摄影函授毕业总结精选(九篇)

第1篇：摄影函授毕业总结范文

2000年11月22日，我们邀请他们的八位成员，就摄影爱好者的愿望与发展方向、喜好摄影与如何拍出好照片、走向市场取得经济效益等问题进行了座谈。

李谷（北京螺帽厂干部，“13人小组”召集人）：我想首先谈谈爱好者如何拍好照片的问题。我们这些人都喜好摄影，但如何拍好？都走过一段迷惑的路程。我是1960年接触摄影的，直到1993年参加了中国摄影函授学院学习，才得到提高。

我们1994年结业后凑在一块儿，开始活动。原来我们就13个人。大家创作欲望很高，逐步取得了成绩。现在我们都是东城区影会会员和北京市摄影家协会会员，有五位影友还加入了中国摄影家协会。我们的发展轨迹，反映了三个问题：第一，要学习。光凭爱好，没有理性知识不行！要系统地学习。参加函授学习很重要，符合不同层次的影友的实际情况。第二，要实践，用学到的知识悉心地拍摄。与影友相互交流切磋也很重要，可以不断地校正自己。第三，要把照片拍好，开始必然是围着影赛转，什么都拍，但时间长了，就应该根据自己的实际情况，确定一个拍摄重点，这样容易出成绩。

晋世雄（易成市政公司干部）：我们这些人在本市获奖率很高，有时占1/4到1/2。在中国摄影报获奖最多的是张锁安。

张锁安（北京市政一公司干部）：大家是工薪族，没有多少收入，只能靠影赛获奖搞点创收。比如北京市第六届国际汽车工业展影赛，我获一等奖，得了8000元。我每年掏腰包得两三千块钱。平时参加摄影比赛，“堤外损失堤内补”吧。

晋世雄：我搞摄影的时间很长了。现在在家整理底片，把1964年拍的照片都找出来了。一寸，黑白，不少。怎么能拿摄影养摄影，是我一直困惑的问题。光靠比赛，能拿多少钱？我看咱们90%的人，都有个怎样以摄影养摄影的问题。拍的作品谁要？怎样换出钱来再去创作？今天我带来三张照片，请老师们看看，类似这样的片子，哪儿需要？没有经济来源，坚持下去难！

王大莉：广告摄影在中国刚刚起步，需要片子的地方多着呢。我们编辑部陈仲元拍的天安门照片，被用在电话磁卡上了。社会对图片的需求量很大，一是通过媒介报道了解渠道，一是通过实践获得机会。

闻丹青：现在爱好者基本是跟着影赛转。但影赛要的照片与市场上需要的照片是两码事。给市场拍的照片是另外一个行当。陈仲元拍的天安门，甭说拿到影赛上，就是拿到哪个摄影小组，也是垃圾。你刚拿的这几幅照片，肯定会有地方要，这里面有个肖像权问题，挺复杂。

张德文（路新沥青混凝土公司政工师）：爱好和拍好，这其中差距很大。我二十几岁就好摄影，后来上了函授学院，才开始懂得搞“创作”。现在，觉得学的东西又不够用了，每天自学《美国纽约摄影学院摄影教材》。我偏重拍风光和花卉。原来我用尼康，今年上半年又添了一台哈苏。我也想进入市场。我每年至少外出三次，春节、“七一”（干部休假）和“十一”，都是去坝上。箭扣长城，每年一开春，每周两个休息日我准去。从1997年到现在，我到箭扣长城一共去了33次，每次我都有记录。季节、气候、拍摄点，都很清楚，再去就不用瞎跑了。

我买摄影器材，投入小三万了。这方面的花销不敢想回报。但每年我出去创作，买胶卷、冲扩的费用，从前年开始，基本上持平。进项主要是获奖。2000年年初，人家做挂历，买了点我的片子。这二年，我尽买反转片了。副品不行，有一次就买砸了。但正品一卷就五六十元。从1999年开始，我拍点“垃圾”。比如去植物园，满地是花儿，有各种颜色和线条。这样的片子，参加比赛不行，但当个广告底子不错。到甘南，我拍藏族建筑上的各种装饰。在北京，我拍各种牌楼，见到好的门墩儿我也拍。攒起来，我想将来能走入市场。为了拍片子，我每天早上跑步。要不然周六、周日到箭扣，背着40多斤重的器材，拿着三脚架，一天半三次爬长城，体力不好根本上不去！我靠平时锻炼，争取延长创作寿命。我不想当什么“大家”。但我得入摄影家协会，人家承认我，我有成就感，就知足了。至于能不能进入市场，我不在意。我拍了，先搁着。

晋世雄：现在我内退，给人家拍新闻片。有个广告公司，摩托罗拉是他的客户，每月办一本《移动之声》杂志，需要图片。按件计算，一个月最少得1000元，多时可达2000元。

闻丹青：你拍的这些照片，跟自己想拍的照片完全不一样，尽管都是摄影，完全两码事。

晋世雄：对！拍完了，底片全得给人家。客户让拍什么就拍什么，肖像权跟我一点关系没有。

张锁安：我原来什么都拍，舞台、时装、静物、花卉、风光、民俗。现在我主要拍北京市政建筑。因为我们单位是修路的，掌握些信息。秋天，他们到长城上转，我是在城里转。上下班，我带着傻瓜相机，碰上交通事故也拍点。三环路交通现状，搞个小专题，也不错。《汽车研究》杂志也用点我的照片，稿费不多，一个月百八十块钱，建立了联系。

闻丹青：你这类片子特别有用。比如一本社会性的杂志，要谈北京的或中国的交通问题，就需要用一张撞车的照片，一张塞车的照片，还要一张北京大路畅通的照片。就是有记者，临时派出去，都不一定能拍到。

陈玉昌：（铁道部专业设计院高工）：

我学的是航空摄影测量，从1959年起就搞黑白暗房，主要是为技术服务。顺便也为单位拍拍画册。退休以后，我加入13人小组，经常参加活动，提高很快，但毕竟年纪大了，又有框框，要突破自己很困难。我给自己定了一个位――老有所乐。主要以锻炼身体、精神舒畅为目的。

2000年到今天为止，我拍了71个卷，最近，我有意识就投入与回报的问题做了一个统计。2000年买胶卷投入3300元，回报2700元。我没获过大奖，得个小奖，我也很高兴。

程铁良（首钢特钢公司高工）：我原来也爱好摄影，但那是瞎玩。1996年上了函授学院，才开始搞点创作。我搞摄影为的是有个活动空间，增加点生活内容，交结些有情趣的朋友。如今，三个目的全达到了。我参加活动，得奖高兴，不得奖也不在意。1999年我照50个胶卷，还有冲卷，费用基本持平。2000年到现在，也拍了五十多个胶卷，除了获奖有点奖金外，我还给佳能当咨询员，每月有点收入。

我们照片出手的渠道太少，几乎没有。大部分是参加影赛，而在影赛中绝大多数人是分母，当分子的时候很少。

胖美云（女，航空航天大学副教授）：我是1994年开始喜好摄影的。图的是一个好心情。

我感到欣慰的是，学了摄影，能为社会办点实事，做点贡献，例如1995年，我去京西川底下村拍照，回来后我把照片拿到影会，后来大家都去川底下创作。我再去，川底下村对我特别欢迎，村长说，我对他们办旅游起了作用，不让我买门票。

2000年我们一起到内蒙古赤峰市克什克腾旗。回来后，我收集了大家的照片，连同写好的文章一起送到《旅行家》杂志。他们认为很好。今年正好克旗受灾，我们对他们那里发展旅游事业有帮助。

我还到过《生活广场》杂志，没想到，他们的主编很喜欢我的照片，一下与我约了一年的稿。无意间，我为自己的照片找到了出路。

在中国有肖像权问题，我怕惹麻烦，不愿拍人像。

石伏生（全国总工会高级经济师）：我是个纯粹的发烧友。摄影方面的投入产出基本平衡。

第2篇：摄影函授毕业总结范文

一、创造性思维的内涵及其特征

所谓创造性思维，是指带有创见的思维。通过这一思维，不仅能揭露客观事物的本质、内在联系，而且在此基础上能产生出新颖、独特的东西。更具体地说，是指学生在学习过程中，善于独立思索和分析，不因循守旧，能主动探索、积极创新的思维因素。比如独立地、创造性地掌握数学知识；对数学问题的系统阐述；对已知定理或公式的“重新发现”或“独立证明”；提出有一定价值的新见解等，均可视如学生的创造性思维成果。它具有以下几个特征：

一是独创性——思维不受传统习惯和先例的禁锢，超出常规。在学习过程中对所学定义、定理、公式、法则、解题思路、解题方法、解题策略等提出自己的观点、想法，提出科学的怀疑、合情合理的“挑剔”。

二是求异性——思维标新立异，“异想天开”，出奇制胜。在学习过程中，对一些知识领域中长期以来形成的思想、方法，不信奉，特别是在解题上不满足于一种求解方法，谋求一题多解。

三是联想性——面临某一种情境时，思维可立即向纵深方向发展；觉察某一现象后，思维立即设想它的反面。这实质上是一种由此及彼、由表及里、举一反三、融会贯通的思维的连贯性和发散性。

四是灵活性——思维突破“定向”、“系统”、“规范”、“模式”的束缚。在学习过程中，不拘泥于书本所学的、老师所教的，遇到具体问题灵活多变，活学活用活化。

五是综合性——思维调节局部与整体、直接与间接、简易与复杂的关系，在诸多的信息中进行概括、整理，把抽象内容具体化，繁杂内容简单化，从中提炼出较系统的经验，以理解和熟练掌握所学定理、公式、法则及有关解题策略。

二、培养学生创造性思维是学科教学努力的方向

要培养学生的创造性思维、创造精神，首先必须转变我们教师的教育观念。在具体学科教学中，我们应当从以传授、继承已有知识为中心，转变为着重培养学生创造性思维、创新精神。现代教学理论认为向学生传授一定的基本理论和基础知识，是学科教学的重要职能，但不是唯一职能。在加强基础知识教学的同时，培养学生的创新意识和创造智能，从来就有不可替代的意义。只有培养学生的创新精神和创造能力，才能使他们拥有一套运用知识的“参照架构”，有效地驾驭灵活地运用所学知识。形象地说，我们的学科教学的目的不仅是要向学生提供“黄金”，而且要授予学生“点金术”。

事实上，现成的结论并不是最重要的，重要的是得出结论的过程；现成的真理并不是最重要的，重要的是发现真理的方法；现成的认识成果并不是最重要的，重要的是人类认识的自然发展过程。这无疑是一种与传统教学观有着本质区别的全新的创造教学观。因此，在学科教学中，我们必须确立这样的观念：只有用创造来教会创造，用创造力来激发创造力，只有用发展变化来使学生适应并实现发展变化，只有用人类不断发展变化的现实来使学生懂得人类已有的一切都只是暂时的、相对的和有待于进一步发展的东西，懂得创造和超越已有的东西不仅是可能性的，而且是必要的。用这样的观念来设计整个学科教学，我们才能真正实现创造性教学的预期目标。

三、数学教学过程中学生创造性思维的培养

数学，“思维的体操”，理应成为学生创造性思维能力培养的最前沿学科。为了培养学生的创造性思维，在数学教学中我们尤其应当注重应充分尊重学生的独立思考精神，尽量鼓励他们探索问题，自己得出结论，支持他们大胆怀疑，勇于创新，不“人云亦云”，不盲从“老师说的”和“书上写的”。那么，数学教学中我们应如何培养学生的创造性思维呢？

