中医基础理论概要精选(九篇)

第1篇：中医基础理论概要范文

关键词:医学统计学;概率论;本科生;教学改革

一、课程背景

医学统计学是一门以概率论与数理统计为基础，为解决医学实际问题而对医学数据资料的收集、整理、分析、推断进行研究的一门学科［1］。该门课程的特点在于应用概率论等数学知识与医学实际科学问题结合。其主要目标是在随机偶然事件中找出其中潜在的必然性，即随机事件的客观规律性。例如，判断某种新疗法是否对疾病具有显著疗效;不同年龄的病人对某种药物的反应是否一致等问题。医学统计学在20世纪20年代后逐渐成为一门学科，近几十年由于电子计算机的飞速发展，极大地促进了医学统计学在医学研究领域中的应用。目前医学统计学在医学研究与数据分析领域得到极广的应用。可以说，没有医学统计，就没有医学科学研究。统计在医学研究领域已经成为一种基础技能，因此目前国内高校大多数医学相关专业都开设了医学统计学课程。对于学生来说，掌握医学统计这项重要技能对于今后的工作或者继续深造都至关重要。所有统计都是基于概率论基础的，统计推断的基本思想是基于小概率事件在单次试验中不可能发生的原则。采用类似反证法的思想，首先假定0假设，然后基于概率论计算事件的发生概率，如果该事件是小概率事件，则认为对应显著性水平上0假设不成立。该过程设计较多的概率论知识，而医学相关专业学生缺乏概率论学习的系统性，难以理解统计学基础原理部分。根据学生学习情况反馈，医学统计学在医学类相关专业学生中属于学习较为困难的科目［2］。因此，相对于统计学与数理统计等专业课程，医学统计学更多地侧重于统计方法的介绍，着重了解各种现有统计方法，如T检验、F检验，相关分析等的适用范围与具体操作。

二、教学问题分析

那么概率论等数学基础的缺失对于学生学习医学统计学是否会造成影响呢?为解决这个问题，我们设计了一项教学试验进行验证，试验流程如右图所示。试验对象为贵州大学医学院护理学专业大二学生，共49人。在第一次教学课程时发放概率论试卷，对学生当前概率论知识水平进行简单测试，为保证试验的双盲，对试卷进行封存处理。在所有教学课程完毕，期末成绩出来之后对概率论试卷进行批改。然后统计学生的概率论知识水平，这里采用偏相关分析概率论分数与医学统计学分数是否存在显著相关，其余非数学类课程平均成绩作为协变量放入用于排除学生个体因素，例如学习努力程度等的干扰。统计分析后发现医学院护理学学生医学统计学分数与概率论分数呈显著正相关(p＜0．05)。值得注意的是，医学统计学试卷分为理论部分与上机操作部分，学生概率论分数与上机操作部分总分也呈显著正相关(p＜0．05)。这部分试验结果显示学生本身的概率论基础知识水平会极大地影响后续医学统计学课程的学习效果，值得注意的是概率论基础知识水平不仅影响了医学统计学理论课程的学习，在看似不相关的上机实践操作中也产生了显著影响。这可能与学生理论学习过程中由于基础知识不足而对本门课的学习信心产生了影响有关。

三、教学改革方案

基于目前医学统计学教学存在的问题，现提出以下三个方面的教学改革措施:教学内容、教学模式、考核方式。

(一)教学内容1．增强基础数学内容教学从本门课的教学数据分析上可以看出，概率论等基础数学知识水平对医学统计学的学习具有显著影响。但是医学相关专业的课程安排有其特殊性，课程较多。在此基础上增加概率论等数学基础课程会进一步加重学生学习负担，导致整体学习效果的下降。因此，本论文提出在医学统计学教学过程中应进一步加强数学基础内容的教学，如古典概率、概率密度函数、大数定律、中心极限定律等内容，在相关课程开始之前安排对于基础数学内容的教学。2．理论教学深入浅出，增强学生学习信心从教学数据的分析中，我们同时发现医学统计学实践操作部分的学习效果也与学生数学基础水平相关。而实践操作部分教学内容实际是不需要数学基础知识的。这提示学生数学基础水平的欠缺可能导致了对医学统计学理论知识学习的畏难情绪，从而对整门课程学习的信心不足，导致对全部课程学习效果的降低。因此，本文提出在医学统计学教学过程中对理论教学内容的进一步淡化，但该部分的淡化并不意味着对理论推导过程的不重视，而是对理论知识的深入浅出，尽可能地用通俗易懂的实例来进行教学，而不是大段的公式推导，例如，统计推断的过程可以采用和数学定理推导中的反证法进行类比的方式，如下表所示，而不强调统计推断的数学推导过程。让学生简单理解其思想即可，不强求学生完全理解其背后的数学原理。

第2篇：中医基础理论概要范文

关键词：PBL；LBL；基础医学概论；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）32-0255-02

《基础医学概论》是我校的非医学专业如统计学、市场营销学、影像技术学、管理学、心理学、法学、劳动与社会保障学、食品安全学等专业开设的一门课程。内容涵盖了生理学、人体解剖学、组织胚胎学、免疫学、病理学、病理生理学等多门学科。目前，在教学过程中发现了一些问题：课时安排有限，内容多，覆盖面广，按照学科讲授导致衔接困难，学生掌握有一定难度；以理论教学为主，缺乏实践教学；与非医学专业的关联度不高，部分学生兴趣不大，重视程度也不够高，教学效果不佳。为了提高《基础医学概论》的教学质量，我们尝试将基于问题的学习（Problem-based learning，PBL）与以授课为基础的学习（lecture based learning，LBL）相结合的教学模式进行了教学改革，并与LBL教学法进行比较，激发了学生的学习动力，提高了开拓思维和科学解决问题的能力，教学效果显著提高。

一、对象与方法

1.研究对象。以我院2014级管理学、统计学专业80名学生作为研究对象，随机分成实验组及对照组，两组学生的性别、年龄、学习成绩无明显差异，授课时间、教材、教师相同。

2.授课方法。进行《基础医学概论》教学中的重点、难点章节《呼吸衰竭》的理论课教学，对照组采用LBL教学法系统讲授，实验组采用“PBL+LBL”的教学模式。实验组授课教师在课前根据教学目的与要求提出假设问题――肺源性心脏病的发病机制，让学生利用课余时间认真准备，查阅资料，并辅助学生如何使用检索工具、如何查找参考文献等。课堂上分组分析、讨论，每组同学轮流发言，陈述肺源性心脏病可能的发病机制，并提出在讨论中遇到的疑难问题，进行集体讨论。最后，授课教师对讨论的结果进行及时评价和反馈，对肺源性心脏病的发病机制进行综合讲述，针对学生提出的疑难问题进行答疑，帮助学生寻找解决问题的方法和手段，最后教师进行提问，作归纳总结。而对照组采用传统的LBL教学法，教师采用多媒体课件进行课堂授课，授课教师根据教学目标，重点讲授基础内容。

3.考核和调查。课程结束后采用统一试卷进行考试以评价教学效果。课后将调查表分别发给学生，学生按照自己的体会现场认真填写，进行无记名问卷调查。调查问卷包括三部分：学生的学习效果自我评价、学生对教师的评价、学生对课程的意见和建议。学生学习效果自我评价包括七部分：自学能力、发现并解决问题能力、语言表达能力、交流沟通能力、团队协作能力、学习积极性、应用现代医学模式分析解决问题能力。学生对教师的评价包括教学内容、教学态度、教学方法和教学组织的满意情况。

4.统计学分析。采用SPSS19.0软件进行统计学分析，定量资料采用t检验，等级资料采用秩和检验，分类资料采用卡方检验，以P

二、结果

1.考试成绩。试卷考核满分100分，两组考试成绩比较有统计学差异（P

2.调查问卷结果。两组学生的学习效果自我评价，在自学能力、发现并解决问题能力、语言表达能力、交流沟通能力、团队协作能力、学习积极性、应用现代医学模式分析解决问题能力等七方面的比较，差异有统计学意义（P

三、讨论

1.《基础医学概论》的教学现状。目前大部分医学院校设置了许多与医学相关专业，如心理学、管理学、统计学、市场营销学、劳动与社会保障学、法学等。这些专业的学生除了要学习专业课程外，还要学习《基础医学概论》、《预防医学概论》、《临床医学概论》等医学相关课程，其中《基础医学概论》是这些医学相关课程教学的基础。由于学时的限制及要求层次的不同，将基础医学的知识放在一本书上介绍，并设置了《基础医学概论》课程。我校的非医学专业，如统计学、市场营销学、影像技术学、管理学、心理学、法学、劳动与社会保障学、食品安全学等专业开设了这门课程。《基础医学概论》将各门基础学科进行了较好的融合，方便开展教学，同时减轻了学生的学习压力，学生能在较短时间内学习基础医学知识，拓宽了学生的知识面，培养了学生的综合素质[1]。《基础医学概论》内容涵盖了生理学、人体解剖学、组织胚胎学、免疫学、病理学、病理生理学等多门学科，但在教学过程中存在着一些问题，如涉及的内容复杂，涵盖了基础医学的各门学科，且教学课时有限；在教学过程中很难把握深浅度，各门学科之间很难衔接；以理论教学为主，缺乏实践教学；学生对课程普遍重视不够，学习动力不够，积极性不高；学生存在学习方法的误区，由于需要记忆的内容较多，比较抽象，学生较难理解，只能死记硬背，产生厌学情绪；等等[2]。因此，如何把《基础医学概论》规划好，选择合适的教学内容，让学生感兴趣并积极主动的去学习，并轻松的接受医学知识，成了一个需要我们进行探讨的问题。

