统计学概念全文(5篇)

第1篇：统计学概念范文

关键词：积极心理学；积极的主观体验；积极的心理品质；一年级

男童积极心理学由美国心理学家马丁.塞里格曼提出，并逐渐发展。传统心理学的研究对象主要致力于人类问题的解决，总在找病因、治疗……它的潜在观点是将人类本质置于一个不正常模式。积极心理学的创建向大众呼吁心理学不仅要关注心理疾病，更应该把关注点放在普通大众身上，帮助他们找到幸福，让日常生活更加满意。心理学的任务大体分为三种：精神与心理问题的研究，帮助普通大众获得幸福，发掘与培养天才。积极心理学的出现完善了心理学体系，倡导心理学的积极取向，以研究人的积极心理品质，关注人的幸福和谐作为研究导向。积极心理学在主观水平上涉及积极的主观体验；在个体水平上涉及积极的人格品质；在群体水平上涉及公众品质，如利他、责任等。幼小衔接中发现，男童在适应上存在更大的困难，行为习惯的养成，课堂适应问题等不好的体验会让学生产生畏难情绪，影响学习的积极性，影响学习效率。积极心理学强调发掘人的积极品质，挖掘人的潜在的具有建设性的力量。作为教师，我们要做的就是帮助学生发掘潜能，更好地发展自身，这与新课改以生为本，让学生积极主动地学的理念是不谋而合的。因此，积极心理学的理念对于幼小衔接中男童的课堂管理有着重要的意义。

一、调动学生学习的兴趣，创设积极的主观体验

兴趣是最好的老师，如何培养学生的学习兴趣是值得每位老师探讨的课题。但是学习兴趣不是天生的，需要老师积极的引导和调动，6、7岁的男孩对事物充满好奇，引起好奇，保持好奇从而形成兴趣，才能使一年级男童保持对学习的积极性。优化课堂教学是一个有效的途径。

1.教学导入注重趣味性新课的导入有很多种方式：问题导入、生活实例导入、趣味实验导入，一节好课的开头就可以抓住学生的眼球，引发学生的好奇心与学习的积极性。然而，在实际教学中，单调的讲授让学生厌烦，填鸭式的教学学生不能真正地理解运用，因此，教师应该把课堂的主动权还给学生，让学生感受学习的魅力，调动学习的积极性。

2.教学过程设计合理、目标明确在大量的访谈中笔者发现，在幼小衔接中一年级男童在课堂教学的适应过程中有很大问题，主要表现在注意的持久性不强，容易分心。教师讲解过程中插话，抢话。因此在课堂教学的设计过程中要充分考虑学生的年龄特点，主要内容的讲授言简意赅，深入浅出，巩固环节多运用游戏或活动的方式让学生多参与，合理优化课堂教学。

3.教学语言直观生动调查研究表明，学生最喜欢教师的品质里，幽默是出现频率最高的一项，教师语言的趣味性可以吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，达到理想的学习效果。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言修养极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教师语言的趣味性可以营造一种轻松愉悦的学习氛围，打破课堂内枯燥死水般的局面，建立和谐、友爱的师生关系。4.适量运用开放性提问大量的求同思维的问题缺乏相应的灵活性，趣味性也大打折扣，在一年级课堂中可以采用适量的开放性问题，集思广益、开拓学生的思维。一年级男童在课堂中插话的现象比较普遍，这类开放性的问题可以给学生机会发表自己的观点，锻炼学生的口头表达能力，培养学生的发散思维与创新能力。

二、拓展教师自身的知识结构，培养学生积极人格品质

幼小衔接中男童表现得更加精力旺盛，求知欲强。教师应充分了解儿童心理学，肯定性别在这个年龄段带来的差异，不断更新教学观点，拓展自身的知识结构，培养学生积极的人格品质。