㈠、注重发展学生的观察力，是培养学生创造性思维的基础。

正如著名心理学家鲁宾斯指出的那样，“任何思维，不认它是多么抽象的和多么理论的，都是从观察分析经验材料开始。”观察是智力的门户，是思维的前哨，是启动思维的按钮。观察的深刻与否，决定着创造性思维的形成。因此，引导学生明白对一个问题不要急于按想的套路求解，而要深刻观察，去伪存真，这不但为最终解决问题奠定基础，而且，也可能有创见性的寻找到解决问题的契机。

例1求lgtg10·lgtg20·…lgtg890的值

凭直觉我们可能从问题的结构中去寻求规律性，但这显然是知识经验所产生的负迁移。这种思维定势的干扰表现为思维的呆板性，而深刻地观察、细致的分析，克服了这种思维弊端，形成自己有创见的思维模式。在这里，我们可以引导学生深入观察，发现题中所显示的规律只是一种迷人的假象，并不能帮助解题，突破这种定势的干扰，最终发现出题中隐含的条件lgtg450=0这个关键点，从而能迅速地得出问题的答案。

㈡提高学生的猜想能力，是培养学生创造性思维的关键。

猜想是由已知原理、事实，对未知现象及其规律所作出的一种假设性的命题。在我们的数学教学中，培养学生进行猜想，是激发学生学习兴趣，发展学生直觉思维，掌握探求知识方法的必要手段。我们要善于启发、积极指导、热情鼓励学生进行猜想，以真正达到启迪思维、传授知识的目的。

启发学生进行猜想，作为教师，首先要点燃学生主动探索之火，我们决不能急于把自己全部的秘密都吐露出来，而要“引在前”，“引”学生观察分析；“引”学生大胆设问；“引”学生各抒己见；“引”学生充分活动。让学生去猜，去想，猜想问题的结论，猜想解题的方向，猜想由特殊到一般的可能，猜想知识间的有机联系，让学生把各种各样的想法都讲出来，让学生成为学习的主人，推动其思维的主动性。为了启发学生进行猜想，我们还可以创设使学生积极思维，引发猜想的意境，可以提出“怎么发现这一定理的？”“解这题的方法是如何想到的？”诸如此类的问题，组织学生进行猜想、探索，还可以编制一些变换结论，缺少条件的“藏头露尾”的题目，引发学生猜想的愿望，猜想的积极性。

例如：在直线l上同侧有C、D两点，在直线l上要求找一点M，使它对C、D两点的张角最大。

本题的解不能一眼就看出。这时我们可以这样去引导学生：假设动点M在直线l上从左向右逐渐移动，并随时观察∠α的变化，可发现：开始是张角极小，随着M点的右移，张角逐渐增大，当接近K点时，张角又逐渐变小（到了K点，张角等于0）。于是初步猜想，在这两个极端情况之间一定存在一点M0，它对C、D两点所张角最大。如果结合圆弧的圆周角的知识，便可进一步猜想：过C、D两点所作圆与直线l相切，切点M0即为所求。然而，过C、D两点且与直线l相切的圆是否只有一个，我们还需要再进一步引导学生猜想。这样随着猜想的不断深入，学生的创造性动机被有效地激发出来，创造性思维得到了较好地培养。

㈢炼就学生的质疑思维能力，是培养学生创造性思维的重点。

质疑思维就是积极地保持和强化自己的好奇心和想象力，不迷信权威，不轻信直观，不放过任何一个疑点，敢于提出异议与不同看法，尽可能多地向自己提出与研究对象有关的各种问题。提倡多思独思，反对人云亦云，书云亦云。

例如，在讲授反正弦函数时，教者可以这样安排讲授：

①对于我们过去所讲过的正弦函数Y=SinX是否存在反函数？为什么？

②在（-∞，+∞）上，正弦函数Y=SinX不存在反函数，那么我们本节课应该怎么样研究所谓的反正弦函数呢？

③为了使正弦函数Y=SinX满足Y与X间成单值对应，这某一区间如何寻找，怎样的区间是最佳区间，为什么？

讲授反余弦函数Y=CosX时，在完成了上述同样的三个步骤后，我们可向学生提出第四个问题：

④反余弦函数Y=ArcCosX与反正弦函数Y=ArcSinX在定义时有什么区别。造成这些区别的主要原因是什么，学习中应该怎样注意这些区别。

通过这一系列的问题质疑，使学生对反正弦函数得到了创造性地理解与掌握。在数学教学中为炼就与提高学生的质疑能力，我们要特别重视题解教学，一方面可以通过错题错解，让学生从中辨别命题的错误与推断的错误；另一方面，可以给出组合的选择题，让学生进行是非判断；再一方面，可以巧妙提出某命题，指出若正确请证明，若不正确请举反例，提高辨明似是而非的是以及否定似非而是的非的能力。

㈣、训练学生的统摄能力，是培养学生创造性思维的保证。

思维的统摄能力，即辩证思维能力。这是学生创造性思维能力培养与形成的最高层次。在具体教学中，我们一定要引导学生认识到数学作为一门学科，它既是科学的，也是不断变化和发展的，它在否定、变化、发展中筛选出最经得住考验的东西，努力使他们形成较强的辩证思维能力。也就是说，在数学教学中，我们要密切联系时间、空间等多种可能的条件，将构想的主体与其运动的持续性、顺序性和广延性作存在形式统一起来作多方探讨，经常性的教育学生思考问题时不能顾此失彼，挂一漏万，做到“兼权熟计”。这里，特别是在数学解题教学中，我们要教育学生不能单纯的依靠定义、定理，而是吸收另一些习题的启示，拓宽思维的广度；在教学中启发学生逐步完成某个单元、章节或某些解题方法规律的总结，培养学生的思维统摄能力。

第3篇：摄影函授毕业总结范文

一、创造性思维的内涵及其特征

所谓创造性思维，是指带有创见的思维。通过这一思维，不仅能揭露客观事物的本质、内在联系，而且在此基础上能产生出新颖、独特的东西。更具体地说，是指学生在学习过程中，善于独立思索和分析，不因循守旧，能主动探索、积极创新的思维因素。比如独立地、创造性地掌握数学知识；对数学问题的系统阐述；对已知定理或公式的“重新发现”或“独立证明”；提出有一定价值的新见解等，均可视如学生的创造性思维成果。它具有以下几个特征：

一是独创性——思维不受传统习惯和先例的禁锢，超出常规。在学习过程中对所学定义、定理、公式、法则、解题思路、解题方法、解题策略等提出自己的观点、想法，提出科学的怀疑、合情合理的“挑剔”。

二是求异性——思维标新立异，“异想天开”，出奇制胜。在学习过程中，对一些知识领域中长期以来形成的思想、方法，不信奉，特别是在解题上不满足于一种求解方法，谋求一题多解。

三是联想性——面临某一种情境时，思维可立即向纵深方向发展；觉察某一现象后，思维立即设想它的反面。这实质上是一种由此及彼、由表及里、举一反三、融会贯通的思维的连贯性和发散性。

四是灵活性——思维突破“定向”、“系统”、“规范”、“模式”的束缚。在学习过程中，不拘泥于书本所学的、老师所教的，遇到具体问题灵活多变，活学活用活化。

五是综合性——思维调节局部与整体、直接与间接、简易与复杂的关系，在诸多的信息中进行概括、整理，把抽象内容具体化，繁杂内容简单化，从中提炼出较系统的经验，以理解和熟练掌握所学定理、公式、法则及有关解题策略。

二、培养学生创造性思维是学科教学努力的方向

要培养学生的创造性思维、创造精神，首先必须转变我们教师的教育观念。在具体学科教学中，我们应当从以传授、继承已有知识为中心，转变为着重培养学生创造性思维、创新精神。现代教学理论认为向学生传授一定的基本理论和基础知识，是学科教学的重要职能，但不是唯一职能。在加强基础知识教学的同时，培养学生的创新意识和创造智能，从来就有不可替代的意义。只有培养学生的创新精神和创造能力，才能使他们拥有一套运用知识的“参照架构”，有效地驾驭灵活地运用所学知识。形象地说，我们的学科教学的目的不仅是要向学生提供“黄金”，而且要授予学生“点金术”。

事实上，现成的结论并不是最重要的，重要的是得出结论的过程；现成的真理并不是最重要的，重要的是发现真理的方法；现成的认识成果并不是最重要的，重要的是人类认识的自然发展过程。这无疑是一种与传统教学观有着本质区别的全新的创造教学观。因此，在学科教学中，我们必须确立这样的观念：只有用创造来教会创造，用创造力来激发创造力，只有用发展变化来使学生适应并实现发展变化，只有用人类不断发展变化的现实来使学生懂得人类已有的一切都只是暂时的、相对的和有待于进一步发展的东西，懂得创造和超越已有的东西不仅是可能性的，而且是必要的。用这样的观念来设计整个学科教学，我们才能真正实现创造性教学的预期目标。

三、数学教学过程中学生创造性思维的培养

数学，“思维的体操”，理应成为学生创造性思维能力培养的最前沿学科。为了培养学生的创造性思维，在数学教学中我们尤其应当注重应充分尊重学生的独立思考精神，尽量鼓励他们探索问题，自己得出结论，支持他们大胆怀疑，勇于创新，不“人云亦云”，不盲从“老师说的”和“书上写的”。那么，数学教学中我们应如何培养学生的创造性思维呢？

㈠、注重发展学生的观察力，是培养学生创造性思维的基础。

正如著名心理学家鲁宾斯指出的那样，“任何思维，不认它是多么抽象的和多么理论的，都是从观察分析经验材料开始。”观察是智力的门户，是思维的前哨，是启动思维的按钮。观察的深刻与否，决定着创造性思维的形成。因此，引导学生明白对一个问题不要急于按想的套路求解，而要深刻观察，去伪存真，这不但为最终解决问题奠定基础，而且，也可能有创见性的寻找到解决问题的契机。

例1 求lgtg10·lgtg20·…lgtg890的值

凭直觉我们可能从问题的结构中去寻求规律性，但这显然是知识经验所产生的负迁移。这种思维定势的干扰表现为思维的呆板性，而深刻地观察、细致的分析，克服了这种思维弊端，形成自己有创见的思维模式。在这里，我们可以引导学生深入观察，发现题中所显示的规律只是一种迷人的假象，并不能帮助解题，突破这种定势的干扰，最终发现出题中隐含的条件lgtg450=0这个关键点，从而能迅速地得出问题的答案。

㈡提高学生的猜想能力，是培养学生创造性思维的关键。

猜想是由已知原理、事实，对未知现象及其规律所作出的一种假设性的命题。在我们的数学教学中，培养学生进行猜想，是激发学生学习兴趣，发展学生直觉思维，掌握探求知识方法的必要手段。我们要善于启发、积极指导、热情鼓励学生进行猜想，以真正达到启迪思维、传授知识的目的。

