乒乓球比赛活动总结精选(九篇)

第1篇：乒乓球比赛活动总结范文

关键词：贺州市中学生

乒乓球对策

中图分类号：G846 文献标识码：A 文章编号：1004―5643（2013）10―0053―03

21世纪的今天，随着社会的不断进步和人民生活水平的改善，人们更加注重自身的健康状况及精神层次的提高，因而，学校的体育教育、艺术教育等课程也越来越受学校领导、家长的重视，工作地位尤为突出。而乒乓球是我国的国球，老少皆宜、适用范围广，在我国大中城市都有广泛的群众基础。在通过与贺州市体育教师及校领导的交流中，本人得知贺州市各中学学生受场地、体育设施有限等制约，课外体育活动均普遍减少，而经常从事乒乓球运动的学生数量更为稀少，热衷于乒乓球运动的学生圈不断缩小，使得乒乓球运动很难发展。为此，本文通过调查贺州市中学现阶段乒乓球运动的开展现状，分析和探讨当前贺州市中学乒乓球运动所普遍面临的场地设施、教学改革等问题，得出有利于贺州市中学生乒乓球运动发展的对策，以促进中学生乒乓球运动的发展与普及。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

贺州市中学乒乓球课程开展现状情况。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料研究法

根据本文的研究思路在确定写作方向后，为了弥补对乒乓球运动各个层次认识能力上的不足，有针对性地运用网络资源广泛收集与论文写作相关的资料，以及借阅图书馆关于乒乓球运动的书籍等途径，搜集与乒乓球运动开展相关的资料及研究，对比分析相关资料信息，取得具备真实性和可行性的资料，为研究贺州市中学生乒乓球运动的开展顺利进行奠定了基础，并为本文的分析提供有力的理论基础。

1.2.2 问卷调查法

调查问卷参考有关文献自行设计，分为教师问卷、学生问卷。问卷所列问题包括了本文研究需要的数据。问卷采用亲自发放和委托发放这两种形式发放。总共发放问卷460份，其中学生问卷360份，回收320份，回收率89%。教师问卷100份，回收96份，回收率96%。

2 研究结果分析

2.1 贺州市中学乒乓球项目教学现状分析

2.1.1 贺州市中学乒乓球课程开设情况

贺州市中学的乒乓球教学主要是在体育课上。初高中平均每周两节体育课，经对贺州市体育教师的访谈得如表1所示，高中乒乓球课五所都没有开展；市区的初中有两所开展，三所未开展；而乡镇上的初中和高中一样都未开展乒乓球课。由表1可知，贺州市中学的乒乓球课程开展非常少，尤其是高中和乡镇上的学校，都没有开设乒乓球技术课程。

2.1.2 贺州市区中学乒乓球师资情况

中学生获得乒乓球技能主要是在体育课堂上，而教师是课堂最重要组成之一。学生能否掌握优秀的乒乓球技术很大一部分取决于所任教的教师，所以教师的技术水平和教学方式是学生学好乒乓球技术的关键。从表2可以看出，贺州市中学体育教师主要以田径、篮球为主。乒乓球教师只占6.2%。尤其是乡镇上的中学，极度缺乏具备专业乒乓球技能的体育教师，这说明贺州市在引进体育教师配置缺乏足够的重视和规划。学校在引进体育教师时应平衡教学所需，大力加强师资建设。

2.2 贺州市中学乒乓球运动课外活动开展现状

2.2.1 贺州市中学课外乒乓球活动组织形式情况

课外活动组织形式有自发组织、班级组织、学校组织和政府组织等。贺州市区中学生课外乒乓球活动主要在下午放学到上晚自习这段时间内，这段时间学生参与乒乓球活动组织形式如上表3所示：学生课外乒乓球活动组织形式主要以个人自由活动为主，占学生总体的78%。其次是兴趣小组，占9.1%。其余班级组织、学校组织及其他只占总体的12.9%。由此说明贺州市区中学生课外乒乓球活动的组织形式主要是学生个人自发进行的，缺少教师的指导。

2.2.2 贺州市中学生课外乒乓球活动频率

表4是学生一周的课外乒乓球运动的频率。如表4所示，有55.9%的初高中的学生参加乒乓球运动的频率是每周一至三次。其次是3到5次，占24.7%。而5次以上的只占4.1%，不参加乒乓球活动的只占12.5%。

2.2.3 贺州市校外乒乓球比赛状况

校外比赛，因其参赛的人员较多、比赛程度较激烈、比赛规模较大等因素，能够很好的弥补校内比赛的空白，不仅能让学生积极的参加乒乓球赛事，而且能有效地提高学生的实战经验。在与教师的交流中得知，校外的比赛主要是以单位举办为主。参赛的学校也很多，其中城镇的高中学校都参加，乡镇的学校因为路途遥远，且没有明确要参加所以参赛的较少。而初中的学校学生相对高中学校学生年龄小，比较少参加校外的大规模的乒乓球比赛。

3 结论与建议

3.1 结论

（1）很多学校没有开设乒乓球课程。

（2）各学校乒乓球专项的体育老师数量较少，老师缺乏主动学习乒乓球理论和技能知识，使教师队伍整体指导学生乒乓球运动能力处在较低水平。

（3）多数学校乒乓球场地器材建设有限，无法满足体育教学需求。而一些乡镇中学情况尤为突出。并且，乒乓球场地器材的建设程度发展不均衡。

（4）学生参加课外乒乓球活动时，缺乏有力的指导，乡镇、市区中学具有各自的特点：课外乒乓球活动地点单一，主要以学校为主，且受多种因素制约。

（5）学生参加乒乓球运动比赛项目单一，受地缘因素、领导因素等多种因素的制约，乡镇中学、市区中学参赛情况有明显的差异。且大多比赛是以小集体为单位，比赛水平偏低，对乒乓球运动开展的促进作用不明显。

3.2 建议

3.2.1 提高师资能力，改善教学质量

完善教师队伍，提高师资能力，建立完善、长期的教育监控体系。尤其是乡镇上的中学，引进高层次的体育教师，注重教师专项与该地区的实际情况，促进已有体育教师之间的合作交流。提高教师的教学能力，完善教学内容，加强乒乓球的娱乐性、竞技性、健身性的教育，同时加强学生竞技性中乒乓球知识的学习教育，使学生的乒乓球技能和理论知识以及意志、素养得到一定程度的提高。

3.2.2 增加经费投入，改善设施建设

拓宽场地，增加投入经费。在乒乓球场地器材的建设中，依据各校特点有重点地投入经费，场地器材真正做到不仅能够满足体育教学的需要，而且也能满足学生参与乒乓球活动的需要，让学生真正走进乒乓球的世界。体育教师也需要积极主动地为学生创造规模不同的比赛条件，主动谋求乒乓球训练与比赛经费的增加，加强校企结合，还可以把大众体育与学校体育有机结合，大众体育的健身设施可以成为学生课外活动的重要组成部分，丰富学生的课外乒乓球活动地点、指导方式，并且可以让学生带动周边的居民参与乒乓球活动，促进大众体育的普及与发展。

3.2.3 合理安排乒乓球课程，提升学生学习兴趣

学校合理安排乒乓球课程，既要安排实践课，也要安排理论课。只有理论和实践结合起来学生才能真正了解和掌握乒乓球这项运动。同时教师应该备不同形式的教学课程来提高学生的学习兴趣，只要学生的兴趣被提上来，成绩也会跟着上去。教师在教学的同时将现代化科技技术引入到教学中，合理选择教学模式，这样既能教好技术动作，也有利于学生发挥自己的水平。

3.2.4 加强校际、校外间合作交流及竞赛

第2篇：乒乓球比赛活动总结范文

旋转的小球承载大任务

新中国成立以后，由于西方国家的封锁和中国“一边倒”的外交政策，中国在国际舞台上的声音十分微弱，在这种状况下通过正式的外交手段去打破西方国家的封锁十分困难，而体育赛事则成了中国扩大对外交往、让西方世界了解中国的重要场所。当时，乒乓球是新中国能在国际赛场上一显身手的主要体育项目。

