超声医学继续教育精选(九篇)

第1篇：超声医学继续教育范文

首先应建立一个继续教育网站,可其链接放入现有知名的医学继续教育网站上,如好医生网站、中国医师学会网站以及北京大学医学部继续教育网站等以增加受众群体。学员必须实名注册,填写姓名、职称、工作单位、联系方式、电子邮件等信息,以便于学员的管理和学习效果的考核,并能以此为基础对远程网络继续教育进行效果评价。信息填写完整后学员可自行设定用户名和密码,网络检验合格后注册成功。学员用已注册的用户名和密码登陆网站,既可开始远程继续教育项目的学习。

2超声心动图远程继续教育的形式和内容

课件内容可根据教学目的进行不同的设计,我们同时提供讲课幻灯和授课教师讲课录像两个主题窗口,一般主屏幕为幻灯片窗口,屏幕的右下角嵌入一个小窗口,播放授课教师的讲课录像,同时网络上还提供两个窗口的切换按钮。这样学员可根据自己的需要随时进行主屏幕和小窗口的相互切换,切换后主屏幕变成授课教师讲课录像,小窗口则为课件幻灯。另外,建议增设一些人性化服务功能,以方便学员的学习,如暂停按钮和记忆功能,学员在利用业余时间进行学习的过程中,难免有时会需要暂停学习,这时使用暂停功能,同时增加记忆功能,下一次学员以同一个用户名登陆后可从上次中断的内容继续学习而不需从新开始。远程教育内容包括超声心动图的基础知识、相关心血管疾病的病理生理知识及其临床表现与诊断、超声心动图新技术、疑难病例分享、典型图像读片等内容,同时要求授课教师尽可能将课件设计的思路清晰,简洁明了,使学员的学习过程事倍功半。

3学习效果评价

远程教育的难点是学习效果评价和学员成绩考核,因不能面对面考核,故而学习过程的监督效果相对较差。对于发放学分的远程教育,必须进行学习效果考核,杜绝个别学员只拿学分却不认真学习的现象。我们的经验是在大约45min的授课过程中,每隔15min插入一个问题或其他与学员互动的环节,要求学员5min内在线做出相应处理后授课才能继续,如果学员未能及时做出反应,视为学员不在线,授课自行终止。未能完成此次课程的学员不授予相关学分。互动环节一般选择与授课内容相关的超声知识,以选择题的方式要求学员给出答案,如学员回答错误,说明其对之前的讲课内容掌握不充分,可建议学员重复学习。另外,学员整个课件学习结束后,可接受相应的测验,根据是否授予学分设计为学员自测或在线网络评分两种模式。对于授予学分者必须进行测试,测试合格后方能授予学分；对于自学不要学分者,可安排自测环节,自测结束后也可选择在线网络评分或不需要网络评分,所有试题的答案将在测试后告知学员。

4疑难解答

第2篇：超声医学继续教育范文

关键词：医院；超声影像；人才梯队；培养

超声影像已成为临床医学中不可缺少的诊断和治疗手段，它运用现代高新的医学超声影像技术综合分析各种医学图像，提供辅助诊断和治疗疾病的方法和手段。在计生服务中心超声影像室发展中人才起着关键作用，要加快超声影像室的发展，就必须加强超声影像专业人才的梯队培养，搞好超声影像学科建设。

1建立超声影像人才规划

医学超声影像专业人才的成长规律和素质要求与其他学科不一样，因此有必要科学认识和把握他们不同成长阶段的知识结构、心理特征、实际技能以及素质要求等。领导应密切关注后备人才的继续深造、临床诊疗实践、医学研究和创新提高等，对今后一定时期内的人才引进、培养、使用制订周密的培养计划，让他们尽快成长起来。对医学专业知识扎实、临床诊治能力强的年轻医师，应安排到能充分发挥他们才能的岗位工作[1]。

2建立良好的人才梯队运行机制

人才梯队是在骨干人才还在发挥作用的同时做好后备人才的储备，当有骨干人才离开时，能及时将储备人才补充上去，保证人力资源的延续性。建立人才梯队管理机制，提高各类人才的积极性。在保留骨干人才的基础上，有计划、有步骤地加快对后备人才的培养，确保人才的持续供给，从而不断提升科室的核心竞争力和可持续发展能力。①人才区分机制。人才区分机制来源于任职资格体系和绩效管理体系。只有具备某个类别、某个级别（或胜任力要求）的任职资格且达到一定业绩的人员才能够进入人才资源池。人才梯队资源池是一个宽进严出的系统，人才在这里要么进步、要么被淘汰。不进则退是这个系统的出发点。同时也是一个开放、包容的系统，这一轮被淘汰的人，改进后还可以再进来，进来了仍然有可能被再淘汰。通过人才梯队资源池不断地培养、筛选后备人才，从而不断提高后备人才的专业技能；②人才选拔机制。资源池建立后，后备人才的"入池"、培养和筛选淘汰是一个长期的、例行化的工作。经过任职资格体系的建立和从资源池中选拔人才两个逆向的过程，基于工作的人力资源管理体系与基于能力的人力资源管理体系之间就建立起有机的联系，从而实现真正意义上的人与岗位的动态匹配；③人才激励机制。为了激励骨干人才和后备人才早日脱颖而出，可以设定一些单项奖，对优秀人才进行奖励。对于在工作中有很大贡献的人才可以在晋职晋级中优先选拔[2]。

3重视超声影像专业人员的开发和利用

超声影像专业人员必须具有高尚的医德医风、扎实的专业技能和良好的服务意识。学科人才梯队建设必须具备组织框架，采取滚动发展的形式，避免断层现象，采取计生服务中心培养和中心外培训相结合的办法。重视人力资源的开发和利用，把基本知识、基础理论学习与技术培训结合起来，形成浓厚的学术风气，点面结合，造成一种人人有奔头、个个有奋斗目标的局面, 促进人才结构的合理发展。

超声影像医师要全面掌握本学科范畴内相关知识，其知识结构应融合医学各领域的相关技术和知识，具备以医学专业划分的"横向知识结构"，主动创造和发掘新知识。因此，现代超声影像医学知识广泛、学科跨度大、设备技术发展迅速，管理者应明确人才建设的目的是培养和造就医教研全面发展的复合型人才，确保学科的全面、协调发展；把教学和科研工作有机地融人医疗实践中，不断推动知识更新；积极创造条件建立健全超声影像医学基础实验研究基地，把临床应用及基础研究工作结合起来，从创新的高度致力于人才培养[3]。

4营造良好的学术氛围

超声影像人才培养需要良好的学术环境, 不断改善学术氛围，努力提高创新能力。可以组织各种宣讲、交流会和学习研讨，进行专业外语的听说训练, 尽快了解本专业最新前沿研究动态。结合文献和相关病例的收集加深对疾病的认识，做好病例收集、影像分析等工作，提高工作人员的临床思维能力。阅读外文专业书刊，追踪本专业学术前沿，努力缩短与世界先进水平的距离。参加新业务、新技术讲座，病例讨论、国际学术讲座来开拓视野。积极鼓励人才参加国内外高水平的学术交流，与知名专家教授进行交流探讨，了解本学科最新的发展动态，开拓学术视野，提高创新能力。建立广泛的国内外交流渠道。鼓励向国内外高水平学术期刊投稿，不断提高学术水平。