启发学生进行猜想，作为教师，首先要点燃学生主动探索之火，我们决不能急于把自己全部的秘密都吐露出来，而要“引在前”，“引”学生观察分析；“引”学生大胆设问；“引”学生各抒己见；“引”学生充分活动。让学生去猜，去想，猜想问题的结论，猜想解题的方向，猜想由特殊到一般的可能，猜想知识间的有机联系，让学生把各种各样的想法都讲出来，让学生成为学习的主人，推动其思维的主动性。为了启发学生进行猜想，我们还可以创设使学生积极思维，引发猜想的意境，可以提出“怎么发现这一定理的？”“解这题的方法是如何想到的？”诸如此类的问题，组织学生进行猜想、探索，还可以编制一些变换结论，缺少条件的“藏头露尾”的题目，引发学生猜想的愿望，猜想的积极性。

例如：在直线l上同侧有C、D两点，在直线l上要求找一点M，使它对C、D两点的张角最大 。

本题的解不能一眼就看出。这时我们可以这样去引导学生：假设动点M在直线l上从左向右逐渐移动，并随时观察∠α的变化，可发现：开始是张角极小，随着M点的右移，张角逐渐增大，当接近K点时，张角又逐渐变小（到了K点，张角等于0）。于是初步猜想，在这两个极端情况之间一定存在一点M0，它对C、D两点所张角最大。如果结合圆弧的圆周角的知识，便可进一步猜想：过C、D两点所作圆与直线l相切，切点M0即为所求。然而，过C、D两点且与直线l相切的圆是否只有一个，我们还需要再进一步引导学生猜想。这样随着猜想的不断深入，学生的创造性动机被有效地激发出来，创造性思维得到了较好地培养。

㈢炼就学生的质疑思维能力，是培养学生创造性思维的重点。

质疑思维就是积极地保持和强化自己的好奇心和想象力，不迷信权威，不轻信直观，不放过任何一个疑点，敢于提出异议与不同看法，尽可能多地向自己提出与研究对象有关的各种问题。提倡多思独思，反对人云亦云，书云亦云。

例如，在讲授反正弦函数时，教者可以这样安排讲授：

①对于我们过去所讲过的正弦函数Y=SinX是否存在反函数？为什么？

②在（-∞，+∞）上，正弦函数Y=SinX不存在反函数，那么我们本节课应该怎么样研究所谓的反正弦函数呢？

③为了使正弦函数Y=SinX满足Y与X间成单值对应，这某一区间如何寻找，怎样的区间是最佳区间，为什么？

讲授反余弦函数Y=CosX时，在完成了上述同样的三个步骤后，我们可向学生提出第四个问题：

④反余弦函数Y=ArcCosX与反正弦函数Y=ArcSinX在定义时有什么区别。造成这些区别的主要原因是什么，学习中应该怎样注意这些区别。

通过这一系列的问题质疑，使学生对反正弦函数得到了创造性地理解与掌握。在数学教学中为炼就与提高学生的质疑能力，我们要特别重视题解教学，一方面可以通过错题错解，让学生从中辨别命题的错误与推断的错误；另一方面，可以给出组合的选择题，让学生进行是非判断；再一方面，可以巧妙提出某命题，指出若正确请证明，若不正确请举反例，提高辨明似是而非的是以及否定似非而是的非的能力。

㈣、训练学生的统摄能力，是培养学生创造性思维的保证。

思维的统摄能力，即辩证思维能力。这是学生创造性思维能力培养与形成的最高层次。在具体教学中，我们一定要引导学生认识到数学作为一门学科，它既是科学的，也是不断变化和发展的，它在否定、变化、发展中筛选出最经得住考验的东西，努力使他们形成较强的辩证思维能力。也就是说，在数学教学中，我们要密切联系时间、空间等多种可能的条件，将构想的主体与其运动的持续性、顺序性和广延性作存在形式统一起来作多方探讨，经常性的教育学生思考问题时不能顾此失彼，挂一漏万，做到“兼权熟计”。这里，特别是在数学解题教学中，我们要教育学生不能单纯的依靠定义、定理，而是吸收另一些习题的启示，拓宽思维的广度；在教学中启发学生逐步完成某个单元、章节或某些解题方法规律的总结，培养学生的思维统摄能力。

第4篇：摄影函授毕业总结范文

吉林省2018年成人高校招生考试报名工作继续实行网上报名和现场确认相结合的方式。

一、报名条件

1.符合下列条件的中国公民可以报名：

(1)遵守中华人民共和国宪法和法律。

(2)国家承认学历的各类高等院校、中等专业学校在校学生以外的从业人员和社会其他人员。

(3)身体健康，生活能自理，不影响所报专业学习。

(4)报考高起本或高起专的考生应具有高中毕业文化程度。

(5)报考专升本的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科毕业证书、本科结业证书或以上证书的人员。这些考生在报名前要到相关部门或网上查验自己的专科毕业证是否真实有效，不符合报考条件的，入学后教育部不予注册学籍，后果由考生自己负责。

2.报考成人高校医学门类专业的考生应具备以下条件：

(1)报考临床医学、口腔医学、预防医学、中医学等临床类专业的人员，应当取得省级卫生行政部门颁发的相应类别的执业助理医师及以上资格证书或取得国家认可的普通中专相应专业学历;或者县级及以上卫生行政部门颁发的乡村医生执业证书并具有中专学历或中专水平证书。

(2)报考护理学专业的人员应当取得省级卫生行政部门颁发的执业护士证书。

(3)报考医学门类其他专业的人员应当是从事卫生、医药行业工作的在职专业技术人员。

(4)考生报考的专业原则上应与所从事的专业对口。

根据卫生部有关要求，医学类成人高等教育学历文凭将不能作为参加执业医师、执业护士考试的依据，考生要慎重填报志愿。

3.在我省定居并符合上述报名条件的外国侨民，持我省公安机关填发的《外国人永久居留证》或《外侨居留证》在所在地招生考试机构报名。

4.报考农村干部班的考生由省人才项目办委托各市(州)有关部门负责组织生源，经审查合格后，到考生户口所在地招生考试机构报名。

5.考生一般应在户口所在地报名、现场确认并参加考试。

6.所有参加全国统考、单考单招和免试入学的考生均需网上报名，并进行现场确认。

7.严禁外省籍考生在我省有组织的集体报考。

8.严禁省内考生跨地区集体报考。

二、报名时间

1.网上报名时间：9月7日—9月18日(每日开网时间为8:30—16:30);

2.现场确认时间：9月14日—9月30日(各市州在此时间范围内自行确定现场确认日期，提前对社会公示。每日工作时间8:30—16:30。)

省教育考试院每日对报名数据进行整理统计，报名和考生现场确认期间适时对各地报名工作情况进行检查。

三、报名办法

考生于9月7日—9月18日(每日开网时间为8:30—16:30)登录“吉林省2018年成人高校招生考试网上报名系统”，不得找他人代报或函报。我省成人高考网上报名网站为jleea.com.cn，吉林省教育考试院未授权任何单位和个人受理考生报名。

(一)网上报名

1.考生网上报名时要认真学习《考生守则》、《国家教育考试违规处理办法》(教育部第33号令)、《中华人民共和国刑法修正案(九)》和其他相关规定，同意后方可进行报名。

2.考生网上报名时，须填写本人身份证号码和手机号码并设置报名系统登录密码，每个考生身份证号码只能注册一次。如密码遗忘，可通过报名系统相应功能找回密码或携带身份证到县(市、区)招生考试机构重新初始化密码。如有身份证被他人冒名注册的，本人携带二代身份证到户籍所在地市(州)或县(市、区)招生考试机构办理。考生在网上报名时除填写基本信息、志愿信息之外，还需预约报名确认时间并选择报名确认点，如未能按预约时间办理报名确认手续，须重新登陆报名系统再次预约。考生不得以任何理由填写函授站(点)的通讯地址和联系方式。

3.网上填报结束后，按照规定时间持本人第二代《居民身份证》到网报时所选择的确认地点即：各市(州)、县(市、区)招生考试机构进行信息确认、摄像和交费。第二代《居民身份证》消磁或丢失的考生要及时补办，否则不予现场确认。

4.考生应注意保管好自己的个人信息，避免由于信息泄露而对本次报名造成不利影响。2018年我省成人高考《准考证》继续由考生自行登录报名网站*打印，打印时间为10月19日—26日(每日开网时间为8:30—16:30)。考生须认真保管好自己的密码，否则将无法登录系统打印准考证。

5.报考专升本层次的考生，请于8月底前自行到“中国高等教育学生信息网”(chsi.com.cn)提前进行在线学历认证。在线学历认证未通过的须及时到“吉林省高等学校毕业生就业指导中心综合业务部”进行学历认证(认证周期一般为21个工作日。地址：长春市金川街151号，电话：0431-84657570、84607571)，避免由于未通过网上学历认证而无法进行现场确认。

6.免试生报名办法为：考生在网上报名时，在“照顾类型”中选择“免试生”，报名结束后，根据页面提示到报名确认点办理报名确认手续。考生确认时本人须携带第二代《居民身份证》、专科或本科毕业证书及其他符合免试入学条件的证件。

(二)填报志愿

1.填报志愿与网上报名同时进行。

2.今年我省继续在录取过程中实行网上征集志愿，即：学校未完成的招生计划在网上公开征集志愿，未被录取考生可再次填报志愿。征集志愿工作将在12月中旬进行，具体时间和办法将另行公布，请各有关单位和考生及时关注吉林省教育考试院官方网站(jleea.edu.cn)。

3.吉林省教育考试院在“吉林省2018年成人高校招生全国统一考试网上报名系统”公布在我省招生的院校及招生专业目录，供考生填报志愿时选择。

4.报考志愿分两栏。第一栏为本科志愿(高起本和专升本)栏，第二栏为专科志愿栏。考生可按顺序填报两个本科志愿和两个专科志愿。一个学校志愿栏内限报一个专业志愿。

5.本科志愿栏第一志愿报高起本的考生，其本科志愿栏第二志愿可兼报考试科目相同的院校及专业，不准兼报专升本志愿;专科志愿栏可兼报高起专志愿。

6.本科志愿栏第一志愿报专升本的考生，其本科志愿栏第二志愿必须报考试科目相同的专业志愿。不准兼报高起本和高起专志愿。

7.第一志愿报考艺术类的考生，其它志愿可兼报文史类。但第一志愿报文史类或理工类的考生，其它志愿不准兼报艺术类。

8.第一志愿报考体育类的考生，其它志愿可兼报理工类。但第一志愿报理工类或文史类的考生，其它志愿不准兼报体育类。

9.考生在网上填报志愿时应选择是否同意专业调剂，不填或填不同意的考生均不能进行专业调剂录取。

10.考试科目不相同的院校专业不能兼报。

(三)现场确认

吉林省2018年成人高校招生考试现场确认工作在9月14日至30日期间进行，每日工作时间为8:30—16:30。各市(州)要根据本地实际，合理安排现场确认时间、每日确认人数等内容，并提前对社会公示。

1.现场确认时，考生本人按照网上报名时所预约的时间到预约报名确认点进行信息确认、摄像和交费。

现场确认时考生本人携带：①考生本人二代《居民身份证》(外国侨民持《外国人永久居留证》或《外侨居留证》，外籍考生携带护照);②凡符合本办法规定的有关录取照顾政策的考生，报名时须出具相应证明、证书、文件的原件及复印件;③外省户籍考生和跨地区报名考生须提交二代“居民身份证”、经我省公安部门办理的“居住证”和我省社保管理部门出具的“个人参保证明”;④未通过在线学历认证的专升本考生须携带学历认证部门出具的学历认证报告和有效的专科毕业证;⑤报名费。

