农业科技背景精选(九篇)

第1篇：农业科技背景范文

【关键词】新农村建设；完善；林业科技服务体系；特点分析

1.新农村林业建设的统筹规划

林业是进行现代化农业建设的有机组成部分，必须要有乡村规划，有条件的地方应纳入城乡统筹规划建设中。林业在新农村建设中充当什么角色因地区而有差异，有些地方适宜速生林生长，满足市场需求；有些地方是为了恢复或建设生态系统；有些是需要调整农业产业结构；有些是为了改善生活环境等。要整合资源并理顺林业在各具不同特色依存关系中所处地位，也要视当地具体自然等情况和可能具备的发展前景而定并科学地统筹规划。规划关系到当地林业的兴衰、生存环境和可持续发展。规划决策要反映社会的要求，应让农民广泛参与。通过规划达到：保护和优化适地适树的各种立地生产潜能；结构多样性，充分利用土地与空间；生物多样性，注重生态系统功能的建立或恢复；物种保护与生产相结合；环境治理与文化建设相结合。

经过实地调研和问卷调查，当前在一些地区发展林业的突出矛盾或阻力主要来自于思想观念。如对林业生态重要性认识不足，对林业包括经济林收益所承担风险心里没底。发展林业没有规划，或虽有规划没有按照规划推进。东部地区、平原地区还有与农业争地问题，干旱地区植树成活率问题等是林业发展的主要障碍。应通过培训学习宣传教育，通过对具体林业收益、生态效益和优美宜人环境案例的介绍或体验，才能使农民从思想观念上解决问题。同时要在制度保障上，在林业发展规划上进行强力介入。对资源、信息等进行统一整合，严格按照规划目标推进建设进程，避免管理上条块分割各管一摊、各搞一套。在产业林发展中，树木幼林期应规划合理高效利用林间土地，进行立体种植。如养禽、生产蘑菇、栽种中草药或套种其他经济作物。从属产业林，如农田防护林、水土保持林、小流径、湿地水源保护生态林，乡村及住宅前后的环境景观林，为城里人服务的休闲、观光和旅游林等均应确立基本适宜的目标进行规划建设。在建设以生态林为主的林业发展规划中，有些地方还要考虑本地的规划尺度，景观格局是否能符合当地自然条件要求，是否需要和邻近的乡镇统筹规划连片建设等。只有科学规划，认真组织实施，坚持数年抚育发展，才可能产生效益，特别是生态效益和社会效益。

2.普及林业知识与技能

发展林业过程中，应该使农民的生态环境意识、林业知识技能等提高到一个新水平。否则难以实现规划、推广栽培抚育新技术、并使生态功能和经济效益达到最大化目标。我国农业实质上已转入现代农业前期的二元结构的发展阶段，有种植、有经营、有乡镇企业，有外出务工。先进的农机具、良种、化肥农药和先进农技知识都在推广使用。要发展现代林业，要使农民从根本上转变传统的生产方式或某些不适宜的生活方式和价值观，适应新农村建设需求，就要帮助农民转变观念，认识林业在生态环境方面的重要性，确立尊重多样性和以生态为中心的价值观。整体提高农民自身素质，与时俱进地进一步学习有关农林专业技术知识，成为懂技术、会经营、能服务具有时代精神的新农民。建设新农村离不开科教兴农兴林，要向农业专业化、社会化、市场化发展，向生态化转型，就需要农民在干中学，在学中干。通过培训，请相关职能部门专家讲课指导，农林院校大学生和农业推广硕士生下乡工作，通过各种渠道，培养农村科技骨干力量。同时要解决地方少数基层干部和农民较为严重的等、靠、要等依附性思想，让他们理解林业在新农村建设中的地位，林业对自我发展、对生活的好处，变被动成为发展林业的动力。

要运用媒体力量，通过各种传媒信息或通过观摩、体验、示范和接受培训，使农民提高各项技能。让广大农民了解林业的普通栽培抚育知识、生态系统功能科普知识和专业化扩展的相关知识，让部分农民专业户了解林业的生物技术，生态系统功能知识，才能使农民肩负起责任，担当起发展现代林业应担当的重任，使知识从书本走向新农村建设实践。对农民进行相关专业知识的培训，向农民进行专业技能和成果的推广，应该成为媒体、农林院校和各级政府所设种子站、林业站、果树站等技术推广部门义不容辞的职责。只有这样，才能使新农村建设健康、有序、快速发展。

新农村林业建设有不同的层面和视角，也就涉及不同层次的科技支撑问题。微观视角对于农民或乡村组织来说，在抚林和发展林业事业中，需要有培育、保护、经营和开发等科技知识的支撑，林业专业户还需要有接受科技成果推广应用的能力。宏观层面对于一个县或一个市的更大区域，所面对的不仅是产权分散的个体林块，而是要视其为连片的森林生态系统进行研究和营建。使其发挥森林生态系统的生态环境功能，全面发挥生态系统的多种效益。要实现本区域林业的可持续发展，实现生态效益、社会效益和经济效益的和谐共荣，就需要宏观层面的相关人员掌握运用林业高科技知识，用现代科学技术支撑和引领林业的建设发展。对本区域林业系统有宏观调控和把握，不断弥补本区域已有森林系统的不足。用林业科技知识和相关政策分地区、分特色、分环境等指导林业发展。既要创新也要充分利用前人的成果和科学技术，做到作为产业有良好的经济效益，作为公益事业有良好的生态社会效益。有了不同类型的林业建设定位和发展模式，具体实施中充分运用现代生物科学技术和生态知识指导农民以最小的投入争取最大的效益。

3.结束语

新农村林业建设一定要以增加农民收入，提高农民生活水平和生活质量为出发点。发展林业要让农民看到收益，在长远规划中也要兼顾中短期利益，才能提高其积极性，使林业建设向纵深发展。　[科]

【参考文献】

［1］周天勇.现代农业:中国新农村建设的必由之路[N].光明日报,2007.03.16(2).

［2］何兴元.应用生态学[M].北京:科学出版社,2004：186-201.

［3］韩庆华.绿色制造[M].南京:江苏科学技术出版社,2007：29-33.

