对新生儿科的发展建议精选(九篇)

第1篇：对新生儿科的发展建议范文

6月17日至18日，全国质检系统科技管理工作会议在福建福州召开。国家质检总局副局长孙大伟、福建省副省长叶双瑜出席并讲话。

孙大伟在会上强调，按照2010年全国质检科技大会确定的“十二五”质检科技工作总体目标的部署要求，全系统要将科技工作摆到更加突出的位置，着力抓好建设科技质检的各项任务：一是加快技术机构建设步伐，加强总局直属四大院的科研创新能力建设、系统内部级技术机构的技术支撑能力建设和一线执法机构的技术保障能力建设；二是加大科研项目攻关力度，抓好科技质检作用发挥，努力实现计量、标准化、认证认可、进出口商品检验、出入境检疫、食品安全、质量检测和质量管理、特种设备安全与节能监管等领域创新突破；三是合理配置质检科技资源，构建工作体系；四是着力推进人才强检战略，实施高层次人才开发工程、质检青年英才培养工程、全员岗位技能培训工程和中西部地区人才支持工程。（来源：中国质量报）

今年质检系统将围绕十个重点做好援疆工作

6月17日，全国质检系统对口支援新疆工作会在新疆乌鲁木齐召开。国家质检总局副局长杨刚、新疆维吾尔自治区党委常委宋爱荣出席并讲话。今年要重点加强10个方面的工作：一是选择质量管理功底深厚、对新疆工作比较熟悉的专家作为顾问人选指导并参与新疆编制《质量发展规划》；二是协助建立完善质量状况分析报告制度，同时围绕新疆质量竞争力指数测评、产品质量合格率指数建设等给予指导；三是协助建立完善政府质量奖励制度；四是支持新疆开展质量诚信体系建设工作；五是支持新疆加大品牌建设力度，推动新疆品牌建设跃上新台阶；六是帮助落实支持新疆质检事业发展24个项目，在金质工程二期项目建设方面给予新疆质检两局重点倾斜；七是加大农业标准化示范区建设，加快推进第七批国家农业标准化示范项目的建设；八是组织专家对新疆民族特色加工食品的特点、工艺、质量安全控制环节进行调研，帮助新疆质检部门做好制定、审查、民族特色加工食品审查细则工作；九是支持特种设备检验能力建设，积极协调各对口帮扶单位；十是尽快组织包括中国计量科学研究院及其他省能源计量专家在内的咨询服务队，赴新疆国家城市能源中心（新疆）进行实地调研和指导。（来源：中国国门时报）

26家单位首批荣获“纺织行业中小企业公共服务示范平台”称号

6月2日，2011全国纺织产业集群公共服务平台工作会议在浙江兰溪召开。本次会议由中国纺织工业协会主办，浙江省兰溪市人民政府承办，浙江省桐庐县横村镇人民政府和浙江华新实业有限公司支持。会议宣布，北京雅宝路天雅信息技术有限责任公司等26家单位为首批“纺织行业中小企业公共服务示范平台”。 北京雅宝路天雅信息技术有限责任公司副总经理刘玉琦、浙江华新实业有限公司副总经理钱云江、浙江富润科创商务服务中心有限公司董事长何海青等向与会代表介绍了公共服务平台建设的成功经验。与会代表还就集群公共服务平台目前的发展情况和面临的问题进行了讨论，同时提出缺乏运营资金是目前建设中小企业公共服务平台面临的最大难题，呼吁相关部门给予支持。（来源：纺织服装周刊）

江苏纤维检验局严查“黑心棉”生产窝点

5月初以来，江苏纤维检验局把加强生产源头监管作为絮用纤维制品质量监督的重要措施，组织开展了全省范围打击制售“黑心棉”违法行为专项行动，一举查获多个“黑心棉”生产窝点。当前，江苏部分地区“黑心棉”生产和销售等违法行为十分猖獗，不法分子的隐蔽性和反侦查能力有所增强。许多“黑心棉”生产窝点隐藏于民居内，昼伏夜出居多，有些兜售者已经学会了规避打击。今后，该局将进一步强化“黑心棉”违法行为打击力度，不断加大宣传力度，鼓励社会举报，充分利用社会各方面的力量，共同打击使用禁用原料或限用原料生产生活用絮用纤维制品，以及非生活用絮用纤维制品冒充生活用絮用纤维制品等违法行为。（来源：中国纺织报  ）

秉公执法受赞扬 真情锦旗赠纤检

2011年5月27日，上海纤检所收到一面来自某销售企业的锦旗，上书“秉公执法、服务企业”。该企业相关负责人在授旗时表示，由于该所执法人员在处理该超市被消费者举报销售“黑心棉”案件中，严格按照《中华人民共和国产品质量法》、《中华人民共和国行政处罚法》和《技术监督行政案件办理程序的规定》等有关规定，秉公办理，耐心地为他们讲解相关的国家法律法规，使他们了解到产品质量对经营企业的重要性，提高了产品质量意识，为今后加强进货管理，保障消费者的合法权益打下了基础，特以此锦旗对该所的工作表示感谢。（来源：上海纤检所）

福建省质监系统首家院士工作站落户省纤检局

“6・18”海峡两岸项目成果交易会在榕隆重召开，会上，福建省纤检局被授予院士专家工作站，中国工程院院长周济，省委常委宣传部长唐国忠等省领导为工作站授牌。据了解，院士专家工作站是由省委组织部、省公务员局、省人力资源开发办、省科协共同颁发。此次落户省纤检局，将为该局发展战略制定提供技术咨询和决策指导。同时，将在引进高端科技人才、促进科技创新、推动相关产业转型升级等方面起到积极的作用。（来源：福建省纤检局）

东营：儿童服装合格率53.7%

“六一”儿童节前期，为确保全市少年儿童身心健康，给他们提供一个健康安全的消费环境，东营市纤检所对全市流通企业在售的儿童服装进行了专项检查。抽查了13家企业儿童服装41批次，经检验合格率为53.7%。

这次抽查是根据GB 5296.4―1998对儿童服装的使用说明标注情况进行检验，根据GB 18401―2003对甲醛含量、pH值、色牢度等安全指标进行检验。检验41批次中，合格的有22批次，合格率为53.7%。不合格项目主是使用说明、纤维含量、甲醛含量、pH值及色牢度等。对不合格的产品市质监局将采取责令企业停止销售等措施，确保我市儿童服装行业整体质量水平的不断提高。（来源：东营市纤检所）

黄冈市纤检局圆满完成本地区定点计划丝绸织物检验任务

近期，黄冈市纤检局纺织品检测室针对全国茧丝主产地英山县的3家大企业生产的蚕丝被、睡衣、真丝背心等丝绸织物进行了安全项目检测。本次共检测22个批次，经检验，仅有一个批次的样品色牢度不合格，一个批次样品填充物成分不合格，同比去年丝绸织物抽样检测的9个批次样品，各项安全项目指标合格率有了大幅度提高。（来源：黄冈市纤检局）

图木舒克纤检所开展儿童服装专项集中检查活动

图木舒克纤维检验所在儿童节前后近20天时间里，在辖区内开展儿童服装专项集中检查活动。同时向广大消费者讲解儿童服装的识别、鉴别方法，以免在今后的购买过程中上当受骗，对儿童的身体健康造成不良影响。此次检查我所共出动30人次，检查从事童装销售的商店10家，在检查中发现大部分的销售商对服装质量标识意识淡薄甚至没有概念，造成儿童服饰消费市场存在安全隐患。此次专项检查活动，得到了销售者和消费者的一致好评，减少了不合格服装的生存空间。今后我所将加大对辖区内童装市场的监管力度，确保辖区内儿童服装的质量安全。（来源：图木舒克纤检所）

地区纤检所开展儿童用品、学生校服质量专项检查工作

为切实保障少年儿童用品的质量安全，全面加强儿童服装、幼儿园儿童用絮用纤维制品、学生校服质量监督工作，发挥质监部门在“民生建设年” 的重要推进作用，“六一”儿童节期间，阿克苏地区纤维检验所组织开展了打击制售假冒伪劣儿童用品质量违法行为专项执法打假工作。检查期间，该所主动与地区教育行政部门联系配合，共出动执法检查人员48人次，对地区规模较大的7家幼儿园用纤维制品和阿克苏市各学校校服质量实施了监督检查。（来源：阿克苏地区纤维检验所）

国内纺织品服装出口萎缩苗头不容忽视

海关总署公布的最新数据显示，今年1―5月份，我国纺织品服装累计出口888.35亿美元，同比增长26.55%。乍一看，纺织品服装出口形势大好，说明纺织品消费环节非常火爆。但事实情况真是这样吗？ 德州地区最大的纺织企业ST德棉主管销售的副总经理马锦霞解释说：“不能只看表面数据，要看数据后面。纺织品服装出口金额的上涨主要是由于原料等成本的上涨带动了产品价格上涨，量的上涨微乎其微。而且，前5个月的出口，大都是去年年底至今年前两个月的订单，最近三四个月的订单情况要在以后几个月才能逐渐显现出来。”

而且，从销售金额看，纺织品服装的出口也出现了一些萎缩苗头。从5月单月情况看，纺织品服装出口203.38亿美元，同比增长23.77%，较去年同期33.53%的增速回落9.76个百分点，较今年前4个月增速也明显放缓。从环比数据看，5月份纺织品服装出口203.38亿美元，较4月份环比仅增长2.33%。（来源：经济导报）

德州市拟打造千亿级纺织产业集群

近日，山东省德州市政府出台了《关于构建现代产业体系的意见》，提出今后几年以构建现代产业体系为主线，努力打造农产品(食品)加工、装备制造、纺织服装等十大千亿级产业集群。目前德州市已形成了化纤、棉纺织、毛纺织、印染、针织、服装、纺织机械、纺织器材等门类较为齐全的纺织服装产业体系。到2013年，纺织产业累计投入390亿元以上，销售收入达到1000亿元以上。(来源：本刊)

以色列屹立集团签订苏州扩建计划

近期，以色列屹立（Nilit）集团，尼龙66产品的全球领先制造商，正式签订了屹立（苏州）工程塑料技术有限公司“扩建计划”。该计划由屹立董事长Michael Levi（迈克尔）和江苏苏州工业园区管委主任杨知评在以色列首都特拉维夫共同签署。该计划将会扩大屹立集团在中国的业务范围和投资规模。屹立集团于2007年首次在中国苏州建立了锦纶工厂，2009年又建立了工程塑料工厂。扩建计划充分证明屹立对尼龙66行业的承诺，以及向中国客户提供优质产品和专业服务的承诺。（来源：中国纺织报）

