高中美术色彩教学计划精选(九篇)

第1篇：高中美术色彩教学计划范文

华南师范大学是国家“211工程”重点建设大学，是一所综合性教学研究型大学。美术学院位于广州市中心的石牌校区。校园内绿树成荫，花木扶疏，景色怡人，优雅的环境充满了浓厚的文化气息。

华南师范大学美术学院现有：一、美术学(师范)：中国画、油画、实验艺术、雕塑、版画、漆画、摄影。二、设计学类：视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、数字媒体艺术等多个专业。学院办学宗旨是培养品学兼优、德智体全面发展的美术教师、美术创作、设计和理论研究人才。美术学院具有广东省特色重点学科“美术教育”、美术学硕士学位授予权、艺术硕士专业学位授予权和美术学(师范)一级学科硕士点，具备“推荐免试攻读硕士学位研究生”(简称“推免生”)资格，2014年硕士研究生录取比例(含“推免生”)达12%。

学院设有美术教育系、视觉传达设计系、环境艺术设计系、工业设计系、数字媒体艺术系、基础部、理论部、实验中心等教学教研机构。学院师资力量雄厚，现有专任教师56人，其中教授12人、副教授16人，具有博士、硕士学位的教师达87%。学院教学设备先进，拥有中国画、 油画、实验艺术、版画、漆画，雕塑、摄影、视频、数码、视觉设计、环艺设计、工业设计、服装设计工作室、首饰工作室等14间教学工作室。资料室藏书丰富，拥有美术、设计类15000册图书资料、100多种专业中外期刊。 2005年我校在国家教育部本科教学评估中获“优秀”。美术学院现已成为“教育部美术骨干教师培训基地”，“全国高等学校艺术学教学研究中心华南基地”、“全国高等学校艺术学教学研究中心”，是广东省层次、规模的美术教育人才培养基地。连续多年学生的毕业就业率达100%。

二、招生计划、考试办法

1、招生计划：面向全国招生240人，广东省以外的考生必须参加由我校单独组织的专业术科校考，并根据各省考生专业术科考试成绩确定各省招生计划，专业术科考试合格证原则上按招生计划的1∶4划定。

2015年(外省)招生计划

专业名称及代码

计划

学制

学历

专业方向培养目标

美术学（师范）

130401

100

4年

本科

本专业包括美术学专业（中国画、油画、实验艺术、版画平面）四个专业方向，培养美术教师和美术教学研究人员以及在文化、艺术领域从事美术创作、艺术管理等方面工作的复合型人才。专业课程：专业素描、色彩基础、版画基础、中国画基础、雕塑、漆艺基础、设计基础、书法、中外美术史、工笔人物、实验水墨、油画肖像、丝网版画、实验绘画等。

设计学类

1305

设计学类包括视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、数字媒体艺术五个本科专业。

培养具有国际设计文化视野、中国设计文化特色、适合于创新时代需求，在专业设计领域、企业、机构、中等院校、研究单位从事视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、数字媒体艺术方面的设计、教学、研究和管理工作的复合型应用型人才。专业课程：装饰表现、广告设计、包装设计、书籍设计、网页设计、展示设计、会展设计、专业表现技法、中外建筑史、建筑模型、景观设计、室内设计、办公空间设计、城市景观设计、居住区规划、仿生设计、字体设计、设计管理、灯具设计、玩具设计、首饰设计、家电设计、箱包设计、服饰设计、服装设计、光线与影像表现、视听语言、电影美术与舞台美术、动画大师研究、数字三维动画、影视导演、动画艺术创作、人像摄影等。

2、报考办法：外省考生报考应符合该省的艺术类招生考试的有关要求(如果有统考须参加统考或者考点要求等)并参加由我校单独组织的专业术科校考，文化考试按考生所在省(市、自治区)的要求参加“全国普通高校统一招生考试”，报考条件按教育部和相关省份的有关规定执行。

3、报名时间、考试时间、地点：

省 份

报名时间

考试时间

考 试 地 点

湖北

3月8-9日

3月13日

湖北教育考试院标准化考场

湖南

2月1-2日

2月4日

咨询点：中南林业科技大学

广西

1月24-25日

1月27日

广西师范大学(育才校区)

四川

3月3-4日

3月5日

成都市武侯中学

福建

2月3-4日

2月6日

福建师范大学美术学院

山西

1月19-20日

1月22日

太原师范学院

河南

1月28-29日

1月30日

郑州市第106中学（中原路校区）

河北

3月7-8日

3月10日

石家庄信息工程职业学院

广东

3月13日

3月14日

华南师范大学美术学院

特别提醒：①有考点的省份只接受该省考生报考，不接受跨省报考。②广东省考点只接受没有考点的省、市、自治区的考生报考，不接受以上已设考点的8个省份考生报考。③报考须符合生源所在地的省、市、自治区的艺术类招生考试的有关管理规定，否则考试成绩无效。

4、报名办法、收费标准：考生凭该省普通高校艺术类专业考试准考证、省统考专业考试合格证及身份证报名。报名考务费210元/每生(广东考点报名考务费175元/每生)，考生报名时须填写报名登记表和交正面免冠小一寸相片2张(电子报名考点不需要提交相片)。

三、考试科目和内容

华南师范大学美术学院的术科校考按《华南师范大学2015年本科美术学与设计学类术科校考考试大纲》进行，请考生务必认真阅读大纲。考试大纲详见后文。

考试科目

(1)色彩内容：静物(默写或图片);时间：3小时;满分：100分;工具：水粉和水彩任选。

(2)素描内容：头像(默写或图片);时间：3小时;满分：100分;工具：限黑色铅笔、黑色炭笔和橡皮。

(3)速写内容：人物动态组合默写;时间：30分钟;满分：100分;工具：限黑色铅笔、黑色炭笔和橡皮。

总分：300分，考试科目的具体安排见准考证。

四、录取、培养、就业及学费和奖学金

1、录取：4月划定专业术科入围成绩，并在我校招生网上公布，考生可凭考号及身份证号上网查询专业术科成绩。7月初我校根据考生的专业考试成绩和文化考试成绩划定各省录取分数线，并根据考生上线情况，调整各省招生计划，择优录取。我校原则上只录取第一志愿投档我校的考生。录取原则：文化、专业成绩上线，根据各省(市、自治区)的招生计划按校考成绩从高到底排序录取。入学后，新生进行专业复试，如发现弄虚作假者，按教育部和我校有关规定处理。

2、培养：2015年美术学院实行大类招生，设美术学和设计学类两大类。美术学包括美术学专业(中国画、油画、实验艺术、版画平面)四个本科专业方向。设计学类包括视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、数字媒体艺术五个本科专业。考生填报高考志愿时，只需在专业志愿栏中填写大类名称：美术学或设计学类及其代码。新生入学后实行“1+3”培养模式，即大学第一学年统一进行基础课培养，第二学年按考核积分与志愿相结合的原则进入专业方向进行培养。达到毕业与学位要求者，按所选专业颁发毕业证书与学位证书。

3、就业：按国家大学毕业生有关就业政策，学生毕业后可在广东省就业，也可返回毕业生所在省、市、自治区或其它地区就业。

4、学费、住宿费、奖学金：①学费：每年10000元/每生，住宿费：每年500至1500元/每生(按所入住的学生宿舍标准收费)。如2015年广东省政府有新收费标准，则按新标准执行。②奖学金：优秀学生奖学金分三等，每年评选一次，获奖面为25%，国家奖学金8000元，励志奖学金5000元，国家助学金3000元。学校学年评奖奖学金分别为4000元、2000元、1000元;学校创新奖分四等，每年评选一次，不受名额限制，奖金为3000元、1500元、800元、400元。

欢迎咨询，欢迎报考。

地址：广东省广州市天河区　邮编：510631

咨询电话：(020)85211098(校招生办)、85211338(美术学院)

网址：zsb.scnu.edu.cn

华南师范大学2015年本科美术学与设计学类术科校考考试大纲

一、基本要求

华南师范大学美术学与设计学类本科招生术科校考要求测试考生的观察能力、造型能力、审美能力、艺术修养和综合艺术表现能力。

二、考试内容和考试科目

美术学与设计学类本科招生考试校考科目是色彩、素描、速写三科。

1、色彩考试，旨在测试考生对色彩基本知识的掌握程度、色彩感觉的敏锐程度和运用色彩的表达能力。

2、素描考试，旨在测试考生对造型的理解(包括形体、结构、空间、质感等)、对造型的审美感受、观察方法、理解能力和艺术表现能力。

3、速写考试，旨在测试考生对人物动态、人物动态组合以及人物与环境的整体表现，对人物的比例、结构、动态的准确把握和对生活观察的敏锐度的体现。

三、考试成绩计算办法

色彩、素描、速写每科100分，总分为三科之和300分。

四、各科目考试内容、形式和评分标准

(一)色彩考试内容、形式和评分标准

1、考试形式与范围

(1)静物(默写或图片)