第2篇：农业科技背景范文

1国内农林院校本科建筑学的发展

不同院校将建筑学划归不同的学院，包括水利土木工程学院、风景园林学院、城乡建设学院等，体现出各院校差异化的专业办学背景。部分农林院校建筑学建立在原有园林景观专业的基础之上，体现出农林院校建筑学区别于其他工科院校的专业发展基础和条件。

农林院校本科建筑学基本都属于新办专业，由于办学历史短，专业实力普遍较弱。

比如教学资质浅，基础底子薄，发展力量弱，缺少明确的指导方向。在众多院校的建筑学专业中，处于竞争的劣势地位。但是基于中国快速城镇化的现状，村镇建设蓬勃发展，不排除未来几年农林院校新增建筑学专业的出现。若只是原封不动照搬资深建筑院校的办学模式，结果可能因为缺乏自身特点而适得其反。农林院校有特殊的发展条件，其特殊的院校背景是跨学科建设专业、寻求发展的有效途径。基于办学特点和基础，在现有框架下发掘自身特色提升办学实力，走基于自身特征的发展道路至关重要。

2农林院校建筑学特色化发展条件

2.1村镇建设蓬勃发展

我国城乡发展方针历来突出乡镇的地位和作用，由于乡镇的庞大数量，以及在发展农村经济、吸纳农业人口、推进城镇化等方面的强劲作用，乡镇的健康发展得到更多关注。另外，推进社会主义新农村建设是我国现代化进程中的一项重大历史任务，农村工作是目前重点。除村镇建设发展外，各类古村古镇保护非常急迫，需要大量人员进入一线研究。乡镇的发展需要大量的专业技术人才，需要一批力量强的建筑队伍，有一批熟悉设计施工业务的监理工程师。作为农林院校有一系列与农村农业相关的专业体系，与建筑专业相结合能更好地服务村镇发展建设。农林院校应抓住机遇，建设有基于自身特点的建筑学。

我国乡镇管理还未能完全纳入科学轨道，为改善乡镇管理，提高乡镇建设质量，需要大量较高学历人才的介入。从学校办学背景来看，农林院校学生毕业后有一部分将服务乡镇。以浙江农林大学为例，每年风景园林与建筑学院学生毕业后，都有部分学生服务乡镇政府机关，今年也有7名学生考取乡镇公务员。长此以往，可以为乡镇建设管理输送更多专业人才。

2.2绿色生态成为社会发展的共识

目前，绿色生态低碳的发展理念逐渐深入人心。建设低碳城市，开展绿色建筑技术研究是社会关注的热点。一些发展较快的高校已设立绿色生态节能技术的建筑学研究方向，但是由于不具备植物学、生态学、农学、林学等学科的学术背景，较难获得大量定量的数据支撑，也难以形成一定的学术族群和梯队，设计和研究往往建立于空中楼阁。农林院校具备植物学、农学、生态学、林业等学科优势，为建筑技术发展提供了良好的技术支撑，为开展研究提供坚实的保障。另外，在建筑学发展过程中利用学校优势背景，将生态以及节能设计作为教学的环节贯穿设计教学过程，培养学生运用新技术、新材料解决生态与节能问题，充分体现地域自然生态的特征和运行机制，树立正确的整体环境观，有助于培养符合现代社会要求的建筑学学生。

3结合农林院校学科构架，构建课程体系

农林高校建筑学应设定特色鲜明面向经济社会发展需要的专业方向，特色专业方向的建立与课程体系有着密切联系。特色化发展首要建立专业自主建设机制，探索合理的课程体系。

3.1课程体系改革

农林高校的建筑学，本质上属于交叉学科，课程体系建设上应考虑融入学校的发展优势。在课程设置中增设观赏植物学、景观设计、村镇规划建设、环境学、生态建筑概论、建筑节能设计、新型节能建筑材料、乡土建筑等基于学校优势背景的专业课程模块。部分学校将此类课程作为选修课设立，而农林院校由于具备较好的专业发展背景、并基于特色化发展需要，可以考虑将部分课程增设为必修课。特色课程的加入，一方面是专业特色化发展的需要，另一方面也是建筑学专业的有效补充。比如景观设计课程的设置，能强化学生对于场地的关注和处理，防止学生将大部分精力都放在建筑内部功能调整与外部造型设计上，忽视场地的结构和关联性，本身是对建筑学教育的一种补充和促进[2]。

3.2核心设计课程构建

建筑设计类课程是建筑学专业最核心的课程。五年的教学，建筑设计课程贯穿始终。根据农林院校的背景，设置设计任务的时候融入一定的特色化考虑。课程中加入农村社区服务中心设计、不同地域的农居建筑设计、山地建筑设计、节能建筑创作等与专业特色相适应的课题，从核心课程设置的角度实现特色化发展。从大三至大五，学生对设计已经有了基本的了解，设计课程可融入绿色建筑设计理念。鼓励和指导运用新材料新技术，尝试解决生态与节能问题，提倡设计结合地方气候与环境，从而使课程体系和人才培养更富于特色化倾向。

4协同农林院校特色专业，寻找科研突破

农林高校建筑学科以新办为主，因此一般自身学科基础较弱，科研能力往往不强。

科学研究应基于学校特色专业，寻找突破。

①以学校的特色学科为基础，促进建筑、园林、生态等多学科交叉融合。从形成学科的规模效应和协同效应的角度，增强学科的综合竞争力。比如与风景园林学科相结合，充分利用建筑学与园林景观互补的优点，开展景观建筑学的科学研究。

与生态学和植物学、木材科学等学科相结合，注重低碳化可回收的绿色建筑材料开发利用，实用和低成本的绿色建筑技术研究以及应用推广。

②基于农林院校学校背景，将面向乡镇的低成本与实用性研究作为未来主攻方向。

结合学校农业农村研究的背景，开展对村镇规划建设模式与不同地域的适宜性农村生产生活建筑形式探索。进行乡土材料与建筑技术研究，利用竹木等乡土材料和工业废料再利用，替代高污染、高能耗的材料，并进行新型材料运用中的室内环境评价。结合乡土材料探索合理的结构构造形式提升节能降耗、抗震等性能。针对农村建设经济支撑条件有限的现状，主攻低成本农村建筑技术和新型低成本工程材料研究。

5基于办学背景，强化学生实践教育

学生培养是办学中的重要一环。其一，从目前社会就业情况来看，建筑学毕业生一入单位，就要求能胜任各种类型的工作。农林院校以培养实用型人才为主，未来进入中小设计院的机会较多。某些中小型设计公司甚至要求毕业生能够独立完成从方案到施工图以及后期服务等工作。其二，农林高校的建筑系学生未来有一部分将服务乡镇机构，乡镇对于设计本身的要求未必很高，但是目前乡镇可以用于培养新入职人员的技术人员较匮乏。其三，不同高校对于人才应实现差异化培养。比如同济大学、南京大学提出以培养建筑学高端人才为目标[3]，而作为农林院校建筑学，应以迅速适应普通民用建筑设计为主。因此，农林高校建筑学要加强工程技术方面的训练，以各种形式加强实践性环节的教学，把培养切实掌握专业技能的实用型人才作为主要培养目标。

5.1加强校内外实习实训基地建设

首先，充分利用学校的校办建筑设计研究院，让学生参与实际项目实践。如不具备校办的条件，可以与校外联合承办教学实训基地。如与各大设计院联合建设实训基地，既可以提搞学生的实践能力，也为设计院提供了考察毕业生能力的机会。其次，提供机会让学生参与一些特色化工程项目。例如浙江农林大学老校区建筑和建筑学专业教室正面临改造，可让学生参与学校的改造设计，未来可使用改造完成的学校建筑。对强化学生的实践能力，体会实际建筑空间，十分有益。其三，在校内建设建筑设计和施工实训基地。让学生假题真做，完成一个小型建筑物从规划报建、方案设计、施工管理、监理质检、竣工验收等内容的全套设计流程，以进行实训训练[4]。通过实习和实训基地建设，加强学生工程意识的培养，提高学生的实际工作能力，使学生尽快适应社会需要。

