”为工作准则，教学科目设置不全,教学安排不科学、不系统，随意性大。不是“保姆式”哄孩子，就是“拔苗助长式”教育，幼儿教育小学化现象非常严重，而游戏课程几乎没有，损害了幼儿的学习兴趣，教职工的整体素质偏低。

七是保教安全存在隐患。由于公办幼儿园不能满足家长就近送孩子入园的需求，一批无基本办园条件，没经过任何审批、注册的“黑园”应运而生。这些“黑园”没有基本的设备和条件，还有严重的安全和卫生隐患。教育行政部门在管理上陷入“两难”境地：一方面，在严肃幼儿园审批程序，清理“黑园”时，因学前教育没有一部较高效力的法律法规，责罚无力，违规办园行为得不到有效的及时制止；另一方面“黑园”如被取消，会导致一些幼儿失园。

以上问题的出现，主要受几个因素制约：学前教育的发展缺乏法律保障；政府缺乏有效管理；投入保障机制没有建立；部分农村幼儿家长对学前教育的重要性认识的不到位。

三、对铜山农村学前教育发展的几点建议

一是统筹发展农村学前教育。俗话说“三岁看大，七岁看老”。也就是说七岁以前是人生成长的关键期，学生的人格、习惯等决定性品质大多在七岁以前形成，如果儿童在早期能够得到科学、适宜的学前教育，有利于促进其良好行为、习惯、性格和情感态度的形成。为此，政府部门把学前教育作为社会主义新农村建设的奠基工程，承担起对学前教育的领导和管理责任，应结合小城镇建设和学前人口的变化情况，因地制宜地制定本地区发展农村学前教育的规划和年度实施计划并认真组织实施，在优化布局结构、满足儿童就近入园、加强保教队伍建设、提高幼儿园保教质量等方面制定出具体措施。

二是优化学前教育资源配置。通过幼儿园网点布局调整来逐步解决各镇幼儿园“网点布局多、分布散、办园档次低、规模小、条件差”的幼儿园现状，积极稳妥地进行幼儿园办园体制改革。为此，铜山区计划在每个乡镇建设一所公办幼儿园的基础上，在316个自然村建立以公办为主、民办为辅的幼儿园办园机制，最大限度地优化和利用学前教育资源，优化幼儿园的网点布局，全面提高保教质量，构建与各类教育相协调的学前教育体系，促进农村学前教育蓬勃发展。

第8篇：教室布置的优缺点范文

【关键词】班级；励志文化；布置；效果

【中图分类号】G424.21【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)04-0092-02

班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才，起着不可估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。两年来，我校积极丌展了班级文化建设，取得了意想不到的育人效果。各班级在班主任教师的指导和学生的共同努力下，群策群力，主动参与班级文化建设，在班级布置、班级卫生管理、师生精神面貌、班级管理效果等几方面都有了明显的改观，特别是班级布置，基本上都能体现“励志文化”的要求，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。现就我校班级文化建设l?作情况总结如下：

一、领导重视，认识充分，周密部署

近年来，我校的校JxL学风明显好转，教育教学质量也不断提高，但在引导全体师生向着自己的人生目标奋进中，似乎还缺少点什么。前年我们校级班子到三明的几所名校参观，才豁然丌朗，我们所缺少的正是承载师生前进动力的校园文化。因为校园文化不仅具有美化功能，更具有强大的育人功能，充分发挥着隐性教育的作用，所以我们决心要打造三中自己的特色文化。我们的校园特色文化从班级文化建设入手，经过一年多出．探索实践，我校初步形成了班级文化建设的基本思路：以科学的教育发展观为指导，以育人为宗旨，以打造励志文化为载体，有效促进班风、学风、校风的提升。为实现班级文化建设的最终目标，学校领导高度重视此项工作，成立了以校长亲任组长，分管德育副校长具体负责的班级文化建设领导小组，周密部署，细化分工，明确责任。2010年3月，结合学校实际，出台了《清流三中班级文化建设实施方案》，明确了主题，确立了内容，筹划了建设进程。确保活动扎实有效开展，学校还先后通过行政会议、班主任会议、全校教职工大会和全体学生会议，进行动员宣传，营造出班级文化建设活动的浓厚氛围。

二、强化班级布置，提高育人效果

优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的情感，促进学生奋发向上。另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。我们常常可以看到：凡是教室环境整洁、优美的班级，其师生荣誉感都比较强，班级的内聚力都比较大。因为高品位的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，所以我校要求班主任要重视教室环境的美化，组织全班学生对教室进行精心“包装”，让教室的每面墙壁、每个角落都具有教育内容，富有教育意义。具体做法和要求是：

第9篇：教室布置的优缺点范文

星期四

“喂，你们知道吗？”“什么什么？”“明天一天自习”“是真的吗？”问的时候满脸欢喜。“当然啦！”自豪答道。“哇！太棒啦！”

星期五

在众人的盼望之下，星期五的自习如约而至。第一节课安排了数学，数学老师是班主任，他走进教室。立刻，教室里静悄悄的。似乎连一根针掉到地上都听得到。班主任在教室里“闲逛”了几圈后，手中拿了一根粉笔，粉笔在手中优雅的旋转着，他似乎在思考着什么。突然，转动的粉笔停了下来，班主任走到黑板前，潇洒的落笔，一画、两画、三画......终于，他完成了创作，只见黑板上留下两行字：数、历、物、语、公共自习 政、化、英、公共自习。简单地介绍几句后，他潇洒的离开了教室。

“叮铃铃”我们不约而同的进入教室，开始了安静的自习。我们都认真的在座位上写着数学题，教室里静的似乎能听到同学们的呼吸声了。我认真专研老师布置的题，当我写完最后一题时，下课铃敲响了。我就这样度过一节课，但总觉得缺了点什么。

第二节、三节、四节，一早上就在一节节自习中度过了。吃中午饭时，和他们讨论一天自习好吗？都说不好。我也觉得不好，唉！到底缺了些什么呢？

在思索中，下午了。仍旧那样，一节、两节，教室里如此的经地静，以至于我竟睡着了。唉！