阶段性总结汇报精选(九篇)

第1篇：阶段性总结汇报范文

一、提高政治站位，强化责任担当

党总支高度重视党史学习教育工作，将其作为一项重大政治任务，及时召开动员大会，学习贯彻落实中央、集团党委、总公司党委党史学习动员会议精神，研究安排工作任务，4月23日上午，公司党总支召开党史学习动员会议，对全公司党史学习教育进行全面系统动员部署。及时组建了由公司党总支书记任组长、班子成员任成员、中层以上领导干部任下设办公室主任、副主任及成员的党史学习教育工作领导小组，拧紧压实责任、逐级传导压力，推动各项任务落实，为学习教育开好局起好步提供了强有力的组织保障，奠定了扎实的基础。

党史学习教育工作领导小组名单：

组 长：

成 员：

领导小组下设办公室，负责党史学习教育工作日常事务性工作的开展落实：

主 任：

副主任：

成 员：

二、严格对标对表，推动学习教育深入开展

公司党史学习教育工作领导小组认真对照总公司开展党史学习教育工作的有关要求，列出任务清单、明确责任主体，研究制定了《中共哈尔滨东高新型管材有限公司总支部委员会关于开展党史学习教育的实施方案》，确定了将党史学习教育工作作为公司党总支一项常态化工作来抓。

4月23日，公司党总支召开党史学习动员大会，全体与会人员一同观看学习了党史教育专题学习系列片《百炼成钢》，会议确定每周五为“党史学习日”，成立首期读书班、开启朗读者计划，并为全体党员派发首批学习书刊，全体与会人员一同观看学习了党史教育专题学习系列片《百炼成钢》第一集。

会议传达了在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神、 党委书记王庆波同志在 党史学习教育动员部署大会上的讲话精神。

会议指出，在中央党史学习教育动员大会上，系统阐述了开展党史学习教育的重大意义，深刻指出在全党开展党史学习教育，是不忘初心使命、推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求，是坚定信仰信念、在新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求，是推进党的自我革命、永葆党的生机活力的必然要求。王庆波书记在总公司党史学习教育动员大会上进一步强调要深入领会党史学习教育工作的深刻内涵，充分认识开展党史学习教育的深远历史意义和重大现实意义。

会议要求，党员领导干部要提高政治站位，充分认识开展党史学习教育的重大意义。带头把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。广大党员领导干部要进一步提高政治站位，领会精神、落实要求，深刻认识开展党史学习教育的目的和意义，以高度的政治责任感和历史责任感，切实把党史学习教育抓紧抓好。

会议强调，深入开展党史学习教育，意义重大、影响深远。全体党员领导干部要更加紧密地团结在以同志为核心的党中央周围，扎扎实实开展好这次学习教育，引导广大党员更加奋发有为地推动高质量发展，确保"十四五"开好局、起好步，以优异成绩庆祝建党100周年。

会上，党史学习领导小组将工作任务、时间节点、步骤要求，细化为各项具体举措，制定了《党史学习教育阶段性工作计划表》，实现了各项专题学习、实践、组织活动安排的流程化、可视化。针对不同部门，不同对象提出了具体的工作要求，在完善好规定动作的基础上，创新创造了如“朗读者”主题活动等一批务实管用的载体活动，不断增强学习教育的针对性、实效性。

三、科学统筹谋划，确保各项工作落到实处

（一）为进一步扩大党史学习教育的深度，公司党总支领导积极备课，为开展专题学习党课做准备,4月23日的党总支党史学习教育动员会上，党总支书记穆会龙开展了以《共产党为什么“能”，马列主义为什么“行”，社会主义为什么“好”》为题的专题党课。充分兼顾党员干部自学和组织系统学，制定了党史专项学习读书班计划方案，并结合“三会一课”、主题党日、专题党课等活动，开展主题突出、特色鲜明、形式多样的学习活动，确保党史学习教育工作常态化开展、党史学习教育全年不断线、持续深入开展落实。通过为党员领导干部列出学习书目、下发党史学习书籍、观看党史学习纪录片等方式方法，不断激发党员干部的学习积极性和主动性。

