写作困境论文精选(九篇)

第1篇：写作困境论文范文

【关键词】初中语文 作文教学 教学困境 对策

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0078-02

1.初中语文作文教学困境分析

学生实际学习及老师实际教学中影响作文写作的因素很多，下面将从几种普遍的因素上来分析初中语文作文的教学困境。

1.1教师教学方法上没突破

许多经验少的年轻老师，可能甚至不知道怎么在课堂上怎么教给学生写作方法与技巧；而有经验的老教师在教学方法上也很少有新的突破，依然是一些陈旧的老方法。作文是老师讲，学生实际写，看似简单，在教学过程中实际操作却很难。传统的作文教学课堂一般是先选择好几篇优秀的范文，条款式地讲解其中的关键点、修辞手法及写作技巧，讲解的实际过程中因为涉及内容繁杂可能还会有缺乏层次、顺序的现象。如此一成不变的教学方式教学成效低，且很难提起学生的学习兴趣，没有写作的热情，学生们把写作变成了机械性地完成任务。

1.2学生缺乏积极的写作态度

语文学科与其他理科科目相比，学习内容不要求那么精准化，是典型的学好难的科目，学的一般属于普遍现象，语文中的作文方面这一点显得尤为突出，因为提高作文是一个注重细节积累，成效慢的过程，有的学生把注意力集中到提高数理化成绩上，写作差一般也不会差到难以接受的程度，作文的提高难免被忽略，加上教师条款式的教学，限制性的作文题目布置，面对种种现状及陈旧方法的作用下，导致学生写作态度严重缺乏积极性，这种状况下的写作不仅质量差，长此以往，作文只是学生苦思冥想后的完成任务，心灵上甚还会出现排斥感，不利于学生知识的成长，同时教师教学成效也会极差。

1.3学生缺少阅读积累及生活感悟

多读课外书的，增加文学修养，积累好词美句的同时，写作还需多观察、感悟生活，素材来源于生活，抽离了现实，作文就缺乏真实性和灵动性，就变成了天马行空亦或者是一棵没有根的树。教师应该积极鼓励并引导学生亲近生活、感悟生活，获取自己对生活的认识和思考，为写出美好铺垫。

1.4抄袭的现状严重

初中阶段较小学阶段学习科目增多，任务加重，而作文需要较长的时间才能完成，对时间越来越少的初中生来说，作文只是完成任务，可能没有构思的步骤，也没有积极准备素材，然而却滋生了消极对待的想法，拿出作文书直接抄袭，可想而知，学生的写作水平怎能有所提高。

2.初中语文作文教学困境相应的对策分析

2.1把握目标，有条不紊的教学

语文教师在教学时应该有一个具体的规划，包括明确的教学内容和教授序列，时长可以是一学期，一学年甚至更长远，毕竟提高写作水平是一个漫长的过程。老师可以在初中阶段刚开始的时候就培养学生自由写作的习惯，再对具体写作方法进行规范教育和示范教育，最后从根源上激发学生的写作兴趣和主动性，这样一步一个脚印使写作能力慢慢有所提高。教师授课时主要起点拨作用，训练好学生思路后鼓励学生自由发挥，由衷的表达自己的感情，进一步增加学生浓厚的写作兴趣。

2.2作文教学方法改变

情境教学属于一种新的作文教学方法，将空洞的作文教学引入现实，让每一个学生敞开心扉，积极参与，还可结合现代计算机、投影仪等先进设备进行教学，激发学生浓厚学习兴趣，为写作水平的提高提供先决条件。

2.3鼓励学生多观察生活积累素材

写作需要许多素材来构成，生活中积累大量的素材是写好作文的奠基石。教师可引导学生在课本中积累素材，推荐一些有价值的课外书，鼓励学生多读，在细枝末节中积小流，最终达到成江海的目的。

3.结论

总而言之，面对初中阶段作文教学的种种困难，语文教学组应该多做分析，根据教学难的不同方面，探讨出相应对策并用于实践。教师首先应该做好每一阶段学习计划，把握目标，有条不紊的教学，同时改变以往陈旧的授课方法，引进情境教学法，并鼓励学生感悟生活，多看课外书，积累大量素材为写作做好准备。分析初中语文作文教学困境相应的对策旨在增强作文教学效果，提高学生写作水平。

参考文献：

第2篇：写作困境论文范文

论文关键词:女性主义；文学批评；困境

在上个世纪80年代．随着西方女性主义理论的传人，我国的女性主义文学创作与批评开始真正意义上“浮出历史地表”．到了90年代．两者共同创造出了空前繁盛的文学景象。然而作为21世纪中国女性文学批评的主流，西方女性主义批评在中国语境中逐渐显露出一些问题与局限，造成当代女性文学批评与研究的困境。

一、传统境遇下的历史困境

母系社会之后的历史，毋庸赘言是男性的历史，在漫长的封建社会．“妇女始终是一个受强制的、被统治的性别”…，她无处言说，也无人倾听，更无人评说，她是灿烂的中国传统文化中的缺席者，女性作为一个性别群体在封建社会中只是被抹杀与被掩盖的对象。她们“势必生于黑暗、隐秘、暗哑的世界．生存于古代历史的盲点。”在同样的历史境遇中．西方为反抗菲勒斯中心的压迫进行了两次大规模的女权主义运动浪潮，使女性主义发展和成熟起来，同时它也是西方人权运动的一个分支．它是在西方人文思潮的发展中所派生出来的，它完成了从人的自觉到女性的自觉，从人的解放到女性的解放，所以西方的女性主义是合乎历史发展规律的产物。而中国的女性解放总是同各时期的社会问题和革命目标相联系，妇女的求解放、求独立、求自由、求平等诸意识始终同被压迫的阶级意识、革命意识交融在一起。