2.“PBL+LBL”教学法的实施。基于问题的学习（Problem-based learning，PBL）与以授课为基础的学习（lecture based learning，LBL）教学模式的结合，是近年来医学教学改革的新教学模式，是许多医学教育者认为确实有效的教学方法。“PBL+LBL”的新教学模式是以“提出问题、建立假设、收集资料、论证假设、总结”五阶段进行教学的，传统的LBL教学模式是“组织教学、复习旧课、讲授新课、教学小结、布置作业”，新模式培养了学生以问题为中心的发散思维和横向思维，灵活运用了学过的基础知识。“PBL+LBL”教学模式同时进行教师知识传授和学生的能力培养，以学生为教学活动主体，避免了传统LBL法单一的以教师为主体的知识传授[3]。因此，“PBL+LBL”新教学模式既有LBL教学的传授信息量大、进展速度快、易于掌握、系统性强等优点，又引入了PBL教学法在教学内容、方法和手段上的创新性，同时避免了知识面不全面、基础不扎实等局限性[4]。教师在设计教学内容时，把握学习的重点、难点，结合学生已学过的专业基础知识，考虑学生的知识水平，选择恰当的问题。课前教师要认真备课，针对不同的问题安排教学，使学生掌握解决问题的方法，提高学生观察能力、分析问题的能力，使学生真正懂得“学会只能解决当前问题，会学才能解决终身问题”的道理。通过“PBL+LBL”新教学模式在《基础医学概论》实践教学中的应用，使我们认真审视科学的进行课堂教学，意识到学生需要主动参与到教学过程，使教师真正成为学生学习的引导者和促进者。同时，教师对教学内容、教学设计、教学过程和教学方法等进行了研究与完善，提高了驾驭课堂教学的智慧和能力。学生在培养学习独立自主性、创新力、主动获取新知识、有效运用知识、解决新问题的能力及提高人际交往及协作能力等方面得到了提高和发展。

参考文献：

[1]张金萍.医学检验专业基础医学概论1教学改革探索[J].基础医学教育，2014，16（2）：97-99.

[2]王莞，杨旭芳，冯华，等.医学相关专业基础医学概论课程的构建与实践[J].中国高等医学教育，2014，（4）：80-81.

第3篇：中医基础理论概要范文

中图分类号：R2-04 文献标识码：A 文章编号：1005-5304（2013）01-0099-02

一切教学任务和目标都要通过富有成效的教学方法来完成，教学的成功与否在很大程度上取决于教师能否正确地选择或运用各类教学方法。就方法而言，无论是传统方法，抑或现代方法，其本身并无好坏，关键是不同的方法有不同的适用范围。因此，针对不同的教学领域，选择适合该学科的教学方法，才能获得较好的教学效果。笔者在长期从事中医基础理论教学的过程中，逐渐体会到框架式教学法十分适合中医基础理论课程，能帮助学生高屋建瓴地接受中医学的基本概念和主要理论，取得了令人满意的教学效果。

1 关于框架式教学法

框架式教学法，又称支架式教学法。根据欧盟“远距离教育与训练项目”（DGXⅢ）的有关定义，支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架（conceptual framework）。这种框架中的概念是为发展学习者对问题进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。

产生于20世纪五六十年代的德国范例教学强调“问题解决学习与系统学习的统一”、“掌握知识和培养能力的统一”、“主体与客体的统一”，其实质就是通过课堂学习来获得系统化的知识结构，把传授知识与科学方法有机结合。而框架式教学法的提出，就是建立在这些理论的基础上，一方面强调课堂着重分析知识和体系的框架结构，力求整体把握学科各章节的主体，另一方面又强调各部分内容的交叉和联系，注意各阶段知识之间的相互渗透。其实质是以学生为主体与师生的双向交流。这既包含了静态的教学知识，又包含了动态性的教学策略，是科学知识、科学思想以及科学方法之间的有机联系。

框架式教学法的基本理念是：学习快一点，回头少一点，偶尔漏一点。主张在知识的前进中化解学习负担。教学如盖楼，封顶再装修。主干挺拔而结实，分支再多也不会喧宾夺主。

2 框架式教学法在中医基础理论课程教学中的作用

中医基础理论课程是中医专业课程体系中的一门主干课程。它既是中医专业的基础课，又是国内外中医师执业资格考试的必考内容，是继续学习中医诊断学、中药学、方剂学、中医经典著作及中医临床各科的基础。由于中医基础理论涵盖了中医学主要的理论和大量的概念，各中医院校均设置了大量的学时，学习时间跨度较大，且内容庞杂，知识点有100多个，记

忆负担繁重，专业化倾向强，对大多数刚刚从高中进入大学的学生而言，中医基础理论古奥繁杂，学习往往是被动机械的，而记忆的内容又大多是零星和细碎的，所以极易遗忘。部分学生学习方法僵化，只听不记，或死记硬背。因此，选择和使用合适的教学方法是中医基础理论教学能否取效的关键。

如果把中医基础理论中每个知识点即概念比喻为“一粒粒的珍珠”的话，那么，形成单元系统化的中医知识体系则可以看作是“串珍珠的绳子”。有了绳子，珍珠虽然眼花缭乱，但却秩序井然；没有绳子，珍珠即刻散乱满地，无法收拾。而框架式教学法即能把零散的知识点进行串联、归纳、整理，把学生先前的“无序”知识“有序”地自动组织起来，帮助学生努力扩大知识信息中的已知部分，不断消除知识信息中的未知部分，科学地解决中医理论的整体化、系统化和网络化。

3 框架式教学法在中医基础理论课程中的实施

具体到中医基础理论这门课程而言，我们将其划分为三级构架，即模块构架、章构架、节构架。

一级构架为四大模块，即中医学的哲学基础、中医学对正常人体的认识、中医学对疾病的认识、中医学的养生防治观等。四大模块的划分有助于学生把握整本教材的总体框架，实现中医基础理论的系统化和综合化。

二级构架为章构架，如中医学的哲学基础主要划分为元气论、阴阳学说、五行学说三章，中医学对人体的认识主要包括气血津液、脏腑、经络、体质四章，中医学对疾病的认识主要包括病因、发病、病机三章，中医学的养生防治观主要包括养生、预防和治则三章。

三级构架为节构架，如“气血津液”章可分解为四节“气”、“血”、“津液”及三者的相互关系。在节框架的基础上，教师可以展开精讲细讲。如“气”一节，主要介绍气的五部分知识，即气的概念、生成、功能、运动和分类。这样可使学生很容易把所学知识联系起来。

框架式教学使较为复杂、不易把握的知识程序化、直观化，既有利于对整体教材的把握，使之系统化、明了化，从而培养学生的逻辑思维能力；同时，也有利于学生对知识的理解和记忆，从而达到清晰可见甚至事半功倍的良好教学效果。充分调动学生的学习积极性，培养学生的综合思维能力和对所学知识的应用能力。

4 框架式教学法对教师的要求

4.1 引导学生构建框架式思维模式

框架式教学十分注重知识的结构化，只有把知识结构化，才能举一反三、融会贯通，才能实践和应用；只有把知识结构化，才能转变为能力的培养，并不断创造创新。中医基础理论的教学内容本身具有极强的条理性和框架式。如前所述，我们在导论中就告诉学生主要介绍四大板块的内容。其中在哲学基础部分，可以告诉学生主要介绍三部分内容，即元气论、阴阳学说、五行学说等。阴阳学说中主要介绍阴阳的起源、阴阳的属性、阴阳的概念、阴阳的五大关系，以及阴阳在中医学中的应用。如此层层推进，最终形成中医基础理论课程的整体框架。因此，教师在课堂教学的实施中，无论是每一单元的开始抑或结束，甚至是每一次授课，均应强化学生的框架意识、整体意识，引导学生从整体上去认识和把握中医学的基本理论和概念。

4.2 帮助学生把相关知识口诀化

框架式教学同样注重对知识进行口诀化。口诀化的方式有助于学生化繁为简、化简为趣。如在“经络”一章的教学中，知识点十分庞杂，且容易混淆。如关于十二经脉在肢体的循行分布规律，我们可以给学生编出歌诀：“太阴阳明行在前，厥阴少阳在中间，少阴太阳在后面。”对于循行入耳中的经脉，我们把它概括为一句话――“三个胆小鬼钻入耳朵中”，学生就很容易记住入耳中的经脉为三焦经、胆经、小肠经。十二经脉的流注次序把它变为两句歌诀：“肺大胃脾心小肠、膀肾包焦胆肝续。”这样就使十二经脉的前接、后续共24个知识点，两句话便能了然于胸。

再如，在“气机失调”的讲授中，我们概括为“三大类五小类”。“三大类”为气的运行迟缓、升降的失调、出入的失调；在此基础上衍生为“五小类”，即气滞、气逆、气陷、气闭、气脱。

5 框架式教学法有助于学生自主学习

对学生而言，采用框架式方法进行学习或复习，常可收到事半功倍的效果。其框架式学习的实施可分为三个阶段：第一阶段为骨架学习，观其大略，不求甚解；第二阶段为专题学习，深入某一单元，详细到每个知识点；第三阶段为习题学习，温故知新。

在第一阶段的骨架学习中，重在构建框架结构，不必过分追求细节。以骨架为中心，学习中医学的有关基本概念和基本理论。学生也可根据自己的能力和理解，把一些细节部分留在课后自己填补，进一步充实丰富框架内所包含的内容。这样可培养学生自学的意识，增强学生的求知欲和探索力。在第二阶段的专题学习中，要注重对各个知识点的把握，尽可能地把握每一个细节，要学会对相关知识点的融会贯通。如阴阳学说，在哲学基础板块会介绍，在基本病机中也会涉及阴阳失调的知识，二者一定要相互结合。再如，气的理论在气血津液中有介绍，病机部分也有气机失调的内容，此外还要与具体的脏腑进行结合。只有这样纵横交错地进行“砌砖”，才能搭建出浑然一体的知识大厦。第三阶段为习题练习。我们推荐《中医基础理论习题与解析》或《中医基础理论常见错误与对策》。通过习题，学生可以对学过的知识进行自查，同时在做题的过程中，应鼓励学生查阅资料，进行探究性学习。

