护理实习生实习精选(九篇)

第1篇：护理实习生实习范文

实习是每个医学生必要不可缺少的学习阶段，作为一个在临床经验上十分欠缺的初学者，除了自己的带教老师外，病房其他的医师、护士和患者本人都是值得请教的老师。因此，我保持谦虚、认真的学习态度，积极参加病房所有的学习、医疗、讨论等活动，从最基本的查体、病程记录做起，逐步磨砺自己。 在进入ICU前带教师向我讲解ICU内管理制度和消毒制度，并介绍ICU环境，使我对监护室有所了解，工作起来得心应手。特别安排专科疾病知识讲座，即对胸心外科常见病的介绍，使我对胸心外科疾病有一定的认识，有利于术后监护 。此外，还进行基础护理方面带教，如对病人术前教育、心理护理和生活护理。 这次的实习使我了解中心静脉测压的意义和重要性，它是直接反应左心功能和衡量血容量的客观标准，指导补液速度和评估血容量。影响中心静脉测压值的因素:①零点的测定;②卧位腋中线的第四肋，半卧位腋前线的第四肋;③病人必须在安静下测压;④测压管必须保持通畅，确保导管在腔静脉或右心房;⑤应用呼吸机PEEP时，必须减去PEEP值，才是真正的中心静脉压。同一时间由老师和我分别测压，对比我测量的准确性。注意无菌，避免从测压管注入血管活性药物，并确保管道通畅在位。 在进入临床实习后，我往往把学习重心放在了操作上，而对理论学习和临床思维的训练有所放松，在胸心外科尤其如此。胸心外科病种多、手术多，我极易把注意力全部放在手术操作上。所以我把多上手术、多练手作为实习的主要目的。这样是有所欠缺的，通常手术后的病理生理会发生很大改变，必须全面准确的综合病史、体征、病情程度、手术方式等多方面考虑，才能方能准确掌握要害所在，看清本质，理解手术对患者的影响，制定正确的处理措施。使其知其然更知其所以然，方能逐步提高其临床工作中分析问题、解决问题的能力。 通过一个月的实习，使我对胸心外科术后监护有所了解，基本掌握监护仪，呼吸机，除颤仪，微量泵等的临床应用和注意事项，并能独立完成中心静脉压的检测，气管插管内吸痰，护理记录单的书写，出入量的总结等监护技能。最后均能通过理论和操作技能考试。 随着医学科学的发展，先进电子仪器在临床的普遍应用，这对护士也提出了更高的要求，不但要有高度的责任感，还要学习重症监护和重症监护的技能。我在胸心外科重症病房的实习中掌握重症监护和重症监护技能，对临床护理的整体素质和业务水平有所提高。实习过程中，我了解操作的目的、意义，操作注意事项和操作不当的危害性，其次才知道有的操作必须亲身体验，才能掌握技巧，熟练掌握方法和技巧后才能在病人身上进行操作。 在实习当中。我始终以实事求是的观点，严格要求自己，从一点一滴做起，因为这是对患者、对自己、对社会、对科学负责。

第2篇：护理实习生实习范文

带教老师按常规进行专科知识理论讲座和专科护理技能操作示教，理论讲座尽可能的生动，贴近临床，技能操作应进行分解式示范和整体示范相结合，并要给同学充分的发问时间和自己动手的时间。并督促其下班后温习和互相讨论学习。由带教老师进行假定疾病抢救的模拟演练，首先提出2～4个小问题，要求同学们在观看的同时思考这些问题，做好能在观看时将自己的疑问和对所提问的答案做个随记。待演练结束可向老师提问，待得到解答后，可由同学们自己进行一下演练。急救程序的学习，由带教老师将准备好的小册子发放给同学，然后向同学们讲解所列疾病抢救程序的要点。回答同学的疑问，并要同学下班后继续熟悉这些抢救程序，并在以后的实习中结合实际病例，加深对这些疾病及相应抢救程序的认识。争取能够初步掌握这些疾病的抢救方法。

2带教计划

2．1第1周

（1）熟悉科室环境，熟悉常用和急救药品、物品、仪器的摆放位置，以便抢救时及时、准确到位。（2）了解急诊科各班职责、交接班制度。（3）熟悉生命体征的测量和记录、体温计的消毒方法。（4）熟悉急诊接诊的程序。（5）了解交接各种物品、药品的清点及各种登记表的登记。（6）理论讲座和抢救程序的学习。

2．2第2周

（1）熟悉氧气管道、吸痰管道及呼吸机管道的消毒方法。（2）熟悉急诊心电图机和血糖仪的使用。（3）了解心电监护仪的使用和观察。（4）学习患者病情的观察和评估。（5）操作示教和模拟演练。

2．3第3周

（1）熟悉急诊患者的信息采集和记录。（2）在老师的指导下，开放静脉通道。（3）在老师的指导下对患者进行吸痰护理。（4）在老师的指导下，动静脉采血。（5）了解呼吸机管道和呼吸道的管理。

2．4第4周

（1）能够协助老师进行急危重患者的护理和抢救工作。（2）在老师的指导下，完成护理记录的书写。（3）了解各种抢救药品和仪器的使用。（4）出科理论和操作考试。

3带教盲点

3．1心理素质的培养

大部分实习同学刚到临床，特别是急诊科，经常看到“血腥的场面”和家属的催促，往往不知所措，无所适从，一般这些情况会随着实习的深入，到了后期大部分同学能够应付，所以在前期首先要告诉他们遇到此种情况不要慌张，要如何应对，听带教老师指挥，积极配合，后期就要积极联系相关疾病的应急程序，按部就班的处理，且随着实习的深入紧张的情绪就会消失。