2.各市(州)、县(市、区)招生考试机构对考生本人进行摄像、打印《考生信息确认表》，严禁用照片采集信息。考生本人对报名确认点打印的《考生信息确认表》中的各项信息进行认真核对并确认签字,报名确认点审查人员及负责人签字后，方为报名结束。考生不交考生信息确认表或未签字视为报名无效，责任由考生自负。签字后如有信息不真实、不准确的，一切后果由考生自负。

3.现场确认照相时要继续使用省里统一制作的照相用背景布，并在监控摄像无死角的工作区域内进行，须全程录像并保存。报名工作结束后,省教育考试院将对现场确认录像进行复查，发现属于摄录照片的，则取消考生报名资格，并追究相关人员责任。

4.港、澳、台、归侨或外侨考生持本人身份证件及复印件到报名确认点进行现场确认。报名结束后，各地将这些考生的原始证件送交吉林省教育考试院审核确认后，方为报名结束。

5.考生现场确认结束方为报名结束。不进行现场确认的考生，视为自动放弃报考。

6.10月8日对在现场确认时限内未完成学历认证和补办身份证的考生，再次进行现场确认。

7.各报名确认点不得受理考生代报或函报。

四、资格审查

(一)外省户籍考生资格审查

非吉林省户籍考生进行现场确认时，本人须提交第二代《居民身份证》、经我省公安部门办理的《居住证》和我省社保管理部门出具的《个人参保证明》，(以下简称个人参保证明)。各报名点要认真审核考生第二代《居民身份证》、《居住证》和《个人参保证明》，不提供以上三证的，不予报名信息确认。第二代《居民身份证》、《居住证》和《个人参保证明》复印件留存(保存一年)备查。不允许考生跨省重复报考，一经查实，取消考试资格，其后果自负。

(二)省内跨地区考生报考资格审查

吉林省内考生在户籍所在地招生考试机构现场确认。考生户籍所在地招生考试机构未设报名点，考生可到户籍所在市(州)招生考试机构安排的报名点进行现场确认。省内考生跨地区报考的，比照外省户籍考生资格审查办理。

(三)专升本考生报考资格审查

考生报名时，报名系统通过“中国高等教育学生信息网”在线认证考生专科学历，未通过在线认证的考生必须提供学历认证部门出具的学历认证报告和有效的专科毕业证原件进行现场确认，否则不予报考。学历认证报告和专科毕业证的复印件留存备查。

(四)照顾考生资格审查

1.各类符合照顾加分条件的考生，在现场确认时须交验相关证书原件及复印件，由各市(州)招生考试机构审核后于10月12日至16日送到省教育考试院成招部审批。报审材料包括：相关证书原件及复印件、成人高校录取照顾加分登记表、照顾考生名单(考生姓名、报名序号、照顾条件、审核人签字、市级招生考试机构盖章)。

2.根据教育部办公厅《关于做好普通高职(专科)毕业生服义务兵役退役和“下基层”服务期满后接受本科教育招生工作的通知》(教学厅[2009]6号)文件规定，应征入伍服义务兵役退役的普通高职(专科)毕业生，以及参加“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”(支教、支农、支医和扶贫)、“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等项目服务期满并考核合格的人员，均可申请报名免试入学。考生所申请入学的院校必须是本省内院校。

符合上述条件的人员，网上报名后，在9月30日前持本人第二代《居民身份证》(退役士兵持退伍证)、毕业证书原件及复印件和相关选派部门服务期满合格证明，到网报时选择的确认地点打印出报名信息表，同时填写“2018年吉林省成人高校免试入学审批表”和档案袋。报名材料由各市(州)招生考试机构审核后，统一于10月12日至16日报送吉林省教育考试院审批。材料内容包括：免考名单(姓名、身份证号、报名序号、免考条件、联系电话、审核人签字、市州招生考试机构盖章)、免考档案袋、免考登记表、毕业证原件及复印件、报名信息确认表、相关服务期满合格证和相关部门证明。具体报名执行办法如下：

(1)“选聘高校毕业生到村任职”人员，持“2018年吉林省成人高校免试入学审批表”，到当地市(州)组织部在“选派部门意见栏”盖章。

(2)“三支一扶”人员，持“2018年吉林省成人高校免试入学审批表”和省人社厅颁发的“考核期满合格证”，到当地市(州)人社局在“选派部门意见栏”盖章。

(3)“大学生志愿服务西部计划”人员，“选派部门意见栏”由吉林省教育考试院统一到团省委审核、盖章。

(4)“具有普通高职(专科)毕业学历的退役士兵”，持“2018年吉林省成人高校免试入学审批表”，到当地市(州)民政局在“选派部门意见栏”盖章。

(5)“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”人员，由当地市(州)教育局审核盖章。

申请免试的考生经吉林省教育考试院审批，确认资格后，方予免试录取。凡弄虚作假者，一律取消其免考资格及当年考试资格。申请免试考生如因毕业证书在学历认证部门不能通过认证导致入学后不能注册学籍，责任自负。

五、录取照顾政策

1.获得“全国劳动模范”、“全国先进工作者”称号，“全国‘五一’劳动奖章”获得者，经本人申请并出具相关证书或证明，吉林省教育考试院审核，招生学校同意，可免试入学。

2.奥运会、世界杯赛和世界锦标赛的奥运会项目前八名获得者、非奥运会项目前六名获得者;亚运会、亚洲杯赛和亚洲锦标赛的奥运会项目前六名获得者、非奥运会项目前三名获得者;全运会、全国锦标赛和全国冠军赛的奥运会项目前三名获得者、非奥运会项目冠军获得者。上述运动员经本人申请并出具省级体育行政部门审核的《优秀运动员申请免试进入成人高等学校学习推荐表》(国家体育总局监制)，吉林省教育考试院审核，招生学校同意，可免试入学。

3.参加“选聘高校毕业生到村任职”“三支一扶(支教、支农、支医和扶贫)”“大学生志愿服务西部计划”“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等项目服务期满并考核合格，以及应征入伍服义务兵役退役的普通高职(专科)毕业生，凭身份证、普通高职(专科)毕业证、士兵退役证或相关项目考核合格证，可申请免试就读所在省(区、市)的成人高校专升本。

4.运动健将和武术项目武英级运动员称号获得者(须经省级体育行政部门审核并出具运动成绩证明)，吉林省教育考试院可以在考生考试成绩基础上增加50分投档(一级运动员称号获得者为30分)，是否录取由招生学校确定。

5.符合下列条件之一的考生，吉林省教育考试院可以在考生考试成绩基础上增加20分投档，是否录取由招生学校确定。

(1)获得地级以上(含)人民政府，国务院各部委及各省(区、市)厅、局系统，国家特大型企业授予的劳动模范、先进生产(工作)者及科技进步(成果)奖获得者。

(2)获得省级工、青、妇等组织授予“五一劳动奖章”“新长征突击手”“三八红旗手”称号者。

(3)解放军、武警部队、公安干警荣立个人三等功以上者。

(4)归侨、归侨子女、华侨子女、台湾省籍考生。

(5)烈士子女、烈士配偶。

(6)边疆、山区、牧区和少数民族聚居地区的少数民族考生、国防科技工业三线企业单位(位于地级以上人民政府所在地的除外)获得企业表彰的先进生产(工作)者。

(7)年满25周岁以上人员。

第5篇：摄影函授毕业总结范文

药品经营企业增加配送协议甲方（招标人）：_________ 乙方（中标人）：_________ 丙方（增加配送单位）：_________ 丁方（中介机构）：_________ 乙方在_________药品集大学生入党自我评价 两个多月的党校学习可以说是我大学生活的一大转折点。经过党员前辈和领导老师们的教导熏陶，我不仅更加坚定了自己入党的决心，而且在学习上、生活中也不班主任德育工作自我评价 ⑴． 能否全面而经常地了解和研究学生；能否坚持用全面、发展的观点分析研究学生，能否发现并教育有特长的学生，促其早日成长；能否满腔热情地帮机械制造企业集体合同(下)（e）如若劳工统计局在本条A款第2项所提及的付薪期开始之前或开始时尚未消费价格指数，那么，按要求津贴的调整应在价格指数公布之后的第一个付2009年北京大学入党申请书范文尊敬的北京大学党支部： 我志愿加入中国共产党，愿意为共产主义事业奋斗终身。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的大学生思想品德鉴定范文三篇时光如梭，两年的大学校园生活就如白驹过隙。一学年的学习任务又已接近尾声，回首过去，感到这一年的学习生活是我人生的一大转折。因为大二是学个人自我评价 我这个人自尊心太强，从而导致了我的自卫心理也很强。平时怎么开玩笑都可以，但是有些我看重的东西，一旦对方冒犯了，我就会很不高兴，这是自卫心理太强的2011年新进教师述职报告尊敬的区教研室领导，在座的各位老师们： 下午好! 宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。今天我把这句话作为我参加新进教上海市装修合同合同编号：_________发包人（简称甲方）：_________承包人（简称乙方）：_________依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》以及其本科函授毕业生自我鉴定为适应新形势，迎接新挑战，我有幸于XX年被合工大成教院录取，成为合肥工业大学的一名函授生，开始了三年的“工·学”之路。在这三 求职自我评价怎么写知人者智，自知者明。我们大多数人都会认为对自己有足够的了解，但许多错误生涯的抉择即发生在对自己认识不清。自我评估的目的即是要通过对以往成长经验的反省，检视自己的价值。在求职之前，大学毕业生一定要从自己的专业、性格、兴趣、特长等诸方面进行通盘思考，进行深层次的自我剖析。要了解自己的能力大小，明确自己的优势和劣势，根据过去的经验选择、推断未来可能的工作方向，给自己一个科学、正确的社会定位，从而为自己设计出合理且可行的生涯发展方向，解决“我能干什么”的问题。

自我评价应当客观而全面。首先，评价应是客观的，是在正视自己、面对现实的基础上做出的，过高或过低的评价都会给自己的求职心态带来不利影响；其次，评价应是全面的，既包括自己的特殊素质，又包括综合素质；既包括自己的优点和长处，也包括缺点和不足。（1）优势分析

个人优势是我们求职就业制胜的法宝。我们要找出自己与众不同的地方，形成鲜明的自我定位，在招聘者面前亮出一个独特的招牌，让自己的价值更好地为招聘单位所认识。对于自己的优势，可以从以下角度进行分析： 自我鉴定的范例 一天一个小进步，十天一个大进步。这就是我。 我叫**，毕业于**经济学院广告学专业（偏向广告平面设计），本科。性格：活泼开朗、随和、平易近人。马铃薯生产购销合同马铃薯生产购销合同甲方：_________ 乙方：_________ 为推进农业产业化经营，带动农民致富。甲、乙双方本着平等互利的原则，经协商一致，决定在惠阳市大学生入党志愿书范例敬爱的党支部： 我志愿加入中国共产党，愿意为共产主义事业奋斗终身。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的踏实代表，是中教师2012入党申请书尊敬的党支部： 我于 x 年x 月 x日被党组织批准为一名光荣的中国共产党预备党员，这一天是我(教师)终身难忘的日子。这一光荣称号一直激励着我(教师)，工会年度工作计划一、指导思想 坚持以党的十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻市教育工作会议精神.根据市教育工会的工作部署,结合我校工会实际，紧紧围绕电视剧合作拍摄合同合同编号：_________ 甲方：_________ 法定住址：_________ 法定代表人：_________ 职务：_________ 委托人：_________ 暑期三下乡个人实践总结这注定是一个不寻常的夏天。八天，犹如做梦一般，一晃就过去了，但它又是实实在在的，深深地藏在我们每个人的心底。在这里，我们一起筹备着期待着，县委领导在庆祝五四青年节大会上的讲话稿青年朋友们、同志们：今天，我们在此隆重集会，共同庆祝中国共产主义青年团成立83周年，共同纪念86周年，同时庆贺xx中学第城管爱党演讲稿——生命的支点尊敬的各位领导、各位评委、各位同志： 大家好，我演讲的题目是《生命的支点》。 希腊数学家阿基米德曾经自信地说过：“给我一个在**县第**次妇女代表大会上的讲话 各位代表、同志们：在全国人民深入贯彻落实十六大精神，兴起学习“三个代表”重要思想新高潮，各族各界妇女认真传达贯彻