1.更新教育观念，给学生传递积极的期待心理心理学里的“罗森塔尔效应”表明教师积极的期待会给学生产生潜移默化的作用，对一年级男童在适应上出现的问题教师应给予充分的理解，钻研教育心理学方面的知识，合理地进行班级管理与课堂管理。对于学习和行为上存在问题的学生要有充分的耐心与信心，不要追求短期的学习成绩打压学生，随意给学生贴标签，打消学生的积极性，甚至埋下厌学的种子。

2.善于反思，发现教学问题，成为研究型教师教师在教学过程中会发现很多教学问题，笔者在小学一年级班主任的访谈中发现出色的班主任都是善于反思和提问的老师，他们把教学实践中的问题在行动研究中不断学习、改进。有很多小学教师与专家结对子探讨、一起进行课题研究，在行动研究中成为研究型教师。

3.合理运用现代教育技术有一些知识很难用语言进行很好的阐述，有时图文并茂的课件会让学生豁然开朗，达到良好的教学效果。此外，各种实验、图片、视频直观的演示可以刺激学生的多种感官，符合一年级儿童的年龄特点，抓住学生的眼球，使学生更加主动、积极地参与课堂中去。因此，教师要熟练掌握现代教育技术，激发学生的好奇心，让学生乐学，爱学。

4.拓展专业的宽度与深度，了解前沿专业知识，提高综合素养小学教育的基本目标是全面提高学生的基本素养，培养德智体美劳全面发展的人。小学教师的职前教育课程设置提倡综合性教育。作为小学教师，知识全面就可以做到深入浅出，寓教于乐，也可以及时发现问题进行改进。例如在拼音教学过程中，学生经常发不好d、g等音，如果老师熟练掌握现代汉语知识，熟悉国际音标中每个音的发音部位，就可以很好地了解学生的问题，进行有效的指导。

三、优化教学方法与手段，培养学生群体水平上的公众品质

教学有法，但无定法，要多了解各种教学方法的优势劣势，大胆创新，根据本班学生实际情况，选择合适的方法，打破单一老套的学习方式，发挥学生的主体性。积极心理学强调在群体水平上要关注人的公众品质，如利他、责任等。幼小衔接中要培养和谐愉悦的群体环境，要以点带面，帮扶困难学生，利用好小组、班级的群体力量，切莫让学生“单打独斗”。在教学手段上既要利用好课堂时间，也要用不同的方法发挥学生的集体力量。根据积极心理学的理念，创设相应的教学方法。

1.情境教学法教师创设一定的情境，学生通过拥有积极品质（友爱、勇敢、乐观、积极挑战等）的角色扮演，演绎这个情境。例如，在拼音讲解完毕后，设计不同学生扮演不同声母的方法，让学生介绍自己的发音特点，比较哪些声母容易混淆，和不同的韵母可以组成哪些不同的音节，让他们体会汉语拼音的魅力。情境教学法不仅让学生体验书本理论运用到实践的乐趣，还可通过积极品质的角色扮演体验成就感。

2.发现探究法心理学调查研究发现，所有职业中探险员成就感与幸福感最高，人们在生活中总会碰到这样或者那样的困难，消极主义者碰到困难就会低落悲观，而探险员恰恰把这种困难视为挑战甚至看成惊喜，这种积极的心理品质会让他们体验更多的满足与愉悦感。小学一年级的课堂里有很多可开发的综合实践活动课，带领学生发现问题，带着问题进行观察、探究，培养他们的观察力，发挥想象力，体会学习的乐趣。

3.协同合作法生活中处处有知识，让学生组成学习小组，带着问题走进生活，在生活中收集相关资料，为课堂学习做好准备。让学生在协同互助中体会友爱、助他的群体氛围。教师还可根据各组的表现给予相应的指导与帮助，根据他们的兴趣确定相应的研究主题，指导他们查阅相关的资料，促进他们自主学习。知识来源于生活，回归于生活，要让学生在生活中发现书本上的知识，就要发挥群体的力量，创设“设疑、启发、探究、合作、交流”的师生、生生关系。在愉悦的群体氛围下体会学习的乐趣。总之，多元化的课堂有利于激发学生的学习兴趣，建立学习的信心，让学生形成积极的主观体验；拓展教师自身的知识结构，有利于培养学生积极的人格品质。“设疑、启发、探究、合作、交流”的学习模式和群体氛围有利于建立学生个体积极的心理品质，同时也能很好地培养他们“利他”“互助”的群体品质。