3．2责任心的培养

“三查八对”对于一个刚刚下临床的实习同学来说很陌生，只有通过不断地记忆实践再记忆，才能养成为一种习惯。只能通过一个个规章制度灌输，使其慢慢的养成一些好的习惯，通过这些习惯的积累，最后成为一种责任。这是一个漫长的过程，不光是在实习阶段，而是要延续到未来的工作和生活当中。

3．3敬业精神的培养

无论是什么原因是你选择了这个专业，并且完成了在校学习阶段，那么你就要认真的对待接下来近1年的实践生活，无论你之前听说过什么，对未来报什么态度，以及你的工作选择是什么，你都有责任完成你的学业。对于护士这个职业，很多人还一直停留着以前教育力量薄弱，教育体系不完善的认识层面，临床阶段应努力改变部分实习生对自己未来职业的认识和定位，以此激起他们对从事该职业的信心，逐步培养他们的敬业精神。

3．4法律知识的培养

随着医疗行业法律法规的日益完善，以及护患关系的日益紧张，加强新护士条例相关知识的学习，明确自己的权利和义务［3］，已经成为每一位从事护理行业和将要踏上护理岗位者所必须学习的基本知识了。如何培养实习同学的法律意识则成为每一所教学医院和每一位带教老师所面临的新的课题。

3．5学习氛围的培养

进入临床是每一位学习护理专业同学所期盼和担心的事情，既兴奋也害怕，是一个从学校到社会的过程，以前所加在他们身上的宽容、呵护会慢慢的消失，使其开始变得迷茫，且由于时间的自由，以及面临的诱惑也多姿多彩，一部分人开始不知所措和无所适从起来。如何营造一个良好的学习氛围，能够使他们顺利完成学业、成功的踏上工作岗位、找到理想的工作则尤为重要。所以在实习过程中随时向护生提供指导及帮助，对他们的进步及时进行鼓励，以提高护生的积极性、主动性［4］，是每一位教学医院的护士应具备的基本素质。

3．6院感知识的培养

第3篇：护理实习生实习范文

在这条艰辛的路上，从开始进入医院实习的那一刻起，我就感到了前所未有的压力，压力不仅来自一起实士的护士，更多的却是来自自己，作为一个大专生的我和那些一起实习的来自长沙医学院、怀化医学院的同学比起来没有优势，所以，我只有在实习期间通过自己的努力来使我不落后，不被蓬勃发展的社会所淘汰。

我会认真的学习关于手术室方面的知识，了解手术室的工作性，熟悉每台手术所需要准备的物品以及特殊器械，掌握其基本的操作方法。无菌操作技术，如戴无菌手套，穿脱手术衣以及正确的洗手方法等都能够熟练准确的操作。但是由于时间短暂对于有些手术器械的名称及用途仍不是很了解，真是有些遗憾。

在这10个月里，我也慢慢地进行着从一个护生到一个护士的蜕变，十月的修行，十月的磨练，我努力去做一名好护士，努力每天以微笑的面容去面对我的病人，努力做到耐心细致而不急躁，努力做到工作扎实而不出错。在各个“老师”前面，我是一个勤快认真的晚辈，在病人前面我是一个温柔、和善、平易见人的年轻护士。实习的日子里，我懂得了如何去赢得别人的尊重，面对误解我不去争辩，面对批评学会了摆正心态。因为年轻，我就要比别人做得更多；因为年轻，我就应该勇于受挑战。

一、树立：“以人为本”的人性化服务理念，护理的全部工作都是围绕病人入院到出院展开的。

人是一个生物体时时刻刻有着他各种生理需求和社会需求，病人则在此基础上还有疾病治疗护理需求。因此，如何满足病人的各种正常需求，就囊括了我们所有的护理工作，急病人之所急，想病人之所想，解病人之所难，都是我们的职责所在，其中营造一个舒适安静的病房环境，耐心的细致的入院宣教、温馨和蔼的语言沟通、体贴入微的生活护理、高度负责的人文关怀等等。都是护理工作的具体体现，护理质量的高低均会在这日常的点点滴中反映出来。总之，一切以病人为中心，病人满意了，说明我们的工作就做好了。

二、严守各项规章制度。

操作规程在护理的上作制度中，有“查对制度”、“值班、交接班制度”、“执行医嘱制度”、“抢救工作制度”、“消毒隔离制度”、“分级护理制度”等等。各项操作规程是我们的教科书上都明确规定了的。护理工作中如果没有严格的纪律和制度约束，就会一盘散沙，工作无序，正常的工作无法准确的完成。规章制度和操作规程是我们的前辈在上百年的护理实践中总结出来，凝结了她们宝贵的经验和教训，有些是血和泪甚至生命所换来的。违反了这些制度和规程，轻则延误诊查和治疗，重则可能给病人造成功能障碍甚至失去生命。所以我们吸有严格遵守，才能少走弯路，少犯错误，不犯错误，从而保证医疗质量，防范护理差错事故。