5.2暑期组队“绿色家园”行动服务团

美国奥本大学的乡村工作室，每学期学生在教师的带领下来到美国最为贫困的地区，了解当地的需求，实地调研，筹集资金，实现建筑从策划、设计到建造的完整过程。教师在整个过程中给学生以关键性的协助与建议[5]。一般农林高校都承担一定的基层服务职能，为乡镇建设提供技术咨询、技术支撑。暑期学生具备完整的时间参与社会服务，可借鉴美国经验，结合学校社会服务职能，以学校名义组织学生举行各类的“绿色家园”行动服务团和社会实践活动。为乡镇农家乐、农村庭院改造、农居建筑改造、旅游规划提供方案。服务团由不同专业学生构成，学校老师带队指导。锻炼学生设计能力、配合协作能力。

5.3开放实验室项目和学生创新课题

由学生申请，跟随老师进行本学科或跨学科的实验室项目操作，参与各类小的创新课题研究，并由学校出资承担各项目经费。

此类项目对提高学生学习兴趣、培养学生的动手能力起到较大的推动作用，也为部分考研学生提前介入科学研究提供条件。

笔者曾带学生参与杭州新农村建设的学生创新课题，走访各类新农村后，学生对知识的掌握和学习积极性均得到较大的提高。

第3篇：农业科技背景范文

【关键词】经济发展新常态;企业应用型人才;农村职教;人才培养

【中图分类号】G719 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）04-0019-04

【作者简介】谢革新，江苏省江都中等专业学校（江苏扬州，225200）综合科科长，高级讲师，研究方向为农村职业教育、教育社会学。

一、缘起

众所周知，一个时期以来，职业教育特别是以中职教育为主体的农村职教仍在艰难中前行。我们认为，造成当前农村职教发展步履维艰的根本原因，正是2014年国务院印发的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》）中所指出的，“当前职业教育还不能完全适应经济社会发展的需要”。[1]“适应经济社会发展的需要”是职业教育走出困境、健康发展的必由之路。

农村职教的主体是中职教育，它地处农村，为区域经济发展培养适用人才。农村职教是整个职教的重要基础，农村职教的发展事关整个职业教育的健康发展。当前，农村职教的人才培养与经济社会发展需求的差距究竟在哪里？差距有多大？这是农村职教工作者寻求问题解决的第一步。在江苏省职业技术教育学会组织下，笔者于2014年8～10月间深入苏中地区的扬州、泰州两市境内的21家大中型企业，开展企业应用型人才状况的调查研究。本次调查的对象为21家企业的领导人和人力资源部、技术部、研发部、车间等企业管理层负责人，调查共涉及50670名企业员工。调查共开展实地调研访谈21次，发放问卷400份，回收问卷292份，其中有效问卷254份，问卷有效率为86.9%。问卷调查三个层面的问题：一是企业应用型人才现状，二是企业应用型人才愿景，三是企业对包括中职教育、高职教育、普通大学教育（包括本科、大专）和普通中学教育（包括高中、初中）四类不同教育培养的应用型人才的评价。调查力图通过了解企业对具有四类不同教育培养员工群体的岗位能力和岗位之外为岗位能力提供素质支撑的智力因素与非智力因素能力的映像、评价、愿景及比较，摸清当前农村中职教育人才培养方面存在的问题。

二、调研结果

1.岗位能力。对“安心本职工作”的评价结果依次为：大专本科38.28%、中职33.98%、高（初）中14.45%、高职13.28%;对“胜任本职工作”的评价结果依次为：大专本科50.79%、中职26.38%、高职15.75%、高（初）中7.09%。从这两项调查结果看，中职教育背景员工群体表现较好，仅次于大专本科。对“敬业精神很强”的评价结果依次为：高职72.84%、大专本科67.89%、中职61.79%、高（初）中45.59%，中职教育背景员工群体表现略欠，仅好于高中教育背景员工群体。对“岗位动手能力很强”的评价结果依次为：高职74.12%、中职67.26%、大专本科28.54%、高（初）中27.21%，中职教育背景员工群体表现次于高职教育背景员工群体。我们发现，虽然目前企业需求排第一位（占企业人才需求的49.61%）的仍是技能操作型人才，但是企业对招聘员工的学历层次要求排第一位的却是高职、大专（占48.42%），企业最主要最有效的应用型人才引进渠道是高校招聘（占39.30%）。这从侧面反映出目前中职教育在人才培养目标的主要方面――动手能力上并未完全达到人才培养要求，或者说并未完全满足企业的岗位需求。我们在调查中同时看到，在应用型人才培养方面，与企业深度合作机构排第一位的是高校（包括高职、大专、本科）（占68.90%），目前中职在与企业的深度合作、联合培养上相对欠缺。

2.智力因素能力。对“岗位继续学习能力很强”的评价结果依次为：大专本科86.71%、高职69.78%、中职50.30%、高（初）中39.46%。对“思考与创新能力”的评价结果依次为：大专本科64.88%、高职7.92%、高（初）中5.96%、中职3.83%。从上面结果中可以看出，在企业岗位继续学习能力、思考与创新能力上表现最优和对企业核心竞争力贡献最大的员工群体依次是普通本科、大专、高职，同时显示被企业所看重的应用型人才关键能力的认可度是和其受教育的层次、年限成正相关的。说明在转方式、调结构，经济发展进入新常态的今天，企业岗位人才的智力因素能力越来越关乎企业的核心竞争力，因而越来越被企业所青睐;同时还说明在这一新常态的新背景下，中职教育人才培养中的知识与能力结构单一、层次偏低和智力因素能力培养欠缺等问题凸显，中职毕业生缺乏技术含量高的岗位的就业竞争力和工作的可持续发展能力，这些都影响了中职教育的吸引力。

3.非智力因素能力。在对“完全能适应企业发展”的评价中，职业教育背景员工群体的得分仅为46.80%。在对“员工职业素养”评价所设置的5个选项中，职业教育背景员工的得分占比依次是：职业道德47.06%、专业知识17.25%、创新能力16.47%、团队意识15.69%、沟通与协作能力3.53%。从上述两项评价的结果中可见，虽然职业教育背景员工群体在非智力因素能力方面的职业道德上获得了充分的肯定，但是整体而言职教背景特别是中职教育背景的员工群体在非智力因素能力方面发展不尽如人意，在适应企业发展能力、沟通与协作能力和团队意识上的表现也不尽人意。说明中职教育毕业生的非智力因素能力较差，适应现代职场和企业发展的能力不够;同时反映出当前各地方中职校在非智力因素能力培养方面不平衡、有欠缺，对非智力因素能力的培养重视不够。

4.应用型人才对企业的吸引力。企业应用型人才的引进渠道主要是高校招聘应届毕业生（占39.30%）和人才市场中介招聘（占30.74%），合作职业学校上门推荐和网络招聘仅各占10%左右;企业对应用型人才培养深度合作机构的选择主要是高等职业院校（占39.37%）和本科高校（占29.53%），中专、中职学校仅占15.75%;企业引进应用型人才的学历层次要求的选择主要是高职、大专、本科及以上（占69.29%），中专、中职仅占28.35%。企业的上述选择反映出应用型人才对企业的吸引力，从这一调查结果可见当前中职教育发展中存在的主要问题是，其培养的人才吸引力较弱，受企业青睐度在降低，出口的空间在被压缩。