5加强医院文化建设，创建和谐医院

在现代医院管理中，医院文化建设的核心是创建医院精神，它是影响医院生存与发展的重要因素。医院精神是医院全体员工一致认同、彼此共鸣的精神世界和思想境界，是整个医院的精神支柱。其内容是促进医院的全面发展，创建和谐医院，督促医务人员爱岗敬业，精诚团结，全心全意为患者服务。计生服务中心文化建设的不断发展会提升超声影像人员的道德情操和价值取向，不断改善工作态度和工作方式，提高工作水平。在辛勤的工作中，超声影像人员能够找到自身的价值，患者也能得到优质满意的服务，最终使计生服务中心树立良好的社会形象。同时，也促进了社会对计生服务中心的了解与理解，只有增强医患之间的信任感，才能做到全方位地促进超声影像室的和谐发展[4]。

6改革教学模式，构建医学影像网络教学中心

医学超声影像诊断学教学多数是图谱分析，为保证学生有机会大量接触各系统常见病、多发病的超声影像图谱资料。科室可与高校合作以校园网为依托构建医学超声影像网络教学资源中心。中心建成后，学生可以在校园网内任一终端上使用相关资源。为节约教学时间，保证学生充分实践，要大力提倡医学超声影像技术专业课程的一体化教学，要求教师在教学过程中充分利用医超声学影像网络教学资源中心的资源，贯彻多媒体视图直观教学、多图纵横对比、理论与实践高度统一、精讲多练、调动学生参与等教学原则[5]。

7人才培养及梯队建设

超声影像室学科建设，人才是关键，必须有一个较高学术水平、远见卓识和较强组织能力的学科带头人，其次要建设一支梯次结构合理的学术队伍。采用多途径培养人才，大胆使用人才，发挥人才效益。采用请进来和送出去、长期进修和短期学习以及科内培训和科外学习相结合的方法。除加强业务培训外，注重继续教育。计生服务中心出资购买医学数据库使用权，保证临床医生最快时间知晓医学前沿知识，提高他们的信息能力，为计生服务中心医学科研发展奠定基础。大胆使用中青年技术骨干，定任务加担子，使他们有压力、有干劲，促使他们早日成才。对不适应学科发展的人员进行内部调整。形成有效的人才梯队培育机制和完备的专业人才体系，促进科室的迅速发展[6]。

总之，面对新时期的挑战和机遇，超声影像人员要更新观念，不断开拓创新，全面提高自身的综合素质，应用科学的思维方法，为临床医师提供有效的诊断依据，提高诊断符合率，降低误诊率，减轻患者的病痛和经济负担，努力成为全面发展的、合格的、适应新时代医学发展需要的复合型医学人才，加强人才梯队培养，全方位地为患者提供良好的医疗服务，促进计生服务中心和超声影像室的发展。

参考文献：

[1]张才智．医院超声影像人才梯队培养[J]．医学信息,2009,22(4):510-511,505．

[2]王香芬．如何有效进行人才梯队建设[J]．人力资源管理，2013，（12）：146-148．

[3]宋梅．超声影像专业队伍培养的探讨[J]．医学与社会,2012,25(1):74-75．

[4]张才智，吴建琼．如何提高超声影像人员素质全方位为患者服务[J]．医学信息,2009,22(5): 664-665．

第3篇：超声医学继续教育范文

关键词：卵子滞留症；针刺；卵巢体表投影区；合谷；三阴交

中图分类号：R2711文献标志码：A文章编号：1007-2349（2017）07-0008-02

排卵是指卵母细胞及包绕它的卵丘颗粒细胞一起排出的过程，正常的排卵需要完整的下丘脑-垂体-卵巢性腺轴的正常功能，其中任何一个环节的功能失调或器质性病变，都可造成短暂或长期的排卵功能障碍，导致排卵异常。导致排卵障碍的因素包括多囊卵巢综合征、卵泡未破裂黄素化综合征、卵巢早衰、高泌乳素血症、持续性无排卵等。卵子滞留症是指月经周期正常，月经中期B超监测卵泡成熟后不能破裂，造成排卵障碍的一种特殊类型。贾成文教授是陕西中医药大学硕士研究生导师，擅长应用针灸治疗三叉神经病，神经性头痛及中风等脑病。笔者有幸跟师学习，导师采用针刺治疗卵子滞留症取得较好的临床疗效，现报道如下。

1资料与方法

11一般资料30例患者均为门诊患者。其中年龄最大者30岁，最小者23岁，妇科检查无异常，双侧输卵管通畅，月经规律，基础体温呈双相，子宫内膜诊刮呈分泌型改变，连续2个月经周期做系列B超监测，卵泡直径均在18 cm以上不破裂或继续增大至30 cm以上，月经周期第20 d内卵泡仍不破裂；按照完全随机的原则，将30例患者分为针刺组15例，西药组15例。

12诊断标准依据《实用中西医结合不孕不育诊疗学》[1]：连续行B型超声监测卵泡检查，卵泡直径增大至18～24 cm，已达成熟标准，72 h内无排卵或继续增大者。排除输卵管障碍者。

13纳入标准凡符合卵子滞留症的诊断，且年龄在20～35岁的女性患者，妇科常规检查无明显异常，双侧输卵管通畅，排除生殖系统器质性、功能性病变；排除男方因素。

14治疗方法

141西药组从月经周期第5 d开始口服克罗米酚（cc），每天1次，每次口服50 mg，连用5 d。用药周期应行B型超声监测卵泡生长，卵泡成熟后，当优势卵泡直径增大至18 cm，肌注绒促性素（hCG）5000U，促使卵泡排卵。

142针刺组

1421针刺部位从月经周期第5 d开始治疗，选穴卵巢体表投影区、合谷、三阴交进行针刺。卵巢体表投影区按照经典法体表画线定位[2]：使患者仰卧位，在脐与髂前上棘连线中点与耻骨联合中点作连线，该连线的中点即为卵巢的体表投影点。考虑有患者卵巢位置可受多方面因素影响而略微下垂，故除在卵巢体表投影点针刺外，还在此点上下各2 cm处沿髂前上棘选取进针点，然后在此3点内侧2 cm处分别选3个点与前3个点位置错开作为进针点，共6个进针点。

1422针刺方法使患者取仰卧位，取穴位置进行常规消毒，选用032 mm×40 mm针灸针直刺进针，采用提插平补平泻手法，配合TDP神灯照射。留针30 min，每日1次。每日行B型超声监测卵泡发育及排卵情况，优势卵泡破裂消失，子宫直肠陷窝积液骤然增多有排卵则不再针刺，无排卵则第2日继续治疗。[JP]