三、做到“四勤”人是有惰性的。实习阶段要注意克服。

带教老师最喜欢勤奋的学生，只有勤奋才能被人赏识，被人接受，才有更多的机去学习更多的实践知识。“四勤”首先要眼勤，就是要善于观察。

1、认真观察和学习带教老师严谨的工作态度，工作安排和计划性。

2、观察各项护理操作流程和具体操作手法，这些知识只有在实践中多观察，多领悟其中的要领，才会在自己的实际工作中有质的进步和飞跃。

3、要勤观察病情，对病区内的病人要做到心中有数，重点病人要密切观察。再则就是要口勤，求学知识要勤钻好问，安扶病人主动询问、耐心解释。护患关系、师生关系处理的好坏主要取决于语言的沟通，有了良好的关系，工作学习起来就会轻松很多。另外最重要的还是要手勤、脚勤，就是要不怕苦、不怕累、不怕吃亏、乐于干活、主动做事。

1、如果我是负责治疗工作的护士，操作前应着装整齐、洗手、修剪指甲、操作时戴口罩。

2、备齐各种治疗用品、药品，并有标志，做好分类存放，保证无过期失效，每日清点，认真交接班。

3、负责长期、临时的静脉输液、输血、肌肉注射等治疗的准备工作。操作中要严格遵守无菌操作规程。

4、严格执行消毒隔离制度，按时执行日程、周程。

5、及时、正确执行医嘱，做到三查七对。长期医嘱要按时执行，临时医嘱要及时执行，抢救病人时，执行医嘱要迅速、及时。

6、用过的输液器：注射器等，需经初步消毒后方可送供应室。

7、做好医用垃圾的分类处理。

8、督促检查工作人员严格执行治疗室制度。

9、保持治疗室的清洁、卫生、整洁并做好保洁工作。

四、如果我是早班我就会做到以下几点：

1、提前30分钟接班，接好护理用品。

2、跟着带教老师协助小组护士工作，如：普查体温、测血压、测血糖、做理疗、巡回液体等。

3、跟着带教老师负责全病区病人的治疗、护理工作，做好与责任护士的交接工作。

4、跟着带教老师负责到相关部门联系维修出故障的各种医疗器械。

第4篇：护理实习生实习范文

【关键词】 实习早期 实习中期 实习后期 带教

护生的临床实习是从学校走向岗位，从书本理论走向临床实践的一个过渡时期，对大多数护生来说，临床实习也是初次涉足社会。每一位带教老师，肩负着园丁和向导的责任，只有通过了解不同时期护生的心理动向，因人施教，才能取得良好的带教效果。现将带教方法报道如下：

1 实习早期

护生带着对实习生活的向往，来到医院，当接触到生疏的环境，各种痛苦的面孔时，使其产生一种陌生、紧张、恐惧的心理，变得不知所措。带教老师了解护生的心理动向后，帮助其熟悉环境，克服心理障碍，使护生的实习有个良好的开始。

当护生初到医院时，护理部集中护生进行岗前培训，介绍医院规模、概况及各项规章制度，使护生初步熟悉环境，自觉遵守院规，服从管理。

组织学习医德规范，帮助其树立正确的职业价值观，热爱护理事业，教育其在临床各种中一切以病人的利益出发，去思考和解决问题。

进入临床科室后，带教老师对每一位学生的到来表示欢迎，进一步详细介绍本科的环境、设备、床位编排、物品存放位置及重要的规章制度和护理操作规程，消除护生的陌生感。

护生在校期间，虽进行过临床见习，但是以看为主。走人临床后，面对各种操作和病人，因紧张和陌生而无从下手。带教老师应同护生一起学习专科实习计划，针对本病区常见疾病介绍病情观察和护理要点，根据护生素质有目的的循序渐进地进行施教、指导。

根据本科的特点和容易发生差错事故的薄弱环节，反复强调，从严把关，对一些特殊操作应要求护生提前看书，带教老师示范，护生模拟操作后再去临床操作，强化了记忆，又提高了操作成功率，增强了护生自尊心，减轻了病人的不适。

2 实习中期

护生经过实习初期阶段后，基本熟悉了基本环境和护理程序，对疾病有了一些感性认识，具备了一定操作能力和理论联系实践的能力，但对某些操作还不能独立完成或不能熟练操作。在此阶段，带教老师应多提供操作机会，在操作中做到放手不放眼，严格要求，让其遇到疑难问题要问，不可凭着感觉盲目操作处理。

在实习中期护生可能出现重技术操作轻生活护理。带教老师应对其讲解生活护理是护理工作的一部分，通过生活护理可密切护患关系，增加病人的舒适感，预防并发症的发生，还可观察到病人的病情变化，使护生主动做好病人的生活护理，从根本上解决重操作轻生活护理的思想问题。

培养护生的观察能力。结合本科常见疾病的临床表现，布置观察内容，指导护生如何观察病人病情进展、治疗效果、疾病转归，培养护生连续动态观察疾病的能力[1]。

指导护生根据不同疾病的临床表现、存在的护理问题、实施的护理措施来对病人实行责任包干制的整体护理程序，让护生了解护理程序的实施方法及效果评价；同时按照病历书写规范，书写护理病历，通过反复训练和指导，使护生能准确使用医学术语，运用简洁流畅的语言书写病历[2]。