综上所述，在加快转方式、调结构、适应经济发展新常态的今天，人才培养没有跟上经济社会发展的步伐，与经济社会需求的吻合度上出现问题，这就是当前中职教育特别是农村职教发展的瓶颈所在。

三、背景

加快发展现代职业教育是国家层面推进职业教育发展做出的重大战略部署和顶层设计，是今后一个时期职业教育发展的纲领和指针。《决定》明确要求，要“以服务发展为宗旨”“充分发挥市场机制作用，……激发学校发展活力，促进职业教育与社会需求紧密对接”。当前我国经济发展已经进入了新常态，这是当前及今后一个时期职教发展的新背景。按照《决定》的要求，职教必须“以服务发展为宗旨”，因而必须在适应和服务于这一新背景的前提下实现发展，加快推进发展现代职业教育。按照《决定》的要求，要“推进中等和高等职业教育紧密衔接”，“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。[2]

基于当前农村职教角度的审视和领会，结合《决定》的精神，笔者主要有两点认识。第一，在国家层面，《决定》中涉及的中职教育强调了两个对接：“促进职业教育与社会需求紧密对接”和“推进中等和高等职业教育紧密衔接”，两个对接是破解农村职教发展瓶颈的牛鼻子。首先，“促进职业教育与社会需求紧密对接”与“推进中等和高等职业教育紧密衔接”之间互为前提和依据。“促进职业教育与社会需求紧密对接”是“推进中等和高等职业教育紧密衔接”的前提和依据，因为“促进职业教育与社会需求紧密对接”即提高人才培养的吻合度，这是大力推进农村职教发展的出发点，要在这一出发点上推进和实现中高等职业教育紧密衔接，中高等职业教育紧密衔接必须符合与社会需求紧密对接的要求，必须放在与社会需求紧密对接中来实现。其次，“推进中等和高等职业教育紧密衔接”也是“促进职业教育与社会需求紧密对接”的前提和依据，因为“促进职业教育与社会需求紧密对接”是大力推进农村职教发展的最终落脚点，为了更好地服务于实现职业教育与社会需求紧密对接这一宗旨，在当前新背景下就必须着力提升应用型人才培养的质量，必须着力“推进中等和高等职业教育紧密衔接”。其次，“促进职业教育与社会需求紧密对接”和“推进中等和高等职业教育紧密衔接”是相辅相成的一个整体，它们都是“加快发展现代职业教育”不可或缺的前提和依据。第二，针对一个时期以来中职教育特别是以中职教育为主体的农村职教的人才培养与当前经济社会需求在吻合度上出现的偏差，我们认为只有变革才能突破，才能适应新常态这一新背景的要求;我们要从当前农村中等职业教育的实际和新常态的要求出发变革人才培养模式，在推进人才培养模式创新上做文章、寻出路。

为此，我们农村职教人和农村职教办学者应抓住国家推进中高等职业教育紧密衔接，构建现代职业教育体系，加快发展现代职业教育重大战略部署的有利契机，积极顺应这一趋势;依据新常态背景下行业企业对应用型人才的需求和推进中高等职业教育紧密衔接的需要，变革农村职教人才培养模式，提高人才培养吻合度。

四、对策

第一，在专业设置与课程设置上，“与社会需求紧密对接”，提高人才培养吻合度。一是在农村职教的专业设置上，参照研究最新版本的《产业结构调整指导目录》和《中等职业学校专业目录》，开展对当地政府部门、行业协会和行业企业应用型人才需求的广泛调研，紧跟地方经济转型发展的节奏，重点关注地方经济社会发展急需的、鼓励发展的产业和行业，紧贴产业、企业、职业岗位，结合建立、完善与高职人才培养相衔接贯通和农村职教自身办学优势设置专业，科学、准确地确定开设专业的人才培养目标和规格;压缩、撤并或撤销供大于求、技术含量低、薪酬待遇低、工作稳定性差的陈旧专业。二是在农村职教的课程设置上，依据农村职教各相关专业的培养目标和培养规格，通过深化与行业企业一体化合作，研究和对接职业标准、行业标准和岗位规范，贴近岗位实际工作过程，更新课程内容，调整课程结构;要把职业岗位所需的知识、技能和职业素养融入相关专业课程之中，将相关课程考试考核与职业技能鉴定合二为一，合并进行，使学生在取得毕业证书的同时，直接获得相应的职业资格证书，让学生、企业、学校三方均受益;针对农村职校学生文化基础和学习能力参差不齐的特殊性，在课程设置上要体现分层教学思想，每个专业的课程都可依据课程的特点和学生学习的基础进行分层，分别制订两个或多个层次的课程设置方案。三是在农村职教的宣传上，要在农村地区加大现代工业文明和现代企业文化的宣传，要大力宣传新兴产业和企业，大力宣传经过现代信息技术革新与改造后的现代企业的新兴岗位和新兴技术;认识到职教的专业与企业的岗位是密不可分的命运共同体，提升社会公众对企业岗位的熟悉度和认同度。

第二，在专业技能和顶岗实习课程教学上，推进产教深度融合，增强人才培养针对性。一是在专业技能人才培养的主体上，要借助行业企业的力量，由学校与企业共同组织实施，确保在实际场景中进行。二是在专业技能和顶岗实习课程教学上，实行学徒制和分层制培养，借助企业的力量在专业技能上实行现代学徒制和分层制培养。三是在专业技能和顶岗实习课程教学评价上，和分层制培养相对应实行分层制评价，即将学生和师傅对应地分为基础技能型、技能操作型、技术应用型、技术创新型等层次和创新创业型等方向，要求分别达到各自层次的技术技能培养要求。基本层次的要求是要掌握一至两个岗位的操作技能并尽可能适合中高职衔接需要，较高层次的要求是要掌握多个相关联岗位的操作技能，同时完全适合中高职衔接需要，更高层次的要求是要掌握岗位群的关键环节的操作技能和一定的技术应用与研发能力等，通过分层评价让每个学生都能在各自的层次、方向上成才。四是在特长学生的培养上，要打破常规，进行个性化培养，为其营造更大的成长空间，将这部分学生纳入到创新创业型人才培养计划，选择行业企业中优秀的工程技术人员与学校教师组成教学团队对其进行特殊培养;利用和区域内有影响的企业合作，同时和高校、科研机构合作，将高年级特长明显的学生直接带到企业技术研发一线，由师傅团队在研发中教学，在问题解决中培养，走产学研结合之路，既为企业科技创新提供人才支持，同时又为地方企业培养适合的、留得住的创新型技术技能人才。