民族解放和阶级斗争是女性解放和性别问题的大前提。中国从封建社会直接过渡到半封建半殖民地社会，又承受着落后就要挨打。受人侵略和民族兴亡的巨大压力。随后又处于反抗阶级压迫的动荡的社会变革之中．也就是说女性的自由与权力问题是男性也没有解决的，整个民族都没有独立的人权．又何谈女性呢?解放后，虽然民族独立的问题解决了．但中国一直倡导的马克思主义理论认为阶级是超越性别的，“时代不同了，男女都一样”，阶级的解放又成为了妇女解放的必要前提．因此妇女问题还是被阶级的问题所覆盖。到了90年代，世界妇女大会在北京的召开为中国的女性问题提供了新的契机，也掀起了女性文学创作与研究的浪潮．但这次女性热潮仍不以解放为目的，基本不触及体制。而是以文化的启蒙和研究为特征，主要表现为学术界对西方女性主义思潮的介绍。可以说在中国从来没有一个独立的妇女解放运动，它缺少像西方女权运动那样的一个历史契机，或者说是政治契机。它缺少一个把女性问题相对充分展开的时间和空间，它与中国的妇女生活实况是基本脱节的。刘思谦在《“娜拉言说”——中国现代女作家心路纪程》一书中就说：“我国有史以来从未发生过自发的、独立的妇女解放运动。妇女的解放从来都是从属于民族的、阶级的、文化的社会革命运动。”所以无论我们是否承认，女性主义文学批评无论在过去还是今天。始终都游离于“主流批评”之外，套用西蒙·波伏娃的《第二性》，我们或许可以形容女性文学批评为“第二批评”。因为它始终只是西方的舶来品。历史缺失的困境是女性主义文学批评的大背景。

二、西方霸权下的理论困境

由于西方的女性主义文学理论经过长时间的建构，系统性强。覆盖面广。发展的比较成熟，而中国的女性文学研究一直就缺少产生女性主义文学理论的背景和土壤，所以她从西方获得的女性主义文学的体系、概念，几乎是关于这门学科的全部内容。不止女性文学批评，20世纪的中国文学理论的发展都与西方的文学理论相联系。刘若愚在其著作《中国文学理论》中说：“除了那些纯粹由传统批评家所主张的理论之外，我将不涉及20世纪中国理论．因为20世纪的中国理论受西方影响的主宰，不是浪漫主义、象征主义．就是马克思主义。20世纪的中国理论与具有独立批评思想的传统中国理论没有相同的价值和兴趣。”随着中国社会向西方的全面开放与学习。西方理论进入中国也成为了一种文化的必然。到了20世纪末．西方女性主义文学批评的一些理论话语已经为中国女性文学研究者所运用到文学研究中，出现了大量的研究论文，在这些文章中充满了缄默、缺席、疏离、身体写作等女性主义的经典专用术语，用女性主义批评者陈晓兰的话来说：“对于今天从事妇女文学研究和教学的人来说，如果不懂得西方女性主义批评．或者不从西方女性主义批评的角度和立场来对待她(他)的研究、解说对象，那就意味着落后、缺乏新意、传统或者不够深刻。所以在论文或论著的前面，以西方某位女性主义批评家的观点、名言为开场白，或者概述西方女性主义批评理论的要义，似乎成了中国许多女性主义写作必不可免的一环。”

批评界出现这种现象是有一定的原因的，中国本土没有产生女性主义文学理论，只能全盘吸收西方女性主义现成的批评理论。但是中国的女性主义批评在短短的几年中便接受了西方几十年发展经历的成果，实际上是很难消化的。一方面，对西方女性主义理论的译介至今仍缺乏完整性。除了《第二性》、《一间自己的房间》、《女性的奥秘》、《性政治》、《女太监》等几部经典之作有完整的译介，其它大多都是摘要，或文选，完整的译著较少，系统的介绍更为缺乏。所以我国对西方女性主义批评的完整理论尚未全面认识。就难以在此基础上有新的发展和建树。另一方面，我国对西方女性主义批评理论生搬硬套的现象也比较明显．无论它是否适合于我国的国情。对很多不很恰当的文学现象也加以分析套用，还有很多女性主义文学批评基本上是用西方的理论在寻找中国文学中可以对应的文本例子，结果只是为西方的理论增加例证，对本土理论没有实质性的突破。我国在女性文学理论方面缺少建设性和创造性．完全没有形成自己的理论结构体系。

更为堪忧的是。中国女性主义文学理论的本土缺乏正好迎合了西方霸权话语的入侵。“李小江认为．西方女性主义自以为放之四海而皆准，实际上是一种霸权话语，中国的女性问题一旦被西方女性主义化就成为被西方文化整合的一部分。而中国女性主义的发展并不是为西方女性主义发展提供理论依据和操作经验的。因此我们必须觉悟到，当代中国文化困境。和其他第三世界国家和地区一样，在进入现代化、走向世界的过程中。种族的遭遇和女性的性别遭遇同西方世界巨大的经济和文化渗透的遭遇是一样的。”她说：“就像我们女人要对过去男性中心社会所有的价值观念进行检验一样，对西方的东西我们也要检验。女权主义对男性的东西处处留心审查，总持批判和怀疑的态度，与我们对西方的态度相似。”因此，对西方的女性主义理论我们应该取其精华，谨慎的借鉴和使用，更要勇于质疑，得到启发，提出自己独特的本土化性别文化视阈．建立起从我国女性创作和女性生活实际出发的符合中国国情的女性主义批评理论体系与框架，摆脱在理论上的困境。

三、女权意识下的社会困境

这个问题主要体现在中国社会中对于“女性主义者”的认同尴尬上。

女性主义理论虽为中国许多批评者及作家在批评创作上广泛使用．但很少有人对自己是否认同女性主义作出明确的表态，除了极个别的批评家，如戴锦华公然宣称自已是个女性主义者，大多数批评家虽然是进行着女性主义的研究，但却不肯承认自己是女性主义者。就连女性主义研究领域旗帜性的人物李小江，也不止一次的声明自己不是女性主义者，她在2000年出版的访谈集《女性?主义——文化冲突与身份认同》，设问的就是一个身份、立场的命题的取舍和认同问题。不愿承认自己是女性主义者，是全世界多数人的选择。也是不招致非议更安全的做法，可是作为中国女性主义批评的领军人物，李小江的声明却让很多人失望并无法理解。甚至大多数的女作家，也对女性主义不予认同．最为突出的是被女性主义批评者视为女性主义创作典型的陈染公然宣称自己的写作是“超性别写作”，明显地针对加于她的“性别写作”评价。林白也称，她的写作不是从女性性别出发的，她没有强烈的使命感。