3 实习后期

护生能熟练掌握一些护理操作和生活护理，对一般病人的处理也能应付自如。但此阶段护生对自己的能力易产生自满情绪，热衷追求操作速度而忽视工作质量的全面提高。带教老师应启发护生让其认识到知识是学无止境的，实习期间所学到的知识只是护理知识的很小部分，远远解决不了今后工作中遇到的诸多问题，教导护生需进一步学习。通过让护生介绍病例及病人情况，提出护理问题，了解护生对病人的评估是否全面正确，是否反映出病人的主要健康问题，然后由带教老师补充，培养护生对理论知识的实际应用能力。利用实习后期，对照实习计划，回顾和查找哪些知识未掌握，哪些操作未见到，带教老师及时征求护生意见，制定弥补措施，创造动手学习机会，圆满完成实习计划。

4 小结

临床实习是护理教学中理论和实践相结合最重要的途径，是护生走出校门、迈向工作岗位的第一步，多年的临床带教经验使我们认识到抓好临床带教质量的重要性。通过以上带教方法的实施，使护生与带教老师的素质和水平有显著提高，使护生对护理工作的认识得到进一步的加深，提高了护生护理操作及理论水平，端正了护生与带教老师的工作态度，保证了实习效果，提高护生的实习质量。

参考文献

第5篇：护理实习生实习范文

随着我国法制建设的不断完善，患者的法律意识、维权意识不断增强，医疗护理服务安全已成为社会关注的热点。护生在临床实习期间，如教学管理失控、带教老师业务水平低、责任心不强，加上护生的原因就很容易发生差错，而护理安全问题是衡量临床带教质量的重要因素之一。如何防止和减少带教过程中发生差错，已引起护理管理者及带教老师的高度重视。

1 资料分析

某医院1997~2006年的5年中，共接收实习护生326人，临床带教过程中发生护理差错共31起，其中内科10起，外科15起，妇产科6起。

1.1 带教老师的职称分布：主管护师3人，护师10人，护士18人。

1.2 差错的类别：漏打针、漏发药9次，占29.0%，发错药、打错针、输错液17次，占54.8%，医嘱处理错误3次，占9.7%，抽错血标本1次，占3.2%，化验标本留取错误1次，占3.2%。

1.3 发生差错的原因：（1）带教老师发生差错的原因：未严格执行“三查七对”制度12次，占38.7%，责任心不强、未做到放手不放眼11次，占35.5%，护生未征得老师同意自作主张8次，占25.8%。（2）护生发生差错的原因：未严格执行“三查七对”制度15次，占48.4%，教师未在场，护生独立操作7次，占22.6%，教师未交待清楚6次，占19.4%，其它3次，占9.7%。

1.4 护生发生差错的时期：实习初期（前3个月）11次，占35.5%，实习中期5次，占16.1%，实习后期（后3个月）15次，占48.4%。

2 结果

2.1 随着临床带教老师职称的降低，带教差错发生率增高。其中护士占58.1%（18/31），护师占32.3%（10/31），主管护师占9.7%（3/31）。

2.2 在差错的类别中以发错药、打错针和输错液发生率为最高，占54.8%（17/31）。

2.3 发生差错的原因中带教老师和护生均以未严格执行查对制度最为多见，其中带教老师为37.8%（12/31），护生为48.4%（15/31）。

2.4 护生发生差错的时期，实习初期（前3个月）35.5％（11/31），实习后期（后3个月）48.4％（15/31）。

3 管理对策

3.1 要求带教老师以规章制度为基础，确保护理安全。由于发生差错的主要原因是查对不严、不认真，工作精力不集中，使“三查七对”制度流于形式，造成了服药、治疗等执行医嘱的错误。因此，带教老师应树立严格遵守规章制度的观念，要求护生做到的老师应首先做到，这样，在规范护生操作的同时，也提高了护理质量。

3.2 提高带教老师的业务素质，确保护理安全。实践表明，护士的素质和能力与护理差错、事故的发生有着直接的关系，是维护安全护理最重要的基础[1]。在带教老师发生的差错中，以低年资护士居多。可见，带教老师业务水平低、缺乏带教经验是发生差错的重要因素之一。因此，加强带教老师，特别是低年资护士的业务学习，努力提高她们的基本理论水平和基本技能，是提高带教质量，确保护理安全的重要环节。同时，护理管理者在尽可能的情况下指派高年资的护理人员带教，确保带教质量和护理安全。

3.3 加强实习护生初后期管理 确保护理安全。护生初涉临床，学习的欲望非常强烈，工作积极性很高，因此，老师应教育护生在保证安全的前提下，增强工作的主动性；护士长应就带教中易出现的问题进行事前控制教育。在实习后期，多数护生对医院的情况比较熟悉，很容易出现纪律涣散，不遵守医院规章制度等现象，同时，实习后期护生自认为学到了很多东西，有了资本，自行其事；加之面临毕业和就业困难，情绪出现不稳定[2]，给教学管理带来困难，并存在较大安全隐患。针对以上情况，一是做好护生的关心疏导工作；二是加大管理力度，确保顺利完成实习任务。

3.4 加强关键环节管理，确保护理安全。科室内高浓度药物、毒麻药品加锁专柜存放；对药名相似的，如氯化钠、氯化钾，标签色彩相近的药物做特殊符号，并在晨交班时提醒大家注意；在治疗车、配药台上制作“三查七对”红色警示标志；在抽特殊标本、输血、查看皮试结果等关键操作上，带教老师必须坚持放手不放眼；对已出现差错的同学，首先应搞清情况，及时对学生进行教育，与她们一起分析差错的原因以及产生的后果，使其吸取教训并引以为戒。

参考文献：

[1] 向 岚．推行护理风险管理提高护理服务质量[J].护士进修杂志，2005，20(5)：406.

