初中体育教学重难点精选(九篇)

第1篇：初中体育教学重难点范文

关键词 初中 体育 改革 研究

中图分类号：G632 文献标识码：A

Strengthen the Teaching Activities Innovation

Ascending Sports Teaching Effectiveness

――Explore on Junior Middle School PE Teaching Reform

YIN Jiajun

(Guangling Middle School of Taixing City, Taixing, Jiangsu 225463)

AbstractIn junior middle school sports teaching, reform and innovation is the eternal theme, the author stresses reform and innovation in teaching practice, comprehensive optimizes teaching activities from aspects of students' physical and psychological characteristics, teaching materials and teaching content characteristic and actual condition.

Key wordsjunior middle school; Sports; reform; analyse

一直以来，初中体育教学研究改革的力度都是相对滞后的，即使在新课程改革不断深入推进的情况下，许多初中体育教师还是习惯于按照传统教学模式进行教学，成效提升不快，难以适应教学改革与学生发展的需求，笔者针对当前初中体育教学活动中存在的各种制约因素开展了改革与创新。

1 以新型师生关系为依托，全面营造良好学习氛围

在许多初中体育教师的眼里，学生就是教师教育的对象，师生之间是纯粹的“教与学”的单调关系，教师的任务就是将教材中要求的教学内容传授结束，师生之间缺乏其他方面的交流与沟通，没有能够建立起和谐的师生关系，师生之间难以形成良性互动，这样的教学氛围忽略了初中生的心来理发展特点，难以促进教学活动深入开展。针对这样的状况，笔者主要结合学生的思想与情感发展的特点，着力建立和谐师生关系，努力为学生营造和谐的学习氛围。首先，笔者在教育教学活动之中加强与学生的接触与交流活动，经常深入到学生中间，开展交流活动，了解学生对体育学习与锻炼方面的需求，将学生的合理化建议吸纳到教学活动之中。其次，笔者在体育教育教学活动中，做好学生的表率，要求学生做到的自己首先高标准做到。另外，笔者还关心、帮助和激励每一位学生，让学生增强克服困难的信心，激发学生积极的情感因素。

2 以丰富教学内容为载体，有效提升教学针对效果

在长期的体育教学实践中，笔者发现，现行的初中体育教材虽然经过了许多专家学者的论证，具有较强的科学性，但是面对教学对象的千变万化以及社会发展的形势需求，无法完全满足初中生的身心发展需求，迫切要求教师在运用好材的基础上，对教学内容进行适当完善与补充，提高教学活动的针对性成效，为促进学生成长发挥更大的作用。笔者在教学活动中强化了这一点，结合本地区体育传统、学生兴趣爱好以及学生身心特点，补充了部分教学内容，对于教学成效的提升发挥了积极的作用。如本地区乒乓球运动具有悠久的历史，许多学生对这项运动具有浓厚的兴趣爱好，笔者针对这一实际情况，在初中体育教学中增加了乒乓球专项训练指导内容，对学生进行针对性指导与训练，较好地满足了学生的学习训练需求。通过这些方面的补充教学活动，笔者发现，学生对于体育学习的兴趣明显增强，同时也为学生的健康成长提供了保障。

3 以教学模式改革为突破，着力提高课堂教学成效

传统的初中体育教学工作中，教师都是采取“教师示范动作―学生模仿动作”的模式进行，这种教学关系类似于师傅带徒弟，学生在学习活动中处于被动接受教师教学活动的角色，学生的学习主动性没有得到充分发挥。笔者在教学活动中着力改变这一现状，将学生的积极性充分激发出来，让学生更多地融入到体育双边教学活动之中，如在教学一些难度较大的动作时，除了教师的示范之外，笔者一方面还要求部分动作较为规范的学生参与示范，同时让学生在训练中交流训练心得，互相切磋提高训练成效的经验，提高互动成效。此外，笔者在室外教学中，还对教学模式进行创新，如为了缓解学生在体育训练之中的疲劳感，笔者将一些训练活动设计为游戏形式，学生的学习兴趣得到了有效激发。通过激发学生学习兴趣以及提高学生参与程度等方式，笔者有效优化了体育课堂教学过程，为教学成效的提升奠定了坚实基础。

（下转第161页）（上接第115页）

4 以信息设备运用为手段，努力解决教学重点难点

近年来，随着教学条件的改善，多媒体等信息化教学手段已经逐步走进了各级学校的课堂，多媒体教学设备为初中教学改革成效的提升发挥了积极作用。但是在初中体育教学中，这一现代化教学手段运用效果并不十分广泛，成效不够显著，需要广大初中体育教师在教学中大胆实践，勇于探究，充分发挥出多媒体设备在全面提升初中体育教学成效方面的积极作用。笔者在体育教学活动中，以多媒体手段为切入点，重点发挥教学重难点突破方面的作用，取得了明显效果。例如传统的体育动作与技能教学中，都是教师示范之后进行学生模仿训练，实际教学中，部分教学内容因为动作连贯性较大或者难度系数较高等方面的影响，学生模仿训练成效不够明显，即使教师进行了多遍示范，学生还是因为观察不得要领而难以提高训练效果。对于这一现象，笔者一般都在室内课上进行铺垫，运用多媒体教学手段进行模拟演示，运用教学课件让学生分步或者慢镜头观察示范动作的要领，让学生对整个动作教学具有直观形象的感知，在室外课教学活动中就可以理论联系实践，提高教学成效，有效解决了因为学生观察不够细致而造成的训练成效低下弊端。

5 以教学评价改革为契机，协调推进学生整体进步

教学评价也是初中体育教学活动中的一个重要环节，一般情况下，教师都会按照教材或者大纲的要求进行考核评价，这样的评价方式看似较为标准，但是实际上忽略了学生的身心差异性，尤其是对于部分身体素质较弱、体育技巧不强的学生，会产生畏难心理等消极情感，不利于教学活动的深入开展。针对这一现状，笔者从两个方面入手：一方面依据学生的身心发展实际状况，适当降低一些学生的考核评价要求，能够让学生化解畏难情绪，积极参与到学习训练之中，对学生采取分层考核的要求，也是符合新课程理念的。另一方面，笔者在教学考核中还充分发挥激励性评价的作用，在学生有进步的时候给予肯定，在学生遇到困难的时候加以鼓励，让学生始终保持积极的学习情感，为教学活动的有效开展奠定良好基础。