参考文献：

[1]任俊.积极心理学[M].上海：上海教育出版社，2006

[2]马甜语.积极心理学及其应用的理论研究[D].吉林大学，2009

[3]张福娟.浅析开放性问题教学在高中物理中的应用[J].中国科教创新导刊，2011

[4]刘丽巧.自主学习在高中物理教学中的实施[J].考试周刊，2009

[5]焦莹.小学新生学校适应问题及对策研究[D].辽宁师范大学，2007

[6]涂芳.小学低年级学习适应性调查研究[D].华中师范大学，2002

第2篇：统计学概念范文

1．1可有效解决学生数学水平对本课程的影响

已有研究揭示，高中阶段数学基础较好的学生对心理统计学课程的学习态度、学习信心和其统计成绩均好于基础较差学生］，我们在教学实践中也深刻感受到学生数学能力高低会直接影响这门学科的教学效果。在教学过程中，数学功底差的学生很容易对这门课产生厌学、抵触情绪，对学好这门课程失去信心;数学水平较好的学生也会因统计学计算多、容易出错等问题而感到这门课难度大。高中数学基础成为制约这门课程教学效果的首要因素。作为民族高校，心理学专业学生文理兼招，数学基础不仅薄弱，而且层次差距很大，在传统教学中很难改变高中数学基础对学生学习这门课所造成的困难。将SPSS软件纳入到心理统计学的教学中，将学生从繁琐的计算中解放出来，计算、公式等困扰学生学习的数学问题得到有效解决，学习积极性、主动性都得到提高。

1．2有利于突出心理统计学的教学重点

心理统计学课程教学中必然会涉及到计算问题，借助SPSS统计软件，有效解决了困扰学生的计算、公式问题，在使用软件的过程中，学生感受到的是用数据描述心理问题，揭示心理问题简明、便捷与高效。当学生不再担心自己的数学能力，不再为概念计算、公式推导所困扰时，教学内容就容易突出概念的应用、各类统计方法的适用条件与要求等内容上来，增强了统计思想的教学内容，突出了教学的重点内容，使学生的学习重点从关注计算向关注原理与思想转变。

1．3扩大了心理统计学的教学内容

与软件结合的教学，不仅没有降低教学的难度，反而扩大了教学内容，提升了学生的能力。应用统计学的教学目的是培养学生处理、分析、挖掘数据的能力，这需要有一定的统计学理论与思想为基础。当学生不再被计算与繁琐的公式所困扰，统计理论的应用空间就自然打开了。通过对描述统计、推断统计的具体操作，学生逐渐明白，相同的问题可以采用不同的试验设计，不同的试验设计都有彼此不同的数据处理方法，学生科学研究的思路随着教学内容的不断扩展而不断丰富、发展。借助统计软件，数据描述能够用多种图表的形式自由展示，帮助学生从多角度了解数据分布的特点与意义;对假设检验的适用条件与要求的理解，帮助学生理解实验设计的条件与要求，提高了他们对统计原理的实践能力。

1．4增强统计报告的规范性、准确性

统计图表、假设检验计算结果等是数据处理最终需要呈现、报告的内容，对结果的解释也是需要采用规范、准确的表述。借助SPSS软件的输出报告，转换成为WORD文档，图表规范，数据不会发生再次抄写错误，使学生养成规范书写统计报告、正确描述统计结果的好习惯。