是什么原因造成了社会对于女性主义者认同的困境呢?美国理论家贝尔胡克斯曾在《女权主义理论：从边缘到中心》中谈到美国社会对“女权主义者”称号的反感，“说自己是一个女权主义者．通常被限制在事先预定好的身份、角色或者行动之中，而这种身份角色或行为在人们的常规判断中，往往等同于同性恋者，激进政治运动者、种族主义者等。”而在中国．女性主义者也给人一种仇视男人、强硬、激进、男性化的感觉，甚至有可能还会被误认为是同性恋者。大多数人都容易将女权主义看做一种对于性别的偏见．害怕遭到社会的非议和不理解，甚至歧视。其实，女性主义之所以让社会对其形成这样一种印象。也是有原因的．有些女性批评者对于性别近乎过敏的关切将女性主义理论完全归结为对性别歧视和男性压迫的批判和控诉．将与男性的对抗和斗争视为获得解放的唯一手段，认为女性的一切都是美好的，不懂得自省和自我批判。张抗抗在接受访谈时曾经说：“女作家为什么不愿承认自己是女权主义，其实深层原因是怀着一种恐惧感，对于矫枉过正的极端女权主义带给我们的伤害确实很害怕。”“女性主义将性别立场强调的太极端了，实际上是将我们封闭起来。一天到晚想女性意识。用女性主义标尺去鉴别一切的问题。”

当然这些只是小部分女性主义者的做法以致造成了社会和人们对于女性主义认识的一个误区。偏离了社会主流的中心。因此，中国女性主义批评者应该端正态度。走出误区，不断自省，发挥出女性主义的积极作用，将女性主义作为一种基本立场。将它视为在一切社会阶层与一切民族中存在的全球性的女性谋求进步、解放的意识和行动．从而达到真正意义上的女性主义，消除社会的偏见。

四、性别视野下的创作困境

在20世纪90年代，中国最为普遍的女性文学主题是私人化写作与身体写作，它来源于法国女性主义批评家埃莱娜西苏创立的“女性写作”理论，她的“写你自己，必须让人们听到你的身体”，…成为那时期女性写作的至理名言。

女性主义批评者们十分认同这种充满女性意识的写作方式。认为“她们的作品中确确实实有和男人不一样的东西有一些不同于男人的话语方式，比如情感世界、心灵世界感受方式……”然而有些批评家却将性别写作泛化和绝对化了．她们强调每一种写作、阅读和批评都必须联想到性别，女作家必须自觉的运用女性意识，性别立场去写作，甚至要求作品必须写女性的独特经历与体验，女人一定要用女性的视角对传统价值观念保持警惕。对男性至上的东西进行批判。“把很多个体生命和那种日常生活的价值观念突现出来，对传统的宏大叙事产生颠覆作用，是更加深刻的。张抗抗对此提出了疑问：“那女人为什么要把自己定位在一种很细碎、很细微、很局部的一个写法上呢?”“没有谁去定位．因为她的生活就是这样。”女性主义批评家这样回答。

第3篇：写作困境论文范文

前言

一直奋战在新东方教学的第一线上，我深深感受到所有渴望提高英语能力的同学们，以及渴望通过各类考试（四六级、考研、雅思、TOEFL iBT、GRE、GMAT）的考生们的不易，几年的教学经验告诉我，对于我们中国考生来说，我们最害怕就是任何等级的英文考试的作文部分。

那么我们为什么害怕英文写作考试呢？为什么有些同学即便背了1-2万单词后仍然是写不出漂亮的文章呢？为什么很多同学练好了发音，但是依然不能出口成章呢？找到了这一系列问题的答案，大家就真正抓住了提高写作能力和口语能力的关键。

首先要揭示几乎所有人都存在的英文写作的困境：

---困境1

---困境2表达出自己想要表达的含义。

---困境3的语言那是“满篇尽带中国式英语（Chinglish）”。

我相信一个人如果存在英文写作问题，现在我就要告诉大家如何解决，达能力。

说简单点，就两个字------面对一个话题，以至于我们根本没有“钻石教父”用来支撑“竞争机制的论证，巴赫、的论证。上述这样的对应讲解就是要告诉大家，（论证素材+论据素材），99%的基础，其实就是你自己写作的前提，为什么？因为任何语言学习，或者说任何学习过程，都遵循了一个“输入---输出”的模式，没有输入，永远不可能输出，没有好的输入，永远不可能有好的输出。因此，语言学习有一条永恒不变的真理---“不听永远不会说，不读永远不会写”，这里的“听”和“读”就是输入环节，“说”和“写”就是输出环节，我们只有输入了好的英文素材，就一定能在需要的地方输出他们。

为此，继出版《GRE作文大讲堂-方法、素材、题目剖析》之后，我又耗时两年编著完成了《英文写作论证论据素材大全》这一系列英文写作工具书，简称《写作素材大全》，包

含：《GRE ISSUE写作论证论据素材大全》

《GMAT ISSUE写作论证论据素材大全》

《新托福独立写作与口语话题论证论据素材大全》

《考研写作图画作文各类话题必备英文段落素材大全》

韦晓亮

《四六级写作各类话题必备英文段落素材大全》

这套书的的出版，我想最重要的目的是解决了大家的“英语输出问题”---当你想要用笔或者用嘴论述某一个你可能无话可说，或者不知道该怎么用地道漂亮的英文去表达的一个题目的时候，立刻按照话题类别索引查阅相应考试的《英文写作论证论据素材大全》，你能立刻查到若干用地道的英文组织起来的一个一个的该话题的段落，这些段落全部引自国外顶级的期刊、报刊、书籍、网站，例如：《经济学家》、《时代周刊》、《科学》、《大英百科全书》、维基（Wiki）英文百科全书、《微软百科全书》等权威刊物。这样既解决了“无话可说”的问题，更解决了“英文表达”的问题，久而久之，通过这样的输入，你会扩大自己的知识面，提高自己的论证能力，最重要的是用地道的英文进行论证某一个话题的能力，因此，这样一套书，会充分的提高你的写作能力以及口语能力这两大“输出能力”。

