智慧教室应用下实验室管理探究

摘要：结合互联网的优势，搭建智慧教室，以促进学生能够主动学习，并生成自身的个性化学习方法。与传统的教学模式相比，智慧教室的应用将确保学生能够通过该平台提供的学习资源，就自身的学习问题进行自检，并完成主动学习，实现个性化的交流分享。确保技术优化课堂教学氛围，体现学生的学习特性以及个性化学习优势。使学生能够完成学习能力以及思维发展的成长关键点，达成信息技术以及课程的深度融合。确保教师的教学体系能够变得更加优越，符合新课标教学体系的要求。因此，本文将就基于智慧教室应用的实验室管理模式探究展开讨论。

关键词：智慧教室；实验室管理；教学方针；模式探究

教师必须确保在智慧教室的搭建中，借助互联网以及教育的政策，促使智慧教室可以发挥自身的优势。智慧教室通过传感器、网络以及人工智能等技术手段，可以将整个教室打造成能够优化教学内容、实现学习资源获取的学习体系。智慧教室能够具备情景感知以及环境管理功能，是一种全新的教学形态。针对教师而言，应用智慧教室，可以实现探索以及与智慧教室相适应的教学方案，充分发挥智慧教师的智慧作用，使其能够最大限度地为教学服务。目前，在智慧教室的应用中，智慧教室的技术环境以及教学模式可以实行全面改革。并基于整个智慧学习的体系，将智慧学习划分为个人学习以及协作学习两大模式。

1智慧教室的支撑平台

对于智慧教室而言，其必须能够实现理论以及实践的两大要素。因此，在智慧教室的搭建过程中，其需要借助互联网的特性，利用智慧教室的高灵活性以及高融合性，实现理论资料的有效融合[1]。因此，智慧教室需要具有灵活性的特性，并实现业务性较广的用户体验。这给学校的运行效率提出一定要求，也能够更好帮助用户实现成长。此外，在满足于智慧教学平台过程中，可以确保智慧教室的建设能够实现全面扩张，达到随处可用的效果。满足教室内外网络化的教学需求，同时亦需要对各种大型网络资源进行整合，使其能够承载监控网络的互联应用，建立方便、快捷的云数据中心。基于资源分散管理以及资源集中管理，由传统的建设资源驱动转化为新型的业务驱动，可以实现传统教学资源的有效整合以及统一。确保广大教师群体能向学生传播全新的理论知识，同时更能够在现有的基础上完成知识筛选以及创建一致的运维平台。对信息化运维的重要性产生更加深刻的认知，通过网络以及数据中心的设施运营，能够实现多重业务的统一融合。此外，在现代学校教学中，多媒体智能黑板成为智慧教室的首要选择目标。与传统的黑板投影相比，智能黑板更能提供全新的交互式平台，其整体宛如大型iPad，可以确保教师提供的教学实例更加方便、逼真。教师可以实现编辑等功能，并实时保存[2]。

2智慧教室的业务平台层面

目前，在智慧教室的构建过程中，学校必须建立自我服务核心。且通过核心服务系统，对学生进行全面培养，以确保学生能够实现自主实践。在应用过程中，需要确保核心以及非核心业务之间的处理模式，明确所有业务的线上办理。且对于相应业务的支持，必须具有特殊要求[3]。此外，所有业务均必须具有对应的业务系统，且能够实现全面建设。通过系统业务办理非核心的相反业务，需要通过公共办公大厅统一业务平台来进行办理实现。在实践课堂上，学生在独立的系统下，可以建立统一平台，对学生的实践以及个人档案进行统一管理。对于实践教学将具有独特的益处。此外，还需要建立极为规范的学生信息、时间数据等。在实验数据标准化中，确保学生的信息能够完善，在课堂学习中，个人的学习观点能够表达清晰、合理。在学生以及教师之间，使数据的整个处理模式得到清晰保障。

3智慧教室的建设分析

（1）智慧教室的功能分析

在智慧教室中，学校通过多媒体教室改造，可以将其打造为语音环境智能教室。智慧教室与一般的多媒体教室相比，其可以全面满足学生的学习需求。支持各种网络条件下的双向高清视频播放，可以在网上进行直播教学、远程教研等活动。对于与整个教学体系，将起到革命性的更新作用。此外，在智慧教室内部，其还额外安装了交互智能一体机，可以对全体学生呈现出教学内容以及互动效果。在展示时，亦可以完成小组学习，展示小组内部的讨论分析结果[4]。此外，在智慧教室中，对学生统一配备平板电脑，将其作为学生学习、教师学生互动的基本硬件工具。平板电脑具有完善的媒体处理能力，借助平板电脑的优异特性，对数字教材能够呈现全面的应用，以确保云服务的重要性。借助高速无线路由，可以完成企业级设备建设。在智慧教室中，通过VGA投影，能够与远程课堂实施互联，并利用双向视频交互技术，在不同地域的课堂学习间能够实现交流互动。布置可移动、可拼接的活动桌椅，能够满足全方面的教学情景。在教学中，配备VAV高清录播系统，可以利用高清摄像头、录音主机、跟踪主机等，全面记录学生的学习过程，并作为教师后续进行教学方案改良的参考资料[4]。