2、考试用具和材料要求

(1)8开水彩纸(考场提供);

(2)水粉或水彩颜料任选(考生自带);

(3)4~8开的画板或画夹并且干净(无任何图案、图形等痕迹)及相关绘画工具(考生自带);

(4)试卷完成后不允许在画面上喷洒任何固定液体。

3、考试时间：考试时间为3小时。

4、评分标准及占分比例

符合试题规定及要求，有明确的色调意识和良好的色彩感觉，色彩关系明确生动，构图合理，画面富有美感，画面整体效果好并有一定的艺术表现力。其中：

构图 占15%

色彩关系 占35%

色彩造型能力 占25%

综合艺术表现 占25%

(二)素描考试内容、形式和评分标准

1、考试形式与范围

(1)人物头像(默写或图片)

2、考试用具和材料要求

(1)8开素描纸(考场提供);

(2)黑色铅笔、黑色炭笔、和橡皮(考生自带);

(3)4~8开的画板或画夹并且干净(无任何图案、图形等痕迹)及相关绘画工具(考生自带);

(4)试卷完成后不允许在画面上喷洒任何固定液体。

3、考试时间：考试时间为3小时。

4、评分标准及占分比例

符合试题规定及要求，造型准确，有较强的表现和造型能力(包括比例、动态、结构透视关系、特征、神态、空间关系等)，能正确理解对象结构及体面关系，并能完整地表现，对表现对象有较好的审美感受，并能生动地表现，形体刻画富有一定艺术表现力，画面整理效果好。

其中：

构图 占20%

造型与比例 占30%

细节深入与局部刻画 占25%

综合艺术表现 占25%

(三)速写考试内容、形式和评分标准

1、考试形式与范围

(1)人物动态组合默写。

2、考试用具和材料要求

(1)8开素描纸(考场提供);

(2)黑色铅笔、黑色炭笔、和橡皮(考生自带);

(3)4~8开的画板或画夹并且干净(无任何图案、图形等痕迹)及相关绘画工具(考生自带);

(4)试卷完成后不允许在画面上喷洒任何固定液体。

3、考试时间：考试时间为30分钟。

4、评分标准及占分比例

符合试题规定及要求，比例正确、动态特征鲜明，表现手法准确、概括、生动;有较强的画面组织能力和造型能力，主次分明，节奏感强，能够较深入地刻画主体对象的细节，画面整体效果好并有一定的艺术表现力。

其中：

构图 占15%

人物动态表现 占30%

第2篇：高中美术色彩教学计划范文

从2007年开始美国的“次级抵押贷款危机”，不断的深化与蔓延最终导致了美国乃至世界性的金融危机，并且以2008年9月美国的雷曼公司倒闭为大爆发的标志。2008年的这次世界性金融危机对中国也产生了很大影响，在危机爆发后中国政府积极采取应对措施实施了一系列扩大需求、特别是扩大周内需求的经济政策，抑制经济通胀。设计产业将成为国家的核心竞争力之一，以创新而立命的设计终于在中国迎来了历史上最好的发展契机，而作为推动设计发展的重要力量，设计教育被赋予了重大的使命。平面设计教育面对的是知识经济的世界，巨大的发展空间将带动其走人一个崭新的时空。对于平面设计专业而言，借助整个设计产业的发展契机，捉住时机、培养具备创新设计的能力合格的人才，已经成为中职院校计算机平面设计专业发展的关键。

2中职学校的计算机平面设计人才的现状与出路

我国经济发展乃至世界经济潮流的转变，使我国的平面设计教育正面临着一个充满机遇的时代。随着中国大学教育的扩大招生，目前计算机平面设计专业的人才包括研究生、本科生、高职生、中职生……呈现出多层次性，每个层次都各有其优势．而中职学生在学历上的优势无疑是最弱的，所以要想在激烈的市场竞争中取胜，必须突出重点、以发展职业能力为核心，“做中学、学中做、学做合一”，把教学与实践紧密结合起来。

3中等职业学校计算机平面设计专业课程改革

中等职业学校计算机平面设计专业的课程改革应从以下方面着手：工作课程为导向的课程模式随着职业教育的飞速发展，对课程的要求越来越严峻，工作过程为导向的课程发展刻不容缓．工作过程是个体为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序，以计算机平面专业基础课色彩课为例。研究一份基于工作过程为导向的色彩课课程设置，使学生学有所成．使学生的实践技能更好的适应社会的需求。

3．1增加应用类美术内容与课时。从社会反馈的信息我们发现单纯的专业毕业生已不受社会欢迎，而综合型的复合人才越来越抢手。所以根据情况我们对色彩课程进行了适当的调整，减少纯美术内容、增加应用类美术内容。加大应用类美术内容与课时，使其尽量适应社会发展的需要，学生毕业到社会上有更强的竞争力。

3．2调整传统类教学内容。我们从已在就业领域崭露头角的历届优秀毕业生(2006级优秀毕业生杨丽媛等)的情况上看到，那些速写能力强、注重色彩技法研究的学生，容易在社会上取得优秀的成绩。因此，色彩课也作了相应的调整，增加色彩技法的内容．让学生通过纯技法的训练，大胆的使用现代的材料、涂料、不同质地的笔等进行综合技法的研究来丰富和开拓色彩画的新技法，新局面，使色彩作品更丰富。同时。

逐渐增加设计色彩人课，目的是提高学生的概括能力，为毕业打基础。通过积极的建设，将色彩基础理论教学，色彩写生教学，色彩实践教学三个部分有机结合，把本课程建设成为教学体系完善，教学方法和手段灵活科学，教学质量高，教学效果突出具有鲜明专业特色的职业教育教学课程，在同课程中具有独创性和示范性．达到省级精品课程的建设目标。

4工作课程为导向的课程模式色彩课程的建设步骤

4．12010年9月至2011年1月。修改教学大纲；在2010级电脑美术设计专业进行教学大纲初稿的方案试验：制定可行的“教学计划”。使本课程达到校级精品课程的标准。

4．22011年1月至2011年7月以色彩基础理论教学为基础．加强色彩写生教学和色彩实践教学．积极探索改进教学方法和教学手段．推进色彩课教学改革．开展互动式教学和研究性学习，在2008级电脑美术设计专业和动漫设计与制作专业进行教学大纲和新教学计划的试验；强化教学管理，完善课程建设，充实授课教案

4．32011年7月至2011年8月。制作色彩课多媒体教学课件。

4．42011年9月至2011年12月。根据教师自身特长，充分地发挥教师的优势和积极性。在2010级电脑美术设计专业和动漫设计与制作专业进行教学大纲初稿的方案试验；让学生能得到老师的指导。不断挖掘和寻找色彩教学与创作实践的结合点，积极引导学生形成个性的色彩语言和思维创新能力，创作出较高质量的色彩作品。翻拍或搜集复印色彩参考资料，不断充实学生的色彩参考资料。

4．52011年11月。积极开展《色彩》课程的科学研究，完成教学研究项目及教学论文的编写工作：以科研促教学．教师积极地申报科研立项，推出精品成果，然后把科研成果固化到教学中．提高本课程的教学质量。

5“职业能力”的项目作业与“职业规划”指引相结合

在职业能力的培养方面．尝试开设项目作业课程是一种整合各学科内容的新课程体系方法，若干真实的项目课题将学生应该掌握的学科知识点和能力要求蕴含其中，它把学生学校期间的专业课学习视为一个整体来进行规划，把具有内在关联的学科知识点根据不同项目的实际需要分别整合进项目课程中，如平面设计中、版式设计、字体设计、书籍设计等相关专业课都可以在一个出版物的设计项目课题中整合在一起进行教和学，让学生置身于提出问题，思考问题，分析问题、解决问题的动态过程中进行学习，内容各异的各项课，程共同构成一个相互联系的有机整体，学生在经历几个项目作业课程的学习后，也就学完了相应的专业课程学习。

第3篇：高中美术色彩教学计划范文

三年级美术课程的开展对于促进学生身心健康具有重要意义，你知道美术教师的教学计划要怎么制定吗?下面是小编带来关于2017年湘教版小学三年级美术教学工作计划的内容，希望能让大家有所收获!