15疗效标准有效：B型超声监测卵泡提示优势卵泡破裂，子宫直肠陷窝积液骤然增多。无效：患者1个月经周期连续治疗5次后B型超声监测卵泡未破裂排卵。

16统计学处理应用SPSS190软件包进行统计学分析，P

2结果

2组疗效比较，见表1。

3典型病例

孙某，女，30岁，育有1子，欲怀二胎，未避孕1年而未受孕。从月经后第5天开始治疗，选取卵巢体表投影区、合谷、三阴交，据其影像学检查结果可见其右侧卵泡增大，故选择右侧卵巢体表投影区，局部配合TDP神灯照射，留针30 min。第14天B型超声卵泡监测：月经周期，卵巢大小、卵泡数量、最大卵泡分别为：左侧37 cm×22 cm、4个、22 cm×23 cm；右侧36 cm×15 cm、10个以上、06 cm×06 cm。内膜厚度087 cm，盆腔积液24 cm×10 cm。第15天卵巢大小、卵泡数量、最大卵泡分别为：左侧41 cm×29 cm、4个、22 cm×23 cm；右侧32 cm×12 cm、8个、06 cm×07 cm。内膜厚度098c m，盆腔积液29 cm×10 cm。第16天监测示已排卵。

李某，女，25岁，结婚1年未进行任何避孕措施而未受孕，男女双方检查未见器质性、功能性病变。平素月经稀发，量少，周期正常。就诊时为月经周期第15天，在本院监测卵泡：左侧卵泡数5个，最大卵泡23 cm×24 cm。诊断排卵障碍不孕症。因其右侧卵泡直径R18 cm，属卵泡增大未能及时破裂所致，且其就诊时间恰为排卵期，故取卵巢体表投影区、合谷穴、三阴交穴针刺，配合TDP神灯照射，留针30 min。随诊次日排卵。

4讨论

针灸作为一种传统的中医疗法，具有操作简单、治疗安全、价格低廉且疗效显著的优势。它既避免了患者长期用药之苦，也可避免口服药物治疗之后出现的高排卵率、低妊娠率的可能[3]，且副作用小，安全性高，患者一般易于接受。现代研究证实针刺腹部局部穴位可通过刺激下丘脑-垂体-性腺轴反射性的调节激素水平，兴奋卵巢功能，使未发育成熟卵泡发育成熟，而已发育成熟卵泡可破裂排卵[4]。针刺卵巢体表投影区，可以促进卵子的成熟，调节卵巢功能，促使卵泡破裂。合谷、三阴交可加强这一作用，有报道单纯使用合谷、三阴交治疗无排卵，有效率达958%[5]。中医认为妇科病“病在冲任二脉，责之肝、脾、肾三经”，故妇科病取穴多从此三经取穴。三阴交穴为足太阴脾经、足少阴肾经、足厥阴肝经三经交会穴，且三经经脉走行皆起于足，直达腹部。肝藏血、脾统血、肾藏精，针刺三阴交能疏肝健脾、滋阴补肾、调补冲任，而三阴交又为脾经本穴，脾又为气血生化之源，女子多为血养，故而选此穴。合谷穴为手阳明大肠经原穴，阳明经多气多血，故取合谷以充实妇女之气。

笔者通过对贾成文教授针刺治疗卵子滞留症疗效观察，认为此方法值得推广，对其他因素引起的排卵障碍的治疗具有一定的指导意义，而合谷、三阴合对于卵巢调理作用的机理仍需要进一步探讨分析。

参考文献：

[1]程泾实用中西医结合不孕不育诊疗学[M].北京：中国中医药出版社，2000：359

[2]韩东，刘汝玉，韩芍亭，等卵巢癌卵巢去势定位的临床扩大研究[J].河南肿瘤学杂志，2003，16（01）：54

[3]宋辉，韩星，田国华，等昆泰z囊对多囊卵巢综合征促排卵临床疗效观察[J].中国妇幼保健，2012，27（32）：5194-5196

第4篇：超声医学继续教育范文

“十一五”期间工作回顾：

一、“十一五”期间，医院基础设施建设进一步完善，不仅新建了外科大楼还扩建了内科楼，使床位规模进一步扩大，门诊量、入院人次和业务收入明显增加；特色优势进一步发挥，重点专科专病建设得到加强；人才队伍素质进一步提高，教学科研水平有所突破；对外交流和社会影响进一步扩大，医院知名度和品牌形象获得提升。在此期间,我科全面贯彻党的卫生工作方针和政策，各项工作得到了较快的发展，取得了较好的成效。物理诊断科作为医院的辅助科室，承担全院的超声和心电图检查，我科有职工26人，正高职称6人，副高职称2人，中级职称3人，初级职称5人，十一五期间科室设置逐步完善，新增国际先进彩超机三台、更换B超机两台、心电图机两台，并增加了心电向量功能，十一五期间科室多次组织骨干人员出外学习进修，到一流医院学习观摩，提高业务水平、学习管理经验、引进新技术，开展新项目，超声检查开展了阴道超声及介入治疗，使科室医疗服务能力进一步提高。与此同时，不断深化体制改革。人事分配制度革新，全面开展竞争上岗，实行了以岗位绩效考核为主的分配制度改革；在医院管理年活动期间，认真学习并深刻领会了“以病人为中心、以提高医疗服务质量”的主题，医疗质量安全、门诊服务流程、医疗服务行为和费用等各方面取得了较大的改观。积极开展了治理商业贿赂专项工作、“八荣八耻”社会主义荣辱观学习活动、保持共产党员先进性教育活动，深入开展落实科学发展观学习活动等各种学习活动，狠抓了医德医风和职业道德建设，强化党风廉政建设，明确今后工作任务;完成医院下达指示；沉着应对突发公共卫生事件，三聚氰胺污染奶粉事件发生时我科全力以赴，积极应对，圆满完成了患儿的检查工作，得到了市局和医院领导的肯定。

科室在取得以上成绩的同时，还存在一些困难、问题和不足。主要有机器设备层次参差不齐、检查室空间有限、基础设施产完善；学术研究开展困难，配套设施不完善，新技术、新项目开展较少。这些问题和不足，需要医院认真对待、分析和研究，逐步加以解决和改进。“十二五”期间是医院建设发展的关键阶段和重要机遇期,为深入贯彻落实党中央、国务院深化医药卫生体制改革的意见要求，抢抓机遇，科学谋划，求真务实，加快发展，通过结合医院实际情况，物理诊断科作为医技科室认为医院在未来的发展应当制定如下规划：

一、以“三个代表“重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深化医药卫生体制改革的意见要求，抢抓机遇，科学谋划，求真务实，加快发展，把满足人民群众对医疗卫生服务的需求作为工作的出发点。坚持以人为本和以病人为中心的办院宗旨，坚持以人才队伍建设为关键、以完善基础功能为支撑、以扩大对外交流为延伸、以深化改革创新为动力以强化管理服务为保障的办院思路。

二、在“十二五”期间希望以下问题得到解决：

设备设置：增加二到三台顶级彩超机；

基础设施设置：改善待诊及检查环境，扩大空间范围；

人才计划：培养中青年业务技术骨干。

具体办法和措施：

1、坚持以发展为第一要务，完善基础设施，适度扩大规模。

根据医院发展需要，应对物理诊断科进行合理规划，参照国际水平进行合理布局，使有限的空间得到最为合理有效的利用。建设经济实用，功能先进，条件舒适，设施完善，质量优秀的工程设施，为医院可持续发展奠定坚实基础。