鄂尔多斯羊绒集团研制IWTO国际标准

5月10日，第80届国际毛纺织组织（IWTO）年会的技术与标准委员会会议上，由鄂尔多斯羊绒集团于2004年，在第73届国际毛纺织组织大会上提出了制定IWTO起球试验方法标准的提案，终于在7年后获得了大会全体通过，将《羊绒、羊毛针织品起球测试方法》的“工作组草案标准”升级为“IWTO测试方法草案标准”，这一标准将会收入《国际毛纺织组织测试方法标准及测试方法草案》红皮书中。这项国际标准的研制成功，是中国纺织行业实质性参与国际标准研制的一项重要突破，也将是鄂尔多斯集团在羊绒领域实质性参与国际标准研制的一个新的里程碑。（来源：内蒙古鄂尔多斯羊绒集团）

现代纺织产业园落户青纺联

5月26日，山东青岛纺联控股集团有限公司与青岛市四方区政府在青纺联四方产业园签订战略合作框架协议，全面启动“青岛现代纺织产业园”的建设。同时，青纺联“国家多组分差别化纱线坯布开发基地”和“中国多组分纱布精品基地”和青纺联技术中心也同期在产业园正式挂牌。据青纺联集团董事长闫勇介绍，按照该集团与青岛四方区政府战略合作的框架协议，双方将携手以目前的青纺联四方产业园为核心，共同打造一个以现代纺织服务业为特色的“青岛现代纺织产业园”。（来源：纺织服装周刊）

第四届纺织生物工程和信息学会国际会议(TBIS 2011)在北京服装学院隆重召开

第四届纺织生物工程和信息学会国际会议（TBIS 2011）于2011年5月27日―29日在北京服装学院隆重举行。作为中国纺织及服装高等院校举办的规模最大一次国际学术会议，TBIS 2011国际学术会议创造了四个之最：论文投稿数量最多，论文总体质量最高，论文涉及领域最广以及参会代表来源最宽。通过本次会议，将促进中国纺织服装行业学术研究的进一步国际化，加深国内研究学者与国外研究专家在学术领域的深入交流，为未来国内外学者及机构开展研究与合作，探讨共同感兴趣的研究项目提供了良好的平台。因此，会议的成功举办必将对未来中国及世界纺织服装产业的发展起到深远的影响，为北京“时装之都”建设贡献力量。（来源：本刊）

石狮纺织服装成为中东客商抢手货

记者从福建检验检疫局石狮办事处获悉，今年1月至5月石狮口岸出口中东各国货物348批、货值2618.8万美元，同比分别增长54.6%和1.82倍；其中纺织服装247批、货值2132.3万美元，同比分别增长1.23倍和3.91倍；鞋类63批、货值281.4万美元，同比分别增长-22.2%和17.6%，石狮纺织服装等产品在中东已经成为“抢手货”。（来源：中国国门时报）

纺织服装高技能培训基地在武汉纺大揭牌

6月10日，中国纺织服装高技能人才培训基地（武汉）揭牌仪式在武汉纺织大学举行。中国纺织服装教育学会会长倪阳生，武汉纺织大学校长韦一良、副校长黄运平，高等职业技术学院院长周启红等领导以及武汉纺大高职学院全体教职工参加揭牌仪式。韦一良在致词中说，中国纺织服装高技能人才培训基地建设顺应了时展的需求，学校有信心有能力有义务担负起为我国纺织服装行业输送高技能人才的重任。（来源：中国纺织报）

2011中国国际羊绒交易会迈向新里程

 2011年中国国际羊绒交易会（CASHMERE WORLD）于10月24日―26日在北京的中国国家会议中心隆重举行。该展会由中国商务部直属的中国食品土畜进出口商会与亚洲领先的国际展览会组织机构博闻共同举办。

2011年中国国际羊绒交易会（CASHMERE WORLD ）的新亮点之一是为参展商及买家提供的“商贸配对”尊享服务。该活动旨在帮助参展商和买家寻找新的商业合作伙伴，营造良好的洽商环境。此外，为了营造一个高素质、功能全面的商贸平台，本届展会将推出全新的工厂参观活动，组织羊绒业内人士于展会后到羊绒产业基地进行实地考察，从生产、处理等技术方面深入了解羊绒生产流程，借此机会促进海内外羊绒同业进行技术及商贸交流与合作，共拓商机。延续上届的精彩特色活动，本届展会将进一步扩展更多主题的论坛、会议和工作坊，汇聚业内多位重量级嘉宾和专家学者，就当前行业的热点话题展开深入讨论。（来源：本刊）

第2篇：对新生儿科的发展建议范文

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.03.368

实行新生儿出生即在产科接种卡介苗、乙肝疫苗工作已经多年，取得了较好的效果，达到了新生儿卡介苗和乙肝疫苗接种工作目的；相继实行预防接种信息化管理并实现全省资源共享以来，预防接种工作质量得到了极大改善；如果在产科推行儿童预防接种信息化管理，实行儿童出生即在产科建立首次预防接种信息将更能使此项工作得到全面实质性进展，建议如下。

背 景

现今大量儿童存在迁移、流动、就近接种，各级管理单位对其辖区儿童状态不能及时掌握，重卡、漏卡现象时常发生，掌握辖区真实的免疫接种情况还存在管理漏洞，未种通知查漏补种等工作存在重复通知或者遗漏等现象。

目 的

依托儿童预防接种信息化管理系统平台，建立健全市、镇预防接种信息网络体系，加强和规范全省儿童预防接种信息报告管理，提高全省儿童预防接种办证率、预防接种信息采集率、覆盖率和及时录入率，全面掌握新生儿预防接种底数。

意 义

产科接种点纳入全省儿童预防接种信息化管理系统后，可解决预防接种数据重复录入问题，进一步提高预防接种信息采集的及时性、准确性和完整性，实现与预防接种门诊的无缝连接，实现儿童的全程跟踪，掌握儿童流向。

范 围

所有具有产科执业资质的医疗机构。

方 法

准备：有关单位完成为产科接种点的信息化建设装备必要的符合要求的计算机、存折式打印机和接入公网的ADSL或宽带等设备。市卫生局组织开展全市医疗机构产科接种点新生儿预防接种信息化系统培训班。市疾控中心将新式儿童预防接种证下发至医疗机构产科接种点。

实施：条件具备后规定具体起始时间，从实施日开始凡在医疗机构产科接种点接种乙肝疫苗、卡介苗疫苗、乙肝免疫球蛋白的新生儿，产科接种点医务人员必须当即为该新生儿办理机打预防接种证，同时将儿童的相关信息完整到录入山东省免疫信息管理中。

第3篇：对新生儿科的发展建议范文

刚才，向红同志传达了省、市妇女儿童工作会议精神，秋满同志就我县实施妇女儿童发展规划情况作了工作报告，请同志们结合实际，认真抓好落实。同时，会议还对妇女儿童工作先进集体和先进个人进行了表彰。希望受表彰的单位和同志戒骄戒躁，继续努力，为推动我县妇女儿童事业发展作出更大的贡献。

*县妇女儿童事业发展规划已经实施六周年。六年来，全县各级、各部门把促进妇女儿童事业的发展作为推进经济社会全面协调发展的一项重要内容，把妇女儿童规划的实施作为促进全县妇女儿童事业发展的重要举措，切实加强对妇女儿童工作的领导，全县妇女儿童事业有了长足的发展，为全县经济社会协调、健康发展打下了坚实的基础。在此，我谨代表县委、县政府向一直重视和关心妇女儿童工作的各级领导以及为我县妇女儿童事业作出突出贡献的广大妇女儿童工作者表示衷心的感谢!借此机会，我就进一步抓好全县妇女儿童工作讲三点意见。

一、高度重视做好妇女儿童工作

总理在第四次全国妇女儿童工作会议上：“尊重妇女，保护儿童，是现代社会的一项基本准则。”妇女儿童事业的发展水平，是人类社会文明与进步的标志，也是衡量一个国家和地区经济社会发展和政府工作的重要指标。广大妇女是建设社会主义物质文明、政治文明、精神文明和构建和谐社会的重要力量；少年儿童是祖国的未来，民族的希望，是新一代的生产力。因此，以科学发展观为指导，全面做好新时期妇女儿童工作，推动全县妇女儿童事业健康发展，具有非常重要的意义。

(一)做好妇女儿童工作，是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的客观要求。落实科学发展观，构建和谐社会，是经济社会发展的总体要求。坚持以人为本，促进经济社会的全面协调可持续发展，其中自然包括妇女儿童的全面发展。两性的平等和谐发展，儿童的健康发展，是实现科学发展的基础，是社会和谐的重要内容。我们必须坚持男女平等的基本国策和儿童优先的原则，努力消除人与人之间发展的不平衡、不和谐因素，实现社会公平均衡发展。

(二)做好妇女儿童工作，是我县全面建设小康社会、实现经济社会又好又快发展的重要保证。一方面，全面建设小康社会、实现经济社会又好又快发展本身包含着妇女儿童的发展，没有占人口三分之二的妇女儿童的小康，就不可能实现全县的全面小康。另一方面，全面建设小康社会、实现经济社会又好又快发展，离不开广大妇女的积极参与，需要充分发挥广大妇女的积极性、主动性和创造性。因此，积极发展妇女儿童事业，充分发挥“半边天”的作用，不仅是我县实现又好又快发展的重要保证，也是全面建设小康社会的重要保证。

(三)做好妇女儿童工作，是提升国民素质、实现人才强县的重要途径。妇女承担着人类再生产的重要社会责任，同时又是孩子的启蒙老师和终身教师。儿童是祖国的未来和希望。未来社会的竞争，说到底是人才的竞争。人才资源是第一资源，谁拥有人才，谁就拥有未来。因此，妇女的整体素质如何，儿童能否健康成长，不仅直接关系到国民素质的提升，更关系到一个地区的长远发展。总之，做好妇女儿童工作，是我们义不容辞的责任，也是历史赋予我们的光荣使命。各级、各部门务必从落实科学发展观的高度，从构建和谐*、实现经济社会又好又快发展的全局出发，着眼长远，切实把妇女儿童发展的各项工作抓到实处。

