计算机平面设计实训总结精选(九篇)

第1篇：计算机平面设计实训总结范文

技术培训学校以技术培训为第一要义，加深技术基础理论与实际应用的知识之间的相互结合，保证课程设计的相关方式和方法，提高学生在实际学习过程中的动手能力的培养，建立合理的实验课程教学内容大纲，建立合理的教学任务内容，建立合理的实验课程表，合理的实验课程教学方案。以实验教学内容为计算机专业发展方向，提高学生在计算机实际应用能力中的培养。对于实验教学过程中的每一个实验课程都应该设置实验报告，将实验成绩计入课程专业总成绩中，作为有效的考核的方法，从而保证实验课程的有效性。随着科学技术水平的快速发展，计算机应用的新方式和新理论、新方法不断的在技术培训学校的计算机课程内容中得到更新，加深实验课程的重视，结合课程体系内容，合理的建立学生对于专业知识的认识程度，保证学生的实际操作能力，加深学生对于技术水平应用能力的培养，建立合理的应用技术水平人才，保证计算机专业技术水平人才的实效性。

二、技术培训学校中实验课程改革的重要性和必要性

传统的计算机专业实验课程是通过教师的引导教学，按照教师的教学设置安排合理的实验步骤，从而完成实验课程，这中实验课程方法在实效性上存在严重的缺陷，虽然可以保证实验课程结果的有效保证，但是却造成学生对于实验课程兴趣的降低，不能有效的改善学生的课程思路拓展认识，学生以被动接受的形式完成计算机专业教学课程实验的学习，从而降低了学生的自主能动性，降低了学生的积极性，不利于学生实验课程的整体发展，降低了学生的整体创新思维能力的拓展培养。因此，加深教学实验课程的改革是保证技术培训学校中计算机专业学习的有效方法，将被动的实验课程转变为主动的教学思路，以合理的计算机上机操作，合理的课程实验动手能力设置、良好的计算机应用处理问题的课程设置保证计算机专业课程水平的有效提高。通过课程实验设置提高学生独立思考问题和解决问题的能力，提高学生对于计算机专业知识学习的兴趣，合理的设置教学实验课程内容，加深学生实验教学的相关方式，拓展学生整体的知识内容程度，保证学生在实验课程中的动手能力，提高学生的自我认知程度，激发学生的课程积极性和自身的主管能动性，保证学生的自我创新意识的培养。计算机专业实验课程的改革是加深实验课程内容的整合，将实验课程的相关内容进行分配，建立技术理论学习实验、综合设计实验和研究技术类实验的三合一结合教学方法，通过加深计算机实验课程的学习，提高计算机实验教学过程，保证计算机相关课程的设置，保证计算机实验的有效性发展，从而提高计算机实验课程，完成实验教学的目标。

三、技术培训学校的教学课程改革方式

随着我国技术培训学校的教学特点，得到了技术人才市场的广泛欢迎，大力开展专业技术水平人才的培养，结合工作实际需要，完成计算机专业实验课程，从而保证计算机课程的实际效果。为计算机实验教学课程进行系统的课程改革，提高学生的实验学习能力，加深学生的实验课程接收水平，建立合理的计算机实验课程能力的培养，建立合理的创新思路，保证实验课程的有效改革。优化实验设备仪器，建立综合的教学课程设置，合理的安排实验内容、加深课程装置的设置，建立综合性的实验过程，对实验课程进行合理的认识。建立认知型、设计型和综合应用型三种实验教学平台，保证整体课程实验的过程的有效性。

四、技术培训学校的教学课程改革思考

开展合理的开放性教学改革实验方式，结合专业研究型教学课程内容分析，完成计算机课程理论联系实际的实验课程设置，系统化的完成实验课程模块设置，提高实验教学的总体课程比例，加大综合性实验设置，加深学生的技术能力培养，保证计算机实验平台的开放性，实现实验课程的合理认识，保证实验课程教学方法，全面的衡量学生的计算机专业创新能力，结合学生的发展，建立合理的课程教学方法，培养学生的课程实验技能与创新思路，实验操作能力和实验设计水平，结合实验进行技术问题分析，从多个角度、全面化的考核学生的实验课程能力。加深计算机教学内容的实验课程学习，保证培训学校的自我内容培养，结合外部课程学习，完成计算机专业教学实验水平的提高，实现有合理性规划的实验课程教学内容的培养，建立实验教学课程管理平台队伍，加深课程管理的有效性和规范性。

五、结语

第2篇：计算机平面设计实训总结范文

全面建设小康社会、积极构建和谐社会的关键时期，十二五”时期是国深入贯彻科学发展观。也是审计机关大力推广先进审计技术方法，积极探索信息化环境下新的审计方式，促进提高审计工作效率和质量的重要战略机遇期。为切实做好审计信息化发展“十二五”规划的编制工作，保障审计信息化建设在十二五”期间实现又

结合我市经济社会和审计工作的新形势和新要求，好又快发展。市审计局在认真总结“十一五”期间审计信息化建设开展情况的基础上，努力探索“十二五”经济社会发展态势和挑战，研究提出了十二五”期间审计信息化的工作规划。

一、十一五”发展现状

市审计局充分重视审计信息化建设，十一五”期间。坚持以科学发展观统领审计信息化发展全局，秉承信息技术为领导决策服务、为审计一线服务和为办公管理服务的宗旨，一方面，认真抓好审计队伍建设，大力加强计算机知识培训力度，努力提高审计队伍信息化素质和审计人员计算机应用水平；另一方面，加强制度建设、硬件投入和软件应用，积极探索、实践信息化环境下审计事业的发展路子，努力更新审计手段，提高审计技术水平，服务审计事业发展。目前，已取得了一定的成效。主要体现在以下几方面：

部分审计机关还达到业务人员人手一台手提电脑的程度，1全市两级审计机关的电脑配备已全面达到人手一机的要求。为计算机应用提供了应用条件。

实现了审计系统上下级之间的互联互通和资源共享，2全市已建立审计业务vpn专网。方便了上下级间的联系。市审计局和大部分县级审计局已建立了单位局域网，联入互联网，部分领域已实现了办公的自动化。

实现了审计统计工作电算化、办公邮件无纸化、业务培训网络化、信息和法规查询电子化，3全市已全面应用审计统计软件、审计管理系统、电子邮件系统、网络视频培训系统、审计信息三级系统和审计法规查询系统等。有效地提高了审计工作效率。全市两级审计机关已逐步开展了审计署ao软件的应用工作，市审计局烟草公司审计ao应用实例获得了审计署应用奖，公积金中心ao应用审计、医院医疗收费ao应用审计在全省计算机应用研讨会上进行交流。

普遍具备了一定的计算机操作技能，4全市审计人员已全部通过审计署计算机初级考试。为今后深化计算机应用奠定了坚实的基础。部分审计人员已熟练掌握了ao软件应用、数据库操作、计算机辅助审计等技能，并成功地应用到实际审计项目工作中，带动了计算机应用的深入开展。

二、问题分析

仍有不少同志认为，1认识问题。目前。被审计单位没有应用会计电算化，没有电子帐册，不具备信息化环境就搞不了计算机审计。这是个巨大的思想认识误区，需要提升的空间巨大。其实不给电子数据，审计组一样可以利用计算机技术开展审计进行项目管理。

审计队伍中大部分人员的思想观念和技术水平不能完全适应审计信息化发展的需要，2人才建设问题。当前。存在着观念落后，知识结构不合理、更新慢，无系统学习培训，消化、吸收能力不足等问题，制约了审计信息化建设工作的推进。

受上级补助金额和当地财力有限的制约，3建设资金问题。由于审计信息化建设需要大量的资金投入。造成部分县（市、区）无法按照上级部署的时间要求开展信息化建设工作，影响了信息化推进进度。

目前的很多应用仍停留于简单的复制应用层面，4创新性应用问题。受知识、技术、环境等诸多因素的影响。缺乏开拓性、创新性的应用，需要今后花很大力度去推进，这是关乎信息化应用水平的大事。

加上各级对下级审计机关的指导还都不够，5制度滞后和对下指导问题。由于当前出台的计算机审计有关法规还比较少。且指导缺乏针对性，无法真正做到分领域、分人才做相应、有效、及时的指导，从而造成不利于计算机审计的全面应用和推进的局面。