1956年4月，第23届世界乒乓球锦标赛在日本东京举行。如今在世界舞台上叱咤风云的中国乒乓球队，当时却还是一支默默无名的球队。中国派出邱钟惠、姜永宁、王传耀、岑淮光、孙梅英等16名运动员参加比赛，这是新中国成立以来中国乒乓球队首次走上国际舞台。他们除了要提高自己乒乓技艺外，也肩负着向日本等国家的人民表达中国人民友好情意的任务。由于当时两国尚未建立邦交，在日本还没有中国大使馆等官方机构，带着“连人身安全都没人保证”的强烈不安，邱钟惠等选手于1956年3月坐上了前往日本的飞机。飞机抵达羽田机场时还飘着凉飕飕的雨，前来迎接的是当时位居世界顶尖水平的日本乒乓球代表团。后来邱钟惠回忆说：他们一直在雨中等待毫无名气的我们，简直不可思议，这让我明白了日本人对中国并无敌意。在中日两国选手们进行的比赛中，日本观众对中国队员十分友好，每当中国队打出好球时，日本观众就会为之鼓掌，选手之间的关系也日益融洽，这使得中国队员的不安也逐渐消除了。

在这届比赛上，日本乒乓球异军突起，打破了欧洲称霸世界乒坛30余年的历史。刚刚在世界乒坛领先的日本选手感受到了中国选手强劲的实力和友好的风度。这次比赛后，中日两国乒乓球运动员结下了友谊，两国民间体育交流也从此拉开了序幕，此后，日本运动员时常被邀请到中国进行比赛交流。高桥浩、木村兴治、松崎君代、关正子等日本乒坛名将在当时的中国也成了家喻户晓的明星。

中国政府敏锐地抓住了由乒乓球启动的外交机遇。总理特别注重日本乒乓球运动员在推动两国关系发展中的作用。1961年第26届世乒赛在北京举行，马路上穿梭如流的自行车、普通民众对日本运动员的热情、雄伟壮丽的万里长城都给日本运动员留下了美好的印象。比赛期间，总理还专门宴请了日本选手。席间，总理讲道，中国队向日本队学到了很多东西，以后我们还要继续努力。中日关系很重要，中日友好很重要，乒乓球要继续发挥作用。

以后每次日本乒乓球队在中国参加比赛或访问时，总理总要接见日本运动员。1964年日本乒乓球队去北京参加友谊赛，总理和当时日本乒乓球代表团的长谷川喜代太郎在主席台上打赌。长谷赌中国队全赢，说“我看单打中国队赢，双打日本队赢”，果不其然。长谷川佩服地问总理为什么，总理一针见血地说，“我们双打的步伐不行”，还指示“练一下步伐”。赛后、邓颖超夫妇设家宴招待部分日本运动员。当听说日本队员松崎将要结婚时，特意送给她一块粉红色丝绸衣料作为礼物。中日“乒乓外交”的蓬勃开展以及对日本乒乓球队的特殊关照打动了许多日本民众。

从那以后，中日乒坛交流频繁。以后的几届世乒赛基本是中日争雄，中国队独特的打法逐渐占据主动，在1965年的第28届世乒赛上，中国队勇夺5项冠军，确立了在世界乒坛霸主地位。从1961年到1965年，四次世乒赛的金牌得主木村兴治虽每次都有金牌进账，但男团金牌却是他的一块心病。1967年的斯德哥尔摩世乒赛，已进入“运动高龄”的木村作为教练兼运动员参赛，准备夺回男团金牌，而中国队因为“”没有参赛，日本夺得6项冠军，但站在领奖台上的木村却为此感到遗憾。赛后，木村和著名球员荻村伊智郎给总理发了一份电报表示：中国乒乓球运动员是世界体坛的中坚，他们还会继续活跃在赛场。

日本乒协主席牵线搭桥推动乒乓外交

在中国远离国际舞台的那个年代，可以说，假如当时没有一位日本朋友的热情牵线，就没有日后的中美 “乒乓外交”，更没有中国体育的加速重返国际舞台。这位日本朋友，就是时任日本乒球协会会长、后来成为日中友好协会会长的后藤钾二。

“”中，中国曾缺席1967年和1969年两届世乒赛。总理想尽办法保护了中国乒乓球队，并于1970年借为尼泊尔王子新婚庆典之机，派中国队参加了在那里举行的青年运动会。在这次运动会上，日本朋友终于又看到了李富荣、庄则栋等人的身影。他们坚定了一个信念，一定要让中国队重返世乒赛。1970年，世界乒乓球锦标赛将在日本名古屋召开。此时，中国已经退出国际奥委会和各单项国际组织多年，唯有尚未成为奥运会正式比赛项目的乒乓球，仍然留在国际舞台。作为名古屋世乒赛的组织者，后藤认为，“一届没有代表着世界上最高水平的中国队参加的世乒赛，就不成其为世乒赛”，决心邀请因受“”影响缺席世乒赛已达三届的中国乒乓球队重新复出。在当时中日尚无外交关系，此举又遭到日本内外种种非议的情况下，这是一个需要意志和勇气的举动。在日中文化交流协会的白土吾夫和村冈久平多次往返北京、东京进行铺垫之后，1971年1月25日，后藤带着村冈久平和球员森武、秘书小田悠秘密访华。随后双方进行了艰难的会谈，会谈中，后藤向中方提出，要整顿亚乒联，邀请中国参加第31届世乒赛。最后总理力排众议，极力支持后藤，提议世乒赛后进行中日友谊赛，还把对日本民间团体的感谢加进了最后的《会谈纪要》中。总理在会见后藤时，先是回忆了自己青年时代在日本的留学生活，然后鼓励后藤说：“您背后有7亿中国人民的支持，请放手做吧。”北京之行全程陪同了后藤会长的森武（时任东京都乒乓球协会主席）后来回顾说，“这与中日双方50年代频繁的乒乓交流不可分割。而谈判的成功，也许是中方也正有此意，不愿错过重返国际体育界机会的缘故。”

同年2月7日，亚洲乒乓球联盟举行临时会议，除新加坡弃权之外，只有日本一票同意后藤提出让中国参赛的提案，后藤当即拿出辞呈拂袖而去。反对派之后选出越南代表为新会长，并准备推荐台湾乒协参加国际乒联。事情越闹越大，国际乒联主席伊文斯表态，国际乒联不接受台湾以中国的名义进入国际乒联，因为台湾不代表整个中国。后藤返回日本后，宣布组建新的亚洲乒乓球联合会。在后藤等人的积极奔走下，经过千难万阻，中国队终于出现在第31届名古屋世乒赛上，重新回到了世界舞台。于是，就有了中国拿下了全部7个项目中的4个冠军。再后来，又有了美国队员误打误撞，搭乘了中国队前往赛场的大巴进而改变历史的一个偶然事件，使国际关系史上著名的中美“乒乓外交”就这样顺理成章地在大赛期间发生了。

对于这段历史，曾经亲自出任名古屋世乒赛中国男队主教练、时任中国乒协主席的徐寅生也印证说：“71年名古屋世锦赛，后藤主席在巨大的压力下，为我们尽了全力。没有他的努力，就没有后来中国的乒乓外交，恐怕也没有今日开放发展的中国。”遗憾的是，这场“乒乓外交”的发球人后藤，却在1972年1月22日不幸猝然辞世。

乒坛老将再推“乒乓外交”

中日邦交正常化之后，两国乒坛的友好交流从未间断，其他民间往来也在快速扩大。上世纪70年代中国乒协曾派出三名优秀教练员前往日本进行交流，随后中国实行改革开放，很多的中国优秀乒乓球运动员前往日本的俱乐部打球，日本乒乓球俱乐部也非常乐意联系中国运动员。

进入20世纪90代中后期，中日两国关系不断产生波折，影响两国正常政治关系的事件、因素不断出现，大有不可遏止之势，直接导致两国关系迅速滑坡，中日关系一度跌到冰点。针对这种状况，曾经在中日外交舞台上大显身手的“乒乓外交”再一次走上前台。早在1972年中日邦交正常化之前就为中日民间交流作出贡献的两国乒乓球老队员们对于当时极不正常的中日关系感到十分焦急，纷纷表示愿意通过自己的努力，通过体育运动来改善目前的状况。