第6篇：摄影函授毕业总结范文

2012年2月28日，本刊记者吕金泽曾赶赴河南省商丘市，对商丘高科创新科技研究所的金属照片项目进行了为期两天的实地采访。期间，本刊记者在商丘高科创新科技研究所见到了一位新加盟商李峰，当时李峰正在总部学习金属照片的制作技术（李峰的学习详情请见本刊2012年第5期金属照片的相关报道），并向本刊记者展示了他的学习成果。李峰在掌握了金属照片的制作技术后，便回到老家山东省泰安市开始了创业，成为了泰安市的加盟商。

本次创业周，李峰听说了金属照片项目负责人张银生总经理将带着新开发的技术――幻彩特效金属照片技术参加展会，特地从泰安赶到济南，来到展会现场。李峰说，他这次来展会见张总，一来是为张总助助阵，二来向张总学习一下新技术。

如今距离李峰学成技术回家经营已经有两个月了，他目前的经营状况如何呢？带着这样的问题，记者采访了李峰。

几经甄别选定金属照片

一个月谈成50家影楼

李峰先向记者讲述了自己选定金属照片项目的经过，他说：“我是去年从大学里毕业的，我在大学里学的是工商管理专业，去年这个时候，我正在泰安一家公司实习做业务员，我听说创业周举办的消息后，就跟单位请了一天的假，从泰安来到济南，参加了展会。我在展会上搜集了不少创业项目的宣传资料，不过回到泰安之后，因为业务挺忙，我也没看，就那么一直放着。后来我上了半年班，有了创业的打算，就把这些宣传资料都翻了出来，一份一份地筛选。”

记者问李峰：“这么多资料，你为什么最后选定了金属照片这个项目呢？”

李峰回答说：“我是这么筛选的，我先从这些资料里挑出靠谱的项目，有些项目看着挺吸引人，但是实际做起来就没有那么实在，然后再从剩下的里面挑出资金我能够承受得了的，毕竟我刚刚毕业，手头没有多少钱来投资，还是尽量选一些投入不需要太高的项目，这么挑来挑去，就剩下几个项目了，金属照片就是其中之一。后来我陪一个亲戚去影楼拍婚纱时，听影楼老板说摄影市场前景不错，这时候我就想起了金属照片项目，我先上网查找关于金属照片的信息，网上很多人都说金属照片不错，然后我打电话给金属照片总部咨询，张总解答得十分详细，我觉得这种新产品有潜力，而且听得出来，张总这个人很朴实，于是我就选定金属照片的项目了。”

记者又问：“你把金属照片引入当地后，反响怎么样？当地的影楼能接受这种新技术产品吗？”

李峰说：“金属照片在我们那里非常受欢迎，我把样品拿到泰安的各大影楼，影楼的老板都对金属照片很感兴趣，许多影楼老板在看过我带去的样片之后，就打算与我合作了，现在已经有50多家影楼与我合作，委托我为他们制作金属照片了，他们把准备做纸照片的照片都交给我做咱们这种金属的了。”

记者问：“这才短短两个月，你就谈成了50多家客户了？”

李峰立刻纠正记者，他说：“不是两个月，其实这50多家客户是我在一个月里谈成的，因为客户们对金属照片接受得非常快。我回到泰安后，找场地、布置场地这些事就忙了一个月，下一个月才开始找影楼谈业务，而且这50家影楼并不都是我主动去谈的，有很多是看到别人家的影楼因为金属照片吸引了很多顾客，所以主动上门来找到我，要求跟我合作的。最近几个月是影楼生意的淡季，如果到了旺季，会有更多客户来找我合作的。”

金属照片备受亲睐

各项业务应接不暇

不止是影楼，泰安的一家服装厂也找到了李峰。这家服装厂专门承接各种出口服装的订单，最近该厂有一批出口印度的宗教服装要制作，需要往衣服上印刷佛教的图案。过去这家服装厂印刷图案都是是采用丝网印刷技术来完成的，但是这种印刷技术比较落后，清晰度很差，图案褪色现象很严重，影响了服装的质量。

后来这家服装厂的负责人在一家影楼看到了金属照片的样片，他发现这种影印技术十分先进，图案异常清晰，他立刻向影楼老板打听了这种金属照片是在哪里加工的，影楼老板把李峰的联系方式告诉了他。服装厂的负责人找到李峰商谈，问他这种技术是否能够运用到服装印刷上。李峰告诉服装厂的负责人，金属照片技术可以往布料等材质上印刷图案，而且图案会非常清晰，不会存在褪色的现象。该厂的负责人还拿来几件半成品的衣服让李峰试着往上面印刷图案，李峰用设备一番操作，将图案影印到衣服上。该厂的负责人一看成品，感到非常满意，衣服上的图案比以往用丝网印刷出来的强多了，而且他发现丝网印刷的工序很繁杂，而金属照片影印技术的效率就快得多了，所以立刻提出要跟李峰合作，借助金属照片的技术来印刷服装图案。该厂负责人还让李峰计算了一下以金属照片技术来印刷服装的成本，他发现金属照片影像技术比丝网印刷的成本要节省很多，这一下他更是急着要跟李峰合作了。

李峰对记者说：“我和这个厂子谈了一下，他们第一单就要交给我一万五千件服装来印刷，不过这数量太多了，我手头上还有各家影楼的金属照片要制作，我怕印刷服装图案会耽误金属照片的制作进度，所以暂时也就没有答应厂方，一直在考虑是否跟这家厂子合作……”说到这里，李峰的电话突然响了，他接起电话，和电话那头说了几分钟，然后挂了电话，笑着对记者说：“你看，这家厂子现在天天都打电话来催我跟他们合作，我这忙得有生意送上门都接不过来了。”

技术不断精进

后期扶持有保障

李峰说：“张总这人很有钻研的劲头，虽然目前他的金属照片技术已经很先进了，但是他还是不停地研发和改进，不断更新技术，张总的扶持也很到位，每当有什么新技术研发出来，他都第一时间通知我们这些加盟商，让我们免费进修新技术，尽快推向当地市场。”

记者问他：“你这次来学习张总新研发出来的幻彩特效技术，是不是要在展会结束后跟张总回商丘学习？”

李峰说：“不用那么麻烦，我把新技术的函授资料拿回去看一看，就能学会了。”

记者十分诧异，问李峰：“这么先进的技术，通过函授资料就能学会吗？”

李峰回答说：“金属照片虽然技术先进，但是学起来一点也不难，张总提供给我们的设备都是智能化操作的，我们只需要在设备上输入正确的程序，设备就能运转工作了。上回你们杂志的记者去采访时，我还现场操作给他看了，那时候我才学了两天，就已经可以熟练掌握这门技术了。而且我们学员在回到本地，开始自己操作的时候，如果遇到了什么难解决的技术问题，可以随时打电话给总部，张总和技术人员都会不厌其烦地解答，我这一个多月里给他们打了不少电话，每次都讲得很细，让我少走了不少弯路……对了，有一次我在操作设备时，把程序输入错了，当时我还不知道该怎么解决，于是打电话给总部，总部立刻就派技术人员王技术员赶到泰安，帮我设定程序。当时麻烦人家跑了这么老远来给我解决问题，我也挺过意不去的，于是我特地去买了一些我们泰安当地的土特产给王技术员，还让他带一些回去给张总，表示一下感谢。张总的金属照片厂后期服务真的很到位，不像一些商家把设备卖出去了，收到了钱就万事大吉，加盟商有困难了、出现问题了却撒手不管，张总这种对加盟商负责的态度值得我们这些创业者去加盟他的项目。”

李峰在接受完采访后，立刻和张总探讨起了技术问题，记者在一边旁听了一会，发现张总的指导的确很细致，从加工温度到加工时间，再到如何跟影楼协商，每一个细节都讲解得一清二楚，难怪李峰会说经营金属照片一点都不难。

采访结束时，张总对记者说：“现在摄影行业的消费者越来越多，儿童周岁留影、婚纱摄影、毕业照、全家福、艺术照、写真集，这些都是金属照片的市场，人们也更趋向选择材质好、保存时间久远、耐侵蚀、光泽度好的照片，所以金属照片必将会成为一种趋势。我们下一步打算在各大电视台上投放广告，让更多的人知道这种新技术，把金属照片更远地推广开来，代替纸质照片势在必行。”张总对金属照片事业充满信心……

来电免费索取详细资料与金属照片样品

金属照片全国加盟连锁总部

商丘市高科创新科技发展研究所（金属照片厂）

地址：河南省商丘市归德南路19号

乘车路线：火车站乘坐15路、16路公交商丘日报社下（对面院内）

电话：0370-2921818 2921816

联系人:张先生

手机：13837051156（拒绝短信）

殷先生13837016056（拒绝短信）

客服QQ：799630682 874866425

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第7篇：摄影函授毕业总结范文

小县城走出的摄影家

吴宗其1958年生于浙江淳安县的一个摄影世家，爷爷和父亲都在照相馆工作。吴宗其跟随父亲在照相馆里长大，小时候夏天在暗房给父亲扇扇子的情形至今让他记忆犹新。看着影像在显影液里逐渐显现，幼年的他对摄影产生了无限的好奇。1975年高中毕业后，吴宗其开始接触摄影，他经常把父亲的海鸥照相机借出来，给同学、朋友们拍留念照。1980年，他被调到县城文化馆搞摄影宣传，算是走上了职业摄影的道路。那时候县里没有报纸，宣传橱窗每半个月更新一次，相当于半月刊，看的人很多。橱窗里的12寸黑白照片，全是吴宗其一手制作放大的。这期间他领悟到摄影是一门“入门易、求精难”的艺术，还特地参加了摄影家协会主办的函授学习班，努力实现从“照相”到“摄影”的飞跃。

在全国影展获奖成为了吴宗其事业的一个转折点。他从1980年开始拍千岛湖风光。1986年，吴宗其拍摄出了他的成名作《狂舞》，这幅作品反映了千岛湖“巨网捕鱼”的活动，在第14届全国摄影艺术作品展览中获得金奖，为浙江省实现了零的突破。“巨网捕鱼”是水上捕捞队的一种捕鱼方式，作业的场面宏大、节奏欢快，极具感染力。拍摄巨网捕鱼并不简单，为了找到鱼群，吴宗其吃饭睡觉都在船上度过，有时一个礼拜才能碰上一次。为了拍出鱼跳跃的气势，必须选择低角度拍摄，一条鱼足有一人大，跃起时犹如翻江倒海，近距离低角度拍摄有很大危险，可创作中的吴宗其却不管不顾。