三、十二五”发展目标及基本思路

市审计局将以审计技术创新为动力，十二五”期间。创新审计理念、创新审计技术和方式、方法，为建立科学的审计管理体系、审计质量控制体系提供信息技术支持，初步实现“三个转变”建设目标，初步建立“预算跟踪+联网核查”审计模式，使审计效率、质量和审计覆盖面得到较大提高，审计监督职责履行的综合审计能力和质量到全面提升。为实现上述发展目标，局在将严格按照上级审计机关金审工程建设的要求，结合本地的实际，一方面，积极开展审计信息化建设工作，全面推进审计网络建设，建成全市各级审计机关资源共享、安全可靠的信息网络系统。抓好网络建设的同时，积极推进办公自动化进程，积极应用各种审计业务软件，提高计算机审计应用的覆盖面，并在合适的情况下尝试实施网络环境下对财政、税务、银行、社保和住房公积金等重要部门和重点资金的联网审计和信息系统审计。另一方面，不断加大审计人员计算机技能的培训力度，着力培养一支能适应新形势需要的新型审计干部队伍。

四、主要任务

确保网络安全、高效运行。目前，1进一步完善全市审计业务专网建设。市审计业务专网是基于政务内网网络搭建起来的审计系统业务网络，实际工作中发挥

下一阶段，着上传下达的重要任务。根据新出台的安全保密要求。将对网络运行中的薄弱环节进行改进与完善，重点是对网络交换机进行升级改造，由二层交换机升级为三层交换机，实现对ip地址的绑定和智能跟踪管理。

实现资源共享。根据全省“金审二期工程”建设要求，2建设、完善县级审计机关的各种审计网络。市审计局将督促、指导各县（市、区）审计局抓紧实施各单位的机房建设、网络综合布线、内外网物理隔离、横向介入等工作，进一步建立、健全县级审计机关的审计网络（局域网、vpn政务外网、互联网）确保全市每个审计人员都能实现联网办公，都能实现与全省审计专网联通，顺利访问省政务专网，顺利通过全省“金审二期”工程建设验收。建设内容包括机房建设，网络综合布线，服务器、内外网交换机等网络设备的购置、安装与调试等。

实现网上视频交流。当地建设好政务外网的基础上，3建成全市审计系统异地会商系统。建设横向介入网，实现与政务外网的连通。实现政务外网连通的基础上，根据审计署关于建设审计会商系统的要求，着手建设全市审计会商系统，实现审计机关上下级之间的网络视频会议和现场互动交流，丰富互动方式，密切沟通联系，提高互动频率和效率，节约人力和行政成本。

实现办公无纸化。按照审计署和省厅的工作要求，4全市审计机关统一安装、部署审计署审计oa管理系统。市审计局和各县（市、区）审计局安装部署审计署审计oa管理系统，实现本部与上、下级审计机关审计信息、审计数据、被审计单位资料等的数据间的交互使用和互联互通，实现本部机关办公（0a与审计现场管理系统（ao互通，全面提升对审计业务的支撑和审计办公管理、信息共享功能。其建设内容包括硬件、软件的购置、oa系统的部署和日后的维护服务等。

全面提升审计手段和成效。根据审计署的要求，5大力推广ao软件的应用力度。十二五”末，全市两级审计机关力争实现ao软件在年度审计项目应用的比例达到75%以上。应用的基础上，每年度要注意着手征集、建立全市审计项目ao应用优秀实例库和计算机方法案例，并开展ao应用优秀实例、计算机方法案例成果演示或评比，鼓励、宣传应用成果，丰富、拓宽审计思路，提高审计项目质量。

不断积累、总结审计经验。各县（市、区）审计机关要根据自身的实际情况，6逐步探索、实施联网审计和信息系统审计。市审计局将在时机成熟、条件允许的情况下尝试性地开展一些以一级预算单位及财政、地税、社会保障等部门为重点的联网审计或某些重点领域的信息系统审计。着手开展联网审计的可行性研究工作，对已建立会计核算中心的县（市、区）可以尝试开展以本级一级预算单位及财政、地税、社会保障等部门为重点的联网审计；对尚未建立会计核算中心的县（市、区）审计机关可根据自身情况，摸底了解可实施信息系统审计的领域，并作些探索性的尝试，以积累信息系统审计的经验。

着手进行部署、实施各项工作任务，7其他方面。根据审计署和省审计厅在十二五期间提出的关于市、县级审计机关金审工程建设的要求。全面推进全市审计信息化建设工作，提高信息化应用水平。

五、措施建议

加强领导。要从战略的高度，1提高认识。从审计管理和审计业务实施的层面，通盘构架全市十二五审计信息化建设总体规划，并在实际工作中加以遵照执行。为保证规划落实到位，要进一步提高认识，加强组织领导，充实全市信息化建设领导机构，以加强组织协调和指挥管理。具体贯彻中，要积极整合各方面的资源，统筹兼顾，以实现我市审计信息化建设的全面、可持续发展。

保障投资。要积极争取当地党委、政府领导和财政等有关部门的支持，2争取经费。加大对审计信息化建设资金的投入力度，把信息化建设资金、运行维护经费和计算机培训经费纳入年度经费预算，确保信息化建设任务的正常开展。

培养专业人才。根据“十二五”信息工作规划要求，3进一步加大培训力度。制定计算机应用培训中长期目标和实施计划。每年年初，并结合年度工作实际和审计人员计算机运用的现状，制定年度相应的培训计划（如计算机中级培训、ao认证培训、网管培训等）通过采取多层次、多途径的培训方式，力求培养造就一批计算机应用和管理方面的专家，普及提高计算机应用水平，以适应信息化形势的需要。

第3篇：计算机平面设计实训总结范文

[论文摘要]职业教育作为一个完整的技能培养知识体系，实训中心建设是其中极为重要的环节。但实训中心建设存在投入大、规划难、设备淘汰快、实训效果不理想等问题。为此，文章提出构建现代化实训中心，以最少的设备投入、多样的实训方式、优良的实训效果、优异的性价比，为理论教学和学生实践能力培养提供理想的解决方案的观点。

一、建设方案

办学理念、教育教学思路、教学计划、教学模式是学校得以发展的精髓。而实训场所的规划与建设是学校发展中最重要的硬件条件之一。目前，高职院校实训中心建设存在投人大、规划难、设备淘汰快、实训效果不理想等问题。为此，我们构建了现代化实ijl}中心，以最少的设备投人、多样的实训方式、优良的实训效果、优异的性价比，为培养学生的实践能力提供理想的解决方案。

1.在内容上以规范、标准、安全要求为重点，以培养岗位能力为主线。现代工业逐渐向大型化、复杂化、连续化、集成化和自动化方向发展，要求在生产过程中达到高产、优质、低耗、低污染、无人身设备事故，因此对工人素质的要求也越来越高。“基于计算机网络的教学培训平台”素材采集均以规范、标准型号的设备和标准操作控制为依据，从而达到安全、可靠地培养学生对所学知识的理解能力和岗位操作的应用能力的目的。

2.在形式上是计算机仿真十真实装置。仿真培训在国内外已开始广泛应用。在一些发达国家，一个新的生产工艺、新的装置的制造都有仿真模型的产生，以便对系统进行分析论证，同时在人员上岗之前通常需通过仿真培训，我国的许多大型企业也都运用计算机仿真技术对员工进行在职和r’馆`u培训。但是，无论是国内国外的计算机仿真都是基于某一对象或某一过程的培训，而职业技术类院校是面向多专业、多技能的培养，因此，我们在认真研究的基础上，提出建设网络化的包含计算机仿真的教学培训平台规划和目标，以此提高职业技术类院校的实验实训效果，同时提高经费投人的性价比。

3.在管理上实行集中管理、联合开发，实现资源整合与优化。“基于计算机网络的教学培训平台”把各专业的典型案例进行集中整合、统一管理，再配以实际装置和合适的仿真教学模式，一方面可以满足职业教育中课堂教学的理论知识与真实的仿真效果相结合，提高课堂教学的实效性;另一方面可以解决学院在实习、实训中因为学生多、设备少、在规定的实习实训时间内使每位学生的知识技能都能得到提高的要求，同时还可以满足学生个性化学习和发展的需要，通过让学生自主选择培训项目进行操作练习来培养学生的专业技能。

4.在服务上为社区、地方、行业的培训事业提供平台。由于“基于计算机网络的教学培训平台”是一个开放系统，其素材可以根据不同的需求进行更新和设定，同时也可以按照不同行业的培训要求及时更新培训内容，学生通过在教学实训平台的培训，再结合一些真实装置的操作，可以很快适应岗位需求，达到事半功倍的效果。

二、建设内容与规划原则

在建设内容上，一方面满足专业实验和实训要求，配置、规划、建设好电子教室和多媒体学术报告厅;另一方面着重规划技术研发中心，锻炼并打造一支具有较强能力的科研队伍。

基本方案:计算机仿真与实际工业对象相结合。教学内容可分为知识的理论部分(应知)和知识的应用操作能力(应会)。计算机仿真教学系统的开发，是以计算机和网络为手段，把应知和应会内容分别用多媒体教学课件(教件)和仿真实训的形式表现出来。其中理论学习、机理研究中的实验(验证型和研究型)和对问题的理解主要用教、课件描述，而实训过程中的操作技能及同一动作过程精细、准确、稳定性的培养则采用大型仿真培训软件培训。