第三，在公共基础课程教学上，全面培养学生的综合素质，为学生进入高职和未来持续发展奠定基础。一是在德育工作和精神品质的塑造上，要发现和挖掘地方行业企业中取得成功的典型人物和人物事迹，使学生认识到人的精神品质决定了一个人的前途和命运，消除社会上认为文化基础差就一定不能成才的偏见和思维定式。二是在文化基础课程教学上，要认识到文化基础课关乎职校学生智力因素能力的培养，是学生终身受用的综合素质的基础和将来职场竞争力的基础;文化基础课程教学要瞄准学生进入高职和继续深造、终身学习、终身发展的需要;要根据农村职校学生文化基础和学习能力的差异性，改进教学方法，采取分层制，充分运用互联网+、智能化环境下的教学手段激发学生的学习兴趣和积极性。

第四，在非智力因素能力的培养上，要认识到非智力因素对职业学校人才培养具有新的内涵，直接关乎职业精神和职业素养等职场必备的非智力因素能力的培养;要把职业精神和职业素养等基本非智力因素能力的培养纳入到课程设置和学期的教学计划之中;同时要融入农村职校各项教育教学活动之中，利用职教教学与社会、企业岗位实践提供的真实教学场景接触密切的特点，在开展专业实践教学的同时进行以职业精神、职业素养为核心和表现形式的职业学校非智力因素能力养成教育;师傅和教师既要教授技术技能又要注重培育职业精神和职业素养等非智力因素能力。

【参考文献】

[1]国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发〔2014〕19号）[Z].2014-05-02.

[2]张德江.关于检查《中华人民共和国职业教育法》实施情况的报告[R].中国人大网，2015-6-29.

第4篇：农业科技背景范文

国民经济的快速发展为物流行业的高效运作提供了重要的发展契机，农产品冷链物流作为我国物流行业的重要组成部分，对我国经济的可持续发展起到重要的推动作用。目前，为保证我国农产品冷链物流的产品质量，冷链物流企业加大对能源的需求力度，对生态环境造成了一定程度的破坏，不利于社会经济和环境的协调可持续发展。因此，本文从农产品冷链物流的特征为主要出发点，论述了低碳经济背景下发展农产品冷链物流的必要性，分析农产品冷链物流存在的问题并提出有针对性的解决策略，旨在创设农产品冷链物流经济效益与环境效益有机统一的双赢局面。

关键词：

低碳经济；农产品；冷链物流

低碳经济以可持续发展理念为主要指导思想，通过科技投入、产业升级转型和循环能源的高效利用等多元化发展手段，减少能源消耗量和温室气体的排放数量，实现经济效益和环境效益的有机统一。低碳经济作为一种新型的经济发展形态，对农产品冷链物流的资源配置、产业结构转型具有重要的指导和促进作用，极大地保证了农产品的质量，提高了农产品冷链物流企业的运输效率和服务质量，有利于增强农产品冷链物流行业核心竞争力。因此，如何在低碳经济背景下加强农产品冷链物流的发展成为当务之急。

一、农产品冷链物流的特征

1.时效性

质量可靠和新鲜是农产品冷链物流服务的重要目标和根本任务，生鲜农产品极易因为腐蚀而使农产品质量变质，直接影响农产品的新鲜度。因此，在农产品冷链物流的运输过程中要缩短运输时间，将其时间控制在合理的范围内，同时，农产品质量的保证还需要冷链物流的各个环节和流程实现协调运作，对农产品冷链物流的各条线路进行优化配置，制定合理的配送路线，以此来保证农产品的品质，以免因时间耽误而对物流企业造成经济损失。

2.高成本

农产品具有易腐蚀性的特点，因此要通过投入大量的基础设施来保证农产品的质量，确保农产品不会腐蚀变质。农产品在物流运输过程中对温度条件有着严格的要求，温度必须始终处于低温条件，主要是通过安装温控设备进行低温条件的实现，农产品在运输过程中需要投入大量的基础设施，如冷藏仓库、冷藏车等，这极大地增加了农产品冷链物流过程中的运输成本和固定资产投入[1]。

3.复杂性

农产品在运输过程中需要对其的质量进行严格控制，因其自身的易腐蚀性特点，需要进行有针对性的、高效的冷链物流系统制定，以低温条件为核心开展一系列的冷链物流运输工作，较一般的物流系统在温度、基础设施方面有着更为严格的要求，为农产品的质量和新鲜度打下良好的基础。

二、低碳经济背景下发展农产品冷链物流的必要性

低碳经济的指导理论是可持续发展观，在此指导理论的基础下，通过科技创新、产业转型升级、信息化处理等手段，实现经济效益、社会效益、环境效益三者的有效统一，其主要目的是减少温室气体的排放，大力开发清洁能源、低耗能能源、环保材料等，减少空气中二氧化碳的排放量，创建社会经济发展和环境保护共同发展的双赢局面。2010年，国务院颁布了《农产品冷链物流发展规划》，这为低碳经济背景下发展农产品冷链物流提供了重要的政策扶植，国家加强对农产品冷链物流的改革创新，为其创建了良好的宏观调环境并提供了稳定的社会环境[2]。在低碳背景下发展农产品冷链物流符合当今时展趋势和潮流，随着全球气候问题的日益严重，将农产品冷链物流与低碳经济发展相结合，可以有效减少冷藏装置中氟利昂的排放量，有利于生态环境保护。低碳经济背景下发展农产品冷链物流是贯彻和落实科学发展观和可持续理念的重要举措，是物流产业实验产业结构转型、资源优化合理配置的必然选择，增加农产品的附加价值，延长农产品冷链物流的产业链，通过科技投入、体制改革和完善基础设施等措施，推动我国物流产业快速发展，为我国国民经济的又好又快发展打下坚实基础。

三、农产品冷链物流存在的问题

1.科技水平投入力度不足，资源难以优化配置

我国农产品在冷链物流运输过程中，基础设施建设不完善，科学技术水平的投入力度不足，冷链物流的运输装置往往采用温度不达标的常温装置，导致农产品在运输过程总极易腐蚀，农产品质量大打折扣。我国物流产业的相关数据显示，农产品冷链物流装置达标的企业在我国农产品物流产业中所占比例较小，传统农产品冷链物流主要采用敞篷式的运输工具，在运输路线和运输工具的选择上缺乏针对性，在运输过程中甚至存在农产品回流现象，资源配置极为不合理，运输工具排放大量的汽车尾气和二氧化碳，对环境造成了大幅度的污染。同时，农产品冷链物流企业没有建设有效的物流网络系统，难以对物流运输环节中的各种信息尽情有效获取，一旦发生运输工具瘫痪，其他运输企业无法给予及时的帮助，信息资源的共享能力较差。

2.程序标准化建设不完善，物流结构不合理

我国是农业大国，农产品的种类和生产地具有分散性的特点，农产品生产企业的规模较小，在一定程度上影响了我国农产品冷链物流行业的发展，难以进行有针对性的运输分配，农产品冷链物流的标准化程度建设不完善，其中运输成本、基础设施成本和固定资产投入均有所增加。其次，农产品生产模式的分散化，对物流结构也造成了一定程度的影响，生产、销售和运输各个环节的协调性不足，组织能力较差，导致运输过程中的能源消耗和排放量较大。最后，农产品冷链物流基础设施的标准化建设进程滞后，对于农产品冷藏装置中的温控设备没有制定统一的标准，各运输程序之间缺乏有效连接，程序操作流程不合理，规范性不强，各种高科技定位系统在农产品冷链物流运输中的应用程度不足，对全称的监控力度不强，使得农产品质量降低，低碳环保力度不足[3]。