2006年4月，为了纪念中日乒乓球友好交流开展50周年，由日本乒乓球协会组织的40人代表团来到了中国。这次访问活动是自1972年中日恢复邦交后日本来华访问的乒乓交流团中规模最大的一次。代表团由日本乒协专务理事、乒坛老将木村兴治带领，代表团中既有在乒乓球领域初露锋芒的中小学生，也有上世纪50年代叱咤世界乒坛的名将。他们抵达中国后，与邱钟惠等中国乒乓球老运动员久别重逢，重温50年的传统友谊。在为期5天的访华日程中，日本代表团同中国老朋友一道，参加了友好植树、欢迎宴会、赛事直播等活动，在阔别重逢的喜悦中亲密交流，留下了许多欢声笑语，也淌下了激动的眼泪。访问活动中年纪最大的成员角田启辅先生在见到当年自己的对手、中国第一代乒乓球国手王传耀的时候，拿出了一件令所有人都颇感意外的珍藏之物――1957年第24届世乒赛男子团体决赛中日两国选手比赛的成绩单。上面清楚地印着角田先生2∶1战胜王传耀的比分。这张发黄的成绩单不但见证了中日两国乒乓球友谊的源远流长，也见证了中国乒球从一开始的落后状态到后来的多年长盛不衰。中日两国乒乓球选手们通过体育交流建立的深厚感情，是中日友好的民间根基最生动的见证。回顾中日乒乓交流50年的风雨历程，木村兴治深感体育交流对于中日民间交流和外交关系的重要性。他说，虽然当前日中政府间关系出现了暂时的困难，从长远来看，双方友谊犹如涓涓流水，是永远不会断流和枯竭的。中日关系也许曾经遭遇‘寒流’，但中日民间乒乓球友谊交往从没有‘寒流’，一直都是“暖流”！

2007年7月8日，为纪念中日邦交正常化35周年，由中国在日留学生总会主办的“2007中日民间友好交流乒乓球大赛”在东京工业大学体育馆拉开帷幕。全日本兼东京地区中国留学人员友好联谊会会长李光哲代表主办方在比赛开幕式上致辞说：今天的乒乓球比赛不仅仅是一场单纯的竞技比赛，希望通过像今天这样的友好交流竞技活动，能够进一步加深中日民间的交流和相互理解，并在大家的共同努力之下，扩大中日民间的交流范围……共同促进中日民间相互之间的了解和友谊。中国驻日本大使馆胡胜才参赞在致辞中表示，现在在日本留学的中国留学生已经超过了10万人，最重要的任务是努力学好科学技术知识，但是也要通过各种各样的交流活动，向日本和其他国家的朋友介绍中国的优秀文化和中国人民友好和热爱和平的传统。现在中日之间政治关系出现了问题，我们更要通过像民间的“乒乓外交”这样的努力，为中日关系恢复到正常交往的轨道上来做出贡献。

2008年11月14日，由中日友好协会、中国乒乓球协会、日本爱知县日中友好协会、中国驻名古屋总领事馆联合主办的“乒乓外交中日友好图片展”在北京举行。展出的50幅珍贵历史图片，生动地再现了中日“乒乓外交”的历史瞬间。照片中包括《总理在人民大会堂会见后藤钾二》《总理会见参加亚非乒乓球友谊邀请赛筹备委员会成员》《后藤钾二与中国运动员庄则栋和林惠卿畅谈》《中国运动员郑敏之、梁丽珍和日本观众交流》等。时任日本中国文化交流协会事物局副局长的村冈久平作为日中友好协会理事长专程来北京出席图片展。回忆起往事，他仍是感慨万千。在图片展的开幕式上，中日友好协会还为后藤钾二的女婿、日本爱知县日中友协会长后藤淳授予了“中日友好使者”的称号。后藤淳长期以来不但推动了两国体育交流事业，而且为增进爱知县与江苏省的友好交往倾心尽力，为发展中日友好事业做出了积极贡献。

主席为“乒乓外交”再添佳话

2008年5月8日，在早稻田大学举行了一场特殊的乒乓球赛，吸引了世界的目光。对阵的一方是中国国家主席，另一方是世界乒坛名将、中国运动员王楠和日本著名的乒乓球国手、在中日两国有超高人气、素有“瓷娃娃”之称的福原爱。而原本与主席进行乒乓比赛的日本首相福田康夫竟然不顾活动的预期安排临时挂起了“免战牌”充当了“裁判”的角色。比赛的过程精彩纷呈，主席凭借有力的击球、多变的落点“技惊四座”，赢得满场喝彩。由于福田首相临阵“高挂免战牌”，原定的比赛裁判、日本乒乓球协会副会长木村兴治“意外下岗”。不过，这位“老乒乓”丝毫没有因此减少兴致，并在赛后对比赛进行了一番专业点评：今天的活动非常棒！胡主席打得非常积极，属于攻击型打法。他动作灵活、击球有力，颇有运动员的味道，作为乒乓球的球友，应该说非常优秀。赛后，主席对在场的数十名中日青年学子饱含深情地说：“二十年来，对于推动两国青少年友好交流，我一直是持之以恒。因为我相信，两国的青少年代表着两国关系的未来和希望。今天我们播撒下友好的种子，今后一定会成长为中日友好的花束。我衷心地希望，中日两国人民世世代代友好下去，衷心希望中日战略互惠关系发展得越来越好。”

第3篇：乒乓球比赛活动总结范文

大家上午好！新年伊始，万象更新。在此新春佳节即将来临之际，今天绍兴县乒乓球协会全体委员欢聚在恒美集团四楼会议室，畅叙友情，共商绍兴县乒乓球发展大计。在此，请允许我以绍兴县乒协全体委员的名义，对各位领导和朋友在百忙中抽出时间参加我们这次年会，表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢。

曾经同耕八方土，而今共欢一河水。绍兴县乒乓球协会自年10月成立以来，已经不知不觉走过了三个春秋。三年来，我们绍兴县乒协的每一步发展始终得到了市乒协、县体育局、县民政局和各领导大力支持，以及社会各界人士的鼎力资助，在此我谨代表绍兴县乒协致以诚挚的谢意。三年内，为了达到绍兴县乒协的健康发展，促使全民健身的目的，我们始终按照协会成立时的愿望和设想，努力打造绍兴县乒协六个亮点，即：

1、努力掌握全县乒乓球爱好者基本情况，“让乒乓球爱好者的情况汇拢起来”。

2、努力开展有益群众性乒乓球比赛，“让乒乓球爱好者心热起来”。

3、全面倾听全县乒乓球爱好者心声，“让大家想法、意见集中起来”。

4、努力培养青少年乒乓球后备军，“让他们综合素质提高起来”。

5、定期进行横向乒乓球技术交流，“让球友之间感情交融起来”。

6、不断通过乒乓球运动的锻炼，“让市民的身体健壮起来”。

三年来，我们是这样说的，更是这样做的。通过三年来的努力，基本实现了绍兴县乒协的工作向着良性循环的方向发展。

乒乓球运动在我县是一项十分普及的群众性的体育活动，且具有广泛的群众基础。近年来，不管从乡镇、机关、学校、企业和社会各界都涌现了一批又一批热心于乒乓球运动的骨干和乒乓球爱好者。喜欢乒乓球运动，热爱乒乓球运动，参与乒乓球运动的人越来越多。乒乓球确实给我们的业余生活带来了无穷的快乐，它不仅仅可以在竞技场内以球会友，切磋球艺，增进球友之间的感情，也不仅仅为进一步提高球技，同样也能在竞技比赛中享受胜利的快乐，更重要的是增强了我们的身体素质，培养我们面对困难都像打球一样沉着应战的拼搏精神。正基于此，我们绍兴县乒乓球协会乐意为大家创造一个能陶冶情操、强身健体和促进沟通接触的平台。

刚刚过去的一年，为了使大家了解我们绍兴县乒协的所做工作，刚才，乒协秘书长袁晓虹同志作了09年的工作汇报，确实我们县乒协在09年当中做了一些具体的工作，也取得了不错的成绩。

但我从另一个角度就县乒协三年来工作，围绕五个“造”作一下回报：

1、塑造了一个务实的乒协

为塑造一个务实的乒协，从乒协成立之日起，我们经常组织各类乒乓球比赛和交流活动。参加省、市有关比赛（如省俱乐部杯比赛、省“三八妇女节”女子比赛、市乒协大奖赛等一系列活动）