2017年湘教版小学三年级美术教学工作计划篇(一)一、学生情况分析

三年级的孩子正处于小学阶段的关键期，他们的思维能力既有低年级的活跃性又有高年级的广泛性，面对三年级的孩子们爱画、好动、思维活跃、自制力较弱的情况，本学期我将继续加强常规教育，在指导学生进行各种美术实践活动的同时养成良好的美术学习习惯，同时鼓励学生在美术学习中不断挖掘自己的潜力，提高美术素养，激发创造精神，体验美术活动的乐趣。

二、教材分析

本学期教材内容新颖、设计合理，包括造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个方面的内容。前两个方面的内容主要是引导学生尝试不同工具，用纸及身边容易找到的各种材料，通过看看、画画、想想、做做等方法大胆、自由地去表现、组合、装饰，体验造型及设计制作活动的乐趣。欣赏领域的内容则通过观察自然和各类美术作品的行与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。综合探索领域的内容则采用游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表现和展示。总之，本册内容的编排注重在美术学习过程中激发创新精神，发展美术实践能力，提高美术素养。

三、教学目标及重难点分析

本学期教学目标是在多样的美术实践活动中提高动手、观察、分析解决问题的能力，发展创新能力，合作意识，培养学习美术的兴趣，提高美术素养。重难点是借助多样、直观的教学手段在丰富开阔学生视觉感受的同时打开学生思路，培养创新意识，体验学习的乐趣，传统知识的学习也将是本科的一大难点，如有趣的鞋、团包手工、会响的玩具等内容的学习。

四、教学措施

本学期的教学我将本着“以学生的发展为中心”这一指导思想以多样有趣的教学手段激发学生学习兴趣，如观看电视片、录像片、精美的画作展示，看画展或同龄人的美术作品展等方式，努力创设和谐的学习环境。同时尽可能鼓励学生学习利用信息网络资源并在小组学习中培养团结互助的协作精神。针对三年级孩子即将较多的接触手抄报的设计、写绘本等内容，我将逐步穿插一些欣赏及作业中文字和插图构图、布局的简单知识，提高学生的鉴赏能力。养成良好的学习习惯。

2017年湘教版小学三年级美术教学工作计划篇(二)一、学情分析：

学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，接受能力特强。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。存在问题有：

1、由于人数较多，上课部分学生纪律不够严谨，注意力容易分散，没有做到静、齐、快。

2、部分学生作业习惯较差，男生比较突出，绘画水平差距太大。

3、课前教学中双边教学开展一般，部分学生上美术课没有激情。

二、教学要求：

以新课标的理念为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养，满足学生全面发展的需要，重视人文精神，体现人文观念。

注重学生的学习体验，力求学科的知识性和趣味性有机的结合，关注学生对美术的多角度体验和尝试。 注意学科之间的积累和联系，注意学科知识的综合，利用不同学科之间的知识联系来发展学生的能力和技能，使学科之间的综合效应更为融合和连通，更多的关注学生的实际生活。

三、教材的重点、难点：

重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。 难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

四、教学措施：

1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。

2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。

3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

4、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

5、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

6、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。

7、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。

8、培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发展。

9、利用宣传窗和美术比赛，调动学生学习的积极性。

2017年湘教版小学三年级美术教学工作计划篇(三)一、学生情况分析：

三年级学生共14人，9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。但也存在以下问题：学生整体的差距比较大。构图布局还不够完整。工艺制作能力比绘画技能差点。

二、教材分析：

(一)教材重点：

1、掌握水彩画的性能及工具的使用，能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。

2、在课堂教学中(特别是绘画练习中)进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。

4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。

(二)教材难点：

1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。

2、在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在泥塑中培养空间想象力。

3、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强。

三、教学目标：

绘画

1、学习蜡笔水彩画作画方法，了解掌握水彩画的性能及工具的使用方法，利用水彩画形式表现生活中和自然中的事物，再现生活美和自然美。

2、学会运用各种色彩。

3、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

工艺

1、进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。

2、进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力。

欣赏

1、欣赏世界名画，提高鉴赏能力。

2、欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。

四、教学措施：

1、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。

2、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种技法渗透，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。

3、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。

4、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。

5、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。

6、教学中体现理想课堂。

在教学中积极投入课改当中;在不断的研究和学习中提高对课改精神的理解，树立符合课改精神的美术观、学生观、教学观、评价观等;美术教学中要全面反思自己的教学实践，审视自己教学行为。

2017年湘教版小学三年级美术教学工作计划篇(四)小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。

一、教学目的

通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能;培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培养学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

二、教学要求

低年级

1.通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。

2.启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。

3.帮助学生认识常用色和平面形。

运用多种材料和工具，进行绘画表现和简单的工艺制作。

4.培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力。

中年级

1.欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

2.引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

3.学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法。

进行和自己生活切近的设计与制作。

4.培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想像力和创造能力。

三、教学内容

低年级

1.认识平面形和组合平面形，运用多种工具进行简单表现。

2.认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等常用颜色，学平涂等着色方法。

3.以添画、写生画、记忆画、想像画等形式表现自已熟悉的生活。

4.学习以简便的材料，运用撕、剪、折、染、粘贴等方法，制作简单的平面图形。

5.学习对称形纹样和不对称形纹样知识，并作练习。

6.用平面材料贴画，从实物上拓印画面。

7.学习运用揉、团、搓、捏、结等方法，制作简单的立体造型。

中年级

1.欣赏与儿童生活接近的优秀美术作品。

2.用线描的方法进行简单的写生练习。

3.学习原色、间色等色彩知识，用毛笔等工具作调色练习。

4.通过记忆画和想像画，表现自己最感兴趣的事物。

5.制作简单的纸版画。

6.运用各种材料和方法进行二方连续纹样的练习。

四、选择教学内容的原则

1.小学美术课教学内容的选择，要有利于对学生进行审美教育，提高学生的审美素养。

2.教学内容应体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感

3.美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展的趋势。

充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。有条件的地方可增加电脑美术、陶艺等内容。

4.美术教学内容应适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。

5.美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力。

6.要贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择要注意联系学生生活的实际，要按

10-20%的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。

7.美术教学内容的选择要少而精并尽量注意学科间的联系。

8.在符合人纲规定教学要求和确保大纲规定知识点的前提下，允许各阶段的教学内容有不同的编排组织方式。

五、教学中应该注意的问题

1.教师要认真贯彻本教学人纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。

在传授知识，培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

2.要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3.教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4.要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5.学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

六、积极改善美术教学条件

各级教育行政部门和学校要采取有力措施，积极创造条件，建立美术专用教室，逐步增添美术教学设备、图书资料、教学挂图及幻灯、录像和多媒体，同时提倡教师和学生自己动手制作一些简易教具和学具。

七、美术教学评价

教学评价的目的是为了对教学活动进行有效的调控，以提高教学活动的效益教学评价主要针对的是教师的教学行为与效果和学生的学习行为与效果。教学评价的依据教学计划和教学大纲的有关规定。美术教学的评价要符合美术学科的特点，体现美术教学的特殊规律。对美术教师教学的评价要重视其教学态度、教学过程与教学效果。对学生美术学习的评价要尽可做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创造和个性发挥，即着眼于实际成绩 ，更注重未来发展。

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第4篇：高中美术色彩教学计划范文

【关键词】中职教育；美术教育；色彩教学

中职院校的学生都是直接由初中毕业生组成的，而在小学和初中对美术的教学基本都处于一个放松的状态，系统化的理论和专业化的教学都相对薄弱。因此，大部分学生对美术教学中的色彩都缺乏认识基础。如果中职教师继续忽视美术基础的教学，将会对学生以后一系列的美术学习造成极大的困扰。当下，许多中职教师仅把对学生的知识传输视为一项工作任务，是课堂教学的主体。美术教师对美术知识的讲解多集中在教科书的原理研究上，缺乏对色彩的感性运用。而在美术课堂的实践环节中，缺乏与现代多媒体教学方式的融合，严重损害了学生的发散性思维和创新能力。

色彩教学在提高中职生的色彩感知力、艺术表现力方面发挥着非常重要的作用，可以帮助设计类、美术类专业学生掌握最基本的色彩规律，以更加敏锐的视角来看待设计或绘画作品。由此可见，中职美术色彩教学作为美术教学的不可或缺的部分，是引领中职美术教学走向现代化、系统化、个性化的手段。[1]只有不断地摸索加强中职美术色彩教学的创新之路，才能提升中职生的审美观念和专业素养，为中职生的未来就业奠定更加良好的基础。