6 以课外兴趣活动为拓展，充分促进学生健康成长

第2篇：初中体育教学重难点范文

关键词：德育教育；初中体育；渗透

德育教育是初中教育管理的重要组成部分，也是进行素质教育的重要环节，可以渗透到各个学科教育中。体育课作为初中课程的一个学科，也应当把德育教育渗透到教学中，这样不仅锻炼了学生的身体和意志，还培养了学生的集体主义和爱国主义精神，培养了学生的诚实机智、服从组织、积极进取、遵守纪律的心理品质。体育教师在教学过程中要根据学生的在体育课上表现出来的行为、思想、意志、情感，遵循其规律、掌握其特点，认真把德育渗透到体育教学的各个环节。本文主要结合体育教学和初中生的特点对德育教育在初中体育教学中的渗透的途径进行探讨。

一、针对学生特点，适时进行德育渗透

初中生一般年龄在15岁左右，处于少年和青年的临界点，在这个阶段正是长身体、长知识的时期，他们心理上还不成熟，性格还没有固定，是幼稚性、依赖性、独立性、自觉性错综矛盾的时期。他们有很强的自尊心和独立个性，但是遇到困难，很难自我解决，容易灰心丧气。在这个时期教师要对学生加以引导教育，同时根据学生的心理、生理发展规律，合理安排体育教学，结合德育教育全面发展学生体格。在体育教学过程中教师要设法消除学生的对立情绪和疑虑心理，使他们信任老师，利用教学形式和内容去引导教育，教育的内容应当包含培养学生的意志品质和思想品德修养，根据德育内容要适时进行教育，使学生认识、体验不同角色的人所要求的不同的行为准则和道德规范。

二、根据教材内容特点，在体育教学中进行德育渗透

初中体育教师对学生进行德育教育时，可以结合体育教材的特点选择好结合点再进行。体育教师在课前必须了解教材特点，吃透教材，分析教材各环节的教学特点，充分考虑思想道德教育与体育的结合点，然后根据实际情况科学有序地进行德育渗透。例如中长跑锻炼了学生的吃苦耐劳的品质；接力跑培养了的集体主义精神；跳跃项目、各种器械体操培养了学生的勇敢精神；排球、篮球项目培养了学生的败不馁、胜不骄和团结合作的优良品质。

在体育教学过程中，体育教师要努力去研究教材中的多种教育因素，依据不同项目、不同教材的特点，结合初中生的实际情况，把德育教育渗透到初中体育教学中。例如可以通过保护器材、布置场地培养学生的热爱劳动、为别人服务的思想；通过跨栏、体操项目培养学生的果断、勇敢、机智、团结友爱、互相帮助的品质。由以上可以看出，体育教师应当尽量挖掘教材内的德育因素，认真研究教材，把握时机，有的放矢，有针对性地进行德育渗透，从而达到在体育课教学中对学生进行教育的目的。

三、对初中体育课教学中进行德育渗透要做到内容具体化

对初中生进行德育教育最直接、最有效的方法就是利用现实生活中活生生的事例进行德育教育。

对学生进行意志品质和爱国主义教育。体育教师可以利用教材中的基础知识、任务以及各种运动会，激发学生的民族自豪感和爱国热情。例如女子排球队、国家乒乓球队等运动员，通过顽强拼搏、艰苦训练、自强不息，终于取得了优异成绩，为国家争光。针对当前初中生很多缺乏顽强拼搏、刻苦耐劳的精神品质，体育教师要鼓励学生在体育运动中培养顽强拼搏、艰苦锻炼的优秀品质，并且努力学习文化知识，争取为国家和社会多奉献。

对初中生进行精神文明和集体主义教育。体育教师利用体育课堂中的接力跑、校运动会、队形队列、各种球类比赛等体育活动，及时实施集体主义和文明礼貌教育，从而使德育教育能够很好地得到实施。

对初中生进行道德观念、组织纪律以及法制观念教育。体育教师要尽量给学生提供机会，让他们多了解社会主义道德、法律、组织纪律，利用一些事例让学生讨论个人行为、道德与集体利益的关系，使学生养成高尚的道德情操，做到当个人利益与集体利益发生矛盾时，能首先想到集体利益。通过开展教学活动，使学生明白教学过程是在有组织纪律、有道德的前提下，发挥学生的主体作用，发扬自由民主。如果没有道德观念和组织纪律，就很难有自由民主，体育教学中学生的主体作用不可能发挥。体育教师对学生进行德育教育应该从小事做起，例如（1）篮球教学。教师要求学生要按照一定的要求去训练，使学生学有所成，学有所得，发挥学生的主体作用，充分发挥学生的主体作用，使学与教进行充分结合，否则体育课堂就会成为一盘散沙。（2）上课时要学生要按照要求准时集队。教师针对部分学生总是不愿上课、迟到等一些没有组织纪律的表现要进行认真的思想教育。

对初中生加强自信心的培养。体育教师在教学中以真诚的态度对待他们，多鼓励他们，以精湛的技艺感染他们，以高尚的人格感化他们，要尊重学生、爱护学生，对于教学过程中比较难的动作教师可以用“你能行”、“勇敢些”、“放松些”等语言去鼓励他们。教师要善于发现学生的进步，及时给予肯定，增强学生的信心，激发学生的内在动力。

四、初中体育教师在体育课教学中结合学生的实际表现及时进行德育渗透

在体育教学过程中会遇到个别学生由于某种原因会存在畏难情绪，例如跳高练习，多数情况学生都以失败收场，出现这样的情况既有技术和身体素质有关，也有怕苦、胆怯、怕困难的心理原因，教师要及时地对他们进行挫折教育；当他们畏难胆怯时，要给予帮助和鼓励，当他们成功时，要及时给予表扬和肯定；当他们失败时，要帮助他们分析失败原因并找出解决措施。

