历史专业实习工作总结精选(九篇)
第1篇：历史专业实习工作总结范文
为深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神和中央党史学习教育领导小组《关于做好党史专题宣讲工作的通知》、省委《关于在全省开展党史学习教育实施方案》、市委《关于做好全市党史专题宣讲工作的通知》部署要求，区党工委下发《关于做好全区党史专题宣讲工作的通知》，镇党委下发《关于在全镇开展党史学习教育的实施方案》，要求扎实有序开展党史学习教育宣传宣讲工作，镇党委党史学习教育领导小组办公室决定，从5月下旬起在全镇开展党史专题宣讲工作。现提出如下工作方案。
一、总体要求
坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，把深入宣讲党的百年奋斗史、在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神与视察贵州重要讲话精神结合起来，教育引导全区干部群众树立正确的党史观，坚定不移感党恩、听党话、跟党走，把思想和行动统一到中央和省委、市委、区党工委、镇党委各项部署上来，把智慧和力量凝聚到落实各项目标任务上来，保持更加昂扬的精神状态，始终沿着指引的方向，奋力续写新时代xx镇高质量发展新篇章，以优异成绩庆祝建党100周年。
二、宣讲重点
全镇党史专题宣讲工作要把学习宣讲新时代中国特色社会主义思想贯穿始终，把学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行贯穿始终，把学党史、悟思想、办实事、开新局贯穿始终。结合宣传宣讲视察贵州重要讲话精神，把我区开展的“牢记殷切嘱托、忠诚干净担当、喜迎建党百年”专题教育“讲党课、颂党恩”讲好专题党课融入其中，要认真按照区、镇党史学习教育动员大会部署要求，传承红色基因，讲好遵义故事，传播xx声音，高标准高质量开展党史学习教育。
重点围绕学习领会在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神开展宣讲，结合视察贵州重要讲话精神，全面准确宣讲中国共产党百年奋斗的光辉历程、作出的伟大贡献，宣讲中国共产党推进马克思主义中国化创新理论成果、积累的宝贵经验，宣讲中国共产党初心宗旨、铸就的伟大精神，宣讲长征精神和遵义会议精神，遵义籍、新蒲籍红色历史人物和我区经济社会发展进程中涌现出来的英雄人物和先进模范，宣讲视察贵州重要讲话精神，宣讲在党中央、关心下，在贵州省委省政府关怀下，遵义市委市政府支持下，新蒲新区打赢脱贫攻坚战的辉煌历程、实现经济赶超跨越“黄金十年”的巨大成就，引导干部群众了解党的百年奋斗史，传承红色基因，从长征精神和遵义会议精神深刻感悟共产党人的初心和使命，让干部群众深切感恩党、感恩党中央、感恩，在新征程上不断迈出新步伐、创造新业绩。
三、宣讲方式
积极推动引导多方力量参与到党史专题宣讲工作中，努力形成全区党史学习教育“大宣讲”格局，深入推动主题宣讲进企业、进农村、进机关、进校园、进社区、进网络，营造强大的宣传宣讲声势。
（一）镇党委宣讲团示范讲。组建镇党委宣讲团，于5月下旬分赴各村开展首轮宣讲，原则上镇党委书记向全镇干部职工集中宣讲1场，镇党委主要负责同志通过到党组织关系所在村党支部上党课、开展主题党日活动等开展宣讲。各村党组织要积极配合镇党委宣讲团的宣讲工作，组织党员、干部、群众代表、师生代表参加宣讲报告会，同时宣讲团成员要到机关、校园、社区特别是革命纪念地、红色遗址等，与村干部群众特别是青年群体开展面对面、互动式的座谈宣讲。要小切口反映大主题、小视角折射大变迁、小故事呈现大图景，提高宣讲的亲和力、感染力。
（二）各部门领导干部带头讲。镇级部门领导同志带头到联系点、帮扶村居等开展专题宣讲，带头同基层群众互动交流。全镇各部门领导干部特别是主要负责同志要紧密联系岗位和工作实际，积极带头开展形式多样的宣讲活动。“七一”前后，党员领导干部、基层党组织书记要面向全村党员讲一次党史专题党课。要组织先进典型进企业、进农村、进机关、进校园、进社区、进网络讲好主题党课，通过讲党课、颂党恩，推动兴起本地区本部门本单位开展党史学习教育的热潮。
（三）各级宣讲团常态讲。各村要结合本地实际，精心遴选政治素质好、理论水平高、宣讲能力强的领导干部、党史领域专家学者、英模人物、烈士亲友、驻村干部、离退休人员分赴村组开展对象化、分众化、互动化宣讲。要有针对性地加强宣讲队伍的学习培训，做好深入研讨、集体备课等工作，依据镇党委审定的《宣讲提纲》和指定的学习材料，结合本地实际编写好宣讲稿，既讲“普通话”，又讲“遵义话”，既讲“心里话”又讲“身边事”，深入开展常态化、普及化宣讲，增强宣讲的吸引力和感染力，确保村组干部群众坐得住、听得见、记得牢。要坚持专兼结合，让党史参与者、亲历者讲党的百年奋斗历程，让老革命、老英模、老党员讲创业立业的苦难辉煌，让改革先锋、时代楷模、最美人物讲振兴复兴的砥砺奋进。尊重群众首创精神，鼓励地方和部门发挥积极性主动性创造性，结合实际创新宣讲方式，积极开展形式多样的群众性宣传宣讲活动，务求取得实效。
（四）各系统领域联动讲。按照分级分类、分工负责的原则，镇中心学校、镇卫生院党组织牵头组织好本系统领域的宣讲，镇关工委、统战（群团部）积极面向职工、青年、妇女、科技工作者、非公有制经济人士、退休老干部等开展宣讲，切实推动党史学习教育更广泛地深入各行业、各领域。
四、宣讲要求
（一）把准政治导向。自觉以新时代中国特色社会主义思想特别是关于党史的重要论述为根本遵循，坚持以两个历史决议和党中央有关精神为依据，树立正确党史观，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，正确认识和科学评价党史上的重大事件、重要会议、重要人物，批驳歪曲和丑化党的历史的错误倾向。把“中国共产党为什么能”、“马克思主义为什么行”、“中国特色社会主义为什么好”讲清楚讲透彻，旗帜鲜明反对历史虚无主义，更好正本清源，固本培元。要结合宣传宣讲视察贵州重要讲话精神，讲好我镇发展取得的历史性成就，形成的好做法好经验好成果，引导广大干部群众树立正确的党史观，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，牢牢掌握贵州、xx、xx、xx发展的历史主动。
（二）创新宣讲方法。积极创新内容、形式和方法，切实增强面向基层宣讲的吸引力感染力。坚持规定动作和自选动作相结合，集中宣讲与常态宣讲相结合，线上宣讲与线下宣讲相结合，充分考虑学生群体、退休人员、流动党员、非公有制经济组织和社会组织党员群众等群体的接受习惯，根据宣讲对象特点定制有针对性的宣讲方案。要发挥好新媒体作用，广泛运用网络直播、网络视频、网上交流等形式，让群众便捷地听到宣讲的声音，营造网上网下学习党史的浓厚氛围。要通过组织党员干部赴区内革命纪念地、红色遗址现场宣讲、为基层提供“点单式”宣讲服务等方式增强宣讲生动性。要在总结运用以往宣讲经验的基础上，注重宣讲艺术，善于运用生动活泼、接地气的语言讲好党史故事，讲好革命先烈、英雄模范、时代楷模的感人事迹，让党的伟大形象更加鲜活。
（三）彰显本地特色。要结合宣讲视察贵州重要讲话精神，深切感受来自党中央和的恩情和温暖。要充分运用我区红色资源，结合本地文化特色组织宣讲，引导广大党员干部从长征精神、遵义会议精神以及“三线”精神、新时代贵州精神中感悟共产党人的初心使命。要以在党的领导下我镇彻底撕掉千百年来的绝对贫困标签，快速发展的实战经验为立足点，结合实际讲、结合工作讲、结合未来发展讲，彰显xx特色，坚定xx发展信心。
（四）抓好青少年宣讲。镇中心学校、镇属各类学校、共青团组织，积极开展面向青少年的宣讲活动，切实引导广大青少年知史爱党、知史爱国、知史爱社会主义。要抓好青少年学习教育，积极开展面向中学生、小学生的宣讲活动，着力讲好党的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。要注重发挥青少年的作用，让青少年宣传青少年、带动青少年，扩大宣讲活动的影响力、感染力。
（五）务求宣讲实效。要充分发挥各级宣讲员能动性、创造性，在把准方向的基础上发挥优势，把党史学习教育讲鲜讲活，切实增强宣讲感召力和实效性。用好基层阵地和平台，调动社会力量参与宣讲，不断扩大宣讲覆盖面。要把宣讲教育同总结经验、观照现实结合起来，同推动全镇中心工作和本地区本部门本单位工作结合起来，同统筹疫情防控、巩固拓展脱贫攻坚成果、推动高质量发展结合起来，有针对性地开展宣讲，把宣讲教育成效转化为工作动力和实绩。要坚决克服形式主义、官僚主义，坚决杜绝“低级红”“高级黑”，严禁以学习教育为名组织公款旅游，注意为基层减负，防止为完成任务应付了事，防止肤浅化、碎片化。
五、宣讲保障
（一）加强组织领导，压实工作责任。各级党组织要以高度的政治责任感和使命感，把开展党史专题宣讲作为一项重要政治任务来抓，高度重视，周密部署，切实加强领导，精心组织实施，扎实推动宣讲工作深入开展。相关职能部门和单位要各尽其职、密切配合、一体推进。要按照疫情防控常态化有关要求，统筹好学习宣讲和疫情防控，确保宣讲活动安全有序开展。