三、采用三层局域网模式实现方案

采用三层局域网模式可以方便地对系统进行扩充和统一维护管理。包括进行远程登录、调试、系统组态。所有资源共有共享。第一层，操作层面(实物层面);第二层，方案组态对象及连接层面(同一对象下可进行多个实验实训项目);第三层，对象模型或实际对象层面。

四、计算机仿真和实际装置结合方案的主要特点

1.投入大大下降，实验实训效果大大提高.没有实训平台时:(1)设备投人一个标准班10组(每班40人计);(2)设备需维护、维修(需投人人力、物力);(3)设备的更新、淘汰快(财力不断投人);(4)实验实训的能耗和耗材。有了实训平台后:(1)每人一台，各自互不干扰，并可反复练习，任意起点;(2)可以改变时标，太快的可放慢，太慢的可加快;(3)具有在线帮助系统，实时提供学习提示;(4)自主选择培训内容;(5)在线考试系统，及时检查学习效果。

2.将不易实训的内容变为可能。(1)消防过程(危险过程)的实训;(2)易燃易爆环境下(危险场所)的实验实训;(3)易损设备的操作实训;(4)一次性设备的实验实训等均可以实现。

3.满足培训和专业调整后，新建、重组实验实训环境。(1)培训:高职学院的发展必须走学历教育(全日制、成人)和各类培训相结合的道路，从国内外高职学院典型成功案例可以看出各类培训年学生数一般都超过学历教育的年学生数，同时不难算出各类培训的经济效益更高，其培训的特点是岗位多、专业广、同阶段学习人数少。该平台可以同时满足不同岗位方向的培训人员同时在线进行不同的培训，同时达到在不同的实验实训环境中进行培训的要求。(2)专业调整、新建、重组后的实验实训投人不大，建设周期短。

4.计算机网络方案使资源共享成为可能.合法用户学生和教师可在任何一个终端登录使用资源库的教学资源，合法用户们可在同一个机房进行不同的实验实训练习，集中管理资源更安全，添加、修改更方便。

五、结论

“基于计算机网络的教学培训平台”采取计算机仿真与实际工业对象相结合的方案，在专业技能培训、技能鉴定与考核等领域提供了一种新的技术手段。

仿真包括:基理仿真—机理的研究和教学过程(课件教件)。即通过教学课件、教件、电子教材等进行仿真，其中动作原理与理论原理是真实的，而学习对象的动作过程是模仿的;操作仿真—操作技能的培训、岗前实训、实践能力的训练，其中操作实践过程是真实的，而操作对象是模仿的;环境仿真—模拟各种工作环境、学习环境、生活环境，以便对真实环境下的事物展开研究，其中实验基理现象是真实的，而实验设备对象是模仿的。实训场所再配以实际装置设备后，可以同时解决仿真无实物对象存在和仿真可能与实际存在偏差的问题。

第4篇：计算机平面设计实训总结范文

一、计算机技术在审计实施中的应用是审计信息化的首要任务

大力推进计算机技术（包括：通讯技术、网络技术、数据库技术，下同）在审计实施中的作用，提高审计职业的信息技术含量，改进审计实施手段，增强审计监督能力，是审计信息化的根本任务。*年审计信息化工作的首要任务，就是继续扩大计算机技术在审计业务实施中应用的普及程度，加大计算机审计力度，使计算机成为审计实施的主要工具，以提高审计工作质量和效率。各级审计机关要结合实际，因地制宜继续用好审计软件；积极探索将Excel、Access、SQLServer等通用软件应用于审计实施；审计署金审工程（一期，下同）研制的《现场审计实施系统》开发完毕后，各地要组织好试用和推广应用。

有条件的地方审计机关，可选择若干审计项目，在审计项目方案中增加运用计算机技术的内容，力争在审计组织方式、建立审计业务模型、获取审计所需数据等方面有所突破；在联网审计中，应当首先以地税、财政、部门预算执行、国库集中支付、政府采购等为对象进行探索。

二、提高审计业务和行政事务管理的信息技术水平

要利用计算机技术加强对审计业务和行政事务的科学管理，提升各项工作的管理水平。各级审计机关要因地制宜搞好计算机技术在审计业务管理、行政事务管理中的应用。审计署金审工程研制的《机关辅助办公系统》（包括人力资源管理、行政事务管理、审计业务管理三个子系统），在经过署机关、特派办的试用初步完善之后，可以提供给条件具备的省、地级审计机关推广普及，使其成为审计机关工作人员日常办公的主要工具。已经开发或购买办公室自动化软件的地方审计机关，要总结经验，充分发挥其作用。继续用好统计、人力资源、档案、党务、财务、机关事务等管理软件，提高审计办公的效率与质量。

使用办公室自动化系统的目的，是为审计业务工作服务。要搞好计算机在文字处理、文书运转、设备共享、财务管理等方面的应用，但不应当停留于此、局限于此。要从“为建立质量控制体系、科学管理体系提供技术保障支撑”的角度，重新审视、完善办公室自动化系统的功能和作用。

三、加强数据库建设，丰富和完善基础内容

建立审计统计资料、审计档案、审计专家经验、审计法规以及被审计单位资料、宏观经济数据等数据库，对于总结经验、把握全局、提高审计工作质量和水平有着积极的作用。各级审计机关要结合审计工作规范化的进程，注意积累审计数据，丰富和完善数据库内容；要及时更新维护财经法规、被审计单位资料、专家经验等数据库，为审计实施提供有效支持；要认真研究审计工作对经济类共享信息需求，采取多种形式组织资源，以开拓审计人员视野，增强宏观意识，为开展效益审计、审计调查服务，为领导决策提供信息支持。

四、利用计算机技术加强审计质量控制

各级审计机关要充分利用计算机技术，加强审计质量控制，实现审计署即将颁布《审计机关审计项目质量控制办法》的相关要求。审计署金审工程开发的《机关辅助办公系统》，根据审计机关指导审计现场操作的信息交互需求，设计了审计机关与审计现场之间的（非实时）交流反馈的功能，在网络条件具备的审计现场还可以实现对项目执行情况的及时跟踪，强化了对审计现场工作的指导与支撑，为加强审计质量控制提供了辅助工具。有条件对现有办公室自动化系统进行改造完善的，应当注意加强此功能。

近年来，审计署先后编制了《世界银行贷款审计指南》、《企业审计指南》，并根据指南开发了程序导向式实施软件，目的是加强审计现场实施步骤控制，提高实施规范化水平。承担外资审计任务的地方审计机关，要按照署外资司的统一安排全面使用《外资审计实施管理软件（WAS）》。有条件地方审计机关，要在企业审计中推广应用《企业审计软件（EAS）》。

五、充分利用网络资源，丰富网络应用

目前，绝大多数省级审计机关建立了与下级审计机关的远程通讯联接；多数省级审计机关和部分地市级审计机关建立了局域网。要充分利用网络资源，不断丰富网上应用，从而促进工作效率的提高。要严格遵守国家有关网络管理的有关规定，加强网络保密管理，实现安全运行。

按照国务院办公厅的要求，审计署金审工程将作为全国政府系统办公资源网（即政府专网）应用试点，依托政府专网构建审计署机关与各省级审计机关、特派办的广域网络，实现审计信息的网上传递和业务办理。第一阶段有7个试点单位（京津冀、南京、郑州特派办，黑龙江、江苏、四川省审计厅和南京审计学院），联通工作于*年4月底前完成，在总结经验的基础上，再全面展开，各省级审计机关要做好推广使用的准备。

六、整合需求资源，防止低水平重复建设

1998年以来，审计机关组织力量进行了审计实施及审计管理软件的研制，2001年审计署评审通过了18个软件；审计署金审工程的应用系统也按照整合需求资源、优化既有软件功能的原则，设计开发了一批软件；IT公司也在市场上推出了一些商业软件。“无审计软件可用”局面已经基本改观。所以，对于绝大多数地方审计机关、审计人员来说，“拿来主义”更切实可行，用好审计软件应放在第一位。计算机硬件设备、网络条件和技术水平相对滞后的市、县审计机关，更要找准审计信息化的突破口，突出应用，讲求实效。

审计署金审工程开发的软件，地方审计机关可与署信息办联系积极使用。审计署办公厅已就有关开发推广应用的有关问题发出通知，强调要注意克服重软件开发、轻推广应用，重数据库构建、轻加载更新的现象。对于确需开发的软件，省级审计机关要整合需求资源，防止低水平重复。