3.可持续发展理念贯彻力不足，难以循环利用

农产品冷链物流企业没有树立正确的企业理念，对企业文化和理念的建设有所忽视，导致可持续发展理念在农产品冷链物流的中应用力度不足，政策和理念的落实手段不到位，循环经济在物流企业中的作用不强，效果不明显，导致运输、存储过程中的废弃物大量堆积，随意丢弃，这些废弃物质所产生的有害物质对生态环境极易造成危害。现阶段，农产品冷链物流企业由于科学技术的创新力度不足，农产品在冷链物流运输过程中产生的废弃物质没有成立专门的回收利用系统，往往采用焚烧和填埋的方式，这对环境和空气造成了再次污染，不利于农产品冷链物流企业低碳经济模式的开展和实现。

四、低碳经济背景下的农产品冷链物流发展对策

1.加大科技投入力度，实现资源优化配置

在农产品冷链物流的运输过程中，相关的科研人员要加强对科学技术的研究，积极研发冷链物流低碳技术，大力开发新能源，减少农产品冷链物流过程中的污染物质排放。首先，政府要建立农产品冷链物流的低碳经济发展，制定相关的政策和法律法规，通过政策引导和创建良好的社会环境，充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，国家要加强宏观调控，如农产品低碳冷链物流财政补贴、税收调节、加大农产品低碳冷链物流的贷款优惠政策力度等，大力引进国外先进低碳技术，并结合自身发展加以改造和发展。其次，在农产品冷链物流的运输工具方面，要重点解决物流工具的能源排放问题，通过清洁能源、低碳能源的使用，减少二氧化碳物质的排放量，并对农产品冷藏装置的温控设备进行合理的研发，加强高科技软件、信息软件的使用和投入。最后，在低碳经济背景下对农产品冷链物流运输路线进行优化配置，针对运输地点，制定各种运输方案并从中选择最有方案，提高农产品冷链物流企业的运输效率，降低生成成本。

2.完善程序标准化建设，优化物流结构

低碳经济背景下的农产品冷链物流要从生产环节、销售环节和运输环节进行全方位的调整和转变，加强农产品生产的集约化程度，扩大农产品生产和经营的规模，形成以低碳技术为核心的农产品生产模式，在销售环节方面，销售商要加强农产品生产者和农产品冷链物流运输企业的协作，起到重要的中间作用，实现组织、功能、流程全方面的优化配置和结构调整转型，运输环节要建立绿色配送体系，加强对农产品冷链物流基础设施的科技建设，实现农产品生产和物流运输的协调同步发展[4]。同时，运输流程的建设要朝着标准化、规范化的方向发展，对农产品冷链物流运输过程中的冷藏装置要建立统一的标准，从农产品种类的自身实际情况出发，制定有针对性的农产品冷藏装置温控标准，将温度控制在合理范围内，以此来保证农产品的质量和新鲜度，对各运输程序的操作流程制定规范化的制度，以标准化和现代化为核心进行有效的制定，规范农产品冷链物流从生产、运输、加工、包装和销售等方面的有效衔接，优化物流结构。

3.贯彻和落实可持续发展理念，提高循环利用率

低碳经济背景下的农产品冷链物流要以可持续发展观为主要的指导和发展理念，对可持续发展观的内涵进行深入分析，并以此来建设农产品冷链物流企业文化，加强企业氛围的有效渲染，实现可持续发展理念在农产品冷链物流中的全面应用，根据农产品冷链物流企业的实际发展情况，采用合理化和针对性的手段和途径将可持续发展观进行有效深入的落实。对农产品冷链物流运输和存储过程中产生的废弃物要进行有效的处理，建立专门化、科学化的护手网络和部门，实现废弃物价值的二次利用，在处理部门的选择和制定上可以有效引入第三方企业，对农产品冷链物流企业的废弃物进行有针对性地处理，对环境保护和资源节约有着巨大的推动作用。同时，建立有效的信息交流网络平台，运用信息技术和网络技术的优势，将农产品冷链物流信息进行有传递，实现资源和信息共享，保证对农产品冷链物流运输过程中的全方位监督和观测，并通过相关法律法规的制定，使农产品冷链物流的信息化平台健康有序发展。

五、结语

农业作为我国国民经济发展中的支柱型产业，对我国国民经济的稳定发展起到重要的推动作用，发展低碳经济是当今世界经济发展的主题和趋势，是各国经济发展中永恒不变的话题，将现代经济发展与生态文明建设进行有效统一。本文针对传统农产品冷链物流中存在问题，从资源配置、产业结构和企业理念三个方面进行对策分析，重点强调在低碳经济发展背景下农产品冷链物流的发展，加大科学技术的应用和新能源的可发与实践，为农产品冷链物流的可持续发展提供重要的技术支持，提高农产品冷链物流企业的可持续发展力度，并指明了前进方向，实现环境和农产品冷链物流的协调发展的双赢目的。

作者：徐阳 张多加 苏兵 姬浩 单位：西安工业大学经济管理学院

参考文献：

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第5篇：农业科技背景范文

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第6篇：农业科技背景范文

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第7篇：农业科技背景范文

1农业经济管理概述

农业经济管理是指国家农业部门根据市场经济的变化规律对农业经济市场进行管理，国家采取有关措施干预农业经济，可以保障农业经济的平稳发展。在相关政策支持下，管理人员通过分析国家农业政策，对农业市场经济状况进行深度调研，再根据不同地区的具体发展情况，对农业经济市场做出适当干预。随着网络信息技术的不断发展，在进行农业经济管理时还要运用大数据技术，提高数据精准性。农业经济管理人员通过数据分析，详细规划农业生产环节和过程，确定生产所需的生产资料和生产要素，对农户进行生产指导，指导农户科学种植，包括科学规划农作物品种、农作物种植面积等，除此之外，还要重视农作物种植后的市场经济变化情况，根据农作物销售情况及时调整种植规模等[1]。

2农村发展过程中农业经济管理现状

农业经济发展情况可在一定程度上影响农村发展水平。在实际农业经济发展过程中，依旧存在例如管理机制不完善、工作人员素质低下的问题。有关部门需充分意识到农业经济发展中存在的问题并采取针对性的措施改变农业经济发展现状。

2.1管理机制不完善

近些年来，虽然国家大力扶持农村地区发展，但是部分农村地区依然沿用传统的发展模式，存在管理机制不完善的问题。农村经济体制不完善、农业经济管理理念落后等问题明显阻碍了新农村建设，农业经济管理体制难以适应经济发展。在这种情况下，农业经济管理活动无法顺利展开。管理机制不完善，缺乏专业的农业经济管理人才，农户无法及时掌握农业市场发展信息，这些因素均加大了农户的种植风险。为此，国家应高度重视，出台相关政策措施，建立健全农业经济管理机制[2]。