需要特别说明的是，这套《素材大全》所包含的五大类考试，尽管都是《英文写作论证论据素材大全》的考试，针对性的去编纂完成各个考试的备考写作所必需的。

对于大家最怕的GRE作文考试之ISSUE写作论证论据素材大全》，全面覆盖到GRE ISSUE写作的全部20

第一大类第二大类法律类

第三大类环保类

教育类

哲学类

国家、制度、建设类

社会发展类

第十六大类伦理道德类

第十七大类经济类

第十八大类书籍及研究理论类

第类心理类

第二十大类素质、品德类

考生一旦人手一本这样的GRE写作论证论据素材工具书，第一，在论述每一个复杂的GRE Issue命题的时候，方能够游刃有余，言之有物，关键是有话可说而且写的有理有据。第二，本书一共20大类话题，完全覆盖GRE Issue话题库，与此同时，每一个大类下面又下辖属于该类，但各有侧重方向的段落。例如，科技类话题下，有“论证科技发展的积极影响”、“论证科技发展的负面影响”、“人类如何利用科技这把双刃剑”、“科学与哲学的关系”、“科学与宗教的关系”“科学与艺术的关系”等等英文论证以及论据素材段落，从而又能够完全覆盖GRE写作的科技类话题整个的知识范围以及命题范围，同时给每一个这样的主题段

韦晓亮

落一个绝对严谨、地道、直接可用的英文段落。而且每一个英文素材段落都是以“标题”、“段落中文大意”、“英文段落”三部分构成，这样又能保证大家一目了然的知晓该段落的论述内容和论述功能，在哪个话题或者主题中可以用上。

在此，举例说明大家会在书的正文所看到的内容，我们拿大家最害怕的GRE话题之艺术类话题举例，如下所示：

第四大类艺术类

1 艺术在社会中的作用

段落大意：艺术在社会生活中具有不可替代的作用，它能够唤醒人们、提升人们，它能够反映社会价值。

Art is usually a criticism of the world as it is and a vision of the world as it might be. A and in ways that may not be shared by every member of a group.find a way to wake people up who are going and say: “Stop it. You can't walk past this. This is your life.” or else we won't have a society. larger than us.one has to be able to envision other lives real, as When we dwindle.

2 艺术的重要性以及价值

段落大意：是人们密不可history. Art with the living conditions people people Art Evidence suggests that people who actively participate in some form of art — whether it be painting, acting, music, etc — perform better in other subjects than others who don't participate in art.

3 贝多芬的例子作为论据来说明艺术家们对社会的贡献和价值 Ludwig van Beethoven (1770-1827), German composer, considered one of the greatest musicians of all time. Having begun his career as an outstanding improviser at the piano and composer of piano music, Beethoven went on to compose string quartets and other kinds of chamber music, songs, two masses, an opera, and nine symphonies. His Symphony No. 9 in D minor op. 125 (Choral, completed 1824), perhaps the most famous work of classical music in existence, culminates in a choral finale based on the poem “Ode

韦晓亮

to Joy” by German writer Friedrich von Schiller. Like his opera Fidelio, op. 72 (1805; revised 1806, 1814) and many other works, the Ninth Symphony depicts an initial struggle with adversity and concludes with an uplifting vision of freedom and social harmony.

如上所例，本书对于GRE ISSUE写作的全部20大类话题给出了近千个这样的论证素材段落以及论据素材段落，相信这本书以及这套书的价值就是去提高以及扩展大家过去写作以及口语表达的内容量以及信息量，真正做到能够“言之有物”。

本书具有以下特点：

全面性：全面补充GRE写作Issue部分所涉及到的所有话题的英文论证素材以及英

文论据素材，解决考生面对Issue题目无话可说，无例可举的困境。

文化性：书中所有的论证以及论据素材段落都是从辨证的角度去补充大量的权威的论

证分析的英文论证段落和论据段落，力求做到让考生在备考的过程中，始终

沉浸于思辨的海洋和文化历史的长河中，

权威性：汇集世界顶级外文期刊、报纸、书籍、内容，例如：《经济学家》、《时代周刊》、《维基（Wiki）

英文百科全书、

指导性：汇集新东方GRE的GRE

感谢我的家人对我事业上的支先生对于本书英文部分的认真审订。

最后，感谢你们在课堂上给我的很多启发，。我收获很多。同时，在此，不揣冒昧，摘取德国诗人席勒的诗句以戒学子：

你要看到事业垂成，

决不可因疲乏而静止；

你要认清全面的世界，

必须广开你的眼界；

你要认清事物的本质，

必须审问追究到底 。

只有恒心可以使你达到目的，

只有博学可以使你明辨世事，

真理常常藏在事物的深底。

韦晓亮

wxlxiaobao@gmail.com

韦晓亮

第4篇：写作困境论文范文

关键词：初中语文；作文教学；教学效果

作文是一个学生语文水平的综合体现，词句优美、意境深远的作文是每一位学生的追求，然而初中阶段的作文教学主要是培养学生对优秀作文的鉴赏能力，初中作文也是对学生小学阶段所学语文知识的综合检验，当然，也为高中语文写作学习做好铺垫，但是，现阶段的初中语文作文教学仍然存在一定的问题，如何有效地解决这些问题，成为当代初中语文教学的主要课题之一。