一、提高色彩教学认识的重要性

色彩教学作为中职学校很多专业所必须开展的基础课程，其教学主要目标是培养学生对色彩以及对色彩所蕴含的美的认识发现的能力。这就需要在中职美术色彩教学的开展过程中，将对色彩教学的认识以及培养学生在脑海中形成一个色彩设计的全新理念作为关键点，有针对性地开展教学内容，从而有效地促进中职美术教学朝着全新方向发展，具体表现为以下几个方面。

一是在理论学习中提升对色彩教学的认知度。中职美术设计专业课堂，离不开理论学习，色彩理论对于学生理解色彩教学、理解色彩在艺术设计中的作用十分重要。因此，教师在色彩教学过程中的理论教学中，要着重加强学生对于色彩、色彩教学的认识，让学生在大脑中形成一个色彩教学的整体概念，强化色彩教学认识度。二是要正确认识设计色彩，完善学生色彩设计理念。众所周知，中职学生大部分来自农村，对色彩的运用和理解能力较差，固有的色彩观念根深蒂固，难以接受和理解新的色彩理论。[2]因此，教师应该发挥自己的主观能动性，积极地为学生讲解或者举例说明色彩的新理念，并且不断寻求新的教学方式，或者谈心、或者深入体会、或者动画演示等等方法，让学生对于色彩有一个全新的认识和理解，从而让学生在不断地认知中完善色彩设计的全新理念。

二、小组合作模式下的色彩教学新模式

与其他学科一样，中职美术色彩教学也经历了传统与现代的过程，在传统教学过程中，更加注重教师对知识的讲解，忽略了对于学生的关注，限带1.了学生参与学习的积极性和创造性。其实色彩教学是一门灵动的课程，需要学生更广泛、更积极地参与其中，让学生在互动中获得更加灵动、更加富于创造性的全新色彩设计思想。目前，中职美术设计专业色彩教学中，学生小组合作已经成为学生探究色彩规律、提升学生色彩设计理念的有效途径。让学生通过小组合作、小组讨论，加强对于色彩教学的认识，更好地理解色彩的实际用途和含义，是根据学生的学情而定的最有效的学习方式。分组临摹、写生、默写的训练方式，让学生在共同合作中感知色彩充分的表现力，加深对色彩的创意思维，共同探究色彩在设计中的使用规律，色彩表达的情感分类，让学生在主动认识与创造中加深对色彩教学的认识，增强在设计中灵活运用色彩的能力。同时，中职学校美术专业色彩教学中，小组合作还能够更加充分地为学生提供对色彩追根探源的机会，让学生在学习中讨论、合作，探究色彩运用的规律性。

三、通过学生思维训练，强化色彩构成和欣赏教学

中职美术设计专业色彩教学中，色彩构成教学和作品鉴赏是不可或缺的重要组成部分，应该着重加强这方面的训练。在开展思维训练的过程中，可从以下方面入手：

首先，色彩构成教学是美术课课堂教学的重要内容，也是重要的基础课程之一。色彩构成是一种思维训练方式，能够让学生在有限的时间内掌握住色彩的有效运用技巧和搭配，能够极为有效地丰富学生的色彩创造力和想象力，进而形成全新的色彩构成理念和设计理念，为学生以后的色彩设计之路打好坚实的基础。其次，作品鉴赏的能力也来源于色彩构成的训练。优秀的美术设计作品是艺术家艺术涵养的表现，是其劳动成果的结晶，这些优秀的成果对于后辈的学习借鉴有着十分重要的作用。优秀的作品能够带给学生对于色彩的整体感知和探究心理，能够带给学生无限的营养和启发，从而让学生感知色彩带给生活的无限魅力，增强学生对于色彩运用的兴趣。同时，在鉴赏之余，教师注重对学生的引导，从作品鉴赏中，努力地挖掘培养学生对于色彩的深度感知，注重不同地域、不同民族风情的色彩风格，让学生形成在色彩方面的审美规律。色彩构成和欣赏教学，不仅使学生的思维得到了充分训练，也让学生对于色彩的感知力和运用能力得到增强。

中职美术教育的重要性一般会被教师和学生忽视，大多都只是停留在对艺术作品的欣赏或是临摹的层面。学生缺乏个性的展现，久而久之就失去了对课程学习的兴趣。重视中职美术色彩教学，关系着教学的顺利进行，如服装设计、电脑平面设计、动画设计等。所以正确认识、对待中职美术教育中存在的问题，对学生今后的顺利发展有至关重要的作用。总之，要让中职美术色彩教学取得良好的效果，还需要从教学思路、学习方法以及思维培养等多方面进行细致规划，提高学生认识运用色彩的能力，以保证中职色彩教学的有效性和高效性。

参考文献：

[1]顾俊锋.浅论中职美术教育中的色彩教学策略[J].考试周刊.2013年36期

[2]史丽缓.中职学生美术色彩构成情感色彩教学改革的思考[J].北方文学.2O12年1O期

第5篇：高中美术色彩教学计划范文

关键词: 色彩写生实践教学 专业能力 全面素质

风景色彩写生是高等院校美术教学中的重要课程,这门课能够训练学生科学的观察方法和严谨的艺术表现力,在生活中收集素材、发掘美感元素、受到启示,获得艺术创作和设计的灵感,并能开阔视野、加强艺术素养、提高艺术境界。因此,它不仅仅是造型能力的训练课,还是全面提高学生艺术素养的重要途径。这门课程可以使学生获得校园室内课不能得到的知识,所以,我们不能只把风景色彩写生当做风景色彩造型能力的训练方式,而应从更高意义上,把这门课当作提高学生绘画审美素养和艺术全面素质的重要手段。

一、概述

风景色彩写生实践教学(含色彩风景和速写风景)是绘画专业和艺术设计专业教学不可缺少的环节,学生学习和掌握知识必须通过艺术实践来检验。艺术实践是美术专业知识延展的最好方式,是理论与实际相结合及培养学生实践能力的重要手段。同时,通过外出写生,可以锻炼学生色彩感知能力,培养学生热爱自然、热爱环境,还可以培养学生吃苦耐劳、协调合作的精神,陶冶学生的情操。因此,每年的写生实践课是各个学校的艺术专业的师生们共同期待的。

在外出写生过程中,教师和学生共同学习、生活在一起,从而建立起更加融洽的教学关系。教师通过自己的艺术实践活动引导、启发学生,比画室里的说教更为有效,是师生间相互学习、获得教学互动的过程。通过教师身体力行与自然对话,给学生以潜移默化的影响。同时写生实践中渗透了思想、观念、情意,而且在与自然景物、当地群众及广大师生所形成的种种关系中必然显露出自我素质,呈现出自身形象,这些都直接关系到色彩写生实践的质量与效果。实践是对知识、技艺、能力和思想品德的全面检验,其中的素质教育不但不能减弱,反而要全面加强。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”陶行知先生认为道德是做人的根本。一旦有问题,纵然你有一些学问和本领,也无甚用处。因此,我们在组织色彩写生实践教学中,始终把思想教育与品德教育放在重要位置。首先,要在实践指导教师和带队辅导员中统一思想,提高认识,并落实于实践教学的全过程之中。其次,在学生中进行动员、教育,明确目标,确立全面发展的自我意识。最后,要与实践基地的负责人及全体工作人员沟通,积极配合,齐抓共管。这样,全体指导教师、带队辅导员、全体学生和实践基地人员都能确立这一理念,做到在思想上重视,在行动上贯彻,齐心协力,稳定教学秩序,全面提高实践教学质量。

二、写生前的准备工作

在外写生中,学生可以接触到大自然清新的空气,芳香的泥土,瞬息万变的景物,并由此产生一种新鲜感快乐感,而且,大自然朴实无华的美和形象特征能激发学生在物象的造型、感光、空间、色彩等色彩语言营造中创造独特的景物氛围和境界。

色彩写生实践教学的直接目的是培养学生的独立写生能力,但真正达到这一目的,就必须加强艺术素养,提高艺术境界,同时提高全面素质。例如,只有遵纪守法,才能排除干扰,集中精力,投入写生;只有思想端正,才能立意高远,意蕴深厚;只有团结互助,关心别人,尊重群众,才能获得支持和帮助,才能保证写生圆满;只有健康安全,才能顺利写生;只有提高审美能力,才能写好生。要把写生动手能力的培养与德、智、体、美全面素质的提高结合起来,全面发展,全面素质的提高,才是根本目的。老子云:“无为而无不为。”不随意而为,不违道而为。若不会做人又何来做事,如果连做人都不会又何来成功?故先做人后做事,人事皆一品。正如儒家把道德引申为专指人类社会的行为标准和完善个人良好素质的终极标准。