二、努力推进我县妇女儿童事业全面发展

今后一段时期，妇女儿童工作必须牢牢把握科学发展这一主题，以促进妇女儿童全面发展为目标，以提高综合素质和保障合法权益为重点，突出重点领域，着力优化妇女儿童发展环境，努力推动我县妇女儿童事业与经济社会协调发展。在具体工作中，要始终做到“三个坚持”：一是坚持以人为本，促进妇女儿童全面发展。要通过加强教育培训，着力提高妇女儿童综合素质。在激励妇女积极投身经济建设和社会事业的同时，促进妇女自身发展进步；在注重培养儿童创新意识、实践能力和良好行为习惯的同时，造就一代又一代的现代化事业接班人。二是坚持男女平等发展和儿童优先发展。要以建立健全妇女儿童权益保护机制为重点，切实保证妇女在政治、经济、文化、社会和家庭等各方面享有与男子平等的权力和机会，切实保障儿童的生存权、受保护权、发展权和参与权。三是坚持统筹协调，推动妇女儿童事业健康发展。要以科学发展观为统领，统筹推进城乡妇女儿童事业的协调发展，关注弱势群体妇女儿童的共同发展。必须重点抓好以下六个方面的工作：

(一)切实保障妇女参政权。支持妇女广泛参与经济、政治、文化等社会活动，发挥广大妇女的生力军作用，提高妇女特别是基层妇女的参政议政意识，加强妇女人才和女干部的培养教育，切实把它作为各级党政人才和干部培养教育的重要内容，提高妇女参政议政和管理社会的能力。重视妇女干部的选拔，健全机制，把优秀女干部选拔到相应的领导岗位。积极创造条件，努力在全社会营造关心、支持妇女参与社会生活的良好氛围。

(二)切实保障妇女经济权。经济权是确保妇女人格独立和自身发展的基础。在社会主义新农村建设中，要重点保障妇女对各种经济资源的平等占有权，特别要保障农村妇女享有平等的土地经营承包、集体经济收益分配、土地征用补偿安置等权利。加强对城镇妇女就业再就业和农村妇女转移就业的技能培训，提高广大妇女的就业能力。依法保障妇女平等的就业机会，坚决消除就业中的性别歧视，为广大妇女就业创业创造良好的社会环境。扩大就业领域，鼓励妇女自谋职业、自主创业、灵活就业。加强女职工的劳动保护，特别要加强非公企业落实“四期”特殊保护，保障女职工享有平等参加养老、医疗、失业、工伤、生育保险的权利。

(三)切实加强妇女儿童教育。要深入贯彻《未成年人保护法》，切实做好未成年人教育工作。要加强未成年人的思想道德教育，坚持用社会主义核心价值体系引导他们，用社会主义荣辱观教育他们，用民族精神和时代精神激励他们，引导和帮助未成年人树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观。要大力发展教育事业，切实落实好免收农村义务教育阶段学生学杂费和书本费的政策，并逐步扩大范围，确保农村儿童特别是女童、贫困家庭儿童接受免费义务教育。重视做好学前教育，积极促进未成年人全面发展。进一步构建以学校为龙头、以家庭为基础、以社会为平台的“三位一体”教育网络，促进未成年人健康成长。大力做好对失足和流浪乞讨未成年人、不健全家庭和贫困家庭子女等的关爱工作，积极预防未成年人犯罪。强化监督，净化文化市场和校园周边环境，为未成年人健康成长营造文明安全的社会氛围。

(四)切实做好卫生保健工作。把妇幼保健工作纳入公共卫生管理体系，完善农村和社区基层服务网络，加强妇幼保健机构和队伍建设，抓好孕、产妇和婴幼儿保健7--作。加大宣传力度，提高婚检率，不断提高出生人口素质。抓好艾滋病防治工作，广泛开展健康教育和全民健身活动，做好妇科病和儿童高发病预防查治工作，努力提高妇女儿童健康水平。

(五)切实健全权益保护机制。要将加强妇女儿童权益保护纳入“五五”普法教育，提高全社会维权意识，增强妇女儿童自身维权能力。进一步建立健全社会化维权网络，严厉打击各种侵害妇女儿童的违法犯罪行为，预防和制止家庭暴力，努力为受害妇女提供紧急庇护、矛盾调适、心理疏导等服务。坚决制止非法鉴定胎儿性别和选择性终止妊娠行为，严厉打击残害、遗弃女婴等违法犯罪行为。加大监管力度，把治理出生人口性别比失调纳入目标管理责任制。加强舆论宣传，倡导少生优生的社会新风。加强青少年违法犯罪预防工作，关注特殊家庭儿童和流动儿童的健康成长，切实维护儿童合法权益。

(六)要切实推进农村妇女儿童工作。进一步完善农民最低生活保障制度，使农村妇女老有所养、老有所依。大力发展农村公共卫生事业，认真落实农村医疗救助、贫困孕产妇救助、计划生育奖励制度，使农村妇女儿童人人享有初级卫生保健，为他们提供更多、更实、更好的服务。以落实优惠政策为重点，着力解决妇女儿童看病贵、上学难问题，确保贫困妇女儿童享有基本的生存权和发展权。

三、切实加强妇女儿童工作的组织领导

妇女儿童工作是一项社会系统工程，涉及多部门、多领域，关系各行各业和千家万户。做好妇女儿童工作，是各级、各部门义不容辞的职责。各镇、各部门要进一步明确责任主体，树立社会性别平等意识和儿童优先的重要理念，切实加强对妇女儿童工作的领导，确保完成“*”妇女儿童发展各项工作目标。

第一，工作部署要“到位”。各镇、各部门在制定规划、部署工作、安排项目时，要充分考虑妇女儿童的特殊利益和发展需要，使妇女儿童事业的发展与经济社会发展同步规划、同步实施、同步检查、同步考核。要把妇女儿童发展，纳入全面建设和谐社会总体目标，纳入经济社会发展总体规划，纳入“三个文明”建设，纳入政府工作重要议事日程，纳入部门职责范围，纳入公共事业发展和公共政策，加大资金投入，优化资源配置，稳步推进妇女儿童事业快速发展。

第二，法制保障要“有力”。当前，我县的经济社会发展还处在经济转轨、结构转换、社会转型的重要时期，妇女儿童工作必然会随着形势的变化，出现一些新情况、新问题。解决这些问题，很重要的一点，就是要把妇女儿童工作纳入法制化轨道，建立健全妇女儿童权益保障长效机制。各级、各部门要把保障妇女儿童童权益作为转变职能、依法行政的重要任务，要结合“五五”普法活动，认真贯彻《妇女权益保障法》、《未成年人保障法》等法律法规，依法全面保障妇女儿童在政治、经济、社会生活和家庭生活中的合法权益，切实解决侵害妇女儿童权益的突出问题。要依法保护女工权益，严禁非法雇用童工，确保安全生产。

第三，形成合力要“有为”。各镇要确定一名领导分管妇女儿童工作，成立妇女儿童工作委员会，配齐、配强工作人员，提供办公场所，认真开展工作；每年应至少听取一次妇女儿童工作汇报，研究分析妇女儿童工作发展状况，认真解决妇女儿童工作中存在的实际问题，保障妇女儿童工作健康顺利开展，推进“两个规划”的顺利实施，推动我县妇女儿童事业全面发展。县妇女儿童工作委员会各成员单位要进一步发挥职能作用，建立健全长效工作机制，进一步增强合力；要广泛宣传妇女儿童工作中涌现的先进典型，营造全社会普遍关心、支持妇女儿童事业的良好氛围。

第4篇：对新生儿科的发展建议范文

【关键词】新教师；专业发展困惑；解决策略

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2014）02-0018-06

【作者简介】马天宇（1979-），女，上海人，上海市浦东教育发展研究院教师、助理教研员，硕士。

一、问题的提出

伴随着我国第四次生育高峰的到来，新办幼儿园的数量急速增加，幼儿园新教师的人数也持续攀升。有效帮助幼儿园新教师适应工作并加速其专业成长，具有重要的现实意义。大量的研究表明[1][2][3]，教师职业生涯的头几年是她们从事教学专业工作的关键期，处于这一阶段的教师在角色适应、教育行为以及人际环境等方面存在不适应。如果这些问题和困惑得不到有效的解决，不仅关系到他们对自我的认识定位，甚至影响其职业发展生涯。本研究调查入职1年～5年幼儿园新教师专业发展困惑现状，分析困惑的类型及形成原因，揭示困惑解决关键期并提出对策建议。

二、研究方法

（一）样本来源

本研究对象是上海市浦东新区入职1年～5年的幼儿园教师，考虑到样本的多样性，采用了分层随机抽样法，共回收有效问卷357份。调查对象中教龄1年的占12.8%，教龄2年的占24.2%，教龄3年的占23.5%，教龄4年的占21.6%，教龄5年的占17.9%；女教师占98.6%，男教师占1.4%；大专教师占42.6%，本科教师占56.9%，硕士及以上学历教师占0.8%；学前教育背景占69.7%，非学前教育专业背景占30.3%；教师所在的幼儿园的类型中，市示范幼儿园占8.1%，区示范幼儿园占13.4%，一级幼儿园占39.8%，二级及以下幼儿园占38.7%；公办幼儿园占98.6%，民办幼儿园占1.4%。

（二）研究方法

本研究综合国内外对幼儿园新手教师的研究内容[4]，采用自编的“幼儿园新教师专业发展困惑调查问卷”开展调查。第一步，调查者设计开放性问卷收集新教师存在的困惑（实施前测）；第二步，对开放性问卷中涉及新教师的问题进行分类梳理，完善问卷；第三步实施正式问卷调查，调查内容包括教师的基本情况、专业困惑和困惑解决方式三大类，其中教师专业困惑分为教育教学、日常班级管理、专业技能、科研反思和人际关系五个领域。数据分析采用spss17.0统计软件，对问卷中的每一题目进行单变量描述性统计，并对类别资料做进一步卡方检验。

三、研究结果与分析

（一） 新教师专业发展困惑情况

通过调查发现，困扰新教师的问题有理论层面的，如把握教育教学前沿理论，进行教育科研方面的，但更多的是实践层面的问题，包括具体的教学活动的设计实施与效果达成，对幼儿游戏的观察和引导，对幼儿的个别化帮助以及教学资源的获得等（参见表1）。

1. 教育教学方面

新教师在教育教学中遇到的困难依次是：独立设计集体教学活动（如设计目标、确定教学内容、教学策略、把握重难点）占8.4%；在教学实施过程中将幼儿自发生成的资源与预设活动内容有机结合，积极有效地互动占7.3%；获得丰富的教育资源占7.3%；观察、支持、引导孩子游戏占5.6%，教学效果的达成（如目标达成、儿童经验提升）2.5%，组织幼儿开展户外（室内）体育活动占2%。

经卡方检验，在教学实施过程中将幼儿自发生成的资源与预设活动内容有机结合并积极有效地互动这方面，不同学历的教师有显著差异，专科教师的困难更大9.3%；不同办园体制幼儿园有显著差异，民办幼儿园困难更大。