第6篇：护理实习生实习范文

关键词：实习生 职业防护

中图分类号：473 文献标识码：B 文章编号：1729-2190（2007）12-0138-02

护理人员是战斗在临床一线,直接与各种病原微生物零距离接触,面临发生医院感染因素较多的人群,随着国家对医院职业防护的重视,护理人员对职业防护的意识有所提高.但护理实习生刚步入医院临床实习阶段,由于知识缺乏,防护意识淡漠,职业防护教育的欠缺,导致发生职业损伤的事情频频发生.因此减少护理实习生的职业伤害的危险因素,提高护生的防护意识是,培养一批高素质的护理队伍,是当今护理管理者的当务之急.笔者对2007年1月至7月在医院实习护生进行问卷调查,调查结果如下：

1 对象与方法

1.1 对象

与2007年随机抽查6所基层医院348名护理实习生,其中大专生277名,中专生71名,均已经实习6月。

1.2 调查方法

采用自行设计的问卷,调查内容：学校涉及到职业防护内容的比率;护士带教过程强调职业防护比率;医院岗前培训率;自学过职业防护率;实习过程中职业伤害率.职业防护知识的掌握率等.发放问卷348份,回收335份,回收率96.2%.

2 结果

2.1 实习护生职业防护知识掌握率学校为22.5%,医院为26.4 %,护士带教为39.5%,自身为10.6%;其中物理损伤因素所占比例最高达到86%,知识掌握率是63%,其次为化学损害为63%,知识掌握率是39.4%;操作姿势不当引起的损伤占43%,心理因素损伤占14.6%,有双重损伤的占总人数的39%.见表一。

2.2 物理损伤中主要是针刺损伤为47%,其次为安剖划伤为33.9%,噪音损伤为6%,射线损伤为4%,其中有双重物理损

伤的占22%,无损伤的占8.6%.见表二.

2.3 实习护士对发生了职业损害后的态度：发生职业损害后能够按正确方法处理的占25%,能够找带教老师帮忙处理的占27%,自己处理但方法不知道正确否的占41%,不处理的占7%.

3 讨论

3.1 学校方面

加强职业防护知识普及,将职业防护的教育纳入教学计划,开设相关的专门课程.使学生集体接受防护知识和防护技能的培训.

3.2 医院方面

3.2.1加强实习生的管理,将实习生的职业防护管理纳入医院的职业防护管理中去,确实做好实习生的职业防护.

3.2.2实习前院方组织岗前培训.培训形式可以多样化，如：多媒体授课,讲座,发放宣传资料,知识测验等.授课内容：让学生详细了解临床护理操作过程中的各种职业性感染损伤,各种污染的方式与途径及危害性,掌握正确自我防护措施.掌握常见容易发生职业损伤的护理操作的正规程序.掌握各类消毒剂的正规配置方法.掌握发生损伤后的处理措施.

3.2.3在护理带教过程中严格带教,不但教会学生护理知识,还要教会防护知识及处理知识.如：教会正确使用个人防护用具;教会合理使用化学消毒剂及抗肿瘤药物的配置方法和防护方法;教会在实施放射治疗时的防护方法等

3.2.4推广使用有安全性与有自毁性能的注射器具.在医院现有的条件下改善环境,有利于职业防护.

3.2.5更新观念,要求护理实习生在操作过程中,特别是在接触患者体液过程中带防护用具.

3.3 实习生个人方面

3.3.1强化职业防护意识,加强自身学习,学会正确处理伤口.

3.3.2做好个人防护,实习前接种乙肝疫苗.

3.3.3实习过程中加强各项操作的练习,严格按正规程序操作.

3.3.4出现职业损伤及时报告医院主管部门,按正确处理程序及时处理.切不能存在饶幸心理.

总之,护理职业防护是一个系统工程,需要从教育到管理均给予足够的重视,使实习护士的职业安全意识培养与职业防护技能的训练形成常规,确保安全.

参考文献

[1] 中国现代医学杂志, 2002, 12 (8) ： 109～ 110.

[2] 陈炼红.卫校护理职业防护教育现状调查[J]. 实用预防医学.2004, 11 (4) ： 406～408.

第7篇：护理实习生实习范文

方法：选择我院2011年3月至12月我院实习护生60例，实施优质护理带教（观察组），就相关资料与2010年3月至12月未实施相关措施的实习护生60例（对照组）进行比较。

结果：优质护理带教结束后，观察组动手能力、护生服务意识、知识应用、沟通技巧、适应能力等评分均优于对照组（P

结论：优质护理中对实习生实施针对性的、整体的带教，可显著改善教学效果，提高了护理工作质量。

关键词：优质护理实习护生带教

【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1008-1879（2012）10-0217-01

近年来，社会经济的巨大进步带动了医疗科技的发展，且公众的医院服务质量有了更高的要求，已从“以疾病为中心”的功能制向“以患者为中心”的整体制转变，在带教中加强实习护生优质护理理念的培养，并促使其在临床工作中应用，是保障医疗安全、从根本上提高护理质量关键[1]。本次研究选择我院2011年3月至12月我院实习护生60例，实施优质护理带教（观察组），就相关资料与2010年3月至12月未实施相关措施的实习护生60例（对照组）进行比较，并行回顾性分析。