6 小结

第4篇：中医基础理论概要范文

10月22日　 10月23日

8：30-11：00　 14：00-16：30　 8：30-11：00　 14：00-16：30

020105　 金融　 专　 00075证券投资与管理　 00065国民经济统计概论　 00055企业会计学　 00043经济法概论（财）　 山东经济学院

00066货币银行学

03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

04729大学语文

020109　 国际贸易　 专　 00088基础英语　 00076国际金融　 00090国际贸易实务（一）　 00092中国对外贸易　 烟台大学

03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

04729大学语文

020201　 工商企业管理　 专　 00147人力资源管理（一）　 00065国民经济统计概论　 00055企业会计学　 00043经济法概论（财）　 山东省广播电视大学

00148国际企业管理　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　 　 中国海洋大学

04729大学语文

020203　 会计　 专　 00067财务管理学　 00065国民经济统计概论　 00070政府与事业单位会计　 00043经济法概论（财）　 山东经济学院

00156成本会计

03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

04729大学语文

020207　 市场营销　 专　 00065国民经济统计概论　 00182公共关系学　 00043经济法概论（财）　 山东大学

00853广告学（二）

03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

04729大学语文

020211　 饭店管理　 专　 00199中外民俗　 00189旅游与饭店会计　 00182公共关系学　 00202饭店前厅与客房管理　 山东大学

00201饭店餐饮管理　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

04729大学语文

020215　 电子商务　 专　 00902电子商务案例分析　 00950电子商务概论（二）　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　 00890市场营销（三）　 青岛科技大学

00900网页设计与制作

03477会计实务

020228　 物流管理　 专　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　 05372国际物流导论　 青岛大学

05362物流英语

020258　 企业管理　 专　 00065国民经济统计概论　 00055企业会计学　 07522运营管理　 山东轻工业学院

03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

04729大学语文　 山东经济学院

030301　 行政管理　 专　 00147人力资源管理（一）　 00341公文写作与处理　 03350社会研究方法　 00012英语（一）　 山东师范大学

00163管理心理学　 03349政府经济管理概论　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　 00312政治学概论

04729大学语文

040101　 学前教育　 专　 00386幼儿文学　 00388学前儿童数学教育　 00393学前儿童语言教育　 00012英语（一）　 山东师范大学

00389学前教育科学研究　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　 00390学前儿童科学教育

04729大学语文　 00395科学、技术、社会

040103　 小学教育　 专　 00409美育基础　 00407小学教育心理学　 00408小学科学教育　 00395科学、技术、社会　 山东师范大学

00410小学语文教学论　 00411小学数学教学论　 00412小学班主任

03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

04729大学语文

050102　 秘书　 专　 00163管理心理学　 00341公文写作与处理　 00182公共关系学　 00509机关管理　 山东师范大学

00345秘书学概论　 　 00346办公自动化原理及应用　 00514外国秘书工作概况　 曲阜师范大学

03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

04729大学语文

050303　 公共关系　 专　 00643公关心理学　 00644公关礼仪　 00182公共关系学　 00043经济法概论（财）　 鲁东大学

00646公共关系写作　 00321中国文化概论　 00647公关语言

00853广告学（二）

03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

04729大学语文

050405　 室内设计　 专　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　 山东轻工业学院

04729大学语文

050406　 视觉传达设计　 专　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　 山东轻工业学院

04729大学语文

080306　 机电一体化工程　 专　 02230机械制造　 02159工程力学（一）　 02236可编程控制器原理与应用　 00012英语（一）　 山东大学

02195数控技术及应用　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　 02232电工技术基础

04729大学语文　 02237自动控制系统及应用

080701　 计算机及应用　 专　 02142数据结构导论　 00342高级语言程序设计（一）　 02198线形代数　 00012英语（一）　 山东大学

03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　 02120数据库及其应用

04729大学语文

04732微型计算机及接口技术

080801　 房屋建筑工程　 专　 02400建筑施工（一）　 00170建筑工程定额与预算　 02396混凝土及砌体结构　 02398土力学与地基基础　 山东建筑大学

02387工程测量　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

04729大学语文

081310　 营养、食品与健康　 专　 05745人体营养　 05743基础营养学　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　 05741微生物与食品微生物　 山东大学

05747临床医学总论　 05748疾病的营养防治　 04729大学语文　 05750食品卫生法规与监督

05744食品加工与保藏

082207　 计算机信息管理　 专　 04754电子商务与电子政务　 00342高级语言程序设计（一）　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　 00012英语（一）　 山东大学

04729大学语文　 02120数据库及其应用

030111　 律师　 专　 00922经济法原理与实务　 00262法律文书写作　 00921商法原理与实务　 00917民法原理与实务　 烟台大学

00918民事诉讼原理与实务（一）　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

030112　 法律　 专　 00242民法学　 00223中国法制史　 00243民事诉讼法学　 00244经济法概论　 山东大学

00261行政法学　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

04729大学语文

050114　 汉语言文学　 专　 00529文学概论（一）　 00429教育学（一）　 00531中国当代文学作品选　 00533中国古代文学作品选（二）　 山东师范大学

00031心理学　 00536古代汉语　 00534外国文学作品选

03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

050207　 英语　 专　 00596英语阅读（二）　 00597英语写作基础　 00794综合英语（一）　 山东大学 中国海洋大学

03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

04729大学语文

050208　 日语　 专　 00606基础日语（二）　 00844日语阅读（二）　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　 00608日本国概况　 山东师范大学 鲁东大学

07128日语写作基础　 04729大学语文

050308　 新闻学　 专　 00655报纸编辑　 00654新闻采访写作　 00853广告学（二）　 00012英语（一）　 山东大学

00657新闻心理学　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　 00656广播新闻与电视新闻

04729大学语文

020104　 财税　 本　 03709马克思主义基本原理概论　 00068外国财政　 00070政府与事业单位会计　 00051管理系统中计算机应用　 山东经济学院

00067财务管理学　 　 04184线性代数（经管类）　 00071社会保障概论

04183概率论与数理统计（经管类）　 山东财政学院

020106　 金融　 本　 00067财务管理学　 00076国际金融　 00077金融市场学　 00051管理系统中计算机应用　 山东经济学院

03709马克思主义基本原理概论　 　 04184线性代数（经管类）

04183概率论与数理统计（经管类）　 　 　 山东大学

020110　 国际贸易　 本　 00100国际运输与保险　 00101外经贸经营与管理　 00055企业会计学　 00051管理系统中计算机应用　 山东经济学院 青岛大学

03709马克思主义基本原理概论　 00102世界市场行情　 00098国际市场营销学

04183概率论与数理统计（经管类）　 04184线性代数（经管类）

020155　 文化产业　 本　 03709马克思主义基本原理概论　 04127文化市场与营销　 00853广告学（二）　 04129人类文明史　 山东师范大学

04123外国文化导论　 04137民俗文化　 04122文化产业与管理　 04135会展产业概论

020202　 工商企业管理　 本　 00067财务管理学　 00149国际贸易理论与实务　 00154企业管理咨询　 00051管理系统中计算机应用　 山东大学

03709马克思主义基本原理概论　 04184线性代数（经管类）

04183概率论与数理统计（经管类）　 　 中国海洋大学

020204　 会计　 本　 00162会计制度设计　 00149国际贸易理论与实务　 00159高级财务会计　 00051管理系统中计算机应用　 山东经济学院

03709马克思主义基本原理概论　 04184线性代数（经管类）　 00161财务报表分析（一）

04183概率论与数理统计（经管类）　 烟台大学

020208　 市场营销　 本　 00186国际商务谈判　 00149国际贸易理论与实务　 00055企业会计学　 00098国际市场营销学　 山东大学 山东经济学院

03709马克思主义基本原理概论

020210　 旅游管理　 本　 00199中外民俗　 00200客源国概况　 00197旅游资源规范与开发　 00051管理系统中计算机应用　 山东师范大学 青岛大学

03709马克思主义基本原理概论　 06011旅游学概论

020216　 电子商务　 本　 00798商务交流　 07031物流管理概论　 00090国际贸易实务（一）　 00896电子商务概论　 青岛大学

03709马克思主义基本原理概论　 11291网络金融学　 03142互联网及其应用　 山东理工大学

020218　 人力资源管理　 本　 03709马克思主义基本原理概论　 06089劳动关系与劳动法　 00182公共关系学　 00051管理系统中计算机应用　 青岛大学

06093人力资源开发与管理　 06090人员素质测评理论与方法　 06091薪酬管理　 山东轻工业学院

020222　 物业管理　 本　 03709马克思主义基本原理概论　 00122房地产评估　 06730土地资源资产管理　 00051管理系统中计算机应用　 青岛大学

05398住宅建筑与居住区规划设计　 05565物业管理法规　 11287物业管理会计　 山东经济学院

020229　 物流管理　 本　 03709马克思主义基本原理概论　 04184线性代数（经管类）　 00043经济法概论（财）　 青岛大学

04183概率论与数理统计（经管类）

05374物流企业财务管理

020232　 劳动和社会保障　 本　 00147人力资源管理（一）　 03325劳动关系学　 03322劳动和社会保障法　 00051管理系统中计算机应用　 山东轻工业学院

03709马克思主义基本原理概论　 03326社会保障国际比较

03323劳动经济学

020259　 企业管理　 本　 03709马克思主义基本原理概论　 05126技术创新　 04184线性代数（经管类）　 00051管理系统中计算机应用　 山东经济学院 山东轻工业学院

04183概率论与数理统计（经管类）

020282　 采购与供应管理　 本　 03709马克思主义基本原理概论　 　 山东财政学院

05374物流企业财务管理

030107　 经济法学　 本　 03709马克思主义基本原理概论　 00863企业法　 00254海商法　 00228环境与资源保护法学　 青岛大学 山东经济学院