2、加强学科建设，注重人才培养，提高整体素质

坚持以科学管理为保障，强化制度规范化，凝聚科室力量，积极创造条件充分发挥带头人的作用，提升业务水平和学术地位；遴选一批优秀专业技术骨干作为学科带头人培养对象，制定培养计划和目标；加强青年医务人员“三基”、“三严”培训及考核，开展岗位练兵和技能竞赛，完善住院医师规范培训和继续医学教育学分制管理努力形成一支结构合理、技术过硬、素质较高的专业技术人才队伍。至“十二五”期末，要达到中高级职称比例和谐，做好传帮带工作。

3、坚持以病人为中心，强化医疗质量和医疗安全管理，增强综合能力，提供优质服务

第5篇：超声医学继续教育范文

1.主观原因

1.1积极性受挫。个别培训项目鉴于培训时间与正常工作安排冲突，有时授课内容由于其学科小、偏，或针对性太强，造成广大继续医学教育对象兴趣、积极性不高，参训人员较少，有时难以正常开班，主讲人备课的辛勤劳动的付出与培训现场清冷的气氛落差太大，严重挫伤了项目主办科室和主讲人的积极性，从而导致继续医学教育授课人员积极性降低。

1.3投机心理作祟。传统的继续医学教育学分管理无法随时对学分进行登记统计和审核备案，发放的是纸质版学分证书，学分管理只能在每年初对上一年度的学分进行校验。人工登记学分方式存在诸多弊端，容易出现违规操作，由此产生的“人情”学分助长了一部分人的投机心理，听讲者只为学分而来，认为继续医学教育可有可无，只要拿到学分证即可；培训时间可长可短，只要在培训签到和发放学分时及时到场即可；听不听课无所谓，代替听课也可以，只要按人次拿到学分即可。管理上的松懈和缺少有效监管导致恶性循环，轻而易举的获得学分造成部分人员的投机心理，医务人员参与继续医学教育的积极性大打折扣。

2.客观原因

2.1医疗工作负荷过重。现在的体制下，医院逐步被推向市场，市场经济给医院带来了前所未有的压力，医疗的工作量与经济状况直接挂钩。随着患者维权及法律意识的不断增强，医患沟通又耗费了医务人员大量的时间。因此相对于繁重的医疗工作而言，继续医学教育时间就被压缩的微乎其微，使继续医学教育工作开展困难。

2.2继续教育与继续医学教育争市场。大范畴继续教育的对象涵盖了工业、农业、商业等各行业各部门，主管部门是市人事局；继续医学教育的对象仅限于医疗行业的卫生技术人员，属于继续教育的一小部分，直接分管部门是市卫生局。大范畴继续教育中的公共必修课是针对全市各级各类人员，也就是理论上对于医务人员来说，继续教育课目分为公共必修课和继续医学教育两部分，继续教育学分审核也必须先后经市卫生局、市人事局两级审核。目前，市人事局只是从面上对全市的继续教育公共必修课把关，而对人员是否完成本专业继续教育无审核手续，故医务人员只要参加全市的公共必修课考核并取得合格证，即可通过学分校验，不影响职称晋升、年终考核。每每有部分投机人员钻管理空档，失去约束力的继续医学教育就成了食之无味的“鸡肋”。

2.3继续医学教育项目管理不规范。基层医院的继续医学教育以往长年依附于医疗部门，重要性尚未被充分理解和认识，无专门的继续医学教育管理办公室，无专人管理相关事务，且形式大于内涵，在具体操作中存在很多不足之处。院级继续医学教育只能以固定的讲课形式、在固定的某一时间开展，甚至讲课地点也会临时变化，而广大的医务人员从事的临床工作各异、班次繁杂，且加班、休息、急诊抢救等许多因素造成医务人员不能按时参加继续医学教育讲座。

2.4继续医学教育针对性不强。医学领域专业较多，医务人员的学历层次、职称、专业水平及工作年限又不尽相同，知识结构差异大。如果介绍高端前沿专业性很强的技术，非专业或低年资年青的医务人员听不懂；反之普及基础知识，参加培训的高年资的医务人员又觉得是在浪费时间。医院的继续医学教育讲座内容很难做到多种因素兼顾，培训难度可想而知。实际上，在基层医院中，继续医学教育讲座水平普遍不高，一些讲座成了“科普”知识宣传，针对性难免有所降低，继续医学教育不能充分发挥应有的作用。这种教和学的状态非常容易使讲者和听者都提不起兴趣。

2.5讲课待遇与付出不匹配。长期以来，我院的继续医学教育讲课是无偿的。参与继续医学教育的讲者们都是各科室的负责人或技术骨干，他们在备课时都付出了辛勤的劳动，同时他们还肩负着纷繁复杂的医疗工作和沉重的经济效益指标。讲课待遇与付出明显不成正比，参与继续医学教育所体现的价值得不到体现，所以部分讲者不愿意腾出过多时间参与继续医学教育工作。

2.6学分管理不规范。传统的人工学分统计不便捷，纸质学分保管不便，不能随时进行数据收集、汇总和统计工作，容易出现继续教育数据的丢失。以上诸多因素客观上导致学分管理不到位，继续医学教育工作的透明度不高，“人情分”、“关系分”频繁出现，导致继续医学教育管理者和参与者积极性均不高。

二、调动积极性的对策探讨

1.加强组织建设，端正继续医学教育态度继续医学教育是构建学习型社会的关键，各级领导要高度重视，加强组织体系建设，完善运行机制。医院成立继续医学教育相关管理组织，结合上级主管理部门相关规定制定适合医院自身的继续医学教育管理制度，与重点专科和各临床科室加强联系，设立继续医学教育负责人，明确责任分工。在平时工作中，多向兄弟医院学习，结合本院情况适时调整继续医学教育模式和方法，探求有效途径。每次继续医学教育活动均有专职人员进行全程管理，负责落实会场、电教设备、授课人、参会人员及继续医学教育学分发放等事宜，管理课堂纪律，保证教学效果。充分提高医务人员对继续医学教育重要性的认识，树立“科技兴院”的意识，树立起终生学习的观念，帮助医务人员端正学习动机，提高医务人员参与继续医学教育工作的积极性和主动性，活跃医院学术氛围，不断增加医务人员继续医学教育覆盖率，确保继续医学教育工作顺利开展。

2.有计划有策划，优化继续医学教育结构通过充分调研，了解医务人员实际工作状况和他们的继续医学教育需求，以及他们能够接受的培训方式，同时征求继续医学教育管理专家建议，将培训列为常态化工作，制定详实的继续医学教育计划，开课频率为每周一次，除去节假日及特殊情况，按照一个月3～4次讲课来算，一年累计共有继续医学教育活动36～48次。在近50次的继续医学教育活动中基本包含了内科、外科、精神科、超声、影像及护理等各医学专业，医务人员可根据年初的计划，依照自身学习需要查询适合自已的继续医学教育项目及项目开展的时间和地点，提前做好工作安排以准时参加继续医学教育听课。方便快捷的查询，使医务人员能及时了解继续医学教育的动态信息，一定意义上增强了医务人员参与继续医学教育的主动性。在培训常态化的同时充分突出重点专科学术优势，试点专科沙龙，探索继续医学教育活动专业、时间、地点的新契合点。我们医院为三级精神病专科医院，精神科和神经内科为我们二大特色专科和重点专科。为了提高继续医学教育的针对性，适应不同专科、不同级别医务人员的学习需要，把继续医学教育和学术活动相结合，以重点专科为依托，重点专科的带头人及各科室主任经常亲自授课、主持或参加讨论，并带领本科室各级医务人员参会，使他们能站在本学科知识的前沿，及时了解国内外本专业技术发展的新动态，能及时解决本专业的疑难问题，充分发挥了专科权威和影响力。沙龙活动形式多样、时间灵活、内容丰富、气氛融洽，不仅为本专科医务人员提高理论和操作水平提供了机会，也给各专科学术互补提供了一个平台。