七、把计算机培训作为审计信息化的基础工作抓实抓好

各级审计机关要按照审计署的要求，认真部署第二轮计算机基础知识和操作技能全员普及性培训，坚持自学为主、业余学习为主，以考试促培训，以培训促应用。*年审计署将组织3次全国考试，各地要认真组织，当年通过考试的人数不应少于应参加考试人数的四分之一。要严肃考场纪律，防止形式主义走过场，更不能作假舞弊。

对审计业务骨干进行计算机审计中级培训十分必要。审计署正组织力量对中级培训进行总结完善，充实调整内容，形式逐渐转为自学与强化辅导相结合。各地可依照培训大纲和材，开展适合本地区情况的中级培训。*年审计署还将继续举办3期（150人）的集中培训，各省、自治区、直辖市审计厅（局）可根据条件积极报名参加培训。

各地要紧密结合本地区本单位审计业务和管理工作实际的需要，开展多种形式的审计软件等应用技术的短期专项培训，实实在在地提高计算机应用水平。

八、因地制宜，加快地方审计信息化工程的建设

审计署在金审工程可行性研究报告中已经明确：“审计信息化系统建设规划总体规模为全国审计系统的信息化建设，包括中央和地方两部分。”为了实现审计系统内部网络和数据传递的上下联通，发挥工程的总体效能，各地审计信息化建设要坚持统一领导，统一规划，统一标准的原则，以需求为导向，以应用促发展。避免各自为政，造成浪费。

建设审计信息化工程，是审计系统提高科技水平的一个重要契机。一些地方审计机关在当地政府的支持下，已经着手有关工程建设的申报，要多方宣传，加快工作进度；还没有申报的地方，应当积极努力将审计信息化列入地方电子政务建设的统一规划。

署信息办和计算机技术中心，要指导地方审计机关搞好当地的审计信息化规划与建设，支持地方审计机关共享金审工程的建设成果。为了保证审计信息化应用技术的先进性和统一性，审计署制定的金审工程可研报告、局域网工程建设指导书、机房及配电系统建设指导书、组网技术方案、局域网工程验收办法、软件开发指南、审计系统基础数据库标准等规范性文件，各地可以结合实际情况参照执行。

九、总结经验，制定加快信息化发展的措施

审计信息化工作开展以来，各地在网络建设、硬件配备、软件应用方面，都做了大量的工作，有些地方还搞出了自己的特色。江苏省审计人员巧用Excel，不但在审计工作中收到很好的效果，其经验受到微软公司相关专家的高度赞誉。要认真总结交流经验，寻找差距，制定加快信息化发展的措施，并尽快加以落实。

*年底审计署要对金审工程一期建设进行总结、检查和验收，经验教训将与地方审计机关分享。审计署将于*年年中召开专门的会议，交流经验，宣传典型。请各地注意总结，做好准备。

十、提高认识，扎实工作，力争取得较大进展

信息化工作是一项涉及审计方式转变、观念转变、干部队伍结构转变、人员知识结构转变的深刻革命。需要广大审计人员特别是审计机关的领导干部不断提高思想认识，主动适应形势发展的需要。审计信息化是“一把手工程”，各级领导重视、组织有力是审计信息化建设的关键。各级审计机关的主要负责同志要进一步提高对审计信息化的认识，亲自抓、亲自管，摆上议事日程，加强督促检查。

第5篇：计算机平面设计实训总结范文

【关键词】高职高专 会计电算化 培养模式

网络经济时代，随着电子信息技术和软件工程的快速发展，电算化会计信息系统正在以其显而易见的优势和速度取代手工会计信息系统，从而带来会计业界理论与实务的大变革。然而专业人才的匮乏，始终是制约我国会计电算化事业进一步发展的因素。如何构建科学高效的人才培养模式、培养高素质会计电算化人才成为高职高专教育当务之急。

一、会计电算化人才培养现状分析

纵观国内，我国高职高专会计电算化专业人才培养主要有几个特点。

1、规模庞大，专业设置重复率极高

上世纪90年代，财政部在《关于发展我国会计电算化事业的意见》中指出：到2010年，力争使80%以上的基层单位基本实现会计电算化，从根本上扭转基层单位会计信息处理手段落后的状况。全国会计类院校纷纷开办会计电算化专业，几乎所有的会计类专业必开电算会计课程。专业设置的重复率之高几乎可与基础学科媲美。客观地说，这些做法有其积极的现实意义，对我国广大会计类人员进行了一次有益的电算化知识普及。

2、特色平淡，课程设置缺乏针对性

从表象来看，会计电算化人才培养颇为繁荣。但随着人才培养的进一步发展和实践的检验，当初一味追求的规模至上的粗放式办学模式日渐显露弊端。由于大多数会计电算化专业培养方案缺乏特色，课程设置与普通的会计专业几乎没有区分，通常是在常规会计课程基础上加上电算会计课程或者电算实训即万事大吉。当用人单位满怀期待专业人才能深入实践解决电算系统维护或熟练运用财务软件时，我们培养的学生却因为没有形成自己的专业能力优势而不知所措。于是一部分学校减少了会计电算化专业的招生规模更有甚者迫于就业压力取消了会计电算化专业。这进一步暴露出当初办学的盲从性和随意性。

3、过程简化，教学内容和手段落后

计算机产业迅速发展的大环境使会计电算化的发展速度很快。比如会计软件的主流技术已经转向以网络为基础的ERP软件了，但我们教学内容的更新明显地跟不上技术的发展速度。教材的内容落后于教学内容，而教学内容又落后于社会应用水平。很多学校设置的会计电算化课时偏少，任课教师计算机技术的总体水平较低，在教学过程中与计算机关系密切的过程或章节往往被省略或简化。此外教学手段也需要完善，由于电算化教学对于教学设备和软件的要求相对较高，一些学校受制于此，用黑板加粉笔的手段来讲述电算化课程，将原本生动和形象的教学过程变成了呆板的描述，无法与电脑加投影仪等先进手段所带来的效果相提并论，也容易扼杀学生的学习兴趣。

二、构建新的会计电算化人才培养模式

我国加入WTO以后，人才市场和商品市场越来越国际化，我国会计电算化人才培养将承受更大的压力。本文针对上文存在的诸多问题，就如何创新思路，构建“以专业特色为根本，以能力培养为目标，以科学方法为指导，以过程控制贯穿始终”的人才培养模式，进行粗浅的探讨。

1、目标定位准确，专业特色鲜明

准确定位培养目标是科学进行人才培养的首要环节。在教学中，应根据高职教育“能力培养”的内在要求，构建以培养学生进行会计实际工作能力为根本，以训练学生掌握必要的会计基本理论、基本方法和计算机操作技能为前提，以训练学生的实际手工会计和电算会计操作技能为核心，以培养学生电算化信息系统分析与维护能力为特色的多层次培养目标体系，最终造就基本功扎实、操作能力强，具有计算机和会计双重知识和技能的复合型、技能型人才。

2、能力培养至上，控制贯穿始终

在会计电算化人才培养过程中，我们应始终抓住能力培养这一根本，将控制论的思想和方法贯穿始终。

（1）建立“三层”能力培养模式。“三层”是指按课程间内容的依存关系分为专业基础技能、专业技能、职业综合技能三个层次。通过三层次循序渐进教学，使学生的专业知识、动手能力、分析能力、综合能力得到系统提高，为就业做好充分准备。

第一层：专业基础技能培养。一是会计手工处理能力训练：掌握凭证、账薄、报表编制原理。二是会计电算化处理能力训练：进行Word、Excel、Internet等计算机基本原理和操作。

第二层：专业技能培养。一是会计手工处理能力训练：掌握企业要素核算、产品成本计算及核算、资金管理与项目决策、税收实务处理方法、企业内部及外部审计方法等。二是会计电算化处理能力训练：学习计算机程序设计、会计信息系统设计与分析、常用财务软件操作等。

第三层：职业综合技能培养。一是会计手工处理能力训练：进行会计学原理、财务会计、成本会计、审计综合应用实训，模拟财务科的会计工作岗位训练。二是会计电算化处理能力训练：熟练使用金蝶、用友等财务软件进行会计处理。