05678金融法　 00865证券法

030203　 社会工作与管理　 本　 00286福利经济学　 00279团体社会工作　 00281社区社会工作　 00278社会统计学　 山东师范大学

03709马克思主义基本原理概论　 00300社会福利服务　 00285中国福利思想　 00287发展社会学

030302　 行政管理学　 本　 00067财务管理学　 00319行政组织理论　 00182公共关系学　 00322中国行政史　 山东大学

00320领导科学　 00316西方政治制度　 00323西方行政学说史　 山东师范大学

03709马克思主义基本原理概论　 00321中国文化概论

040102　 学前教育　 本　 00401学前比较教育　 00400幼儿园课程论　 00399学前游戏论　 00403家庭教育学　 山东师范大学 临沂师范学院

03709马克思主义基本原理概论　 05939教育科学方法论（一）

040107　 教育管理　 本　 00454教育预测与规划　 00451教育经济学　 00449教育管理原理　 齐鲁师范学院

03709马克思主义基本原理概论

040110　 心理健康教育　 本　 00643公关心理学　 02047社会心理学（二）　 06057生理心理学　 02108实验心理学　 山东师范大学 聊城大学

03709马克思主义基本原理概论　 06056心理学史

06058学校心理学

050104　 秘书学　 本　 00320领导科学　 00261行政法学　 00321中国文化概论　 00526秘书参谋职能概论　 山东师范大学 曲阜师范大学

03709马克思主义基本原理概论

050218　 商务英语　 本　 00600高级英语　 00796商务英语　 00947国际商务管理学　 00603英语写作　 山东财政学院 曲阜师范大学

03709马克思主义基本原理概论　 00896电子商务概论

00997电子商务安全导论

050302　 广告学　 本　 00662新闻事业管理　 00640平面广告设计　 00321中国文化概论　 00244经济法概论　 山东理工大学 山东轻工业学院

03709马克思主义基本原理概论　 00641中外广告史　 00639广播电视广告

050432　 室内设计　 本　 03709马克思主义基本原理概论　 05424现代设计史　 山东轻工业学院

050433　 视觉传达设计　 本　 03709马克思主义基本原理概论　 05424现代设计史　 山东轻工业学院

050438　 动画设计　 本　 03709马克思主义基本原理概论　 04503动画概论　 青岛科技大学

050450　 电脑艺术设计　 本　 03709马克思主义基本原理概论　 05424现代设计史　 山东轻工业学院 青岛科技大学

080307　 机电一体化工程　 本　 02194工程经济　 02240机械工程控制基础　 02202传感器与检测技术　 00420物理（工）　 山东大学 山东科技大学

03709马克思主义基本原理概论　 02241工业用微型计算机

080702　 计算机及应用　 本　 02331数据结构　 00023高等数学（工本）　 04737C++程序设计　 02333软件工程　 山东大学 山东理工大学

03709马克思主义基本原理概论　 04735数据库系统原理

04747JAVA语言程序设计（一）

080705　 电子工程　 本　 02194工程经济　 00023高等数学（工本）　 02306自动控制理论（二）　 00420物理（工）　 曲阜师范大学 鲁东大学

03709马克思主义基本原理概论　 02356数字信号处理

080709　 计算机网络　 本　 02331数据结构　 00023高等数学（工本）　 02379计算机网络管理　 03142互联网及其应用　 山东大学 山东财政学院

04747JAVA语言程序设计（一）　 04735数据库系统原理

03709马克思主义基本原理概论　 04749网络工程

080806　 建筑工程　 本　 02440混凝土结构设计　 03347流体力学　 02198线性代数　 00420物理（工）　 青岛理工大学 山东科技大学

03709马克思主义基本原理概论　 06087工程项目管理　 02404工程地质及土力学　 02447建筑经济与企业管理

02448建筑结构试验

082208　 计算机信息管理　 本　 00910网络经济与企业管理　 04735数据库系统原理　 03173软件开发工具　 04757信息系统开发与管理　 山东大学

02142数据结构导论　 04737C++程序设计

03709马克思主义基本原理概论　 山东经济学院

090403　 畜牧兽医　 本　 02795动物营养与代谢病防治　 02794动物遗传传育种学　 02799兽医临床医学　 02797家畜饲养管理学　 青岛农业大学

03709马克思主义基本原理概论　 02796畜牧业经济管理

100705　 社区护理学　 本　 03627社区卫生服务管理　 03626社区康复护理　 00182公共关系学　 03628社区精神卫生护理　 山东大学

03709马克思主义基本原理概论　 03699护理学研究（二）　 03005护理教育导论

030106　 法律　 本　 00230合同法　 00227公司法　 00263外国法制史　 00169房地产法　 山东大学 青岛大学

03709马克思主义基本原理概论　 00257票据法　 05680婚姻家庭法　 00228环境与资源保护法学

05678金融法　 00262法律文书写作

030108　 律师　 本　 00230合同法　 00227公司法　 00229证据法学　 00228环境与资源保护法学　 山东师范大学 山东财政学院

03709马克思主义基本原理概论　 00993法院与检察院组织制度　 00924婚姻家庭法原理与实务　 00925公证与基层法律服务实务

05678金融法

050105　 汉语言文学　 本　 00540外国文学史　 00813外国作家作品专题研究　 00321中国文化概论　 00541语言学概论　 山东师范大学 济南大学

03709马克思主义基本原理概论　 00814中国古代文论选读　 00539中国古代文学史（二）

050201　 英语　 本　 00600高级英语　 00830现代语言学　 00603英语写作　 山东大学 烟台大学

03709马克思主义基本原理概论

050202　 日语　 本　 00610高级日语（二）　 00611日语句法篇章法　 00601日语翻译　 00012英语（一）　 青岛大学 鲁东大学

03709马克思主义基本原理概论

050305　 新闻学　 本　 00529文学概论（一）　 00659新闻摄影　 00182公共关系学　 00244经济法概论　 山东大学 山东师范大学

00662新闻事业管理　 00321中国文化概论　 00312政治学概论

03709马克思主义基本原理概论　 00660外国新闻事业史

限地市开考专业

050211　 朝鲜语　 专　 00849朝鲜语阅读　 00627朝鲜语基础（一）　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　 00631朝鲜语语法　 山东师范大学青岛大学限济南青岛烟台威海日照聊城

04729大学语文

080301　 机械制造及自动化　 专　 10718机械制造工艺基础　 10726数控机床与编程（一）　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

02825机械基础　 青岛科技大学

05875汽车发动机构造与维修　 限批准的高级技工学校的在校生报考

10723流体传动与控制

080602　 工业电气自动化技术　 专　 02652自动控制原理　 04549微机原理及应用　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

10764电工原理（一）　 青岛科技大学

10738工厂电气设备控制　 　 限批准的高级技工学校的在校生报考

100701　 护理学　 专　 02901病理学　 02903药理学（一）　 02113医学心理学　 03001外科护理学（一）　 山东大学 潍坊医学院 限卫生系统在职人员

02996护理伦理学　 02998内科护理学（一）　 03002妇产科护理学（一）

03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

04729大学语文

100801　 药学　 专　 02535有机化学（三）　 03023药物化学　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　 03026药理学（二）　 山东大学 潍坊医学院限医药系统在职人员

03033生物药剂及药物动力学　 03024生物化学及生物化学技术　 04729大学语文　 03031药物分析

100803　 中药学　 专　 02535有机化学（三）　 03037药用植物学　 03044中药药剂学　 02932方剂学（二）　 山东中医药大学 限医药系统在职人员

03038中药化学　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　 03046中药药理学

020119　 餐饮管理　 本　 00989国外饮食文化　 00986中国饮食文化　 00987餐饮美学　 00051管理系统中计算机应用　 烟台大学 限济南青岛东营烟台威海报考

03709马克思主义基本原理概论

030401　 公安管理　 本　 00372公安信息学　 00235犯罪学（一）　 00860公安行政诉讼　 00373涉外警务概论　 中国人民公安大学限公安系统在职人员

03709马克思主义基本原理概论　 04729大学语文

050223　 韩国语　 本　 03709马克思主义基本原理概论　 01111高级韩国语　 01115韩国文学史与文学作品选读　 00012英语（一）　 青岛大学烟台大学

01112韩国语概论　 限济南青岛烟台威海日照聊城

100702　 护理学　 本　 03006护理管理学　 03008护理学研究　 03005护理教育导论　 03010妇产科护理学（二）　 潍坊医学院 青岛大学 限卫生系统在职人员

03203外科护理学（二）　 03009精神障碍护理学　 03011儿科护理学（二）

03709马克思主义基本原理概论

以下专业不再接纳新生报名

020103　 财税　 专　 00064纳税检查　 00065国民经济统计概论　 00055企业会计学　 00043经济法概论（财）　 山东经济学院

00066货币银行学

03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

04729大学语文

020206　 房地产经营与管理　 专　 00172房地产经营管理　 00122房地产评估　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　 00169房地产法　 聊城大学

00173房地产金融　 00170建筑工程定额与预算　 04729大学语文

030202　 社会工作与管理　 专　 00275社会问题　 00273社会工作实务　 00182公共关系学　 00071社会保障概论　 聊城大学

00274社会政策与法规　 03350社会研究方法

03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

04729大学语文

030403　 公安管理　 专　 00359保卫学　 00354公安学基础理论　 00356公安管理学　 00358刑事侦查学　 山东警察学院

00361公安法规　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　 限公安、武警在职人员

040106　 教育管理　 专　 00448学校管理学　 00429教育学（一）　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　 00012英语（一）　 齐鲁师范学院

00031心理学　 00444教育政策学　 04729大学语文　 00446现代教育管理技术

050214　 外贸英语　 专　 00596英语阅读（二）　 00597英语写作基础　 00794综合英语（一）　 聊城大学

03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

04729大学语文

050407　 音乐教育　 专　 00031心理学　 00429教育学（一）　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　 山东师范大学