第3篇：初中体育教学重难点范文

关键词：初中数学；远程教育资源；意义；对策

邓小平同志曾说：教育要面向现代化、面向世界、面向未来。在信息技术迅猛发展的社会背景下，作为一项促进西部农村地区教学质量提升、进一步缩短教育差距、促进教育公平的惠民工程，远程教育资源在初中数学教学中的运用，对于促进初中数学的教学改革，开拓师生视野、不断更新教师的育人观念，促进教学模式的改革创新，促进教学效率提升都具有积极的意义。尤其是在新课程改革不断深入发展的社会背景下，作为西部地区的初中数学教师，应当通过充分合理地运用远程教育资源，不断丰富农村地区的教学内容和教学资源，促进农村初中数学教学的改革，促进教师课堂教学效率的提升。以下，笔者结合自身的初中数学教学实践经验，结合当前我校开展的“远程教育资源”运用活动，探索在初中数学教学中，远程教育资源运用的意义以及对策。

一、远程教育资源在初中数学教学中运用的意义

1．有利于丰富教师的教学内容

传统的初中数学教学模式，教师在课堂教学中，出发点和落脚点都是初中数学课本。而相对于日新月异的社会而言，课本教材的编排总存在一定程度的滞后性。因此，在初中数学的教学中，远程教育资源的运用，对于丰富初中数学的教学内容，实现教学的与时俱进具有重要的作用。在远程教育资源运用的过程中，教师完全可以结合教学的内容，搜集和筛选自己想要的资源和信息，或者是通过教学案例以及教学视频的导入，创新初中数学教学的内容，促进良好数学教学效果的实现。由此可见，远程教育资源在初中数学教学中的运用，是丰富教学内容、提升教学效率的有效手段。

2．有利于激发学生的学习兴趣

在初中数学的教学中，远程教育资源的运用，具有很多鲜明的特点。例如，学习的方式灵活，学生可以随时随地、灵活学习，掌握学习的自；亦可以实现个性化的学习，选择自己喜欢的学习内容；而且，当前的很多远程教育系统提供了释疑解惑的功能，教师在教学中，对于不同的问题，可以随时咨询。总体而言，功能强大的远程教育资源，是初中数学教学中取之不尽用之不竭的宝藏。而在实际的课堂教学中，教师借助远程教育资源，可以通过不断丰富教学的内容、创新教学模式和教学手段，激发学生的数学学习兴趣。尤其是在数学教学中，教学案例以及教学视频等内容的导入，往往会使教学的内容显得更加生动有趣，这对于吸引学生的注意力，促进学生学习效率的提升具有积极的促进作用。

3．有利于促进初中数学教学的改革

在新课程改革不断深入发展的社会背景下，初中数学的教学应当改变传统落后的教学模式，通过新时代教学手段的运用，促进课堂教学的改革和发展。远程教育资源在初中数学教学中的运用，是对现代初中数学教学改革创新的重要举措。从根本上讲，远程教育资源的运用，和时代接轨、和社会需求接轨，是立足于信息技术手段的先进教学理念。而教师在教学中，通过这种先进教学理念的引入，对创新初中数学教学的改革和推进具有积极的意义。

二、立足远程教育资源，提升初中数学课堂效率的有效途径

1．立足远程教育资源，提升教师业务技能

对于教师的教学而言，能力和素质往往和视野有着极大的关系。如果教师在教学中，将自己封闭起来，不去努力学习，也不借鉴先进的教学经验，这种固步自封的教学思想，会让教师逐渐和时代脱轨，最终教学模式和教学理念都难以得到有效的提升。因此，作为现代化的初中数学教师，应当立足远程教育资源，不断提升自己的业务技能和业务水平，构建全新的教学理念，为促进初中数学教学的改革和创新奠定基础。在远程教育资源“教学资源”栏目中，有大量的可以参考和学习的教学资料，如“课堂实录”、“教案实例”、“媒体展示”等，都可以为教师的教学提供很好的指导。教师在教学中，应当认真地学习远程教育资源的相关案例和资料，为自己的教学提供强有力的参考，促进教师业务技能和水平的不断提升。

2．立足远程教育资源，创设有趣教学情境

正所谓：兴趣是最好的老师。对于初中阶段的学生而言，兴趣是激发学习动力的源泉，这是初中生的天性使然。因此，教师在初中数学的教学中，应当通过教学情境的创设，不断激发初中生的数学学习兴趣，为提升初中数学的教学效率奠定基础。而远程教育资源中的动画、视频等教学资源，可以为教师教学情境的创设提供强大的动力支持。例如，对于数学教学中的一些难点知识，教师可以通过远程教育资源中的视频教育资源，积极地导入到课堂教学中，让学生在课堂伊始就得到视觉上的冲击力，最终促进学生学习效率的提升。

3．立足远程教育资源，突破重点难点教学

对重点和难点知识的突破，是教师数学教学中的重要组成部分。对于初中生而言，他们在数学学习的过程中，主要是通过具体的形象思维，实现对事物的认知和感悟。因此，教师在初中数学的教学中，应当通过课堂教学内容与事物之间的紧密联系性，将抽象的知识具体化，突出教学的重点和难点，促进教学效率的提升。从本质上讲，重点和难点是初中数学教学的核心部分，初中数学教师应当善于把握重点难点，充分利用远程教育资源，促进教师教学效率的提升。总而言之，在初中数学的教学中，远程教育资源的运用，对于激发学生的学习兴趣、丰富教学内容、改革初中数学教学具有积极的意义。因此，初中数学教师应当充分立足远程教育资源，不断创新自己的教学内容和教学模式，提升教学水平，实现良好的数学教学效果。

参考文献：

［1］王文霞，杨改学．对远教资源与中初中课程教学整合的思考［J］．教育技术，2006（10）：19－21．

［2］石雪飞，薛峰．如何提高“农远工程”中教师培训的绩效［J］．中国教育信息化，2007（10）．

第4篇：初中体育教学重难点范文

关键词：多媒体技术；初中物理；物理教学

多媒体技术的出现成功改变了传统初中物理教学课堂，它不仅能够将书本中的理论知识与丰富的图片、声音、视频资源整合到一起，同时还可以为学生打造出一个轻松愉快、民主快乐的学习氛围，有效提高他们的学习积极性。基于此，如何将多媒体技术在初中物理教学中的作用淋漓尽致地发挥出来，是所有教育者都需要共同探讨的一项重要问题。