（二）统筹宣传报道，营造浓厚氛围。要充分发挥主流媒体和网络新兴媒体作用，运用集中式、组合式、参与式、联动式等多种形式，对党史专题宣讲进行立体化宣传报道，及时反映宣讲活动情况，注重反映基层干部群众学习贯彻的典型事迹和良好风貌，扩大宣讲影响力，不断把学习宣传引向深入。要坚持媒体平台联动、线上线下互动，长视频短视频结合，发挥镇级宣传联动作用，为党史学习教育主题宣讲营造浓厚舆论氛围。
（三）强化保障调度，注重结果运用。要以开展好宣讲活动为重要抓手，把党史学习教育不断引向深入。各村各部门要切实做好宣讲团的服务保障工作，领导小组办公室要加强日常调度，做好简报的编发和上报工作，反映党史学习教育主题宣讲开展情况，反映各地各部门各单位宣讲工作亮点和成功经验，有力推动宣讲工作高质量开展。专题宣讲结束后，认真总结经验做法，研究把好做法好经验上升为制度机制，作为年度党建工作成效考核评估的重要参考依据。
六、积极宣传报送
扎实抓好党史宣讲报道工作，充分运用“唯美xx”微信公众号等媒体进行宣传，从3月到6月，各党总支部（党支部）要围绕百年党史，结合学习贯彻视察贵州重要讲话精神进行专题宣讲；7月之后，围绕学习“七一”重要讲话精神、党的六中全会精神进行专题宣讲。抓好党史宣传信息报送工作，在2021年7月31日前，通过电子邮箱每周四前向镇党史办报送宣讲活动安排计划表、党史宣讲简报等相关资料。
镇党史办联系人：xx
联系电话：xx报送邮箱：xx
附件1.党史学习教育镇党委宣讲团成员名单
2.xx镇“党员先锋”宣讲团成员名单
3.新蒲新区xx镇“党史宣讲”活动安排计划表
第2篇：历史专业实习工作总结范文
摘要：文章围绕中国共产党领导下推进马克思主义中国化的黔西南生动实践和中国共产党精神谱系，贵州精神谱系，革命先辈先烈事迹来开展研究，旨在介绍外国语学院针对党史学习情况开展的各类工作，特别是支部在创先争优中的各种实践，结合黔西南州的“牢记殷切嘱托、忠诚干净担当、喜迎建党百年”专题开展的一系列活动，主要从夯实组织基础、强化领导班子；优化队伍结构、加强理论培训；创新工作机制、灵活开展活动；加强队伍建设、提升干部素质；拓展服务内容、提升服务质量等方面来诠释中国共产党领导下推进的马克思主义中国化在黔西南生动实践。
关键词：中国共产党；马克思主义；黔西南；外国语学院；实践
0 绪论
根据黔西南州州委党史学习教育领导小组《关于印发＜全州党史学习教育的工作安排＞的通知》（州学组发【2021】1号）要求，为深入推进党史学习教育和“牢记殷切嘱托、忠诚干净担当、喜迎建党百年”专题教育。自全州开展党史学习争先创优以来，外国语学院主动作为，学院党支部努力在支部创先进、党员争优秀上开展活动，保持党的纯洁性教育活动和党支部晋升活动有机结合，实现党员受教育、学生受启发、学院谋发展的目标。先后开展了形式多样的“牢记殷切嘱托、忠诚干净担当、喜迎建党百年”专题活动，如到红军村开展学党史感党恩跟党走的党史教育活动，开展“缅怀革命先烈·传承红色精神”党史学习教育活动，举行“四史”学习教育系列活动启动仪式，举办《教育重要论述讲义》、“四史”教育专题讲座，开展“同心•彩虹行动”国家乡村振兴重点帮扶县教师培训。通过这一些列活动来有效提升基层组织为人民服务的能力，着力彰显党的职责担当和先锋模范作用[1]。
1、夯实组织基础、强化领导班子
近几年来，在省、州、市、校各级领导高度重视下，学院坚持组织机构建设、提升教育服务质量水平为主线，狠抓学院思政工作、强化师德师风建设、夯实基础组织，进一步发挥党组织的模范先锋带头作用，把党组织建设中的各项工作落到实处，开创学院各项党务工作的新局面。学校领导班子带头加强政治学习，在全院周二例会上，印发资料、共同学习，形成了学院良好的党史理论学习氛围，在抓教学常规管理的基础上，开展党史理论特色教育活动，凸显“牢记殷切嘱托、忠诚干净担当”的政治素养[4]。要求大家要从筚路蓝缕奋斗牺牲中感受信念意志，从奠基建立国家中感悟奋斗豪情，从顺应潮流改革中感悟开拓创新，践行初心使命，明大德、立大志，坚定理想信念，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”[3]，深入学习关于党的历史的重要论述，充分认识学习党史的重大意义。为进一步开展好全校党史学习教育和“牢记殷切嘱托、忠诚干净担当，喜迎建党百年”专题教育。学校党委高度重视党史学习教育工作，认真履行党史学习教育主体责任，对标对表中央和省委的要求部署，迅速制定学习教育方案，在学习教育中强化领导、压实责任，专题学习、专题宣讲、基层调研、“办实事解难题”、警示教育等方面的工作细化深化、落到实处，全校上下掀起了学习党史的新热潮。刘文新同志在州委党史学习教育领导小组办公室调研座谈会上从政治、历史、人民、发展、治党的高度，准确把握在建党100周年开展党史学习教育的重大意义。
2、优化队伍结构、加强理论培训
我院在紧紧围绕教育教学为中心的基础上开展了一系列发挥党员先锋模范的带头作用，认真组织师生开展活动，让全体党员中开展创先争优活动，力争做到党史学习活动常态化、制度化，扎实推进党史理论学习，充分发挥一个党员一面旗帜活动作用，让其在各自岗位上的先锋模范作用。认真抓好学院党史理论学习工作，采用线上线下相结合的方式。以集体学习为主、自主学习为辅的方式，认真做好学习笔记，定期开展相互交流，坚持“三会一课”制度，按时、按质、按量召开支部活动和组织生活会。坚持民主生活会制度和民主评议党员制度，坚持党政领导干部听课制度，学院党风廉政建设制度、先进党支部和优秀党员评选办法。要求学生要以国家富强、人民幸福为己任，胸怀理想、志存高远，脚踏实地、敢于担当，艰苦奋斗、攻坚克难，不忘初心、牢记使命，肩负起历史的重任，为实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。
3、创新工作机制、灵活开展活动
学院支部结合学校工作实践，深入开展各项党员活动，浸润心灵。从老师到学生、从校内到校外、从总体到局部、从组织到个人全方位开展党员先锋模范带头活动，开展党史党建工作，让党史春风吹遍校园每个角落、让党的力量摧毁腐朽顽石、让党的理想信念熏陶每位师生。面对党旗、面对师生、用党的精神引领学院发展、用党的行动打动师生、用理想信念激发学生内在潜能。通过多种形式使每个党员激发自我、教育自我、提升自我，力争在社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德方面有新的突破，有效着力提升创先争优活动的积极性和创造性。在中国共产党建党100周年之际，为深入学习党的奋斗历史，了解党的光辉历程，切实增强学院师生爱国、敬业、奉献精神，继承和发扬党的光荣传统和优良作风。4月13日，外国语学院党总支部组织教职工、学生党支部的党员及全院教师到威舍红军村开展了“学党史•感党恩•跟党走”主题教育。参观了红军长征文化长廊、革命历史文物展厅、红军电台指挥部旧址、红军洞遗址，瞻仰了红军长征纪念碑，认真地了解红军长征在我州兴义境内的历史。从黔西南的光荣革命传统中汲取营养，传承红色基因，深刻认识红色政权来之不易，新中国来之不易，中国特色社会主义来之不易，要不忘初心，牢记使命，发扬长征精神，勇于担当、不怕艰苦、走好新时代的长征路[4]。4月2日，外国语学院组织师生开展“缅怀革命先烈·传承红色精神”党史学习教育，表达对革命先烈无比的敬意和无限的哀思。号召同学们要继承革命先烈遗志，发愤图强、立志成才，做有理想、有行动的新时代青年大学生。活动中，师生党员、共青团员重温了入党誓词和入团誓词，参观红色印迹—兴义市爱国主义教育基地，缅怀革命先烈的丰功伟绩，更感觉今天的幸福生活来之不易。号召大家要以革命先烈为榜样，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，牢记使命、勇于担当，发挥共产党员的先锋模范带头作用，认真学习，扎实工作，为中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗[1]。举行“四史”学习教育系列活动启动仪式暨专题党课。通过支部集中学习交流、用好红色资源、讲好“四史”党课、举办系列活动、抓好个人自学等多种形式进行，帮助党员在思想上弄清楚、理解透中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”。党课讲述了党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史。要求大家要通过“四史”学习，从中汲取信仰之力、坚定理想信念，汲取党性之力、不忘初心；汲取发展之力，勇担使命[2]。
4、加强队伍建设、提升干部素质
加强全院教师职业道德素质提升建设工程，坚持把师德师风建设放在教师队伍建设的突出位置，并在此基础上持续开展形式多样的师德师风建设活动，严格执行教师职业道德“一票否决制”，把师德师风表现作为教师工作业绩考核的重要依据，积极引领党员干部树立崇高职业理想和道德情操，树立爱岗敬业、为人师表、教书育人的良好形象，做人民满意的优秀教师。何安坤院长以“做党和人民满意的好老师”为题带领全院师生学习了《讲义》的第九讲“好老师是民族的希望”，带领大家重温了对教育的部分重要论述，帮助大家了解党和国家对教育采取的重要举措和取得的成就，并从好老师的标准以及如何成为“四有”好老师展开，引经据典，通过很多好老师的感人范例，带领大家深刻理解“四有”好老师对于教育的重要意义，并要求我院师生结合自身实际，坚定理想信念、树立正确的人生观，培养理性的爱国品格和明辩是非的能力，刻苦学习专业知识，熟练掌握专业技能，磨炼坚强意志，锻炼强健体魄，培养师范生应有的道德情操和仁爱之心，早日成为一名党和人民满意的“四有”好老师，为黔西南的基础教育贡献应有的力量。党总支部专职副书记余松林带领全院师生学习了“四史”相关知识，他从“什么是四史”、“为什么要学习四史”、“怎么样学习四史”三个方面展开论述，通过历史真实资料、真实图片向全院师生展示了新中国漫长而又艰难的发展历史，并展示了家乡发生的巨大变化，全院师生听后非常激动，觉得我们今天的美好生活确实来之不易，我们一定要努力工作，好好学习，报效祖国。