1.制定计划和组织安排

为了更好地实现这一教学目标,在写生实践教学前我们就制定了全面且完备的教学计划,一方面色彩写生实践教学要体现出思想品德教育和审美教育,另一方面在思想品德教育中体现专业教育,其结合点就是美育。色彩风景写生本身就是发现美、表现美、创造美的过程,而自身的思想品德美和审美理想、审美情趣、审美能力又是其依托,二者应紧密结合,互为表里。

为了保证实践教学计划的顺利实施,每次外出写生,我们都建立写生实践教学统一管理小组,并明确分工。从管理到指导,从写生到生活,甚至小到起床、就餐、就寝、查房和思想、生活等方面,都要责任到人,精心抓管。学生由专业课老师和生活辅导员带队,专业教师主抓专业课教学辅导,白天全面指导写生,晚上集中讲评,同时进行思想品德教育。辅导员专管学生的心理工作和生活问题,要求做到细致入微,确保每一位学生都能在外面愉快地学习、安全地生活。教师和辅导员每天早晚集合两次,随时随地发现问题、解决问题。把管理、写生实践和育人统一起来,保证在加强专业实践能力的同时加强全面素质教育,使每个学生都为树立西亚斯学院美好形象作出贡献。

2.落实基地

随着社会的进步,农村体制的改革和农村经济的发展,在艺术实践教学中选择教学点也是我们首先考虑的,它涉及食宿、交通、人文景观和自然景观,以及学生的经济承受能力等因素,要确保交通安全、食宿条件能够满足学生需要。合适的教学点的选择,保证了艺术实践教学的质量和安全。

等所有教学计划确定后,我们就与建立在安徽黟县宏村、西递等实践基地联系协商,并制定具体计划,签订协议,保证实践教学的顺利实施。因为实践基地既是实践场所和生活场所,又是对学生进行全面素质教育的基地。尤其在遵纪守法、文明习惯、安全卫生、团结互助等方面要实现言传身教。因此,实践教学基地的选择至关重要。

三、写生实践行动

安徽黟县世界文化遗产地宏村、西递两镇,因其独具特色的传统建筑,人与自然高度和谐的结合,被称为“中国画里乡村”,吸引着全国各地众多美术院校的学生和教师来此写生作画。据不完全统计,一年以来,已有全国各地的大中专院校的数万名美术专业的学生来此写生作画。该村以其精美绝伦的徽派建筑、美不胜收的乡村景色令广大学生流连忘返。

在艺术实践教学的指导中,指导教师带领学生提前到村里考察写生点,确定次日写生场所,并做好写生准备。第二天早上,集体早餐后,便列队集合,各队指导教师布置当天学习任务,清点人数后,分别带往指定写生场所。辅导员随同前往,有的还与学生一起作画。写生时指导教师先示范讲解,分开后再逐个辅导,期间贯穿思想品德教育。下午更换写生地点,晚上将学生作业全部挂出,集体讲评并评分。带队教师全天参与学生写生活动,既以身作则,又针对现场实际进行帮助和教育。师生们每天集体活动,朝夕相处,自然而然地形成了凝聚力,激发了团队精神,提高了自觉性、自律性和集体主义精神。集体主义精神的发扬,既推动了同学间的团结互助,又激励了积极向上的进取心。写生时,学生进步很快,作业一张比一张好,而且你追我赶,力争成为晚间讲评时的拔尖者。在整个写生实践期间,学生严守纪律,关爱他人,互帮互助,没有损坏住处一碗一筷、一桌一椅,没有和外校学生及当地群众发生口角,没有损坏基地一景一物。实习基地的老板和职工们都很宽心,交口称赞,一听说西亚斯国际学院的学生前来写生就高兴地说:“正规部队来了。”他们告诉我说,有的高校学生入住后,管理松懈,一顿早饭从六点半吃到十一点,三三两两,连绵不断,既使职工们无法结束早饭,又难以准备午饭。一见我们半个小时内全部结束早餐,就跟一样,不由地赞叹起来。我们反复以此鼓励大家,人人为西亚斯形象增辉。

四、写生实践效果

教师在自然、充满温馨的背景下指导、评价学生的学习,了解、重视学生的观点,尊重学生的天性和潜能,与学生平等交流,开发学生思维,培养学生富有个性的创造力和创新精神,以一种积极的态度和正确的方式引导他们领悟艺术之道。学生通过实践与探究,提高了艺术的创造性和探究新知识的能力。

色彩写生实践教学顺利结束返校后,即时进行写生汇报。首先,学生整理写生作业,学生、指导教师和带队辅导员根据各自的任务,写出实践报告,互相交流。接着,教师对所有写生作品进行集体评阅,打分,并从中选出优秀作品,进行总结、表扬。最后,将优秀作品悬挂展览。这样,从表扬优秀,鼓励一般,调动积极性中,进一步加强全系学生注重全面发展,自觉将专业学习和素质培育,将做人和做学问结合起来,巩固和发展实践教学成果,强化全面素质,实现培养目标。

第6篇：高中美术色彩教学计划范文

海南师范大学创办于1949年秋，坐落于海口市，是海南省属重点大学，教育部普通高等学校本科教学工作水平评估优秀高校。现有龙昆南、桂林洋、灵山三个校区，占地面积150万平方米，校园环境优美，是海南省文明单位。

学校设有18个学院，30个科研机构，4个一级学科博士点，11个一级学科硕士点，3个专业学位教育硕士点，53个本科专业。面向全国30个省(市、区)招生。现有各类学生2万多人，其中硕士、博士研究生707人。建有教育部重点实验室1个，省部共建重点实验室1个，省级人文社会科学研究基地4个;实验教学示范中心1个，省级实验教学示范中心5个，大学生校外实践教育基地1个，省级大学生校外实践教育基地1个，人才培养模式创新实验区1个，国家专业综合改革试点专业1个，教育部特色专业3个。共有教育部大学生创新性试验计划项目130项，600多名学生获得245项全国各类学科竞赛奖励。

学校教学科研仪器设备总值22378.4万元，图书馆馆藏纸质图书170.86万册，电子图书112万册，各类中外文数据库18个，数字化校园建设走在海南省前列。近五年，获科研项目106项，获省部级奖励72项。2014年9月海南师范大学科技园获批国家大学科技园。

学校专任教师中具有高级专业技术职务资格480人，其中正高级专业技术人员166人，获省级以上各类荣誉称号的专家150人。学校目前已经与58个国家、100多所高校和教育机构开展了学术交流活动或建立了合作关系。2009年，国家汉办/孔子学院总部批准将东南亚汉语推广师资培训基地落户学校。2013年，经教育部批准为中国政府奖学金生培养院校。

六十五年来，学校已培养各类人才近15万人，海南省80%以上的中学教师，90%的中学校长均是我校毕业生，被誉为“琼岛名校，教师摇篮”。当前，学校正全面深化内涵式发展，朝着特色鲜明的综合性教学研究型省重点大学的奋斗目标不断迈进。

二、海南师范大学美术学院、音乐学院简介

美术学院

美术学院现有一支实力雄厚的师资队伍。现有教师60余人，他们分别毕业于中央美术学院、中国美术学院、清华大学美术学院等全国重点艺术院校，其中具有高级职称教师25人，中级职称教师33人，40岁以下博士、硕士20人。现有在校普通本科生、研究生900余人，是海南省艺术人才培养、培训重要基地之一。2009年被教育部、财政部批准为“基于黎锦文化传承的艺术设计人才培养模式创新实验区”，2010年艺术设计专业被教育部、财政部批准为第六批高等学校特色专业建设点。

美术学院现有美术学、绘画、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计等专业，分设多个专业方向。中国画、素描、色彩、油画、工艺美术、艺术概论等为学校重点课程。美术学一级学科为省级重点培育学科、校级重点学科，具有硕士学位授予权。其中美术学专业为省级特色专业建设点。《色彩》课程为省级精品课程。

美术学院近年来在教学、科研、创作等方面取得了较为显著的成就。在美术、书法、设计创作中，先后有数百件作品参加国家、部级展览，百余件作品在省级以上刊物公开发表，部分作品被中南海、毛主席纪念堂、中国美术馆等收藏，多件作品参加全国美展、设计展、书展，人民大会堂海南厅的国画、海南航空标志、博鳌亚洲论坛标志及其视觉形象、纪念建国50周年*大型彩车设计、三亚国际旅游品牌形象设计均由美术学院教师设计。每年都有众多学生作品参加全国高校美术展并获奖：书画作品获第五届国际青少年书画艺术交流金奖;作品获得教育部第五届中国大学生计算机设计大赛二等奖、优胜奖;作品获“第八届中国青少年科技创新奖”颁奖典礼在北京人民大会堂隆重举行;作品《黎锦故事》第七届中国大学生计算机设计大赛获二等奖;作品获得第八届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛“铜奖”;作品《原野》获“大连杯”时装画大赛金奖;作品获得由海南省人民政府主办的“阳光杯”海南国际数字创意与工业设计大赛服饰组金奖;作品获得第四届“挑战杯”海南省创业计划竞赛“一等奖”等;作品获得由海南省教育厅主办的海南省高校发明创新大赛荣获一等奖。

