研究报告论文全文(5篇)
第1篇：研究报告论文范文
1医学研究报告规范的发展历程
1.1普适性规范
1979年，国际医学期刊编辑委员会（InternationalCommitteeofMedicalJournalEditors，ICMJE）制订了《生物医学期刊投稿的统一要求》［3］，被视为最早的医学研究报告规范，适用于所有医学研究。随着医学研究领域的不断发展，ICMJE对《生物医学期刊投稿的统一要求》进行了多次修订，并于2013年更名为《学术研究实施与报告和医学期刊编辑与发表的推荐规范》［4］。该规范作为最早的医学研究报告规范推出30多年以来，已被翻译成10余种语言，对医学研究报告的撰写、研究成果的传播及医学研究报告规范的发展都起到了重大的推动作用。
1.2针对不同研究设计类型的报告规范
不同的研究设计和研究领域有其各自的特点，报告的内容和侧重点各有不同，因此制定各研究设计类型专属的报告规范十分必要。目前最常用的研究设计包括随机对照试验（RCT）、观察性研究、诊断试验及Meta分析，鉴于这4种是最常用的研究设计类型，本文将其发展历程总结如下。
1.2.1CONSORT声明
ICMJE在1996年推出了针对RCT的报告规范———CONSORT声明［5］。1999年，CONSORT组织根据最新的方法学证据对CONSORT声明进行了修订，包括由22个条目组成的清单和1个流程图［6－7］。2010年，再次对CONSORT声明进行了更新，清单由25个条目组成［8－9］。在CONSORT声明后，研究者们陆续扩展了特殊设计的RCT报告规范（如整群RCT［10］、实效性RCT［11］），特殊干预的RCT报告规范（如中医药RCT［12－13］、草药RCT［14］、非药物RCT［15－18］、针刺干预临床试验［19］），特殊结局的RCT报告规范（如患者报告结局的RCT［20］、RCT中的危害／不良事件［21］）。
1.2.2STROBE声明
队列、病例对照、横断面研究等观察性研究在疾病病因调查、疾病危险估计等方面有着独特优势，因此针对观察性研究的报告规范———STROBE声明应运而生。2004年，STROBE项目组在搜索查找相关研究的基础上提出了报告清单初稿，之后公开征求了各界对初稿的意见和建议，进一步修改形成了STROBE声明［22－24］。STROBE声明清单由22个条目组成，其中有18个条目是队列研究、病例对照研究、横断面研究共用，另外4个条目在3种研究类型上各有差异。在此基础上，研究者们陆续扩展出了分子流行病学研究的STROBE－ME［25］、遗传关联性研究的STREGA［26］、肿瘤标志物预后研究的REMARK［27］、免疫基因组学研究的STREIS［28］等声明。
1.2.3STARD声明
诊断试验在疾病诊断中具有重要作用，诊断试验研究设计缺陷可能会导致过高估计诊断准确性，对临床使用产生误导，甚至对患者造成伤害。STARD声明于2000年，由包括25个条目的清单和1个流程图组成［29－30］。
1.2.4PRISMA声明
系统综述和Meta分析是循证医学的I级证据，随着循证医学理念日益深入人心，系统综述和Meta分析发展迅速。1999年，QUOROM项目组提出了Meta分析报告规范，即QUOROM声明［31］。2005年，研究者们对QUOROM规范进行了修订，更名为PRISMA声明（系统综述和Meta分析应报告条目），由包括27个条目的清单和1个流程图组成［32］。
2医学研究报告规范的主要共性内容
2.1生物医学期刊投稿的统一要求
ICMJE制定的《生物医学期刊投稿的统一要求》具有普适性，适用于所有医学研究，以下分为8个方面对其内容进行总结。（1）报告结构：通常分为引言（Introduction）、方法（Methods）、结果（Results）、讨论（Discussion）四部分，即IMRD。（2）标题页：包括文题、作者信息、资助来源、免责声明及利益冲突声明等。文题应以准确、简明的词语反映文章中最重要的特定内容，并且应将研究设计类型作为文题的一部分。（3）摘要：通常要求包括目的（Objective）、方法（Methods）、结果（Results）、结论（Conclusion）四要素的结构式摘要。（4）引言：阐明研究的背景、重要性、思路／依据、前期研究成果及不足、本研究内容和意义等。（5）方法：主要包括研究对象的选择和描述、技术方法和统计学方法3部分。应详细阐述研究对象的选择标准（纳入与排除标准）、来源、采集时间及地点等信息。技术方法应提供细节描述。统计学方法应说明采用的统计学软件及检验水准。（6）结果：应重点总结重要的研究结果，实事求是，数据准确，层次清楚，逻辑严谨。注意绝对数的提供、图表的自明性、不与讨论内容混淆等。（7）讨论：应结合结果，讨论研究的主要发现及从中导出的结论，探讨可能的机制，与其他有关研究进行比较，分析一致／不一致的原因，并说明研究的缺陷／局限性和今后的研究方向。（8）参考文献：参考文献著录格式采用NLM格式，尽可能直接提供原始研究作为参考文献。
2.2针对不同研究设计类型的报告规范
本文针对不同研究设计类型的报告规范的主要共性内容进行总结.