5、拓展服务内容、提升服务质量、
我院党组织全心全意为人民服务，充分尊重每位教职员工，完善教代会制度、院务公开、推行依法治院、民主治院、阳光治院。在学校第二届第五次教代会召开前，认真广泛听取广大教工对学院党建工作的建议和意见，不断修订学院制定的各项规章制度。关爱每位学生，搭建党员结对子送温暖工程，严格按照党员干部正衣冠、照镜子的要求来廉洁自律，全面落实学习教育、征求意见、查找问题、开展批评和自我批评、落实整改措施、建章立制各种，让党建工作落到实处，有效提升服务质量[6]。为深刻领会关于教育的重要论述，把《教育重要论述讲义》融入学生的思想政治课，学院于4月20日下午在市内校区大礼堂举办了《教育重要论述讲义》、“四史”教育专题讲座。院党总支部书记尹建宇，院长何安坤，党总支部专职副书记余松林进行主讲，全院教师、学生600余人聆听了讲座。党总支部书记尹建宇带领全院师生学习了《讲义》的第一讲“坚持党对教育事业的全面领导”，他从三个方面阐述了坚持党对教育事业的全面领导的重要性和必要性。第一，坚持党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。第二，思想政治工作是学校各项工作的生命线。第三，全面加强和改进教育系统党的建设。并与大家一起学习了4月19日在清华大学考察时的重要讲话。
6、总结
通过这一系列的讲座和学习有助于全院师生学史明理、学史增信，学史崇德，学史力行。树立正确的人生观，增强理想信念，达到了预期成效。老师在师德师风中践行自己的行为，学生通过党史学习吸取党的力量和责任担当精神，全院党风学风更上了一个新的台阶。每位教职员工都能够严格按照党员干部正衣冠、照镜子的要求来廉洁自律，全面落实学习教育、征求意见、查找问题、开展批评和自我批评、落实整改措施、建章立制各种，让党建工作落到实处，有效提升服务质量[5]。这是中国共产党领导下推进马克思主义中国化的黔西南生动实践，是中国共产党精神谱系，贵州精神谱系，革命先辈先烈事迹在黔西南大地深耕和传承的结果，是“牢记殷切嘱托、忠诚干净担当、喜迎建党百年”专题活动的成果体现。
参考文献
[1].高标准高质量开展党史学习教育[J].本刊编辑部.中国民政. 2021(04)
[2].民政部党组传达学习在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神[J].中国民政. 2021(04)
[3].民政部召开党史学习教育动员大会 部署民政部直属机关党史学习教育工作[J].中国民政. 2021(04)
[4].黔南州委老干部局传达学习党史学习教育动员大会精神[J].曹红利.晚晴. 2021(03)
第3篇：历史专业实习工作总结范文
党史学习教育专题活动开展以来，我坚持读原著、学原文、悟思想，通过参加集中研讨学习、个人自学、聆听专题党课等形式学习了《中国共产党简史》、《论中国共产党历史》、《新时代中国特色社会主义思想学习问答》等，认真研读有关学习材料，紧密联系个人思想和工作实际。下面，我将党史学习教育专题活动以来有关盘点检视情况作如下汇报：
一、盘点检视学习在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话精神的情况
2021年7月1日，庆祝中国共产党成立100周年大会在北京天安门广场隆重召开，岑溪市税务局组织全体党员干部一起观看了大会直播。会上，发表了重要讲话，庄严宣告我们实现了第一个百年奋斗目标，深情回顾了我们党百年奋斗的光辉历程，高度评价党团结带领中国人民取得的伟大成就，明确提出了党在新征程上以史为鉴、开创未来必须牢牢把握的“九个必须”经验启示和根本要求。听了总书记的讲话，重温了党的光辉历史，使我更加坚定自己为党的事业而奋斗的决心和信心。
二、盘点检视学习新时代中国特色社会主义思想和中央指定学习材料情况
本人始终把加强理论学习放在首位，坚持学习四本指定的党史学习教材，坚持学习新时代中国特色社会主义思想和重要讲话、重要指示和批示精神，党员意识、纪律意识进一步得到增强，政治境界、思想境界、道德境界进一步得到提升。但是对照要求，还存在一定的差距。在党史学习过程中，没有形成自觉、主动、常态的学习习惯，没有更好的把党史学习与工作结合起来，导致学习效果不明显。
三、对照党史学习教育目标要求，自身在坚定信念、增强历史自觉、弘扬优良传统、加强党性锤炼等方面的情况
在本次党史学习教育中，我学习了一百年来党内涌现出的一个个优秀共产党员的先进事迹，学习了中国共产党百年艰辛奋斗历程和光辉历史，切实增强了政治担当和政治自觉，充分认识到党史学习教育的重要性和必要性。但平时把主要精力都放在了工作业务中，在理论学习和思想改造上有所放松，忽视了理论和实践相互促进的作用，导致对理论的学习还不够深入，理论联系实际的能力还有所欠缺。接下来我将继续加强党史学习，不断深入理论学习，不断强化担当精神，弘扬革命传统，持续提高自身的党性修养，做到理论与实际相结合。
四、党员先锋模范作用方面的检视
第4篇：历史专业实习工作总结范文
中职学校历史课程开设开发职业教育相对于普教来讲更侧重于学生的职业发展，但其总的教育目的应当是促进学生的全面发展。因此“中等职业学校公共基础课程，要按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位。”中职学校的历史课程作为文化基础课程的组成部分，同样适用于这一定位。我们在2011级开设历史课程的班级开始进行了我校历史课程的改革实践。力图构建能够提升人文素养、培养创新精神、具有专业特性的课程框架，为学生学好专业知识、技能打好基础，让学生成为可以终身学习的人。以下从开设历史课程、开发校本课程两方面简单介绍一下我校的实践。
一、结合职教特色，合理开设历史课程
我们希望能够根据不同专业、不同层次的需要多种形式地开设历史课程，目前我校开设历史课程主要有以下两种形式。
1.作为文化基础课开设
文化基础课程是中等职业教育的重要部分，与培养学生文化素养和职业道德关系紧密，在我校，历史课程是文化课程的一部分，在部分专业属于必修课，要求学生必须学习，有一定的学分规定。我校最早开设历史课程的是美术高考专业，从2005年开始在其他部分专业开设。
2.作为综合文科开设
现在国内有一些地区效仿了美国职业学校的课程设置，将历史、政治、地理三个学科合为一门课程开设。从去年开始，我校也开始了这种尝试，结合商务助理专业进行专业课程建设改革，在2012级商务助理专业将历史课程与地理、政治综合在一起作为综合文科开设，使用高等教育出版社出版的《综合文科》。
3.设想：作为专业必修课开设
在课程改革的实践探索过程中，我们也萌发了一些设想。希望从2013新学年开始将历史课程普及到其他没有开设的专业。计划每个专业开设一学年。第一学期学习常识性历史知识，培养学生的基本素质;第二学期学习专门史，如本专业发展史或专业发展需要的相关历史知识。目前我们正在和学校及各专业带头人、专业教研室主任进行积极的沟通，争取得到更多的支持，并探讨其可行性。
二、结合教学实际，开发校本课程
1.开发校本课程
在学校进行课程改革的有利条件下，我们也结合教学实际，开发了校本课程。重新选择适合学生现实和发展需要的教学内容，按知识、能力、素质结构要求整合教学内容和体系。在教育部的相关规定中，对于中等职业学校的历史课程没有做统一的设置要求，也没有课程标准。相对于普教领域，由于中职学校的历史课程没有升学压力，教学内容不需要过于学术化，开发历史校本课程更有意义。在开发历史校本课程时，我们注意贴近专业和生活。注意将历史学科知识与社会生活整合，拉近学生与课程的距离，让学生不再觉得历史是遥不可及的。由于职业教育的特殊性，在开发历史课程时我们还注意渗透对专业意识的培养。
2.设置“宽基础、活模块”的校本课程模式
我们在开发校本课程时，借鉴了蒋乃平先生倡导和主持的“宽基础、活模块”课程模式。
在宽基础阶段，学生要学习的是基础历史知识、社会常识，在一年级开设，要求各专业共同学习，有相同的教学要求和任务。由于培养目标不同，不用像高中历史那样学科化完整化;同时由于课程设置的限制，主要是课时不够，开设通史容易造成教学时间过紧;而且学生在初中已经学习过通史体例的历史，有一定的重复性，所以我们放弃了通史体例，分模块设置教学内容。我们在“宽基础”阶段设置了中华文明、世界历史、国际关系、长春历史4个模块。使学生能够在有限的时间内有效地获取知识，保证教学的完整性。
活模块阶段学生要学习的是专业史，在第三学期开设，分别在各专业开设本专业历史，包括专业发展史、与本专业相关的历史知识、本专业知名企业及企业家等。以学生职业需求为核心，注重了知识与职业的联系。