2具体教学内容

在具体教学内容的处理上，结合心理统计学的逻辑构架和SPSS软件的特点，着重构建了以下几方面的联系。在基本概念部分，纳入了SPSS的基本操作与数据录入，要求学生能够将调查问卷、实验结果熟练转换为SPSS的数据库，为进一步开展数据分析打下了坚实的基础。在描述统计部分，利用SPSS软件描述统计输出结果多样性的特点，让学生对数据分布获得感性认识。平均数、标准差、标准分等概念放在数据分布的背景下，有助于学生理解这些概念和正态分布的意义与作用，数据分布特征的感性认识对假设检验中方差齐性检验的理解也非常有帮助。同时，SPSS输出结果可以加深学生对统计学专业符号的识记。假设检验部分基本理论讲解的目的是让学生区分假设检验的适用条件，对不同实验设计选取正确的统计方法，同时也能够认识到对同一个心理现象可以采用不同实验设计的统计学原理，开拓了学生对T检验、F分析与事后检验的理解。相关与回归分析、卡方检验等内容，由于学生已经有了前期SPSS操作的基础，这些内容的学习学生基本能够通过自学完成。在课程后期选取近期发表在《心理学报》和《心理科学》等刊物上采用高级心理统计方法的研究成果，解读其所采用的统计方法，引导学生理解其作用，演示用SPSS软件如何实现，拓展学生的学习内容。

3能力拓展

学生通过一学期的学习，基本能够熟练掌握数据描述、常用假设检验的基本统计方法，感受到的是心理统计学在心理科学研究中的高效、简介与便利的特点。在教学后半期，增加每周提交两篇阅读心理学期刊中研究成果的读书笔记这一要求。一学期的心理统计学教学对培养学生科学研究能力的作用主要表现在以下三个方面:

3．1对高级心理统计学的认识得到提高

在课程学习过程中，由于掌握了SPSS软件使用方法，使学生摆脱了具体运算的困扰，再加上对心理学期刊研究成果的大量阅读，很多学生都认识到多因素方差分析、多元回归分析等高级心理统计学的内容并不是遥不可及，在完成毕业论文时，有部分学生会通过网络等媒体自学高级心理统计的SPSS操作方法，并将其展现在自己的毕业论文中。

3．2统计方法的使用与创新

掌握了心理统计学的基本理论，能够用SPSS软件完成课堂教学的操作内容，对心理学学术期刊成果的大量阅读，可使得学生对通过数据整理、分析与挖掘来揭示心理规律这一心理学研究的终极目标会有更为深刻的认识，并认识到对已有研究成果采用新的数据处理方法、对已有的测量选取不同的被试群体开展研究等都是心理学研究中发现规律的有效手段，是对已有研究成果的及时补充与更新，而这些经验对他们毕业论文选题会产生直接影响。

3．3应用统计软件处理数据的能力得到加强

第3篇：统计学概念范文

关键词:生物统计 教学改革

统计学可以分为数理统计和应用统计两大范畴。生物统计学就是应用统计学中的一个重要分支,同时也是生物信息分析和超级计算机平台上进行大数据分析的重要理论基础。随着国际大数据时代的到来,中国不论从政府,企业还是高等学府越来越重视统计学的相关课程。通过生物统计学课程的讲授,笔者发现了一些生物统计学课程讲授中一些值得探讨的问题。