（2）做好事先规划、事中控制和事后总结改进工作。由于高职教育是以就业为导向，因此事先规划环节中，首先应结合区域特点进行广泛的社会调查，了解专业需求状况和岗位能力需要状况，为日后科学培养人才提供依据。其次要明确制定上文所述的培养目标，使日后的教学、管理工作紧密围绕目标进行。最为重要的是根据市场调研情况和专业目标设置科学合理的课程体系。①建立与专业培养目标相适应的理论课程体系。一是会计基本理论和基本方法课程子系统，包括：会计学原理、财务会计、成本会计、管理会计、财务管理、审计、税法等。二是计算机基本知识和操作能力课程子系统，包括：计算机基础、数据库及编程基础、会计电算化、会计信息系统分析与设计、财务软件应用等。三是基础素质和继续学习能力课程子系统，包括：普通话、应用文写作、名著选读、社会调查、外语听说训练、文献检索等。②建立与会计专业培养目标相适应的实践课程体系。一是会计核算能力、分析能力、解决问题能力的培养，通过财务会计实训教学、成本会计实训教学、财务管理实训教学、会计手工综合实训教学、会计电算综合实训教学和计算机系统装配和维护教学来完成。二是会计专业综合素质的培养，主要通过认识实习、暑假考察、毕业实习和完成毕业作业等教学环节来完成。

（3）立足事中控制。①搞好配套教材建设、审查教材的内容。一本优质适用的教材往往能使教学过程顺畅，使教学效果倍增。应选购具有前瞻性的、编排精心合理的教材。对于师资力量比较雄厚的学校，应根据课程体系设置编写针对性强的电算化教材和实训资料，但可用性要强。

②改革教学方式，提高教学效率。现阶段一般存在有“黑板＋粉笔”的传统教学方式，利用计算机制作教学内容课件进行计算机辅助教学方式，以及利用多媒体与网络等信息技术进行多媒体网络教学方式。以会计电算化课程为例，笔者认为应结合具体的内容来选用合适的教学方式。一是会计电算化原理部分。本部分内容是电算化专业知识的基石，专业性较强而且相对枯燥乏味，应以计算机辅助教学方式（CAI）教学方式为主。教师要从教学设计的总体角度出发来研究、制作、使用高质量的教学课件，将教学内容比较直观、形象地进行演示，同时还可配以同步声音、动画、软件具体界面等，这样课程内容将变得声像并茂、直观易懂、增强了学生学习兴趣，最终达到提高教学效果与教学质量。此外以“黑板＋粉笔”方式为辅，启发和培养学生创造性思维，经板书的形式帮助学生梳理知识脉络和层次。二是财务软件应用部分。本部分内容是电算化原理部分的应用，通常在机房里进行。应采用多媒体（Multimedia）技术及网络（Network）技术与计算机辅助教学的完美结合所形成的多媒体网络教学方式。教师先利用多媒体课件向学生演示软件操作流程和讲解重要的界面，然后通过网络系统向学生传递备份的练习账套，让学生结合教师演示的步骤和要点自行练习操作。教师还可通过网络监控系统及时了解学生的掌握情况，既可总结性地讲解也可个别辅导。三是会计电算综合实训部分。本部分内容以学生为主导，全程动手操作，教师不必参与太深。但是对于学生操作结果的评价是否科学公平则是关键。应利用网络技术与计算机辅助教学相结合的方式进行教学。教师可利用一些网络教学软件收看学生完成的账套，在线评阅打分，既减轻工作量，又公正合理。当然，计算机辅助教学与多媒体网络教学使教师从传统的教学中解脱出来，去学习、更新相关知识，也使学生充分体会到学习的乐趣，增强学习吸引力，促进教学概念与形式的更新，引起教学组织形式、教学方法与教学结构的变化，促进教学思想与教学理论的发展，提高教与学的效果与水平。

③改革考试方法，推进教学改革。会计电算化专业传统的考试方法主要是在课程结束时进行闭卷考试，考试内容多以概念性理论题为主。这种考试方式容易导致学生平时放松学习，考试时临阵磨枪，不利于培养高素质的技能型人才。因此，我们应从以下方面进行相关考试改革。一是不同的课程采用不同的考核方式。会计电算化原理课程可继续采用期末闭卷考试，以免放松学生对基本理论的学习要求；财务软件应用课程则应采用期末上机测试的办法，重点考察学生的动手能力；会计电算综合实训建议着重过程考核，综合考察学生的组织纪律、团队意识、职业态度及综合技能。二是将职业资格证书纳入考核范围。要求学生毕业时取得一个毕业证和多个职业技能证书。目前会计电算化专业学生毕业时除取得毕业证外，还必须取得《会计从业资格证书》（含初级会计电算化），鼓励学生获取《用友软件应用能手证书》、《全国ERP信息化工程师证书》。拿到相关证书者可获得一定的学分。三是改革毕业考核方案。毕业考核将原来的毕业论文改为毕业设计或毕业调查报告。设计或调查内容完全与会计岗位核算与管理相联系，直接与上岗就业接轨。

④加强事后总结改进。我们应按现实条件变化适时调整培养目标和方案，根据会计电算化及财务软件发展情况适时改进教学内容，以与时俱进的思想进行会计电算化专业人才的培养。

三、结语

高职院校特色专业建设是一项系统工程，对该专业建设的探索和研究，我们前面还有很长一段路要走，优秀的会计电算化人才的培养更是不断迈进的过程，面对新的挑战，我们将一如既往的努力和奋进。

参考文献

[1] 谢明：高职会计电算化教学实践的几点看法[J].湖南工业职业技术学院学报，2005.

[2] 赵馨燕、何美武：论高职学校会计电算化课程教学的改进[J].中国管理信息化，2005.

[3] 黄正瑞、黄微平：论会计电算化的教学目标与内容[J].中国管理信息化，2005.

第6篇：计算机平面设计实训总结范文

[关键词]电算化；会计人员；建设

自20世纪80年代实施会计电算化以来，已有20多年的发展历程。会计电算化，是指以计算机为手段的现代化财务处理方法在会计工作中的应用。随着会计电算化应用的不断普及，单位会计核算和会计管理的环境发生了很大的变化，会计人员劳动强度减轻了，会计数据处理的速度加快了，会计核算的准确性和可靠性得到了极大的提高，减少了因疏忽大意及计算错误造成的人为差错等。但是，目前仍然存在着会计人员结构不合理、整体素质不高、职业道德不佳及业务技能不精等问题，不能充分利用会计电算化的优势很好地为单位预测、决策和控制等管理工作服务。因此，加强电算化环境下会计人员队伍建设，对树立良好的职业道德，全面提高会计人员业务素质和工作能力有着重要的意义。

一、电算化环境下会计人员队伍现状和存在的主要问题

(一)会计电算化已成为一门融会计学、管理学、信息技术和计算机技术为一体的边缘学科。实行会计电算化的单位，会计人员除要精通本专业外，还要熟悉计算机和网络知识以及其他相关学科的知识。然而现阶段，从知识结构来看，会计人员普遍存在知识结构单一、不系统，知识老化、更新慢等问题，会计人员对会计以外的经济、法律、高新技术与管理等方面的知识认识不足，只能对日常的会计核算进行处理，对如何提高会计管理水平办法不多，从而制约了会计人员综合能力的发展。

据某市某一行业对会计人员学历结构和专业技术职称进行的实际调查，结果如下：

被调查的430人中硕士研究生9人，占总数的2．09％；本科生98人，占总数的22．79％；大专生187人，占总数的43．49％；中专生58人，占总数的13．49％；高中生及以下人员78人，占总数的18．14％。高级会计师10人，占总数的2．33％；会计师133人，占总数的30．93％；助理会计师176人，占总数的40．93％；会计员72人，占总数的16．74％；无职称39人，占总数的9．07％。从以上资料得知：大专学历的人数最多，但是大专以下会计人员多于大专以上会计人员；助理会计师及以下人员明显偏多，会计师以上人员明显偏少。说明高素质的会计人员短缺，反映了会计人员总体结构失衡，对提高会计电算化工作的质量和会计电算化的进一步发展造成影响。

(二)会计人员自身认识不足，观念落后。会计电算化的实施，不仅可以使会计人员从单调烦琐的报账、算账、记账工作中解脱出来，腾出更多的时间开展经济分析、预测工作，还可以促进会计工作规范化，提高会计核算的质量，减少误差。但是有一些会计人员(尤其是年龄较大的会计人员)对实施会计电算化的重要意义缺乏足够的认识，不主动掌握会计电算化知识，对会计电算化管理很陌生，不能对会计信息、决策信息进行分析、为单位发展前景进行预测及规划；有的会计人员还对会计电算化数据可靠性产生质疑；有的会计人员甚至错误地认为实行会计电算化只是由“电子计算机替代手工记账”，账面比较漂亮而已。这种现象严重影响了会计电算化的开展。

(三)会计人员计算机知识薄弱。20世纪70年代前的会计人员一般没有经过系统学习计算机知识，只是参加过短期的电算化培训，他们只懂得怎样去使用计算机，谈不上对计算机进行维护、开发和利用，更谈不上利用计算机的先进功能为财务管理服务。