在理论研究方面，近年来共发表学术论文百余篇，出版著作、教材、画册百余部。有数百件设计成果被企业采纳，对国家和海南省的经济发展、精神文明建设做出了突出贡献。

音乐学院

海南师范大学音乐学院前身成立于1995年的艺术系音乐专业，2008年6月成立音乐学院。目前学院下设声乐系、钢琴系、器乐系、理论作曲系、“文化部南海音乐文化研究中心”，共设置音乐学、舞蹈学、舞蹈表演三个个专业。目前有专任教师51人(其中教授、副教授25名，讲师15名，40岁以下中青年教师博士、硕士20人)，是一支具有梯队层次和充满活力的教师队伍。全日制本科生740人，成教生310人，研究生15人。已形成多层面、多渠道的办学规模。学院座落于美丽的椰城海口市龙昆南校区，教学环境优美、教学设施一流。

音乐学院现有8000平方米教学场地，拥有300座现代化音乐厅1个，设有琴房100间，钢琴110台，价值130万;雅马哈电子钢琴25套价值27.5万元;斯坦威钢琴1台，价值120万;MD音乐制作设备一套，价值28.5万元;中外乐器数百台件;多媒体教学设备20套价值60万元。拥有数码钢琴教室、视听资料室、专业音乐教室、舞蹈形体房、管乐排厅、合唱排练厅、室内乐厅排练厅等现代化教学设施。硬件设施齐备优良，在全省同行院校名列前茅。

在多年的办学过程中，我们不断进行探索，确立“以人为本、重视基础、培养能力、强化素质”的教育方针和“突出师范性、加强学术性、拓展综合性、注重适应性”的办学理念，确立“高质量、有重点、创特色”的发展之路，形成“注重教学质量、强化基础科目、坚持严格训练、勤于艺术实践、具备全面艺术修养”的优良学风与教学传统。

近四年来，音乐学院各项建设都取得了较大大成就，获得了、省部级奖励60项;发表学术论文165篇;出版专著8部，举办教师个人独唱(奏)音乐会百余场。目前已是海南省同类院校中规模大、层次高、声誉好的音乐人才培养基地。

三、招生计划

类别

专    业

计  划

美术类

美术学（师范类）

60

美术学（书法教育方向）（师范类）

20

绘 画（非师范）

40

视觉传达设计（非师范）

40

环境设计（非师范）

50

服装与服饰设计（非师范）

20

产品设计（非师范）

20

音乐类

音乐学（师范）

140

舞蹈类

舞蹈学（师范）

50

舞蹈表演（非师范）

20

合计

 

460

注：1、学制：四年制本科。学费标准： 8800元/年。

2、该计划为拟定计划，最终招生计划待省里下拨的招生计划总数下发后确定。

四、专业考试科目

1、美术学：素描、色彩

2、美术学(书法教育方向)：临摹、创作

3、绘画：素描、色彩

4、视觉传达设计：素描、色彩

5、环境设计：素描、色彩

6、产品设计：素描、色彩

7、服装与服饰设计：素描、色彩

8、音乐学：主项(声乐或器乐)、听音、视唱。

9、舞蹈学：自备表演剧目或组合、软开度、动作模仿、即兴表演。

10、舞蹈表演：自备表演剧目或组合、软开度、动作模仿、即兴表演。

五、招生对象及条件

1、凡有志于从事美术、设计、音乐、舞蹈事业，符合2015年普通高等学校招生工作规定的报考条件者均可报考;

2、报考美术学、视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计、产品设计、绘画的考生要求无色盲;

3、根据国家有关文件规定，凡有嗅觉迟钝、口吃、步态异常、驼背，面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜风的，不宜报考音乐表演、表演各专业;凡有两耳听力均在3米以内，或一耳听力在5米另一耳全聋的，不宜报考音乐学专业;凡有重要脏器：肺、肝、肾、脾、胃肠等动过较大手术，功能恢复良好，或曾患有心肌炎、胃或十二指肠溃疡、慢性支气管炎、风湿性关节炎等病史，不得报考舞蹈专业。

4、若生源省艺术类计划不分文理，则我校执行生源省的规定，文理兼招;若生源省艺术类严格区分文理计划，且允许文理计划互调，则我校美术学、绘画、音乐学、舞蹈学、舞蹈表演专业只招艺术类文科考生，视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计专业文理兼招;若生源省艺术类严格区分文理计划，且不允许文理计划互调，则我校所有艺术类专业只招文科考生。

六、奖学金和助学金的种类和“扶困助学”措施

国家设立的奖助学金：国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金。

海南省设立的奖学金：海南省优秀贫困大学生奖学金。

学校自主设立的奖学金：专业奖学金。

社会设立的奖学金：明德奖学金、保险公司奖学金、黄群岚优秀大学生奖学金、建设银行少数民族优秀大学生奖学金、孝廉奖学金、吴多泰创新奖学金等。

另外，为了帮助经济困难的学生顺利完成学业，学校建立了包括“奖、借、助、补、减”和“绿色通道”在内的贫困生资助体系，通过奖助学金、助学贷款、困难补助、减免学费、勤工助学等方式对经济困难的学生提供帮助，资助范围面广。2006年，我校设立了“爱心助学基金”，为品学兼优的学生提供无息借款，每次借款达3000元。

七、报考办法

1、考生须参加我校在考生所在省组织的美术类、音乐类、舞蹈类专业考试，不得跨省考试、重复考试。按生源省要求必须使用省联考成绩录取的省除外。

2、参加校考的考生须提前登陆“海南师范大学艺术类校考报名系统”(网址：www1.hainnu.edu.cn/zhaosheng/)进行网上报名，打印报名表，在各省指定的考试报名时间内持该系统打印的报名表到我校在各省指定的考点进行现场确认，方可最终确认考生身份。

3、在各省规定的报名时间内，考生需按照生源省相关规定的要求提供有效证件(如身份证、准考证等)、“海南师范大学艺术类校考报名系统”打印的报名表到我校指定的地点进行现场报名确认考生身份。

4、除广东外，其他省份未进行网上报名的考生，现场报名时需填写《报考登记表》一份，交近期免冠2寸正面照片3张，方可确认考生身份。

5、广东艺术考生须在2015年1月12日0:00--2015年2月15日中午12:00登陆“海南师范大学艺术类校考报名系统”完成网上报名，并于2015年2月25-26到广东佛山市南海区艺术高级中学进行现场确认缴费。

6、专业考试时，美术类、舞蹈类考生可以在本类专业中同时兼报两个及以上专业。

八、专业考试成绩公布及查询

1、专业考试成绩按校考总成绩分省份、类别从高分到低分排名，按招生计划数的4倍颁发合格证(另，我校将遵循部分省份的规定，即取得生源省统考合格证的，院校才能颁发专业考试合格证)。所有应试考生的专业成绩都在海南师范大学网站上公布(www1.hainnu.edu.cn/zhaosheng/)。专业成绩公布时间：4月初。请考生们按以上指定网址自行查询。

2、我校将取得专业考试合格证考生的考试成绩和名次函告本人，其他没有取得专业考试合格证考生的成绩在网上查询，不另行通知。

九、录取办法

1、取得我校专业考试合格证的考生，须在本人户口所在地参加2015年普通高校统一文化课考试;

2、考生在文化课成绩符合所在省二本艺术类出档条件的前提下，除海南等省考生采用本省2015年艺术专业统考成绩外，其他省份的考生必须取得我校在当地组织的专业加试入围通知书，按我校组织的专业考试成绩，按美术类、音乐类和舞蹈类分类分别排序，从高分到低分择优录取。专业录取时，根据考生填报我校美术类、音乐类、舞蹈类专业志愿的具体情况，由高分到低分依次录取，第一专业志愿无法满足的，安排第二、三专业志愿，直到满足计划为止。

3、在文化成绩入围，校考成绩和填报志愿均相同的情况下，录取文化成绩较高的考生;