00721基本乐理　 04729大学语文

050408　 音乐教育　 本　 03709马克思主义基本原理概论　 00733音乐分析与创作　 11427歌曲作法（二）　 00734中外音乐欣赏　 山东师范大学 限济南考生报考

080704　 电子技术　 专　 02269电工原理　 02346电视技术　 02198线性代数　 00012英语（一）　 曲阜师范大学

02342非线性电子电路　 02348电子测量　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　 02277微型计算机原理及应用

04729大学语文

100703　 中医护理学　 专　 03014中医护理基础　 03015中医内科护理学　 02113医学心理学　 03017中医妇科护理学　 山东大学 限卫生系统在职人员

03016中医外科护理学　 03019中医骨伤科护理学　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　 03018中医儿科护理学

04729大学语文

100901　 卫生事业管理　 专　 00308临床医学概论　 02867卫生统计学　 00182公共关系学　 02881预防医学（一）（含流行病学）　 山东大学 潍坊医学院限从事卫生管理在职人员

03055卫生事业管理（一）　 02910医学伦理学　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

04729大学语文

020118　 餐饮管理　 专　 00977餐饮业法规　 00982餐饮服务　 00978烹饪工艺学（二）　 山东商业职业技术学院 限济南青岛东营烟台威海报考

03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

04729大学语文

020231　 劳动和社会保障　 专　 03312劳动和社会保障概论　 00341公文写作与处理　 03320劳动和社会保险统计与计算机应用　 山东轻工业学院

03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

020265　 采购与供应管理　 专　 00147人力资源管理（一）　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　 山东财政学院

05362物流英语

020121　 调查与分析　 本　 03709马克思主义基本原理概论　 00142计量经济学　 04184线性代数（经管类）　 00051管理系统中计算机应用　 山东经济学院

04183概率论与数理统计（经管类）

080708　 计算机通信工程　 本　 02331数据结构　 00023高等数学（工本）　 02338光纤通信原理　 00420物理（工）　 北京邮电大学 山东师范大学

第5篇：中医基础理论概要范文

摘要：医学统计学是医学生进行科学研究的必要工具，已经成为高等医学院校各层次、各专业学生的必修课，这门课程概念抽象、理论知识深奥难懂，收集分析数据过程枯燥无味，因此学生兴趣不浓，针对这些问题，在教学中应用类比教学法，调动学生的学习积极性，开拓学生思维，提高了教学|量。

关键词：医学统计学；教学研究；类比教学法

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）26-0169-02

医学统计学是一门以统计学为基础，研究医学领域随机现象，分析数据规律，并推断特征的应用性学科，对医学生进行科学研究具有重要意义，近些年来，医学统计学越来越受到广泛的重视，社会对医学生的综合能力提出了更高的要求，培养医学生的科学素质和科研能力已成为现代医学教育的重要内容。[1，2]但目前医学生在学习《医学统计学》时，效果不是很理想，并在毕业论文中使用统计学知识的时候，经常发生统计方法使用错误的现象，学生普遍反映《医学统计学》这门课程，概念抽象及理论知识深奥难懂，数据枯燥无味并且计算复杂，并且与高等数学知识密切相关，笔者为了提高教学质量，根据目前教学《医学统计学》的特点及存在问题，应用类比教学法，解决学生学习中的难点，培养学生学习这门课程的兴趣，提高医学统计学知识的理解能力和在医学科研中的应用能力。

一、《医学统计学》教学过程中存在的难点

1.高等数学基础薄弱，数理统计与概率论运用能力差。高等数学、数理统计的理论与概率论是学习《医学统计学》的基础，目前大多数学生高等数学基础知识相对薄弱，数理统计与概率论理解和运用能力上都比较差，所以在教学《医学统计学》这门课程中，根据教学目的，老师在教授所用到的公式和方法的时候，如综合指标中的变异指标标准差和标准差系数；抽样估计中的不重复抽样；相关分析中相关系数的计算，多元线性回归方程，以及估计标准误；以及动态数列分析等等，只能侧重点介绍应用，无法再次详细介绍公式推导过程，因此学生也是只知其然，而不知其所以然，生硬使用，无法深刻理解统计推断的意义。

2.《医学统计学》中的概念抽象难懂。《医学统计学》这门课程方法论的根基出自概率论和数理统计，大部分概念源于此，这些概念抽象难懂，如随机事件及概率、同质与变质、偏态分布与正态分布、总体与样本、抽样与抽样误差、总体推断与假设检验等，这几个概念都是基础的概念，但是却难以表达，不同于《高等数学》中严格的逻辑推理型思维，学生要在短期内接受并形成统计学思维，进一步的应用，是非常困难的。

3.医学统计学涉及的数据收集、整理工作枯燥乏味。医学统计学涉及大量的数据收集、整理和分析，并最后进行统计描述和统计推断，在收集整理数据过程中，大多数学生觉得枯燥乏味，导致兴趣下降，很容易引起学生的厌学情绪。而数据的收集却是进行统计分析的关键的第一步，只有认真做好这一步，才能有效地探索数据的内在数量规律性，以达到对客观事物的科学认识。

二、应用类比教学法在《医学统计学》教学中的实践与改革

针对以上《医学统计学》教学过程中存在难点，笔者经过多年的该课程教学经验，应用类比教学法在授课中进行尝试。类比教学，实际上是一种探究式新的思维方法的教学，通过类比，大大地激发学生不断探索知识热情，激活原有知识结构新的生长点，促进知识迁移。[3]

1.应用类比推理来解释《医学统计学》中所用到的公式和方法，问题类比推理也称为类比问题解决（analogical problem solving）或问题解决中的类比迁移（analogical transfer），它是通过已经解决的相似的老问题（源问题）方法去解决当前的人们遇到一个新问题（靶问题），[4]医学统计学这些生硬难理解的公式，可以通过这样的类比得以解决，如对相关系数公式的理解，可以转换为余弦函数的内积运算，我们把两个向量的夹角的余弦，就叫做“相关系数”，通过这样的列子，学生在学习过程中更容易接受和理解公式的要点和推算，对深刻理解统计推断具体重要的作用。

2.类比教学过程中充分利用文本、动画、声音三种媒体对抽象难懂的概念处理，让抽象过程用动画表达出来，如在概率实验中，采用了随机分配印有5个数字兵乓球（分别为1、2、3、4、5）给一个家五个人（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和儿子）的方法，生动地表示为五人分别获得1、2、3、4、5兵乓球的概率。随着抽样次数的增加逐渐趋于20%的概率，将抽象中（1、2、3、4、5）的概率分别用在标准1～100%的长条上运动的箭头表示。[5]使用这种多媒体的类比课件教学更具有直观性、形象突出，抽象难懂的概念变得通俗易懂。

3.通过类比教学让学生了解数据获取和分析的能力的重要性，医学统计学第二课堂带动学生进行文献阅读的能力培养，通过让学生查找和阅读参考文献，深刻知晓获取数据的重要性，数据是进行科研工作的最基础的材料，医学生提高了获取实际数据以及对其进行分析基本技能和素质，[6]才不会感觉数据收集及分析过程的枯燥无趣，运用类比教学可以从三方面进行这种能力的培养：如类比不同的实验设计方案，选择合适自己收集到的数据的实验设计方案；让学生掌握最基本的统计学软件如SPSS，感受程序语言在数据预处理和数据建模上的优越性；类比各种医学统计模型，通过比较，学生更加容易掌握医学统计学各类数据合适的统计方法。

三、结语

在21世纪的信息时代，大数据挖掘领域得到了科研工作者前所未有的青睐，而医学统计学作为一门医学生最基本的收集、整理、分析数据的科学，已经广泛应用到医学研究的各个领域，调查表明，绝大多数医学研究论文都运用统计学方法和统计思维，为了培养杰出科研型医学人才，更为了适应形势发展需要，教学中必须以学生为主体，全方位、多渠道地改进教学方法和手段，尽力帮助学生解决学习难点，笔者运用类比教学法在《医学统计学》教学过程中的研究与实践证明，教学效果在稳步提升，而且在类比教学中，教师也不断地充实和提高自己提高师生的交流和互动，为我国的医学事业培养更多更好的科研人才做出贡献。

参考文献：

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[4]畅娜丽.数学问题解决中的类比迁移研究[D].桂林：广西师范大学，2004：1-2.

第6篇：中医基础理论概要范文

思想道德修养与法律基础 （03706） 

马克思主义基本原理概论（03709）

政治经济学（财经类）（00009）

概率论与数理统计

（经管类）（04183）

计算机应用基础（00018） 

复变函数与积分变换（02199 ） 

概率论与数理统计（二）（02197） 教育学（一）（00429） 

高等数学（一）（00020） 

高等数学（工本）（00023） 

高等数学（工专）（00022） 

管理学原理（00054）

现代管理学（00107） 中国近现代史

纲要（03708）

大学语文 （04729）

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（12656）

线性代数（经管类）（04184）

线性代数（02198）

公共关系学（00182） 基础会计学（00041） 英语（一）（00012）

英语（二）（00015）

物理（工）（00420）

经济法概论（财经类）（00043）

管理系统中计算机应用（00051） 

对外经济管理概论（00053） 乡村管理

（A020153） 思想道德修养与法律基础 （03706） 乡镇文化建设（00335） 　 　 市场营销（A020207） 思想道德修养与法律基础（03706）   公共关系学（00182）

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（12656）） 企业管理概论（00144） 电子商务（A020215） 思想道德修养与法律基础（03706） 　 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（12656）） 电子商务概论（00896） 物流管理（A020228） 　 物流英语（05362）   国际物流导论（05372） 国际旅游管理

（A020238） 思想道德修养与法律基础 （03706） 国际旅游学（11341） 　 　 酒店管理

（A020245） 思想道德修养与法律基础（03706） 现代酒店营销策划（03960） 宾馆前厅与客房操作（03961） 　 工程财务管理（A020260） 　 施工企业会计（05290） 　 企业财务管理（05124） 销售管理