1高校教学安排中通常将理论课的讲授和实践操作分割开来

举个例子来说,在高校的生物统计学课程通常是先进行基础理论的讲授,内容包括统计资料的整理,资料的描述统计,常用的概率分布,假设检验,方差分析,卡方检验,直线回归与相关分析,以及试验设计方法。所有的理论课程讲完以后,一般情况下就过去10个教学周了。之后是安排一整周的教学实习。教学实习的安排通常是一种统计学软件(如SAS)的操作,以SAS软件为例,主要教授如下内容:SAS软件的基本操作,SAS程序结构、程序的输入、修改调试和运行,常用生物统计方法的SAS程序(描述性统计、资料的正态性检验、t检验、方差分析、直线回归分析等)[1]。这里有几个小问题值得高等教育的工作者去思考。首先,学生的记忆能否再10周以后对于抽象的理论知识依旧清晰。在微机课程开始的时候,所学的知识已经是几周以前讲授的内容了,在教学中,我经常发现当我提出一个指令让学生输入的时候,一部分学生还可以马上跟上教师的节奏,另一部分学生在线面瞪着眼睛茫然不知所措。其次就是实践操作的部分内容和理论课程脱节。这样讲授的后果就是不论理论课程还是实践操作,学生学习结果都是半桶水,而生物统计学课程也成为同学们心目中的难点课程。

2涉及大量的抽象概念和公式,导致学生缺乏学习该课程的兴趣

生物统计学涉及大量抽象概念,例如:总体与样本,参数与统计量,准确性与精确性,随机误差与系统误差,小概率事件实际不可能原理等[2]。生物统计学涉及大量的数学知识。虽然我院的学生在开设生物统计学课程之前已经学习了部分高等数学的知识。但对于理工口的学生而言,农科口的学生对数学的掌握和运用程度仍然有所欠缺。而这些抽象的概念和公式导致了部分学生的恐惧心理。

3统计学课程的数理属性导致了课堂交流开放性的欠缺

和管理或文法课程不同的是,生物统计学课程中讲述例题的结果是在概率论的基础下做出的结论。比如说:当计算出的试验参数小于或超过试验阈值的时候,我们可以接受或否定预先建立的零假设,而否定或接受备择假设,从而对试验结果做出统计学上的判断[3]。而管理学课程往往可以是多元开放的结果。比如:请用S(strengths)W(weaknesses)O(opportunities)T(threats)分析法来讨论一家企业的优势,劣势,机会和威胁。同学在和教师的讨论过程中就可以根据自身的知识,经验和理解给出开放多元的答案。根据以上三点在生物统计学讲授课程中所发现的问题。我对生物统计学课程有如下思考:

1)将理论课时和实践课时结合讲授。首选的方案是在机房里讲授统计学课程,2个标准学时的大课可以一堂课程讲授理论课程,一堂课讲授相关的微机操作。次选方案是在多媒体教室讲课时,老师用自己的笔记本电脑连接连接多媒体平台,切换理论和操作课程的讲授,每节课程结束后,下次课带学生进机房实操。

2)对于数学基础相对薄弱学科的学生,在每节课的讲授之前先做一个简单的概念回顾,将本节课程所需要运用的数学知识进行一个几分钟的短时间review以消除学生对数学知识的恐惧心理。

3)加强和学生的课堂沟通。尽管无法做到象文科类课程那样随心所欲的畅所欲言,课堂交流在生物统计学课程上仍然是必要的。一般而言,我会选择上一堂课结束前讲授过的习题和同学们进行沟通交流。温故而知新,对自己已经听过的课程同学们进行解答和回顾往往更有信心,也能更好的活跃课堂的气氛。

4总结

生物统计是一门农业口重要的核心课程,在生物统计的教学中,笔者发现了一些困扰现在高校教师和学生的问题,也提出一些教学改革的探讨,以期提高教学效率,改善教学效果。

参考文献

[1]董大钧.SAS统计分析应用[M];电子工业出版社,2014.

[2]JoblingM.A.PetrieandP.Watson:Statisticsforveterinaryandanimalscience(thirdedition)[J].AquacultureInternational,2014,22(2):959-960.