一、运用多媒体技术来提高物理实验教学的直观性

多媒体技术本身具有直观性、多元性的特点，教育者可以充分运用多媒体技术的优势，从根本上提高物理实验教学的直观性，降低学生的学习难度。例如，在开展《力学》的实验课程时，教育者可以运用多媒体技术来制作出力学的实验课件，通过图片与视频相结合的形式来向学生展示杠杆原理，让学生直观地看到动力、动力臂、阻力、阻力臂之间的运动关系，进一步加强他们对杠杆原理的认识与理解；又如，《阿基米德原理》的实验课程中，对于初中生来说，如果仅凭课本中的理论知识是很难对阿基米德原理进行深入了解的，教育者可通过视频动画的方式向学生展示物体在液体中的重力与浮力，而后再运用PPT课件来指导学生进行动手实践，加深阿基米德原理在学生脑海中的印象。

二、运用多媒体技术来创设真实的教学情境

大量的教学实践证明，在初中物理教学中运用多媒体技术可以有效激发学生的学习积极性，为他们营造出真实的学习氛围，在降低学习难度的同时提高教学效率。例如，在教授《温度》这一课程时，教育者可以在课前通过互联网搜集一些素材资源，结合该课程的教学重点设计出内容丰富的情境教学课件。在教学过程中，教育者首先可利用多媒体设备向学生播放一组春夏秋冬的变化图片，以此来使学生感受到空气中的温度变化；其次，教育者可以通过视频动画来向学生展示水温的变化，通过直观生动的视频与图片内容帮助学生准确理解温度的定义，继而牢牢记住温度单位；最后，教育者向学生播放一段温度计的使用视频，让学生跟着视频中的指示步骤来准确了解到温度计的使用与读数方法。需要注意的是，在应用多媒体技术的过程中，教育者需要在旁予以正确的引导，让学生更好地融入情境中，并且要鼓励学生大胆猜想。一年四季的空气温度变化是我们日常生活中的常规现象，只要通过一组简单的图片展示，学生即可准确联想到真实的生活情境。在动画视频中，通过向学生展示水温由低到高的动态变化，学生很自然会联想到家中烧水时的场景。而温度计在生活中的运用就更加广泛，学生会联想到家中的温度测量以及生病发烧时所运用到的体温计等等。由此可见，在初中阶段的物理课程中运用多媒体技术，不仅可以让原本枯燥乏味的物理理论知识变得更加生动有趣，同时还能够将学生的学习积极性充分地调动起来，帮助他们将课堂中所学到的物理知识灵活运用到生活中。

三、运用多媒体技术突出教学难点

一直以来，初中阶段的物理课程都是学生心目中的难点，总是有大量的原理、定义以及规律要熟记，使学生对这一课程的学习产生了较大的抵触心理。随着多媒体技术在初中物理课程中的深入应用，学生可以直观地感受到生动形象的物理知识，让他们的思维能力得到充分的启发，从而大大降低物理n程的学习难度。除此之外，通过这种更加直观化、多元化的教学方法，学生对物理现象的接受能力也在不断提高，并且能主动地将物理知识应用到日常生活中，在反复多次的动手实践过程中突破教学难点。这里需要注意的是，初中物理教师在讲解重点知识时，要适当地改变文字的颜色、字体以及展示效果等，着重加深这些重点知识在学生头脑中的印象。

综上所述，在当前的信息时代背景中，科学技术的发展速度正在不断加快，多媒体技术已经成为初中物理课堂中非常普遍的一种教学方法。为了紧跟时代的发展步伐，教育者应当站在学生的角度精心制作课件，尽可能满足学生的心理需求与学习需求，争取将那些枯燥死板的物理公式通过生动有趣的视频图片展示给学生，全面提高物理课程的教学质量。

参考文献：

[1]王玉波.多媒体技术在初中物理教学中的应用思考[J].初中生优秀作文，2015（18）.

第5篇：初中体育教学重难点范文

【关键词】初中体育；高效课堂；问题；对策

高效课堂，是高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。目前的初中体育新课程标准明确规定：在初中体育教学中，教师应当充分尊重学生的需求和情感体验，并认真设计自己的课堂教学，使每一个学生都能够参与到体育教学中来，充分重视学生在体育教学中的主体性，从而构建高效的课堂教学。从这里我们可以看出，新课程标准下，高效课堂已经成为课堂教学的重点和难点。所以，在初中体育教学中，教师应当根据实际情况，充分利用现有的教学资源，不断创新自己的教学模式，根据学生的情感需要，不断构建高效的课堂教学。

一、初中体育教学中构建高效课堂的不利因素

1.教师对体育教学不够重视

在目前的初中体育教学过程中，由于受到传统教学理念的影响，不管是学生、教师还是学校，对于体育教学都是不够重视的。这种自觉不自觉的忽视，使得在初中体育教学中，教师和学生都没有把足够的心思用到体育上来。这是影响高效课堂构建的一个最主要的因素。引起这种现象的主要原因，是由于目前教师在教学中，迫于高考、中考的压力，使得教师在教学中，将更多的注意力用到学生学习成绩提升上来，从而忽视学生的身体健康发展。此外，学校对体育课程的不重视，还会使得在师资上，对体育教学投入较少的师资，从而使得体育教学师资薄弱，不利于高效课堂的构建。

2.体育教学内容枯燥

任何一门课程，如果教学内容过于枯燥，都难以激发学生的学习兴趣。在目前的初中体育教学过程中，由于受到场地、器材的影响，教学内容比较枯燥单调，这是影响高效课堂构建的又一重要因素。由于课程内容的单调，使得很多学生在学习的过程中，难以提起兴趣。引起这种现象，主要有以下原因：一是硬件设施不足。在目前的初中体育教学中，由于学校的不重视，使得很多学校在体育上的投入较少，体育设施，体育器材不足，让很多教师在教学中捉襟见肘。常言道：巧妇难为无米之催，如果学校缺乏相应的设施保障，又如何让教师构建高效的课堂呢？其次，教师的教育理念落后。部分教师在初中体育教学中，教学方式老套、落后，缺乏灵活性和高效性。有些教师仅仅将体育课当成学生机械地锻炼身体的一种方式，而忽视学生在体育学习中的情感体验。