2、打造了一个奋进的乒协

我们通过各类比赛活动培养了新手，一大批青年选手涌现出来，成为县乒协乒乓球骨干。多次在省、市、县比赛中取得好名次。

3、营造了一个民主的乒协

我们协会班子人员，遇到重大问题相互交流，相互沟通，相互探讨，为办好乒协而共同努力

4、创造了一个温馨的乒协

我们通过协会这个平台，以球会友，当乒乓球爱好者，在生产上、经营上、生活上碰到困难，相互帮助，相互资助，使球友感受到了乒协这个大家庭带来的温暖。

5、构造了一个团结的乒协

全体委员精诚团结，相互配合，相互支持，团结一致。有钱出钱，有力出力，为了乒协的发展同舟共济。

接着，就09年的乒协工作我也作下补充，具体汇报四点即：

一、设计了一枚会标：绍兴县乒乓球协会会徽

我们虽然是一个民间协会，但我们力求规范，树立形象，专门请广告策划公司设计了绍兴县乒协的会徽，据悉，民间协会有自己的会徽，这在全省协会系统中尚属首例。09年我们计划向工商行政管理局申报注册，保护乒协的知识产权。

二、突出了两个创新：无形市场创新和有形市场创新

1、无形市场的创新

为了进一步活跃绍兴市区及绍兴县乒乓球市场的良好氛围。我们从09年4月份初就酝酿构建乒乓球网站，使之将绍兴乒协的有形市场与无形市场有机结合。的运动健身栏目里开创乒乓球专栏的想法，顺利得到了e网总经理陈伟峰同志的大力支持，在此我代表绍兴县乒乓球协会表示衷心感谢。乒乓网的开通同时也得到了乒乓球爱好者的热爱和广泛的参与支持。这在全省乒乓球协会中，县级乒乓球协会建立专业乒乓网站，据悉也是首例。

我们乒乓网专栏的宗旨是：给球友有一个充分交流球艺，信息，撰写各类乒乓文章，增加感情的机会和平台。

正如有的乒乓球网友说：

⑴、绍兴县乒协乒乓球专栏开办是绍兴乒乓球运动历史上的新生事物，更是载入了绍兴乒乓球运动的发展史册，是乒乓球爱好者的天地，在此表示热烈祝贺。

⑵、我们喜欢运动，我们追求快乐。在汗水中收获健康，乒乓球台是我们挥洒激情的平台。

⑶、感谢乒乓专栏创办者，让我们乒乓球爱好者有一个交流的平台，在这里我们有共同的爱好，有共同的理想，这是我们缘份的碰撞，相信我们有同样辉煌的明天。

⑷、当然还有许多许多的其他评语（由于时间关系，不在一一评论）。

2、有形市场的创新

我们创办了每年举行的绍兴县四街道（柯桥、华舍、柯岩、湖塘）乒乓球比赛，已连续举办了两届。第一届由柯岩街道承办（恒美集团赞助），第二由华舍街道承办（华港集团赞助），将每年轮换办下去。这对活跃街道文化、体育生活起到一定作用。每年年初举办一次双打比赛，体现一种团队合作精神。为检验乒乓球一年来技术水平情况，每年年终举办绍兴县乒乓球精英赛等一系列的创新活动。

三、开展了三大交流

1、以乒协为单位，定期与其他地区乒乓球协会进行交流，学习他们的先进经验。

2、通过比赛交流，体现乒乓球友以球会友，和谐相处的精神。

3、着力加强与社会各界的交流，以至推动县乒协工作的进一步提升。

四、深表四个谢意

1、感谢县委、县府领导对乒乓球运动发展的支持。我们有幸聘请县委副书记孙云耀先生为乒协名誉会长。这对我们乒乓球开展是极大的鼓舞和激励。

2、感谢市乒协、县体育局、县民政局、各级领导对县乒协业务上的指导和帮助。

第4篇：乒乓球比赛活动总结范文

WTT世界杯是什么赛事 WTT 世界杯总决赛全称世界乒乓球职业大联盟世界杯决赛。2020年6月，由国际乒联CEO丹顿提出的赛事改革，将传统的世界杯赛事与国际乒联年度总决赛合并，也就是本次WTT世界杯总决赛=世界杯+巡回赛总决赛。邀请排名世界前十六位的各个国家或者协会的运动员参赛。顶级赛事，级别与世锦赛、奥运会持平。邀请制，邀请排名世界前十六的球员参加，竞争力大，含金量高。客观上，大洋洲、美洲地区世界排名靠后的运动员不能参赛，参赛球员集中在亚欧。总奖金为60万美元。冠军4.5万美金、1500积分；亚军3.5万美金、1050积分；季军奖金2.6万元美金、525积分；第5-8名1800美金、265积分；第9-16名1200美金、100积分。

陈梦连续3项大赛被挡在决赛门外 北京时间12月6日，WTT世界杯决赛女单半决赛，陈梦3-4不敌王艺迪。巴黎周期开启后3项女单比赛全部无缘决赛！东京奥运会夺冠后，陈梦直言“我的时代到来了”，随后就开启了艰难的赛程，陈梦应该知道，自己说出那句话后，成为了“靶子”，因为谁都希望终结一个“时代”，谁都想击败世界第一。中国人一直不太喜欢太高调的人，所以陈梦在国乒队内这属于少有的表态，让她也遇到了一些嘲讽的声音。陈梦遇到的一个麻烦就是伤病，全运会的比赛，陈梦已是有伤病在身，状态很不好，那也是奥运会后第一项重要赛事，结果陈梦无缘女单决赛。没有关系，陈梦的主要目标是世乒赛，她期待成为了最快大满贯得主。然而，去到了世乒赛的赛场，陈梦还是未能如愿以偿，再度输给王曼昱无缘决赛，奥运会后2次大赛无缘决赛，2021年只剩下了WTT世界杯。

wtt和世乒赛有什么不同 wtt和世乒赛性质不同，WTT属于联盟性质，世乒赛属于世界赛事性质。世界乒乓球锦标赛（简称”世乒赛”，英文：World Table Tennis Championships）由国际乒乓球联合会主办，每届比赛由国际乒乓球联合会授权比赛地乒乓球协会主办，具有广泛的影响力。世乒赛为男女单打，男女双打和混双以及男女团体共七项赛事。首届于1926年12月在英国伦敦举行，从1959年的第二十五届开始改为每两年举办一次。它是国际乒乓球联合会主办的一项最高水平的世界乒乓球大赛，具有广泛的影响力。它与乒乓球世界杯、奥运会并称为“乒乓球运动的三大赛事”。

第5篇：乒乓球比赛活动总结范文

关键词：运动训练；世界乒乓球运动；国际乓联

中图分类号：G846文献标识码：A文章编号：1006-7116(2009)02-0099-02

Contemplation of the development of world table tennis

CHEN Qi-hu

（School of Physical Education，China Three Gorges University，Yichang 443002，China）

Abstract: The key to solving such major problems as unbalanced development of world table tennis today, sharp decrease of table tennis population, and poor game enjoyableness, is that International Table Tennis Association needs to change its original thinking manners and conceptions, turn “restricting China” into “the world learning from China”, closely cooperate with China, implement the plan to establish a world table tennis school in China as soon as possible, fully exert important functions of China in world table tennis affairs. In the mean time, International Table Tennis Association should, from the perspective of the strategic development of world table tennis, review the gains and losses in the previous reforms in such aspects table tennis competition systems, rules and equipment, and make breakthroughs and innovations baldly with a scientific and practical attitude.