1资料与方法

1.1一般资料。本次研究对象共120例，均为全日制理论教学已完成，正式参与实习的护生。2011年3月至12月行优质护理中带教的60例，2010年3月至12月行常规护理带教的60例作对照组，两组在一般资料上比较无明显差异。

1.2方法。对照组60例实施常规带教措施，观察组60例在优质护理中实施护生带教，具体措施如下。

1.2.1优质护理实施。①实施责任包干制：由1个教师负责1个护生，每个护生对4-5个患者行责任包干。依据基础护理服务项目对患者实施护理，加强分级护理制度的应用，对患者病情变化及生命体征密切，对治疗及护理抱以正确的态度，并加强生活上的，行健康宣教。提高护理工作的满意度。②弹性排班：行弹性带教模式排班，使护生对更全面了解患者全天病情，提高薄弱断护理力度，同时将交接班的次数和时间尽量减少，保持护理的连续性，行床头交接班，避免信息流失[2]。③交接班改变：采用一对一的方式交接班，只对包干的患者负责，由责任护师监督并指导，以降低交接班的次数，避免信息流失。④个案护理：针对患者的具体情况开展护理操作，以使护生对单个病种的实习程度增强，提高护理的信心，同时提高护理质量，减少护理工作量，对患者的病情进展和康复情况可及时掌握，对潜在的或存在的护理问题及时发病并解决。

1.2.2护理目标分析。①更直接的观察病情：护生将患者每日两便、饮食、及心理情况向带教老师报告，就每个细微的敏感问题与老师沟通，在多见、多思考的怀脱离下提高对问题解决的能力。②促进了医患关系的和谐：患者家属的需求及问题需引起医院管理者和经营者的重视，在生活和治疗各个方面，患者及家庭均应理解，使医患关系融洽。部分家属认为护生工作能力优于自聘陪护，患者易恢复，同时降低了陪护费用，使医院安全隐患明显减少。③实习护生综合能力的提高：对专业特色进行了解，将患者的临床和症状在护理实践中应用，实施护理包干的情况下，对患者增多了健康宣教的次数，保持了有效的沟通，使综合能力明显提高。

1.3统计学分析。采用SPSS13.0统计学软件，计量资料行t检验，计数资料行X2检验，P

第8篇：护理实习生实习范文

关键词：高职护理专业 实习管理

护理专业是一门实践性很强的应用科学，对于从事临床工作的护理专业技术人员而言，临床实习是护生从理论走向实践的转折期，临床实习中建立起来的护理思路、对理论知识的领悟及操作能力都会对护生今后的工作产生极为重要的影响。毕业实习是完成这种转变的第一步，所以毕业实习质量的高低，对于一名护生至关重要。

1 建立健全科学合理化实习管理制度，规范实习生成长

一个有效的、合理的、适合实习生发展的管理制度能规范实习生的行为，提高实习生的工作效率和质量，形成一种良好的护理文化。自2007年以来，我校针对高职护理专业学生制定了一套实习管理规章制度如:《关于实习管理的暂行规定》、《实习指导教师的职责》、《教学检查评价制度》、《毕业实习手册》等，《毕业实习手册》包括：帮你引路、让你明晰的规范实习，给你指导、让你方圆的文明实习，给你警示、让你注重的安全实习，帮你减压、让你轻松的快乐实习。在正确的管理制度下，可以大大的提高管理实习生的效力，提高实习生个人的竞争能力。

2 注重引导，学生自主学习

①实习前要调节好心理、情绪、调养好身体。在校几年的艰苦学习，已经掌握了护理理论知识与操作，现要到医院去实习，到医院后，学习的方式、扮演的角色、社会的环境都与学校有很大的差别，有些同学可能会怕自己干不好、干不了，怕病人不合作，更怕老师责备，不少同学想到这些就会紧张、害怕，情绪不稳定。所以，同学们要调节好自己的情绪，对自己要有自信，相信自己的能力，我校的学生都能完成实习，自己也可以完成。要尽快地适应这个转变，以健康的体魄，轻松、愉快的心态去迎接实习。②实习前要通过理论与操作考试。在学生下临床实习前，为了让学生各个方面提前适应临床，在考试之前，学校开放护理实训中心，方便学生自己提高护理技能知识，同时还有学生护理管理部管理干部与值班老师提供辅导相结合，使学生顺利通过学校安排的理论考试、常见护理应急知识现场问答、病区病人情景模拟护理操作，顺利走上临床岗位。如果理论考试、操作及各项考核不合格的学生，我校将暂缓下临床实习，继续强化，直到符合实习单位要求。③实习中要巩固理论知识。在实习期间，实习生有时只注重了实践的操作技能，而忽略了理论的学习，为了督促实习生在实习期间加强理论学习，对此，学校教务处与实习单位共同要求实习生应按时书写实习日记，实定期填写实习月度汇报表，每个季度安排一次实习考试。进而使实习生实践完成的同时理论知识得以提高，为毕业实习后的执业护士考试做铺垫。