经卡方检验，在观察、支持、引导孩子游戏方面，不同专业背景的教师有显著差异（p=0.026

笔者在课堂观察和访谈过程中发现，新教师在集体教学方面对教材的选择、理解和解读能力明显较弱，主要表现为无从下手、随意性大、教师们习惯于找现成的教案，甚至刻意回避需要准备教具的教学内容，有的一味完成教案的实施，缺乏对幼儿的观察与回应。

2. 专业技能方面

新教师在专业技能方面困难依次是：进行环境创设、教具制作、材料投放占5.6%；歌唱、绘画、舞蹈、钢琴、手工等专业技能技巧方面占3.9%，

在进行环境创设、教具制作、材料投放方面，男女教师之间有极其显著差异（p=0.002

在歌唱、绘画、舞蹈、钢琴、手工等专业技能技巧方面，不同专业背景的教师在这方面有极其显著差异（p=0.000

3. 日常班级管理方面

新教师在日常班级管理方面的困难依次是：帮助个别幼儿很好地融入集体占6.4%，处理幼儿的突发事件占2.2%，把握班级幼儿的身心发展水平占2%，班级常规方面和一日活动组织占1.1%，在幼儿生活习惯养成占1.1%。经卡方检验，男女教师在幼儿生活习惯养成方面有极其显著差异（p=0.000

4. 科研反思等方面

新教师在科研反思方面困惑是：把握教育教学前沿理论，进行教育科研占17.4%，撰写案头资料（工作计划、案例、反思）占2.8%。

5. 人际关系方面

新教师的人际困惑相对较小，调查发现，94.1%的教师能与幼儿园的搭班老师和其他同事和谐地合作共事，91%的教师认为自己能赢得孩子的喜爱，84.9%的教师认为自己能与领导良好沟通赢得信任，其中最难的是与不同家长的沟通（46.8%）。这说明新教师在工作中能处理好与不同群体的关系，这样的生态关系圈不会给他们的专业发展带来严重的阻碍。

有意思的是，不同教龄的新教师与领导良好沟通有显著差异（p=0.042

不同专业背景的新教师在与家长沟通方面存在极其显著的差异（p=0.01），第一专业为学前教育专业的教师的困难更大一些。可能是因为非学前教育专业教师积累了一定的社会阅历和社会经验，沟通能力和适应能力比较强，在与家长交流、社区沟通方面展现了明显的优势。

调查数据显示，新教师时常会体验到挫败感、低成就感，有一成以上教师觉得自己的专业水平不符合当前的需要（非常不符占2.8%，基本不符合占7.3%），一般符合的占5.3%，基本符合占61.1%，非常符合的占23.5%。笔者在随机访谈中了解到新教师在工作之前认为幼儿教师整天和孩子在一起，应该很轻松很快乐，可实际上幼儿园每天的工作紧张而忙碌。另外在我国以知识本位为主的教师职前培养模式下，学校所学的书本知识并不能全部有效解决实际问题，使新教师普遍对自己的知识和能力产生怀疑，工作热情减弱，甚至感到现实与理想有显著差异。

近七成的教师认为目前的工作负担比较重，有7.3%的教师在平衡工作和生活上面临的问题较大。工作负担是一种主观的感受，在同样的工作量下，不同教师的感受不一。经卡方检验，不同教龄教师工作负担有显著差异（p=0.39

（二） 新教师希望的专业困惑解决方式

不是每个教师都能凭借自身能力去解决问题，需要师傅引领、同伴互助、专家点拨等方式帮助解决教学实践中难题。利用幼儿园现有的资源（同伴互助、自我反思），具有方便性、即时性、经济性的特点，而借助幼儿园外部资源（如专家带教、外出观摩、专业机构培训等），需要投入一定的人力、物力、财力和时间精力（如路途奔波）。当优质资源稀缺时，新教师的需求往往难以得到充分满足。

调查显示，新教师最希望解决困惑的方式是：80.7%希望得到师傅、专家的带教指导；79%希望外出观摩学习优秀教师教学活动、聆听专家报告；77.3%希望教研组同伴互助、集体备课和经验分享；68.3%希望参加培训机构理论实践相结合的培训；64.4%希望参加学历提升；62.5%希望按需要自学教育和儿童发展的专业知识；60.5%希望获得交流展示的机会平台（如开公开课、做项目）；59.7%希望参加教育科研活动；59.4%希望制定并践行职业生涯发展规划。

对“外出观摩学习优秀教师教学活动、聆听专家报告”，不同教龄教师有极其显著的差异（p=0.001），入职年限短的教师外出学习的意愿最低（入职1年的90.0%，入职2年的98.4%，入职3年的96.4%，入职4年的100%，入职5年的98.4%）。笔者以为，入职1年的新教师需要在幼儿园环境中熟悉教学规范，频繁外出学习可能会分散精力，甚至会影响正常的工作；不同级别幼儿园的教师有极其显著差异（p=0.003

对“得到师傅专家的带教指导”，不同性质的幼儿园有极其显著差异（p=0.000

对“获得交流展示平台”，不同性质幼儿园有极其显著差异（p=0.003

对“参加教育科研活动需求”，不同级别幼儿园有极其显著差异（p=0.001

对“参加培训机构理论实践相结合的培训”，不同级别幼儿园有极其显著地差异（p=0.001

对“参加学历提升”，不同学历教师有极其显著差异（p=0.007

对于“教研组同伴互助、集体备课和经验分享”和“按需要自学教育和儿童发展的专业知识”，不同类型的教师没有显著差异。

（三） 对新教师专业困惑和解决方式的分析

1. 不同教龄教师的困惑分析

由表2可见，新教师入职第1年是求生期，需要解决的主要困惑是：初步适应教育教学环境，达成教学效果，掌握教学技巧，获得教学资源和把握班级管理；入职2年～5年进入探索期，在基本胜任教育教学工作后，开始关注教育现象背后的原因，尝试各种教学方法并开始静下心来观察个别儿童需求。新教师困惑呈现出从关注结果到关注过程的趋势。

2. 不同教龄教师希望的困惑解决方式分析

由表3（见上页）可见，3年以下教龄的新教师期望得师傅专家的指导，4年以上新教师对师傅的依赖性降低，更希望走出幼儿园观摩优秀活动。入职第一年的教师由于经验的缺乏，更喜欢接受式（师傅带教、观摩、培训）的支持方式，而第二年后则偏好参与互动式的支持（比如教研组活动）等。参加培训机构理论实践相结合的培训始终是教师困惑解决的重要方式，但其对新教师教学方法和技能提升的针对性和有效性不及在幼儿园内开展的师徒带教和教研组同伴互助。5年以上教龄的教师开始关注参加教育科研活动，标志其开始走向专业成熟。

四、讨论和建议

（一）对幼儿园新教师困惑解决关键期的建议

美国学者布什（R・N・Bush）认为，“一个教师头几年的教学实践对他今后能够成就的效能水平有重要影响， 对支配他以后40多年的教学生涯的教学态度有重要影响， 而且决定他能否在教学领域持续教下去”。研究显示[5]，新教师在第一教学年更关注基本教学能力和课堂管理能力的提高， 在第二教学年则对学科教学方法关注更多。笔者建议，新教师在有限的时间内可以有所侧重地解决困惑：

1. 幼儿园新教师可以在短期内胜任教学实务

入职3个月至1年新教师处于懵懂期，往往觉得自己有很多困惑，解决重点应该放在熟悉幼儿园的职业环境、践行幼儿园一日流程、撰写班务计划等资料、熟悉教学内容、规范教学行为（教学用语、教态和站位）、建立课堂秩序、创设环境、应对各种突发事件等教学实务上。

2. 教育实践智慧需要长期养成

2年～5年教龄的教师基本明确自己的定位，了解自己的强势与弱势，可以独立设计教学活动、灵活运用各种教学策略、生成回应机智、达成教学目标、敏锐地观察支持与引导孩子、把握教育教学理论、掌握琴棋书画等专业技能、开展教育科研等。集体教学活动的设计与实施是长期困扰新教师的难题，缺乏在经验基础上所形成的实践性知识是导致这一困惑的最关键因素。随着教师生活经验的丰富、知识面的拓展，对幼儿已有经验的了解加深，对设计学习活动和指导幼儿学习也会逐步得心应手。

根据新教师的特点，区县教师进修院校和幼儿园可以规划新教师课程培养体系，对入职1年的教师，研修重点可以在一日活动的组织与实施、教学秩序建立、家园沟通、环境材料创设 、班务计划撰写等；对入职2年～5年的教师，研修重点可以在集体教学活动教材解读与选择、师幼互动策略、突发事件应对、儿童观察与分析、对教育现象的思考研究等。

（二）对幼儿园新教师主要困惑及解决方式的建议

1. 对于集体教学活动设计、实施、效果达成的建议

设计与教学活动， 是每位幼儿教师必备的教学基本功，也是幼儿园评价教师专业水平的重要指标。根据本文的研究，集体教学活动表现出受重视程度高但提升难度大的特点，在解决此困惑时需要层层递进、有步骤、有规划的实现发展目标。

（1）师傅带教并进行过程评价：对3年教龄以下的教师，幼儿园为其配备若干名在教学方面有特长的骨干教师进行带教，新教师观摩并模仿师傅的的活动；师傅手把手面对面地帮助新教师设计教学活动计划，通过观察新教师的现场教学或教学录像， 指出其教学中存在的问题并提出改进建议。

（2）新教师自我反思并行为跟进：新教师通过观察、模仿优秀教师的活动，分析其中的优势与不足，思考其背后的原因，及时反思自己活动目标的设计、活动过程的组织和开展、教师与幼儿的互动等情况，提升教育机智和回应技能。

（3）幼儿园集体研讨并诊断新教师发展重点：教研组的教师共同对新教师的集体教学活动进行观察与反思，对活动的各个环节进行研讨并反复推敲，优化集体教学活动的设计与实施。幼儿园还可以通过调研，专业诊断新教师在集体教学中优势和不足，明确重点发展领域，帮助其扬长避短。

（4）新教师外出观摩并改善教学。为3年教龄以上教师多提供外出观摩学习的机会，这些观摩不是简单移植优秀教师所设计的一些外在的、可以直观感知的活动形式和教学资源，而是根据他人成功的经验来优化与改进自己的教学设计，从而让自己所设计的集体教学活动能更有效地促进幼儿的发展。