Key words: sport training；world table tennis；International Table Tennis Association

北京第29届奥运会乒乓球比赛，中国队包揽了所有金牌，再一次证明了中国乒乓球的强大实力，与此同时也再一次暴露了世界各国与中国实力的悬殊差距。如今欧洲后备人才严重匮乏，青黄不接，瑞典、德国、奥地利、法国、比利时等一些乒乓球传统强国，随着一批老队员的退役，水平降到了历史低点。而亚洲“东亚集团”的崛起，实力得到增强，欧洲与亚洲的距离越来越大。如，北京奥运会乒乓球男团前8欧洲只占3席，亚洲占了5席；女团前8名中欧洲只占最后2席，前5席是亚洲队。这种结果反映了世界乒坛“亚洲是重心，东亚是轴心，中国是核心”[1]格局多年未变。长期以往，将导致世界乒乓球运动陷入一个区域化或国家化的境地，乒乓球将逐步失去世界性。

乒乓球发展到今天遇到了前所未有的困难和问题。就此笔者作了几点思考。

1国际乒联要改变原有的思维方式和观念

长期以来，国际乒联的改革几乎都是针对中国的，片面地认为只要限制了中国的发展就能缩短与其他国家的差距，但事实证明，中国不仅没有受各种限制影响，反而越来越强大。这种“限制中国求发展”的思路显然是错误的，中国包揽北京第29届奥运会乒乓球所有金牌，再一次给国际乒联上了一课。现在国际乒联终于认识到“我们不能限制中国球员参赛，而是应该帮助其他队伍不断提高本土选手技艺，使他们变得更强大”[2]。世界各国也已清楚地认识到“世界打中国”，不如“世界学中国”。这个共识也许是北京奥运会各国乒乓球运动员、教练员以及官员们的最大收获。事实让国际乒联官员更加坚定了走“世界学中国”的发展道路，国际乒联主席沙拉拉在北京奥运会透露：“未来计划在北京大学建立乒乓球学校，让世界各地希望提高教练水平的球队前来取经。”[2]

2发挥“中国核心”的龙头作用

提出加强中国在世界乒乓球运动中的“核心地位”，不是为了垄断，而是为了更好地发挥中国对世界乒乓球运动的影响和拉动作用，把中国建成世界各国优秀后备人才的摇篮。中国乒乓球运动长盛不衰的成功经验和长期对外开放的政策及经济实力的增强，铸就了中国成为世界乒乓球运动的中心和核心地位。让世界各国的优秀青少年乒乓球运动员来中国学习和训练，是一条快速提高世界乒乓球运动整体水平、缩小与中国差距的最佳途径之一。如，瑞典的瓦尔德内尔青年时期就来中国训练过，为他日后成为世界冠军打下了坚实的基础；日本的福原爱一直在中国训练和比赛，现已是当今世界女子优秀运动员。国际乒联应该制定一个长期的乒乓球人才培养计划，选派更多的世界各国有志于乒乓球运动的青少年来中国学习，中国在继续做好“请进来”工作之外，还要进一步地做好“走出去”的工作，选派优秀的教练员出国任教。

3举办“世界性”的乒乓球超级职业联赛

中国不仅要成为世界青少年乒乓球培训中心，更要成为世界各国乒乓球高水平职业运动员的“求职”中心，吸引更多的外国优秀运动员参加中国乒乓球职业俱乐部联赛。中国要学习和借鉴美国NBA的一些成功经验，如，美国NBA每年的“选秀”活动，就是广纳世界各国的篮球天才，它的积极影响是多方面的，不仅对世界宣传了美国的篮球，而且还圆了世界各国篮球天才们的“NBA梦”；既让NBA获得了丰厚的经济利益，又为世界各国培养了优秀的篮球运动员，还提高了世界篮球运动的整体水平。事实证明，世界各国篮球运动水平与美国人的差距正在逐步缩小，但美国的篮球水平并没有下降，面对世界各国的挑战，美国人一如既往地进行全球范围内的“选秀”活动，中国继姚明、王治郅、巴特尔之后，易建联、孙悦也被NBA选中，步入了世界“篮球王国”的殿堂。中国乒超联赛要办成“世界性”超级职业联赛，让中国成为所有世界乒乓球运动员实现自己梦想的大舞台。

4试行团体比赛选手限定制

通过对观众的问卷调查得知，观众最爱看的是一攻一守的乒乓球比赛。主要原因是比赛变化多，来回多，对抗性强，观赏性好。可试行团体比赛中“削球选手”参赛制，即参加团体赛选手中必须有1名以上的削球运动员，每个队必须有1名以上的削球手上场比赛，这样的强行规定是为了乒乓球运动技术的全面发展。在过去很长一段时间里，乒乓球的竞技是在单一技术的不良竞争中恶性循环，运动员几乎是“清一色”的进攻型打法，攻对攻的比赛结果，导致了运动员单一的、片面地追求某一方面的技术，而丢失了更多有用的防守技术，不利于乒乓球技术的多元发展。如果规定削球手必须上场比赛，情况就会改变，不仅可以调动削球运动员的积极性、促进各国重视削球手的培养，而且有利于提高比赛的对抗性和观赏性。

5实行“限攻利守”的球拍改革措施

“限攻利守”就是适当限制进攻型球拍底板、海绵和胶皮的强度；适度放宽防守型球拍底板、海绵和胶皮。限制与放宽的尺度应该是在科学实验的基础上确定适当值，它必须使攻守相对平衡。当前乒乓球的观赏性差主要是攻守不平衡造成的。不平衡是因为球速太快、旋转太强，导致易攻不易守，易攻不易守主要是因为进攻型球拍性能太强所致。而现行的乒乓球规则又造成了进攻型球拍明显优于防守型球拍的结果。因而，99%的运动员都选择了进攻型打法，这样首先从比赛的攻守打法上就已经失去了平衡；再由于进攻型打法积极主动，力求“前三板”解决问题，所以观众只能看到“闪电式”的单一进攻战术，这种只攻无守的比赛失去了应有的对抗性和观赏性。总而言之，球拍是影响当前比赛对抗性和观赏性的重要原因之一。为了解决因球拍带来的一系列问题，规则要对现在乒乓球拍的底板、海绵、胶皮和胶水等进行规范和限制，总的原则是：限制进攻型球拍的速度和旋转，适当降低球拍底板的弹性和海绵胶皮的强度；适度放宽对防守型球拍的底板、海绵胶皮的限制，开发高效能的防守型球拍；在条件成熟的时候实行“限胶令”。

参考文献：

第6篇：乒乓球比赛活动总结范文

一、小学乒乓球中的数学问题分析

随着网络信息媒体的发展，各种体育新闻、赛事深入人们的日常生活，学生关注运动相关的赛事的热情极大，特别是对“国球”乒乓球的赛事关注度尤其明显。在乒乓球的赛制中存在一定的数学原理，选手如何在有限的局数中战胜对手，不仅自身需要扎实的基本功与实力，而且还需要了解乒乓球赛制中涵盖的数学原理。通过实践，笔者认为乒乓球教学中包含以下几点数学问题：

首先，在乒乓球比赛中，由于各种因素的影响，使赛事的随机性增加。当一名运动员取得好成绩时把原因归结为超水平发挥，反之，则说明该运动员没有正常发挥。其实这种现象反映了一个问题，就是运动员在其所从事的项目上的固有技能水平是一个不固定的随机变量。运动员在集体的每次比赛中，其水平的发挥在这个固有水平的标准附近上下起伏波动，不会有较大的变化，总会与固有水平产生一点的差值。在假设甲、乙两位选手在比赛过程中每打一球赢球的概率都为定值的前提下，应用概率的相关知识分析双方在11分制中获胜的可能性，通过分析可知11分制中的7局4胜制，对比赛的随机性更大。在11分制的过程中，比赛偶然性的增加，容易使一些二流水平的选手战胜一流水平的选手，三流水平的选手战胜一流水平或二流水平的选手。其次，乒乓球赛中涉及了曲线的相关原理，当甲发出的球抛物线越高，回旋的角度越大，发球成功的几率也就越大，但更容易被乙扣杀，成功与风险的概率呈正相关。最后，在比赛开始时，甲选手的发球是否成功的概率为一半，被乙方是否成功接住的概率也为一半，双方取胜的机会均等。因此，通过以上的分析可以看出，这些数学原理的运用不仅有利于增加比赛的观赏性，而且也使一些优秀的选手不容易在有限的赛制中轻易淘汰选手，增加了比赛结果的随机性，使比赛的对抗性更加激烈，更加容易推广乒乓球运动。

二、乒乓教学对小学数学的促进作用分析

乒乓教学对学生的促进作用主要可以概括为两个方面：培养学生的发现问题意识、培养学生的创新精神。

（1）培养学生的发现问题意识。乒乓教学注重的是技术的培养，因此需要以数学的相关理论为指导。在乒乓教学中引进数学教学，可以提高学生发现问题的能力。通过平常的乒乓理论学习与实战，学生可以学习到乒乓教学中的数学知识，从而把数学知识转化为乒乓理论，进而上升到技术的高度。学生自身的实践可以发现理论中的不足，甚至有些理论的说法过于理想化，从而培养学生敢于怀疑的精神，提高学生发现问题的能力。