3.未树立以人为本的教学理念

新课程改革要求教师要关注每一个学生的发展，充分重视学生的情感需求和健康发展。这就要求教师在教学过程中，坚持以人为本的教学理念，在教学过程中不断根据学生的需求变化，对自己的教学模式做出相应的调整，以适应学生和时展的需要。但是，在目前的初中体育教学中，教师的教学方式还依旧是传统的满堂灌的课堂教学模式，在教学中不考虑学生的需求，不考虑学生是否能否接受，教师只注重单方面的知识传授，和学生之间缺乏良性互动。教师在教学中不了解学生的兴趣爱好，教学内容缺乏针对性。总之，在目前的初中体育教学中，教师缺乏人本教学的理念，在教学中过于保守，难以激发学生的学习兴趣，更何谈构建高效的课堂教学？

二、如何在初中体育教学中构建高效的课堂教学

1.改变思想观念，充分重视体育教学

俗话说：身体是革命的本钱。在日常生活中，如果缺乏健康的体魄，有如何支撑不断发展的未来。因此，教师在教学过程中，应当改变思想观念，在教学过程中充分重视体育教学。学习成绩固然重要，但是健康的身体却是提高考试成绩的基础和保障。只有教师转变思想观念，并将思想传播给学生，才能让教师和学生在体育教学中形成合力，让教师更加努力地教学，学生更加积极地学，才能在体育教学中达到构建高效课堂的目的。

2.做好课程设计，丰富课堂内容

教师在初中体育教学中，应当转变思想观念，认真做好课程设计。很多教师认为，体育教学无非就是跑一跑、跳一跳，让学生动一动，达到锻炼身体的目的。其实不然，体育教学中很多教学内容是需要技巧的，并不是单纯的跑一跑，就算是跑，也有很多规范和技巧。因此，教师在初中体育教学中，应当充分重视学生的个性发展，做好课程设计，不断丰富初中体育课堂教学内容，让学生更加积极主动地投入到初中体育学习中来，不断构建高效的课堂教学模式。

3.尊重学生个性发展，采用以人为本的教学模式

教师在初中体育教学中，应当充分重视学生的个性发展，采用人本教学模式。所谓人本教学，即使教师在课堂教学中，充分尊重学生的主体地位，让学生成为学习的主体，而不是被动接受知识的机器。教师在教学过程中，应当摆脱传统的以灌输为主的课堂教学模式，在课堂教学中采用人本的教学模式。这种教学模式，有利于教师和学生之间建立平等民主的关系，有利于学生主观能动性的发挥，有利于和谐课堂关系的构建。总之，以人为本的课堂教学理念，对于构建高效的教学课堂，是具有积极意义的。

综上所述，在初中体育教学中，教师应当根据现阶段课堂教学存在的问题，不断创新变革自身的教学模式。根据时代的发展需要，以新课程改革为背景，在课程教学中不断引领学生走向健康的发展道路。本文中，笔者简要阐述目前初中体育教学中高效课堂构建存在的问题，并提出相应的解决对策，着重强调以人为本的课堂教学模式。几点建议，仅供参考。

【参考文献】

[1]杜春杰.构建初中体育“有效课堂”策略[J].文摘，2013（12）

[2]杨汉云.论高校教师教学质量评价主体的管理[J].教育与职业，2011（21）

第6篇：初中体育教学重难点范文

关键词：体育教学 改革创新 教学成效

在新课程改革中，尊重学生主体地位和创新教学模式是提高教学成效的重要途径，是深入推进初中体育教学改革、促进学生全面发展的有效手段，笔者多年从事初中体育教学工作，在实践中注重改革探究，取得了初步成效。

一、改革教学模式，优化教学过程，提高体育教学成效

一是变“师徒模式”为“共同探究”。传统的初中体育教学模式中，教师习惯于采取师徒传授的教学方式，在教学中首先自己示范动作，然后学生进行模仿，反复训练，即使训练量不小，也还有学生掌握效果不好。笔者在教学中进行了改进，针对教学动作，不是进行简单模仿，而是和学生一起分析研究动作要领，找准着力点，接下来进行教师示范动作演示，学生结合探讨分析的动作要点进行模仿感悟，教师分别予以指点，通过师生互动的方式提高教学成效。

二是变“机械训练”为“趣味练习”。在初中体育课上，许多教师在完成新授动作或技能教学之后，剩余时间一般是要求学生进行强化训练。体育教学活动本身消耗的体力就比较大，此时如果还是采取机械重复的方式进行训练，学生的学习兴趣和学习训练成效都非常低下。对此，笔者进行了改进，将原来枯燥的练习方式转变为趣味性方式，如将训练技能改为小游戏，或者通过小组竞赛的方式进行训练比赛，激发学生的学习兴趣，有效提升了教学效果。

三是变“统一标准”为“分层要求”。体育教学中，学生在身体素质以及运动能力等方面存在差异性是难免的，作为教师如果忽视这种客观差异，必然导致教学活动陷入进退两难境地。笔者在教学中注重根据学生的身心发展实际进行分层要求，对于身体素质较好、运动技能强的学生，适当提高教学要求，将优良作为标准，对于身体存在缺陷或是技能较差的学生，则降低教学要求，以及格标准作为教学基点，通过差别化的教学目标体现因人而异的教学原则。

二、运用电教媒体，丰富教学过程，提升教学生动水平

一是运用多媒体手段增加教学容量。体育教学中，除了技能训练之外，教师还需要对学生补充一些体育背景知识与卫生保健常识，在这一过程中，教师可以发挥多媒体教学信息量大、演示方式灵活等方面的特点，为教学活动增加大量的补充信息。例如，笔者在教学篮球内容时，运用多媒体手段向学生系统介绍了篮球运动的起源和发展，还向学生介绍了许多世界著名篮球明星的资料，满足了学生的学习欲望，学生学习兴趣大增，提高了教学成效。