4、我校将遵循部分省份规定：取得生源省统考合格证同时取得院校合格证的考生，招生院校才能录取。

十、联系电话及地址

学校地址：海南省海口市龙昆南路99号 邮编：571158

联系电话：0898—65888710(校招生办)

0898—65882704(美术学院)

0898—65801730(美术学院 传真)

0898-65813072(音乐学院)

0898-65813172(音乐学院 传真)

第7篇：高中美术色彩教学计划范文

关键词： 艺术设计专业 美术基础 积极性

当下有很多高职学校学生认为只要学好电脑设计软件就可以成为一个设计人才，从进入这个专业之前很多学生就知道PS、3D、Maya等绘图软件，在学习中也表现出前所未有的热情。对于素描、色彩等基础的学科知之甚少，很多学生表现出对基础美术学科的忽视，缺乏兴趣。他们认为只要熟悉相关的设计软件就能创作出优秀的作品，带着这种天真的想法，很多学生完全沉浸在电脑世界中，一些作品只是各种素材的杂乱拼凑与毫无意义的堆积。一些学生的电脑操作能力虽然不断增强，但作为美术设计上的创作能力却没有得到提高。这些学生在艺术设计这一新兴专业中已经走入了一个误区。产生这种现象的原因主要如下。

1.美术基础在教学目标方面制定不够明确

素描、色彩等手绘美术基础在教学目标方面制定不够明确。比如有的室内设计专业的学生学习了一年素描，却不知道素描和自己将来从事的室内设计专业之间的关系，于是产生了疑问，我为什么要学素描？我为什么要画静物、石膏像？这些对我从事的专业有什么帮助？但是当学生在学习CAD制图的时候，就很清楚自己在为绘制室内外平面效果图打基础。学生便觉得学习的电脑设计软件离学习目标更近，在学习基础课程的目的和方向上产生了模糊。针对这种状况，我们在美术基础教学中要多向学生灌输学习基础美术的目的性和重要性，告诉他们美术基础即手绘基础，无论是广告设计、室内设计，还是动漫设计都要有很好的手绘基础，并给学生欣赏一些大师的手绘作品，强化学生的手绘意识，这样学生的学习目的会更清楚。

2.美术基础的教学方法不当

美术基础训练的枯燥、进步缓慢、看不到成效和电脑设计的声图并茂、信息量大，展示方便、快捷，图像生动，形式感强、逼真，修改起来方便，相比起来要缺乏吸引力得多。这是因为在美术基础教学中，一些从事基础美术教学的教师是绘画专业毕业，缺少对设计专业的了解，不善于根据设计专业学生的特点实施教学，过多地强调造型基础训练。比如学生石膏几何体画不好我们就继续几何体的训练，直到画熟练为止，在这种不断的重复中，学生的热情渐渐耗完了，进步缓慢。在基础教学中，我们应多结合学生的专业进行基础训练，而不是以绘画专业的要求来要求设计类专业的学生。美术基础教师不妨采取一些方法来加深对设计专业的了解：阅读相关设计类的书籍；熟悉设计专业培养计划和教学大纲；请教设计专业的教师，弄清楚教学内容和教学进度。通过对设计专业信息的收集、整理，提高对设计专业的认识，并在此基础上制定出与设计专业紧密联系的、合理的教学计划。

3.美术基础教学针对性不强

在基础美术教学中，教师对学生一张作业完成的时间没有明确规定，长期的素描训练占课时量比较大。这样的练习不见得能有效地提高学生的绘画技能，反而使学生久久看不到作业效果而失去耐心，而电脑绘图软件在设计时很快就可以把自己的意图展现出来。面对这样的情况，在素描教学中，我们应该多培养学生的速写意识，特别是动漫设计专业的学生，通过速写式的快速素描练习既能培养学生敏锐的观察能力，又能提高学生的快速绘画能力。基础美术中除了素描外，还有一项重要的课程就是色彩。在色彩课上，我们都是用水粉颜料进行训练，因为水粉对于初学者来说比较容易掌握，但是通过几个学期的学习，学生还是在用水粉画静物写生，内容太过单调。而且对于设计专业来说，水粉技法的实际使用的概率很小，无论是室内设计的手绘效果图、广告专业的POP手绘还是动漫设计的手绘稿都很少以水粉来上色。基于这个原因，色彩的教学应该弱化以水粉为主的教学模式，可多传授一些其他材料的色彩教学内容，如水彩技法，适合手绘的马克笔和彩色铅笔等技法等。马克笔和彩色铅笔技法难度低，工具简单，方便学，在设计草图中广泛使用。多种色彩工具的使用既可提高学生的学习兴趣，又有使用价值，一举两得。色彩写生的对象除静物以外，也可以增加一些植物、静物、人物，等等，开阔学生的视野。

4.不重视美术理论的教学

美术基础包括一定的美术理论、技能和审美。美术理论、技能教育的任务着重在于美术基本知识的传授与技能的训练。其目的是为了更好的、更深一层地把握美术的审美价值。审美教育的任务在于通过对美术作品的鉴赏和对美术一般常识的了解，引导学生去感受、理解、分析与鉴别作品，提高审美情趣，使学生逐步具有一定的文化修养和健康的审美能力、鉴赏能力。在艺术教育越来越受到重视的今天，一个普通的受过教育全面发展的人都要具有一定的艺术欣赏、审美能力，更何况一个专业的艺术设计人员。艺术设计本身是一种创作，那么创作的素材来源于何处呢？审美主体的艺术设计学生必须在教学实践与社会观察中，不断发现并认识现实生活中的美，并认真欣赏艺术大师们的优秀作品，取其精华。真正要创作出高质量的电脑艺术设计作品，还需要电脑和美术设计基础有机地结合起来，设计者的美术基础理论越扎实，审美能力越强，艺术修养越高，他们用电脑设计出来的作品就越受欢迎。

综上所述，当今的艺术设计是美术基础与电脑技术结合的产物，美术基础在电脑美术设计过程中的基础地位也应该得到进一步的加强而不是削弱。美术教育工作者要帮助学生走出会电脑就会设计的误区，培养出真正理解美、理解设计的艺术创作者。

参考文献：

第8篇：高中美术色彩教学计划范文

苏州科技学院地处古城苏州的西部——高新技术开发区，由原苏州城建环保学院(建设部属)与苏州铁道师范学院(原铁道部属)于2001年9月合并组建而成，是一所中央与地方共建、以江苏省管理为主的普通高等院校。学校以工为主，涵盖工学、理学、文学、历史学、哲学、法学、管理学、教育学、艺术学、经济学等10个学科门类。

学校美术学科师资力量雄厚、专业发展齐全，已经发展成为综合性艺术人才培养摇篮。

学校已成功地举办了两届全国粉画展、一届全国大学生粉画展和首届中国(苏州)国际粉画作品双年展。中国粉画艺术泰斗、我校杭鸣时教授致力于推广普及粉画艺术，中央电视台专门为他拍摄了22集粉画教学专题片。

近年，我校有3位老师的美术作品先后获中国“百家金陵画展”金奖。2014年8月全国第十二届美术作品展中，我校6位画家作品入围全国美展。王嫩教授油画作品入选“中国梦—塑造中国新形象”美术作品展。

非物质文化遗产苏州刺绣传承人工艺大师姚惠芬、桃花坞木刻传承人工艺大师顾志军为我校兼职教授。

教学单位介绍

【建筑与城市规划学院】

建筑与城市规划学院(原苏州城建环保学院建筑系)始建于1985年7月，现有建筑学、城乡规划、风景园林、环境设计、建筑学(建筑幕墙设计方向)等5个本科专业和方向;建筑学、城乡规划学、风景园林学3个一级学科硕士点，“建筑与土木工程领域”工程硕士点，城市规划专业学位硕士点。

学院城乡规划学、建筑学学科为江苏高校优势学科，风景园林学是“十二五”省重点(培育)学科。教育部学位与研究生教育发展中心组织的2012年学科评估中，学院建筑学学科排名第18名，城乡规划学学科排名第17名，风景园林学学科排名第23名。

建筑类专业(含建筑学、城乡规划、风景园林)和环境设计专业是江苏省高等学校“十二五”重点专业，城乡规划专业是国家教育部特色专业、江苏省高校首批特色专业。建筑学、城乡规划专业均通过了国家专业评估，其中城乡规划专业为优秀级通过，建筑学专业具有建筑学学士学位授予权。同时建筑学专业已被教育部批准加入“卓越工程师教育培养计划”，城乡规划专业入选“本科教学工程”地方高校第一批本科专业综合改革试点。