3.组建讲者库，兑现讲者待遇本着走出去请进来的原则，利用本地的三级综合医院医疗、教学和人才资源，在全市范围内聘请专家共同参与本院的继续医学教育培训，每个专科都有当地知名的院内外专家2~3人。在组建医院的继续医学教育讲者人才库的同时，还为我院相关专业医务人员在全市范围进修、会诊、科研合作提供了便利。在现阶段医疗体制的大环境下，在规范教学行为的同时注重强化教学年青化意识，注重实施青年讲师的培养，提供多层次、多渠道、多种形式的培训、进修机会，组织中青年讲者们外出参加全国性教学会议或到兄弟院校交流观摩，并在学习之后进行教学经验交流；也注重强化和健全竞争机制和激励机制，加大激励和奖励力度，提高经济待遇，使教学付出与收入成正比，保障师资队伍的稳定性，激励师资队伍健康积极向上。

4.完善教学效果评价体系评估是现代管理的重要组成部分，继续医学教育管理职能部门要把好质量控制评估关，效果评估要贯穿继续医学教育项目的各个环节，重点对教育计划的执行状况、培训过程和培训效果进行评估。继续医学教育培训前要对项目负责人和课件内容进行评估，继续医学教育培训中要对课堂教学质量和现场教学效果进行评估，继续医学教育培训后主要是采取问卷调查表、听课评分等进行满意度调查、效益跟踪分析及远期效果随访评价。健全有效的效果评价体系能够指导和不断推进继续医学教育工作开展，能够增强教学人员的积极性和责任心，又能让参与者切实感受到继续医学教育的价值，进一步激发医务人员参与继续医学教育的积极性。

5.基于网络开展继续医学教育平台管理现代管理理论要求实施“三化”原则，即管理制度代、管理系统化、管理循征化。随着社会的不断进步，应用信息化管理继续医学教育已成为社会发展的趋势。继续医学教育管理应采用现代信息手段、网络化管理系统，逐步建立健全信息反馈体系，从而能够实时了解和掌握继续医学教育项目活动的开展情况和继续医学教育对象的学分完成情况，提高管理水平和工作效率。近来，江苏省卫生系统与“好医生”网站共同开发了继续医学教育管理系统（ICME），系统使用IC卡采集继续医学教育学分数据，IC卡真正起到一人一卡、专卡专用、如实记录使用者学分信息的作用，从而有效避免了违规操作，严格了学分授予，规范学分管理，加大医院继续教育管理规定的执行力度，规范流程管理，严格落实学分管理和登记制度，提高了管理质量。通过I继续医学教育平台，单位不同职称、不同科室达标完成情况、个人学分情况、个人达标情况以及项目学习开展情况等均可通过系统随时汇总统计和查询。ICME便于继续医学教育对象更好地安排个人学习，自主选择并安排继续医学教育活动，规划整体计划，保证年度继续教育工作的完成，充分提高医务人员学习的自觉性和积极性。

三、讨论

第6篇：超声医学继续教育范文

关键词：基层卫生服务；继续教育；影响因素

基层卫生服务人员是我国新医改中实现“人人享有基本医疗服务权利”目标的最主要组成部分［1］。基层卫生人力资源的质量会对我国整个基层卫生服务工作的开展产生深远的影响［2］。通过开展继续教育培训，提升基层卫生服务人员的医学素养和技术水平，不仅可以使基层医疗工作人员获益，更对我国广大基层地区人民的健康有着重大意义［3-4］。所以，尽可能让每一位基层卫生服务人员接受医药卫生相关的继续教育培训，不断提升我国基层地区卫生人员的业务水平，是整个基层地区的卫生工作能够顺利进行的重要保证［5-6］。本研究希望通过分析基层卫生服务人员接受继续教育培训的现状和影响因素，为今后基层卫生服务人员继续教育培训工作的顺利开展提供建议。

一、对象与方法

(一)调查对象本课题根据地理位置和社会经济发展水平等情况，选择江苏省盐城市大丰、滨海和东台3个县(市)作为调查点。课题组于2015年8月赴样本点开展调查，每个样本点抽取4～6所乡镇卫生院，并抽取7～10所村卫生室作为调查机构，共计抽取12所乡镇卫生院和9所村卫生室。根据医务人员类型、年龄和性别等因素，选择乡镇卫生院和村卫生室的卫生人员作为调查对象，同意参与研究且签署知情同意书。调查采用结构式访谈方式，由经过培训的调查人员采用课题组自行设计问卷与研究对象进行一对一问卷访谈。共发放问卷450份，回收符合课题组要求的问卷443份，问卷有效率为98.44%。(二)调查内容主要围绕农村基层卫生人员继续教育情况展开，了解乡镇卫生院及村卫生室卫生人员的社会人口学特征，分析基层卫生人员参加继续教育培训的现状，并探讨其存在的培训需求。(三)统计学分析使用Epidata3.1软件建立数据库并进行数据录入，数据分析使用SPSS19.0软件。统计方法采用描述性分析、卡方检验和Logistic回归分析，P≤0.05表示差异具有统计学意义。