（二）进一步强化正面宣传和舆论引导，积极引导党员领导干部和广大群众正确认识、科学评价党史上的重大事件、重要任务、重要会议等，旗帜鲜明反对历史虚无主义，坚决抵制歪曲和丑化党的历史、宣扬狭隘民族主义等错误倾向和言行，树牢正确的历史观、民族观、国家观、文化观，引导广大干部群众听党话、感党恩、跟党走。通过公司党员积极分子微信群、公司职工群等转发“历史上的今天”等党史学习资料、微党课、微网课，不断提升网络学习宣传的引导力、影响力。公司党总支计划通过“七一”、“十一”等重要时间节点，通过用好革命遗址遗迹、党性教育基地等红色资源，精心开展多种多样的爱党爱国爱社会主义教育活动，深化党员干部党史学习教育。

（三）坚持学习实践同步推进，把“我为群众办实事”实践互动贯穿学习教育全过程，立足公司生产运营实际，切实为群众办实事解难题，把党的温暖送到人民群众心坎上。同时，让公司广大党员干部在实践中学、在为民服务中学，真正做到学有所思、学有所悟、学有所得、学有所用，更加坚定理想信念，更好地把学习成果转化为干事创业的动力。

为全面贯彻落实总公司党委为群众办实事活动指示精神，给员工创造良好工作环境，提升企业形象，利用设备维护检修期对由于年久失修造成不同程度破损的生产车间墙面、地面、塑钢窗封闭保温及供暖设备等位置进行了维修翻新，为生产一线职工派发了新的工作服。如今的生产车间窗明几净、工区划分清晰明确、整体面貌焕然一新。新车间带来新环境，新工装带来新面貌，伴随着翻新工作的圆满完成，目前生产车间已开工复产，人将继续本着老实做人、踏实做管的生产理念；本着诚意无限、服务永远的服务理念；本着厚道经营、兼济天下的理想信念，带着新环境带来的喜悦心情重新出发，迎接企业高质量改革发展的新阶段、新篇章。

第2篇：阶段性总结汇报范文

一、检查的方法和步骤

第一阶段检查阶段（20*年11月3日至20*年1月3日）

（一）准备工作（由相关业务股负责）

1、土地利用遥感动态监测工作图、监测相关表格、监测影像数据。

2、土地利用现状变更调查图件、外业记录手簿、变更统计台帐、土地利用总体规划图件、土地利用年度计划文件、近两年的用地审批文件、耕地占补平衡资料、近两年群众举报违法用地的登记材料和立案查处案卷以及其它有关文件资料。

3、各种内外业调查统计表格和外业测量工具。

（二）内业

1、核实遥感监测图上的行政界线，对误差部分进行修正。

2、将遥感监测结果与土地利用现状变更调查图及土地变更调查记录手簿逐图斑进行比较，测绘、地籍管理部门负责填写变化图斑核查记录表，并将两者变化不一致的图斑标注在监测图上，同时在变化图斑核查记录表中图斑号前注明。

3、对地块小，在监测图上地形、地物不明显的地区，可依据变化图斑的中心点坐标，将变化不一致的图斑转绘到1:1万土地利用现状图上，以便外业调查人员读图。

4、根据调查区域的交通情况及调查图斑的分布状况，确定调查路线，以提高外业调查效率。根据确定的路线及分组情况，整理分好内业填写的变化图斑核查记录表及相关资料供外业调查使用。

（三）外业核查测量

1、按照内业确定的调查路线，对遥感监测与变更调查不一致的图斑逐一进行调查，填写变化图斑核查记录表。

2、实地测量。对违法用地严格按《城镇地籍调查规程》规定的测量方法及精度要求进行测量。对其他用地，实地与图斑一致的，以图斑面积为准；实地与图斑面积不一致的，可采用土地利用现状变更调查的方法及精度要求，将建设用地补测到土地利用现状图上，在详查图上量算面积。地籍管理部门和执法监察部门将测量结果填写到《变化图斑情况统计表》。