3医学研究报告规范对研究报告质量提高的影响
《生物医学期刊投稿的统一要求》统一了研究报告格式，极大地提高了研究报告质量并促进了研究成果的传播。近年来研究者们对医学研究报告规范对研究报告质量的影响进行了大量研究。MOHER等［33］的研究目的是了解CONSORT声明是否达到了提高RCT报告质量这一目标，比较了发表于1994年（CONSORT声明前）与1998年（CONSORT声明后）的报告质量，共纳入了211篇BMJ、JAMA、TheLancet刊登的医学研究报告，结果显示：分配隐藏报告不清的频率下降，RCT报告质量得分提高，得出了CONSORT声明的应用与RCT质量的提高有关、采用CONSORT声明能提高RCT报告质量的研究结论。TURNER等［34］的研究显示，CONSORT声明对RCT报告的完整性有帮助。PETERS等［35］的研究显示，在耳鼻咽喉科期刊发表的RCT报告质量较差，建议作者采用CONSORT声明、编辑支持CONSORT声明，以提高报告质量。FUNG等［36］的研究显示，自1996年CONSORT声明被眼科和其他期刊采用以来，年龄相关性黄斑变性的RCT报告质量得到进一步改善。PENG等［37］的研究结果显示，β－榄香烯（中药的一种成份）对恶性肿瘤效果的RCT研究报告质量较低，提示有必要督促研究者采用CONSORT声明来进一步提高报告质量。SONG等［38］的研究显示，已采用CONSORT声明期刊的RCT报告总体质量优于未采用CONSORT声明的期刊。YOON等［39］的研究结果显示，2005—2008年，摘要的报告质量提高，大量或全面使用CONSORT声明和STROBE声明将进一步提高未来体育损伤摘要的报告质量。KNOBLOCH等［40］的研究结果提示，全面使用CONSORT声明和STROBE声明将进一步提高未来美国烧伤协会（ABA）会议摘要的报告质量。FUNG等［36］、顾佳等［41］、HASBAHECI等［42］均认为，STROBE声明在帮助作者撰写观察性研究论文、协助编辑及审稿人评议观察性研究论文质量、引导读者正确解读观察性研究结果上提供了有益指导，在提高观察性研究报道质量、扩大论文及期刊影响力方面发挥着重要作用。SMIDT等［43］对2000年（STARD声明前）与2004年（STARD声明后）12种医学期刊的调查发现，STARD声明条目报告数分别为119、136，提示STARD声明使诊断性试验的报告质量有所改善。TAO等［44］对2008年在领先的麻醉学期刊上发表的13篇系统综述进行评价，结果显示QUOROM声明与更高的报告质量有关。MOHER等［45－46］关于QUOROM、PRISMA的研究结论均显示，在投稿时明确告知作者报告规范要求，有助于提高Meta分析和系统综述的报告质量和研究效用。以上研究证据表明，医学研究报告规范提高了研究报告的质量，在扩大论文及期刊影响力方面发挥着重要作用。
4国内外生物医学期刊采用医学研究报告规范的现状
目前已有近千种期刊在其“稿约”中明确要求投稿者按照《生物医学期刊投稿的统一要求》准备医学研究报告［47］。迄今为止，已经有包括TheLancet、BritishMedicalJournal、AnnalsofInternalMedicine等著名期刊在内的400多种国际学术期刊明确支持和认可CONSORT声明，ICMJE、世界医学编辑委员会等生物医学期刊编辑组织也对CONSORT声明提供了官方的支持；已有112种生物医学期刊将STROBE声明列入作者投稿须知中；有200多种生物医学期刊鼓励作者使用STARD声明；已有Cochrane协作组、科学编辑委员会、世界医学编辑协会等5家组织和176家期刊签约使用PRISMA声明［48］。LIU等［49］总结了《生物医学期刊投稿的统一要求》、CONSORT声明、STROBE声明、STARD声明及PRISMA声明在国内外23家出版集团的采用情况，结果显示其中17家采用了《生物医学期刊投稿的统一要求》，16家采用了CONSORT声明，10家采用了STROBE声明、STARD声明及PRISMA声明。胡晶等［50］于2009年将84个中文期刊纳入研究，结果显示84个期刊中只有4个（48％）在其“稿约”中提及CONSORT声明；接受电话调查的69个期刊中，超过50％（39／69）的期刊编辑部明确表示不知道CONSORT声明，且大约40％（8／21）的期刊认为医学类杂志的“稿约”中没有必要引用CONSORT声明。TAO等［44］于2010年调查了146个发表系统评价的领先的医学期刊在“作者须知”中采用PRISMA声明的程度，结果显示PRISMA声明在27％（40／146）的期刊的“作者须知”中被提及。LI等［51］于2012年评估了中国高影响力医学期刊对CONSORT声明的采用情况，根据中国科技期刊引文报告选取了200种医学期刊，结果显示在发表临床研究论文的195种医学期刊中，只有6种（308％）在“作者须知”中提到CONSORT声明。XIAO等［52］调查了7种中医期刊，其中3种在“作者须知”中采用CONSORT声明，要求作者遵守CONSORT声明，并提供CONSORT清单和流程图。SONG等［38］的研究于2015年调查了CONSORT声明在中国医学期刊中的应用情况，结果显示在1221种医学期刊中，只有7种期刊在“作者须知”中明确告知作者应采用CONSORT声明，7种已采用CONSORT声明期刊的RCT报告总体质量优于未采用CONSORT声明的期刊，提示中国医学期刊中的RCT报告质量有待进一步提高，CONSORT声明是一个非常有益的指导规范。由以上研究可知，国外生物医学期刊大多采纳了医学研究报告规范，但我国生物医学期刊对医学研究报告规范的采用较少，还有待进一步提高。