第4篇：统计学概念范文

1.1统计学的概念

统计学主要是通过利用概率论建立数学模型，收集所观察系统的数据，进行量化的分析、总结，并进而进行推断和预测，为相关决策提供依据和参考。

1.2统计学中的统计方法

（1）测量的尺度。在统计学中测量的尺度又可以分为四种方法，分别是：名目尺度（nominalmeasurements）、顺序尺度、等距尺度（资料间的距离是相等被定义的，但是它的零值并非绝对的无，而是自行定义的，例如：智力、温度的测量）、等比尺度（拥有零值及资料间的距离是相等被定义的）。这四种测量方法在统计的过程中都具有不等的实用性。（2）统计技术。统计技术中一些比较常用的技术有：费雪最小显著差异法、学生t检验、回归分析（regressionanalysis）、相关性（correla-tion）、皮尔森积矩相关系数（Pearsonprod-uct-momentcorrelationcoefficient）、史皮曼等级相关系数（Spearman'srankcorrelationcoeffi-cient）、卡方分配（chi-square）。

2.营销管理的基本概念

2.1营销管理的概念

营销管理是指为了实现企业或者是组织的目标，建立和保持与目标市场之间的互利的交换关系，而对设计项目的分析、规划、实施和控制。营销管理的实质是对需求的水平、时机和性质进行有效的调解。企业营销管理者针对不同的需求情况，采取不同的营销管理对策，进而有效的满足市场需求，确保企业目标的实现。营销管理就是在市场行为中，以营利为目标，把架构、人员、培训、绩效、考评、薪资等众多要素综合制定、优化实施的行为。

2.2营销管理的五种需求

在营销中，企业制定的营销政策，要充分考虑营销政策推行的各个方面，其中主要的是五种需求：（1）营销管理中满足企业的需求；（2）营销管理中满足消费者的需求；（3）营销管理中满足经销商的需求；（4）营销管理中满足终端的需求；（5）营销管理中满足销售队伍的需求。2.3营销管理的分类（1）扭转性营销。扭转性营销也称转变性营销，是企业在市场的部分商品或劳务出现负需求的情况下，有针对性的采取适当措施，转变人们的抑制情绪，使负需求变为正需求的营销方式。（2）刺激性营销。刺激性营销也称激活营销，是在市场需求不稳定或缺乏需求的情况下实施的一种市场营销活动。（3）开发性营销。开发性营销是指面对现实中没有适当的产品和服务能够满足消费需求时，企业所爱去的营销对策。（4）平衡性营销。平衡性营销是指设法让调节需求和供给达到协调同步。（5）恢复性营销。恢复性营销又称再生性营销和提升营销。它是指面对产品或服务处在“需求下降”的通道中企业所采取的营销对策。（6）维护性营销。维护性营销是指当产品或者服务处在饱和需求的状态时，设法维护需求和销售水平，防止出现下降趋势的企业所采取的营销措施。（7）限制性营销。限制性营销又称降低性营销或低调性营销，它是指面对超过了企业的供应能力的产品或服务时的企业营销对策。（8）抑制性营销。抑制性营销是指当出现产品或服务有害需求时的企业营销对策。

3.统计学在营销管理中的应用

3.1统计学应用在营销管理中的重要性

随着我国市场经济的不断进步，我国营销管理的各个方面也都在不断发展着，例如：营销管理的全球化、信息化的营销、个性化的营销等。而统计学是利用概率论建立数学模型，收集所观察系统的数据，进行量化的分析、总结，并进而进行推断和预测，为相关决策提供依据而参考。从而统计学被应用在营销管理中，营销管理中的各个方面的决策所需要参考的信息都是要从统计学所分析的数据中或者是通过统计学为其进行有效的市场分析和预测等方面作为依据，为营销管理的各个方面的信息和决策都起到了关键的作用，成为了营销管理的重要措施，更有利于企业的可持续发展目标的实现。

第5篇：统计学概念范文

【关键词】统计学;市场经济;管理研究

统计学一直以来对于人类社会的进步发展都是具有比较显著推动作用的，当前市场经济管理活动同样离不开有关的统计学原理，笔者将在下文对于统计学在市场经济学中的应用进行详细探究。