（四）整理核查结果

测绘、地籍管理部门对外业核查结果进行整理，将相关内容记录到《变化图斑情况统计表》，完成复核土地变更调查的有关统计、比较分析。

（五）确定变化图斑的合法性

用地管理、规划管理部门对实地发生变化的图斑涉及的地块，逐个审核是否经过批准以及是否符合规划，将审核结果填写到《变化图斑情况统计表》和《违法用地图斑宗地明细表》。

（六）统计、汇总、分析

1、整理《变化图斑情况统计表》。对经实地调查、测量填写的《变化图斑情况统计表》中有关数据进行汇总，填写《卫星遥感监测执法检查数据汇总表》。

2、汇总分析。填写《违法用地数据汇总表》和《违法用地调查处理情况汇总表》，并根据汇总结果，写出有情况、有实例、有原因分析的汇总分析报告。

3、县国土资源局将确定专人负责表格填写和数据汇总工作，确保填写的内容规范、准确。

第二阶段查处阶段（20*年1月3日至20*年3月3日）

县局对卫片执法检查中发现的土地违法案件，将严格依法查处，对违法事实清楚、性质严重、案情复杂、处理难度大的土地违法案件，县国土资源局将及时向本级人民政府及上级国土资源管理部门报告。对检查中发现的土地违法行为，依据《查处土地违法行为立案标准》及时立案，依法处理。

第三阶段检查验收阶段（20*年3月）

第一、二阶段工作完成后，做好迎接对卫片执法检查工作的检查验收准备。

二、执法检查成果上报

第一阶段工作完成后，县局将检查情况汇总分析报告及《变化图斑情况统计表》、《违法用地图斑宗地明细表》、《卫星遥感监测执法检查数据汇总表》、《违法用地数据汇总表》报市局执法监察大队。

第一阶段工作主要由地籍、利用、规保、测绘部门完成。

检查汇总分析报告应包括如下内容：1、执法检查工作的整体介绍、包括组织领导、工作部署和开展情况。2、卫片图斑所反映的新增建设用地的整体情况，包括分类数据统计及数据分析。3、新增建设用地审批、使用中存在的问题、发生问题的原因及解决措施等。对存在的问题和发生的原因要进行深入分析和研究，并提出建设性意见和建议。

第二阶段工作完成后，县局将土地违法行为调查处理情况报告及《违法用地调查处理情况汇总表》上报市局。

第3篇：阶段性总结汇报范文

课题名称：新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究

课题负责人：郝晓红

所属学校：宁夏青铜峡市高级中学

课题研究时间：2007年9月__2009年9月

课题组成员：李学勇、丁秀艳、韩玉霞、李文军、王文义、谢进侠

青铜峡市教研室科研工作领导小组：

青铜峡市高级中学历史教研组于2007年9月向市教研室科研工作领导小组申请了“新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究”课题，经过课题组成员两年的努力，本课题研究已初见成效。至2009年9月本课题研究已到期，现向市教研室教育科研工作领导小组申请结题验收。

课题的研究过程：

根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了研究。

第一阶段：研究准备和初步实施阶段（2007、9__2007、10）这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。

第二阶段：全面实施阶段（2007、10__2008、1）这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。

第三阶段：深化提高阶段（2008、2__2008、7）这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。

第四阶段：巩固总结阶段 （2008、7-2009、9）这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。

取得的成果：

（一）物化性成果

1、 校本教材《青铜峡地方史》编订成功；

2、撰写了“课堂教学观察”活动总结；

3、编辑了《关于新课程环境下历史课堂出现的问题及解决方法的论文集》；

4、撰写了《高考历史教学经验交流》。

5、编辑了《青铜峡高级中学历史教学反思集》。

6、撰写了《“新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究”

结题报告》。

（二）经验性成果

1、积累了编写校本教材的经验。

2、寻找到了解决课堂教学的新方法和新途径。

3、初步取得了培养学生自主探究的能力的方法。

4、获得了“课堂观察活动”的经验。

（三）实效性成果

1、提高了我校历史教师的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

2、建立起了新的课堂评价机制。

3、建立了新的学生评价方式。

此致。

敬礼！

青铜峡市高级中学历史教研组

第4篇：阶段性总结汇报范文

关键词：任务型教学法；大学英语口语教学；以听促说

中图分类号：G642.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）11-0020-01

1.当前大学生口语表达所面临的主要问题

1.1 准确性差。准确性是指学生的语音、语调以及所使用的语法和词汇的准确程度。许多学生语音语调为中式英语，句中的所有单词皆无重读与弱读之分，特别是多音节词的重读把握更差；语法错误时有发生；另外，词汇方面也存在一些问题，如在描述自己的爱好之一"听音乐"时，有的同学就说成是listen music。