这次获奖经历给了吴宗其很大的鼓舞。省领导还亲自写贺信给摄影家协会，当地政府甚至为此开了庆功会，奖了吴宗其一级工资，原本36元的工资上涨到了45元。此后，吴宗其的创作进入了一个丰收季节。

记录千岛湖的旖旎风光

吴宗其与千岛湖的缘分要追溯到50年代。他称自己是“生在水底长在水面。”现在的千岛湖是原来的淳安县、隧安县的所在地，吴宗其出生不到一年，为建设新安江水电站，淳安、隧安两县被淹没在水底。水电站蓄水后形成了人工湖，原来的山变成了岛屿，3亩以上的岛达到1078个，“千岛湖”之名由此而来。

从事摄影30多年来，千岛湖始终是吴宗其拍摄的主要内容之一。千岛湖自然风光旖旎，生态环境绝佳。1963年郭沫若曾在诗中提到“西子三千个”，说的是千岛湖的水有3000个西湖那么多。千岛湖所在的淳安县尽管地方不大，但文化积淀很深。老县城有着将近2000年的历史，民间风俗非常有特点，记录家乡的风光、民俗是吴宗其主要的创作方向。

2004年，在加拿大尼亚加拉市举办的“国际花园城市”评审会上，千岛湖击败了来自多个国家的强劲对手，获得B类城市金奖。这次评选中吴宗其的摄影起到了关键作用。当时评选有来自数十个国家和地区的86个城市参加，以图片为主要参考。为了拍摄千岛湖照片，淳安当地里特地把吴宗其抽调出来，进行封闭式拍摄。足足半年多时间，吴宗其全力投入到拍摄之中，他冒着酷暑，乘坐没有空调的汽车在千岛湖小镇上行驶了一万多公里，拍摄了几千幅照片。最后向评审会提交了吴宗其拍摄的160幅照片，通过环境保护、遗产管理、人文景观、自然风光等各个方面对千岛湖进行展示。结果这些照片得到了全体评委的一致认可。千岛湖是亚太地区国家中第一个获“国际花园城市”金奖的B类城市。这次评选结果对家乡的旅游、经济造成了积极影响。能用照片为家乡旅游做出贡献让吴宗其感到欣慰，他说，摄影创作和旅游存在共同点，二者都是在寻找美。一个景点美不美，照片会说话。

用思想去按动快门

当谈到摄影创作的经验时，吴宗其说道：“技术是基础，是容易掌握的，此外还要勤奋、善于思考，要用思想去按动快门。”此外，摄影是门综合艺术，平时的积淀、文化修养也必不可少。在创作中，吴宗其对于风格、题材并不加以限定，对于感兴趣的事物主张先拍下来再说。他的创作以风光、民俗为主，但是对纪实也不乏兴趣。作为浙江省摄影家协会主席，他提倡摄影艺术应该多元化，从事不同门类、题材的摄影师们应当互相尊重、摄影艺术只有百花齐放才能得到发展。

虽然现在居住在杭州，吴宗其双休日还是经常回到千岛湖拍摄。“摄影家没有作品，有什么资格被称为摄影家？”他说道，作为摄影人关键还是作品讲话，不出作品就没有发言权。2010年美国摄影学会(PSA)国际摄影展，吴宗其凭借作品《亲吻》获得美国摄影学会国际摄影大展金奖，并被邀请到美国介绍创作经验。伴随着民族音乐，他将自己拍摄的千岛湖风光、民俗作品在大会上展示，国外同行对他作品评价之高，是他之前所没有想到的。“越是民族的就越是世界的。”吴宗其说，国际上对中国独有的风光、风土人情非常感兴趣，所以中国的摄影人不要觉得自己“土”，应该多拍摄身边的事物，比如珍贵的文化遗产，现在不拍，可能将来就拍不到了。

身为浙江摄影家协会主席，吴宗其承认，浙江摄影人拍的“沙龙片”是比较多的。这最早是受到香港摄影家的影响。香港的国际沙龙兴起较早，80年代初香港的摄影家经常到浙江来创作，在一定程度上影响了浙江的摄影，导致那里风光沙龙的味道比较重。而自己也受到过张伯根、陈复礼等人的影响。这些拿过国际沙龙顶级金牌的摄影家，在那个年代给了自己很多启迪。

现在浙江本土的摄影已经越来越有自己的特点，风格流派呈现出多样化的趋势。沙龙摄影一枝独秀的现象已成为过去，但吴宗其也提出，对沙龙摄影不能一味否定，它也是尽量选择最美的角度、光影，用最好的镜头、技术对风光加以展示的。好的作品应该做到形式与内容的高度统一。有的人说，纪实摄影的技术差一点可以，吴宗其认为这是一种退化，不仅要记录，还要通过形式美打动人，有了沙龙的功底再去拍纪实效果会更好。而对于“摆拍”，他表示自己并不反对摆拍，摆拍应当“摆中抓”，不能摆得太死，因为摄影的本性是瞬间。说到底真正好的摄影作品是不可重复的。

第8篇：摄影函授毕业总结范文

【关键词】民国时期 上海美术专科学校 中国画 美术教育

作为本土艺术的中国画被纳入现代教育的体系成为一门学科，当追溯到上海美专中国画科的成立。上海美专开启了中国画的学院派模式，这是近代艺术教育史上重要的一页。

一、上海美专的办学宗旨

民国初年，西风东渐。在新学制的蕴养下，我国第一所私立美术专门学校――上海图画美术学校（上海美术专科学校前身）成立。创始人刘海粟（1896―1994年）年仅17岁，他凭借着热情、勇气、胆识在一个国际化的大都市起风弄潮。根据刘海粟在《上海美专十年回顾》一文中的记述可知，在民国特殊的历史社会背景下，人们多关注的是“国计民生”，对待艺术“颇菲薄之”，认为是“雕虫小技”“简直不值得齿及”。当时，刘海粟与乌始光筹办上海图画美术院，是“极不容易的事”。年轻的刘海粟抱着“知其不可为而为之”的态度，振作着坚强不屈的精神”在民国元年十一月创立上海图画美术院。①刘海粟在《上海美专十年回顾》中又写到创办上海图画美术学校的信条和宗旨：“第一，我们要发展东方固有的艺术，研究西方艺术的蕴奥；第二，我们要在极残酷无情、干燥、枯寂的社会里尽宣传艺术的责任，因为我们相信艺术能够救济现在中国民众的烦苦，能够惊觉一般人的睡梦；第三，我们原没有什么学问，我们却自信有这样研究和宣传的诚心。”②

刘海粟等人抱着对艺术的虔诚、敬畏之心创办美术院，相信艺术能振奋民心。其办学宗旨中所宣称的“发展东方固有的艺术，研究西方艺术的奥蕴”表明，在西风东渐的时代背景下，上海图画美术学校的初衷还是兼顾中西方艺术教育。翌年1月28日，上海图画美术院在《申报》刊登了两则招生广告，正式开门办学。③从两则广告中，我们可以看出，当时上海图画美术学校的校址位于上海美租界乍浦路八号洋房，学费优惠，院长是乌始光；上海图画美术院明确表示借鉴欧美美术院校的教学方式，教授西洋画法和实用美术（摄影、照相、铜板），甚至开设英文课程。2月，上海图画美术学校在《申报》上又刊登了三次广告，内容与前两则广告基本一致，只是详细注明了招生对象为“（资格）无论已习未习”，学费具体金额“（纳费）每半年十八元，膳宿加三十元”。可以说，上海美专在建校初期，教授的课程以西洋画法为主，未涉及到中国画的教学，其主要创始人刘海粟、乌始光、张聿光、汪亚尘等，乌始光年纪最长，能应付几句英文，也都未曾出国留学，上海图画美术学校的办学条件是极其简陋的。从课程设置上看，未设置中国画教学，并没有真正实现刘海粟所宣称的“发展东方固有的艺术，研究西方艺术的蕴奥”。

为了维持学校的生存，上海图画美术学校所设置的西洋画教学都是商业画教学。刘海粟在《怀念抱一》一文中曾透露，他和乌始光等人曾在周湘创办的背景画传习所学习，周湘的教学方式也极为简单，学生主要的作业是模仿贴在墙上的范画，写生课是画两排树中间夹着一条马路。周湘办学的目的是“传授新法图画，并研究关于图画必须之学识技能，以养成专门人才，使将来从事教育、工艺均得良好之效果为宗旨。”刘海粟的办学思想和课程设置受到了周湘的影响，采取的是师徒制的临摹法，创新的一点是将西洋画分为正科和选科，还设函授部。总体来说，上海美专办学初期的招生广告和课程学习，并没有真正实现刘海粟所宣称的“发展东方固有的艺术，研究西方艺术的蕴奥”。这受到当时的社会背景和办学经验的影响，从校名“上海图画美术学校”中的“图画”也可窥见上海美专教授商业美术的性质。

二、上海美专的中国画课程设置

民国初年，当时人们的西方文化热情并未退却，但如何立足本土文化，发展本土的中国画教育，已经提到上海美专的教学日程。刘海粟身处新文化运动的热潮中，尤其是1917年巴黎和会外交的失败，他更加认识到强调艺术本土化的重要性。是年7月，刘海粟在校刊《美术》第二期发表《救国》一文中指出：“故救国之道，当提倡美育，引国人以高尚、纯洁的精神，感发其天性的真美，此实为根本解决的问题。”面对弱国无外交的尴尬局面，美育成为救国的重要方式。

1919年9月刘海粟应汪亚尘之邀前往日本游学，这位有着创办新式美术学校雄心壮志的年轻人，终于走出国门，学习透视学、色彩学等专业课程，详细考察西洋美术的教育情况。在日本短短两个月的时间，刘海粟参观了帝国美术学院第一回展览会、日本美术院第六回展览会等展览，参观了东京的多所名校，如东京高等师范学校、东京女子美术学校、东京美术学校等，并会晤了岛武二、石井柏亭等艺术家。1920年，刘海粟返回上海，是年10月，刘海粟《日本新美术的新印象》完稿。在此文中有一节写道：“说起世界艺术来，我中华自然算是先进国，所以有许多西方的著名艺术家，都说西方的美术导源于东方，东方的美术又导源于中华。但是现在东方的美术是怎样呢？现在中华的美术更是怎样呢？西方的美术固然早胜过东方，并且东方素来无固有艺术的日本，也渐渐驾于中华之上了。细细想来，这不但是我们中华民族最可耻的一件事，也表现了我们中华民族文化的退步。我们现在倘然仍昏沉沉打过去，不知急起直追去从事艺术运动，那以后的世界上将只知有西方各民族的美术和日本的美术，只知那西方诸民族和日本的文化，再没有地位给我们中华了。”④从论述中足可见刘海粟对此次日本之行感触良多，思考了中国固有之艺术中国画的问题。正值五四期间，相对于国人对西方文化的热情，刘海粟做了逆向的思考，这对实现刘海粟的办学宗旨具有不可小觑的作用。