一、初中语文作文教学的困境研究

初中语文作文学习对于学生而言是一个兴趣较低的学习内容，但是，作文又是初中学生学习不可避免的重要环节。语文这门学科是一门分数差距较小的学科，因此，这会给学生造成一种错觉，认为语文学习较为简单，学与不学并不会有太大的区别，这也造成学生对语文学习的忽视，基于此，初中语文作文教学便出现了许多问题。

1.作文教学模式固定化

尽管国家大力倡导语文教学模式的改革，但是作文教学看似容易，在实际教学中却困难重重。作文，归根到底都是依靠学生写的，教师并不能代替学生写作，教师在整个作文教学中仅仅是一个旁观者，对作文上不合理的地方进行引导和指导，因此，教师往往采用传统的作文教学方法，选出优秀的作文在课堂上朗读和分析，让学生学会欣赏优美的作文。例如，教师在作文教学过程中，往往会先给学生一段材料或者一个题目，让学生就此范围进行写作，在写完了之后，教师选出优秀的作文，让写作者到讲台上朗读，之后，让学生就此篇作文评价和分享，最后总结整个作文的写作技巧，这样的教学往往是偏向于理论的，学生自行实践的效果较差。

2.作文教学缺乏创新性

学生在写作的过程中，往往缺乏自己的创新，教师时常可以在学生的作文中找到多处相似的情节，例如，上学迟到的理由往往是因为身体不适，做好市民往往是扶老人过马路等，这样的情节太过普遍和单一。而教师在初中语文作文教学中，常常有意识地将写作当做是一件很特殊的事情，过分地强调作文的框架性，这样在一定程度上限制了学生的想象力，使学生的整篇作文缺乏灵性和创新。

3.作文写作中理论和现实脱节

正所谓艺术来源于生活也高于生活，一位优秀的作家，应当深入群众深处，去最广大的艺术源泉中观察、研究和体验，分析一切事物，从原始材料中提取文学艺术的素材，而学生为了应付考试而进行的写作，则是严重缺乏生活实践的，学生没有生活的经验，没有实际的生活情感，这样很难从生活中提炼写作素材，这就使写作对于学生而言，显得太过困难。

二、初中语文作文困境的应对措施

1.关注生活，重视积累

正所谓生活是一切文学创作的源泉，文学创作是作者从自身角度对生活的审美出发的，然后在自己的脑海中进行加工，用语言进行串联，从而创作更加丰富的艺术形象。人的生活经历正是写作的重要资源库，例如，莫言生活在山东省高密县，他见证了这一片土地的变化，感受着母亲的伟大，正是这一系列的生活经历，使他的文字更加吸引读者。

生活对于写作是极为重要的，为了更好地培养学生养成良好的观察生活的习惯，教师应当鼓励学生在看待生活中的事物时有自己的看法和观点，同时，学生应当学会运用语言和行为刻画人物。

2.扩大知识储存

书籍是人类进步的阶梯，同时，书也是人类智慧的源泉，因此，教师应当鼓励学生多读书，不断提高学生的课外阅读量。有专家调查表明，一个学生的课外阅读量只有达到课本的4～5倍时，才会真正地形成语文能力，与此同时，学生在课外阅读学习的过程中，应当学会积累，积累更多的好词好句，同时学习一定的写作技巧，真正地将阅读的知识转化为自己的知识，从而养成良好的读书习惯。

3.改进作文教学方法

在现阶段的初中语文作文教学过程中，教师不应当仅仅是讲解写作技巧，而是应当从学生写作的认知心理需求出发，运用更加有特色的语言深入地讲解写作，找出文章的闪光点，并深入研究闪光点，同时，教师应当改革作文教学方法，充分引入情景教学法，利用各种多媒体技术激发学生的写作兴趣，从兴趣角度入手改善学生写作的困境。

新课标要求教师应当培养学生自我修改作文的能力，对此，在日常的作文教学过程中，教师应当组织学生对自己的作文进行修改评价，或采用学生之间的相互批改，同时，在学生批改作文的过程中，教师可以传授相关修改的方法，让学生在作文修改中正确认识自己的优势和缺点，以此提升学生的写作能力。

综上所述，在现阶段的初中语文作文教学过程中，教师应当鼓励学生多读书，读好书，不断地改变教学方法，以此提升学生的作文写作能力。

参考文献：

第5篇：写作困境论文范文

【关键词】企业 宣传 新闻报道

一、洞察全局,围绕企业“闪光点”选材做文章

发展是永恒的主题。没有发展,一切都是空谈。在突如其来的金融危机面前,拉动我国国民经济运行的外贸、消费、出口“三驾马车”同时陷入了前所未有的困境,众多的民营企业连同国有企业经营举步维艰。

面对企业举步维艰的境地,记者和通讯员就必须进行“换位”思考,在诸多不利的环境与因素里,用科学发展观的思维和要求,用新闻工作者独特的视觉看待生活,积极寻找企业发展经营的“闪光点”,积极报道企业发展经营的“闪光点”,使广大职工树立战胜困难的信心和勇气,为企业共度难关提供强有力的舆论支持。如在1996年,笔者在韩城矿务局桑树坪煤矿宣传部时,当时煤炭企业经营面临困难,效益较差,职工人心涣散。围绕写出高质量的稿件鼓舞人心,我认真思考,采写了《创造活力之源》、《托起贫困矿工的期盼》、《寻觅新生之路》等文章,系统反映了矿经营集团如何破解发展难题,如何帮助困难职工自立自强的经验和做法,起到了较好的宣传效果。如在今年,面对新成立的神木煤化工产业有限公司如何应对金融危机的影响,围绕产业发展方向、公司职能定位及其经营战略,我先后撰写了《在困难与夹缝中生存》、《煤化工产业发展,一道似难易解的课题》、《春色满园关不住》等文章,在《陕西工人报》发表后,收到各方肯定。