学院现有教职员工140人，其中教授、副教授58人，同时还聘请了22位兼职教授参与教学。教师队伍中有“有突出贡献的中青年专家”、享受国务院“政府特殊津贴”、全国五一劳动奖章获得者、全国工程设计大师1人;住建部专家委员会专家2人;全国高等学校城乡规划专业指导委员会委员1人。

建筑实验中心是江苏省实验教学示范中心，各类主要实验仪器设备900余台套、价值2200余万元。

学院已培养毕业生5000多人，近三年来，在全国各级各类学科专业设计竞赛中，共获包括“挑战杯”在内的各类奖项120余项，在同类院校中名列前茅。

近三年，学院获省级以上优秀教学成果奖或优秀课程等8项、完成或在研省级以上教改课题10项;完成或在研包括国家自然科学基金项目、国家重大科技专项在内的省部级级以上科研课题20余项，获得包括优秀规划设计银质奖在内的市厅级以上各项科研奖励20余项，出版教材、专著24部、公开数百篇。

学院与美国、英国、日本、韩国、台湾、意大利、澳大利亚等国或地区有关院校建立了合作关系，聘请国内外知名学者担任学院客座教授或来院讲学。

【传媒与视觉艺术学院】

传媒与视觉艺术学院由原美术系和传媒科学与技术系于2007年组建，两系分别于1993年和2000年建系招生，经过近20年的不懈努力与奋斗，学院已发展成为师资力量雄厚、专业发展齐全的综合性艺术人才培养摇篮，现开设美术学(师范)、视觉传达设计、数字媒体艺术、动画四个本科专业，2013年起全部招收艺术生(部分专业原为理科生)，2014年开始招收专业硕士研究生。

近5年，学院教师科研获得各种奖项15项，省级27项，发表、入选参展200余幅艺术作品。出版画册、专著、教材17部，学术论文近二百篇。

学院坚持“重基础、宽口径、多样化、创新性”的人才培养目标，依托文化底蕴深厚的苏州，加强学院内涵建设和影响力提升，将“学院艺术”与地方民间艺术相结合;将新媒体技术与艺术创作相结合;将服务地方经济文化发展与人才培养相结合。开放办学、广泛合作，注重师资队伍建设和人才培养质量提高，以“大艺术、全媒体”贯穿艺术学科建设，逐步形成了鲜明的办学特色。

招生专业介绍

环境设计 [建筑与城市规划学院]

本专业培养适应社会主义建设需要，具有扎实的理论基础、较高艺术修养、人文素质、设计组织和协调能力，并全方位掌握环境设计专业知识与技能，有较强的创新意识和创新能力，以及对时尚的敏锐感，了解有关经济、文化、艺术事业的方针、政策、法规，能胜任环境设计、施工管理及理论研究的复合型、高素质、创新型的高级专门人才。

主要课程：素描、色彩、设计基础、室内设计、外部环境设计、家具设计、装饰材料与构造、建筑设计等。

学生毕业后可应聘室内建筑设计院、室内设计公司、景观设计公司、艺术品公司等，从事室内外环境设计、室内设计、家具设计、展示设计、室内艺术品配套等工作;也可应聘到建筑工程公司、装饰公司等施工企业从事施工管理工作;还可从事相关的教学、科研和管理等工作。

备注：本专业是江苏省“十二五”高等学校重点专业;要求学生具有相当的绘画基础，需先通过艺术类专业考试。本专业要求无色盲、色弱。

视觉传达设计 [传媒与视觉艺术学院]

视觉传达设计专业于1994年开始招生，是江苏省重点本科专业建设点，具有专业学位(MFA)硕士研究生招生资格。本专业以“厚基础，宽方向”为教学宗旨，构建开放式的教学与研究平台，进行跨学科的交叉和融合。经过几年来的建设与发展，形成了师资队伍结构合理，教学科研能力强的教师团队;师生屡次在全国设计艺术大赛中获奖，师生参展和获奖率位于江苏同类高校前列。本专业开设了品牌形象与广告设计、新媒体传播设计、装饰艺术设计三个特色专业培养方向。

本专业为适应现代社会发展需要，服务城市经济与文化建设，培养学生具有良好艺术素养，掌握系统设计理论、设计策划方法，具备市场研究和创新设计的基本素质，具有平面、广告、展示等视觉传播设计领域的专业知识和技能，能在设计、策划、研究、生产、服务和管理单位从事平面、广告、展示UI设计等视觉传播设计、研究、管理诸方面工作的高级专门人才。主要课程：造型基础、色彩基础、形式构成基础、装饰基础、图形图像处理、三维数字造型、视觉传播设计史、版式与书籍设计、图形与海报设计、文字设计、标志设计、广告设计、广告策划与文案、包装设计、动态图形设计、空间软装设计等。

备注：具有艺术硕士一级学科授权点。

美术学 [传媒与视觉艺术学院]

美术学专业自1994年开始面向全国招生，1997年开始招收四年制本科生，为教育部美术学(教师教育)专业课程指导纲要试点专业。

美术学专业师资队伍结构合理，具备较强的专业学术水平，教师作品不断在全国美展、百家金陵等全国性大展和专业单项展览获奖，教师科研论文在各类高等级专业刊物发表，在专业创作和理论研究等方面成果显著。美术学专业在历届江苏省大学生艺术展演、江苏省新人新作展、江苏省高校美术作品展、江苏省师范生技能大赛等各类展览和竞赛中获奖，在人才培养方面成绩突出。

本专业为师范类，培养掌握美术学的学科基本理论、专业基础知识和基本技能，能够在德、智、体、美得到全面发展，能够在中高等学校进行美术教学和教学研究的教师、教学研究人员和其它教育工作者，同时又能胜任社会多种类型的美术专业的高级专门人才。

主要课程：造型基础、色彩基础、形式构成基础、中国美术简史、外国美术史、素材收集与创作、毕业创作等。

学生毕业后可应聘中小学校、各种文化创意领域相关企事业等单位，从事美术教育、艺术创作、艺术设计等工作。

备注：本专业具有艺术硕士一级学科授权点。

动画 [传媒与视觉艺术学院]

本专业培养具有较强社会适应能力，掌握动画策划、创作、传播，德、智、体、美全面发展的高级专门人才。

主要课程：动漫造型设计、场景设计、动画剧作、分镜头故事设计、动画运动规律、影视美学、动画视听语言、三维动画、二维动画、影视音乐音响等。

学生毕业后可应聘文化创意、游戏软件开发、产品设计、建筑、教育等单位，从事动画策划、创作、传播、应用及理论研究等工作。

数字媒体艺术 [传媒与视觉艺术学院]

本专业主要培养熟练掌握各种数字媒体技术和艺术设计理论，可独立运用专业知识从事数字影视创作、虚拟现实、新媒体交互设计以及游戏设计等相关行业工作，并具有较高艺术文化素养和创作能力的复合型应用人才，以新媒体交互设计和数字影视创作为专业特色。学生多次获得国家、省市等不同级别的学科竞赛奖项。

主干课程包括：造型基础、色彩基础、形式构成基础、思维训练、图形图像处理、数字色彩与版式设计、影视摄影与摄像、数字媒体设计与创意、数字视频制作、三维造型与动画技术、影视画面造型、交互设计、游戏设计方法等课程。

学生毕业后可在移动媒体、IT企业、网络出版、数字游戏、影视音像出版、影视后期特效、视频剪辑合成、虚拟现实等相关行业从事数字产品的开发、策划、艺术设计、交互设计、编创与制作等方面工作。

备注：具有艺术硕士一级学科授权点。

招生省份和专业考试方式

2015年我校在浙江、河南、山西和广西4省(市、自治区，下同)设置专业校考，考生报考我校除参加所在省美术类专业统考外，还须参加我校在该省单独组织的专业考试;

第9篇：高中美术色彩教学计划范文

一、学生情况分析：

三年级学生共14人，9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。但也存在以下问题：学生整体的差距比较大。构图布局还不够完整。工艺制作能力比绘画技能差点。

二、教材分析：

(一)教材重点：

1、掌握水彩画的性能及工具的使用，能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。

2、在课堂教学中(特别是绘画练习中)进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。

4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。

(二)教材难点：

1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。

2、在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在泥塑中培养空间想象力。

3、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强。

三、教学目标：

绘画

1、学习蜡笔水彩画作画方法，了解掌握水彩画的性能及工具的使用方法，利用水彩画形式表现生活中和自然中的事物，再现生活美和自然美。

2、学会运用各种色彩。

3、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

工艺

1、进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。

2、进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力。

欣赏

1、欣赏世界名画，提高鉴赏能力。

2、欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。

四、教学措施：

1、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。

2、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种技法渗透，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。

3、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。

4、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。