一、市场经济管理问题

自从改革开放以来，我国的市场经济体制已经发展成熟，并且迈向了一个更高的阶段，简单说就是市场的发展模式已经由原先的高速发展转换为平稳、可持续发展。在这样的经济背景下，更多的大型企业同样需要及时进行转型调整适应国家的经济发展方向。当前存在比较严重的问题就是市场经济的管理方式，因为各种各样的因素影响，很多的中小型企业在经济管理方面存在很多的问题，需要注意的一点在于经济管理制度的优劣对于生产的经济效益是有着非常重要影响的。所以对于民营企业和中小型企业来说，在市场经济背景下非常有必要借助统计学的原理进行管理指导，帮助工作人员对于经济管理工作做出更加深刻的理解。另外市场虽然是一张无形的手，但是如果政府在这个过程中没有对市场进行有效的调控必然会引发很多方面的问题，市场经济的健康长久发展需要完善的市场经济体制进行监督和调整，如若不然必然会影响到国家经济的健康发展。

二、统计学有关概念介绍

(一)统计学概念统计学是一门社会实践性极强的学科，通过一系列的手段获取必要的信息资料，对于这些资料进行整合分析从而对于测定的对象做出更加科学合理的判断和预测。这门学科已经具有超过一个世纪的发展历史，在20世纪后期，这门学科在西方比较先进的国家得到了比较良好的发展，很多比较优秀的测试方法同样被研发出来。在计算机技术发展迅速的21世纪初期，统计学的发展得到了比较全面的发展，运算的效率和准确性被大大提高，在21世纪的今天，统计学在现代化的市场经济体制中扮演着不可替代的作用，并且对于高层的管理作用非常显著，很多企业生产运营的大小环节需要该学科的帮助支撑。统计学的全面发展对于市场经济管理的研究影响是不可忽视的，因为大部分的数据研究分析工作都是源于大数据的统计结果，统计学为市场的经济研究提供了大量的数据基础知识，为日后的发展研究提供了比较明确的方向和道路。

(二)市场经济管理概念市场经济管理主要由经济和管理两个不同方面的内容组成。首先对于经济而言，这门学科研究的主要内容就是探究价值在生产环节中的分布规律以及基础的概念解释，进一步讲就是在整个生产的行业中任何环节都会产生一定的生产价值，这是一个必然的规律，而经济学家的主要任务就是帮助这种生产活动找到这个生产规律。其次管理学的主要工作就是集合很多社会学科的内容，主要研究社会上各种管理活动的主要内容，市场经济就是属于这个方面的内容。在市场经济管理活动中主要就是通过一系列的管理手段对于各个生产环节进行比较高效的分配和应用实现社会生产力的提高。

三、统计学对于市场经济管理的主要影响

(一)统计学在市场经济管理中的作用上文已经简单介绍了关于统计学和经济学的概念，统计学作为一门综合性较强的学科，进入21世纪之后计算机技术将这门学科推到了一个全新的发展高度，统计学在市场经济管理中的作用也就越来越重要，统计学能够体现的作用主要可以归为以下两个方面:首先统计学在市场经济管理过程中能够通过足够多的数据分析直接解决管理中的收入报酬问题。自从我国在进入改革开放阶段以来，体制的变革直接影响并且推动了市场经济的发展方向，各类经济活动更加关注自身的利益发展，这个过程中的问题也就比较突出明显，参与市场工作的个体薪酬问题也就越显突出。站在经济管理的角度来看，市场上的任何个体部分都是属于市场生产参与人员，达到国企老板，私企管理人员，小至生产人员，普通工作人员，在不断劳动和制造的过程中生产的价值和薪酬之间存在的关系是每一个人员都在关注的主要问题。当前的主要工作内容就是搭建一个比较公正的平台。统计学能够利用计算机搜集的数据制定一个比较合理的分配指标，保护所有生产者的自身利益，或者将利益受到的伤害相对降低，在很多的大型企业中通常都是直接采用数学统计公式和信息数据对于员工的薪酬进行计算，并且在计算的过程中遵循制定的原则。统计学的引入能够对于市场中的各项经济业务进行合理规划和安排，数学计算公式不仅可以帮助有关公司解决员工的薪酬分配问题，对于社会的运营，市场经济的管理同样具有比较深刻的意义。在当前经济新常态的背景下，市场经济在飞速发展的过程中信息量在不断增长，因此很多的统计方法已经不能够再适用于目前的情况，这种情况下很多的数理统计工作人员为了能够迎合市场的发展方向正在结合科学技术在统计学方面做出更加多元化的拓展工作从而满足不同行业的发展需求。相关的事业单位对于未来的发展规划进行制定时需要统计学的帮助建立一定的指标和变量，借助部分的统计学知识和分析软件能够很大地做到这一点。目前比较流行的统计分析软件在市场面都是可以直接获取的，并且应用比较方便，对于大部分的统计学家而言能够帮助他们节省大量的工作时间提高自身的工作效率。随着科技的不断发展，相关的统计软件必然会更加高效便捷。