二、选准切入点,让职工群众唱主角

企业越是困难,越要加强宣传思想政治工作。面对全球金融危机造成的企业经营阵痛,宣传思想工作者首要的任务就是要在深入开展形势宣传教育的同时,深入基层,深入一线,真正将镜头,将笔锋面对最广大的劳动者,突出宣传他们的感人事迹,让他们成为报纸、电台宣传的主角。因为,他们才是宣传报道永恒的主体。

多年来,我始终把企业宣传的主体对准基层、对准第一线的那些“最可爱的人”。如《陕西日报》、《陕西工人报》、《中国煤炭报》刊发的《执著铸辉煌》、《工人技师徐国代》等稿件,就是从不同的角度描写歌颂了全国煤炭系统工业劳模、全国“五一”劳动奖章获得者徐国代鲜为人知的奉献敬业精神和他感人至深的内心独白。《煤海恋歌》、《矿上包公》等稿件,则是歌颂了科技尖兵何国益和劳动模范姚俊强的感人事迹,激发了广大职工“学先进、赶劳模”的工作激情。《矿工张勇成为难不倒的维修大拿》、《30年风雨人生路》等稿件,记叙了矿工张勇等人不计个人得失,立足岗位,勇破技术难题的事迹。

三、审时度势,从抓焦点、热点、难点上下功夫

每一次新的社会变革,都会产生新的思想碰撞;每一次突发的金融危机,都会形成不同的关注热点。对于企业也不例外。因为,每个企业面对全球性的金融危机,都不可能独处其身。

面对金融危机对企业经营的影响,面对金融危机给新闻宣传报道带来的新的变革,如何在危机里增添新闻宣传报道独特的视觉,是我们新闻工作者必须破解的难题。首先,要破解的是纵横交织的不同矛盾体如何对待。此外,要破解的是东西方新闻思想、理念如何交融。如我采写的《打造诚信的金字招牌》,文章从市场并不可怕、市场是一个大课堂、市场是核心技术的竞争等方面,记述了合阳合亚达公司积极应对经济危机的思路和对策,达到了平中见奇的效果。如《面向市场的战略转移》、《兴办三产不可盲目决策》等文章,则是从经济发展规律、市场如何运作的角度,回答了企业应该如何应对挑战的现实问题。这些文章在《陕西日报》、《中国劳动报》等报刊发表后,同行们纷纷赞同说,“问题抓在了点子上,具有非常好的借鉴意义”。

四、要立意深远,从针褒时弊上选题下功夫

危机中的经济报道,是没有局限性的,可以采取不同的新闻体裁综合地、立体式地报道。否则,就不会收到好的宣传效果。

纵观今年内我国发生的一系列重大新闻事件,每次新闻报道都显示着不同凡响的思路和举措。如四川汶川大地震、山西黑砖窑事件、陕西的华南虎事件等等,媒体采取的宣传报道方式有图片、长篇通讯、报告文学、言论、评论等,可谓是“百花齐放”。这种立体式的宣传方式,所起的作用非常具有震撼力、感召力和战斗力。

对于困难企业的新闻工作者来讲,虽然平时难以经历宏大的事件,但却有专业记者们所不具备所的生活环境。因为我们身处基层,对事物的感性认识得天独厚,只要找准了视觉,掌握好了采写的角度、高度和深度,也会写出高质量的稿件。如笔者结合矿区“三乱”问题,撰写了《不妨也为煤炭企业立块盾牌》的言论。稿件从问题现象、管理者的忧思、管理对策等方面进行组稿,提出了治理矿山“三乱”问题的对策和思路。《比富要比出精神》一文,则是结合煤矿企业实际,针对高档消费、大吃大喝回潮等不良现象,以两个农民相互比阔,比出两所现代化的小学为由头,指出了当前社会上存在的不良现象,提出了应当倡导的社会主流。言论发表后,收到好评。

第6篇：写作困境论文范文

[关键词]成人教育；毕业论文；写作困难；对策建议

[基金项目]2019年华东理工大学继续教育发展研究项目：针对成人教育的“毕业环节”教育改革研究（YE0125317）

[作者简介]王余（1981—），女，江西南昌人，硕士，讲师，研究方向为城市治理、远程教育。

[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1674-9324（2020）42-0033-03[收稿日期]2020-03-02

一、引言

毕业论文是成人学历教育本科层次人才培养的必备环节，也是教学质量保障体系中重要内容之一。但成人教育学生为在职学习学生，他们很难在有限的学习时段集中精力对课题进行深入研究；导师也因学生无法全身心投入研究，指导意见得不到落实而被迫降低要求，这使得丰富的教学资源无法发挥预期效果，学生毕业论文质量也难以提高。因此，激发学生的研究热情，解决学生的写作困难是提高毕业论文质量的源头性举措。

二、研究方法

本调查根据相关文献资料自行设计调查问卷，调查内容包括：基本信息、对撰写论文的必要性评价、重视度评价、积极性评价、困难程度评价、毕业论文的困难环节。其中认知评价部分采用Likert5级正向编码，分值越大表示程度越高。以必要性评价为例，完全不必要计1分、基本不必要计2分、不确定计3分、比较必要计4分、非常必要计5分。采取随机抽样的方式，对参加答辩的2019届172名行政管理专业成人教育本科毕业生进行调查，共计发放问卷100份，得到有效问卷84份，回收有效率为84%。其中，男24人（28.6%），女60人（71.4%）；21岁—25岁28人（33.2%），26岁—30岁33人（39.3%），31岁—35岁16人（19.0%），36岁以上7人（8.3%）；已婚43人（51.2%），未婚41人（48.8%）；工作单位为公共部门25人（29.8%），为非公共部门59人（70.2%）。

三、数据分析及结果

行政管理专业成人教育本科毕业生对毕业论文工作的认知状况比较正面。其中，行政管理专业成人教育本科毕业生对毕业论文的重视度评价的分数最高（4.62），其后依次是撰写毕业论文的积极性评价（4.51），撰写毕业论文的必要性评价（4.26），最后是撰写毕业论文的困难程度评价（3.71）。