需要指出的是我们只是部分借鉴了“宽基础活模块”这一课程模式，主要体现在课程的设置上，关于这一模式的评价标准在历史课程中目前不可能实现。如关于社会考核、职业资格认定等更适用于专业课程。
三、编写校本教材
在设置校本课程的过程中，我们编写了校本教材。编写教材必须立足于学情，因此首先要了解学生的基础和需求。在新生入校的第一堂课，我发放了预先设计的历史学科调查问卷，通过调查，我发现学生对历史知识有一定的掌握，但是历史线索不够清晰，对内容的掌握不够准确，对一些历史人物的评价存在偏差等。我还通过在课余时间随时与学生进行有目的性、针对性的谈话，及时了解学生对历史课堂的评价和学生的学习动态。
此外，通过浏览历史学科相关专业网站，了解最新的史学研究成果。阅读了岳麓版、人教版的历史教材，和相关历史专业书籍，如白寿彝、吕思勉等大家的著作，以及一些通俗版本的历史书籍，如苏叔阳编写的《中国读本》等。收集、提取、整理适合学生学情的资料。在选择时，侧重选取内容浅显易懂、生动丰富的材料，但注意材料的真实性、准确性。此外，为使课堂更加丰富，易于激发学生的学习兴趣，还有针对性地吸取了一些漫画、视频等素材。
在编写教材时我们打破常规的通史体例，对历史知识进行整合。为增强直观性和生动性，我们充分利用多媒体技术，配置相关课件，目前完成两个学期，即宽基础阶段的内容，以及部分专业的活模块部分。在前期工作的基础上，基本确立了校本教材的框架，形成了校本教材的初稿。初稿形成后，通过教学实践，考查其可操作性，再结合学生的信息反馈，进行反思，目前正对教材进行进一步修正。
根据“宽基础”阶段、活模块阶段设置的内容，我们共编写了中华文明、世界历史、国际关系、长春历史4个模块的教材，和两个专业的专业史教材。还有部分专业教材没有完成编写，暂时使用的是相关专业书籍。
第5篇：历史专业实习工作总结范文
在教育教学工作方面，本学期九年级的主要工作是世界近现代史的讲授。与其他年级不同，中考迫在眉睫，九年级历史课在兼顾兴趣的同时，必须紧扣中考范围，更多地关注学生基础知识点的落实，历史规律的梳理，答题技巧的训练，更加高效地完成每一节课程教学。于是，本学期我特别注意课前的回顾与课后习题的训练，在每一节课的开始都将知识结构图呈现给孩子们，引导孩子们进行知识复述，力求达到对九年级历史课程内容的“熟悉”，每一节课的结束穿插习题，着重传授答题技巧。另一方面，鉴于下学期复习时间非常紧张，本学期我完成了明年专题复习的全部准备工作。1、做2012-2017年中考题，总结大连历史中考特点及出题方向，并反复阅读《历史课程标准》和《考试说明》，与宋姐、思佳进行交流，以求对教材的重难点及考点有一个整体的把握；2.结合中考范围，整理编写了“中外历史上的资产阶级革命或改革”“中国近代以来遭受的侵略战争”“三次工业革命”“两次世界大战”等十二个综合性专题，还把各地中考题集结成册，编写了六套专项选择题；3.总结选择题和非选择题答题技巧。
在教学研究方面，本学期着重就历史核心素养中的三点作为学生的关键培养点，一是史料实证，历史学习特有的思维品质。“论从史出”“史论结合”乃史学之本，历史教学之基本原则。如何做到理解懂得继而运用？那就是在教学过程中向学生多角度呈现包罗万象的精选史料，精读精析，不怕浪费时间，读文字，读图片，读出土文物，从中发现蛛丝马迹，抽丝剥茧般将历史问题逐一侦破。以往我总怕教学任务完不成，总吝啬时间带孩子们读，或者一时考试没有直观成绩的呈现就着急，否定自己的教学思路，其实教育是一个循序渐进的过程，作为教师，得舍得给予孩子奠基的时间，才能等来他们的破茧成蝶。二是时空观念，认识历史的必备观念。所谓“史地不分家”，地图不只是地理学科的第二语言，地图对历史学科同样重要。如果前者强调空间位置，那后者则对时空都提出了更深层的要求，尤其是中国古代史，国土疆域的更替变化，国与国之间的战略位置，如何在不同时空架构下理解历史上的变化与延续，是历史学习的精要所在。因此，本学期的历史教学中突出了历史地图的应用与解读。三是家国情怀，历史育人功能的标志。明年的历史教学将采用统一的国家部编教材，培训中教育部长这么说道，教育体现国家意志，历史教育是国家的教育，是维持支撑政治执政的思想体系，强调历史教学中意识形态的培养。如何在历史课程中培养青年学生形成对祖国的认同感，对中华民族的认同感，认同社会核心主义价值观，我想应该是潜移默化的，以情动情，更多地用语言，用情感将学生带入历史情境，感悟所得，这也正是我所欠缺的，也是下一步努力的方向。
在党务工作方面，鉴于从中央到地方对党务工作的高度重视与狠抓，本学期对我校党务工作进行了全方位梳理，利用教学之余，整理基层党建考核十大项几十小项内容，重新核查基层党建数据库信息，重新录入全国数据库，认真完成半年报和年报统计工作，组织召开党员大会五次，预备党员转正两名，发展党员一名，搜集材料创建红星海学校党建活动文化区，上传下达的报告多次，撰写两学一做活动方案、党建活动总结等，工作繁杂，头绪众多，非常多谢各位党员教师的全力配合与帮助，才使党务工作顺利进行，与教育教学相得益彰。
（二）下学期工作思考
第6篇：历史专业实习工作总结范文
关键词：远程模式 历史教师 培训
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0035-01
1 历史教师培训实践状况
目前，我国开展教师培训的方式主体涵盖短期办班培训、面授以及利用用业余时间进行自修学习的复合培训模式等。在短期培训阶段中，可开展针对历史教师教学的普通话教育培训、现代教育技能综合培训、新进青年历史教师的岗前培训教育等。面授与自修结合培训方式，其持续时间相对较长，一期培训班可跨越数月，在规定期限内可通过节假日与双休日时间集中培训面授，而后要求教师利用业余时间自学历史课程等方式，依照计划完成学时任务，并通过结业考试评估考核历史教师培训效果。由接受培训的教师角度来讲，采用传统培训管理模式，包含一定的缺陷问题。例如，受训历史教师不能提起兴趣，学习阶段中欠缺主动积极性以及参与热情。导致该现象的成因在于，较多历史教师耗费一定时间与精力参与学习培训，通常获取具有核心价值的历史知识内容相对有限。另外，历史教师培训多采用传统模式，会引发教师学习与工作生活的冲突矛盾，令教师面临较大压力。不仅耽误其教学时间，同时还会牵扯到实践工作精力，进而对历史教学效果产生反作用影响。基于我国传统教育本质的持续影响，令各大学校面临着较大升学压力，在教师本身工作压力较大的情况下，会令其参与专业学习培训对工作造成一定影响。同时，参与专业培训缴纳的相关费用，还会令历史教师承担一定经济负担，增加开支费用。为此，应探索发展具有优势价值作用的远程教育培训模式，才能摒弃传统历史教师培训弊端，提升教育培训管理水平。
2 远程教育培训发展及历史教师培训阶段中包含的问题
2.1 远程教育培训发展
我国远程教育培训主体经历了三个发展阶段，第一个阶段为函授教育，通过实践探索，该方式体现了一定局限性。第二阶段为广电教育模式，该方式在当前应用仍然较为广泛。第三阶段远程教育产生于信息化环境背景，各类网络信息技术快速发展，令现代远程教育模式良好构建，全面打破了原有时空限制。通过该方式开展教师培训，一般适用于具有业余进修需求的教师。其无需固定上课地点，可满足学习者随时随地的培训需求。教师可借助网络、广播电视以及函授等多类途径渠道展开互助培训学习。远程教师培训学习模式主体优势在于，教师可最大化利用网络资源进行自主学习，培训模式体现了良好的交互性，且教学管控可实现智能化与自动化，并可对教学形式作出优化调整。在教师培训管理中，应用远程教育模式适用于较多学科内容的传授。同时，其主体学习方式基于教师学员的远程自主学习开展，并可结合应用远程集体在线探讨、交流、专家面授交流研讨等方式，优化教师培训教学效果。基于远程培训模式，教师可利用网络观看培训视频教程、研讨讲座、课例等，并可定期撰写学习日志，利用网络与计算机技术辅助教学设计，进行全面反思与网络交流，快速实现师生在线互动与学员互动。培训教学评价则可利用表现性以及校本结合评价模式，开展学习过程以及实践的综合考核，采用合格及激励评价模式、专家参评与网友评价模式，展开教师学员培训学习效果的全面评估、科学总结，当其取得合格成绩后，则视为培训合格，并可颁发教师资格证书。
2.2 历史教师远程培训阶段中存在的问题
目前，基于远程模式开展历史教师培训包含一定的弊端问题，具体体现为，历史教师多为文科毕业，其掌握信息技术知识水平相对有限，普遍基础底子较薄，较多历史教师没有良好适应该学习模式，对于计算机、网络技能的掌握、信息素养的构建，还存在一定缺陷。同时，一些历史教师参与远程教育培训欠缺积极主动性，由于较多学校利用假期时间开展集中短期培训，时间相对紧凑，令历史教师承担较重的学习任务，并容易导致表面性的浅层培训弊端，令教师学员无法提升学习积极性。再者，一些远程历史教师培训课程无法实现理论学习与实践的有效结合，往往过分注重历史事件、发展背景的客观阐释，无法将历史知识同现实生活紧密结合，体现时效性，令教师不能提起兴趣。从培训手段层面来讲，则由于实践形式丰富多样、各自包含不同的利弊性，因而需要我们在设计规划远程培训内容上下大力气，进一步优化更新。当前我国远程教育培训教师模式尚处于初级发展阶段，没有全面构建统一良好的评价系统，无法创建标准化评价指导模式，对其历史教师培训实践发展形成了一定的制约影响。
3 基于远程模式，优化开展历史教师培训