（2）培养学生的创新精神。创新无论在乒乓教学中还是在数学教学中都具有重要的重要，它是衡量学生自学能力的一个标志。在乒乓教学中，大多数的教学内容都是固定的，带有教条式，因此，难免会缺乏实践性。学生通过乒乓教学，在理解、实践的基础上，把其中的理论与数学知识相结合，使数学知识为乒乓教学理论作指导。在其存在不足的情况下，学生可以自身创新，从而更好地为乒乓教学服务。

三、小学数学对乒乓教学的促进作用分析

小学数学可以给乒乓教学理论指导，提供理论来源。同时，对学生培养理性思维具有重要的意义，主要体现在以下两点：

（1）培养学生解决问题的能力。数学教学的最终目的在于解决问题，学生通过学习数学可以获得一定的理论工具，从而有利于解决问题。数学教学可以为乒乓教学提供理论方向，特别是对概率、抛物线等知识的学习，能帮助学生了解乒乓的相关原理，从而有利于学生在乒乓实战中面对难题时，可以运用数学工具成功化解，最终提高学生解决实际问题的能力。

（2）培养学生的理性思维。数学是理智的，具有理性的美感，学习数学知识需要学生以理性思维与空间意识相结合。在小学数学教学中多数需要学生具有一定的理想思维模式，而这种思维对乒乓教学具有一定的促进作用。理性思维可以使学生更好地把握乒乓运动及变化轨迹，更好地理解乒乓的弹力相关的问题，从而更好地指导乒乓教学。因此，小学数学对培养学生的理性思维具有重要的作用。

第7篇：乒乓球比赛活动总结范文

关键词：乒乓球综合教学法；学习兴趣；初中生；体育游戏

中图分类号：G807　文献标识码：A　文章编号：1008-2808(2012)01-0048-04

目前，由于乒乓球尚不是初中体育必修课程，所以尽管乒乓球受到学生喜爱，但学校普遍对其不够重视，场地设施严重不足和滞后，这在很大程度上制约了中学乒乓球运动的开展。因此，初中生参与乒乓球的驱动力主要靠个人兴趣爱好。如何培养和巩固他们的学习兴趣，已成为乒乓球能否在中学得以普及的关键。调查显示，以基本技术训练为主的传统教学法，因过于单调、枯燥而不能有效激发学生学习乒乓球的兴趣，多数学生希望老师在选修课中采用自主性、趣味性的教学模式。文章依据初中乒乓球选修课教学实际，结合初中学生的心理特点，提出了“乒乓球综合教学法”(以下简称综合法)，意在为有效激发初中生的乒乓球学习兴趣提供一种可行的教学模式。

1研究对象与方法

1.1研究对象

以广州四中初一(1)班、初一(2)班为研究对象。前者为实验组，共60人，男生32人，女生28人；后者为对照组，共59人，男生31人，女生28人。

1.2研究方法

1.2.1问卷调查法采用自编乒乓球兴趣调查问卷表，在实验前先对实验组和对照组分别做一次问卷调查，了解两组的乒乓球学习兴趣；随后对两组实施16周的实验教学；在实验结束后，对两组再做一次问卷调查，以考察两组实验前后学习乒乓球的兴趣及变化。两次问卷调查的内容一致，且均发放问卷119份，问卷回收率和有效率均为100％。

1.2.2实验比较法对实验对象实施16周的实验教学，每周2节课，共32学时。两组教学实验的区别是教学方法不同，对照组采用“传统式”教学法，实验组采用综合法。前者是一种“以纯粹单项基本功练习为主，穿插少量组合技战术练习”的教学方法。后者是一种集单项基本功练习、乒乓球游戏创编、班级比赛和多媒体录像教学等为一体的乒乓球技术教学模式。它与前者的主要区别是：(1)在教学中更加注重学生的心理活动，突出个性和自信心的培养，分组创编乒乓球游戏、拍摄和放映课内乒乓球比赛，以凸显学生的现场体验和主体意识，引发其对乒乓球学习的创新思考。(2)注重班内和年级比赛，让学生充当运动员、裁判、教练员，模拟真实比赛，以提高学生的交际能力，激发其乒乓球兴趣。在第1周课程开始前和在第16周课程结束后分别做一次问卷调查，对问卷结果做量化处理，并对数据进行组内纵向比较和组间横向比较，以揭示这两种教学法在培养乒乓球学习兴趣中的优劣。

实验组的教学计划是：1-7周结合游戏进行基本动作练习，将实验组学生分为8个小组，要求每个小组创编用于乒乓球技术动作练习的辅助游戏。动作练习和游戏各占20min。8-10周进行班内比赛，用摄像机拍下整个过程并在课堂上回放。班内比赛占5学时，课堂录像讲解占1学时。11-12周进行技术练习。第13周自由分组进行双打比赛和乒乓球游戏创编，双打比赛30min，游戏创编15min。14-16周安排实验组与对照组进行比赛，并让学生担任运动员、裁判、教练员等角色，以培养其协作精神、拼搏精神和公平、公正、公开的工作态度。应注意的是，比赛以队赛进行，组队时应注重实力平均。游戏创编可让学生自由组合，每节课轮流安排1个小组进行游戏展示。

2结果与分析

从表1知，两组学生在实验前参与乒乓球的动机相近。积极的动机均为锻炼身体和心理调适，消极的动机均为父母要求或从众参与。动机是激励一个人参与某项活动的内部动力。积极动机对学习起推动作用，利于培养学生的乒乓球兴趣，而消极动机的作用则相反。

由表2知，从横向来看，实验前实验组对乒乓球喜爱程度的各项百分率与对照组的接近，两者差异无显著性，x=0.077，P=0.962>0.05；而实验后实验组对乒乓球喜爱程度的各项百分率显著优于对照组，x=8.402，P=0.015

由表3知，在实验后实验组有31.67％的学生认为教师的教学方法非常有效，有40％的认为有效，总有效率达到71.67％；而对照组的总有效率仅为38.98％。x。检验结果显示，实验组的总有效率显著高于对照组，两者差异有非常显著性，x(h2)=15.622，P=0.001

3综合法利于培养初中生学习兴趣的作用

3.1更适合初中阶段学生的人格特点

根据我国的国情，目前的青少年以独生子女居多，个性自我，但心理承受能力较差，恰逢青春期，叛逆心理较强。初中生在思想上有强烈的“成熟感”，主观上他们觉得自己是成人，有能力、有知识、有气魄，但客观上其思想和行动尚未脱稚气。教师若不了解他们自我意识发展的这些特点，容易使学生误解教师的行为，进而产生自卑隋绪或敌对心理。因此，教师在教学中应该细心观察，加强与学生的沟通，充分尊重其人格。综合法的教学理念、内容和步骤决定了该法更适合初中生的人格发展特点，能有效融洽师生关系，健全人格，充分发挥学生的主体作用，提高其乒乓球学习兴趣。

3.2能增强学生自信心

乒乓球体积小，速度快、变化多，初学者不易掌握。不少学生反映，打球时总是击空拍，捡球次数多，未能从中产生刺激，从而影响了学习兴趣。因此，在教学中对那些技术基础较差，学习处于边缘化的学生，教师应给予更多的关注和鼓励，因为表扬能使学生获得成就感，增强自信心，产生学习兴趣。这就要求教师在教学中设置情境，帮助学生体验到成功的快乐。综合法的教学设计充分体现了这一特点。

3.3能更好地调节身心，缓解压力

华南师大一项研究显示，2009年广州市42.70％的中学生处于较大压力之下。北京大学中国社会科学调查中心报告，2010年广东学生平均每天的时间学习为11.9h，课后学习时间为2.9h，学生普遍身心负担过重，精神高度紧张。此调查显示，通过以游戏和 比赛为特征的乒乓球综合教学模式的教学，身心得到调节，压力得到缓解的学生比例明显上升。

3.4利于发展社会适应能力

综合法所倡导的开展班内或年级比赛以及创编和展示游戏，可为学生之间的交往提供平台。这不但利于发展学生的社会适应能力，加强学生之间的交流，更利于增强学生的集体主义精神，使学生在交流中体现自我价值，提高其对乒乓球的热爱。

3.5能融洽师生关系，营造快乐课堂气氛

初中生活泼好动，对有趣的事物会表现出极大热情。快乐的课堂气氛能促进学生学习，而枯燥无味的课堂会使其反感。可见，生动有趣的课堂教学是调动初中生学习积极陛和兴趣的关键所在。显然，综合法中的游戏、比赛的内容与方式能更好地活跃课堂气氛，激发学生的乒乓球兴趣。