（A020313） 　 连锁与特许经营管理（10510） 　 　 服装艺术设计

（A050402） 思想道德修养与法律基础 （03706） 服装工艺（00679） 　 　 机电一体化工程（A080306） 思想道德修养与法律基础 （03706） 工程力学（一）（02159） 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（12656） 电工技术基础（02232） 工业电气自动化技术（A080602） 思想道德修养与法律基础（03706） 电子技术基础（二）（02273） 　 　 交通土建工程（A080808） 道路建筑材料（06280） 　 公路工程监理概论（06283） 土力学及地基基础（02398） 水利水电与港航工程（A080903） 道路建筑材料（06280） 水利工程施工技术（06296） 土力学（06291） 水工建筑物（专）（06295） 烹饪工艺

（A081305） 思想道德修养与法律基础 （03706） 烹饪学概论（02524） 　 　 食品加工与检验（A081312） 思想道德修养与法律基础 （03706） 食品工程原理（04169） 　 　 汽车运用技术（A081702） 汽车维修与工艺（02579）

工程力学（一）（02159） 汽车构造（02576） 发动机原理（02577） 交通管理工程（A081703） 公路路政管理（06067） 　 　 　 报关与国际货运（A081734） 思想道德修养与法律基础 （03706） 海关法（09033） 　 　 电力管理工程（A082226） 　 电力企业管理概论（06137） 现代企业管理（一） （02625） 电力市场基础（06139） 园艺

（A090104） 思想道德修养与法律基础 （03706） 园艺病虫害防治（02685） 　 　 畜牧兽医

（A090414） 思想道德修养与法律基础 （03706） 兽医学（01714） 　 　 护理学（A100701） 护理学基础（02997） 

健康教育学（00488） 

病理学（02901） 药理学（一）（02903） 

护理伦理学（02996） 营养学（03000） 

生物化学（三）（03179） 医学心理学（02113）

微生物学与免疫学基础（02864） 

内科护理学（一）（02998） 生理学（02899） 

外科护理学（一）（03001） 

妇产科护理学（一）（03002） 

儿科护理学（一） （03003）　 医药经营与管理（A100908） 　 医药市场营销学（07793） 药事法规（07956） 财经应用文写作（04759） 国际贸易（B020110） 国际运输与保险（00100） 外经贸经营与管理（00101） 企业会计学（00055）

世界市场行情（00102） 国际市场营销学（00098） 市场营销（B020208） 商品流通概论（00185）

国际商务谈判（00186） 国际贸易理论与实务（00149） 

金融理论与实务（00150） 市场营销策划（00184）

企业会计学（00055） 国际市场营销学（00098） 

消费经济学（00183） 电子商务（B020216） 电子商务法概论（00996） 商法（二）（00995） 网络营销与策划 （00908）

电子商务与现代物流（00915） 　 电子商务与金融（00913）

电子商务安全导论（00997） 人力资源管理（B020218） 马克思主义基本原理概论（03709） 人力资源开发与管理（06093） 中国近现代史纲要（03708） 　 物流管理（B020229） 物流企业财务管理（05374） 物流企业管理（05373） 中国近现代史纲要（03708） 经济法概论（财经类）（00043） 国际旅游管理

（B020235） 　 　 　 国际连锁经营（11863） 工程财务管理

（B020261） 国际工程与建设项目管理（05293） 西方财务管理（06214） 　 税收筹划理论与

实务（05294） 电力市场营销（B020262） 　 　 电力企业标准化

管理（05299） 　 工程管理（B020279） 　 　 建设工程监理概论（01855） 工程质量管理（01854） 财务管理（B020303） 　 证券投资学（00103） 　 　 销售管理（B020314） 马克思主义基本原理概论（03709） 　 中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015） 监所管理（B030109） 罪犯劳动改造学（00928）

矫正原理与实务（12561） 中国监狱史 （00934） 西方监狱制度概论（00935） 罪犯改造心理学（00933） 音乐教育

（B050408） 马克思主义基本原理概论（03709）   中国近现代史纲要（03708） 音乐分析与创作（00733） 美术教育

（B050410） 马克思主义基本原理概论（03709） 美术教育学（00747） 中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015） 艺术设计

（B050437） 现代设计史（05424） 　 中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015） 数学教育

（B070102） 马克思主义基本原理概论（03709） 

离散数学（02324） 　 中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015） 机电一体化工程（B080307） 工程经济（02194） 机械工程控制基础（02240） 传感器与检测技术（02202） 工业用微型计算机（02241） 电力系统及其自动化（B080605） 电力系统分析（02310） 电力系统远动及调度 自动化（02312） 自动控制理论（二） （02306） 发电厂动力部分（02311） 汽车运用工程

（B080610） 汽车营销技术（05871） 汽车运用技术经济学（04176） 汽车评估（04181） 汽车使用安全技术（04180） 建筑工程 （B080806） 　 　 工程地质及土力学 （02404） 

建筑结构试验 

（02448） 建筑设备（02446）　筑经济与企业管理（02447） 交通土建工程（B080809） 　 交通工程经济分析（06285） 桥涵水文（06286） 公路工程CAD（06288） 水利水电与港航工程（B080904） 　 港口规划与布置（06304） 港航工程质量

管理（06301） 现代施工技术（06302） 营养、食品与

健康（B081311） 营养学（一 ）（05760） 食品化学与分析（05753） 

中医营养学（05763） 流行病学（05757）

食品毒理学（05764） 临床营养学（05762） 健康教育与健康促进（05759） 

实用卫生统计学（05755） 交通管理工程

（B081704）

道路运输市场管理（06277） 

管理（06277） 交通工程（00365） 道路交通行政执法（06274） 交通运输

（B081718） 　 　 　 交通运输总论（06062） 电力管理工程

（B082228） 电力工程经济评价 与电价（05305） 　 电力企业标准化管理（05299） 现代企业竞争战略（05306） 房地产开发与经营（B082241） 　 　 　 工程项目投资决策与管理（08266） 护理学（B100702） 内科护理学（二）（03202） 

护理管理学（03006） 

外科护理学（二）（03203） 预防医学（二）（03200） 

护理学研究（03008） 精神障碍护理学（03009） 护理学导论（03201） 　公共关系学（00182） 

护理教育导论（03005） 急救护理学（03007） 

社区护理学（一）（03004） 

儿科护理学（二）（03011） 

妇产科护理学（二）（03010） 卫生事业管理（B100902） 领导科学（00320） 药事管理学（03034） 行政管理学（00277） 　 药 学

（B100805） 　 药理学（四）（06831） 药事管理学（二）（01763） 药剂学（二）（01761） 日语

第7篇：中医基础理论概要范文

本体(Ontology)自20世纪90年代引入计算机人工智能领域后，在计算机及相关领域迅速形成一个研究热点。作为一种能在语义和知识层次上描述信息系统的概念模型建模工具，将在人工智能、知识工程、图书情报等领域具有重要的作用和广阔的应用前景。笔者从中医药领域本体构建、基于本体的中医药语言系统和应用系统三方面对中医药本体研究进行概述，并结合发展现状对其进行展望。

1 本体与本体构建

1.1 本体的概念

本体是源于哲学的一个概念，原指对世界上客观存在物的系统描述，即存在论，后衍生到语言、信息、知识系统等领域，被定义为“概念化的明确的规范说明”。目前，关于本体的定义有很多种说法，但不外有两层含义：一是哲学领域的存在，是本体论的研究对象；二是延伸到特定领域之中，指某套概念及其相互之间关系的形式化表达，包括概念化、规范化、形式化和共享4个特征[1]。

从本体的内涵上看，综合不同学者的认识，本体大都被认为是信息、知识的底层构架工具，用于组织较高层次的知识抽象，是领域知识概念化、形式化的说明，也可以是特定领域内“人机交流”的语义基础，即提供概念与概念之间关系的共识。按照领域依赖程度，本体可以分为顶层、领域、任务和应用本体4类；按照主题可分为知识表示本体、通用本体、领域本体、术语本体和任务本体。中医药本体主要用于描述中医领域知识的专门本体，是专业性本体，一般属于领域本体和知识表示本体。

1.2 本体构建工具与描述语言

在本体构建方面，一是利用已有的叙词表或术语词典进行改造；二是利用现有信息和领域专家从头做起，而以后者较常用。目前已经得到公认的方法包括Bemeras法(KACTUS法)、SENSUS法、“骨架”法、企业建模法(TOVE法)、Methontology法等。Gruber[2]于1995年提出了本体构建的五条规则(明确性和客观性、完全性、一致性、最大单调可扩展性、最小承诺)，但本体工程构建方法尚处于相对不成熟阶段。本体的构建工具也有很多，包括protégé、WebOnto、Ontolingua、OntoEdit、Ontosaurus、OntoEdit、IBM Ontology　Management System等，其中，protégé 是斯坦福大学开发的使用较为广泛的构建工具之一，目前已有4.0版本。

本体要对概念进行清晰的、形式化的描述，须有相应的描述语言和建模元语(本体描述方法)。本体描述语言一般应具有良好定义的语法、语义，有效推理和良好的表达能力。本体描述语言有很多，包括RDF和RDF-S、OIL、DAML、OWL、KIF、SHOE、XOL、OCML、Ontolingua、Cycl、Loom等。2004年，W3C了支持语义网的2个技术标准——RDF和OWL。OWL建立在RDF基础之上，能够确切地表达词表中术语的含义和这些术语的关系，相对于RDF，OWL能够更好地表达语义[3]。Perez等[4]归纳出5个基本的建模元语，即一个完整的本体应该具有类、关系、函数、公理和实例5个部分。