首先，学校层面应创造历史教师培训管理的便利条件，适时降低培训教师的教学任务负担，令其有更多的精力专心学习，实现自我升华。在远程培训阶段中，应科学筹划、良好组织，周密细致的布置学习实践任务，保证培训教育的规范合理，并实现良好教育目标。在培训内容层面，应全面关注历史教师的核心需求，基于教学大纲由根本层面传授教师渴望获取的知识，令其提升参与培训学习的实践动力。培训组织阶段中，则应体现灵活及多样性，通过历史培训远程教育课程的精细化设计，将深层面的历史知识有效挖掘，同时，杜绝进行模式化的理论教学。培训学习方式层面，应关注教师学员的自主学习，强化同行交流并促进教师展开自我反思。对于交流平台应实施反馈管控，利用实践科学验证，开展可持续性远程教学培训。在考核管理层面，应树立全方位视角，保证培训教育的优质效果。可通过跟踪服务，创设在线学习的有效支持，构建完整一体化的教师培训评价系统，进而全面优化历史教师远程教育培训综合质量。组织单位应开展远程教师管理培训的优质监督管理工作，保证培训教育良好效果。实践评价阶段中，应双管齐下，不仅应评估培训教育活动自身以及历史教师的总体受训效果，树立科学目标，优选培训方式，促进培训过程的良性循环。同时，应科学应用学员评价、专家评估、讲授教师及组织方综合评价方式，做好历史教师阶段培训效果的量化评估、性质分析，反映其培训实践表现。评价主体则可丰富多样，可是教师自身或者学习同伴，还可是组织活动相关机构等。再者，开展历史专业教师远程培训，应创设完善的体系平台，令历史教师扩充看、写与思考的途径。同时，应全面丰富教学资源，令培训教师在阅读及思索中良好构建辩证意识思维，进而将自身感悟思索体现于教学实践中，优化历史课程教学效果。
4 结语
组织教师开展职业教育培训，是适应社会以及教育形势、符合教育发展需求的良好方式。可促进教师综合素养及实践教学水平的有效提升，令其更加适应教学工作强度，优化生存技能。为此，我们只有基于优质远程教育模式，优化历史教师培训，才能真正提升教学水平，丰富教师教学技能，令其获取长足的进步与发展。
参考文献
第7篇：历史专业实习工作总结范文
一、教材培训实效化
以课程改革以及新教材的实施使用为契机，进一步改革课堂教学突出培训工作，注意培训的实效，把课程改革的实施作为教研工作的重点，在实施时，必须坚持“以科研为先导，以教学为载体，以活动为纽带，以管理为保证，以质量为归宿”。忠实地执行国家、地方课程，积极建设好校本课程，保证课程改革实验的完整性；组织好形式多样的教育活动；不断探索课必中的问题，把握好课程改革的先进理念和新教材的操作规程；加强管理，能把课程理想转变为理想课程，把政策的课程转变为学生的习得课程；按规律，扎扎实实抓好质量，使课程改革显示出强大的生命力。注重教学骨干的培养，实行以点带面，全面提高，努力做到课改工作研究化，课改研究过程化。
二、教研工作课题化
历史教研活动要立足于为全面提高未来劳动者的素质奠定基础，立足于提高全体教师的思想政治和文化业务素质，立足于全面提高基础教育的质量。基于这三方面的认识，寻找历史学科师资状况和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，按教育科研的规范和要求，开展课题研究，重视经验的提升和规律的总结推广和应用，真正实现教研室提出的“以研促教”的工作 要求。本学期我们要结合各种教研活动，组织教师学习先进的教育教学理论，结合自己的教育教学实践和改革，通过专题和课题研究，来总结自身的教学经验。这样促使教师更新教育观念，改革教学方法，提高自身业务素质及水平。为使教研工作课题化，我们确立工作目标是：
①继续以苏州市级课题“中学历史学业成绩评价模式探索”研究为抓手，努力探索历史教学改革，提高实验学校教师的组织能力和科研水平，同时将课题研究方向由课内向课外延伸，扩大教学时空，增强实践性，力求突出课题阶段性成果的实效性和示范性。
②针对骨干教师的培养工程，结合教研活动，本学期我们要求吴江市级学科带头人、教学能手、教坛新秀，每人必须确立或参与一项教研教科专题研究，将课题由课题组辐射到全体骨干教师，以骨干教师来带动本校本组学科教研工作，从而形成校校有课题，教师人人都参与的课题研究的氛围。
③不断总结经验提升课题研究的科学含量，力求教研工作课题化有一个阶段性成果。近几年我市历史教研成果显著，新人辈出。为提高广大教师参与课题研究的积极性，我们准备将具有实践价值和理论水平的课题成果或教学论文汇编成册，供全体历史教师学习和参考。
三、教研活动专题化
针对以往教研活动存在着弊端和不足，本学期教研活动力求实效性和针对性，每次教研活动都确立一个专题，注重在教学理念、教学方法、课堂改革、实践性课题课程活动、教学评价等方面下功夫，丰富教研活动的内容和活动形式，不断提高教研活动的效益。教研活动专题化必须要做到以下几个方面：
①加强学习教育新理论，不管是哪一级的教研活动，教育理论学习是必备内容之一，尤其是现代教学方法、教育名家经验、多媒体网络资料等，要创设学习研究的氛围，引导广大教师自觉学习和研究。
②把课堂教学改革作为教研活动的重点。加强示范课、新老教师的对比课、新课型的研讨课、录像观摩课的评议工作，组织教师带着问题参加听课和评议。本学期将三个问题列为每次听课的必备内容之一，一是本堂课有哪些可供你可取之处；二是本堂课有哪些不足之处；三是你认为本堂课最好的教法是什么？共2页,当前第1页1
③教研活动突出学生主体地位及作用发挥。针对不同年级不同层次的学生，设计出较适当的教学目标，毕业班确立知识能力坡度，加大综合应用能力，高一高二要在新授课上好的基础上处理好“问题探究”的环节，加强课堂讨论，引导学生的积极参与。
④继续加强课堂教学模式的探索和研究，紧紧依靠历史中心组和重点中学的骨干教师，联络广大青年教师，结合本市示范课活动和重点中学研讨会，使课堂教学模式走“模仿——创新——实效”之路，完善提高吴江市原来三种教学模式，要求骨干教师人人有模式，一般教师个个都参与，在此基础上，形成吴江历史教学研究的特色和风格。
四、教师培训能力化
教师队伍的建设要发挥群体的力量，需要全方面、立体化地规划教研网络，在开展课堂教学研究的同时，本学期要组织和协调好学校历史教研组、中学历史教改协助组、中学历史课题研究组、历史教学研究中心组之间的关系，充分发挥群体力量，搞好历史师资队伍建设。
①本学期要将教研组建设作为队伍建设的基础工程来抓，积极指导教研组的业务工作，特别是在怎样开展好教研活动，提高教研实效性上深入研究，使教研真正促进教学，对新教师多听课多鼓励，注重师徒对子工作的形式新效果实。
②“中学历史教改协作组”是新教师快速成长的摇蓝，由于目前我市部分学校规模原因，跨年级上课教师较多，青年教师往往“单兵作战”。本学期我们把上岗三年左右、业务水平基础好的教师全部组织起来，确立学习和研讨的主题，结合新教材和新课程标准的学习研讨，组织集体备课的形式，让他们了解先进的教学方法，掌握新的教改经验，创设自己的教学风格，同时给他们压担子，创机会，让他们更快成长。
③继续以中学历史课题研究组为骨干力量，努力探索历史教学改革，引导教师围绕课题研究要求，积极组织学生开展第二课堂活动，不断提高课题组老师的组织能力和教学水平。要求教师针对课堂教学方法的改革和教学成绩评价这两个方面积极探索，以科研带动教学，提高整体水平。
④“历史教改中心组”要发挥教改的核心力量作用，要站在教改的最前沿，一方面我们提供广阔的施展才华的舞台，另一方面，积极创造条件，加大宣传力度，提高知名度，让他们加入名师、特师后备的行列，同时把他们的教学经验推广到各个学校，起到抛砖引玉的作用。
本学期主要活动安排
1.精心准备和布置好高三历史复习计划，提出在3+1+1考试模式形势下，历史教学工作的具体要求。（2月底）
2中学历史课题组课题活动。（2月底）
3.高三历史中心组活动。（3月）
4.初中历史评优课（3月）
5.高中历史青年教师课堂教学研讨活动。（4月）
6.初三历史教学研讨活动。（4月）
7.重点中学高三历史教学研讨会。（4月）
第8篇：历史专业实习工作总结范文
在全党深入贯彻落实党的十七大和十七届四中全会精神,即将迎来建党90周年之际,中央颁发了《中共中央关于加强和改进新形势下党史工作的意见》,召开了全国党史工作会议,就加强和改进新形势下的党史工作作出了重要决策和部署,总书记等中央领导亲切接见与会代表。同志在会上作了重要讲话。这充分反映了党中央对新形势下党史工作的高度重视和有力指导,充分说明了党史工作在党和国家工作大局中具有不可替代的重要地位和作用,也充分体现了党中央对全国各级党史部门和党史工作者的关心和厚望。省委常委会对学习贯彻中央的精神非常重视,专题听取有关情况汇报,认真研究了全省的党史工作,并决定召开全省第八次党史工作会议。这次会议的主要任务是,深入学习贯彻中央10号文件和全国党史工作会议精神,紧密结合浙江实际,研究部署加强和改进新形势下的党史工作,表彰先进,交流经验,在新的历史起点上开创我省党史工作新局面。
中央党史研究室对我省召开这次会议给予高度重视和大力支持,欧阳淞主任亲自前来参加会议,刚才又作了一个指导性很强的讲话,就学习贯彻中央10号文件和全国党史工作会议精神作了很好的辅导,对我们教育帮助很大,各地各有关部门要认真抓好学习贯彻。欧阳淞同志不管是在中组部工作时、还是到中央党史研究室以后,一直十分关心支持浙江的工作。让我们再次以热烈的掌声,对欧阳淞同志表示衷心的感谢!