(四)缺乏会计电算化专业人才。目前，不少单位的电算化会计人员是由过去的会计、出纳等经过短期培训而来，他们一般只知道怎样使用财务软件，对计算机的软硬件知识了解极其有限，遇到超出范围的问题就束手无策、寸步难行，只能求助于软件维护人员，而维护人员基本是计算机专业出身，对财务知识知之较少，双方不能很好地配合。即使是那些通过了会计电算化考试的会计人员，也只是掌握了一些对计算机的基本应用，不能灵活运用软件处理会计数据进行财务信息的加工和分析来满足各方对财务信息的需求。

(五)会计人员职业道德教育有待加强。有些会计人员电算化知识贫乏，对会计电算化的保密性、安全性等管理工作认识不足，忽视信息安全教育，随意与互联网和业务无关的终端连接，使电脑感染病毒，甚至遭到人为非法破坏。

二、加强电算化环境下会计人员队伍建设的几点建议

未来的电算化会计人员不但要有精深的专业知识、扎实的理论基础及娴熟的实践技能，而且要有较好的综合素质，能够熟悉单位经营管理的全过程，充分运用会计软件对会计数据进行分析、整理和归纳，为单位的经营决策提供及时有效的财务信息支持。因此，加强电算化环境下会计人员队伍建设应做好以下几个方面的工作。

(一)树立创新意识，强化终身学习的理念。知识经济时代，知识更新速度加快，学习不再是人生某一阶段受一次教育就一劳永逸的事情，终身学习已成为社会和国民的共同目标。会计人员要主动适应形势需要，更新认识、更新知识，转变思想观念，努力掌握新的工作方法，切实提高自身素质，充分发挥会计电算化对单位经济活动进行预测、决策、控制的功能，为单位的财务管理服务。充分认识实行会计电算化是单位事业发展的必然要求，跟上时代的步伐。

(二)重视对在职会计人员的培训工作。会计电算化是随着社会经济环境、科学技术的不断变化而向前发展的，环境不同，对会计电算化工作要求也不同。在科技飞速发展的今天，会计人员必须不断学习和掌握日新月异的计算机知识和网络应用技术，以不断满足会计电算化进一步发展的需要。对在职会计人员进行培训，更新其知识结构，是提高会计人员的会计电算化应用和管理水平的有效途径。培训可采用以下方式：

1．参加行业协会、后续教育培训单位统一组织的集中培训。

2．自行聘请会计电算化专业教师到单位给会计人员有针对性的授课。

3．利用互联网资源参加远程教育，既可以及时更新会计人员的电算化及相关知识，也可以解决培训时间、场地不足问题。

4．选送具有一定计算机应用与维护能力，熟知财务软件知识，对会计电算化相关知识有一定了解的会计人员或业务骨干到大专院校进一步深造，既可以提高本单位会计电算化应用水平，又可以在必要时在部门内开展不定期的培训活动，促进其他会计人员业务的提高。

5．由于在职会计人员文化程度和年龄存在差异，培训可以考虑分为初级、中级和高级三个层次，通过初级培训，使会计人员掌握一些计算机和会计核算软件基本操作技能；通过中级培训，使一部分会计能够对会计软件进行一般的维护或对软件参数进行设置，为会计软件开发提供业务支持；通过高级培训，使一小部分会计人员能够进行会计软件的系统分析、开发与维护。

(三)实行岗位定期轮换制。实行岗位定期轮换制是迅速普及电算化技术和提高会计人员素质的捷径，给会计人员提供一个全方位、多角度的学习机会，真正将在工作中学习、在学习中工作的终身学习理念落到实处。如果长期将会计人员固化在一个工作岗位上，容易导致处理问题能力下降，积极性受到挫伤。因此，定期对会计人员进行轮岗，有利于促使会计人员尽快掌握会计电算化的基本操作技能，加强会计各岗位间的协作，克服对不同岗位工作的偏见；有利于堵塞会计电算化中的漏洞，增强会计人员的竞争与风险意识；并且也可为培养一专多能的复合性人才造就一个良好平台，使会计人员能“干一岗位，精一岗位”，业务技能、职业道德水平都能得到提升，全面打造高素质的复合型人才。

(四)改善会计人员知识、学历、职称和年龄结构，提高会计人员的综合素质

1．知识结构要合理。会计业务的重要特征之一就是综合性，要求会计人员的知识结构不能只限于本专业，而是既要有一定的深度，又要有一定的广度，需要做到深广结合。除具备基本的专业知识、技术技能外，还要掌握相关的经济、法律、税收、金融和审计等知识。把具有不同知识、不同专长的会计人员有机地组合在一起，使其知识互补，在总体的知识结构上达到或基本达到电算化环境下对会计人员的要求。

2．学历和职称结构要合理。从上述对某市某一行业会计人员学历结构和专业技术职称进行实际调查的结果来看，大学本科以上学历和会计师以上职称的会计人员比例较低。应采取有力措施，积极引进高水平的会计电算化人才，广泛吸纳高校会计电算化专业毕业生进入会计行列，鼓励在职会计人员参加学历教育，参加职称考试，并实行工资、待遇等与技术职称、学历挂钩的办法，以此激励会计人员发奋进取、更新知识。

3．年龄结构要合理。自然规律和工作的连续性，要求既要有实践经验丰富的中、老年会计人员，又要有朝气蓬勃、积极向上的青年会计人员构成，这样才能发挥不同年龄段人员各自所具有的优势，实现年龄互补，在不断发展中保持动态平衡，从而实现最佳的综合效能。

(五)加强会计人员职业道德教育。会计人员职业道德是会计人员做好会计工作的重要保障。会计职业是一项政策性强、涉及面广的经济工作，是一个集许多利益主体的利益为一身的职业，掌握着一个单位的钱财事务。在电算化环境下，财会人员要面对各种数据并对其进行处理，而这些数据都是反映单位财务状况和经营成果、具有实际价值的数据；这些计算机会计数据高度集中，高度依赖电脑，会计人员一旦不约束自己的行为，丧失法制意识，不能保证数据的安全，使其感染病毒瘫痪或遭到篡改、泄密和破坏，将给单位和本人带来很大的损失。因此，作为会计人员应该做到：

1．重视信息安全教育，不越权上机操作，不连接互联网和业务无关的终端，对使用的计算机安装杀毒软件，严防电脑病毒入侵，防止人为非法破坏数据，保证自身不危害单位经济信息的安全。

第7篇：计算机平面设计实训总结范文

关键词 MySQL+PHP；大学计算机；实训平台；设计

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2013）21-0031-02

1 大学计算机实验实训平台建立的必要性

当今世界是信息化普及、科学技术不断创新的时代，计算机作为重要通讯设备之一以被广泛应用。社会的发展离不开先进的科技，科技的创新离不开计算机网络的不断更新发展。社会对计算机应用人才的需求量，随着其发展不断提升，因此只有加强计算机网络人才的培养才会使我国经济不断得到发展。

计算机课程具有较强的实践性和应用性，近年来，由于高校对计算机课程的不重视，疏于对计算机实验实训平台的建立。大多数高校在进行计算机等相关课程的设置时主要偏重于理论研究，而忽视计算机的实践操作性，这样做的后果直接导致学生对计算机网络技术的不熟悉，对其学习的积极性不高，缺乏深刻理解。导致这一局面的主要原因就是没有建立计算机实验实训平台。所以，人才的培养需要实践与理论的相结合，加强计算机实验实训平台的建设，是培养人才的关键，只有这样才能为我国各行各业输送优秀的技术人才。

2 MySQL+PHP的基本概述

2.1 MySQL的基本定义

瑞典MySQL AB公司开发的MySQL是一个开放源码的关系数据库管理系统。作为一个多线程序结构化查询语言数据库服务器的MYSQL，也是当今世界上最为常用流行的数据库语言系统之一。MySQL程序计算机语言的执行能力高于其他计算机语言，在运作中方便且反应快速，易于操作，在大学计算机课程及一些公司比较常用的数据库。

2009年初，Sun公司被Oracle收购，因此作为sun公司的主打产品MySQL成为Oracle旗下产品之一，尽管如此，MySQL程序语言仍然被广泛运用着。MySQL数据库在性能比较突出，成本价值低，并且有极好的可靠性能，当之无愧成为时下最为广泛应用的开放源码的关系数据库管理系统，除了一些企业、高校，MYSQL也被应用在互联网上的多家网站中。现今，Google和苹果电话中也在使用MySQL开放源码的关系数据库管理系统。随着科学技术的不断发展、更新换代，MySQL也将日益成熟，充分的发挥出它的价值，适用于我国各大高校及更多大规模网站、企业中。