1.2 语言范围窄。语言范围是指学生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围。多数学生用词笼统、简单；词组应用较少；学生所用句子多为简单句；句型多为陈述句，缺乏强调句、倒装句、there be 等句型的变换。

1.3 连贯性差。连贯性是指学生有能力进行较长时间的、语言连贯的表达。苦于搜索恰当词语和有力的证据，多数学生表达得不够流畅。

2.任务型教学法概述

任务型教学是建立在第二语言习得研究基础上的一个具有重要影响的语言教学模式，是二十世纪八十年代以来西方英语教育的最新发展成果。该模式是在第二语言习得研究启示下提出的外语学习途径，是“交际法”的最新发展，它以具体的任务为学习动力和动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。任务型教学模式把语言运用的基本原理转化为具有实际意义的课堂教学方式。教师围绕特定的教学目的和语言项目，设计出各种教学活动，学生通过这些语言活动完成语言学习任务，最终达到学习语言和掌握语言的目的。任务型语言教学充分体现以学生为中心以及注重学生合作学习的教学理念。

任务型教学作为促进第二语言习得的教学途径，从其产生、发展、到目前的较为完善的方法体系也无疑得益于第二语言的习得研究。20世纪80年代，Krashen提出“输入假设理论”， 他认为语言习得是通过接触大量的语言输入而获得的，当学习者能够理解提供给他们的语言输入时，他们的第二语言习得就会变得很容易，而且成为无意识的习得。Krashen 同时强调，掌握语言大多是在交际活动中使用语言的结果而不是单纯训练语言技能和学习语言的结果。应具有“修正性互动”的各项活动，即任务。为了培养学生的语言交际能力，课堂教学活动应是任务型的。

任务型教学也得益于建构主义的研究成果。建构主义是一种有关知识和学习的理论。该理论认为，知识是由学习者自己构建的，而不是由他人传递的。人的认知是与经验共同发展的，知识是经验的重组与重新构建，是一种连续不断的心理建构过程，是体验、发展和创造的过程。真实自然的教学任务正是为学习者提供这种宝贵的体验过程。学习者正是通过实施任务和参与活动，促进了自身知识的“重组”和“构建”，促进了新旧知识之间的互动、连接、交融与整合。而且一旦学习者体验到参与活动的意义，感受到新知识构建的成功，他们会更加主动积极，从而加速语言信息的内化。

3.口语教学中任务教学法的实施程序

Jane Willis (1996) 在她的著作《任务型学习模式》中，把任务分成三个阶段：任务前阶段、任务环阶段、语言聚焦阶段。

在任务前阶段，教师导入主题和任务，激活相关的词汇和短语，帮助学生理解任务的指令以及做好执行任务的准备。但由于学生们的词汇量较小，而对于完成某一特定任务所需的表达方式可能掌握的更少甚至一无所知，因此无论教师采用何种手段都无法激活。所以在此阶段，教师应给予学生足够的信息输入，使他们掌握口语表达必需的材料，包括单词、短语及一些有用的表达思路，同时拓展学生的思路，给他们的语言表达提供足够的素材，为下一步的口语表达奠定基础。基于以上的理论背景，笔者在任务前阶段通过听的方式向学生进行语言输入。首先，教师选取与口语任务相关的听力材料，并将学生进行分组，要求学生在听的过程中记下听力材料中的人物在完成此任务时所使用的关键词、短语和重点句型。其次，听后在小组内将每个成员的所记下的内容进行汇总，并在每组中选出一个代表来报告本组的汇总结果。最后，教师再根据各组的情况进行归纳总结，并在此基础上进行必要的有益的补充。除了学生们所汇总的句式，教师在此基础上介绍一些其它的有用的表达方式。笔者认为，此种方式的输入，为学生的最终语言输出的准确性、流利性和复杂性都提供了保障。