3.6有助于提升教师水平，推动教学改革

在中学，乒乓球课属选修课程，对中考、高考影响不大，学校一般不重视。学生参与乒乓球完全是个人兴趣爱好。调查显示，单一、枯燥的课堂教学模式甚至会扼杀学生的乒乓球兴趣；70％以上的学生希望老师能以小组自行创编游戏或小组协作的方式进行乒乓球教学。提示现阶段在中学普及和开展乒乓球运动需要以趣味性的课程形式来进行。因为，在乒乓球教学中加入分组创编游戏、多媒体教学等内容，能触发学生的创新思维，满足其自我表现的需要，从而激发其学习兴趣。这要求教师不断更新知识结构，适时改进教学方法，促进多元化教学模式的实施。可见，综合法有助于提升教师水平，深化教学内容和方法改革。

3.7能促进多种教学法的协同互补

综合法是将媒体教学、游戏教学、比赛教学等方法整合为一体，实现多种教学法优势互补的教学模式。具体步骤为：将多媒体技术用于一个情景模拟游戏或者班内比赛。在比赛中轮流让学生扮演裁判、运动员、教练员、观众的角色，并拍摄比赛，进行直播现场，让学生亲身体验乒乓球的乐趣和比赛的兴奋性，使其融入教学。比赛教学法竞争性强，可激发学生的兴趣，挖掘个人潜力，促使学生对基本运动内容的掌握，还可培养学生勇敢顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神。创新性教学需要结合分组练习法和游戏教学法。在满足学生娱乐健身需求的同时，启发学生思维，积极引导其独立创新，让学生根据动作练习需要共同组织编排相关的游戏，了解乒乓球可以有多种趣味，以激发其对乒乓球的兴趣。

4实施综合法所需的条件和措施

依据综合法的内涵，实施该法至少需要场地设施、多媒体设备等硬件条件，以及懂得多媒体制作、游戏编排等技能的教师。然而，目前中学乒乓球场地、球桌等教学资源明显不足或滞后，教师素质也有待提高。解决途径是：采用小班教学，调整场地管理模式，合理分配教学资源，为教师提供培训机会。

5结论

(1)在提高初中生乒乓球喜爱程度和培养其乒乓球学习兴趣方面，综合法显著优于传统教学法，P

(2)与传统教学法相比，综合法的优越性体现在：更适合初中学生的人格特点；能增强学生自信心，提高其社会适应能力；能更好地调节身心，缓解压力；能有效激发学生的创新思维，满足其好奇心；能融洽师生关系，营造快乐课堂气氛；能有效提高教师的自身素质和教学水平；能促进多种教学法的协同互补，增强学生的团结协作精神。

(3)采用小班教学，加强场地设施的科学管理，合理分配教学资源，以及提高教师综合素质和能力，是实施综合法的前提。

参考文献：

[1]戴三育，刘新民.中小学体育与健康教材教法[M].北京：人民体育出版社，2004：32-42.

[2]林柔伟，王锥鑫，吴庞敏.对广州市中小学乒乓球运动开展现状的调查研究[J].体育科技文献通报，2009，17(10)：100-101.

[3]胡秋丽，王进.试论乒乓球教学的兴趣培养[J].中国科教创新导刊，2008(12)：165-166.

[4]吴忆秋.教师如何在乒乓球教学中培养学生的兴趣[J].广东科技，2009(2)：73-74.

第8篇：乒乓球比赛活动总结范文

报名是前提

报名是确定队员参加比赛的前提条件。高中乒乓球比赛一般可报4男4女，教练员一般都会把学校乒乓球水平较好的学生依次上报。但现在高中学生的学业负担还比较重，有些队员乒乓球水平很好却不是学校招收的乒乓球特长生，到了高二下学期和高三时一些队员就不愿代表学校去参加比赛，而他们往往又是学校参赛的主力队员，因此，他们的缺席在很大程度上制约了学校高中乒乓球队更好比赛成绩的取得，给队友、教练员、学校留下了些许遗憾。

乒乓球队员组建

乒乓球队员是乒乓球比赛的主角，队员情况将会决定乒乓球比赛的最终成绩。笔者从队员的家庭情况和本人情况来分析参赛队员情况。

队员家庭情况 即报名参赛的高中乒乓球队队员的父母对其子女参加乒乓球训练和比赛的态度。父母如对其支持或不反对，则有利于高中乒乓球队员专心参加课余训练，不断提高乒乓球技战术水平也大有希望；如父母对其持反对态度，这个高中乒乓球队员就基本不能参加乒乓球训练和比赛了，如果这个还是乒乓球高手，那对球队来说损失更大。

队员本人情况 包括高中乒乓球队员对乒乓球训练与比赛的态度、乒乓球技战术水平和心理素质。其一，对乒乓球训练与比赛的态度。高中的乒乓球队员年龄上已接近成人，他们对每一件事会有自己的看法，也会试着去决定自己的事。高中乒乓球队员如坚持参加乒乓球训练或比赛，家长和其他人员也是阻止不住的；如队员本身就不愿意参加乒乓球训练和比赛，再让其参加学校乒乓球课余训练也没必要了。其二，乒乓球技战术。乒乓球技战术应是乒乓球各种技术和战术的综合运用，从某种程度上讲就是乒乓球水平的高低。学校高中乒乓球队员一般有两种情况：一种是从小就练习乒乓球，技术动作规范，接发球处理较好，乒乓球水平也不错；另一种是主要靠平时多打乒乓球，在普通的学生之间有一定优势，技术动作不规范，主要靠自己手感，接发球处理一般。针对以上两种高中乒乓球队员，我们教练员在课余训练时要区别对待。对于第一种队员，要提高他们的攻球能力，要把他们培养成主力队员，不仅是在本校，还应是本市高中乒乓球比赛中的种子选手。对于第二种队员，要不断规范他们的击球动作和提高接发球水平，以及减少其在次数不多的进攻中的失误，力争把他们培养成高中乒乓球队里的3号选手或2号选手，提高学校高中乒乓球队的整体实力。其三，心理素质。心理素质主要是指高中乒乓球队员在乒乓球比赛时的情绪，这在大比分落后或处理关键球时体现得更为明显。有良好心理素质的高中乒乓球队员在练习或比赛中始终能保持沉着冷静，不管比分如何，依然执着拼搏，不言放弃，努力寻找对手的弱点，试着去克制住对手。在双方队员乒乓球技战术水平相当的情况下，有良好心理素质的高中乒乓球队员将会体现出明显优势，对乒乓球比赛的最终成绩也会产生很大影响。

教练员定位

教练员是运动员专业运动技术的培养者，现有高中乒乓球队员的乒乓球水平提高的程度与教练员的乒乓球技战术水平、专业理论水平是分不开的。

教练的乒乓球技术 高中乒乓球队员的最终乒乓球水平受限于教练员的乒乓球水平，这是毋庸置疑的。教练员只有掌握了全面的乒乓球技术，才能根据队员的情况，有选择地教授队员相应的乒乓球技术。教练员的乒乓球水平越高，指导队员训练就越有针对性，队员练习相应技术的击球动作也会更规范，乒乓球水平的提高自然就快了。

教练的乒乓球理论水平 乒乓球教练员要指导好高中乒乓球队员进行课余训练，不仅要有过硬的乒乓球技术，还应有相应的乒乓球理论知识和精通乒乓球竞赛规则。高中乒乓球队员练习动作时，教练员首先要告诉他应该怎么做，然后还要告诉他为什么这么做。如果教练员没有一定的乒乓球理论知识，那是讲不明白的。同时，教练员较好的乒乓理论水平能更合理地制定高中乒乓球队的训练计划，科学安排好每次课的训练内容和运动负荷，使训练的效果更好。

学校重视

高中乒乓球队存在于学校，学校的态度将决定乒乓球队的成长。

学校的乒乓球训练设施 乒乓球训练需要有训练场所，训练场所要有一定数量的乒乓桌和乒乓球，良好的训练场地是取得较好训练效果的前提。一般来说，应该保证每两个队员一张乒乓桌，因为学生队员的课余训练时间有限，如果不能在训练开始就让所有队员进行乒乓球练习，那就很难有好的训练效果。