二、结果

(一)人口学特征443名调查对象中，年龄21～64岁，平均年龄40.8岁。在月收入水平上，调查对象中最低月收入1000元，最高5800元，平均月收入3078.3元。81.9%的对象(363/443)接受过专业的医学教育。在所学专业中，临床专业占38.1%(169/443)，护理专业占22.6%(100/443)。学历方面，以高中和大专学历为主，占调查对象总数的60.5%(268/443)，本科及以上学历占37.5%（166/443），高中及以下学历占2.0%。(二)基层卫生服务人员继续教育培训现状及影响因素结果显示，49.7%(220/443)的调查对象每年最多接受1次继续教育培训；44.2%(196/443)的调查对象培训费用为单位部分报销；46.5%(206/443)的调查对象认为培训机会充足，其余的调查对象则认为自己目前未能得到足够的继续教育培训机会；50.9%(225/443)的调查对象认为需要进行进修培训，17.7%(78/443)的调查对象认为迫切需要进修；培训的内容以短期学术交流占比最高，为28.9%(128/443)；参加培训的地点多为县级医院、地市级医院和在本单位进行；37.5%(166/443)的调查对象参加培训的时间不足1周，乡村医生参加培训的时间均在3个月以内。在参加培训的动机方面，21.7%(96/443)认为要提高理论水平，37.7%(167/443)为了加强基本功、提高医疗水平，20.8%(92/443)为了解决工作实际问题，38.3%(170/443)为了解新知识和新技术。被调查医务人员未参加培训的三大原因分别是工作离不开（43.2%)、单位没有安排（35.4%)和名额有限（12.4%)。此外，3.7%(16/443)的医务人员认为培训费用太高。基层卫生服务人员接受继续教育培训影响因素的单因素分析结果显示，来自不同基层卫生服务机构、接受继续教育培训频率不同、培训费用报销模式不同、对培训意义的理解不同，及对自己专业的前沿科技了解不同的调查对象，接受继续教育的机会存在显著差异（表1）。以调查对象接受继续教育培训是否充足作为因变量，单因素分析中与因变量存在相关性的变量作为自变量，进行二元Logistic回归分析。变量赋值情况为：接受继续教育培训(Y):1=充足,2=不充足;机构类型(X1):1=乡镇卫生院,2=村卫生所;培训频率(X2):1=≤每年一次,2=2~3次/年,3=≥4次/年;培训费用（X3）：1=自费，2=部分报销，3=全部报销；培训意义（X4）：1=非常重要，2=一般，3=没意义；对前沿知识技术的了解（X5）：1=不了解，2=部分了解，3=完全了解。结果表明，接受继续教育培训的频率(OR=0.634，95%CI：0.510～0.789)，培训费用的报销模式(OR=0.686，95%CI：0.520～0.905)以及对本专业前沿科技的了解现状(OR=0.424，95%CI：0.314～0.572)与因变量存在相关性(表2)。较高的继续教育培训频率，较高的费用报销比例以及对本专业前沿科技了解较全面的调查对象更有可能获得充足的继续教育培训机会。

三、讨论

第7篇：超声医学继续教育范文

本文作者：彭晓琼刘丽萍蒲大容工作单位：重庆医科大学附属第一医院超声科

精选教学内容

全科医生转岗培训属于医学继续教育范畴，其培训对象大多为基层医疗卫生单位的医生，基础理论知识不扎实，接受新知识、新理论、新观念、新技术的机会相对较少；因此，依据全科医生“宽、浅”的原则[1]，作者对教学内容进行如下改革。重视超声医学基础理论知识的传授超声诊断基础虽不是教学大纲的重点，但却是教学的难点，该部分内容在整个课程讲解中起到承前启后的作用。在授课过程中应重视和加强超声医学基础理论的讲授，适当增加介绍与成像有关的知识，让有一定临床工作经验的基层医生在较短的时间内对超声成像原理有初步认识，并在讲解中将原理见之于超声图像，并结合临床，引导学生总结出超声检查临床应用范围及其局限性，有助于他们在以后的临床工作中选择有效的检查技术，提高临床诊断水平，如讲解B型超声成像原理，其是由多束超声波传播过程所遇到的各界面的回声构成，每一界面回声对应一个光点，光点的明暗程度表示回声的多少。如没有反射就没有回声，B型超声图像上就没有光点，呈黑色，称无回声型，如清澈的胆汁、尿液以及病理性的胸腹水等。这样一讲，学生就很容易理解，为什么人体囊性组织多呈无回声，实性组织多呈低回声或中等回声，而气体、骨骼等组织与其他组织所形成界面时会呈全反射型，这样不仅知其然，而且知其所以然。根据全反射原理，学生们也容易推导出超声检查的局限性，肺部及骨骼系统病变的超声诊断效果就不如X射线检查。气体是影响超声诊断的最主要因素，所以胃肠道气体的干扰会影响腹部脏器的超声诊断。相反，除肺部、骨骼及含气空腔脏器如胃肠道外，全身其他囊实性脏器或组织都适合应用超声检查[2]。常见病、多发病的超声诊断是教学的重点从专业上讲，全科医生主要提供一般常见病、多发病和明确诊断的慢性疾病的医疗服务[3]，而不是疑难少见病的诊治。因此，对全科医生的要求比较广博，而不是精专，所以，在教学过程中要注重讲解常见病和多发病的超声表现以及检查前的准备工作，如为减少气体干扰，上腹部脏器检查前要禁食、禁水8～12h；检查盆腔脏器，如膀胱、前列腺和子宫附件等需要适度充盈膀胱。全科医生掌握这些基本知识，不仅能够更好地指导患者做好相应的检查准备工作，同时还能提高对超声报告内容的解读能力，而不仅局限于看报告结论。适当介绍超声新技术全科医生转岗培训的学生大多来自基层卫生医疗单位，接受新知识、新理论、新观念、新技术的机会相对较少。而当今科技日新月异，超声技术不断更新。目前，主要有内镜超声、介入超声、术中超声、血管内超声及三维立体超声、超声造影成像等新技术和新方法。这些新技术大大促进了临床诊断及治疗水平[4]。如内镜超声可较好地显示胃肠肿瘤病变的所在部位和范围，还可克服肠腔气体及相邻骨骼干扰的缺点，提高对胰腺头部病变的诊断[5]。超声定位下穿刺活检较方便、准确，并可在超声引导下插管、引流等，减少手术创伤。因此，在超声医学教学过程中适当讲授新知识、新技术，进一步提高全科医生对超声应用的认识，对其以后的临床工作具有重要意义[6-8]。

改革教学手段及方法

灵活运用各种教学方法和教学手段，提高教学质量和教学效率，保证全科医生转岗培训质量。多媒体教学教育心理学家研究指出，多种感官并用学习效率最高，视、听并用的理解记忆率远远大于单看和单听的记忆率[9]。多媒体教学具有趣味性、娱乐性、科学性和声文图像并茂等特点，能激发学生浓厚的学习兴趣。多媒体课件能够较好地模拟动态过程，有助于学生对抽象概念的理解和掌握，能较好地解决教学中的难点问题。同时，其图像质量高、片源选择余地大，使用方便，减少了教师板书书写时间，是目前教学的主要模式[10-12]。对于课堂上受到限制无法展开授课的内容和技术，如超声的新技术和新进展，如三维及四维超声、声学造影，超声引导下肝、肾、肺穿刺，静脉导管植入等用录像片和多媒体教学作介绍，既形象直观，又可反复播放，丰富和扩大了教学的知识层面，加深了学生对相关知识的理解和记忆，为今后多媒体教学的临床应用打下基础。比较影像学（comparingimaging，CI）的教学CI是指对疾病的影像学诊断采用最有效、最能获取准确诊断价值的、优先的影像学诊断方法[13]。其是以掌握多种影像检查为基础，每种影像检查手段都有各自的优势与不足。这就要求超声学带教教师在原有超声医学教学内容基础上适当介绍该疾病的其他影像表现和相关影像检查间的异同点，让学生进一步了解什么情况下最适宜做超声检查，什么情况下不适合，熟识各种检查手段的优缺点，并学会灵活应用，如在常规条件下肺脏不适宜做超声检查，但一些边缘性病灶超声是可以探及的，而且对于引导穿刺有着重要意义。因此，只有掌握了比较影像学，才能实现优化选择、降低患者就诊费用和不必要的检查带来的损害，同时提高病变检出及诊断的效率[14]。重视机旁见习，充分利用图像存档与传输系统资源超声医学是一门比较特殊的形态学科，具有多切面、实时动态显像的特点，B型超声的断面解剖和CT不同，CT都是横断面，而B型超声探头就像一把解剖刀，可以显示人体的任意切面，单靠短时间的课堂理论教学，培训学生对超声图像的理解是很有难度的。因此，必须重视机旁见习，通过在机旁实时观察和思考，加深理解超声图像的形成过程；观察人体内液体、实性软组织、骨骼或结石和气体4种介质的声像图表现；明白B型超声切面图像与人体断层解剖的关系、诊断疾病的原理、适应证和不同检查部位相应的准备工作；懂得超声检查申请单的正确书写和注意事项等，同时也加深对超声诊断报告的解读能力。由于全科医生转岗培训见习学时短，内容覆盖面广，单靠传统的机旁见习，所见的临床病种有限。而充分利用图像存档与传输系统资源（picturesarchivingandcommunicationssystem，PACS），可以极大地提高B型超声见习课的效率[15-16]。目前，大多数医院都有PACS，在超声见习教学过程中可直接从PACS调出很多常见病和多发病的典型超声图像，以丰富教学内容，加深学生对各种疾病声像图的认识。总之，从教学经历中，作者认为授课教师必须明确全科医生转岗培训的目的和要求，了解学生特点，以需求为导向，精心设计教学内容，灵活运用多种教学方法，在有限课时内最大限度地提高学生对超声医学的认识，从而达到有效提高培训质量的目的。