下面,我根据省委常委会议精神,就加强和改进新形势下的党史工作,讲几点意见。
一、充分认识加强和改进新形势下党史工作的重大意义。进一步增强做好党史工作的政治责任感、历史使命感和现实紧迫感
我们党带领全国各族人民进行革命、建设、改革的伟大历史,是一部波澜壮阔的光荣奋斗史,是一部与时俱进地推进马克思主义中国化的理论创新史,是一部自我完善并不断发展壮大的自身建设史,也是一部活生生的马克思主义教科书。党的历史是中国共产党和中华民族的宝贵精神财富,是推进党的建设新的伟大工程和中国特色社会主义伟大事业的重要力量源泉。
党史工作是党的事业的重要组成部分,在党和国家工作大局中具有不可替代的重要地位和作用。我们党历来重视党史工作和对党的历史经验的总结,注重从党的历史经验中汲取开拓前进的智慧和力量。当年同志主持起草《关于若干历史问题的决议》,科学地总结了我们党从成立到抗日战争时期的经验和教训;以后邓小平同志主持起草《关于建国以来党的若干历史问题的决议》,全面总结了我们党从新中国成立到十一届三中全会前后的经验和教训,这两个决议对于党和国家的发展都具有极其重大的意义。这些年来,以同志为核心的第三代中央领导集体和以同志为总书记的党中央,对做好党史工作都作出过一系列重要指示,而且注重在党的代表大会上总结党的历史经验来指导实践。比如,党的十六大总结了13年来党领导人民建设中国特色社会主义的10条基本经验;党的十七大回顾总结了30年改革开放的伟大历史进程等。我们党正是因为重视自身历史经验的总结和借鉴,所以能够始终保持和发展党的先进性,不断提高科学执政、民主执政、依法执政的能力,在汲取历史智慧和力量中带领全国各族人民不断从胜利走向新的胜利。
当今世界正处在大发展大变革大调整时期,世情、国情、党情的深刻变化,对党史工作提出了新任务、新要求,要求党史工作深入总结党的历史经验,进一步为党治国、理政、管党提供多方面的服务。比如,需要总结党领导经济、政治、文化、社会建设以及生态文明建设的经验,为推动科学发展、促进社会和谐提供历史借鉴和启示;需要总结党加强思想、组织、作风、制度建设和反腐倡廉建设的经验,为保持和发展党的先进性提供历史借鉴和启示;需要总结党长期执政的历史经验,为巩固党的执政地位、提高党的执政能力提供历史借鉴和启示;需要总结世界上一些执政党兴衰成败的历史经验,特别需要记取苏联解体、东欧剧变的历史教训,为我们始终不渝地坚持中国特色社会主义道路、确保国家长治久安提供历史借鉴和启示等等。由此可见,党史工作事关大局,事关安危。加强和改进新形势下的党史工作,更好地发挥以史鉴今、资政育人的作用,确实是新形势下推动党和国家事业不断发展的迫切需要,是巩固党的执政地位、提高党的执政能力、完成党的执政使命的迫切需要。
浙江在新形势下做好党史工作,还具有特殊的重要意义。浙江是中国共产党的诞生地之一,是新中国建立后同志等党和国家领导人来得最多并作出许多重大决策的地方之一。改革开放以来,浙江率先进行市场取向改革,是经济社会发展走在前列的省份之一,“温州模式”、“义乌经验”、“浙江现象”为世人所关注,同时一些新情况、新问题也往往在浙江早发先发。现实迫切需要我们去研究历史、总结规律,借鉴历史的经验、智慧和力量去应对新挑战、解决新问题、把握新机遇。
二、认真总结浙江党史工作经验。在新的历史起点上推进党史工作新发展
浙江历届省委对党史工作都十分重视。党的十六大以来,同志在主持省委工作时,对党史工作给予了有力领导和大力支持。省第十二次党代会以后,新一届省委根据中央的精神,召开了省委党史工作会议,下发了进一步加强党史工作的意见。这几年,通过全省上下的共同努力,全省党史工作呈现出党委重视、部门努力、各方协作、成绩显著的良好局面。主要表现在:一是党史基本研究有新成果。全面展开了以编写地方党史二卷为重点的党史研究,取得了《浙江改革开放史》、《浙东游击根据地史》、《江华传》等一大批党史研究新成果,其中有20项获全国党史优秀成果奖。二是党史资政研究有新突破。积极配合省委总结改革开放30年的伟大历程和对生态文明建设作出决策部署,相继完成了《坚持改革开放,力求科学发展――浙江改革开放重大决策的历史回顾》、《为了浙江明天更加美好――浙江推进生态文明建设若干阶段的历史回顾》等一批有较高质量的资政报告,为省委、省政府的决策提供了有力参考。三是党史宣传教育有新成绩。组织开展了纪念改革开放30周年、新中国成立暨浙江解放60周年、中共省一大召开70周年、红十三军成立80周年等一系列庆祝活动和经常性的党史学习教育工作,取得了良好的社会反响。党史遗址保护和纪念场馆建设取得新成效。根据省委的部署,从2008年开始,对全省党史胜迹进行全面普查、重点保护和科学开发,摸清了全省1615处党史胜迹家底,评定了27个省级党史教育基地。近年来,我省相继建成并向公众开放了浙江革命历史纪念馆、温州革命历史纪念馆、中共浙江省一大陈列馆等。正在建设中共一大南湖纪念馆新馆、浙西南革命历史纪念馆等。四是党史资料征集有新收获。按照中央的要求,加大征集力度,广泛征集文 献档案资料和领导干部与老同志个人留存的党史资料;开展专题征编研究,编辑出版了一批社会主义建设时期党史专题集和文献资料选编,充实完善了浙江党史资料库。五是党史队伍建设有新气象。全省党史队伍得到不断发展壮大,现有党史工作人员500多人,其中有一批中青年党史专家成长起来,成为党史工作的中坚力量;有一批年纪轻、学历高、素质好的新同志加入到了党史工作行列,改善了党史队伍结构;全省有5个单位和6名个人被授予全国党史部门先进集体和先进工作者荣誉称号。还有一些老同志也积极主动地参与到党史研究工作之中。可以说我省的党史队伍是一支可信赖、有实力、能战斗的队伍。广大党史工作者在本职岗位上勤奋工作、潜心研究、不计名利、默默奉献,为我省党史事业的发展和繁荣作出了重要贡献。在此,我代表省委,向全省党史工作者表示诚挚的问候!向今天受表彰的党史工作先进集体、先进工作者和优秀党史成果获奖者表示热烈的祝贺!也向所有关心、支持浙江党史工作的上级机关和领导同志、老领导和老同志表示衷心的感谢!