二是运用多媒体手段突破教学难点。在一些难度较大的动作教学中，许多教师都深有体会，就是学生模仿练习过程中难以紧扣动作要点，影响教学成效。对此，笔者将多媒体引入教学过程，采取电脑模拟演示动作的方式，将复杂的动作进行逐一分解，用慢镜头和画面“定格”的方式进行讲解，让学生观察更加详细明了，自己反复揣摩感悟，接下来在室外课教学中，教师进行动作示范，学生在研究的基础上进行练习，很容易抓住动作要领，突破了教学难点。

三是运用多媒体手段营造教学氛围。体育学习与训练的过程是枯燥的，学生容易产生乏味的感觉，需要营造一种相应的氛围情境，来激起学生内心的学习动力，多媒体手段可以发挥自身优势来实现这一目标。例如，在高强化训练中，笔者适当穿插一些进行曲等旋律激昂的音乐，来激发学生的身体潜能，营造奋进的教学情境，提高教学成效。再比如在激烈运动结束以后，笔者一般会安排一些舒缓的音乐，配合放松操来缓解与消除学生身心疲劳，成效也较明显。

三、注重自身垂范，渗透思想教育，增强成长引导功能

一是严格要求自己言行。作为体育教师，应当时刻注重自身言行，为学生做好榜样，部分青年教师不注重自身言行，会在学生心目中留下不好印象，降低教师的威信。笔者在教学中始终严格要求自己，要求学生做到的，自己首先做到，并且做得更好。比如，笔者要求学生在室外课中穿着与体育训练相适宜的衣服，笔者就坚持穿着运动服上课。学生在寒风中进行训练，笔者要求学生背风，自己迎着风讲解，通过这样的方式在学生面前展示教师良好的形象，引导学生学习。

二是渗透体育品质锻炼。初中体育教学不仅要让学生掌握基础的体育知识与技能，还要形成坚忍不拔的体育品质。笔者在体育教学中注重对学生的这种体育精神渗透教育，例如，在中长跑训练中，有些学生在中途就打退堂鼓，笔者在陪着学生训练的过程中不断激励学生，引导他们向班级意志坚强的学生学习，向体育健儿学习，不断挑战自身体能极限，相信自己一定可以战胜自我，超越自我，向着更高的目标前进。通过这样的方式激励学生，培养顽强品质。

三是倡导团结友爱精神。体育倡导竞争，在竞争中更要培养学生的团结友爱精神，笔者在体育教学中经常开展一些接力竞赛活动，让学生感悟团结协作的重要性，提高学生的团结友爱意识。此外，笔者还结合校内的体育赛事，组织学生成立啦啦队为本班体育选手鼓劲加油，在班级营造团结的氛围。经常教育学生在学习训练之中互相帮助，对于训练有困难的学生，能够伸出援助之手，提高训练成效，以团结友爱的情感教育来促进体育教学成效的提升。

四、开展课外活动，拓展教学空间，促进学生全面发展

一是开展课外兴趣小组活动。学生在体育学习中表现出来的各种学习需求，并不一定能够全部在课堂教学活动之中得到满足，教师可以运用课外兴趣小组的方式进行补充，促进学生的身心发展。例如，针对学生的兴趣爱好，笔者在教学活动之余组建了三个“俱乐部”：健美操俱乐部、足球俱乐部和篮球俱乐部，有兴趣爱好的学生都可以参加，教师及时给予指导点拨，学生自行组织开展活动，较好地培养了学生在体育方面的兴趣爱好。

二是开展体育特长训练活动。作为一名体育教师，在完成正常的体育教育教学活动之外，还要善于发现学生中的一些优秀体育苗子，进行针对性培养，促进学生特长发展。例如，笔者在教学中，会有意识地通过竞争性项目训练来发现在田径等领域具有特长的学生，在征求学生本人意愿的基础上，制定针对性培养计划，定期组织专门训练，为学生的专业发展奠定良好的基础。

第7篇：初中体育教学重难点范文

[关键词]初中班主任；德育教育；师权威

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）12-0085-01

学校对学生进行德育教育的途径有很多，而班主任德育教育无疑是重要途径。作为学校的基层学生管理者，班主任应积极承担对学生进行德育教育的重要职责。在具体工作实践中发现，虽然很多初中班主任均极为重视对学生进行德育教育，亦采取了一系列有效的德育教育措施，但取得的德育教育成效却并不明显。之所以会产生此种情况，主要因为很多初中班主任在具体德育教育实践中未有效把握好如下几点问题。

一、未彻底摒弃教师权威传统思想

教师权威思想从古至今始终存在。在过去漫长的教育发展过程中，教师权威始终占据重要地位。新课程改革要求教师应摒弃传统思想，充分尊重学生的主体地位，积极做到以生为本。虽然如此，很多初中班主任在德育教育工作中，仍未充分摒弃教师权威思想，认为自己是高高在上的，动不动就以命令式口吻与学生对话。这样的德育教育方式很难取得成效。

作为一名初中班主任，在具体德育工作中，应充分尊重学生的主体地位。唯有真正尊重学生，从学生实际出发，方能有的放矢对学生展开德育教育工作。在对学生实施德育教育时，不应总是摆出一副高高在上的架势，让学生望而生畏。放弃教师权威并不代表在学生心目中就无威信，只要班主任从内心深处真正关心学生，了解学生，就能与学生建立良好关系。有了良好关系后，班主任的德育教育措施定然会得到更多学生的理解，学生也会更加支持班主任的德育教育工作。

二、未持之以恒坚持德育教育工作

德育教育工作是一项系统工程，需要长期坚持方能取得预期成效。但遗憾的是，很多初中班主任开展德育教育工作仅是一时心血来潮，想起来时就开展，大多数情况下却将其遗忘在角落里。由于德育教育工作未得到持之以恒地开展，因此很难真正取得预期成效。