任务环为学生提供了使用和提高语言的机会。在此阶段，根据任务前导入的任务目标或情景来开展口语活动，体现学生为语言交际的主体，教师要给予学生大量的机会去参与任务实践，学生通过运用语言完成一个任务或一系列任务来提高真实交际时所需要的语言技能。任务环阶段一般分成三个环节：实施任务，汇总任务和报告任务结果。任务实施阶段学生处于一种自主和自治的状态，有独立的活动空间，进行问题讨论或交换个人意见。教师充当学习帮助者或提醒者的角色，教师可以在各组学生间走动，如发现学生遇到困难，可提供一些帮助，或给出一些提示。任务汇总环节中，小组协商本组的报告内容，确定报告文本，推荐本组发言人。最后是任务报告环节，进行组间交流活动。由每组发言人代表本组向全班汇报完成任务的情况。与此同时，在每组进行汇报时，教师将指定另一组同学以听写的形式把汇报组同学的表达记录下来。

该模式的最后阶段是语言聚焦阶段，目的是突出任务环阶段所出现的语言特征，使学生的注意力在处理语言意义后集中到语言形式上，保证语言使用的准确性。在这一阶段，首先，每组同学都把自己记录的表达中出现的错误挑出来，然后再把这些表达返还给做报告的小组成员，小组成员再进行自我纠错。接下来，学生将自己发现的错误与同学发现的错误汇总在一起。在这一过程中，教师需要对学生们发现的错误进行总结，并进行改正及讲解，最后进行相关的巩固练习。最后，教师将在任务前阶段所听的材料进行回放，并要求学生将自己的表达和听力材料进行对比，以此来找出差距。

4.用任务型教学法解决大学生口语表达中的问题

为了提高表达的准确性，任务前阶段在听的过程中，学生可以接触到native speakers 的语音语调，和词汇、语法以及句式的使用，这些都可以使学生在口语表达中提高准确性，减少语音语调以及词汇和语法的错误。而在语言聚焦阶段，通过同学纠错，学生自我纠错以及教师的改正和讲解并辅助以相关巩固练习，则进一步使准确性得到了提高。

学生的语言范围窄，主要是因为学生的语言基础薄弱，通过在任务前阶段对所听内容进行总结，可以降低表达的难度，弥补语言基础薄弱的不足，使学生不至于无话可说或是表达内容过于单一和简单进而又可以提高表达的复杂性。

流利性差的原因在于学生需要花费大量的时间在大脑了搜索相关的词汇及信息来满足表达的需要，而任务前阶段通过对词汇、短语和句型的总结，学生就可以少花费一些时间在大脑中进行搜索，进而可以提高表达的流利性。

任务型教学的直接目的是要为学习者提供自然的语言学习环境，培养学生应对真实的生活中交际问题的能力。完成任务的过程能产生大量互动机会，互动的课堂又大大丰富了学生的语言实践，学生在参与交际中学会交际。本文将任务型教学法应用到口语教学中，并在此过程中将听力作为辅助手段以听促说，进而来提高学生的口语表达能力。