学校领导对乒乓球运动的重视程度 现在学校的领导对乒乓球运动还是比较重视的，有的校领导本身也喜欢打乒乓球，这都有利于学校高中乒乓球队的发展。具体来讲，学校领导对乒乓球运动的重视程度往往体现在以下方面。其一，训练时间。在高中阶段，学生的学习任务较重，学习较为紧张，乒乓球的训练一般安排在本年级的课外活动课上，时间约30分钟，每星期3次，训练时间少了些，乒乓球训练很难取得较好效果。为了在即将参加的乒乓球比赛中取得好成绩，学校领导也会动员教练员在双休日中安排一次2个小时左右的乒乓球训练，适当提高队员的乒乓球水平，为乒乓球比赛做准备。其二，训练补贴。训练补贴主要是学校给教练员的训练费，训练费的多少会直接影响高中乒乓球教练员的训练积极性。较为满意的训练费能激发乒乓球教练员组织参加训练的热情，从而保证乒乓球训练的质量。如果学校还能给高中乒乓球队员发放些训练补贴，将会大大提高队员参加训练的积极性，训练效果也会更好。

临场比赛注重发挥

比赛是训练的最终目的，所谓“养兵千日，用兵一时”，高中乒乓球队员的训练效果也将在乒乓球比赛中得到检验。乒乓球临场比赛的最终成绩是由以下因素决定的。

对手情况 高中乒乓球团体赛的队员是由教练员的排位出场顺序决定的，个人单打则是由裁判长编排决定的。如遇对手的乒乓球技术水平较好，比赛会打得比较辛苦，取胜的概率也较低；如遇对手乒乓球水平一般，取胜就相对容易些。

本身情况 因是临场比赛，乒乓球队员的赛时状况就非常重要。一是身体情况。乒乓球比赛时上场队员的身体状况、精神状态的好坏也会影响比赛的成败。体力充沛、四肢灵活有利于乒乓球技战术水平的发挥；如果身体疲劳、带伤病参加乒乓球比赛，往往会造成移动不到位，击球动作变形，大大影响乒乓球水平的发挥，获胜就会变得渺茫。二是水平发挥。在与乒乓球对手的较量中，应发挥自己的特长，同时要尽快找到对手乒乓球技术中的弱处，并不断攻击对手的弱处，牵制住对手的长处发挥。比赛本身就是有输有赢，乒乓球队员只要发挥出了本人应有水平，输了也是很正常的。可是有些高中乒乓球队员平时在学校打得很好，在正式比赛时却因为紧张导致攻球频频失误，以致后来不敢发力进攻，失败也在所难免。当然，在乒乓球比赛中也会看到一些队员精神亢奋、斗志昂扬、敢打敢拼，往往能超常发挥水平，取得比赛胜利。

教练临场指挥 高中乒乓球队员的临场比赛，需要教练员的技术指导和精神鼓励。在比赛过程中，教练员要根据对手的乒乓球技战术的特点，有针对性地对自己队员进行指导，要求队员运用某种乒乓球技术或战术去有效克制住对手；同时，要在队员打出好球时予以肯定，要在比分落后时给队员以鼓励，增强队员的比赛信心；此外，教练员要注重掌握好暂停的时机，及时指导队员灵活转变乒乓球技战术，或者给比赛对手制造心理压力。

第9篇：乒乓球比赛活动总结范文

乒乓球运动是在我国被称为“国球”的一项全民性体育活动，它所具有的健身性、实用性、趣味性等特点使得他在我国有着非常深厚的群众基础。因此，构建良好的乒乓球文化，对激发学生练习兴趣，培养学生锻炼习惯，形成终身体育观念有着极为重要的作用。

1高校乒乓球文化

1.1高校乒乓球文化的涵义

高校乒乓球文化是指高校大学生围绕乒乓球运动项目而形成的观念认识、相关制度、器材设施以及其形成发展过程的总和。大学生积极参与乒乓球运动是促进高校乒乓球文化各项内容发展的必然要求。

1.2高校乒乓球文化的作用

1.2.1高校乒乓球文化能有效的提高学生的生理健康

无论是进行有规则的乒乓球比赛还是一般性的健身活动，都能够有效改善和提高中枢神经系统的功能，提高身体的适应能力和工作能力，保持健美的体型。

1.2.2高校乒乓球文化能更好的促进学生的心理健康，减轻心理压力

首先，它有利于调节我们的情绪，保持乐观的心情。情绪有积极乐观的情绪和消极悲观的情绪，由后者所引起的疾病极大的危害着人的身体健康，而乒乓球运动能有效的转移不良情绪。其次，经常参与乒乓球运动，刺激大脑的反应能力，可以提高学生的心理应激水平，从而达到以健康的心态应对学习与就业的目的。

1.2.3高校乒乓球文化能提高学生的社会适应能力

大学生可以通过各种形式开展不同规模的乒乓球竞赛活动，通过比赛还可以使学生学到人与人的交往技能，培养大学生良好的心理素质，提高社会适应能力。

1.2.4高校乒乓球文化的集体性能有效地提高大学生的自我认识和心理承受能力

乒乓球运动也属于集体性运动，在运动过程中参与者就要将个人的能力、素质、及个人魅力进行表达。同时乒乓球运动具有艰苦、激烈、紧张、对抗和竞技性强的特点，它使大学生在体育运动和体育竞赛的竞争与失败中不断磨练自己的意志、毅力以及心理承受能力，从中学会以正确的态度来面对胜利与失败，以此提高心理适应能力。

1.2.5高校乒乓球文化的规则性有利于培养学生的行为规范意识

乒乓球这一运动项目有着明确而细致的比赛规则。这就要求参与者要自觉地运用规则约束自己。因此，运动规则就成了约束大学生在运动时的无形力量，最终养成遵守纪律的习惯，学会自我约束、公平竞争。

2高校乒乓球市场

乒乓球市场是指以乒乓球服务为宗旨，以乒乓球经营为手段，以乒乓球产品交换为内容的一种专业市场。开发高校乒乓球市场应以大学生在读期间的乒乓球消费为导向，以健身娱乐和竞技交流为重点，带动高校乒乓球项目周边市场的共同发展。

3高校乒乓球文化与高校乒乓球市场发展策略研究

高校乒乓球文化建设，要立足眼前，长远规划，顺从我国社会政治、竞技、文化发展的总体走向，同我国高校总体建设相适应。因此，两者的结合发展，应注重以下几点：

3.1以建设高校乒乓球文化为重点，促进校园体育文化发展

高校应以乒乓球项目良好的群众基础为契机，加强对高校乒乓球文化的组织管理，积极引导大学生课余体育锻炼，牢固树立“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福工作一辈子”的思想，让校园体育文化在高校乒乓球运动的推动下健康向上的发展。

3.2加强高校乒乓球运动基础设施建设

乒乓球项目的自身特点，限制了该项目单一场地的参与人数，因此，良好的乒乓球文化环境，是学校环境建设的一部分，应以乒乓球场地占地面积小，场地安排灵活的特点，充分利用校园空间，以此满足学生参与乒乓球运动的需求。

3.3以校园乒乓球俱乐部为形式，以各级竞赛为手段，大力推动校园乒乓球文化的发展

各高校应以社团和俱乐部的形式，开展丰富多彩的文化活动，传授乒乓球文化所蕴含的竞争与合作理念的同时，也通过竞赛激励学生的拼搏精神，培养学生的集体荣誉感。

3.4规范高校乒乓球市场秩序

人才的培养与交流，健身娱乐市场和竞赛市场带动了高校体育产业的整体发展，这样的形势下，就要求高校乒乓球市场要有更好的制度管理，完善的调节机制，为高校体育产业的发展创造良好的社会环境。

3.5转换高校乒乓球市场经营观念

市场经营者应紧密联系社会，了解包括在校大学生以及教职工在内的消费群体的需求，最大限度的提高资源利用率，多形式、多渠道的开发高校乒乓球产业。

3.6争取企业对高校乒乓球运动的支持

高校乒乓球运动要进一步发展，其经费投入必不可少。因此学校应更新观念，争取企业对高校乒乓球运动的资金投入。

4结语

高校乒乓球运动其功能广泛而巨大，作为一项运动项目被越来越多的在校大学生所参与，高校体育市场也作为一种社会形态被社会各界所关注，促进高校乒乓球文化和推动高校乒乓球市场成为一种必然。因此，我们要坚持与时俱进、传承与创新的原则，来推动高校乒乓球运动全面、协调和可持续性的发展下去。

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