3 领导重视，专人管理，开展教师辅导与专题实习讲座

①实习前教师要重点人群辅导。绝大多数实习生都能顺利通过实习前各项理论与操作的考试，但少数部分会存在问题，这样教师应针对这些重点人群、重点时间开展个别辅导原则，首先汇总这些重点人群存在的问题，接着制定个例的辅导计划，采用固定帮扶方法来克服其存在的困难。帮扶的形式可以多种，如面授、电话、邮箱、电话、QQ等方式。进而来完成重点人群的实习前各项考试。②实习前邀请实习单位优秀护士长开展实习专题讲座。绝大多数实习生在下临床时，对实习单位各种情况不是很了解，为了避免各种情况给实习生带来误区，我校聘请了有资历的护士长到我校开展讲座；“如何尽快适应实习生活”、“护理工作中的沟通技巧”、“正确处理护生与医生的关系”、“怎样实习”、“如何保证实习安全”、“发生事故后如何处理”、“正确处理护生与病人的关系”等等问题为将要下临床的实习生提供具体详述的鲜明实例。③领导重视，成立领导小组。自2007年以来，我校党委对实习生管理工作非常重视，专门成立实习生管理工作小组，领导小组由分管教学校长具体负责，教务处组织落实，学生工作处配合管理，实习办主任、学工助理、辅导员、班主任等组成，每月定期召开实习小组会议，学习交流沟通、反馈实习单位的实习生各项表现与存在问题、实习单位良好意见，讨论并提出合理化整改意见，让不良信息扼杀在萌芽状态。④分片区管理，日常工作常抓不懈。根据实习地区，把我校实习生分为五大片区：上海、苏锡常地区，南京地区，盐城、南通、镇江、泰州、扬州地区，淮安地区及徐州地区，各片区任命一名主任具体进行日常事务检查与处理。工作内容首先主要是定期与医院科教科或者护理部联系，了解、咨询实习生学习、工作、生活等各方面情况，达到虽然实习生不在学校，也能知晓每位实习生的学习、工作、生活等情况；其次是带卷到实习单位完成学校每个季度的理论考试并阅卷，之后把成绩反馈给实习单位及实习生；还有是定期到医院召开学生座谈会、实习带教老师座谈会等收集实习生信息。

4 实习单位积极配合我校实习管理工作，达到齐抓共管

我校与每家实习单位都签署了实习协议，实习单位对我校送去的实习生：第一进行岗前培训，组织实习生观看《护士职业道德行为规范》、《整体护理服务规范》、《医护礼仪》、《护理学基本操作中的语言》、《别对自己说不可能》等影片并讨论，以及书写心得体会，同时护理部主任主讲医院护理队伍基本情况、相关护理制度及护理工作状况介绍、护士职业道德教育、有关护理学方面的法律法规及护理学专业基本功方面的培训，之后所有实习生进行上岗考试。第二对实习生实行一对一跟班带教，每个学生到科室都有固定的带教老师，做到专人管，专人带教，责任明确，防止出现一位带教老师对学生都管而又都不管的局面。第三实习生所在科室实行量化考核，每科室对实习生应开展护理小讲座、实习生参加教学查房、入科教育、出科理论与技能操作考试，从而提高实习生实习成绩。第四教会学生学会“四会”——学会求知、学会做事、学会与人共处、学会谋生。以上四项内容为我校实习生顺利完成实习提供了保证。

5 中后期检查考核，进一步完善实习管理

实习中后期，实习内容基本完成，我校为了促进实习生职业能力的达成，进一步提高实习生实习质量，学校领导请求实习单位配合，并带领本校护理专业老师、实习指导老师、学工助理、班主任等对我校实习生进行中后期情景模拟考核和填写问卷调查，考核内容有密闭式静脉输液、经口吸痰法、单人徒手心肺复苏术、无菌技术、各种注射法（皮下、皮内、肌肉、静脉），几项内容考核可以全面反应实习生在前期实习的质量，同时可以找出教学中存在的不足，进而结合临床实际改进我校教学。问卷调查可以看出实习生在实习过程中的生活、学习、工作等情况，发现问题及时整改，也可以大大提高实习质量，为真正走上工作岗位而提供保证。

6 实习后，实行评优制度

对于实习单位来说，我校每两年开展一次实习单位研讨会，在研讨会上评选表彰优秀实习单位、优秀实习带教老师、优秀实习管理者等等，通过评优，了解实习单位及带教教师对学生的整体评价，评优制度推行的同时建立了教与学的激励和约束机制，调动了实习单位与带教老师的带教积极性。对于实习生来说，我校每年评选一次优秀毕业实习生，给予相应的物质和精神奖励，记入个人毕业档案。

7 实习后返校，封闭式复习迎考

每年为迎接国家职业护士资格考试的到来，切实提高我校学生职业护士资格考试通过率，有效提升实习生返校复习质量，校领导高度重视，专门成立职护考试工作小组，专人专管，要求小组成员思想上提高认识、态度上认真对待；管理上严格对待、纪律上毫不松懈；工作学习有效衔接、日常监督不得懈怠。为职业护士资格考试通过率的稳步提高奠定基础。

8 结果

实习生管理是一项艰巨而又繁琐的工作，校领导提出精细化管理，把这项工作细化到每一个环节，确保实习生管理工作确实落到实处，近年来，实习管理中违反规定者逐渐变无，理论考试逐年提高。2011年我校高职护理专业毕业生775人参加职护考试，参考率100%，通过率99.74%，中职护理200人参考，参考率100%，通过率97.5%，在全省名列前茅。

高职护理专业实习管理模式的探讨，还需要根据实习管理的新情况和新问题进行不断创新，在实践的过程中，要确保可操作性和实用性，确保实习管理收到实效。

参考文献：

[1]姜安丽.新编护理学基础[M].北京：人民卫生出版社，2006.当代护士2011年5月下旬刊（专科版）.