第2篇：研究报告论文范文
关键词：西医院校；临床医学；中医学；教学方法；教学论文；教学水平
随着我国综合国力的提高，人们对自身健康的关注度越来越高，对医疗服务质量，尤其是中医医疗服务质量的要求也越来越高，从而对中医学的教学也提出了更高的要求。医学教学本身作为一种学术干预，同样需要科学的证据来指导其行为而达到预期的教学目的和效果。当中医教育工作者能够根据所能获得的最佳证据，采取相应的教学干预活动时，他们的教学干预很可能对学生学习效果有着更直接的影响。而科学的证据来自于实践性的科学研究，获得这些证据的重要来源即是公开报道的教育研究（包括发表在学术期刊的文章或者各种类型的学术交流或者会议上的内容）报告。因此，高质量的教学研究报告至关重要。高质量的论文水平是详细理解和公正评价科研方法和科研结果的前提，原创性的科研论文，尤其是干预性的研究，或者实验研究被认为是判断教育学干预效果的最佳方法。高质量的论文水平与该研究的方法学密切相关。目前研究认为，医学教育学研究论文报告必须包括的几个基本要素为：研究问题、理论基础、研究目的、研究设计的细节、教学干预方法、教学效果评价及结果。在西医院校临床医学专业开展中医学教育已经近半个世纪，但是由于多种主观的（如学校或学生对此门课程的重视度不够等）或客观的（如师资力量的缺乏、教学水平欠佳、教学方法落后、教学时数过少等问题）因素，导致西医院校临床医学专业的中医学教学效果普遍欠佳，很多西医院校临床医学专业毕业的学生在毕业后仅仅知道曾经学习过中医学，而所学内容很多已经遗忘，更不要提较高的临床实践能力。在国家的大力推动下中医学教育越来越受到学校的重视，受到广大学生的欢迎，尤其在今年的疫情防治中，中医药发挥了重要作用，使广大师生对中医学的兴趣明显提高，怎样将西医院校临床医学专业中医学教学做好，让学生真正受益是目前教学改革的一个重要方向。多年来关于西医院校临床医学专业中医学教学的科研论文有很多，但对这些论文的质量进行评价的文章却几乎没有。中医学是西医院校临床医学专业学生学习中医的主要课程，是一门必修课。本文对有关西医院校临床医学专业中医学教学的研究文献进行统计学处理，并给出合理评价，以了解中医学目前的教学科研论文的现况，提出对中医学教学科研文章格式标准化的建议，并对相关科研内容进行汇总，为中医学教学改革提高科学的研究思路。
1研究方法
1.1文献检索
我们在新疆医科大学图书馆电子资源管理平台，对中国生物医学文献网、万方数据库、维普期刊库、中国知网数据库进行检索，以临床医学专业、中医学为检索词。
1.2文献选择
入选的文章必须是与西医院校临床医学专业中医学教学相关的科研文章，对象是临床医学专业学生，包括本科生、研究生、专科生。该研究必须为进行了某种教学干预，收集了相关原始数据的论文。科研论文之外的其他类型文章（如体会、综述、社论等），不在本研究范围之内。检索后先根据题目及摘要，剔除无效文献，然后将各数据网检索到的有效文献全文下载，通读全文，再次剔除无效文献，然后进行处理，得到最终入选文献。
1.3文献资料提取和质量评价
1.3.1文献资料提取将所有文献进行数据及资料提取，提取的资料主要包括：文章的结构（摘要有无、摘要格式、摘要内容组成、参考文献数目、正文结构），研究的内容（研究问题、理论基础、研究目的、研究设计、教学干预、教学效果评价、结果），引文报告（题目、作者、期刊、年份）。
1.3.2质量评价根据收集的资料，主要从以下两个方面评价入选文章的报告质量。结构质量：文章是否有摘要，摘要的结构，是否有参考文献，正文的结构是否完整。结构质量的评价标准主要是根据国际生物医学编辑委员会制定的生物医学期刊投稿统一要求而制定，即文章是否有摘要、参考文献，摘要是否完整，正文部分是否包含前言、方法、结果、结论。研究内容质量：是否报告研究问题，是否在文献的基础上报告研究的理论基础，是否报告研究目的、研究设计、教学干预、教学干预评估和结果的报告。这些研究报告质量的评价标准根据相关文献制定。即研究问题是否明确，研究目的是否明确，是否有研究设计及研究结果、统计学分析等，研究结果是否对相关研究领域有什么贡献等方面进行评价。
1.4统计学方法
数据用SPSS19.0软件进行分析。主要的统计分析方法为描述性统计分析：结果用频次和百分比进行展示。对于样本量的描述性统计分析采用均值±标准差进行描述。
2结果
2.1文献检索结果
共检出1107篇文献，剔除无效检索文献，共检出有效文献113篇，其中国生物医学文献网51篇、万方数据库21篇、维普期刊库26篇、中国知网数据库15篇，113篇文献下载全文，通读全文，再次去除无效文献，并，剩余有效文献44篇。
2.2入选文章信息
2.2.1研究者入选的44篇文献中研究者均为大中专院校的老师，所在机构均为教学型医院，44篇文章中来自全国18个省，以湖南和北京最多各有5篇（11.4%），其次是四川和山东各有4篇（9.1%），再次为贵州、陕西和江苏各有3篇（6.8%）
2.2.2研究主题在44篇文章中，30篇（68.2%）以教学改革为主题，14篇（31.8%）以研究教学方法为主题。
2.2.3研究信息44篇文献中，27篇（61.4％）文献是描述性目的文章（报告做了什么）；另外有7篇（15.9％）是证明型文章，通过简单的问卷调查，获取定量数据来证明某种教学干预是否有效。只有10篇（22.7%）文献设有对照组用定性+定量数据解释了教学干预的效果（报告为什么某种教学干预有效）。