1920年，上海图画美术学校刊出特别启事，称自始更名为“上海美术学校”⑤，由“上海图画美术学校”到“上海美术学校”的名称变化，可以看出校方对学校发展方向的新规划，学校不再局限于商业美术教学，对课程专业做了调整：修改学则，设西洋画、中国画、雕塑、工艺图案、高等师范及初等师范六科。至此，中国画作为一个学科正式提上教程。在这六科中，除了中国画专业，西洋画、图案科、高等师范科、普通师范科的教学内容中也涉及到中国画的教授与学习。是年，刘海粟欲请吴昌硕前往美专教授国画。刘海粟对吴昌硕的评价极高，他在后来的回忆中提道：“当时的上海画坛生气不足，陈陈相因、散发出庸俗气息的商品画充斥，除了像吴昌硕这样的大家以外，中国绘画每况愈下。”⑥遗憾的是，当时吴昌硕年事已高，身体不便，于是推荐入室弟子诸闻韵到上海美专的函授教授中国画。

自建校以来，上海美术专科学校（以下简称“上海美专”）一直面临财政困难，为获得省款补助，1922年，刘海粟经蔡元培致函教育部次长陈垣寻求支持，得到资助，但教育部提出要求“中国画须与西洋画同时举办”。⑦1922年冬天，诸闻韵在日本短暂考察美术教育后，翌年春回到上海美专，与刘海粟商定筹备增设中国画系科。诸闻韵主张“中国画教学必须要建立自己的一整套教育体系”，同时，他聘请潘天寿任上海美专中国画理论与实习教学。1923年9月“添办中国画科一班”，诸闻韵任上海美专师范国画科主任，招收新生20余人，王一亭、潘天寿、许醉侯等被聘为导师，自此上海美专的国画科进入发展期。

自上表中可见：第一，上海美专的国画科课程实践与理论并重，国画实习科占60学时，课程中还包含多项理论科目，其中透视学、色彩学、解剖学、哲学、美学、美术史、金石学、书学均为2学时，国文时；第二，上海美专并没有凸显国画教学的优势，自第一学年开始，学生在学习国画的同时，也在学习西洋画，三年中西洋画占有时。而在西洋画科的课程中⑨，学生从第二学年开始国画学习，仅占6个学时。此外，还需要注意的是，在当时国画科学制为三年，西洋画科学制为四年。

1925年，上海美专改定新学制，毕业年限为三年的院系有：造型美术院（内分中国画系、西洋画系）；师范院（内分图画音乐系、图画手工系）。毕业年限为两年的系科有：图音专修科、图工专修科。经过学制修改案的调整，到1926年1月，上海美专已经具有八个学系，一个专修科，分别为中国画系、西洋画系、雕塑系、音乐系、工艺图案系、建筑系、艺术教育系⑩以及艺术教育专修科?。中国画在学程纲要中位列首位，中国画系的地位得到突出。中国画系的学科科目分为主副两科，主科有中国画（138学分）、中国文学（36学分）、书学（16学分）、金石学（16学分）、美学（4学分）、中国画史（4学分）、色彩学（2学分）。副科有西洋画（18学分）、透视学（16学分）、外国文学（6学分）、艺术论（4学分）、艺术解剖（2学分）。从学分比例上来看，中国画为主修，为突出中国画自身诗书画印相结合的特点，中国文学和金石学、书学占据的学分也较多。此外，上海美专将实践与理论相结合，开设了中国美术史的课程。早在1918年，黄宾虹便应邀到上海美专教授画理。1924年，滕固从日本东京东洋大学毕业任教于上海美专，教授美术史和艺术论，并于1925年撰写完成了《中国美术小史》。

是年，刘海粟发表《昌国画》一文，再次表达了立足本土艺术的决心，他说：“世界艺学，实起源于东方、东方艺学起源于中国……民国肇始，上海美专随之呱呱下地，而中国新艺术亦肇端也。美专之旨，一方面亦当研究欧艺之变迁，一方面更当发掘吾国艺苑固有之宝藏，别辟大道，而为中华之文艺复兴运动也！”?不同于刘海粟早期创办学校的宗旨，在办学十余年后，上海美专经历了人体模特、旅行写生、男女同校、创办杂志等等西式引起的风波和教学的成功后，刘海粟再回首，明确提出中国画的教学是中华文艺复兴运动中的重要举措。

三、上海美专的中国画教学成果展示及历史意义

上海美专的中国画教学成果展示，一方面是学生的学期作业展览，另一方面是师生书画展。

1929年6月11日至15日，也就是在全国首届美展的前期，上海美专举办了本校第32届学期成绩展览，展出了包括中国画在内的千余件作品。?就在这一年，上海美专国画系开始分为山水、花鸟两科，并聘请多位名家任理论教授或教习，如钱瘦铁、黄宾虹、张善I、商笙伯等，进一步扩展了中国画教学的深度和广度。随后，6月11日至15日，上海美术专门学校国画系师生书画金石展览在宁波同乡会举行，《申报》对本次展览的评价是“这个展览几乎与全国首届美术展同步，是上海美专本土美术教学进入高潮期的标志”。刘海粟还携中国画走出国门，到欧洲进行绘画展览。1934年，刘海粟在德国柏林普鲁士美术学院举行的中德政府合办的“中国现代绘画展览会”上说：“中国的绘画，自三代以至现在，已历4000余年之历史。聪明才智之士，深究笃学，不知其几千年。递嬗演化，以有现在之造诣，卓然在世界艺苑独树特帜而领有东方全域。……中国绘画之精深，不仅借勾勒填彩以肖食物而已，乃别具气韵及诗意，常于极简单之笔墨中，含有极深厚之意趣。”?此次展览之后，欧洲各地诚邀中国现代绘画展览，中国现代美术的成就得到肯定。

上海美专创办之初，致力于西方美术的吸纳和传习，后来重视本土美术发展。上海美专中国画科的设立，一方面是学院美术课程设置发展的自我完善，政府相关条文条例的要求，更重要的是刘海粟“国魂”的觉醒。上海美专中国画科的建立可以视为民国美术教育本土化型的一个缩影，回望百年前的中国画教育，不能脱离当时的中国画坛状况空谈中国画教育。

民国初年，受到西风东渐的影响，先进人士意识到中国画坛的问题所在。早年康有为在《万木草堂藏画目》中控诉中国现状之流弊时说：“至今郡邑无闻画人者。其遗余二三名宿，摹写四王、二石之糟粕，枯笔数笔，味同嚼蜡，岂复能传后，以与近欧美、日本竞胜哉？”?1917年，吕?、陈独秀在《新青年》第6卷第1号，发出了美术革命的口号。吕指出：“以美术真话之学说，印证东西新旧各种美术，得其真正之是非，而使有志美术者，各能求其归宿而发明光大之，此又一事也。”吕还批评了当时的美术现状，指出“徒袭西画之皮毛，变而为艳俗，以迎合庸众好色之心”，感慨“我国美术之弊，盖莫甚于今日，诚不可不极加革命也”。陈独秀将革命的对象直指四王：“若想把中国画改良，首先要革王画的命。因为要改革中国画，断不能不采用洋画的写实精神。这是什么理由呢？譬如文学家必用写实主义，才能够采古人的技术，发挥自己的天才，做自己的文章，不是抄古人的文章。画家也必须用写实主义，才能够发挥自己的天才，画自己的画，不落古人的窠曰。”康、吕、陈的观点代表了民国初年画坛应对中国画危机的回应，上海美专的中国画科设置则从教育上以全新的课程观回应了画坛危机。同时，上海美专作为先行者，为后来成立的美术学院提供了师资力量、办学思路、课程内容等。

上海美专将中国画专业推向了现代化的方向，从成立最初的实用性教育转向了纯美术教学。中国画、中国画史、中国画理论、艺术论、美学、哲学、书法、诗学、国文、题跋、金石学、篆刻学等一起构成了上海美专中国画学科。从课程安排上看，伦理学、透视学、色彩学、解剖学等西方绘画的基础课程引入了中国画基础教学中，又将哲学、美学和美术史添加在教学中，体现了对艺术理论教学的重视。同时，上海美专的中国画教学并未脱离中国画自身的需求，学校开设了金石学、书学、国文课程，体现了中国画诗书画印结合的特点。上海美专还注重中国画师资的引进，诸闻韵、潘天寿、王一亭、朱光、陈摹、许祖荫、藤固等人成为教学的核心力量。优秀师资为上海美专注入了新的活力和教学方法、理念，推动了上海美专的发展。

伴随着上海美专的发展，中国画科的课程设置、师资力量、办学理念也在随时展。回溯上海美专中国画创立的初期情境，可窥视在西方艺术的冲击下，中国画教学最终适合本民族艺术发展的根本转变，为中国画教育课程设置的现代化奠定了基础。

（注：本文为南京艺术学院校级科研项目“民国美术教育理念与实践研究”研究成果，项目批准号：XJ201301）。

注释：

①“民国元年的冬天，乌君始光在毗陵与海粟计划创立美术院于海上。其时社会上对于艺术颇菲薄之，一般人开口闭口都是国计民生，所谓，简直不值得齿及。在那时代要在中国的社会上树立起美术学校的旗帜，实在是件极不容易的事。我们凭着良心和兴味，抱着‘知其不可为而为之’的态度，振作着坚强不屈的精神做去。所以在元年的十一月，我们就本校的态度树起鲜明的旗帆，创立上海图画美术院。”刘海粟.上海美专十年回顾[J]，《美术与设计》，2006年，第2期，第3―5页。本篇载于1922年9月17日至9月22日《时事新报・学灯》，又载于1922年7月20日《中日美术报》第1卷第3号。

②刘海粟.上海美专十年回顾[J].南京艺术学院学报（美术与设计版），2006（2）：3.

③《申报》刊登的两则具体广告内容如下：其一“上海图画美术院招生广告：本院专授各种西法图画及西法摄影、照相、铜版等美术，并附属英文课。教法精详，学费从廉。有志来学者，可速至（或函授）上海美租界乍浦路八号洋房本院，取阅章程报名也可。院长乌白。”其二，“上海图画美术院函授部招生：本院为便利学者起见，特依欧美各国专门学校之通讯教授法，设立函授部，函授各种西法，图书讲义明显，范本精良，裨遐迩良学志士得足不出户，不妨职业，习成专门学术焉。有志就学者，可投函至上海美界乍浦路八号洋房本院，取阅章程报名此布。院长乌白。”上海图画美术院招生广告[N]、上海图画美术院函授部招生[N]，申报，1913―1―28.

④?朱金楼，袁志煌.刘海粟艺术文选[M].上海：上海人民美术出版社，1987：207：151.

⑤自1912年上海图画美术学校成立，后因种种原因，几经易名。1916年，私立上海图画美术学校；1920年，上海美术学校；1921年，上海美术专门学校；1930年，私立上海美术专科学校，多用简称“上海美专”。

⑥陈瑞林.现代美术家陈抱一[M].北京：人民美术出版社，1988：130.

⑦侯云汉.民国教育“整饬”时期私立高等美术学校立案的考察――以上海美术专科学校为线索[J].美术与设计，2012（1）：115.

⑧金恒亦.民国时期高等美术教育课程设置发展研究[D].浙江师范大学，2013.

⑨参见《上海美术专门学校行政组织》《上海美术专门学校概况》《上海美专专门学校学则》，载《上海

美专成立二十五周年一览》，及《上海美术专门学校立案卷》等资料。

⑩艺术教育系分为：甲（图画音乐系）、乙（图画手工系）。

?艺术教育专修科分为：甲组，即图画专修科、乙组，即图画音乐专修科、丙组，即图画手工专修科。

?刘海粟.昌国画[J].艺术周刊，1925（13）.