2. 对日常班级管理的建议

班级管理工作复杂而艰巨，需要幼儿教师在管理实践中不断探索。

（1）入职前，幼儿园利用开学前假期进行短期培训，明确幼儿园的规章制度，理清幼儿教师必须做的事情，从问题出发提出具体操作办法和实用的解决方案，引导新教师明确工作的方向。也可以通过观摩成熟型教师的半日活动，了解班级管理的操作策略，确保开学后幼儿园班级活动正常开展。

（2）针对新教师不敢在业务学习活动中提出自己遇到的问题的现象，组成5年以下教龄的青年教师学习共同体。青年教师自主讨论班级秩序建立策略、突发事件处理等班级管理问题，共同反思问题解决方式，相互取长补短。

3. 对获得丰富教育资源的建议

（1）幼儿园加大经费投入，购买现成的教学参考资料、相应的幼儿操作学具、丰富的教具以减轻教师自制教玩具的工作负担，让教师投入更多的时间精力去观察孩子的兴趣和需要，更加有针对性地引导幼儿的游戏、学习与生活。

（2） 建立教育资源库。幼儿园各年级和班级之间应加强联系，鼓励教师根据自己的特长和兴趣，以合作研究的方式收集、积累多媒体课件、教材资源、操作材料、教育案例、外出学习记录等资料，在教学中合作备课、相互交流并共享资源，提高教育资源的利用率。

（3）幼儿园可以加强与社区、家庭、其他幼儿园的联系，让家长参与到幼儿园活动中，整合幼儿园周围社区的各种社会机构、设施设备以及人员的教育资源。

4. 对于把握教育教学前沿理论，进行教育科研的建议

研究表明，有效的专业成长应建立在学校或班级的基础上，与教师的课堂直接教学相关，应以教师为本位，帮助教师深入理解所教的课程。[6]

（1）新教师反思在日常教学实践中遇到的困惑和问题，思考教育行为背后的意义，经由对“片段”或“事件”背后隐含的问题的反思，将反思的结果用于改进未来的实践，从而提升教学智慧。

（2）幼儿园可以设立园级课题，鼓励新教师以教室为研究场所，以教育活动为研究内容，从教师熟悉而擅长的日常工作出发，在教学中探究，在探究中反思，在反思中成长。

（3）区县教师进修院校开设一系列的关于教育理论和科研的课程，指导新教师通过开展教育科学研究解决日常教学中的问题。

5. 对于心理困惑的建议

相对于专业技能的掌握，新教师的心理适应表现得更为隐蔽，但对于其职业的影响也更为深远。

（1）新教师需克服体力上的疲劳感、压力感、和人际关系烦恼，不断调试心理，妥协理想与现实的差距。在与幼儿互动、同事合作和领导沟通中熟悉幼儿园的工作环境，逐渐建立归属感，只有在不断的研究、适应、变化中才能找准自己的位置，寻找工作的乐趣，发挥自己的真正价值。

（2）自上而下的评价考核往往是新教师工作中主要压力源，幼儿园要给他们营造一个宽松的职初适应缓冲期，采用发展式评价模式，在新教师原有的基础上逐步增加工作难度、降低考核标准、肯定新教师的点滴进步，以减轻新教师的外在压力。

（3）区县教师进修学院加强对新教师心理援助，通过开展公益性心理健康咨询、培训、讲座、团体辅导、电话咨询、网络咨询等方式，给予新教师支持和建议，帮助其度过“求生期”。

【参考文献】

[1] [美]丽莲・凯兹.与幼儿教师对话：迈向专业成长之路[M].南京：南京师范大学出版社，2004.

[2] 上海市闸北区芷江中路幼儿园课题组.幼儿园职初教师职业适应的支持策略研究[J].幼儿教育导读（教师版），2010，（09）.

[3] 李拉.初任教师成长的四个关键词[J].早期教育（教师版），2008，（7/8）：56-57.

[4] 上海市中小学（幼儿园）课程教材改革委员会办公室组编.上海市幼儿园教师成长手册（试行）[M].上海：华东师范大学出版社，2008，

[5] 赵建玲.美国康涅狄格州《新教师支持与培训计划》初探[J].世界教育信息，2005，（11）：33.

第5篇：对新生儿科的发展建议范文

天津师范大学学前教育学院院长、中国学前教育研究会副理事长、学前教育教师发展专业委员会副主任郭亦勤教授主持了大会开幕式，并宣读了全国人大常委、北京师范大学教授、学前教育教师发展专业委员会主任庞丽娟（因公务未能到会）的贺词。随后，中国学前教育研究会理事长、南京师范大学教授虞永平代表中国学前教育研究会对大会的召开表示祝贺，并深入分析了当前我国学前教育发展的现状及其面临的问题与挑战。虞永平指出，当前我国的幼儿园教师教育面临数量扩张与质量提升的双重挑战，为此，他号召广大学前教育专业院校深入研究与实践，用先进的教师教育理论武装自己，将研究过程与教师培养培训过程有机结合起来，为建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿园教师队伍作出应有的贡献。

一、大会主题发言

14日上午，教育部基础教育二司巡视员李天顺作了题为“为了学前教育改革发展的今天和明天”的主题报告。李天顺指出，自《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）（以下简称《若干意见》）等重要政策文件颁布以来，我国的学前教育发展日益受到重视，但是学前教育改革与发展不是一蹴而就的，需要学前教育界同仁的努力奋斗。经过“三年行动计划”，各地学前教育资源迅速扩大，财政投入实现突破性增长，教师队伍建设得到全面加强，“入园难”问题得到初步缓解，第一步目标已经实现，目前正在向第二步目标大踏步迈进。第二步的目标一是扩总量调结构，从根本上解决“入园难”问题；二是建机制强保障，促进学前教育可持续发展；三是抓能力建设提保教质量，深化幼儿园教育改革，提高学前教育质量。

在幼儿园教师队伍建设问题上，李天顺强调，教育大计，教师为本。要实现基本普及学前教育的战略目标，必须塑造一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿园教师队伍。一是要大幅度提高幼儿园教师职业的吸引力，落实幼儿园教师的地位待遇，从而使幼儿园教师职业拥有较高的社会声望，吸引大批优秀人才从事幼教工作。二是要加强幼儿园教师培养，根据发展需要制定幼儿园教师培养规划，健全幼儿园教师培养体系，扩大培养规模，同时要深化学前师范教育教学改革，努力提高培养质量。三是要不断提高幼儿园教师的素质和能力，建立健全覆盖城乡的学前教育教研网络，实现定期全员专业培训，不断提高培训质量，让循环培训和终身学习成为制度和习惯。为此，李天顺提出，学前教育研究人员要加强国际比较研究，加强实证研究，深入幼儿园一线，为学前教育的改革与发展提供建议。他希望能迅速壮大一支学前教育的专家研究队伍，产生一批学术带头人和权威专家，成为国家学前教育改革发展政策研究的领军人物和骨干力量。他还指出，推进学前教育的改革发展需要全社会达成共识。因此，与会代表有责任向全社会大力宣传学前教育的意义、《若干意见》对构建学前教育公共服务体系的战略部署、科学保教知识等，以争取更多社会力量关心、支持学前教育发展。

浙江师范大学杭州幼儿师范学院院长、中国学前教育研究会学前教育教师发展专业委员会副主任秦金亮教授作了题为“卓越教师驻园培养模式：中国经验与国际参照”的主题报告。他在报告中具体介绍了“教师驻园培养模式”这一新型教师培养模式的理念、实践及其已取得的成绩。他认为高校要建立完备的实践教学体系，大力发展校外实践教学基地，而不是局限在大学课堂和实验室里。“教师驻园培养模式”为幼儿园教师培养培训和教师队伍建设提供了新的思路。

台北市立大学幼儿教育学系主任、副教授林佩荣作了题为“台湾幼儿园辅导计划的开展”的主题报告。自2006年开始，台湾地区开始实施幼儿园辅导计划，以辅导达成促进教师专业成长、提升幼儿园教学品质的目的。辅导计划包括适性保教辅导、课程大纲辅导、特色发展辅导、专业认证辅导等四类辅导方案，内容非常丰富。林佩荣还播放了幼儿园辅导计划的相关视频资料，展现了台湾幼教同行在执行幼儿园辅导计划中的认真、务实、严谨的工作作风以及辅导带给幼儿园教师和幼儿的变化。

15日上午，香港大学教育学院副教授李辉作了题为“香港学前教师制度的演进与专业发展”的主题报告。他在报告中介绍了香港幼儿园教师的现状和教师培养模式，强调对幼儿园教师反思性、专业性的培养。李辉特别介绍了香港大学教育学院基于网络实施的PBL问题导向式教学培养模式，引起了与会代表的强烈兴趣。

广东幼儿园园长培训中心、广东省幼儿师资培训中心副主任、江门幼儿师范学校副校长王明辉作了题为“广东省幼儿园园长和教师培训的概况、经验与思考”的主题报告。他在报告中向与会代表介绍了广东省幼儿园园长和教师培训的类型、模式和途径及取得的成绩等，还提出了整合资源构建高校教师和幼儿园教师、高校教师和幼儿师范学校教师、幼儿师范学校教师和幼儿园教师三个学前教师培训共同体的理念，以促使教师培训在理论提升、实践导向、反思教学中发挥更大作用。

高水平的大会主题报告为幼儿园教师素养提高、职前培养与职后培训、幼儿园教师队伍建设等提供了新视角、新思路，引领与会代表从多层次、多角度对我国学前教育事业发展，特别是幼儿园教师专业素质的提高进行了广泛而深入的思考。

二、分组研讨

14日下午，与会代表在四个会场，围绕相对集中的主题，进行了分组报告和研讨。

第一分会场主题为“学前教师教育政策与反思”，由陕西师范大学教授赵微和中国教育科学研究院副研究员易凌云主持。湖南长沙高等师范专科学校彭世华以湖南省出生人口统计与预测为依据，遵循人口出生率―新增适龄儿童―入园率―入园人数―师资需求的直线推测逻辑，结合多种指标，合理预算，缜密推断，分析了湖南省2014～2025年间学前教育师资需求与供给的变化趋势，为合理规划省域学前教育师资培养数量以及相关政策制定提供了切实依据，也为我国学前教育师资培养和政策制定的目的性、有序性提供了可资借鉴的研究方法支持。中国教育科学研究院高丙成以师资配置、师资结构、教师待遇、教师素质、师资公平等5个一级指标和12个二级指标为依据，对全国30个省区市的幼儿园师资队伍状况进行了考察，发现我国幼儿园师资队伍省际差异明显，沪、京最高而黔、闽最低；八成省份幼儿园师资队伍状况与学前教育综合发展水平比较协调，而藏、闽、新、甘地区协调性较差；地区经济发展水平对幼儿园师资状况有重要影响。广州大学周燕的调查发现，广东省非在编幼儿园教师的工资待遇远低于当地最低工资水平，这一问题亟待解决。杭州师范大学张三花则进行了一项基于《教师教育课程标准（试行）》的调查，发现在政策执行过程中存在一些问题，有必要进行深入研究。