这些年浙江党史工作的实践,给予了我们许多有益的启示,归结起来主要有以下几点:第一,党的领导是根本保证。党史姓党,是一门具有鲜明党性的科学,是党的一项具有全局意义和深远影响的工作。加强对党史工作的领导,是党史工作本质属性的要求,是党要管党的重要内容,是党委必须履行的重要职责。第二,实事求是是根本原则。只有坚持实事求是,才能正确把握党的历史发展的主题和主线、主流和本质,才能全面记载和真实反映党的历史面貌,才能正确对待党在前进道路上经历的失误和曲折,才能修成经得起人民和历史检验的中共党史。第三。资政育人是根本任务。资政育人是服务大局的现实要求,是党史部门的职能和优势所在,是党史工作实现自身价值的重要途径。只有坚持以资政育人为根本任务,才能有效地围绕中心、服务大局,为党委所重视;才能充分发挥党史部门的优势和特长,实现自身的价值;才能以一持万,推动党史工作全面协调发展。第四,队伍建设是关键所在。成事在道,行事在人。做好党史工作,关键是要有一支高素质的党史工作队伍。我省各地的实践也证明,哪里党史队伍健全,党史人员素质较高,那里的党史工作开展就好,完成任务质量就高,反之则不然。
我们在肯定成绩、总结经验的同时,也应该清醒地看到存在的问题和不足。主要是:思想认识还不够到位,有的地方、有的部门、有的同志包括有的领导同志,对党史工作的认识还停留在这是史学研究的事和党史部门的事上,没有从政治和全局的高度来认识、把握和加强党史工作。党史工作发展还不够平衡,在全省全面铺开编写地方党史二卷时,有的地区党史一卷至今还未完成。党史机构、队伍还不够健全,个别县(市、区)有机构无专人,或人手太少,无法开展正常工作。党史研究精品力作还不多,能在全国叫得响、排得上的党史研究成果还是凤毛麟角。我们一定要发扬成绩,珍惜经验,正视问题,增强信心,在新的历史起点上推进我省党史工作新发展。
三、进一步明确新形势下党史工作的指导思想和基本要求。努力提高党史工作科学化水平
在国际国内深刻变化的新形势下,党史工作面临着新的机遇与挑战、新的任务和要求。各级党委和党史部门要站在巩固党的执政地位和执政基础的高度,进一步加强和改进党史工作,努力提高党史工作科学化水平,使党史工作更好地适应改革开放和现代化建设的新要求。
(一)遵循新形势下党史工作的指导思想,保持党史研究的正确方向
加强和改进新形势下党史工作,必须坚持以马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,紧紧围绕党委、政府的工作大局,坚持把以史鉴今、资政育人作为根本任务,充分发挥职能作用,全面做好党史工作,进一步提高党史工作科学化水平,使党史工作更好为贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验服务,为建设社会主义核心价值体系服务,为推进党的建设新的伟大工程服务,为坚持和发展中国特色社会主义服务,为我省全面建设惠及全省人民的小康社会、率先基本实现社会主义现代化服务。
(二)明确新形势下党史工作的基本要求,推动党史工作健康发展
一要坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜。通过全面做好党史工作,促进对重大理论和现实问题的探索与回答,认真学习和深入研究我们党推进马克思主义中国化的理论成果,深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识,不断把党带领人民创造的历史经验和新鲜经验上升为理论,不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色。
二要坚持党的思想路线。坚持解放思想、实事求是、与时俱进,坚持实践是检验真理的唯一标准,坚持严谨的科学态度。实事求是地全面记载和反映党的历史,充分肯定党对中华民族的伟大贡献,正确分析党在前进道路上遇到的曲折,深入总结正反两方面经验,科学分析和评价历史事件和人物,使党史成果经得起人民和历史的检验。积极探索新形势下党史工作的特点和规律,不断开拓、勇于创新,使党史工作更好体现时代性、把握规律性、富于创造性。坚持实事求是研究和宣传党的历史,当前尤其要警惕的影响,通过摆事实、讲道理,有针对性批驳中有代表性的观点,以富有说服力的成果武装人们的头脑,强化正史宣传教育,占领党史舆论阵地。
三要坚持围绕中心、服务大局。坚持用党的伟大成就激励人,用党的优良传统教育人,用党的成功经验启迪人,用党的历史教训警示人。把党史工作同党和国家工作大局紧密结合起来,为深入认识和正确应对前进道路上的新情况、新问题提供历史借鉴;同加强革命传统教育紧密结合起来,帮助广大干部群众特别是青少年加深对党的认识,牢固树立坚持中国共产党的领导、坚持中国特色社会主义道路的信念;同探索世界执政党兴衰成败规律紧密结合起来,从中汲取有益于提高党的执政能力、巩固党的执政地位的经验教训。
四要坚持党性原则和科学精神的统一。坚定站在党和人民的立场上,坚持对党负责和对人民负责的一致性,牢固树立党的意识、执政意识、大局意识、科学意识、责任意识,牢牢把握党史工作的正确方向。坚持辩证唯物主义和历史唯物主义,尊重历史研究的客观规律。坚持百花齐放、百家争鸣的方针,正确处理政治和学术、历史和现实、研究和宣传的关系,发扬学术民主,鼓励科学探索,营造健康向上、生动活泼的党史研究环境。
(三)突出新形势下党史工作的根本任务,充分发挥党史工作资政育人的重要作用
资政育人,是党史工作的职能和优势所在。资政,就是要通过深入的研究成果,用党的丰富历史经验为党委、政府提供决策咨询。 育人,就是要通过富有成效的党史宣传教育,在引导舆论,提高广大党员、干部、群众的思想道德水平上发挥作用。
要围绕发挥“资政”功能,全面做好服务党委决策部署的各项工作。2011年,我们将迎来建党90周年,省委将举行一系列重大纪念活动。希望各级党委和党史部门紧紧围绕中央和省委的部署,及早谋划,突出特色,认真开展学术研讨,编撰出版重点党史著作,力争推出一批有影响的精品力作。同时,积极筹备有关庆祝和宣传活动,大力宣传建党90年来取得的辉煌成就,研究总结党执政兴国的宝贵经验。
要围绕发挥“育人”功能,进一步加强党的历史的学习和教育。开展党史学习教育是加强党的思想理论建设的重要任务,是提高全党思想政治素质的重要途径,是党史工作服务党和国家大局的一项重要内容,也是党史工作需要下功夫抓好的一项重要任务。中央对组织党史学习和教育提出了明确要求,各级党委和省有关部门要认真抓好落实,各级党史部门要积极发挥职能作用。要把党的历史的学习和教育,同建设学习型党组织紧密结合起来,在全省各级党组织中广泛深入系统地开展党史学习教育活动,努力形成学习党史、宣传党史和运用党史教育人们、促进工作的良好氛围。
党史学习和教育,要以各级党员领导干部为重点。现在年轻的党员干部,绝大部分没有直接参与过社会主义革命和建设,相当一部分甚至没有经历十年“”,对新中国成立以来我们党取得的成就以及历史的曲折缺乏亲身感受和直接体验,因此十分有必要组织和引导党员干部学习党的历史,接受生动具体的党性教育和革命传统教育。各级党委要把党史学习和教育纳入干部教育的必修课,在各级党校、行政学院开设党史课程,把一些重大党史课题作为理论学习中心组的重要学习内容,把全面了解和正确认识党的历史作为对党员领导干部的一项基本要求,教育和引导党员领导干部特别是年轻干部认真学习党史,努力提高思想政治素质和领导水平。
党史学习和教育,要突出面向青少年。青少年是祖国的未来,从小培养青少年热爱党、热爱社会主义的感情是国家长治久安的需要,任何时候都不可忽视。要把党的历史作为各级各类学校思想政治课的重要内容,开展多种形式的党的历史知识、光荣传统和优良作风、英雄模范事迹教育;要积极发挥高等学校作为党史教育、研究、宣传重要阵地作用,重视开设党史专业,把党史作为中国近现代史公共理论课的学科支撑和人文社会科学相关专业的必修课程,积极推动党史教育进高校、进课堂、进学生头脑的工作。
党史学习和教育,要注意创新方法,增强吸引力、说服力和感染力。要加强革命纪念设施的建设和发展红色旅游的规划,打造一批立体、直观、生动的党史教育基地。要组织编写制作高质量的党史普及视听教材,运用广播、电视、网络等现代传媒和广大党员干部、人民群众喜闻乐见的形式和方法,把党的伟大历程、基本经验和光荣传统具体生动地表现出来,增强党史教育的辐射力和影响力。党史部门要积极参与或指导涉及党史事件、党史人物的“红色”影视作品的制作,借助各种传媒宣传党史。宣传部门要统筹组织多种形式的党史宣传教育工作,把党史宣传教育列入各级党委宣传思想工作的总体规划,强化党史宣传教育在党的宣传思想工作中的特殊作用。
四、切实加强对新形势下党史工作的领导,为做好党史工作提供有力保证
在2007年8月召开的省委党史工作会议上,我说过,“放弃或放松对党史工作的领导,将会犯历史性的错误”。那次会议和省委119号文件,都对各级党委加强对党史工作的领导提出了具体而明确的要求。在新形势下,中央就加强和改进党史工作提出了新任务、新要求。各级党委要认清形势,提高认识,从政治和全局的高度进一步加强对党史工作的领导。
(一)把党史工作摆上重要位置