?1929年1月《申报》对本次展览做了报道。

?康有为.万木草堂藏画目[N].中华美术报，1918―10―13.

?吕原在日本读书，因日本对中国提出“二十一条”，乃愤而辑学回国，在刘海粟的邀请下进入私立上海图画美术学校任教务长。《美术革命》写于1917年12月15日，约在致函《新青年》前后，吕氏辞去美专教务长一职，随欧阳竟无到南京筹备“支那内学院”。陈世强.大匠旁观、寄蕴宏志――陈独秀与中国近现代美术[J].美术研究，2002（2）：22.

参考文献：

[1]刘伟冬，黄.上海美专研究专辑[M].南京：南京大学出版社，2012.

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[3]上海档案馆馆藏档案.上海美术专科学校档案Q250―1―2[DB].

[4]上海档案馆馆藏.上海美术专科学校档案Q250―1―14[DB].

[5]石楠.刘海粟传[M]，北京：北京航空航天大学出版社，2009.

[6]顾平.近现代中国画教育史[M].上海：复旦大学出版社，2008.

[7]迈克尔・苏立文.20世纪中国艺术与艺术家[M].陈卫和、钱岗南，译.上海：上海人民出版社，2013.

[8]吴晓明.民国画论精选[M].杭州：西冷印社出版社，2013.

[9]李安源.从上海美专到柏林中国美术展览――刘海粟与蔡元培交往研究[D].南京艺术学院，2007.

第9篇：摄影函授毕业总结范文

舞蹈是一种人体动作的艺术，它与我们的生活有着紧密的联系。舞蹈在展现艺术之美的同时，也具有抒发舞者思想感情和健身保健的作用。交际舞华尔兹也是交际礼仪协会的一个特色课程，希望能够更好的培养当代大学生的兴趣爱好。经过随机采访调查发现，学生普遍没有舞蹈的技能，却对舞会抱着浓厚的兴趣，所以，培养大学生的舞蹈能力，具有可观的前景。

二、活动目的

为加强学生之间的交流，提高协作能力，增进同学之间的友谊，密切联系各社团关系，培养学生良好的兴趣爱好，提升审美能力与品味，提高学生的综合素质，丰富校园生活，我院交际礼仪协会特举办此次活动，为大家带来一个难忘的夜晚。

三、活动主题：浪漫.神奇之夜

四、组织机构

主办单位：社团联合会

承办单位：交际礼仪协会

协办单位：主持语言协会，极限街舞协会，跆拳道协会, 慈善协会，摄影协会

赞助单位：

五、活动时间

xx年12月10日（星期五）晚19:30——22：30

六、活动地点：六栋中庭

七、活动对象：交际礼仪协会全体会员，协办协会会员，全院师生。

八、活动流程

（一）培训阶段

1.11月8日—12月10日前交际礼仪干部教授干事及会员华尔兹的基本舞步

时间：工作日周二及周四晚21:20—22：20

地点：七栋里面中庭

2.11月8日—12月10前交际礼仪协会邀请专业老师每周进行一次交际，化妆，着装等课程的培训

时间：工作日7,8节课（具体时间另行通知）

地点：开课前另行通知

（二）准备阶段

12月9日—12月10日交际礼仪协会进行舞会所需用品的采购和场景布置

主要装饰品为彩带和气球，悬挂于会场四周，制造喜庆的气氛。在会场中央悬挂“浪漫之夜”字样幕布。随着曲目的变化，设计舞台灯光。

（三）舞会流程：

1． 在舞会开始前两个小时，（技术部，宣传部，外联部）工作人员到达会场。对会场进行的最后的修饰。（秘书部，财务部）将桌椅摆放整齐，桌上放置好水果，饮料；音效师进行最后一次试音（音响，话筒，音乐）工作。在舞会开始前半个小时，（礼仪部礼仪小姐，礼仪先生到位），会场开始播放一些舒缓和谐的背景音乐（如肖邦的钢琴曲），营造浪漫温馨的氛围。

注：技术部、秘书部确保各协会节目准备好，摄影师到位，主持人到位，邀请老师嘉宾到位

2. 12月10日晚19：30前完成入场（最迟19:50入场）。

入场同时由秘书部派发面具

建议事先寻找好舞伴。无舞伴者，可到场后寻找搭档，具体有以下两种方法：

①本着自愿的原则，到场后自主结对。

②准备两组相同的圆形卡片，每组卡片中颜色各不相同。第一组由男生抽取，第二组由女生抽取。抽到颜色相同的即为一对搭档。

3.20:00分时，会场灯光全暗，一束光打向舞台中央。

4.第一节：由极限街舞协会进行开场表演，激发全场的热情，调动活跃的氛围，使舞会有一个热烈的开场。

5. 第一节表演完毕，两位主持人站在灯光下向赞助单位及会员，其他协会致谢，并请交际礼仪协会会长李连珠上台献上开场词，之后由交际礼仪协会会长邀请指导老师上台，请老师宣布舞会正式开始。《1》

6.第二节：华尔兹。四三拍音乐响起，愿意继续跳舞的同学留在舞池中，其他同学可退到场边观舞，休息。

7.第三节：小游戏。

①奇偶数：围圈转动，先由一个同学念一个数字，然后组合，不够人数的同学要接受气球惩罚

②“击鼓传花”:跟着音乐传球，音乐停止时，拿球的同学可上台和工作人员学习其他舞步，一次可用若干个球。

备注：第三个小游戏，“1,2,3 红绿灯”主持念一样东西，选择连接式（碰到相关物品或者人即可），输者可以选择表演小节目或者踩气球作为惩罚

7.第四节：由跆拳道协会带来展示，使舞会达到高潮。

8第五节：继续跳华尔兹，想继续跳的同学可留在场中，其他同学可到场边休息，观看。

9.第六节：由慈善协会带来手语表演，晚会进入尾声。

10. 第七节：圆圈舞：所有同学随即围成一个大圈、一个小圈，大圈包围着小圈，跳圆圈舞。

11.第八节：主持人发表总结性讲话，再次感谢赞助商，指导老师及邀请嘉宾，宣布舞会结束。

12.相关人员进行清场工作。

九、资源需要

（一）人力资源：

1.会场布置人员约10—15人（技术部、外联部、宣传部）

2.主持人男女各1人（主持语言协会）

3.现场教授人员约10名（技术部及会跳舞的各部门干事）

4.服务人员约5人，礼仪小姐、先生至少4人

5.音效师2人（宣传部协助摄影协会）

6.摄像师：3人（摄影协会）

7.会后清理人员约10人（所有干事）

注：各部门部长干事要相互配合、做好自己的本职工作之后，帮助其他部门。

（二）物力资源：

1.水果、饮料等食品

2.游戏道具（气球，绳子）

3.活动场地

4.笔记本电脑

5.功放，音响

6.话筒

7.接线板1-2个

8.彩带和气球

9.桌椅150张椅子，三十张桌子

十、赞助事宜

赞助方式：由交际礼仪协会外联部拉取赞助资金供本次舞会使用。

商家回报：舞会是学生展现自我的一个良好平台。由于参加此次活动的人数之多，按“凭面具入场”的规则，商家可以从中挖掘出无限商机。活动的所有宣传用品都统一印上赞助商logo。在舞会开场和结束时，都会对赞助商进行介绍和鸣谢。商家也可以以嘉宾身份参加舞会，或进行颁奖等。

外联工作：

1、拟定好策划书，与企业和商家建立合作关系，联系赞助商筹备好舞会的活动经费，包括各种礼品的提供（现金或实物）； 2、我方以此给赞助商的条件包括：答应赞助商的合理要求；舞会的名称允许赞助商冠名；邀请赞助商，共同参加；通过横幅，传单等宣传此次舞会的赞助商等活动信息；海报中注明各个赞助商的名字等。

十 一、 宣传方式

1.对内宣传：向各个部门发出精美的邀请函，在邀请函中写明舞会的时间、地点和各项活动，真诚邀请他们参与到我们的舞会之中（备注：邀请函中邀请人表明“携伴出席”），舞会前一周派发邀请函。活动前几日通过短信通知各部门及会员参加舞会。

2.对外宣传：①（宣传部）制作醒目的海报向全院学生发出通知，在海报中写明活动时间、地点并表示欢迎他们的参与，张贴于教学楼、宿舍。

②（秘书部）利用短信或口口相传的方式向每班发出通知和邀请，能走班宣传更好。『 2

宣传词稿：

1,在夜的激情与刺激中，在奇幻绚丽的灯光里，有梦一般的美丽佳人，有穿梭往来的神秘女巫，骇客尼奥的身影如风掠过，孟斐斯迥异的眼神倏尔闪过，trinity优雅的气质在空气里跳跃……

2、与您共舞，与您相约； 劲歌、漫舞，我们一起欣赏；互动游戏连接你我； 神秘礼物从天而降；与寂寞say goodbye； 我们没有理由不快乐。

3、她是谁？他帅吗？……闪烁的舞池，优美的舞曲，狰狞或古怪的面具后藏着的，也许是颗可爱的心？一张俊俏的脸？也许，她/他就是你心目中的……

一切都从未知中开始，所有皆在神秘中展开……

4、颇具西方文化色彩，魅惑绚烂的气氛，绚丽夸张的自我表演，激情冷酷的音乐，变幻莫测的灯光…… 卸下平日里繁重的学习压力，摆脱日复一日的公式化生活，尽情放松各种搞怪装扮纷纷上场，扮演你喜欢的角色，新鲜刺激的另类舞会，让你找到已经迷失的自我。

5、在诡异的灯光音乐下，和陌生人共舞，没有人知道平日矜持温柔的你会是这般的热情洋溢。走进一个超越现实束缚、绚彩神秘的世界，展现在现实生活中隐藏起来的性格的另一面。

十二、服装要求

①为了展现出女生最美丽的一面，我们建议女生穿裙摆宽大的裙装与高跟鞋入场，既便于舞动，又能产生优良的视觉效果。

②男生要求头发干净、衣着整洁，建议穿着西装或者长袖衬衫，皮鞋。

③交际礼仪协会准备舞会所用面具，会员入场前可领取，舞会凭面具入场。

十三、应急措施

1.光碟卡带

①准备备用光碟一份，以便替换。

②主持人进行圆场。

③各协会表演事先做好准备。

2.现场培训（由各部门会跳华尔兹人员负责）

曾参加过培训的人可能由于没有花时间去熟悉、练习舞步而导致动作生疏。也可能有某些同学未经培训却被场内气氛吸引而参与到舞会中来。我们安排了约5名的现场培训人员，等候在会场大门附近进行即时培训。

3.饮料水果不够（由技术部，财务部负责）

相关服务人员不时地在会场走动，及时添饮料，水果等。

十四、注意事项：

1、注意会场秩序，不得有不礼貌的行为，应尊重舞伴，

2、活动过程，注意听从组织方服务人员安排，切勿过激行为

3、舞会上允许个人自由发挥

十五、活动预算

项目

价格

项目

价格

海报

30元

游戏道具

15元

卡纸

5元

传单

30元

一次性水杯

30元

场地装饰道具

150元

面具

500元

饮料

100元