第二分会场主题为“学前教师教育发展实践与改革”，由华南师范大学教授杨宁和沈阳师范大学教授但菲主持。沈阳师范大学秦旭芳从人的双重生命，即自然生命与精神生命角度出发，剖析幼儿园教师在自身价值与职业价值之间，在精神追求与现实生存状态之间，在隐性流失与显性流失之间的深层问题，并从教师自身、机制构建、专业回馈等方面提出相关改进建议。南京师范大学张俊论述了如何在数学领域教学活动中处理好学科知识、儿童知识、教学知识三者之间的关系，带给与会代表很多启发与思考。上海行健职业学院王烨芳则从建设《幼儿行为与观察》课程入手，对课程的理论建构、课程对学生职业能力养成的重要价值与意义等方面进行了深入的质性研究。

第三分会场主题为“学前教师培训模式与创新”，由天津师范大学教授韩映虹和华东师范大学副教授姜勇主持。新疆教育学院周欣在新疆选取具有代表性的少数民族区域，从双语教师教育观念、教育策略、环境创设、专业发展等方面，对新疆少数民族地区学前双语教师的教育观念与行为进行了深入调查，并据此提出要重视农村地区双语骨干教师队伍建设，开展“重心下移、阵地前移”的研训活动，以提高双语教师整体素质。河南师范大学崔财燕则对河南省幼儿园教师继续教育现状进行了调查，发现教师继续教育需求与继续教育现状之间存在一定差异，建议重视继续教育需求调研，开展有针对性且具有实效性的培训，同时整合高校及教科研机构的优质资源，完善培训的管理机制。上海师范大学张慧敏从学前教育专业学生相对薄弱的专业能力――家庭教育指导能力入手开展了理论与实践探索，提出应当将家庭教育指导能力纳入职前教育课程设置、实训体系构建、职后实践反馈的整套培养路径之中。河南省实验幼儿园韩晓德基于河南省实验幼儿园“食育工坊”的建立和活动开展，从生命关怀、哲学情怀、文化建设三个角度，分析了我国饮食教育的现状与困惑，并提出相关建议。

第四分会场主题为“农村学前教师培养与培训”，由华南师范大学教授袁爱玲和重庆师范大学教授陈世联主持。华南师范大学袁爱玲、重庆师范大学陈世联、陕西师范大学程秀兰、昆明学院唐敏分别就广东省农村幼儿园教师现状调查、农村幼儿园教师培训模式构建及实施、农村转岗幼儿园教师培训、云南省农村幼儿园教师“置换脱产培训项目”等问题作了发言。

在四个分会场，代表的专题发言引起了与会者的热烈讨论。各分会场虽侧重点不同，但聚焦点都是幼儿园教师，大家充分认识到幼儿园教师是学前教育事业发展的关键，幼儿园教师队伍建设影响学前教育的整体质量，关注幼儿园教师队伍建设有利于推动学前教育事业稳步发展。

第6篇：对新生儿科的发展建议范文

何梅先后深入到广东的肇庆、梅州、广州和云南、福建、广西等地方对农村医疗保障体系，尤其是妇女儿童保障体系进行调研。有一次，她到阳春市一个山区乡镇卫生院调研，妇产科医生告诉她，该镇每年都有一些新生婴儿因无钱医治而死亡，出生后病残的也占有一定的比例。何梅代表听后，心里十分沉重。深深感到，减轻农民的经济负担，减少婴儿的死亡率和病残率，提高出生儿童的健康水平显得多么重要。这关系到国家的未来，民族的希望！于是，她在2009年全国人大二次会议上提出了《关于完善农村合作医疗的部分机制的建议》，“当年出生新生儿随同父母亲享受新型农村合作医疗”建议引起了全国各地的高度重视。截至目前，已有广东等多个省市实施此建议。广东省从2009年当年开始就落实了“婴儿在当年度均能随同父母亲享受农村合作医疗”。该项政策的出台，获得了广大农民的高度赞赏。

在调研中何梅还了解到，在我国广大农村，由于经济条件、文化习俗、卫生状况、医疗落后、缺医少药等原因，妇女的患病率较高，这也成为了一些家庭因病致贫、因病返贫的重要原因之一。为此，何梅不仅在出席全国人代会时提出了这一建议，也在阳江市五届人大三次会议上提出了这一建议。阳江市政府对该建议十分重视，要求全市各地从2009年上半年开始，“在参加新型农村合作医疗的妇女中实行免费妇女病普查，将妇女病普查的费用纳入新型农村合作医疗报销资金。”这一建议的有效实践，使不少农村妇女的常见病、多发病得到了早期治疗，促进了广大农民的身体健康和生活质量。围绕医疗卫生、交通事故社会救助基金、扶持欠发达地区、推进基本公共服务均等、改革养老金“双轨制”等问题何梅先后提出议案和建议20多件。其中在2010年召开的全国人大三次会议上提出的《关于实行免费婚检的建议》引起全国各地的高度关注。至目前，全国已有广东、浙江等多个省市实行了免费婚前检查。这对减少新生儿缺陷率，提高出生人口素质具有重大的意义，产生了良好的社会效应。

1993年6月，何梅毕业于广东医学院临床医疗专业，并被分配到阳春市人民医院妇产科工作。由于工作业绩突出，先后被选送到广州中山医科大学第一附属医院、广东省人民医院、中国医科大学、北京协和医院等院校进修学习。通过多年学习磨练，何梅基础理论知识扎实，临床经验丰富，熟练掌握了妇产科各种常见病的诊治和急危重病例救治技术，能熟练开展阴式全宫摘除术和各种妇科肿瘤摘除手术，特别是对子宫内膜异位治疗，子宫癌前病变的筛选和治疗。学成归来后，她学以致用，大胆开展了一系列高难度手术。周边县市的患者纷纷慕名前来就医，治愈的患者都称赞她医术精湛，医德高尚。

何梅在不断提高医疗技术的同时，不忘传、帮、带，悉心指导年轻医生开展工作，对到本科室进修学习、实习人员言传身教。1998年她到石望镇卫生院参加帮扶工作半年，帮助卫生院开展创建爱婴医院、提高住院分娩工作，使石望卫生院各项医疗工作都走上了新台阶，受到当地政府和群众的好评。

她处处为病人着想，带领全院医务人员廉洁行医，减轻患者经济负担，很多病人乐意找她诊治。她无论工作多忙，只要有病人找到她求医，她都能尽快满足病人的要求，从不摆领导架子。为了更好地为患者服务，还经常深入科室，与医护人员战斗在一起，共同攻克医疗技术难关，还热心地把自己的医疗技术传授他人，使许多医生不断掌握腹腔镜创微手术和产科急救技术，使妇产科的技术水平迈上了新的台阶。阳春市妇幼保健院肩负着全市妇女儿童医疗保健工作，时刻都会遇到抢救任务，何梅从不计较个人得失，第一时间赶到抢救现场，参加抢救工作。2009年10月的一天晚上，医院妇产科一产妇产后大出血昏迷不醒，生命危在旦夕，何梅同志刚从外面开会回来，闻讯后，不顾自己的疲劳，放下旅行包，又赶回医院抢救，经过她和医院其他领导、医务人员的紧张救治，第二天天亮时病人终于苏醒过来，安全脱险，病人家属还来不及说谢谢，何梅拖着疲惫的身子就匆匆离开病房，又参加到其他病人的救治中……

第7篇：对新生儿科的发展建议范文

一是加强组织领导。始终坚持各级党政一把手亲自抓、负总责，层层抓落实，一级抓一级的原则，区政府坚持政府常务会或区长办公会集体研究决策妇女儿童发展重大事项，政府常务会每年至少2次专题听取妇女儿童工作情况汇报，区委、区政府坚持每年召开1次妇女儿童大会，总结妇女儿童事业发展情况，表彰妇女儿童工作先进集体和个人。先后出台《关于进一步加强党建带妇建工作的意见》、《__区妇女儿童之家建设实施方案》等多项政策性文件。区委常委会每年至少1次专题听取妇女儿童工作情况汇报，政府常务会或区长办公会集体研究妇女儿童发展重大事项。

二是加大经费投入。在财力紧张情况下不断加大投入，在全区国家财政性教育经费、国家财政性卫生经费、妇幼卫生经费、计划生育事业费等经费投入大幅增长情况下，区政府还将妇儿工委的办公经费增加到4万元。并从2012年开始，安排专项经费80万元用于实施“一站式”免费婚检、孕前筛查和妇女儿童之家建设等三个实事项目。

三是重抓督查考核。区政府成立了专门督查组，在每年的年中和年末对成员单位、乡镇街道规划的实施情况、妇儿实事项目的推进情况进行督查，督查结果纳入年终考核。制定完善《__区妇儿工委成员单位目标责任制》、《__区妇女儿童工作考核细则》等，把妇女儿童的工作指标纳入区政府对基层政府和区政府各职能部门的目标管理考核范畴，单独签订目标责任状，明确规定把妇女儿童工作指标的完成情况作为考核政绩的一项重要依据。

四是扩大宣传教育。加强社会普及宣传。我们借助各类媒体、重大节庆、群众性活动等，广泛宣传《两规》的基本内容及实施《两规》的重要意义，动员全社会关注支持妇女儿童发展规划的实施，营造有利于保障妇女儿童权益的社会环境。加强重点领域宣传。继续推进男女平等基本国策进入决策层，通过常委会、政府常务会、两会提案等，推动性别平等意识纳入决策主流，广泛开展实施规划的各类培训。印发宣传手册、折页，在全区营造出推进“十二五”妇儿规划实施的浓厚氛围。

一是推进妇女创业就业。采取集中培训、定期召开座谈会、现场观摩、创业典型经验介绍、个人相互交流等多种形式，对广大妇女进行创业就业技能培训。2012年以来，接受技能培训的妇女人数达到1.5万人次。先后投入20余万元，在乡镇、街道设立创业指导服务中心，定期举办妇女专场招聘会，将就业服务网络延伸至村、社区，动态掌握用人单位用工情况和用工需求，帮助广大妇女求职就业。建立“创业孵化基地”，让经过创业培训，有创业愿望和创业项目的妇女在孵化基地里开展创业实践。