2 中医药本体研究

2.1 中医药领域本体构建

中医本体的构建是通过对中医概念的提取、关系的分析，将中医知识明确、规范地表达，以便于知识的共享和传承。中医药知识体系的复杂性决定了其本体构建的复杂。在分类上，国家知识基础设施(NKI)课题中的中医本体的划分中就有中医诊断方法、中医术语、中医证、中医脉象、中医病机等30多个中医本体类。在NKI基础上还构建了中医舌诊本体和中医肝病本体[5]；此外，中医概念的不规范和多重性使得其本体构建更加复杂。因此，中医领域的本体构建多是从其子领域进行探索性研究。

在理论研究上，高氏等[6]认为，构建中医本体是在语义层次发掘中医知识的基础，并就中医顶层本体的概念及其与领域本体之间的关系、本体的构建原则及其在中医顶层本体构建过程中的应用做了初步的探索。

在构建过程中，一般采用protégé工具加OWL语言的模式，侯氏等[7]探讨了中医治则治法的逻辑框架，将中医治则治法分为治则、治疗性常体、治疗属性、治疗语义、治疗操作等大类，对各类概念进行细化，初步建立了中医治则治法的本体，并讨论了其与中医顶层本体的关系。纪氏等[8]以针灸学为特定领域，探讨基于本体论的针灸学领域本体构建方法，初步建立针灸学领域本体框架模型。林氏等[9]构建了中医骨伤古籍小本体，解析了OWL表达的语义关系，尝试实现骨伤古籍语义检索系统，对其进行了系统功能演示及评价。

由于中医领域本体构建的复杂性，利用已有本体或叙词表进行改造而构建新的领域本体也是一种方法。如谷氏[10]通过实例阐述了中医古籍文献领域本体的建模依据与方法，认为古籍本体构建是必要的，目标是为数据库的应用服务，其构建过程需要专业叙词表的支持。李氏等[11]参照《中医脑病学》和《临床中医脑病学》的理论体系、复用已有中医学本体，将中医脑病学本体顶层概念分为13个大类，构建了包括概念及其概念间相互关系在内的中医脑病学本体，并对中医脑病学本体构建过程中存在的复杂性、层次性、模糊性、差异性和兼容性进行了分析和探讨。周氏等[12]探索了中药领域本体的构建，提出了按照自然属性分类法建立概念关系体系，进而构建中药领域本体。

此外，刘氏等[13]还进行了基于历史文献的中医药本体的自动构建研究，利用历史文献及公认的领域知识对中医药核心概念进行全面诠释，解释中医病、证、方、药等核心概念的实质与内涵，利用自然语言处理(NLP)理论和技术方法对已有公认领域知识，并借助领域专家知识，实现基于网络的知识采集与加工，建立起受限文本的本体自学习机制，从而实现领域本体概念描述体系的自动构建。

2.2 中医药语言系统

中医药语言系统(TCMLS)属于术语本体方面的研究。语义本体可以解决“人机”交流障碍，从而利于知识共享，中医知识在交流与传承上的障碍更加明显，因此中医药语义本体意义重大。自2001年开始，中国中医科学院联合全国30多家中医院校和多家科研单位，开始建立“中医药学一体化语言系统”。该系统以本体论为指导，按照本体论原理进行设计，旨在建立一个计算机化的、可持续发展的、包含中医药学及其相关学科的中国医药学检索语言集成系统和机读信息资源指南系统，形成中医药学及其相关学科的语言系统平台。目前，该系统已经成为世界上最大的传统医药本体，有16个一级类目，共编录12862个类[14]。

林氏等[15]对中医药领域概念表达的特点和中医药检索的现状进行分析，以中医方剂学领域本体的构建过程为例，说明本体在中医药自然语言语义化和信息表示上的优势，提出对中医药概念的表达不必单纯地强求标准化和一致性，认为本体可以完整、忠实、准确地表达中医药传统理论的语义，并做到机读、通用、可共享。

曾氏[16]论述了基于本体论的TCMLS构建的思路、设计原则及架构，包括术语及定义的采集范围及标准、定义类和类的等级体系、语义关系等，认为在目前国内外缺乏构建领域本体的成熟流程、方法和标准规范的状况下，TCMLS的建立是一项创新性工作，对系统整理中医药知识，促进中医药学术语数字化、标准化，实现中医药知识的再发现具有重大意义。

2.3 基于本体的应用系统

本体的应用研究主要包括两方面：一是解决知识交流障碍，表现为信息系统和语义网的构建；一是领域知识的获取。在信息系统建立上，郑氏等[17]开发了基于本体的名老中医医案研究应用系统，主要功能包含系统管理、古籍本体、名医医案、应用分析等功能模块，实现了用本体描述语言OWL对中医经典古籍及中医医案进行结构化的解析，为利用本体和先进的关系数据库技术结合提供了一个新的研究思路和研究方法。

基于本体的知识获取主要是从操作性知识中利用本体的属性和关系进行推理，从而分离出领域知识。周氏等[18]用NKI本体语言描述医学本体，并利用医学本体的属性和关系进行基于公理的医学知识推理，进而获取医学知识。曹氏等[5]在构建中医舌诊本体基础上，用本体＋框架的方法表示中医舌诊知识，并进行基于公理的中医舌诊知识分析和推理，获取舌诊知识，基本能够符合临床情况。

蒋氏等[19]认为，中医领域存在大量非结构化知识，难以被深入获取，因此，他们提出一种基于领域本体的知识获取方法，对选取的单一医案中蕴含的知识进行形式化表示，构造中医领域的语义网络，对其进行定量分析，抽取中医领域的概念语义场，并在一定程度上实现中医领域的知识获取。在获取知识的基础上还可以进一步构建知识库，如北京中医药大学和中国科学院计算机研究所联合开发的基于本体的中医专家临床病案知识库[20]。通过电子病案获取专家的临床经验和诊疗知识，将病案蕴含的知识转化为半形式化的文本知识，进而转化为形式化的知识，最后定义中医学公理，存入NKI知识库和病案库，形成结构化的中医知识。

3 展望

尽管中医药本体构建研究也随着本体研究的升温逐步开展，但大多从具体的分支领域进行本体构建与应用研究，涵盖面很小，缺乏深化研究。构建本体的目的在于应用，但迄今真正的应用成果却很少。中医本体构建从整体上还存在一些问题需要解决，主要表现为缺乏深化的理论研究、实现中医药术语概念的规范化和语义关联困难、古医籍中术语概念与现代词汇的对应等。因此，中医药领域本体研究还需要进一步深入，应深化本体构建、映射、语义网、知识推理和应用方面的研究，使中医领域本体真正能成为中医药知识工程、信息处理、自然语言理解等方面的基础。

中医药理论知识体系的复杂性使中医在知识传承、知识共享、知识交流等方面存在较大的障碍，这也是长期以来制约中医药发展的“瓶颈”之一，而中医药本体构建的目的恰恰是明确规范地、形式化地说明中医理论知识体系，给出中医知识的共享模型。因此，中医药领域本体构建是中医药信息处理、知识传承与共享的重要基础，尽管存在很多困难，但中医本体将在中医药知识工程、中医信息系统、中医药学术经验传承等多个方向有很大的应用潜力。

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第8篇：中医基础理论概要范文

张静高亚玲赵璇黄文杰

（河北化工医药职业技术学院，河北石家庄050026）

摘要：本文是针对高职医药营销专业中医药学概论课程的教学方式的探讨。根据高职医药营销专业岗位的特点，并遵循“以能力为本位，以就业为导向”的高职教育模式，在对中医药学概论课程的教学中充分采用了情景模拟教学法，使学生在课堂上分角色地进行模拟实战演练，通过表演理解教学内容。该法注重了学生职业能力的培养，为以后就业打下坚实的基础。

关键词：高职医药营销专业；中医药学概论；情境模拟教学法

《中医药学概论》课程，是河北化工医药职业技术学院高职医药营销专业学生掌握中医药基础理论与应用的一门基础兼应用性的课程，是对中医基础、中药学和方剂与中成药进行整合的一门课程。选用教材为《中医药基础》[1]或《中医药学概论》[2]。该课程学时不多，但需掌握的知识很多。传统的教学方式一般只是对中医基础、中药学和方剂与中成药三门学科按部就班的讲授。笔者根据“以能力为本位[3]，以就业为导向”的专业培养目标，在教学方式上大胆进行了改革，采用项目化教学方式，并且充分应用了情境模拟教学法，即让学生要在课堂上分角色地进行模拟实战演练，通过表演理解教学内容。该法注重了学生职业能力的培养，为以后就业打下坚实的基础。现将实施过程中的经验和体会做一简要介绍。

1、情境模拟教学法简介及基本思路

情境模拟教学法，即让学生围绕某一特定的主题项目，在教师的指导下，模拟实际业务，置身于模拟的情景中，分角色进行实战演练，以充分理解教学内容的一种课程形式。其目的在于加强学习内容与工作之间的相关性，整合理论与实践，提高学生职业能力培养的效率[4]。《中医药学概论》是一门基础兼应用性较强的课程，即要求学生通过学习该课程能够对药房销售岗位中所面临的常见疾病和常用药物做出正确的分析和决断。所以单纯讲理论，又因学时有限，学生不会灵活运用，所以对这门课进行了项目化教学方式的改革，就必然要以实践活动来展开，以培养学生的职业能力为重点来进行。

2、情境模拟教学过程

本课程教学内容上，在进行必备的中医基础理论的基础上，选取临床常见的七大病种为主线：感冒、咳嗽、胃痛、便秘、风湿痹病、痛经、小儿腹泻。即构成七大项目，分别为感冒的辨证与问病荐药、咳嗽的辨证与问病荐药、胃痛的的辨证与问病荐药、便秘的的辨证与问病荐药、风湿痹病的的辨证与问病荐药、痛经的的辨证与问病荐药、小儿腹泻的辨证与问病荐药。每一个教学项目即为一个教学情境。