2.2.4研究对象研究对象，有16（36.4%）篇文献明确标注为本科生，1篇为硕士，5篇为本硕连读或本硕博连读，有13（29.5%）篇文献未明确说明研究对象，有7篇研究对象为专科学生，有1篇文章同时纳入了本科生、专科生及本硕连读或本硕博连读的学生。44篇文章中24（54.5%）篇文章中没有报告实际样本的大小，20（45.5%）篇有样本量，样本量最大为530人，最小为46人，均值±标准差为：（151.80±114.70）人。27篇文章（54.4％）无明确的考核结果，2篇以测量学生成绩为结果，4篇以学生评价为考核指标，1篇同时测量了学生成绩及实践能力为结果，4篇同时测量了学生评价、成绩及实践能力为结果，6篇同时测量了学生的态度和成绩作为结果。
2.3入选文章报告水平评价
2.3.1结构44篇文章中，9篇（20.5%）没有摘要，7篇（15.9％）没有参考文献。35（79.5%）篇带摘要的文章中，22篇（50.0%）摘要缺少以下内容中的至少一个：研究背景、研究目的、研究方法、主要结果和结论。摘要内容完整的有13（29.5%）篇。
2.3.2研究报告44篇文章，有41篇（81.8％）有明确报道研究意图，17（38.6%）篇文献在文献检索的基础上报道研究的理论基础。43篇文献（90.9％）的研究目的可以根据正文内容推断出来，33篇（90.9％）文章没有对照组，25（56.8%）篇没有明确报告研究的设计。没有一篇文章报告是否对混杂因素有任何处理。8（18.2%）篇文章完全没有教学干预，44篇文章中只有10篇（22.7%）明确说明了所使用的统计方法，并在结果部分报告了P值。但这10篇文章只是证明了其研究的教学方法对提高中医学的教学水平有帮助，并未明确说明这些教学方法是否能在学校有效开展并实施。
3讨论
中医学是中华民族的特色医疗体系，在西医院校的临床医学专业开展中医学教学，是我国医学教育的特点，近年来反映其教育水平的文章很多，但其总体科研水平欠佳，与现代科研论文报告相差甚远。文章结果显示，从结构而言，在检索到的44篇有效文献中，20.5%（9/44）没有摘要，15.9%（7/44）没有参考文献，50.0%（22/44）摘要不完善。虽然格式不等同于文章本身的质量，但学术界一致公认：科研报告论文应该具备统一的格式，信息完全的摘要，必要相关的研究文献引用。就研究报告的水平而言，根据公认的研究报告要求，从研究问题、目的、设计、干预、评价、结果这几个方面的评价，表明大部分研究报告严重不足，设计相对完整的文献仅有10篇，占有效文献的22.7%。作者认为中医学教学论文水平偏低，与目前中医学教学水平偏低有明确相关性的。有研究调查显示87％的西医学生对中医有兴趣，68%的学生希望能运用中西医两套理论技术诊治疾病，但是由于时间及专业特点的限制，我国西医院校普遍存在临床医学专业中医学教学水平滞后，要想提高临床医学专业学生对中医学的认识及掌握程度，合理的教学方法及教学时间是必备条件。从检索到的文献中可知道目前在中医学教学研究中，研究的最多的是PBL和案例教学法（CBL教学法）[1-6]，PBL法是以问题为导向的发散思维，倡导学生通过自学、研究、讨论与合作解决问题，是培养学生自主学习能力，发展学生综合思考能力的新型的教学方法和教学理念[7]。案例教学法（CBL教学法）是以结果为导向的逻辑思维，它可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高自学能力，缩短理论与实践的距离，加深学生对所学知识的理解和掌握，培养学生的创新思维、创造能力、交流协作能力和综合分析处理问题的能力，充分发挥学生的潜能，从而提高教学效果[8]。姚诗清等[1]通过实验研究证明，运用PBL教学法能够提高临床医学专业学生对中医学的学习兴趣及医学实践能力，但因为PBL教学法适合小组教学，故作者认为PBL教学更适合示教学习或实习阶段的学习。范剑薇等[4]通过实验研究证明，案例教学法也能提高临床医学专业学生对中医学的学习兴趣及医学实践能力，因案例教学法主要是以典型案例为导向，要求学生课前预习，课堂讨论，课后复习，在学生较多的大班也可以实施，故作者认为将PBL教学法与CBL教学法相结合，在理论课上使用CBL教学法，在示教课和见习或实习课上采用PBL教学法，将是今后在西医院校临床医学专业进行中医学教学的一个很好的发展方向。笔者认为下一步还可以运用meta分析的方法，来明确何种教学方法在什么情况下更合适。
参考文献
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第3篇：研究报告论文范文
在过去20余年中，学术期刊的出版方式发生了巨大变革，由过去传统的纸质出版方式转变为以Web形式进行的数字化电子期刊。目前，数字化电子期刊已经成为科研成果广泛传播的主要途径。此外“开放获取”是在基于订阅的传统出版模式之外的另一种选择。开放获取期刊既有新创办的电子期刊，也包括已有的传统期刊转变而来的期刊。开放获取期刊大多采用作者缴纳版面费(ArticleProcessingCharge，APC)，读者免费获取的方式［1］。开放获取是有别于传统学术传播方式的全新机制，在该方式下，利用互联网可以免费获取学术信息和研究成果的全文服务。由于开放获取兴起的初衷是为了解决“学术期刊出版危机”，旨在通过互联网推动科研成果自由传播，促进学术信息的交流和出版，提升科学研究的公共利用程度，保障科学信息的长期保存［2］。因此，在论文质量控制方面，开放获取期刊类似于传统订阅期刊，采用严格的同行评审制度。目前，国内外学者运用多种方法对开放获取期刊(简称“OA期刊”)与传统订阅期刊(简称“非OA期刊”)学术质量优劣进行比较研究。这些方法主要集中于对于两类出版形式的期刊引用情况，学科分布，作者所在国家/地区进行分析［3－8］。