加强对党史工作的领导,是党要管党的必然要求,是各级党委的重要职责,是党史事业繁荣发展的根本保证。各级党委要进一步重视党史工作、关心党史工作、支持党史工作,把党史工作纳入党委全盘工作,建立健全党委统一领导、有关部门密切配合的工作机制。各级党委常委会每年要研究党史工作,听取党史部门的工作汇报,认真了解党史工作情况和存在的突出问题,并及时研究解决。各级党委主要负责同志要经常过问党史工作,关注社会上关于党史方面的重要思想和动向,切实加强对党史工作的指导。各级党委要明确一位常委分管党史工作,加强经常性的指导和督促检查。各级党委的党建工作领导小组和理论学习中心组要有党史部门负责人参加,努力让党史工作者了解党委、政府的工作大局。要注意听取党史部门对本地区经济社会发展全局工作的意见建议,组织党史工作者参与改革开放和现代化建设中的一些重点、热点和难点问题的调查研究,使党史工作“资政”有机会,“育人”有渠道。党史工作无小事。要加强对党史重大研究课题、重要党史纪念活动和党史重大宣传教育活动的组织领导和严格把关,把握党史工作的正确方向,解决党史工作中存在的突出问题,为做好党史工作提供有力的领导保证。
(二)加强对党史工作资源的整合协调
党史工作涉及多个系统和部门。党史研究部门是专门从事党史工作的部门。档案、党校和高等院校、社会科学系统以及省委、省政府的一些研究部门中,也有相当数量的教学、研究人员直接或间接从事与党史有关的工作,他们都是党史工作的重要力量。从总体上看,从事党史研究的人员总的数量不少,但分布在不同系统,彼此合作不够,未能形成一个拳头。各级党委要采取措施,协调从事党史工作的各支队伍真正形成合力,发挥整体优势。省委已决定建立省委党史工作联席会议制度,主要负责组织、协调、部署我省重大党史工作,将分散的党史工作资源形成整体合力。各级党委可以因地制宜,采取党史工作领导小组、党史委员会、党史工作联席会议等各种形式,加强本地党史工作资源的统筹协调,把分散的党史工作力量凝聚成一个拳头。要把党史工作列为履行党建工作责任制的一项内容,加强督促、检查和考核,确保各项任务的完成。党委有关职能部门要积极配合,支持协助党史部门做好工作。党史工作还要充分发挥离退休老同志的作用。老同志是党史的亲历者、见证者,把他们的工作经历真实地记录下来、反映出来,往往就是一部生动鲜活的党史。党史部门要注重征集他们个人留存的党史资料和口述史资料,以弥补文献资料的不足。
(三)加强新形势下党史工作队伍建设
要加强党史队伍的思想政治建设。广大党史工作者要坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践,在思想上政治上行动上自觉与党中央保持高度一致,在党史工作中自觉维护党的团结和统一,发扬理论联系实际的优良学风和求真务实的工作作风,牢固树立“敬业奉献、为党写史”的理念。要 加强党史部门领导班子建设,配齐配强党史工作部门的领导班子,注重把年富力强、党性好、业务强、能团结同志、有组织领导能力的干部选调到党史工作部门的领导岗位上,使党史部门的领导班子充满朝气和活力,成为党史事业科学发展的坚强核心。要关心党史干部成长,把党史干部选拔培养使用纳入干部队伍建设总体规划和布局,有计划地选调党史部门干部到党校、行政学院、干部学院学习,努力建设学习型、研究型、服务型的和谐团队和政治强、业务精、作风正、结构合理、富有开拓精神的党史工作队伍。要结合贯彻落实国家和浙江省中长期人才发展规划纲要(2010―2020年),稳定和加强现有党史研究队伍,大力培养优秀党史工作人才特别是年轻人才。要结合开展创先争优活动,进一步加强各级党史部门基层党组织建设。要坚持以人为本,切实帮助党史工作者解决学习、工作和生活中遇到的困难和问题,逐步改善工作条件和生活条件,坚持用事业留人、用感情留人和用适当的待遇留人,为有效开展党史工作提供必要的人才保证。
(四)进一步加大对党史工作的保障力度
第9篇：历史专业实习工作总结范文
[关键词] 学习 合作 创新 专业化成长 思考
历史教师专业化成长指的是在教育教学实践中通过各种专业训练,不断提升自身的历史知识水平、教学水平、教育管理学生水平,自觉追求,不断更新,持续发展,达到专业成熟的过程。这个过程充满艰辛,需要在学习、合作、创新等多方面狠下功夫。
一、学习――为历史教师专业化成长奠定基础
历史教师专业成长的最大障碍莫过于专业素养的低下,主要表现在没有扎实的历史专业知识和广博的社会知识,没有先进的教育思想和熟练的教学技能。历史教师的专业素养不是与生俱来的,而是通过不断的学习、实践逐渐形成的。只有不断加强自主学习,增强学习意识,夯实专业知识,丰富知识内涵,提高专业技能,积累实践经验,,才能促进自己的专业成长。
教师要“育人”,首先要“育己”。作为历史教师,既要学习研究历史学科知识、历史教学知识,研究教育对象及其特点,还要广泛涉猎其他社会知识,不断汲取新知。新历史课标要求教师必须勤于学习,要向书本学、向同事学、向网络学,向名师学、向专家学。从历史教师专业角度来讲,通过学习、实践与交流,要达到社会知识全面,专业知识精湛,熟悉本学科不同知识的教学方法,能教必修课,能教选修课,能开设校本课程和课外讲座,能独立编制试题、分析试卷的命题意图、解题思路,能教会学生整理加工知识和学习方法,掌握本学科的历史、发展方向和学科思想的目的。从历史教师职业角度来讲,通过学习、实践与交流,要达到具有广阔的文化视野和深厚的文化底蕴,并具备娴熟的教育教学技能的目的。历史教师还要树立终身学习的思想,要把学习内化为自己的自觉的行为,要从学习中感受到乐趣,并得到成功的喜悦,为历史教师专业化成长奠定基础。
二、合作――为历史教师专业化成长积淀智慧
新课改特别强调教师的合作精神。在社会分工日益精细化的今天,很多工作都必须与他人合作完成。作为培养社会新型人才的历史教师,更应该具备合作意识,具有合作行为。
历史教师间的合作可以使教师获得心理支持,成功时一起分享,失败时一起分担;教师间的合作可以使教师获得经验和灵感,因为同事是教学信息和灵感的巨大源泉,教师之间可以互相启发、互相补充,实现思维的碰撞;教师间的合作还可以减少工作负担,通过分享资料和先进的教学方法,达到提高效率的目的。新课程提倡培养学生的综合能力,而历史学科综合化的特征,需要历史教师之间更加紧密地合作,更加充分地发挥历史教师的集体智慧。
师生间的合作有利于拉近师生之间的距离,会使学生产生对历史教师的好感,激发起对历史学科的兴趣;师生间的合作有利于消除学生的紧张情绪,增强学生的自信心,在师生的合作中学生的心情会放松,他们会从原来对探究知识过程的恐惧转变为对知识探求的渴望;师生间的合作还有利于建立起新型的师生关系,提高历史课堂的效率,使课堂教学目标能够有效地达成。只有教师成为历史课堂合作学习的一员,转变传统的师生关系,将教师从原来的学生学习的控制者、组织者、评判者转变为学生学习的合作者、引导者和参与者,充分发挥学生的主体作用,历史课堂才会变得生动有效,历史教师也才会在师生间的合作中获得专业成长。
教师的合作除了教师间的合作、师生间的合作以外,还有教师与教育管理者之间的合作、教师与家长之间的合作。如果说以前历史教师的专业成长更多靠的是个人奋斗,那么新课程背景下历史教师的专业成长一定要依靠多方面的合作,学会沟通、学会倾听,彼此理解,彼此支持,积淀智慧,共同分享,共同成长。
三、创新――为历史教师专业化成长插上翅膀
创新是一个民族成长的灵魂,是一个国家进步的不竭动力,创新能力的培养是我们教育工作者义不容辞的责任,推进创新教育,是摆在我们每个教师面前的重要课题。而创新的教育离不开创新的教师,作为历史教师一定不要死守固有的知识,不要死啃现成的书本,不要埋头盲干,也不要生搬硬套别人现成的教学模式。要立足实践,结合学生的实际,加强研究,不断创新。
在专业化成长进程中,历史教师一定要树立创新意识,努力使历史教学工作突破常规,有所创新,富有特色。在新课程背景下,历史教师要善于在实践中发现问题、分析问题,研究问题,并善于把研究过程中获得的感性认识总结上升为理性认识,形成具有操作性、科学性的理论成果,用以指导历史教学实践,求得历史教学质量的显著提高。在创新的过程中,要以课题研究为突破口,对教师在教育教学过程中发现的问题进行研究。如,在历史课上如何激发学生学习历史的兴趣、如何优化学生学习历史的方法、如何培养学生的合作互助精神、如何营造富有生命活力的课堂氛围、如何最大程度地提高历史课堂的效率、如何培养学生的人文精神和创新能力等问题,都是我们研究和创新的方向。在具体的研究过程中,要充分发挥教研组集体的力量,分工协作,人人参与,共同研究,合作创新。
“创新是水,能滋润思想的绿叶;创新是火,能点燃教育的激情;创新是神奇的魔方,能使教与学的双方都充盈着灵性。”我们历史教师要解放思想,更新观念,不断创新,努力开创历史教学的新局面,更好地适应新课程创新教育的需要,让创新为历史教师专业化成长插上翅膀,在新课改的浩荡春风中展翅高飞。
“历史教师的专业化成长既是一种认识,更是一个奋斗过程,既是一种职业资格的认定,更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。”新课改赋予了历史教师新的历史任务,同时也为历史教师的专业成长提供了空间和舞台。我们一定要抓住机遇,增强素质,在历史教学的实际工作中不断学习,广泛合作、努力创新,在新课程改革中实现自身的价值,实现自身的专业化成长。
参考文献:
[1]础教育课程改革纲要(试行).
[2]晏清才.《现代教育学.四川大学出版社,2001.
[3]朱益明等.中小学教师素质及其评价.广西教育出版社,2000.