2.2 MySQL的主要功能及特点

MySQL有着极强的运作能力，可以同时为无线用户服务，处理多达七千万以上的记录。同时，MySQL数据库执行能力强，操作简捷，是当今最行之有效的数据库系统。除此之外，MySQL数据库管理系统的优点主要还有以下几点。

1）MySQL支持多线程运作，这样可以充分利用CPU的有效资源。

2）在使用中，可以自我调节SQL系统的优化，方便使用查询算法，可有效的提高正常模式下的查询速度及频率。

3）可以“转变身份”在不同网络环境下使用。既能够作为一个单独的数据库程序以客户端的形式在程序的网络模式下使用，同时也可以作为一个独立的数据库在其他的软件中使用，且同样运行速度快。

4）MySQL支持多数据库语言运行，比如常见的编程，中文GB 2312，BIG5；日文的ShiftJIS等都可以用作数据表名和数据列名在MySQL中使用。

5）MySQL在设置管理工具上同样提供多种服务，主要有管理、检查、优化数据库操作等管理服务工具。

6）支持大型的数据库管理，可以同时为无线用户服务，处理多达七千万以上的记录。

7）支持多种存储引擎，易于操作。

2.3 MySQL使用的必要性

当今时代是一个与时俱进，以计算机为主要联通方式的社会。每一个的生活都于计算机息息相关，所以数据库的使用与计算机一样，常见在生活各处。比较常用数据库的银行、各个企事业单位、各大高校以及图书馆，这是比较常用并且对数据库系统严重依赖的地方，数据库的出现方便了社会不同层次的人群，如果没有数据库，很多事情只依赖计算机是根本无法解决的。

MySQL作为当今市场上运行最快、反应迅速、成本较低的数据库系统，被广泛应用，并备受瞩目。MySQL是由瑞典MySQL AB公司开发研制，并成为其公司的主打产品。MySQL可以从网页上下载，他可以提供多种服务，方便查询和管理，为计算机提供必要的编程工具，在成本价值上MySQL对于企业和个人用户是免费的，但是免费的MySQL 数据库系统通常是通过 PHP 来使用的。这样就可以使企事业单位节约成本，并高效作业，为工作提供便利。

2.4 PHP的基本概述

PHP是英文超级文本预处理语言的意思，也是计算机数据库系统语言之一。其语言的风格有类似于C语言，是大学必修课的计算机基础知识，在入门上无需深入研究便可以学会，易于学习并操作，在各行各业被广泛使用，现阶段PHP主要适用于互联网的开发领域，并在当今社会被广泛的运用。

PHP比CGI和Perl在执行动态网页中反应更加快速，与其他的编程语言相比用PHP做出的动态页面简单易懂，运作执行能力强，PHP主要将应用程序移植HTML文档中去操作执行，在执行的效率上比完全生成HTML标记的CGI要高许多。PHP还可以执行编译后代码，编译可以达到加密和优化代码运行，使代码运行更快。PHP具有非常强大的功能，所有的CGI的功能PHP都能实现，而且支持几乎所有流行的数据库以及操作系统。最重要的是PHP可以用C、C++进行程序的扩展。

3 大学计算机实验实训平台的设计

3.1 大学计算机实验实训平台设计的总体方案

1）突破常规，内容新颖。在新建的计算机实验平台中，必须保证其计算机设备能涵盖局域网、广域网、无线网络以及综合布线等具有一定的实用，只有设备齐全才能保证计算机相关课程的实践性与理论性结合一体，其实验实训平台的设计为学生提供极大的学习保障和教师的教学保障。

2）加强基础设施建设，配置齐全。在网络设施上，加强基础建设，完善齐全的网络体系，能够使学生在学习中充分发挥潜能，拓宽知识面，对计算机的应用能力得到实践考研。

3）具有高效灵活的网络拓扑展现。学校应聘请社会专业的网络技术人员，为学校的跳线做简单的处理，使其具有灵活的网络拓扑，以满足不同计算机课程中的具体要求，在实践中拓展学生的知识面，发挥学生的潜能，培养学生的创新能力和创造能力，这就需要学校建设基础设施完备的实验实训平台，利用MySQL数据库管理系统，加强实验实训平台与校园网的连接关系。

4）在维护上简单便捷。教师在实践课程的设置上也应加强其“战略性”，比如在课程与课程之间联系比较紧密的应同一节课完成，在实践课程完毕后以迅速恢复原貌，下个班级可照常使用，相互不发生冲突。，需要校方在建设计算机实训平台时充分考虑到这一点，完备的基础设施可以在计算机的维护上简单便捷，易于网络设备及计算机终端的日常维护保养。

3.2 大学计算机实验实训平台的设计与建设目标

在建设计算机实训平台必须首先考虑网络综合布线相关问题，网络布线是计算机网络能够基本运作的生命线。由于国内在计算机综合网络布线上缺乏人才，很多地方布线都达不到标准，所以，学校也应该在计算机基础课程上加强这方面的培养，系统教学，传达给学生专业的计算机网络布线知识。

计算机实验实训基地的建立，可以使学校的教学质量得到提升，通过实训平台的建立，使学校努力把实验实训平台建设成教学科研基地，使学生及教师都能从中受益，为学校现代化教学提供必要依据。

3.3 计算机实验实训平台建立的基本原则

培养计算机应用型人才是计算机实验实训平台建立的根本原则，同时也是专业计算机实践课程的基本保障，担负着人才培养、新时代教学改革及知识创新等艰巨任务，实训室的建设应充分体现实践教学、实践岗位、操作能力、模块等基本原则，具有系统化、模块化、综合性和实用性，充分实现理论教学和实践教学两大体系的完美结合。

4 结束语

1）系统叙述大学计算机实验实训平台建立的必要性，为大学计算机实验实训平台的设计做铺垫。

2）对MySQL+PHP进行的基本概述。MySQL的基本定义；MySQL的主要功能及特点；MySQL使用的必要性；对PHP做基本概述。

3）对大学计算机实验实训平台进行总体方案的设计，并对大学计算机实验实训平台的设计的建设目标与基本原则进行相关叙述。

基金项目

德宏师范高等专科学校2012校级课题“大学计算机试验实训平台研究”（编号DSK201216）。

参考文献

[1]肖怀湘.中职学校计算机专业教学现状与创新探析[J].快乐阅读，2011（02）.

[2]辛睿文.浅论计算机基础课程的教学方法创新[J].河套大学学报，2012（03）.

第8篇：计算机平面设计实训总结范文

黎小长从会计电算化专业建设的指导思想和目标出发，以琼州学院为例，详细介绍了会计电算化专业建设的基本思路:以社会需求为导向，以能力本位的教育理念，确定人才培养目标与定位，构建合理的理论和实践教学体系，建立岗、课、证三位一体的工学结合的人才培养模式。刘飞认为，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》的背景下，探讨会计电算化专业怎样建设才能更好地为社会培养人才是十分必要的，在此基础之上，他从人才培养目标、人才培养模式、专业课程建设、校内实训条件建设、师资队伍建设等五个方面的改革内容进行了具体阐述。许久霞在《对高职会计电算化专业建设的思考》一文中写道:专业是学校的核心，专业建设应是学校建设的龙头，高职会计电算化专业建设思路应以校企合作为基点，以建立典型工作任务课程为要点，以专兼结合的教学团队建设为支点以提高专业教学质量。杨晓芳从会计电算化专业建设的必要性出发，针对高职院校会计电算化专业建设的现存问题，提出了解决思路和途径:建立正确的专业建设思想和长效机制、加强师资队伍建设和课程模式改革、建立会计电算化实训室和实习基地。

二、关于会计电算化专业人才培养模式的研究

秦学斌基于毕业生的调查数据进行了多角度分析，对高职会计电算化专业的目标定位进行了反思:简单的技能型人才并不能满足环境的变化和社会的需要，应注重培养学生的会计职业能力，才能够对学生的会计职业发展有更深远的影响。孙金平从“培养什么人(即人才培养目标定位)”和“如何培养人(课程体系设置和教学设计)”两个问题入手，提出了“基于工作岗位的高职会计电算化专业人才培养模式”。唐婧妮根据高职会计电算化人才培养过程中存在的职业持续发展等核心问题，提出自己的三点建议:一是要以实现学生职业持续发展为核心，改革专业课程体系设置和教学组织;二是要高度关注学生职业持续发展问题，培养学生自主学习能力;三是要深入、系统地研究并制定行之有效的培养方案，帮助学生树立正确的价值观和道德取向。由晓霞、吴斌在实地调研的基础上，对吉林长吉图开发开放先导区的人才需求情况进行了认真分析后得出:会计电算化人才培养需要进行改革，会计电算化专业人才培养模式要从培养目标确立、课程体系优化、实训模式创新、教学方法改革和师资结构调整进行改革。邹奎和其同事们选取贵州省部分小微企业作为调查对象，深入研究高职会计电算化专业人才应具备的知识结构、能力结构和素质结构，并总结指出:会计电算化专业教学时要注重产学研相结合，建立产学研结合的长效机制，吸收各行业的物质资源融入到教学中，建设适应现代社会需要的人才培养模式。