1研究方法
本文以SCI数据库中肿瘤学科期刊为例，通过对两类期刊中所发表的主要流行病学研究(病例对照和队列研究)以及系统评价与荟萃分析的方法学质量和报告质量进行比较，进而分析两类出版形式期刊学术质量的优劣。SCI数据库中肿瘤学科期刊列表(截至2016年1月)从ClarivateAnalytics———MasterJournalList通过限定学科类别“Oncology”获取。1.1期刊筛选标准对于肿瘤学科共发现136种期刊，其中OA期刊共29种，非OA期刊107种。为了便于进行期刊学术质量评价，研究中所筛选的期刊均为2015年在MEDLINE发表且至少包含一篇关于主要流行病学研究(包括病例对照或队列研究设计)的文章，以及至少一篇系统评价与荟萃分析的文章。19种OA期刊均符合筛选标准，其中12种期刊发表了有关病例对照和队列研究设计的文章，15种期刊发表了有关系统评价与荟萃分析的文章(其中有8种期刊发表了以上两种类型文章)。在80种符合筛选标准的非OA期刊中，通过计算机随机选择了其中的40种期刊，其中26种期刊发表了有关病例对照和队列研究设计的文章，32种期刊发表了有关系统评价与荟萃分析的文章(其中有18种期刊发表了以上两种类型文章)。研究过程中在12种发表了病例对照和队列研究文章的OA期刊中，均选择各刊中在2015年首次发表此类型的文章，记为组A(n=12);以同样的方法在26种非OA期刊选择文章，记为组B(n=26)。同理，在15种发表有关系统评价与荟萃分析文章的OA期刊中，均选择各刊中在2015年首次发表此类型的文章，记为组C(n=15);以同样的方法在32种非OA期刊选择文章，记为组D(n=32)。1.2期刊学术质量评价方法对于病例对照和队列研究的方法学质量评价采用Newcastle－OttawaScale(NOS)评价量表逐条评价［9］;对于系统评价与荟萃分析的方法学质量采用AssessmentofMultipleSystematicReviews(AMSTAR)量表逐条评价［10］。纽卡斯尔－渥太华量表(Newcastle－OttawaScale，NOS)被广泛地应用于非随机对照试验的文献的质量评估中，此表满分为9分，5－9分表示为相对高质量的文章。现Newcastle－Ottawa量表主要被应用于评价病例对照研究。此评分是从对象选择、可比性、结局和暴露3个方面对文献进行评分［9］。AMSTAR是用于衡量系统评价与荟萃分析中避免或减少偏倚的程度，即方法学质量的一种量表。AMSTAR量表的每个条目分别用“完全报告”“部分报告”和“未报告”进行描述。完全满足AMSTAR条目解释，且综合考虑未满足部分不会导致结果产生重要偏倚，评为“完全报告”，计1分;部分满足AM-STAR条目，但存在较大缺陷，评为“部分报告”，计0.5分:未报告条目内容，计0分，满分11分［10］。对于病例对照和队列研究的报告质量评价采用加强观察性流行病学研究报告(StrengtheningtheReportingofObservationalstudiesinEpidemiology，STROBE)进行评价［11］;对于系统评价与荟萃分析的报告质量采用系统评价与荟萃分析的首选报告(PreferredReportingItemsforSystematicReviewsandMetaAnalysis，PRISMA)进行评价［12］。STROBE主要目的是为观察性流行病学研究论文提供报告规范，从而改进这类研究报告的质量。STROBE清单所涉及的条目分为题目和摘要、前言、方法、结果和讨论5个部分，共计22个条目［11］。PRISMA是专门用于评价报告质量的标准，PRISMA量表共7个方面27个条目，根据各个条目的报告符合程度对纳入文献进行评分，“完全报告”计1分、“部分报告”计0.5分，“未报告”计0分，总分27分，文献评分为，21至27分时，认为报告相对完全;评分为15至21分时，认为报告有一定缺陷;评分15分以下时，认为有相对严重的信息缺失。1.3统计分析方法为了对OA与非OA期刊所刊载文章在方法学质量方面进行评价，本研究分别对组A和组B在符合NOS量表上进行比较，对组C和组D在符合AM-STAR量表上进行比较。组A和组B评价结果以NOS量表评分的中位数以及四分位距(interquartilerange，IQR)进行表示，组C和组D评价结果以AM-STAR量表中各指标项得分在各自组别得分百分比进行表示。为了对OA与非OA期刊所刊载文章在研究报告质量方面进行评价，本研究分别对组A和组B在遵循STROBE检查表进行比较，对组C和组D在遵循PRISMA检查表进行比较。STROBE检查表和PRISMA检查表中每个项目至少有一个建议项，4个组别中的文章每当符合一个建议项得1分，评价的结果为4个组别中的文章在STROBE清单和PRIS-MA清单中每个项目得分的百分比。组间百分比的比较采用Z检验，两种比例之间的差异以Fisher检验为宜，而连续变量之间的比较采用非参数Wilcoxon秩和检验进行评价。
2统计结果