1.内部动机组学生对毕业论文环节的认知评价更积极。本次调查显示，行管专业学生选择继续教育的原因既有获得专业知识（37.0%）、获得工作技能（21.7%）的内部动机因素，也有提高工资（39.1%）、晋升职位（39.1%）等外部动机因素，呈现出复杂性、多元化特征。本次调查使用t检验对比不同学习动机组别学生的认知评价。分析发现：获得专业知识组别的学生在撰写论文的必要性评价、重视度评价、积极性评价方面，显著高于其他学生；获得工作技能组别的学生在撰写论文的必要性评价、重视度评价、积极性评价方面也显著高于其他学生（p<0.05）（表1）。

2.困难体验是普遍现象，与认知评价不相关。调查发现，撰写论文的必要性评价、重视度评价、积极性评价，两两呈现出正相关（p<0.05），而撰写论文的困难体验却与上述认知评价不相关（p>0.05）（表2）。

3.论文写作困难多集中于毕业论文的中间环节，但选择工作相关选题的学生与未选择工作相关选题的学生，呈现出一定的差异性。在毕业论文的困难环节调查中，勾选“收集数据、资料”选项51人（60.7%），其后依次是“查找文献”49人（58.3%），“分析数据、资料”46人（54.8%），“撰写文章”34人（40.5%）和“确定选题”32人（38.1%）。根据结果显示，虽然有四成学生选择了选题和撰写环节，但毕业论文的中间环节，如查找、分析与论文资源相关的文献、数据、资料才是更为困难的环节，尤其是收集数据、资料环节。

然而，选择工作相关选题的学生与未选择工作相关选题的学生在某些毕业论文环节上呈现出一定的差异性。在选择工作相关选题的学生中，63.0%认为查找文献是困难环节，57.4%认为收集资料是困难环节，51.9%认为撰写文章是困难环节，近30%认为确定选题和撰写文章是困难环节，困难程度的变化呈现出相对高耸的“峰型”，在查找文献环节达到峰值，而后逐步下降；而在未选择工作相关选题的学生中，66.7%认为收集资料是困难环节，60%认为分析资料是困难环节，近50%认为确定选题、查找文献和撰写文章是困难环节，困难程度的变化呈现出相对平缓的“峰型”，在收集资料环节达到峰值，但始终处于高位（表3）。

四、结论与建议

1.强化内部动机有助于提高学生的配合程度。调查结果显示，出于“获得专业知识”“获得工作技能”内部动机而选择继续教育的学生对毕业环节的必要性、重视度、积极性评价方面显著高于其他学生。因此，在论文环节中，突出毕业论文在分析问题、解决问题方面的实际意义，强化内部动机有助于提高成人教育学生的配合程度。

第7篇：写作困境论文范文

关健词：初中语文 作文教学 困境

1.初中语文作文教学的困境

第一，古板的初中语文作文教学。初中语文作文教学的困境与大家的重视程度也有很大的关系。然而，从教师资源程度上也有一些问题。在许多偏远的地区，其教学质量完全无法达到教学标准的要求。而传统教学模式的更改也存在着巨大的困难，虽然我国教育部门一直没有停止对教学的改革，但是其结果并不能达到教学发展的要求，而考试制度也制约着教学改革的发展，从大层面上进行着教学改革，但是实际上还是采用古板的初中语文作文教学模式。

第二，初中语文作文教学中的自主创新意识缺乏。当今教学过程中的创新意识严重缺乏，但与古板的教学模式不同。学生在当前所进行的语文作文写作过程中，模仿和抄袭较多，自己的想法较少。而教师在授课时总会提出一些样本文章，使得学生写作时有了一个模拟方向，这样就导致学生没有了自我的创新意识，养成了模拟式写作。本质上看，这种模拟写作的方式也是传统教学模式造成的。

第三，教师教学的自我创新意识不强。就我国目前的现状来说，教师的教学能力还有待提高，教学经验丰富的教师都受到传统教师模式的影响，我们无法对教学方式进行改变的原因，其最大的弊端就在于教师的经验，从而使得新的教学方法无法推广，而年轻的教师则没有丰富的教学经验，虽然有新颖的教学方式，但是也无法到达我们要求的教学目标。

2.初中语文作文教学的对策

2.1革新教学方法

教学方法陈旧的问题为初中语文作文教学的有效开展造成了困境，那么为了有效解决这一困境，增强作文教学的实效性，必须从根本上进行教学方法的革新，增强教学方法的灵活性和多样性，使其具有良好的吸引力，使得学生能够对语文写作产生浓厚的兴趣，并积极主动地参与到写作环节。教师首先要转变传统的教学理念，重视对学生学习需求的分析和思考，有效引进情境教学，同时将先进的多媒体技术与写作教学进行整合，激发学生的表达欲望，并在特定的情境当中有效降低学生理解和写作中的难度，解决学生对语文写作缺乏动力和兴趣的困难。例如，在语文作文教学中要求学生以我的家乡为主题进行写作，由于这一主题内容宽泛，很多学生往往无法找到写作的突破口，从而难以有效激发学生的写作兴趣。对此，教师可以采用情境教学的方式，用多媒体为学生播放关于我的家乡的图片和视频，同时并配上相应的音乐来渲染情境如《谁不说俺家乡好》、《在那桃花盛开的地方》，通过这样的方式学生对于写作的热情则被激发出来，也会主动地投入到写作当中，用自己的语言来表达自己对家乡的热爱。

2.2增强语文阅读

为了提高初中生的写作水平，加强语文阅读是必不可少的，因为阅读是获取写作材料和丰富知识积累的重要途径，只有当学生具备丰富的阅读量之后无论是遇到怎样的写作主题都能够有丰富的材料来让写作的内容更加完善具体。作文来源于实际生活，同样阅读也能为学生带来不一样的生活感受，那么学生在写作中就可以将自己获得的阅读知识和感受运用其中，使得整个作品有血有肉和富有感染力。