德育教育工作需要持之以恒地开展。初中班主任在思想深处必须要充分认识到德育教育工作的重要性。唯有认识到德育教育工作的重要性，方能长期坚持开展德育教育工作。建议初中班主任在德育教育方面应列一个计划表，每个阶段开展何种德育教育内容应做到心中有数。有了德育教育工作计划后，初中班主任便可有的放矢地长期坚持开展德育教育工作。学校也应积极督促初中班主任积极开展德育教育工作，应定期或不定期对初中班主任的德育教育工作进行抽查与评估。并将初中班主任的德育教育工作成绩及表现纳入绩效考核当中，通过这样的方式让初中班主任对德育教育工作真正重视起来，从而引导初中班主任持之以恒地开展德育教育工作。

三、未掌握有效的德育教育工作方法

虽然很多初中班主任从内心深处真的想做好德育教育工作，但苦于并未掌握有效的德育教育工作方法，因此很难真正提高德育教育工作质量。

初中班主任在德育教育工作实践中，每一次对学生进行德育教育后，均应积极进行总结与反思。总结自身在德育教育工作中的有益做法，反思自身在德育教育工作中存在的不足。通过反思，有效避免在下一次德育教育工作中出现同样错误。初中班主任在德育教育工作方面应始终怀着一颗谦虚的心，秉持一种谦虚态度，积极通过各种方式与途径学习和掌握更多有效的德育教育方法。诸如，可通过网络学习、同行切磋等途径掌握更多德育教育工作方法等。除此之外，学校也应积极组织初中班主任进行校本培训，通过校本培训帮助初中班主任掌握更多有效的德育教育工作方法。值得注意的一点是，初中班主任在具体德育教育工作实践中，应积极听取学生意见。通过学生意见的反馈，初中班主任可更好地反思自身在德育教育工作中存在的不足，从而采取有效措施不断改进和提升德育教育工作质量。总而言之，对于初中班主任而言，要想真正提高德育教育工作质量，必须掌握更多有效的德育教育工作方法。

德育教育工作看似简单，具体执行起来时往往很难。出现此种情况并不奇怪，初中班主任只有真正对德育教育工作予以重视，积极反思自身在德育教育工作中存在的各种问题，才能有效提升德育教育工作质量，才能真正避免德育教育工作中可能存在的问题，不断提升德育教育工作质量。

第8篇：初中体育教学重难点范文

近几年，随着新课程教学改革不断深入发展，体育教学中渗透德育教育已经成为当前中学教学的重点和难点，传统应试教育的弊端逐渐显现出来，如何在体育教学过程中，摆脱传统教学模式，促进学生身心发展就成为现阶段我们需要重点研究的教学内容。长期以来，在初中体育教学过程中，经常忽视体育教学德育教育功能，学生思想品德教育受到了不小的影响。初中体育教学渗透德育教育是初中体育教师的职责和使命，因此，在实际教学过程中，教师不仅仅要注重学生体育锻炼，提高学生身体素质，而且还要强化学生德育教育，提高学生思想品德意识，只有保证学生思想道德和身体素质全面提升，才能更好促进学生全面进步和发展。

一、初中体育教学渗透德育教育的基本原则分析

1.全面发挥学生主体性原则

新课程改革强调教师在体育教学过程中，转变教学理念，摆脱过去高高在上的教师权威地位，要以学生为主体，全面发挥学生的主体作用，教师是教学的组织者、引导者和协调者。从教学规律角度分析，任何教学行为都是教与学的关系，学生是课堂教学的内因，教师是外部因素，内部因素决定了外部因素。因此，体育教学渗透德育教育过程中，强调发挥学生在课堂上的主体地位。此外，教学活动是一个双向沟通的过程，发挥学生主体作用，能够实现教师和学生，学生和学生之间的互动交流，通过教师和学生的共同努力，才能切实提高学生的思想道德。

2.教学的全面性原则

初中体育教学渗透德育教育，不能将教学重点放在部分学生身上，应该全面涉及所有学生。德育教学是一个涉及面十分广阔的领域，教师在进行德育教学过程中应该将体育教学活动和德育课程全面结合起来，最终促进学生全面发展，此外，在进行课堂教学过程中，教师要注重学生个体之间的差异性，对于一些学生思想偏差问题，应该及时进行纠正处理，并要密切观察学习能力不足学生的学习情况，积极鼓励学生参与到教学中来，提高学生参与的积极性。同时，体育教师还要做好和学生沟通交流工作，要时刻了解学生的思想动态，及时对教学计划和教学方案作出调整，保证学生人生观和世界观不发生偏离，促进学生全面进步发展。

3.教学的系统性原则

体育教学渗透德育教育的系统性原则是指教师在开展体育教学活动过程中，对教学内容、教学目标、教学的重点和难点做出一个系统性规划，不能在教学过程中随便讲解，毫无教学的规律性。在实际的课堂教学过程中，教师应该结合实际的课堂教学计划和教学内容，制定科学合理的教学计划，规划好课堂教学中的德育教学对策，从而全面提升学生中思想道德素养。

二、初中体育教学渗透德育教育的对策分析

1.结合初中阶段学生的心理特点渗透德育教育

初中阶段的学生逐渐进入到青春期，身体发育十分迅速，学生生理和心理发生了较大的变化。进入青春期后，学生热情奔放，思维跳跃，有朝气，但是在情绪方面容易激动，自我控制能力较差，在教师和学生面前想要更好的展现自我，对于一些问题的看法和态度容易产生偏激。初中体育教师在进行体育教学过程中，针对学生这段时期的心理特点，在体育健康课堂教学过程中，可以组织学生进行多种竞赛和游戏活动。通过采取分组教学模式，将兴趣爱好和性格特点相似的学生分成一组，然后让学生以抽签的方式确定采用哪种竞赛形式。通过游戏和竞赛活动能够更好的锻炼学生团结协作能力，锻炼学生沟通交流能力，从而让学生养成从集体出发的信念和意识，让学生认识到合作对成功的帮助，为学生更好适应今后学习和生活奠定坚实基础。