（2）智慧教室的推送服务

在智慧教室中，其作为巨大的网络资源平台，可以将其视为一个云端。此云端储存有大量的学习资源，可以为学生提供学习资源服务。在智慧教室内部，其亦有传感器器件以及监控设备，这些器件以及设备可以对课堂内部的教学情景进行感知。同时，通过实时数据分析，并在云端进行储存。通过整个数据挖掘技术，对这些数据进行分析，以判断出学生在不同的学习阶段的学习需求以及学习进度，为学生打造个性化的学习方案。并给出合理的参考建议以及配套资源，为学生的学习提供全方面的帮助[5]。依托于智慧推送体系，根据信息化基础，对已推送的资源可以进行调研，分析学生对于推送资源的下载以及学习程度。并利用计算机的逻辑关系，进行分析处理，以确保能够实现数据库的建立。

（3）开展全新的学习方式

在学习过程中，开展全新的学习方法，通过问题驱动的模式，教师可以对收集到的数据进行分析，针对性地为学生制定学习任务并提出学习问题。以此来实现后续学习的全面探究，帮助学生完成全面成长。此外，亦可利用虚拟现实技术手段，完成真实情景的创设以及模拟。使学生能够达到身临其境的学习效果，增加学生的学习氛围以及真实学习感受。通过个人学习模式，可以确保在全面的基础上，对智慧教室收集到的学习感知数据进行分析，以判断出学生的学习能力以及学习状况。教师可以对学生提供学习参照以及科学建议，并根据学生的个人学习模式，将其分为自助模式、探究模式以及创客模式。其中，在自助模式中，学生可以通过个人的学习特性以及学习需求，为自己选择学习资源，并将这些学习资源与智慧教室进行连接，通过网络资源库进行学习共享。此外，网络资源库还需要提供相关工具以及服务，教师对学生进行引导，使学生能够主动的选择个性化的学习体系，尊重学生的主体个人意愿。而在探究模式中，教师可以依托于虚拟现实VR技术。通过VR技术以及3D打印技术等，将学习内容可以完成模拟，实现可视化场景。并对其整个场景进行立体呈现，方便学生自主进行学习探究。此外，教师亦可以利用在线思维导图的工具与学生进行沟通交流，提升学生关于学习方式的融合。而创客模式其泛指有创新理念或自主创业的人，其在智慧教室中，则是指具有创造性学习条件的人。在该模式中，可以培养学生的发展性思维以及创造力，激发学生的灵感以及潜能。学生在前期学习基础上，发挥自身的创意。借助3D打印技术以及虚拟仿真技术，能够制作出各样的产品。学生以及教师通过二者的连接、交融，不仅可以锻炼学生自身的思维能力，同时也可以加强教师的教学功底，达到双向提升的教学模式。

4打造多样性的反馈机制

教师通过智慧教室进行教学，可以有效获取学生的各项信息，并借助网络学习平台以及思维导图等工具，对学生进行全面指导以及评价，引导学生发现自身的学习需求，并就出现的各种问题进行及时的诊断解决，使学生的学习时效性能够极大提升。与传统教学模式相比，在课程学习完毕后，教师需要对学生的学习结果进行评测。基于智慧教学模式，此种评价总结不仅能够更有效的体现学生的考核特性，同时其还将学生的学习全程纳入评价体系，完成大数据分析以及智能量化技术，以确保教师对学生的评价能够更加准确、科学。在各阶段，教师通过智慧教室，还可以根据学生的学习状态进行反馈，以推送相关的学习智慧资源，帮助学生巩固自身所学的知识点。

5结束语

综上所述，基于智慧教室教学模式，可以将教育信息化高度集成，实现全面发展。在构建过程中，通过相关的教学实践，确保智慧教室能够使教师的教学体系真正的具备智慧特性，解决传统教学无法解决的问题。在课堂内，可以确保对每一名学生能够进行交互，对学生实行全方面的科学评价以及培养。对学生而言，通过虚拟感知技术进行零距离远程教学，体现以人为本的教育理念，其能够对教育未来的全面发展实现指向。在智慧教室中，通过智慧教室的集中发展以及建设，并对各层面进行完善，才可以确保教师后续的教学活动能够突破瓶颈限制，通过合理的培养以及措施，为学生解决问题，使学生能够具备探究以及实践能力。

参考文献：

[1]乔贵春.基于智慧教室的高校课堂教学改革探索研究[J].中国教育技术装备，2020，484（10）：53-54+57.

[2]邱帆，陈诗群.智慧教室及其教学设备管理工作探讨[J].计算机产品与流通，2019，000（010）：255-255.

[3]胡蓉.微时代视域下高校智慧教室建设与应用实践模式的探究[J].科教文汇，2019，000（031）：58-59.

[4]张嘉超."互联网+"背景下基于智能手机和智慧教室的混合教学模式探究[J].教育研究，2019（4）：41-42.

[5]文彦佳.智慧教室环境下小学科学课堂中信息技术的应用探究[J].中国信息技术教育，2020（7）：70-71.

作者:王楠 单位:吉林省经济管理干部学院