本研究所选取的19种OA期刊中，其中11种为盈利性出版模式，8种为非盈利性出版模式。发表有关病例对照和队列研究论文的OA期刊影响因子的中位数为2.2(IQR2.1－3.3)，同时发表此类文章的非OA期刊影响因子的中位数为2.8(IQR2.1－4.6)(p=0.4);发表有关系统评价与荟萃分析论文的OA期刊影响因子的中位数为3.3(IQR2.1－3.3)，同时发表此类文章的非OA期刊影响因子的中位数为2.6(IQR1.2－5.2)(p=0.5)。本文共对4个组别共计85篇文章进行评价研究，评价人员所做出评价结果的一致率高于90%。85篇文章中，其中17篇(20.0%)是有关病例对照的研究，21篇(24.7%)是有关队列研究的文章，18篇(21.2%)是有关系统综述的文章，29篇(34.1%)是有关荟萃分析的文章。从论文的作者分布上看，国家分布在每对比较组之间保持平衡，欧洲学者就病例对照和队列研究方面在非OA期刊高于OA期刊2.1方法学质量评价结果通过计算OA和非OA期刊所刊载病例对照和队列研究的NOS得分中位数，结果表明，两者在中位数得分上没有显著差异(见表2)。通过计算OA和非OA期刊在系统评价与荟萃分析方面所发表文章在方法学质量的评价结果，即C、D两组中期刊在AMSTAR量表中每个条目的得分与该条目对应总分的百分比2.2研究报告质量评价结果通过研究结果并没有观察到组A和组B对STROBE检查表在全面遵守方面有显著差异(GroupA，75%versusGroupB，80%;p=0.1)，可以证实，OA期刊与非OA期刊在任何特定STROBE检查表项目没有差别(见表4)。通过研究结果表明，对PRISMA清单整体依从上，组之间差异无统计学意义(C组，72%与D组，76%;P=0.1)(见表5)。
3研究结果
通过本文的研究可以发现，发表在OA和非OA期刊上的研究方法的质量以及报告的质量是可比的。在肿瘤学领域符合选取条件的期刊中，通过对NOS的依从性还是对STROBE检验表的遵守上并没有观察到发表在OA和非OA期刊中的病例对照研究或队列研究的显著差异。此外，无论是在遵从AMSTAR量表还是在符合PRISMA检验表方面也未见显著性差异，可以推断在OA和非OA期刊中的系统综述和荟萃分析之间并无显著差异。在过去的十余年中，开放获取期刊的学术质量一直是学术出版领域的争论焦点，虽然开放获取期刊有助于加快科研成果的传播和获取，但是其实际价值仍然饱受争议。论文引用情况目前仍然是评价学术论文影响力的重要标准，影响因子为已的利用和贡献情况提供了一个量化的指标，但是影响因子并未考虑到论文本身的学术质量以及所采用研究方法的科学性以及严谨程度。本文所进行的研究首先从方法学质量角度分别对OA期刊和非OA期刊所发表文章进行比较，采用NOS和AMSTAR量表进行评价，对评价结果进行统计分析发现OA期刊和非OA期刊所刊载文章在方法学质量方面未存在显著差异;此外，使用STROBE和PRISMA量表对两类期刊所刊发文章从研究报告质量的角度进行评价，对评价结果进行统计分析发现两者也未存在显著性差异。
第4篇：研究报告论文范文
关键词：医学期刊；临床研究论文；质量控制；影响因素
一、前言
现阶段，在临床医学研究过程中，我国人群数据缺乏的问题仍然存在，研究体系本土化水平并不高。对于我国临床医学研究而言，医学期刊起到了极为重要的记录和传播作用，将为临床医学的深入研究和创新提供巨大帮助。在此情况之下，为推进临床医学研究创新，相关工作人员应该做好医学期刊的临床研究论文质量控制工作。
二、医学期刊临床研究论文概述
研究疾病诊断、治疗、预防和研究疾病病因的实践工作就是临床研究，这种研究的主要对象是患者。现阶段，我国医学期刊中的临床研究论文数量众多，但是整体质量不高且国际影响力较低。最为重要的是，我国临床医学研究的发展速度无法跟上科研产出的脚步，在研究环节普遍存在选题不科学、创新性不强等问题［1］。在2008—2018这10年间，我国以239,767篇临床医学专业发文的数量，占据了世界临床医学专业发文总量的8.9%。虽然，庞大的发文量使得我国在世界临床医学国家/机构排名中位列第8，但是却没能切实提高论文的影响力，单篇论文的被引频次平均值在世界排名中为78。当前，我国医学期刊的临床研究论文发挥了记录研究成果和宣传教育工作，但论文质量不高的问题始终困扰着研究人员。
（一）缺失研究方法学方法学缺失，是当前我国临床医学研究水平和论文质量不高的主要原因。在医学期刊当中，临床研究论文的逻辑混乱问题突出，很多作者甚至根本不清楚临床研究方法和相关概念。但是，对于临床医学研究工作而言，方法选用的科学性和准确性会对研究的结论以及实际价值产生直接影响。因此，方法学缺失已经成为影响临床医学论文质量的重要因素。
（二）标准与报告实用性低目前，我国医学期刊的临床研究论文报告大多存在思路、结构、术语使用缺陷，报告的严谨性、规范性不强等问题，所以其质量以及实用性也难以得到保障。当然，临床研究论文报告不规范问题并非国内独有，在国外的医学研究领域也同样存在。通过调查我们发现，在284篇RCT（随机对照试验）摘要CONSORT（临床试验报告统一标准）清单的总体报告率只有46.03%。而且，国内RCT的研究注册、伦理审查和知情同意报告率都不高，这意味着我国大部分作者并不完全了解临床研究方法，对相应的行业标准和规范掌握也不完全，甚至许多作者存在明显的医学编辑知识缺失的现象。在此情况之下，我国医学期刊临床研究论文质量必然难以提升。
（三）宣传教育作用小医学期刊临床医学研究论文的主要作用是宣传与教育，它们将成为促进临床医学研究创新发展的重要推手。但是，从实际情况来看，我国临床医学研究论文的此项作用却并没能得到充分发挥。早在1997年，学者们就对临床研究的规范性问题表现出了重视，为帮助读者构建完整的知识体系，还在多个专业医学期刊中设置专栏，用以讲解和介绍研究设计方案、Meta分析方法、偏移风险评估工具等内容。这种做法，大大提高了文献的针对性和时效性，也为医学期刊的编辑、作者以及读者提供了学习平台，但是却并未达到广泛宣教临床研究方法学和规范的目的。截止到2018年8月1日，国内临床研究方法学介绍论文的平均下载次数以及被引次数都非常低。以国际报告规范为例，其被引次数并没有超过50次，而下载次数也没能超过750次。由此可见，我国临床医学研究论文的阅读量、影响力都不高，这代表着临床研究的基本方法和规范并没能得到研究者的广泛重视。