3新农村建设背景下的农业经济管理创新研究策略

3.1完善农业经济管理制度

针对农业经济管理中存在的问题，有关部门要做出及时的调整，特别是加大农业经济管理制度的建设。随着网络信息技术和科学技术的不断发展，农业生产方式逐渐朝着现代化方向发展，因此，应以现代农业管理为前提，不断优化和完善农业经济管理制度，更新农业生产方式。农业经济管理部门应深入到农村地区，做好农村经济的调研工作，切实根据农村地区的具体情况对农业经济管理制度进行调整。地方政府需因地制宜，根据本地区的不同情况对农业经济管理制度进行完善及调整。管理人员需注重优化农业结构，丰富农作物种植品种，引导农户进行现代化种植，提高农产品质量和产量。有关部门要切实发挥网络信息技术的作用，做好地区内农业部门的信息共享工作。将优质的农业发展经验总结出来供其他地区的农业部门参考，逐步完善农业经济发展的理论体系，力求使用科学的理论指导农业发展。

3.2优化农村经济产业结构

在新农村建设背景下，农业发展要更加规范化、绿色化。为了进一步提高农村经济的发展水平，农业经济管理人员要注重优化农村地区产业结构，延长农产品产业链，增加农产品的附加值。在农业生产过程中，鼓励农户利用有机肥和现代农业种植技术生产绿色农产品。对农产品进行深加工，增加产品附加值，提高产品的经济价值，进一步增加农户收益。为保障农产品顺利进入市场，有关部门要建立生产销售一条龙服务体系，减少流通风险，确保农产品加工后直接进入销售环节，建立直销模式，增加农户收入。一体化的生产与销售模式，既可以保障农户的收益，还能推动农村经济发展[3]。有关部门要加大资金投入，地方政府要采取各种措施扶持当地产业发展，尤其要促进农产品深加工产业发展。

3.3研发新型农业生产技术

在农业经济管理过程中，要注重引入先进的科学技术，大力研发和运用新型农业技术，加大资金投入，完善农村地区的种植设施，提高农业经济发展的科学化水平。农村地区要引进高水平的农业技术人才，成立专门的农业研发实验工作室，专门研发新型农业技术。对农户进行专业技术指导，提高农产品质量和产量。农业经济管理人员要注重利用大数据技术对农业生产过程进行监管，及时掌握农业发展情况，完成对农业信息采集、分析和处理工作，助推农村地区经济科学化和规模化发展。借助于先进的科学技术，既可以减少农业生产过程中的人力物力投入，降低农业种植成本，又可以实现农业经济的高质量发展[4]。

3.4培养农业经济管理人才

为做好农业经济管理工作，国家应重视农业经济管理人才的培养工作，为农业管理人员提供理论知识学习及培训机会，加大政府宣传指导，培养一大批高水平的农业经济管理人才。鼓励管理人才外出学习和交流，逐步提高管理人才的工作水平，为农业经济的发展提供科学指导[5]。地方农业部门可与农业高校建立紧密联系，直接从高校中选拔优质人才，做好人才对接工作，可适度将农业生产实践内容融入到高校理论课程当中，在提高学生就业率的同时也满足了农业部门对于人才的需求。综上所述，农村地区的经济发展和经济建设需要重视农业发展，农业经济的发展不仅需要专业人才支持，还需要科学技术的支持。在新农村建设背景下，有关部门要意识到农业经济管理中存在的问题并采取相应措施，从完善农业经济管理制度、优化农村经济产业结构、提高农业经济科学生产以及培养农业经济管理人才等方面出发，提高农村经济发展水平。

参考文献

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[2]刘玉荣.基于新农村建设的农业经济管理创新路径研究[J].中外企业家，2020（19）：104.

[3]张倩.简析新农村建设背景下的农业经济管理路径[J].新西部，2020（18）：59.

[4]白山稳.基于新农村建设的农业经济管理创新研究[J].种子科技，2020，38（11）：120-121.

第8篇：农业科技背景范文

1“互联网+”农业概述

所谓的“互联网+”农业，就是指将在农业产业链各环节融入互联网技术，使农业发展趋于科学化、信息化以及智能化。在“互联网+”农业模式下，传统农业的时空限制不再成为问题，对于国家经济发展而言，“互联网+”农业能够适应发展需求，对于农业产业的改造与升级而言无疑产生了十分积极的影响。目前，关于“互联网+”农业模式，我国依然存在诸多方面的不足与缺陷，现阶段对其经济效果的评估也并不全面，然而就生产效率以及农产品附加值的提升而言，该模式的发展潜力与空间无疑是非常巨大的，对于我国农业发展有着十分重要的推动作用。

2“互联网+”在农业技术推广中的发展前景

2.1现代农业发展的必然趋势。基于“互联网+”的现代农业技术推广，已经在全国范围内得到了一致认可，在国家农业科技服务云平台建设中，该模式发挥着巨大作用，其能够有效转化农业技术成果，使新技术得到普及与推广，并且能够为农民提供培训，促使其职业化水平得到提升。总而言之，为了实现我国农业发展的可持续性，就必须将“互联网+”在农业技术推广中的作用与价值充分发挥出来。2.2有利于农业信息数据库建设。将移动网络传输设备运用于农业科技推广中，可以使信息技术在农业技术推广中得以上传，在云技术的支持下，农业相关信息得到有效搜集与整合，。基于此对其采取专业处理措施，就可以使其中有价值的内容提取出来，进而支持政府与企业作出正确决策，提高公众服务质量，为推动农业发展提供可靠保障。2.3推动科研、教育与推广相结合在互联网技术的支持下，科研、教育以及推广之间的联系变得更加紧密，农业成果转化率得到有效提升。站在推广人员的角度，他们可以结合自身需求搜集相关信息，而农学院则可以基于信息需求，对相应的农业技术进行研发，在学习与掌握新技术的过程中，推广人员只需要利用互联网即可，并且还能够通过基层推广结构，将这些技术手段提供给农民学习，如此一来供需对接问题就得到解决。2.4提高农业生产综合效益。“互联网+”模式下，农业技术推广强调的是生产的精准化发展，并且需要对网络化农业环境实时监测系统加以运用，使环境感知、实时监测以及控制自动化得以实现。其次，在精准化作业的实施过程中，耕地生产潜力也得到充分挖掘，这样就可以减少生产投入成本，使农业生产的经济效益得到提升。站在农民的角度，他们可以利用手机等设备对农作物生长基本要素进行学习与了解，并在云系统数据分析的支持下，有效调整农作物生产方式，进而减轻他们的劳动压力。2.5有利于环境污染控制。不可否认，现阶段我国农业发展面临严重的环境污染问题，并且在化肥、农药、农膜等使用量不断增加的背景下，污染问题更是愈演愈烈。而在“互联网+”模式下，传统农业思想得到巨大转变，农民可以对环境污染问题有一个透彻的了解与认识，这样他们自然就能够接受新技术、新品种的推广与普及，进而使农业化学物质使用量得到有效控制，减轻环境污染，为农业的可持续发展提供有力支持。2.6有利于网络化服务水平的提升。“互联网+”模式下农业信息监测系统得以建立，该系统可以提供不同形式的服务，例如灾害预警、耕地质量检测、市场波动预测、经营科学决策等等，并使农业发展趋于“订单化”。与此同时，在云数据的支持下，农作物生产情况得到完整记录，消费者对农作物有一个深入了解，如此一来，食品安全与质量问题就得到解决。此外，基于农民培训教育平台的建设，农民可以利用互联网接受教育与学习。并且在面临一些实际问题时，他们只需要将视频或照片上传给平台，就会有专家为他们进行解答，这样一来农业科技也得到普及，对于农业推广服务质量的提升而言无疑有着积极的影响。