现以“情境之感冒的辨证与问病荐药”为例，介绍其教学过程。

2.1创设情境

根据药房销售岗位的特点，假设学生是一名药房中成药柜台销售员，为前来欲购中成药的顾客推荐合适的中成药。

2.2提出任务

对疾病的分析理论体系，中医和西医是截然不同的。将如何针对顾客自诉的症状，从中医角度进行合理的分析并作出较为正确的证型判断，为其推荐并介绍合适的中成药，及嘱其注意事项等等。

2.3基础理论的学习

原则上应该让学生带着任务在教师的指导下进行自主学习，但因为学生没有中医的基础，而且中医知识抽象难懂，让学生自主学习不太切合实际，本部分主要由教师将相关的基础知识进行讲解，在讲解的过程中尽量结合生活实例，以求通俗易懂。

2.4课堂演练

教师先提前做好几个中医病例签，学生分组（根据班容量确定小组数），每组指定一名学生为患者（顾客），其他学生皆为销售员。让其抽取一个病例签，但不得告知该组其他学生，令其自己理解和记忆病例内容。之后各组轮流进行表演，在一组表演时，其他小组要为其进行评价和打分。在每组表演的过程中，扮演患者的学生要用通俗的百姓语言表达症状，其他扮演销售员的学生可共同为其问病，出谋划策，做出正确的判断和推荐合适的中成药。这种表演方式既可考验顾客扮演者是否能将病例的内容充分理解并正确的表达，也可考验销售员扮演者是否能合理的问病，是否能正确的分析和判断等能力。

2.5教师评价和总结

在每组表演完后，教师要取其过程和结果进行评价和答疑，并总结该病例相关的知识和问病技能。

3、教学体会

3.1实用性强，与药房销售岗位息息相关

营销专业主要就业方向——药房销售岗位，其所需技能主要是问病荐药。通过情境模拟的方式让学生切身体验问病荐药的过程，可以说实用性和针对性大大增强。

3.2学生学习兴趣和积极性大大提升

在每一个情境模拟过程的完成，学生将会有一种“噢，我又学会看一种病了”的情绪，一种学有所成的成功感将会由然产生，而对下一种病又如何问病和荐药的好奇心也会同时而起。况且传统的填鸭式教学方式，对于抽象、难懂、枯燥的中医知识来说，尤其对毫无中医基础的营销专业学生来说，无疑更像天书一部。通过情境模拟的方式，让学生可以想象自己以后的工作状态也许就是这样的情形，如果现在都做不好的话，以后的工作岗位将更加难以胜任。所以学生就会以一种更加积极的状态去备战。所以说学生的学习兴趣和积极性都将大幅度地提高。

3.2丰富了考核方式，学生互评和教师总评相结合

该课程的考核方式主要由平时表现（占平时成绩20%）、任务完成情况（占平时成绩40%）和期末成绩（占总成绩40%）构成。其中任务完成情况即对每一次的情境模拟情况的考核，通过学生互评和老师总评进行考量，主要从任务完成的结果是否准确，分析的是否合理，回答问题是否正确，对知识是否能够综合灵活运用以及反应的能力、口头表达的能力等方面进行评价，改变了以往了一纸定输赢的考核方式。

4、结语

情境模拟教学法不仅与专业岗位息息相关，更为学生营造一种宽松、活泼、和谐的课堂气氛，使学生在学习知识时发挥主观能动性，变被动接受为主动吸收，从而不仅提高了教师的教学质量和教学水平，也使学生更加能够学有所成，学有所用。

参考文献：

[1]王满恩.中医药基础[M].北京：化学工业出版社，2004.

[2]侯志英，张金莲.中医药学概论[M].西安：第四军医大学出版社，2011.

第9篇：中医基础理论概要范文

 

一、劳动与社会保障专业(医疗保险方向) 课程设置的现状

 

内蒙古医科大学从 2013 年开始招收劳动与社会保障专业(医疗保险方向) ,目前课程设置分为公共基础课、专业基础课和专业课三个板块，总学时2508 学时。其中： 公共基础课(12 门) 868 学时，占34. 61% ; 专业基础课(13 门) 880 学时，占 35. 08% ;专业课(19 门) 760 学时，占 30. 31%.开设的课程主要包括管理学原理、医疗保险学、基础医学概论、临床医学概论、医院管理、公共卫生事业管理、组织行为学、保险学原理、西方经济学、社会保障概论、经济法学、统计学、会计学原理、卫生经济学、病案与疾病分类学、保险精算、人身保险、财产保险、再保险、社会医疗保障基金管理等。其中： 医学类课程包括基础医学概论、临床医学概论、病案与疾病分类学等; 经济管理类课程包括数学类、经济类和管理类等; 保险学类主干专业课程包括医疗保险学、人身保险、保险精算等。所开设课程中理论课 2420 学时，占总学时约 96%; 实践课 88 学时，占总学时约 4%.

 

二、劳动与社会保障专业(医疗保险方向) 课程设置存在的问题

 

(一) 课程设置中专业课的结构与内容不合理

 

劳动与社会保障专业(医疗保险方向) 是一个交叉专业，某校设置该专业是为了依托医学优势学科，满足社会对医疗和保险方面复合型人才的需求，提高学生的就业能力和水平。但是从课程设置结构和内容来看，保险学专业课程的设置显得不够合理。

 

突出表现在： 1. 所开设课程大多与商业保险相关，而与社会保险相关课程设置太少，只有社会保障概论和社会医疗保障基金管理两门课程，未能很好地体现出专业特色; 2. 课程设置中保险学专业选修课程内容较少，不利于提升学生就业能力; 3. 在所开设的专业课程中，保险学原理、人身保险、财产保险、保险精算、再保险、保险营销等课程重复交叉内容较多，造成教学资源浪费和效率的低下。

 

(二) 课程设置中的实践教学内容与课时不足

 

有效的实践教学环节对于培养学生的实践能力以及各方面的综合能力都具有十分重要的意义。从内蒙古医科大学专业课程设置和实际实施效果来看，大部分课程都是理论授课，仅有少数课程安排实验见习讨论环节，而这类课程一般都是通过实验软件进行模拟实验操作，课时占总课时的比例也很少，而真正能够让学生现场锻炼实际操作能力的见习安排几乎没有。另外，实习内容缺少规范性，实践能力培养主要体现在假期社会实践劳动以及毕业实习的安排上，未能实现理论教学和实践教学的整合。

 

(三) 课程设置中的教学安排缺乏融合性

 

从学科角度来看，劳动与社会保障专业(医疗保险方向) 涉及到医学、经济学、管理学等多个学科，要将医学类课程与其他学科的课程进行融合，则课程安排的合理性就显得非常重要。内蒙古医科大学将该专业所开设的医学类课程，分散在从大一到大三的五个学期中，这些课程之间穿插大量公共基础课程和经济管理课程。这种课程安排方式，使得医学类课程学习支离破碎，难以形成完整的知识体系。

 

另外，由于医学类课程一般由医学专业教师承担，而经济管理类课程一般由经管专业教师承担，这两类教师隶属于不同的教学院(部) ,导致课程之间的衔接和管理难度加大，课程之间的融合性较差，难以保证专业人才的培养质量。

 

三、完善劳动与社会保障专业(医疗保险方向)课程设置的对策建议

 

(一) 调整课程结构与内容，优化课程体系

 

由于学科属性的要求，劳动与社会保障专业(医疗保险方向) 课程设置体现的是医学、经济管理与保险学三位一体的知识体系。其中医学知识作为该专业的基础知识，其作用不容忽视。但是，保险市场的发展对保险专业人才的需求不仅需要其他学科的知识结构，更多地需要保险业务相关的知识结构。在这种情况下，为提升人才培养质量，拓宽学生就业面，首先应适当增加保险类的核心课程，尤其是社会保险类课程; 其次在学生的选修课中增加经济管理类的应用型课程。此外，为解决相关课程内容交叉重复问题，可以通过教师集体备课讨论、遴选教材等方法调整授课内容。

 

(二) 完善实践教学内容，提高实践教学地位

 

为了能够培养出满足社会需求的应用型和复合型保险专业人才，需要改变目前重理论轻实践的现状，提高实践教学的地位。首先要合理调整理论教学与实践教学的比重，增加实践教学的课时。应在医学课程理论部分学习完成后，尽量安排 1 -2 个月的临床见习，保证理论与实践的结合，为学生打下扎实的医学基础知识。其次要完善实践教学内容，改变目前单一上机模拟操作现状。一是可以利用医科大学现有教学医院资源，要求其医保办公室、病案室，每年接受1 -2 名学生进行专业实习。二是选择规模大、效益好、管理规范的保险公司作为实习基地，签订实习协议、正式授牌、正式聘任带教教师、给予经费支持，形成订单式的人才培养制度。三是与省、市社保经办机构以及省内知名大企业的人力资源部门建立实习基地关系，搭建实习平台。

 

(三) 优化课程教学安排，实现课程有机融合

 

劳动与社会保障专业(医疗保险方向) 涉及多个学科，要将各相关学科尤其是医学和金融保险学进行充分融合，必须优化课程教学安排。由于医学学科专业性、系统性和逻辑性较强，因此在课程安排时一定要避免过于分散，不能出现大一学习基础医学知识，而到大三学习临床医学知识的情况，这样不仅加大了学生的学习难度，而且很难形成完整、系统的医学知识体系。另外，要改变目前专业师资队伍知识结构单一的现状，对现有专业教师进行再培训，使其在授课过程中将保险知识与医学知识融会贯通，实现课程的有机融合。

 

总之，构建科学、合理的课程体系，优化课程设置，充实、完善课程教学内容，对于提高医疗保险专业人才培养质量来说，意义重大，值得不断探索和努力。

 

参考文献：

 

[1] 张丽。 就业能力导向下的医疗保险专业课程设置研究[J]. 中医教育，2013,33(11) : 19.

 

[2] 郑先平，刘雅，袁杰。 医疗保险专业医学类课程设置存在的问题及对策[J]. 江西中医药大学学报，2015,27(6) : 93 -94.