(二)统计学在经济管理工作中的应用正如上文所描述统计学在经济管理中具有比较广泛的作用，能够帮助企业解决很多实际性的问题，下面将分别从营销管理，人力资源管理和审计业务三个方面进行分析:首先统计学原理能够在市场营销活动中起到比较良好的作用，这一点主要体现在信息搜集，处理，分析等不同方面，为企业营销管理活动中的每一个细节提供一个比较真实可靠的数据支撑。应用统计学的知识能够帮助业务销售部门更加深刻详细地分析市场中客户的满足度和忠诚度，比较可行的方式就是采用问卷调查方式，获取比较精确的数值，从问卷调查中发现销售过程中出现的问题，然后对于这些问题的原因进行分析;不仅如此统计学知识能够对于销售市场进行更加详细的分析，按照数据模型中因子和基数的变化去进行策略性的调整对于营销群体进行更加细致的划分。其次统计学原理在人力资源管理活动中同样可以起到一个比较重要的作用，在市场竞争日益激烈的当前社会，企业之间的激烈竞争归根到底还是科技与人才之间的竞争。而人力资源管理效率的高低将是直接决定人才的应用程度。企业无论在进行内部的制造工作还是进行外部的业务处理工作都是在人为的控制模型下进行的，究其根本还是以人的活动为根本运行单位的，如何能够对于企业的各项人力资源进行有效分配是一个比较重要的问题，当前的统计学原理能够有效完成这个任务，但是需要相关的管理人员立足整体，对于各个部分进行全方位的分析和策划工作，实现各个部门之间的充分协调配合。统计学有关原理在企业的事业审计业务中同样能够起到一个比较重要的作用。在当前的社会背景下，计算机算法技术的不断更新，大量的数学模型能够在计算机系统中被不断更改和推进，这些模型的使用都是在推进统计学原理的发展。有关企业单位可以借助这些原理处于审计的业务，在进行业务分析的过程中可以采取相应的抽样方法，但是一种结果往往会受到不同环境的影响，因此还需要工作人员强化数学模型和统计学之间的关联从而制定出比较灵活实用的分析方法。

四、结语

综上所述，统计学原理具有比较广阔的应用空间，对于市场经济的管理具有比较显著的作用。当前的时展非常迅速，相关企业如果想在激烈的竞争中脱颖而出需要能够妥善借助统计学的有关知识做好相关的改进工作。

【参考文献】

［1］张敏，徐顺志，王斌．“统计学”在经管专业大学生创业中的作用研究［J］．统计与管理，2016(11)

［2］秦雪征，刘阳阳，李力行．生命的价值及其地区差异:基于全国人口抽样调查的估计［J］．中国工业经济，2010(10)

［3］杨凡鹤．基于统计学与经济管理专业课程建设的分析和研究［J］．企业改革与管理，2016(6)