综上所述，在现代农业发展进程中，农业技术推广成为提高农业生产力、改善农业产业结构的有效途径与方法。而互联网技术的应用与发展则在技术层面上为农业技术推广提供了有力支持。作为农业技术推广人员，必须认识到“互联网+”模式对农业技术推广的积极影响，并结合国内农业生产现状，采取有效运用对策，促使“互联网+”在农业技术推广中的价值得到进一步提升。

作者:徐健 单位:兴义市猪场坪乡农业服务中心

参考文献：

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第9篇：农业科技背景范文

【关键词】农业经济；发展方式转变；低碳经济；解决对策

传统的农业经济发展方式，主要依靠化肥和农药的使用。化肥和农药不仅对环境造成破坏，而且化肥和农药的生产制造需要消耗化石能源。众所周知，化石能源是不可再生的能源，如果一旦使用完毕，对子孙后代的生存造成严重威胁。为摆脱这一困窘，低碳经济走进了人们的视野。低碳经济的概念是指实行能耗低、污染低的经济发展模式。低碳经济以科技创造为支撑，极大的提高了经济发展效率。[1]在低碳经济时代的背景下，农业经济发展方式得以重新容光焕发。农业经济的低碳观念主要是指采用生态农业技术，摆脱对石油等化石能源的依赖，实现农业经济的可持续发展，又被称为脱石油农业经济，后现代农业经济。环境污染和资源的严重枯竭是世界各国所要面临的一大难题。如果人们对此问题不加重视，扔按照以前的方式肆无忌惮的开采和掠夺，无疑将会雪上加霜，人类的发展道路也许会穷途末路。在此背景下，人类只有走低碳经济的方式，进而创造低碳文明，才能实现发展的可持续性，人类社会才有美好的明天。

1目前我国农业经济发展方式中存在的问题

1.1农业资源人均占有量低，且不注意节约

众所周知，我国的耕地资源、淡水资源和草原占有量与世界其他国家相比，总量多。但是由于我国人口众多，人均占有量就低很多了。伴随着人口的快速增长及工业规模的扩大，造成我国的耕地资源逐年减少。并且，由于过度放牧和无节制的森林砍伐，导致我国的水土流失严重。根据相关的数据调查，我国的农业灌溉用水效率仅为40%。[2]传统的灌溉方式造成水的利用率低下，所有这些粗犷的农业经济发展方式，严重阻碍了我国农业经济的高效发展，更无从谈起农业的可持续发展。

1.2农业生产方式落后且科技含量低

与欧美发达国家相比，我国的农业生产方式更加的落后。一些地区的农业种植还延续传统的农业模式，农业机械使用力度低。我国的农业科技成果转化率低，在农业增长的效果中贡献值最低。此外，虽然我国每年的农业成果众多，但都是华而不实，根本不能发挥自己应有的作用。

1.3国家相关政策不完善，政策支持力度不到位

改革开放以来，党和政府十分重视农业经济的发展，相继出台了一系列促进农业经济发展的政策。但是，农业经济的发展需要相关的农业政策更加完善，而不是蜻蜓点水。[3]传统的农业经济发展模式，在一定程度上损害了农民的利益。家庭承包责任制的实施，刚开始调动了农民的积极性，但是却无法形成规模化的效应。此外，与工业相比，政府在农业方面投入的资金相对较少。

2低碳经济时代，农业经济发展方式的转变对策

2.1选择环境友好的农业发展路径

农业经济的发展进程中，摆脱对石油等化石能源的依赖，多使用有机肥，少使用农药和化肥，大力发展有机农业和生态农业。[4]要大力推行秸秆还田制度，提高突然中有机质的含量，恢复土壤的生产力。此外，就耕作方式来讲，要主要采用中耕和深耕作物相结合的方式，这样才能使根系得到充足的营养。

2.2农业经济发展进程中注意引进使用新技术

邓小平曾经说过，科学技术是第一生产力。诚然，科技推动社会和时代的变革。在农业经济的发展过程汇总，要注意引进和吸收先进的农业技术。只有这样，才能提高农业经济效率。引进和吸收先进的农业技术，要重点做好以下几点。第一，对农民进行专业培训，培养农民的科学种植意识，提升农民的素质。农民是农业经济的主导者，只有农民的科技意识提升，才能引导农民选择科学种田。第二，政府要对农民引进和吸收先进农业技术进行补贴。现阶段国家对农民农机购买补贴和粮作物种植补贴就是很好的现象。第三，借助网络现代化，传播农业信息，如可利用手机APP将各种最新的农业信息推送给农民，这也在无形中对农民进行了培训。此外，要引导农民紧跟市场的需求种植农作物，才能避免农民白忙活一场的悲剧发生。好的农业结构，市场供需平衡，才能提高农民的收入。

2.3选择循环农业经济模式

循环农业，顾名思义，就是使农业发展过程中的作物循环利用，达到零污染零排放的目的。[5]我国的土地资源利用率低，循环农业成为必然的选择。在发展循环农业的时候，要注意农业用地、农业灌溉和农业循环的可持续性。只有各种农业资源的有机协调，才能提高农业生产效率，促进农业经济健康有序的发展。循环农业遵循“农业资源农业产品农业废物再利用”的循环机制。在循环农业发展的过程中，着眼于农业产出和农业环境两个方面，两手都要抓，两手都要硬，切不可顾此失彼。要紧跟科技发展的步伐，在循环农业的进程中大力引进新的技术，提高农业的产出，对环境更加的友好。目前，党和国家十分重视循环农业的发展。我们要紧跟政策的步伐，大力发展循环农业，实现低碳时代农业经济的可持续，造福子孙后代。[6]

3结束语

在低碳经济大时代的背景下，传统的农业经济发展方式的弊端逐渐显露，已无法适应低碳经济时代的需要。为此，我们必须转变观念，走一条环境友好、科技含量高的循环农业经济之路。只有这样，才能真正实现我国农业经济的可持续发展，并为实现我国社会主义现代化做出应有的贡献。作者简介：谢仪，1995年生，女，大学本科，研究方向：农业经济管理。

作者:谢仪 单位:武汉大学继续教育学院

参考文献

[1]张世军.低碳经济时代农业经济发展方式转变的途径[J].中外企业家,2015,(16):255.

[2]阮冬.低碳经济时代转变农业发展方式探讨[J].农业与技术,2015,35(06):227.

[3]卓骁峰,孙海清.低碳经济时代转变农业经济发展方式研究[J].商场现代化,2015(11):268-270.

[4]刘军.低碳经济时代转变农业经济发展方式探析[J].中国农业信息,2016,(03):17+20.