2.3重视写作指导

加强对学生的语文写作指导是解决作文教学困境的有效对策，通过作文指导的方式能够帮助学生认识到自身在写作中存在的问题以及有待改进的方面，使得学生能够在实践中得以不断地完善和发展。教师在对学生进行作指导时要坚持因材施教的原则，注重培养学生的写作个性，提高指导训练的针对性。一方面，教师要加强对学生的分析和把握，了解到学生在写作中存在的不足以及需要重点改进的问题，为针对性的指导和因材施教的实现提供依据。初中生已经具备了一定的语言表达能力，但是在谋篇布局、文章新颖度以及文采等方面还存在一定的不足，这也是学生亟待改进的方面。教师在对学生进行写作指导时需要有侧重的针对以上几个问题来指导学生灵活运用写作技巧和方法。另一方面，教师要善于激发学生的写作潜能，鼓励学生个性的发挥。教师在指导学生写作时，往往会过多地侧重对立意的分析，也会为学生制定较多的规定，使得学生的写作个性被束缚，那么就会影响到写作潜能的发挥。

3.结束语

作文作为语文教学部分中的难点及重点，仍存在一定的困境。在语文作文教学过程中，教师应该不断寻求新的突破，充分调动学生创作的热情及积极性，激发学生主观能动性，不断增加学生知识的积累，从而达到语文教学质量的目标，为学生今后的发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]颜廷江.初中语文作文教学困境及对策分析[J].课外语文：教研版，2014（6）：54-54.

第8篇：写作困境论文范文

乐观是黑暗中的一片阳光，驱散黑暗，化开心中的阴霾。念司马迁，奋笔疾书，“究天人之际，通古今之变”，深受宫刑奇耻大辱却矢志不渝的信念，彰显他乐观坚强的心志。看李白，仰天长叹，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，面对贬谪的悲凉仍昂首挺立的勇气，铸就他高傲伟岸的人格。他们是乐观的，他们握紧乐观这一筹码，同命运抗争。乐观的天空有勇气等待如烟雨的未来，乐观的风帆有毅力驶向美好灿烂的彼岸。

乐观是酷暑中的一缕清风，荡涤枯热，带来沁心的清凉。凭着对音乐的满腔热爱，在无声的世界里依然奏响《命运》交响曲的贝多芬，以他的执著追求、乐观向上，引领困顿的人们走出牢笼，谱写人生的乐章。而写就“面朝大海，春暖花开”的海子，却不敌几句微词，迈不过心墙的阻隔，信念轰然倒塌，让冰冷的铁轨碾碎了火热的青春，也碾碎了一生的希望与梦想。乐观是困境中的坚持，引领你欣赏朝涂栖霞、暮染烟岚的美景。乐观是无形的刀刃，可轻易地划开厚厚的云层，显露出万丈霞光。

乐观是烦躁中的一抹芳香，摒弃腐朽，散发希望的光芒。开拓的堂吉诃德、淡定的陶渊明、坚强的海伦・凯勒，他们用毕生的精力同命运抗争，他们化平庸为神奇，化渺小为伟大，创造了一个又一个不朽的传奇。生命似洪水奔腾，当被巍峨的大山挡住去路时，没有乐观便难以激起惊涛骇浪，幻化出别样的光彩。

一份自信，一份坚持，一份希望，乐观是一道攀绳，紧紧把握住，才能让自己的命运掌握在自己的手里。人生的道路上，请不要忘记，在困境中燃起希望之火，也许，下一刻便是“柳暗花明又一村”的奇迹。

第9篇：写作困境论文范文

作文教学是语文教学的一个重要组成部分，作文是培养学生良好品质，培养学生健康审美情操，陶冶性情，形成正确的人生观、价值观，塑造学生健康人格的一种重要途径，对社会、对国家的兴衰起到举足轻重的作用。基于它的实用性，古人有较多的论述：

[汉]王充《论衡.自纪》：“为世用者，百篇无害；不为用者，一章无补。”

[魏]曹丕《典论.论文》：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。”

[唐]白居易《白氏长庆集.与元九书》：“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”

这些见解，都强调了为文之道在于实用。实用在今天的意义一方面是强调语文的人文性、工具性和应用性，另一方面最大的作用是教会学生写好应试作文

二、传统的作文教学给教师和学生带来的困惑

传统的作文教学，是教师命题学生写，教师批改学生看，教师讲评学生听。在整个作文过程中，教师始终处于居高临下的支配地位，学生则始终处于被动接受的服从地位。老师更是困苦不堪，一般情况下，一位语文老师上两个班的语文课，每个班60到70位学生，如果批改每一本作文用的时间是5分钟（包括改错和批语等），批改完一次作文得用约10—12小时，改完一次老师累得半死，而作文到了学生手中，学生则漫不经心地看了一眼评语，就把作文收进书桌抽屉，效果不佳，真可谓“出力不讨好”。每个学期要完成8篇作文，16次作业，近40篇的课文教学，平时的单元测验6—8次，还有段考、期考，可谓任务艰巨。教学双方心力交瘁，一方面，教师为命题搜肠刮肚，为批改皓首枯灯，为讲评唇干舌燥；另一方面，学生写作文抓耳挠腮，读批语索然寡味，听讲评昏昏欲睡。其结果是作文课成为师生最害怕最头疼的课，学生从小学到初中，写了几年作文，其结果是初中毕业了写起作文来依然是语句不通，表意不明，满篇学生腔、八股调。如“记一个……的人”，这个人必然小学时候的李老师、王老师、张老师或小明、小刚、小王之类的人；“记一件……事”，这件事必定是小学时候的事，因为这些人、事你中学老师不懂，他可以编造。整篇文章从头到尾假话、大话、废话满天飞，内容空洞无物。

三、如何走出传统作文教学困境

多数同学怕写作文，下笔之时，总是感到“老虎吃天-——没法下口”，即使写出来，也是空洞乏味，缺乏生活气息，缺少真情实感。造成这种状况的重要原因之一，就是学生对写作不感兴趣。因此，作文教学应从激发学生的兴趣入手。具体做法是：