第8篇：超声医学继续教育范文

各位领导、各位同事：2005年将全员竞聘上岗，我决心参加竞聘。我是1977年参加工作的，历任海淀区XXX医院妇产科护士；中国外文出版纸张公司医务室护士；中国人民XXX工厂计划生育专干；海淀区计划生育宣传服务中心指导站护士。我认为：自己很适合宣传服务中心手术室和育龄妇女生殖健康检查这个岗位。理由如下：第一，组织的教育，培养了我勇于进取的意识。我从事医疗服务工作二十多年，既靠组织的培养，也靠自己不懈的努力，工作上有了很大的进步，取得了一些成绩。在医院工作时，我苦练实践技能，热情为病人服务，受到大家的称赞，我多次被评为医院的优秀护士。调入计生委工作以后，工作环境变了，工作性质也变了，工作由护理产妇、婴儿转为对流动人口育龄妇女进行生殖健康检查，为了尽快适应新的工作岗位的要求，我积极进取。1998年我自费参加了中国超声医学工程学会举办的B超继续教育培训班。通过努力，取得了部级医学继续教育项目：腹部妇产超声诊断高级班的合格证书。现在能够熟练使用B超机为育龄妇女做腹部检查。在工作中我能尽职尽责，热情为育龄妇女服务，受到了合作单位的好评。2001年我被评为北京市计划生育工作先进个人。第二，军人家庭的生活，磨练了我吃苦耐劳的意志。我爱人是部队的一名领导干部，由于部队工作任务的特殊性，家庭生活的担子基本上落到了我肩上。我即要照顾孩子，又要参加工作，我克服了重重困难，不怕吃苦，圆满完成了领导交给的各项任务。在今年手术室的建设中，在领导的亲自带领下，不会就学，不懂就问，加班加点，有时累得连话都不愿说，但我始终牢记领导的嘱咐，咬紧牙关，不懈地努力。在大家的共同努力下，由于工作细致，准备充分，今年四月份一次性通过了北京市有关部门对手术室建设的验收。在为流动人口进行生殖健康检查中，由于工作人员少，检查对象人数多，往B超机前一坐就是几个小时，有时连饭都吃不上，我和大家一样，不怕苦和累，热情为孕检对象服务，取得了良好的社会效益和经济效益。今年已为8万余人次进行生殖健康检查，收入170余万元。第三，多年的工作，培养了我严谨细致的工作作风。我参加工作二十多年，一直从事为病人服务的医务工作。工作的性质，要求我们工作一定要严谨细致。我能够注重培养自己扎实、细致的工作作风，使领导交给的各项工作任务，都能得以高标准地完成。2002年11月份，海淀区防役站，对手术室进行细菌培养检查，如对空气、手术包内器械等20多个项目的细菌培养。这是一项程序严格、卫生要求极高的工作，我虚心向领导和同志们请教，严格操作程序，一步一个脚印、扎实做好每一个环节的工作，使受检项目全部合格，一次性通过验收，受到了领导的肯定和好评。第四，自身要求严格，有较强的团队精神。我深知一个单位工作的好坏，绝不是哪一个人的功劳，而是领导正确、全体同志努力的结果，成绩的取得不只是个人的力量所为，而是集体力量所致。在工作中我能够积极支持配合领导的工作，紧紧围绕领导的意图去开展工作，并根据自己所掌握的情况积极向站长提出建议，站长给我极大的支持和帮助，更进一步坚定了我做好工作、为集体争光的信念。在工作中，我能和同事们积极配合，形成合力，完成好领导交给的工作。在为育龄妇女做生殖健康检查时，我能按照领导的要求，团结带领大家认真工作。由于经验不足，有时同志之间不免也会产生一些误解，这时我都能本着对单位建设负责、对同志负责、对工作负责的精神，与大家搞好沟通、交流思想，从而达到团结一致、互相支持、积极配合，为完成工作任务，创造了良好的环境。第五，勤于学习时事政治，服从领导，组织纪律性强。我能够认真学习时事政治和委里的各项规章制度，并在工作中严加遵守，做到思想上、政治上、行动上与计生委党组织和领导保持一致。不论领导交给什么任务，都能想办法去完成，努力上交成果，不上交矛盾和困难。能够积极参加单位组织的活动，遵守规章制度，几年来从没有发生过迟到、早退的现象，每天都能提前到工作岗位上，协助领导做好上班前的各项准备工作。由于以上理由，希望组织和领导给我进入宣传服务中心和为育龄妇女进行生殖健康检查这个岗位机会。如果我竞聘成功，我一定会像以前一样认真学习时事政治和党的路线、方针、政策，与计生委党组织和领导保持高度一致，遵守纪律、服从领导，服从组织分配，热爱本职工作，刻苦钻研，勤奋努力，做好医生的助手，努力改造世界观，树立好为人民服务的思想，热情为病人服务。

第9篇：超声医学继续教育范文

摘 要 对于医院而言，思想政治教育非常重要。在思想政治工作的影响下，各方的矛盾得以被协调化解，发展局面有了强力保障。国家推行的新一轮医药体制改革为医院带来了新的发展形势。为了迎接新的机遇、挑战，医院必须对其职工加强思想政治教育与继续医学教育，在创新思路的指导下，通过各种举措和方法提高医院职工的思想觉悟和专业素养。

关键词 新形势 思想政治教育 医院职工 继续医学教育 思考

一、推行思想政治教育及继续医学教育的必要性

首先，推行思想政治教育及继续医学教育可以保证医院和谐发展。社会体制及医疗体制的多次改革使得医疗工作者在思想观念、价值取向和道德修养上出现了显著的变化，这些变化既有积极的也有消极的，再加上医院在人事调动和利益分配上存在的冲突，使得医院职工在思想上出现了许多潜在的问题，如产生拜金主义或享乐主义的不良思想、对医院内部的管理体制产生抱怨情绪、对脏累苦的工作不愿承担，等等。这些思想问题的存在会使职工队伍在整体上出现积极性下降问题，思想政治教育和继续医学教育的实施可以对职工消极工作态度进行有力的调动，从而推动医院的稳定发展与稳步改革。