（四）论文转化率低从本质上来说，临床研究论文可以被当成是临床实践指导方法来使用，而且可以基于医学数据库和临床实践指南引用情况来判断论文的真实质量。在国内，参考文献数量的平均值仅为35.6篇/部，仅有20.9%的本土研究论文被纳入使用。通过调查和分析我们发现，国内的新近临床指南的参考文献当中，80%的文献为英文文献，只有20%的是中文文献。这种极低的转化率也直接验证了国内临床研究论文质量不佳。
三、中文临床研究论文质量控制方法
提升我国医学期刊临床研究论文质量，有助于为临床研究提供更加科学的指导，能为打造“健康中国”提供更大帮助。不过，提高论文质量并非易事，需要多方配合、共同协作才能完成。在这一方面，我们需要从期刊、研究者、管理服务等多个方面进行考量。
（一）提升临床研究注册规范性在临床试验开展之前，研究人员需要将所有的设计信息公开在公共数据库之中，并且要对已注册试验的结果进行跟踪，这个整体过程被称为临床研究注册。在我国，《成都宣言》明确规定了临床研究注册的运行机制，要求分步实施，有限发表，但是在实践中却并未有多少期刊做到。1.注册目的。规范临床研究注册是为了提高临床研究论文质量和实用性，但临床研究注册的目的却表现在多个方面。临床研究注册能规避研究偏倚、阳性结果重复发表、阴性结果不受关注等风险，还可以对研究方案以及最终试验报告进行比对。基于临床研究政策，医学研究的公信度和研究者的知识产权都将得到保障，这种行为也有助于推进研究者履行伦理责任与义务［2］。2.注册要素。目前，一切需要基于人体或试验所用标本出自人体的临床研究都需要进行注册。比如，预后研究、队列研究或诊断性试验等。在进行临床试验注册时，研究人员需要对3大要素予以保障。其一是获取具有国际唯一性的注册号；其二是将通过伦理委员会审查的原始试验方案和后续修订方案进行注册；其三是将试验结果进行登记。3.注册类型。临床研究注册有预注册和后注册两种，前者是在试验前注册，后者是在试验过程中或试验完成后，研究报告发表前注册。为了能保证临床研究论文质量，期刊编辑应该对通过初审的所有论文进行形式审查，以便于保障研究的注册信息与设计一致。规范性临床研究注册流程应该是从编辑收到投稿开始的，在经过了符合注册和伦理审查以后，若准备条件完备则可以直送外审，若准备不完备则需要再次补充伦理审查流程和补注册，然后再送外审；若此补送仍无法达到相关标准，则编辑应对该篇论文给出退稿答复。在开展临床研究注册时，相关工作人员可以访问中国临床试验注册中心的网址，进而根据其平台要求进行规范性注册。
（二）加强标准与工具应用有效性在控制临床研究论文质量方面，相关工作人员应该合理应用供给标准和工具。比如，为临床研究设计方案以及其证据质量进行分级时，相关工作人员就可以选用TheLancet临床研究分类法则作为划分依据；在拟定临床试验计划书时，研究人员可以将SPIRIT2013声明（《规范临床研究方案内容》）当成有效指导工具，在撰写临床研究论文以及指导计划书时，相关工作人员可以选择使用CONSORT、STROBE（《加强观察性流行病学研究报告声明》）、STARD（《诊断准确性研究报告规范》）等报告清单。对于临床研究人员、论文作者以及医学期刊编辑来说，临床研究国际标准、报告清单以及相关评价工具的应用方法都应该烂熟于心，这样在实践工作中才能合理地进行选用，为提高中文临床研究论文质量提供辅助。当然，为了能提高中文医学期刊临床研究论文质量，期刊编辑还应该提高此类论文的发表门槛，并重视论文返修问题，对研究人员进行必要性指导和教育，以便提高论文的实用价值。
（三）增强伦理审查结果严谨性在临床研究过程中，伦理审查是不可或缺的一个环节，而审查结果也将会对临床研究结论和报告、论文撰写质量产生巨大影响。许多中文医学期刊的编辑认为，伦理审查只是审查临床研究是否与伦理道德、医疗常规、患者需求等相符，这种认知相对片面，并不能完全满足伦理审查需要。所以，大多数编辑只是让作者提供形式审查所需的“伦理审查批件号”，并没能对方案进行全面审查，以至于论文质量受到影响［3］。因此，在实践中应该着力提升伦理审查结果的严谨性。比如，基于生命伦理社会价值、研究方案科学性、规范的知情同意书、科研诚信规范、受试者权利、合理的风险受益比例和受试者选择公平性等标准，开展伦理审查并且强化复核工作力度，为保证审查结果严谨性、可用性奠定基础。在审查过程中，若出现了问题应立即让作者提供可用于伦理审查的研究方案，为保障研究论文质量提供保障。
（四）明确利益冲突在临床研究之中，医药企业的赞助研究经费和发表经费之间十分容易产生利益冲突。这种冲突非常容易夸大试验效果，引发临床决策失误。而且，在已发表的临床研究论文中，被披露因学术竞争而误导诊疗问题的数量不断增多。为此，我国医学期刊编辑必须对临床研究的特殊性有明确认知，并且重视临床研究结果正确性的影响力，秉承为研究人员和社会大众负责的态度进行论文编辑和审核。比如，保持编辑工作严谨性和公正性，在已中注明利益相关者与利益冲突，避免因报道偏差引发舆情问题等。
四、结语
我国医学期刊上的临床研究论文存在方法学缺失、论文报告质量差、宣传教育作用小且转化率低的问题，严重影响了医学期刊的参考性和实用性。因此，在实践中相关工作人员应该提高临床医学研究注册规范性，增强伦理审查结果的严谨性，强化标准与工具应用有效性并明确临床研究的利益冲突，为提高临床研究论文质量奠定基础。
参考文献：
［1］董祥，熊斌，邹阳.中医药类中文核心期刊栏目及周期分析［J］.内蒙古科技与经济，2020（11）：117-120.