2.结合形式多样的体育内容渗透德育教育

初中体育与健康课程内容十分丰富，在教材中蕴含着多种德育教学内容。教师应该结合教学实际对教材内容进行深刻挖掘，并加以利用和分析，将其更好的应用到初中体育与健康课程教学中，从而保证初中体育与健康课程教学渗透德育教育的充分性和有效性。例如在进行跳箱教学过程中，一些胆小学生特别是女生对这项活动会产生畏惧心理，不敢跳，甚至逃避活动。针对这种情况，教师在教学过程中，应该不断鼓励学生，并对动作要领进行深入讲解，指导学生科学训练，让学生先从较低位置开始跳跃练习，然后逐渐增加高度，从而更好消除学生的畏惧心理。在教学过程中，教师要不断向学生渗透勇敢、顽强、沉着、冷静的德育教育，让学生逐渐形成勇于面对困难，顽强拼搏的坚强意志品质。

3.结合初中体育活动规范性特点进行德育教育渗透

初中体育与健康课程的一个显著特点就是规范性，在课堂教学过程中要求学生必须做到规范和科学。而初中体育与健康课堂教学形式多样，内容十分丰富，学生有着多样性的活动空间和范围，在教学过程中如果不对学生的活动行为进行约束和规范，就会导致教学失控，难以完成既定的教学任务，最终导致课堂教学质量低下，教学效率不高。任何体育活动项目都有其自身独特的规则，通过在教学过程中不断渗透教学规则，培养学生形成良好的组织纪律意识，让学生深刻认识到不管从事哪项活动，都需要按照规则开展活动，要服从教师命令，听从体育教师的指挥。遵守纪律对学生今后的发展将会产生深远影响。

第9篇：初中体育教学重难点范文

【关键词】初中体育 训练教学 有效性

初中体育长期处于被忽视的位置，在应试教育的背景下体育训练教学成为教师最不重视的一项教学活动。由于教师的不重视，直接导致体育训练没有形成自身的教学体系，学生花费大量时间却没有良好的学习效果，体育训练存在较多缺陷。本文将以初中体育训练为视角，深入剖析初中体育训练存在的问题，并提出改进措施。

1初中体育训练存在的问题

1.1学生学习兴趣不足

应试背景下教师和学生都将体育课程放在不重要的位置上，认为只需要将主科学习好便能取得良好的学习成绩，将学习成绩设定为唯一目标。体育课程被看做为边缘学科会使学生在进行体育训练时有懈怠的情绪，秉承轻视的态度进行体育训练。学生一旦产生排斥和懈怠的情绪就会削弱学生的学习兴趣，制约体育训练的进一步发展。

1.2教师不重视

许多初中体育教师认为学生的重心应当是主科学习，对于体育这种边缘学科而言只需要掌握皮毛即可，不需要花费过多的时间精力进行系统的学习，教师这种忽视的态度直接导致学生的不重视。此外，教师在开展体育训练时没有过多的准备，也没有教材进行辅助学习，体育训练俨然成为学生的个人活动，背离了体育训练的初衷，不能充分发挥体育训练的作用。

1.3教学手段陈旧单一

随着科学技术的不断进步，多媒体目前广泛应用于我国教学体系中，成为现代教育的常用辅助教学工具，但惟独在初中体育训练中应用较少。归根结底，出现这种情况的主要原因是因为体育教师不能完全掌握这些先进的技术手段，因此不能广泛应用于体育训练教学当中。当前体育训练仍以传统的教学手段和方法为主，教师不具备先进的思想理念，教学手段不够创新和新颖。

1.4体育训练空间狭小

就体育本身而言其历史十分悠久，活动范围应当十分宽阔，甚至遍布于整个人类活动当中，但目前体育训练活动中教学资源和空间十分有限。不少体育教师将体育训练完全限制在课堂上，这是一种完全错误的教学方式，没有对体育训练范围进行拓展。另一方面，教师将教学活动限定在几项运动当中，不能充分挖掘潜在的教学资源，体育训练教学效果不显著。

2初中体育训练有效性策略

2.1激发学生学习兴趣

学生缺乏体育训练的兴趣是体育教学面临的主要难题，教师要想解决该难题就要以更高的思维和眼界来分析。教师应当转变自身的思想观念，通过自己的转变促进学生学习的进步，让学生全身心的投入到体育教学活动当中。有效的体育训练不仅能锻炼学生的身体，更能陶冶学生情操，促进学生全面发展。此外，教师应该鼓励学生养成终身锻炼的意识和习惯，激发学生进行体育训练的兴趣和积极性，为接下来的学习打下坚实的基础。

2.2应用现代化技术

现代化教学体系中信息化教学手段十分重要，对于体育教学来说也不例外，因此体育教师要拓宽现代化技术在体育训练中的应用范围，主要集中在以下几点：首先，体育教师可以利用多媒体技术活跃课堂氛围，营造一个良好的学习环境。例如当学生结束紧张的体育训练后可以应用多媒体播放一段轻音乐，让学生在音乐的环境中放松身心。其次，可以利用多媒体渲染训练氛围，如在激烈的体育运动中播放一些快节奏的音乐，深入挖掘每位学生的身体潜能，以此达到更好的体育训练的目的。最后，体育训练过程中难免会有一些高难度动作，对于学生而言这部分动作学习难度较大，教师可以利用多媒体放映相关视频，让学生反复观看，加快学生掌握难点要点的速度，提高体育训练的质量。

2.3构建自主体育课堂

传统体育训练方式和模式都过于陈旧，难以顺应现代社会的发展，因此体育教师应该改革和完善教学模式，探索出更为先进的教学方法。初中学生正处于青春期，如果体育训练方法彰显学生的青春与活力，则学生能更积极的融入到体育训练当中。此外，教师还要注重体育训练的反复性和形象性，通过多次训练让学生掌握每个项目的精髓，提高体育训练教学的效率。同时教师还要注重教学内容的创新，尽管目前初中体育训练没有系统的教材，但教师可以深入研究，拓展体育训练的范围，积极构建自主体育课堂。

3结束语

随着我国新课改的不断深入，对学生的综合素质提出了更高的要求，学生不仅要学习最基本的学科知识，同时还要锻炼身体，磨练意志，促进学生全面发展。尽管目前我国初中学生体育训练存在许多问题，但经过教师的不断努力，会提高体育训练教学的质量和水平。

【参考文献】

[1]冯立华.论初中学生体育训练的有效策略[J].成才之路，2011，（23）：594-595.