其次，推行思想政治教育及继续医学教育可以协调人际关系。区别于一般机构，医院具有鲜明的多系统性和层次性，职工队伍中的每一位成员对于医院来说都是主人翁，其工作的积极性以及其具有的专业素养都对医院的发展有着深远的影响。在现实中，大部分医院职工对这种主人翁地位都认识不清，将医院发展看做是管理者的责任，对于自身工作存在着推诿的问题；还有一些医院职工出于对利益的追逐，无视医疗道德，在医疗活动中获取不正当利益，使医院发展受到阻碍。对于这些情况，医院应为职工实施思想政治教育及继续医学教育，以加强其专业素养、提高其道德认识，使不同科室之间、医护人员和患者之间处于良好和谐的人际关系中，减少医疗事故、护患纠纷的出现，从而推动医疗服务的进一步完善及医院效益的进一步提高。

最后，推行思想政治教育及继续医学教育可以为医院规章制度的运行提供有力保证。医院在各项规章制度的制定上要结合上级下发的政策规定、医院自身的实际状况、患者的利益需求。在制定了相关规章制度后，就要确保这些规章制度能够被切实地贯彻下来，令医务人员将其培养成自身的自觉行为。为了能够更好地落实这些规章制度，医院应该使职工深切地感受到医院给予的关怀，了解到个人利益应该与医院利益相一致，只有这样才能令职工不会对医疗工作采取消极对抗态度。

二、推行思想政治教育及继续医学教育时遇到的问题

（一）口头重视，没有切实地贯彻落实

一直以来，医院管理者在实行思想政治教育及继续医学教育的过程中仅仅是口头的重视，即为了应付上级部门的检查而作“口号式”的重视，而没有将其落实到位。总的说来，就是所谓的“三轻”“三重”，“轻”的是对落实情况的检查、最为基础的教育以及“医院工作为核心”的根本性任务；“重”的是计划的制订、形式教育以及上级部门的要求。

（二）工作方法陈旧、教育层次模糊

医院在思想政治教育和继续医学教育上一直存在着“唯书”的问题，在思想上非常固化，在行为上几乎全部是“等布置”或“等指导”的模式。就活动形式而言，过分强调报告、讨论与动员的“大”；就绩效考核而言，通常是对参与人数的多少、活动举办的频率、相关文件的数量以及开会频率的高低进行评估。这无疑是不分对象、不分层次的。“一刀切”虽然看起来比较省力，且声势颇佳，但就最终效果而言恰恰是完全相反，令人难以满意。此外，医院通常分为内科和外科、妇科和儿科、放射科和检验科等科室，还有后勤等部门，各科室、各部门所承担的工作任务各不相同，医院所行的思想教育与继续教育通常不会区分不同的层次，所选择的学习标准都是相同的，缺乏针对性的教育自然难以获得令人满意的结果。

（三）教育流于形式，只是“走过场”

一直以来，医院在新形势下所推行的思想政治教育与继续医学教育都是一种表面化、空泛的“形式”，即将医疗作为“名”，将经济利益作为“实”，将思想政治教育作为“虚”。所实行的继续医学教育、思政教育不过是内容的“照本宣科”，再加上于教育时间上不断“偷工减料”，使得思想政治教育与继续医学教育不过是简单的诵读课文，缺少应有的深入讨论，即使有讨论和学习的“形式”，其实质也不过是“胡侃乱侃”，只是为了学分而刷学分甚至买学分。虽然就表面而言，在思想政治和继续医学教育的学习安排上可谓是错落有致，但在时间和内容上却是严重缩水、大打折扣。这样“走过场”的学习所带来的结果便是学习质量低下，教育效果极差。

三、创新措施

（一）以发展为核心，转变旧的教育观念

面对新医改的新形势，医院在思想政治教育与继续继续教育上应改变旧有的观念，不再单纯重视“业务”，而是对职工的思想政治状况和继续教育状况重视起来。简单的说，便是建立科室独有的量化指标、安排专员宣讲、设立专项基金、组建信息化队伍，通过各种措施来提高思政教育和继续教育的含金量，通过突破思维定式来实现创新性教育。

（二）保持思政教育和继续医学教育内容的与时俱进

医院集知识与技术为一体，具有劳动密集型特征。面对新医改新形势，医院应把握住当前的时代特征与自身特色，为职工给予与时俱进的思想教育与继续医学教育，使员工得以更加贴近教育、研究工作，进而实现教育内容的深化与拓宽。简单的说，便是通过开展专家讲座、实行廉政文化宣传、营造文明行医模式、增加义诊和对基层医院的支持等措施来推动医院职工自我价值与社会价值的充分实现。

（三）运用多种措施转变工作形式

面对业务规模的不断扩展和医疗科学技术的不断发展，医院在思想政治教育和继续医学教育上必须要积极迎合新局面，不再坚持传统“由上至下”的单向灌输式教育，而是要推行双向的“交流互动式”教育。其思想教育与继续教育从群众着手，结合实际调查，以确保工作形式的“有效”。此外，医院应该建立干部走访制度、医院领导接待制度、思政工作联动制度，以此来确保医院思政工作和继续教育的层次性与针对性。在条件允许的情况下，医院还可以借助QQ群、论坛、微信等方式来进一步推进思政教育与继续医学教育。

（四）常抓常新

1.机制创新。面对新的发展形势，医院在思想政治工作中应该结合其实际情况进行机制创新：其一是构建适应发展形势、具有齐抓共管功能的领导机制，在这一机制中，党组织居于领导地位，专职或兼职的政工干部居于基础地位，二者可以多管齐下，实现立体的管理机制。其二是落实关于思想教育的责任工作机制，“级级抓、级级管”，将责任明确到每一个员工身上，从而实现对职工思想的适时把握。其三是构建监督约束机制，基于对职工思想状态的调查结果，将思想工作与教育工作转变为具有鲜明主动性的超前引导，使职工在从事医院中的每一项工作时都能体会到其中所蕴含的思想政治教育内涵与继续医学教育功能。

2.内容创新。所谓内容创新主要是指创新性地将传统文化内涵与医院的思政教育与继续医学教育整合到一起，将传统文化精髓以更简洁的方式传达给医院职工。只有这样才能令职工更加深切地体会到何为“仁爱”，何为“诚信”。

四、结语

新形势造就了新局面，医院面对新的局面，为了更好地提升自身的竞争力，为患者提供更好的医疗服务，必须加强对医院职工的继续医学教育与思想政治教育，从技术的层面提高医护人员的专业素养，从思想的层面调动起员工工作的积极性，使其积极主动参与到医院的建设中来，且在医院的发展中，个人发展也得到更好的提升。

参考文献：

[1] 马荣豫.新形势下创新医院思想政治工作的几点思考[J].中国卫生事业管理，2011（05）.

[2] 刘勇华.新常态下医院思想政治教育工作如何更好的贴近实际[J].企业文化（中旬刊），2015（08）.

[3] 朱普庆.浅谈新医改背景下医院思想政治工作的实践与创新[J].安徽医学，2013（01）.