［2］栾嘉，邓强庭，黄超，等.我国医学期刊临床研究论文质量控制策略［J］.中国科技期刊研究，2019，30（12）：1281-1288.
第5篇：研究报告论文范文
“线性系统理论”是本校电气信息类硕士研究生重要的学位课程，在第一学期开设。从课程角度看，该课程作为重要的学科基础课，课程内容在整个控制理论体系中占有非常重要的地位，是承接理论与应用的纽带，在培养研究生的系统概念、创新思维和科研能力方面具有重要的作用。从学生学习的角度看，学生处于从本科生到研究生学习的开始阶段，无论对教学内容，还是对教师的教学方法都还没有完全适应，多数学生还是沿用本科阶段的学习方式，对教师结合课程布置的有关研究性学习的课题缺乏有效的、科学的研究方法。如何基于课程要求培养研究生科学的研究方法和理论结合实际的能力，为以后的学位论文研究及工程实践奠定良好的基础，是一个值得深思的问题。本课程目前存在的主要不足是对实践教学不够重视，对学生理论联系实践的能力培养不够。鉴于此，笔者在该课程的教学中，注重在讲授课程内容的同时，有目的和针对性地把系统控制理论中的研究方法贯穿于教学中，对研究生进行了学习、研究问题方法的培养和熏陶；引入CDIO理念，编写“线性系统理论”工程应用案例，通过计算机仿真手段，开展基于项目的教学实践，引导学生应用所学理论知识解决工程控制问题。
笔者基于项目或问题组织实践教学内容，这些项目或问题都需要应用线性系统理论的方法才能达到项目目标或使问题得到解决；通过计算机仿真手段，让学生寻求解决问题的方案，验证解决问题的效果；通过撰写项目研究报告、答辩等环节提高学生表达和沟通能力；通过总结和讨论，让学生将具体项目中学到的知识，提升为一般化的解决工程问题的能力。教师编写实践教学案例以辅助讲义的形式发给学生，在理论课程进行的同时，由学生利用课余时间完成实践环节；每个学生必须选择一个基本项目和一个综合项目，基本项目需要独立完成，综合项目需要找一位同学合作完成；课程结束后教师组织一次答辩、演示并进行总结讨论，同时让学生提交项目研究报告。成绩按照项目研究深度、答辩情况和书面报告综合给出，作为平时成绩按较大比例计入课程最后成绩。
实践教学辅助讲义按照项目或案例进行组织。讲义中给出每个项目的基本原理、主要参数和项目目标。项目来源于工程应用原型，是一个实际的物理系统而不是数学模型。要求学生熟悉物理系统、建立数学模型、对模型进行线性化，进而应用线性系统的理论和方法解决问题，并分析系统在工程实现中存在的问题，提出工程实现方案。辅助讲义主要的案例有倒立摆的建模与控制、通信卫星光晕轨道控制、磁盘读写系统的建模与控制、风力发电非线性系统的建模与控制、连续全返混式反应釜非线性系统的建模与控制、发电厂锅炉和气机的建模与控制等。例如在风力发电非线性系统的建模与控制案例中，教师首先介绍该类系统的控制目标，对工作原理和主要物理关系进行简要介绍，再提出具体控制要求。学生在此基础上，需要翻阅参考资料，在进一步理解内容的基础上，通过运行机理分析建立风力发电系统的非线性模型；确定状态变量、控制变量和输出变量；选择系统的工作点，并对工作点进行线性化；搭建仿真模型，采用线性系统中学习过的多种控制算法进行系统控制，并对控制算法中的参数进行设计；通过仿真对结果进行分析和验证，撰写项目研究报告并进行答辩和成果演示。
如2010年秋季学期，某同学对风力发电非线性系统的建模与控制问题进行了较全面的研究。首先通过工作原理分析，建立了机理模型。在最大风能跟踪控制区域，选择了合适的工作点，通过泰勒公式建立了线性三阶状态空间方程。通过查阅厂家的数据手册，计算了模型参数设计了扰动风速模型。通过控制器设计，考察了风力机转速对扰动风速的不同响应，图1为采用基本控制器时，风力机转速对单位阶跃扰动风速的响应，图2为采用改进控制器时风力机转速对单位阶跃扰动风速的响应，图3为对控制器参数进行优化后，风力机转速对单位阶跃扰动风速的响应。可以看出，随着控制器地不断改进，风力机转速的动态响应性能逐渐得到提高。通过撰写研究报告、小组答辩等环节，该同学对课程所学知识产生了极大的兴趣，课程考试成绩不但优秀，而且利用所学的知识，已参与完成了老师的三个科研项目。硕士学位论文也非常优秀。
通过在硕士研究生“线性系统理论”课程教学中引入案例性实践环节，引导学生思考课程中蕴涵的科学方法，加深学生对所学理论知识的理解，较全面地锻炼学生的科研实践能力，收到了良好的效果。（本文作者：王晓兰、王志文 单位：兰州理工大学电气工程与信息工程学院）