二是推进妇幼保健工程。提升服务人员素质。对全区妇产儿科人员实施母婴保健知识培训，人员覆盖率达100%，考核合格率达100%，从事母婴保健专项技术服务的医疗保健机构和人员持证执业率达100%。健全妇幼保健网络。全区行政村卫生室覆盖率100%，社区卫生服务网络覆盖面达到100%。开展妇女病免费查治。积极开展两年一次妇女病普查工作，全区近8万名妇女获得免费检查机会，为15名患两癌贫困妇女实施救助。

三是推进妇儿权益维护。建立健全保护机制。在全市率先成立婚姻家庭矛盾纠纷调解委员会，为妇女提供较完善的法律帮助，2012年以来，全区得到法律援助机构援助的妇女有90人，符合条件的妇女儿童提供法律援助达100%。积极推进妇女议事。完善区、镇、村妇女议事机构，搭建妇女议事平台，进一步激发妇女参与基层民主管理的积极性。做好普法宣传。通过举办青少年模拟法庭、平安家庭演讲比赛、万家学法知识竞赛等形式，普及婚姻家庭、保障女性权益、促进家庭和睦平安等方面的法律法规，进一步提高妇女儿童学法、守法、用法意识和维权能力。

一是提高妇女参政议政覆盖率。我们深入细致开展女干部及女代表、女委员换届前后变化情况调研，积极配合人大、政协、组织等部门做好推荐、参选工作，推动了女性参政比例提高。提高女干部配备率。换

届后，区委、人大、政府、政协以及各乡镇街道领导班子都配备了女领导干部，全区现有科级在职女干部129人，其中正职47人，每年举办机关女干部培训班1-2期。提高女性进村“两委”比例。通过学习各地好的经验做法，区委及时制定出台《关于进一步加强村级妇女组织建设的意见》，配齐全区85个村妇代会主任和102个社区妇联主席，并且100%进两委。二是提高免费婚检参与率。“十一五”期间，我区婚前医学检查率指标基本为0。为攻克难点，2012年起，区政府将实施“一站式”免费婚检列入区政府为民办实事项目，出台《__区一站式免费婚检项目实施意见》，拿出专项经费，在全市率先实施“一站式”免费婚检。通过积极开展上门送婚检卡、发放婚检流程图、节假日值班、预约服务等便民利民服务，用优质服务增强婚检吸引力，赢得群众的信任。该项目于2012年4月1日正式实施，三年来，婚检率已达到75%。

三是提高妇儿阵地建成使用率。针对基层妇儿活动阵地不足问题，区政府将村居妇女儿童之家建设纳入“十二五”为妇女儿童办实事重点项目和政府服务民生的实事项目。为推动“妇女儿童之家”建设长效化、制度化、机制化，我们坚持“边建边管边用”的原则，形成长效机制。建立家园负责人工作职责、工作制度，定期组织召开工作交流会，总结经验，查找问题，研究对策。从严要求，面向社会招聘家园服务志愿者，已录用的200多名志愿者来自各级妇联干部、教师、“五老”人员和本区具有儿童教育管理经验的大学生“村官”，涌现出了“爱心团队”、“义工网友”等志愿服务队品牌，运转情况良好。

各位领导，此次会议为我们强力推进妇儿“两规”实施再次吹来了强劲东风。会后，我们将认真贯彻落实本次会议精神，进一步强化领导，务实举措，加强创新，努力在四个方面下功夫，推动全区妇女儿童事业实现新突破、跃上新台阶、取得新发展。

一是强化政府主导意识，在整合资源、加大投入上下功夫。坚持将妇儿两规与__“十二五”规划同步实施，认真谋化“十三五”规划，依法维护妇女儿童在政治、经济、文化教育、卫生保健、法律保护和环境等领域享有的权利。

二是强化调查研究，在解决难题、关注民生上下功夫。继续争取教育、卫生、改水改厕、扶贫等项目支持，切实改善农村妇女儿童生存、发展环境；特别是对妇女儿童的发展中面临的就业、留守、劳动保护等新问题。

第8篇：对新生儿科的发展建议范文

座谈会上，全国政协委员朱永新、李卫红、王新宪、李和平、马德秀、朱晓进、王康、朱和平、刘焱、姚树坤、吴国华、秦和、孙惠玲、吴明、薄绍晔，以及专家学者尹烨、袁敬华作了发言。

俞正声认真听取了意见，不时与大家交流。

教育部副部长李晓红介绍了有关情况。中央机构编制委员会办公室副主任李晓全、人力资源和社会保障部副部长邱小平、中国残疾人联合会理事长鲁勇等与委员互动交流。

民进中央是本次双周协商座谈会主办方之一。会上发言的政协委员和专家学者，有8位是民进会员，他们的发言不仅仅代表他们个人的观点，还汇集了民进组织的调研与研讨成果。

朱永新（全国政协副秘书长、民进中央副主席）：

未来我国特教发展的战略方向，不是建设更多的特教学校、扩大特教学校规模，而是要城乡一体推进特教内涵发展和质量提升，进一步扩大残疾儿童随班就读的规模和比重，坚定地走融合教育之路，尽可能地让残疾儿童进入普通学校学习；同时，现有的特教学校要适时转型，从单一的学校功能转型成为集教学、研究、指导、培训为一体的特教资源中心，承担示范性实验性教学、区域融合教育指导、特教发展研究、残疾儿童诊断评估、残疾儿童康复、特教师资培训等职能。建议：

第一，在第二期“特殊教育提升计划”中，明确把融合教育作为中国特教事业发展的战略方向，并调整经费投入结构，加大对随班就读的保障力度。适时出台《促进残疾儿童融合教育的意见》。

第二，要完善融合教育的支持体系。

1.要明确残疾儿童进入普通学校学习的程序。目前，普通学校的校长教师对接收残疾儿童还有顾虑，如教师工作量成倍增加、残疾儿童学习康复等保障设备不足、普通学生家长对与残疾儿童共同学习有抵触情绪等等。但不能因为前端准备工作没做好，就拒绝残疾儿童的入学要求。

2.要支持普通学校做好融合教育的准备工作。拨付专项经费支持普通学校设立资源教室，设置无障碍环境，配备学习辅助器具，发放责任教师专项补贴，购买专业教育―康复―治疗团队的服务，或将随班就读学生的康复治疗费用纳入医保报销目录。

3.要M织专业力量进行融合教育的教学研究。普通学校接收了残疾儿童入学，不能仅仅停留在保证安全的水平，要在科学评估、医教结合的基础上，对残疾儿童一人一案、因材施教。这是融合教育的一个难点，相关的教学研究应尽快加强，同时要对教师进行专业培训。

4.要努力消除对融合教育的观念障碍。随班就读和融合教育是最好的生命教育形式，可以教育普通儿童认识生命多样性，内化平等理念，学会尊重和友爱，意识到残疾人并不特殊，才能让残疾儿童不再被排斥被忽视，而是被接纳被正视，才能让残疾儿童和普通儿童在同一片蓝天下接受合适的、正确的教育。

李和平（全国政协常委、安徽省教育厅副厅长）：

特教缺少涵盖整个教育阶段的行政管理部门，各省教育厅基教处管理的学校多，战线长，人手不足，对特殊教育的管理弱化；各级政府及其部门未能建立刚性的多部门联动机制；特教学校财政性教育经费投入仅占教育经费总投入的0.36%，总量偏低，在生均经费、教师津补贴等政策落实上不到位。建议：

第一，在教育系统内部，成立专门机构负责全口径特殊教育。按照管理权限，分级纳入残疾儿童学前教育、义务教育、高中阶段教育、高等教育、职业教育、终身教育；负责落实医教结合和实施融合教育；负责特教师资、教材、教研等相关问题 ；协管教育康复、庇护性就业等事宜。明确各级教育行政部门特教管理的职责（包括主办和协办），特别是县级教育行政部门要有专人负责协调处理特教事宜。

第二，在教育系统外，建立联席会议制度。强化教育与医卫、民政、残联等部门的实质性对接，建立各部门发展特殊教育的考核评价机制，统筹推进特殊教育发展。相应地，应合作建立特殊儿童信息档案数据管理平台，设立特殊儿童入学咨询鉴定委员会，实行顾问医生制度，推动职业教育与高职院校和行业人员的合作、落实庇护性就业等教育系统不能独立完成的项目，推动特殊教育向多方协作转型。

第三，建立特教经费投入和保障机制。在继续加大对特教事业投入的同时，通过政府推动、民间运作、社会参与、各方协作的慈善事业发展机制，为发展特殊教育事业筹集更多的经费。设定特教学校和随班就读学校的建设标准和经费投入标准，满足特殊教育的一般性需求；减免残疾儿童从学前到高中阶段教育的各项费用；更新国家标准，加大特教师资的津补贴力度，对未能落实中央政策的责任单位进行监督和问责。

朱晓进（全国政协委员、南京师范大学副校长）：

教师是支撑特教事业发展的脊梁，但目前特教教师培养还存在特教专职教师培养力量不足、随班就读指导教师缺乏专业培训等问题。建议：

第一，加大特教教师培养力度。有计划地在师范类院校和医学院校增设一批特殊教育相关专业，适当扩大招生规模；在现有师范类专业中加开特殊教育类课程，培养师范生的全纳教育理念和指导残疾儿童随班就读的教学能力；抑制各地盲目建设特教学院的冲动，集中财力、物力办好一批特色突出的示范性特教学院；以提升质量为目的对已开设特教专业的院校进行专项督查。

第二，完善特殊教育教师培训机制。在“国培计划”中单列特教教师培训项目，带动各省加大力度培训特殊教育教师，在一段时间内逐级开展包含普通学校随班就读指导教师在内的特教教师全员培训。

此外，特教教师缺乏职业成就感，心理健康问题不容忽视。长期与残疾儿童相处，特教教师每天经历的负面刺激较多，特别是当前智障儿童增多，教育的愉悦感很难达成，成就感更低。建议设立特教教师心理辅导站，恢复特教教师的休养、疗养制度，让特教教师“喘一口气”；在各种级别、各个系统的表彰中给予特教教师一定的名额，让特教教师多一点荣誉感。

王 康（全国政协委员、四川省教育厅巡视员）：

我国目前尚缺乏特殊少儿识别、评估和统计的专业体系，致使许多地方对接受特殊教育的目标人群，在人群数量、年龄结构、残疾类型、残疾程度等诸多方面，都是一笔糊涂账。就评估和分级情况来看，我国缺乏专业的评估、分类体系，大量的特殊少儿未能得到及时的分类管理和差别对待。建议：