第9篇：护理实习生实习范文

【关键词】

护理实习生;管理

护理临床实习工作是整个医学教育过程中的一个重要环节，是学校课堂教育的延伸和补充，是理论与实际相联系的直接表现形式，是培养护理实习生独立工作能力、综合动手能力的第一步。临床实习目的就是将医学基础理论与临床实践能力溶为一体，实习效果直接影响将来的医疗水平好坏，而临床实习代教则是培养优秀护理人员的重要环节［1］。如何在新的形势下严把护理实习质量关，是我们护理管理者不断探索和完善的重要课题，我院是一所综合性中医院，每年接受大量的实习生，并且来自不同的学校，2010年1月至12月接受的309名实习生分别来自7个大中专院校，其中大专218人，中专91人，现将我院的管理思路和具体做法总结如下。

1 临床资料

1.1 一般资料 2010年1月至12月，我院共接受护理实习生共309名，分别来自7个大中专院校，其中公办学校4所，民办学校3所。大专218名，中专91名，年龄在17岁~23岁，女生294名，男生15名。护理部将309名学生分成9组，每组34名，并将公办学校和民办学校，大专和中专的学生插花式分组，起到相互取长补短的效果，根据实纲要求进行科室轮转实习。

1.2 方法 护理部通过岗前培训、科学分科、实习生科室技术档案的建立、定时集中培训、不定期座谈会及由实习生每月选出优秀带教老师和最差带教老师并对老师进行奖罚等方法进行管理。

1.3 结果 实习效果和护理满意度明显提高。

2 护理实习生的带教方法及管理

2.1 护理部的岗前培训

2.1.1 环境的熟悉

医院临床教学环境涉及到临床中包括学生在内的众多方面，这些方面相互影响，相互作用，对临床教学效果及质量发挥重要的影响作用。所以当学生进入一个新的环境或从事一项新工作时，会由于不熟悉操作过程，不明确物品的陈列，对工作本身和学习目标感到紧张，担心实习单位人员是否欢迎等因素，以及学生对教学环境的理想与现实之间的反差等因素，而使学生出现各种心理压力，影响学生的临床实习，为了缓解他们的心理压力使他们尽快熟悉医院环境，护理部第一天会安排各科护士长分组带领实习生熟悉医院的布局及科室的病房、治疗室、处置间、换药室、医护办公室等的分布以及常用物品的摆放规则，并树立他们当一名合格实习护士的信心。

2.1.2 护理规章制度及职业道德教育

护理部组织由院内护理专家集中培训护理的各项规章制度、操作规范及职业操守。

2.1.3 法律意识与护理安全教育

集中组织学习《医疗事故处理条例》及其他的各项法律法规，并结合临床案例逐条分析讲解。

2.1.4 护士礼仪规范的培训

由护理服务质量办公室护士长进行为期一天的护理礼仪培训，方法包括看幻灯片、集中讲解、一对一指导等形式。

2.1.5 基本护理技术操作的培训

由护理部抽调各科室的护理技术操作示教老师对309名实习生分组培训临床常用的技术操作如：密闭式静脉输液、肌肉注射、吸氧等并逐一进行指导。

2.2 科学的分科及管理

实习生来自不同的学校，将309名实习生同一个学校的尽量分散分组，大专和中专分开分组，共分成9个小组，每组34个成员，按实纲轮转科室，每组设立两个组长进行管理。

2.3 科室设立实习生的技术档案

实习生分到科室后，由科室护士长为每个实习生安排带教老师并建立实习技术档案，实习中期和结束时护士长要对每个实习生进行本科室常用的技术操作进行考核和本科室常见病护理常规的考核，考核合格后方可允许继续轮转下一个科室。

2.4 定时集中授课及培训

实习满一个月后，实习生对所在的环境基本适应，护理部每月会组织一次集中授课，授课老师由各科护士长承担。讲课内容为各科室的常见病的护理常规。护理质量办公室护士长负责每月一次常用技术操作培训，并进行考核，成绩记录在实习鉴定册上。

2.5 护理部会不定时下病区检查实习生的综合实习情况，发现问题及时纠正。

2.6 不定期座谈会

实习早期、中期和后期护理部会分别组织各学校的实习生进行座谈会，通过座谈会了解实习生的感受及在实习过程遇到的问题，及时给予解决，并由实习生选出优秀带教老师和最差带教老师并进行奖罚，由此督促临床带教老师对实习生带教时要做到认真、负责，为护理队伍的良性循环起到一定的作用。

3 讨论

综上所述通过以上规范化的教学管理和有目标的带教，保证了临床带教质量，提高了护生临床实习效果和护生对临床科室教学工作的满意度，通过及时不定期的座谈会，调节了教与学的双向行为，达到教学相长的效果，提高了整体教学水平，对带教老师也产生一定压力，调动其竞争意识及责任感，促使不断提高操作水平和教学技能，显著提高了临床教学的成效，实习效果和护理满意度明显提高，完善了临床带教模式，进一步提高了护理教育质量。