三、关于会计电算化专业课程体系改革的研究

课程改革是教学改革的关键，李丰乾的改革思路是:一是课程设置要以就业为导向，建立科学合理的实践教学课程体系;二是课程体系结构模块化，课程内容应与时俱进;三是课程设置要与职业资格证书相衔接。马建华、邢琰彬、刘瑞红、李建卿等人一致认为:在会计电算化专业课程体系的重构过程中，要以职业能力培养为重点，强化素质教育;要强调职业技能为核心，进行基于工作过程的课程开发与设计;课程体系设计要体现职业教育的实践性、开放性和职业性。张小红、吴平萍提出:课程设置与会计岗位的职业要求严重脱节、课程内容设置不合理、实践教学不足是当前高职高专会计电算化专业课程体系设置中存在的主要问题，两位教师在认真分析存在问题的成因后提出如下建议:高职会计电算化专业应以培养应用型人才为主，加强与企业的合作，设置课程时要以会计工作任务以及具体岗位所需要的知识技能为导向，加强课程设置的针对性。朱莉、黄进龙结合实际教学工作，建议构建“基于工作过程的高职会计电算化专业课程体系”，即:尝试打破传统的课程体系，建立健全以工作过程为主线，以提高技能为本位，以国家职业标准为参照，以项目课程、案例教学为主体的技能进行考察体系。

四、关于会计电算化专业教学改革的研究

黄士嘉根据多年的教学经验总结出会计电算化专业教学改革要从以下方面着手:重新定位教学目标，丰富教学内容;以高职高专会计电算化专业人才培养目标为导向，精选课程教材;改善教学条件，将多种先进教学方法综合加以运用;完善实践教学体系，合理安排实践操作时间;完善课程考核标准;加强师资培养，加大在职教师的继续培训力度。曾在外资企业从事多年财务工作的梁丽文，结合其在高职院校进行会计电算化专业教学的经验，从ERP系统发展的角度提出了自己的见解:高职高专会计电算化专业课程教学设置要侧重会计电算化相关专业;尝试计算机系与会计系的学生进行伙伴式教学，以弥补会计电算化专业学生在计算机方面的弱项;重点建设会计电算化实训中心;积极推进校企合作。刘红、唐继碧、黄海荣等人对当前会计电算化专业教学过程中重理论、轻实践的传统教学模式进行研究，提出了十种可供会计电算化专业教学选择的教学方式和方法，并对“任务驱动教学法”进行了案例分析，具有一定的借鉴意义。郑翠菊、林文、王伟一致认为:高职高专会计电算化课程的教学改革与实践过程中，应结合高职院校的技能培养要求进行教学模块重组;以职业需求为目标，结合电算化类岗位的职业标准要求，选取课程内容;将教学场所直接设在实训室，师生双方边教、边做、边学，理论与实践交替进行，充分调动学生学习兴趣;将课程与初级会计电算化考试相结合，实现“课证融合”的会计电算化“教学做”一体化的教学模式。钟亚兰、涂利平、罗杰所在的成都电子机械高等专科学校的会计电算化专业是四川省唯一一个教改试点专业，他们经过多年的探索、实践和总结，认为要从专业课程体系设置、专业教学内容及方法等方面继续深化改革，其中教学改革的重点是培养和提高学生会计电算化岗位的技能性和针对性。

五、关于会计电算化专业实践教学的研究

第9篇：计算机平面设计实训总结范文

本文以计算机类实训室为例，探讨如何加强教学设施的集中控制和管理，为保证调研的客观性和普遍性，采用了调查问卷和实地调研的方式，其中调查问卷囊括了面向设备采购人员、资产管理人员、教务人员、实训室管理人员、授课教师、学生等各方面的因素，通过调研发现了一系列的问题，针对相关问题本文也给出了建设性的方案。

【关键词】实验室；管理模式

1 实验室现有管理模式存在的问题分析

1.1设备重复购置，检修和维护成本虚高。

各系分散建设和管理计算机实训室，容易造成同类设备重复购置，而且一般为通用配置，功能相似，小而全，甚至一些完全可以共同使用的系统软件，教学软件等，每个系也会要求各自配置，重复购置：同时，实训室的维护需要配备一些维修设备和备用配件，各系分开配备容易造成重复浪费。实训室建设必需的大型仪器设备难以添置，严重制约着设备的更新换代。

1.2实训室利用率低下

分系建设、管理实训室，在实训课程安排上一般使用本系实训室，实训室之间容易造成相互封闭、自成系统，难以统筹安排，缺乏相互渗透、优势互补，各系实训室负荷差别较大，使用不尽合理，效率低下，有些系的实训室负荷过重，有些则使用不足，实训设备得不到充分高效的使用。

1.3缺乏层次，功能相似，不能满足不同实训对象的多样化需求

目前各系分散建设、管理的实训室功能相似，虽然有些实训室的命名有所不同，但实质上其设备配置是大体相同的，不能体现出功能上的差别。有些系实训室较少，只要与计算机相关的实训都使用同一个实训室，这对要求较高的实训显得配备不够，对要求较低的实训又显得过于浪费，不利于满足不同实训对象的多样化需求。

1_4没有统一的管理标准

为了保障学校的实训室教学质量和科学研究水平，学校实训室必须制定统一的管理办法。制定统一的管理办法，旨在加强和促进学校实训室建设，实现实训室管理制度化、标准化、规范化，提高实践教学管理水平，提供投资效益和使用效率；实施资源整合、共享；为培养具有创新精神和质检能力的综合就业能力创造条件。

1.5管理人员匮乏、技术支持与保障不到位。

高职院校实训室管理是专业性较强和较为复杂的一项工作，要求管理技术人员必须具有扎实的计算机软硬件基础知识和较强实践动手能力。由于实训室分散在各系，大多数无专人管理，导致实训室机器出现软硬故障不能及时处理，故障率居高不下，严重影响学校教学、科研的正常开展。

2 实验室集中管理模式

计算机实训室的分散管理存在诸多的弊端，这就要求高校计算机实训室必须改革将各系的计算机实验室由现在的分散管理，改为统一管理。以学科为主体，构建实验教学体系，打破院系界限，将全校计算机实训室合并到计算机中心。实行统一建设、管理。这样能形成一定的优势，实现资源共享，优势互补，提高设备的利用率。通过统一管理，优化资源配置，可以明显提高实训室的综合效益，体现实训室集中管理体制的优越性。

2.1全校实训室统一规划、统一采购

通过实行统一规划，统一建设，现代教学设备统一管理、统一使用，可大大提高实训室教学设备和人力资源的共享，杜绝重复建设和重复购置，节约经费开支，可以将有限的经费更好地投入实训室的建设之中去。

2.2实现实训室的层次化建设

计算机实训室的统一建设、管理，有利于根据不同的要求建造分层次显特色的实训室，可充分调动现有资源，适应各系、各专业的专业性、特殊性，满足不同层次的教学、科研需要，使实训室的总体结构更为科学合理。根据不同专业对于学生能力培养的不同要求，建设不同类型的实训室，如平面设计实训室、多媒体实训室、软件设计实训室、网络实训室等。

2.3提高实训室利用率

实训课程的合理安排，提高设备利用率。打破以系为单位的管理格局，由计算机中心依据实验内容和仪器设备的配备情况，将学校内各实训室和实训课加以调整重组，合理分配。为不同的实训课提供合适的实训室，既可充分发挥实训室的特色优势，又可提高设备的使用率。通过计算机中心的统筹安排，可将一些计算机专业性较强的课程的理论教学也安排到实训室进行，为学生提供更好的理论与实训相结合的教学环境，也使现有设备得到充分的利用，减少闲置时间。

2.4提高实训室人员的管理水平、技术水平

计算机实训室管理技术人员是一个重要的岗位，在这个岗位上工作意义重大，关乎计算机实训室的正常运转。因此，管理人员首先要努力学习专业技术知识，要通过“走出去，请进来”的方式多交流，多学习，多进修，从而学习先进的技术和管理方式，提高个人的业务素质和管理水平。

其次，要建立一套完善的规章制度，要保证计算机实训室的正常运行，没有完善的规章制度去约束、管理。就难以保持一个良好的实训、学习环境。所以管理人员应从工作的实际出发，认真提出具体的管理措施，制定一套完善的管理制度，有章可循，有法可依。