第一，建立覆盖所有特殊少儿的专用信息系统。建议依托信息技术，整合公安、民政、教育、卫生和残联等部门的力量和信息，为所有特殊少儿建档立卡，设立专用信息库。以使相关部门都能够根据全面信息，提供全覆盖的服务。

第二，建立特殊少儿识别、评估和分级制度。建议根据特殊少儿的年龄、疾患、生理和心理特点，研究制定“中国特殊少儿的识别和分级标准”；建议由残联牵头设立全国残疾人群综合信息中心，同时，在地市以上的残联设分支机构，负责本辖区内特殊少儿的识别、评估和分类、分级工作，并将相关数据上传到全国中心，形成数据库。

第三，加强研究，做好特教科研、政策和人才的储备。建议建立部级特殊少儿康复教育研究中心，同时设立国家特教专项基金，支持有条件的高校和科研机构，组织相关专家对不同类型、不同等级的特殊少儿的疾患情况、生理和心理特点、行为模式、干预治疗方式、特殊教育方法等开展深入研究。以支撑我国特殊教育的科学发展。

姚树坤（全国政协委员、中日友好医院副院长）：

医教结合是我国特殊教育走向内涵发展、实现高品质的必由之路，而医教分离的现实情况则有目共睹。建议：

第一，在模式选择上，要致力于建立以学校为基点的医教结合模式。应该在卫生部门的支持下，在有条件的特殊学校设立由合格的康复师主持的儿童康复治疗中心，使康复与教学结合并相互促进，同时提高康复治疗的依从性和实际效果。

第二，依托有条件的特殊教育学校，在地市级以上普遍设立兼具医学评估和教育评估能力的残疾儿童评估中心。遴选区域内特教领域和医学领域有影响力的听障、视障、智障等教育专家和遗传代谢、听力、神经、眼科、发育行为、儿科及儿童保健等学科的专家，参与特殊学生评估、指导服务、开发研究、师资和专业人员培训等。

第三，完善医教结合工作制度，制定相应工作规范和教育―康复―治疗标准。明确残疾儿童的就学处置程序，建设“入学评估―过程评估―毕业评估”相互衔接的特殊学生教育评估体系。建立多方参与的过程性教育会商机制，以及终结性教学效果评估机制；特殊学校的教学方案和课程设置、专业教师的资格，应该由评估中心来认定，确保其符合有关标准。

第四，加快培养教育―康复（治疗）“双师型”特教师资队伍。倡导师范院校和医学院校合作培养特殊教育专业人才；大幅提高特殊教育专业中医学类课程的比例 ；通过继续教育，对在职在岗的特教教师进行相关医学课程的培训；通过双学位、联合培养硕士和博士研究生，造就一批支撑医教结合的高层次专业人才。

第五，完善对医教结合的财政保障政策。鼓励地方政府为学校购买具备资质、符合标准的康复医疗服务，支持有条件的民办特教机构依法举办对社会开放的康复医院。

秦 和（全国政协委员、吉林华桥外国语学院院长）：

当前，残疾孩子受教育仍面临形式单一、内容单调、通道狭窄等问题，高等教育阶段尤为突出：就学机会偏少，融合教育不够；学科专业有限，教育质量不高；研究生教育的提升渠道受限；管理体制不健全，经费保障制度不完善；手语、盲文研究与推广工作进展迟缓。建议：

第一，拓宽教育资源，为残疾人提供更多学习机会。大力发展高等教育阶段的融合教育，改变13年未变的高考入学体检标准，加强资源教室、残疾人通道、师资等各项保障措施，使更多听力、视力、肢体残疾的学生能进入普通高校就读。开发设立更多适合不同类型残疾人学习需求的专业，为就业扩大渠道。支持有条件的高校建立特教学院和设立硕士、博士专业类型。

第二，理顺管理体制，完善高等特教管理机构。在教育行政部门设立专门的特教管理机构或相关高等特教管理机构，建立专门的特殊高等教育经费拨款制度，加大对贫困残疾学生的资助力度。

第三，综合高校、团体等社会各方力量，共同推进残疾人高等教育。调研中我们了解到聋人手语的实际困难，吉林华桥外国语学院正酝酿开设特殊高等教育手语相关专业，作出自己的贡献。建议国家层面尽快出台通用手语和盲文标准。

孙惠玲（全国政协委员、天津市教委副主任）：

由于随班就读的支持政策落实不到位，随班就读的支撑条件不足，“随班就读”变成了“随班混读”和“随班陪读”，可能会对残疾儿童造成“二次伤害”。一是资源教室和资源教师建设滞后。二是指导中心和巡回指导教师的作用发挥不足。三是很多随班就读学生的生均经费未按照特殊教育的生均经费标准执行。建议：

第一，加强随班就读教师队伍建设。将特殊教育课程纳入普通高等学校师范专业课程体系，在普通教师资格从业证书的考核中增加特殊教育内容，培养具有“全纳教育”理念、能够指导残疾学生“随班就读”的教师队伍，并在各级培训中增加随班就读相关的主题培训内容。向资源教师和随班就读班的班主任发放特教津贴。

第二，探索残疾儿童双学籍制度。借鉴北京等地的先进经验，为残疾学生建立特教学校学籍和户籍所在地就近入普通学校学籍，确保有条件的学生每周有一定时间参加普通学校活动，并逐步延长，使其更好地融入普通学校的教育环境。

第三，加强对随班就读的督导力度。将随班就读学生生均经费拨付、资源教室建设、资源教师配备和生师比纳入教育督导范围。

袁敬华（全国人大代表、山东省夏津县精华聋儿语训希望学校校长）：

我来自山东德州夏津县民办特殊教育学校。我校历经20多年发展，现有聋哑、智障、脑瘫、自闭症及多重残疾的学生700多名，员工170多人，取得了一些成绩，但也遇到一些困难：

第一，国家对残疾儿童的救助政策还有待加强。一是救助没有成为一项长期政策。建议把残疾儿童康复救助项目进行整合，制定残疾儿童救助康复工作机制，使残疾儿童康复救助成为一项长期制度或政策。二是救助项目对残疾儿童年龄限制不合理。建议将残疾儿童救助年龄扩展到9岁。

第二，创办康复机构遇到困难。建议改进对开展“医教结合”机构资质审批条件，加快行政许可和审批速度，提高审批效率。

第9篇：对新生儿科的发展建议范文

一、总体要求

坚持以科学发展观为指导，以“转作风优环境”为主题，以密切党群干群关系为核心，以破解难题、治庸治懒为重点，全面加强思想作风、工作作风、生活作风建设；党员带头、从我做起，着力解决教师中存在的思想松懈、工作不实、落实不力的问题，努力建设一支“务实、高效、勤勉、廉洁”的教师队伍，为进一步推进镇中心幼儿园科学、和谐发展而不懈努力。

二、主要任务与措施

（一），加强教育，提升思想，建设务实型幼儿园

广泛深入开展学习型党组织建设，组织党员干部深入学习党的十七大精神，深刻领会党的三代领导核心和总书记关于加强作风建设的重要论述，结合幼儿园自身实际与相关文件，深刻领会加强作风建设的重要意义，增强责任感和紧迫感。开展“转作风忧环境，从我做起”等形式活动，与做习型党员活动相结合，加强理论和业务知识学习，促进理论素养再提高，知识结构再完善，业务水平再提升，进一步弘扬开拓进取的作风，增强教师创新意识，克服因循守旧、墨守成规的问题；同时要努力营造良好一种鼓励创新、包容失败的氛围，鼓励教师敢于创新的氛围。在教学质量、素质教育、教育规范管理、校园文化建设、党风廉政建设、教师队伍培养、优质教育资源创建等方面取得新突破，建设务实型幼儿园。

（二）笑迎家长，优待孩子，建设高效型幼儿园

大力推行“一线工作法”，幼儿园干部、教师从现在做起，带头深入班级，深入学生，以求真务实的态度，走进矛盾，主动服务，努力解决广大师生最关心、最直接的问题，把心思用在事业上，为广大师生立起标杆、树起旗帜。树立全局观念和大局意识，注重加强教师队伍的团队意识、业务素质与组织协调能力培养。加强沟通交流，相互理解、相互支持，相互配合，形成团结协作、和衷共济的强大合力。开展“相迎各家长，我为幼儿园树形象”、“勤教学，亲孩子，从我做起”等活动，共同营造和谐教育，一心一意谋发展的良好氛围。成为笑迎家长，优待孩子、和谐奋进的高效性幼儿园。

（三）勤教学，亲孩子，建设勤勉廉洁型幼儿园

通过加强教师思想教育，进一步提升教师队伍的责任意识与紧迫感；通过建立与完善绩效管理和考核机制，加大对执行政策不严格、工作任务不落实、园纪园规不遵守等庸懒飘浮习气的整治力度，进一步规范园务公开制度，坚决遏制教育“三乱”，充分发挥党支部、工会的监督作用；严格幼儿园内部管理，严抓教育教学质量，下大力气优化教学本资.料来环境，大力弘扬艰苦奋斗的优良传统，反对享乐主义，让廉洁成为一种健康的生活态度。教育教师要率先垂范，以身作则，认真贯彻落实党风廉政建设责任制，严守党纪政纪，自觉廉洁自律。严格执行“机关效能”四条禁令，杜绝公务活动中“吃拿卡要”等不良现象发生。提倡勤俭节约，进一步规范公务接待，降低行政成本，努力创建高效型幼儿园。建设勤勉廉洁型幼儿园

三、方法步骤

（一）动员部署阶段（3月上旬至中旬）

成立“转作风优环境”活动领导小组。领导小组精心组织，分工合作、周密安排，抓好落实。结合学校实际，制订工作方案。召开行政会议、教师会议，明确活动责任，抓好工作落实，确保活动精神传达到位，动员到位，部署到位。

（二）实施推进阶段（3月中旬至10月）

（1）开展调查研究。领导、教师要深入班级通过召开家长会、设立意见箱、开展问卷调查、家访等形式，了解广大师生存在的问题，梳理出突出问题，根据问题，研究提出解决问题的办法举措。

（2）开展学习讨论。着眼提升思想境界和提高执行力，紧密联系幼儿园实际，深入开展学习讨论，提高认识，端正态度，认真查找在服务发展、执行制度方面，为教师、家长和幼儿接待过程中存在的庸懒漂浮习气，剖析原因，认真制订整改措施，切实进行整改。

（3）切实破解难题。集中时间、集中精力，着力破解影响和制约学校科学发展中的问题，梳理出制约幼儿园发展的重点、热点问题。

（三）总结提高阶段（11月至12月）。