参考文献

[1]陈宏新. 从四、六级口试谈大学英语口语教学改革. 山东外语教学，2002，（2）：56-58

[2]顾艳，乔立清. 灵活使用任务型教学法解决大学英语口语教学的尴尬.沈阳医学院学报，2006, （3）：234-235

[3]胡美云. 任务型大学英语口语教学探讨.昆明理工大学学报（社会科学版），2007，（8）：93-99

第5篇：阶段性总结汇报范文

关键词：大学生活动；理实一体；科技类活动；六步法

中图分类号：G642.0 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）024-000-01

一、具体实施过程

实施过程以制作“泡泡机制作比赛”为背景进行论述，参赛学生以自动化专业学生为主，其他专业学生也可参与，参赛学生自由分组，每组3～5人。

（一）下发参赛题目

比赛题目：“晚会泡泡机制作”，“泡泡机”是在晚会或者婚礼庆典舞台上产生大量泡泡的机器。

任务要求：

1.以小组为单位进行参与活动；

2.要求最终作品能够自动吹出大量泡泡；

3.作品外观及其他功能可以自由发挥。

4.评分分为过程评分和最终评分

（1）过程评分：在活动进行过程中分阶段进行考核，主要在方案定制和实施制作阶段进行考核评分；

（2）最终评分：成果验收阶段进行评分；

（3）补充：过程评分和最终评分除了评委评分外还增加小组互评和自评分数，评委评分平均分取60%，小组互评平均分取20%，小组自评分数取20%。

5.在活动进行过程中小组可以找相关任课老师请教，此外可以通过网络图书馆等多种手段收集信息完成制作任务。

（二）方案定制阶段

布置任务之后讲明任务要求，具体制作方案由学生自由制定，要求方案可行务实。

1.原理分析

学生按照任务要求，以小组为单位自行组织收集资料，可以通过网络查看市场现有的产品，也可直接去实体店查看泡泡机产品，结合所学知识和图书馆或网络资料研究其工作原理。

2.定制方案阶段

（1）结合收集的资料，小组内每个人制定出设计方案，然后由组长组织小组会议讨论选出或者综合调整出一套最佳方案。在制定方案过程中，如果遇到问题可以找老师进行技术指导。

（2）组织各小组学生和平委开方案定制汇报会

各个小组选出代表做设计方案汇报，要求就设计作品的发泡原理、外观设计、电路设计、泡泡液配置、成本预算等方面进行综合汇报，如在现有产品功能上有创新可以重点介绍，每个小组汇报完之后评委可以自由提问，全体小组成员参与进行答辩，对于一些设计不足之处评委可以给出改动建议。

（3）评分

①小组自评：在所有小组汇报、答辩完事之后首先每个小组综合自己小组在所有小组中的表现进行自我评分，从外观设计、功能设计、成本预算、答辩和汇报表现等方面进行综合评分，满分100，最终评分取所有小组成员评分的平均分。

②小组互评：在所有小组汇报、答辩完事之后各个小组进行小组互评，每个小组给其他小组打分。综合各个小组在汇报、答辩过程中的表现，产品设计可行性、有无创新、成本核算、自评是否合理等方面进行综合评分，满分100，每个小组的最终小组评分取其他小组对该组评分的平均分。

③评委评分：在所有小组汇报、答辩完事之后评委对各个小组进行评分，主要从汇报答辩表现、设计可行性、陈本预算、是否有创新、小组自评是否合理、小组互评是否合理这几方面做出综合评分，满分100分，最终分数取去掉一个最高分和一个最低分之后其他评委评分的平均分。

④总评分：这一阶段最终各个小组的得分评委评分平均分取60%，小组互评平均分取20%，小组自评分数取20%，之后三部分得分取和。

⑤补充：在汇报会之后如果对已定的设计方案进行改动的话需要提交感动报告，作为后期评分的依据。

（三）实际制作阶段

1.配件材料采购

在前期这几方案时对所需配件和材料都应该列好清单，在这一阶段广泛跑市场或通过网络对比价格和质量，锻炼学生采购沟通能力。这一能力也是现阶段很多企业要求采购或技术人员具备的能力。同时各个小组对采购阶段的工作情况进行记录包括材料配件清单，每个材料配件的各个商家报价单，还有最终选取岁购买配件或材料的理由，作为最终成果验收答辩的素材。

2.实际制作

要求在这一过程中，组长记录好每个小组成员的工作分工及任务进度，负责督促小组成员按时完成任务，对于突发状况组织小组会议解决问题。对于每个材料如何处理加工、配件如何使用做好记录作为答辩使用的素材。

3.作品调试，要求能够满足最基本的发泡功能调试到最佳状态，另外如果有附加的创新功能要求进行综合调试都能正常运行。

4.做好总结，按要求写好汇报材料。

（四）成果验收阶段

这一阶段任然以汇报会的形式进行：

1.各个小组展示作品，是否能够正常运转，达到预期效果。

2.各个小组选出代表，对制作阶段进行汇报

3.所有小组成员参与答辩，由评委进行提问点评。

4.评分

评分仍然分小组自评、小组互评、评委打分三部分，评分标准参考定制方案阶段的评分标准，综合评分项目除上述项目外还需综合考虑作品实际工作状况是否良好、有无实际创新功能、开销、小组内部合作工作状态进行、汇报文字材料组织情况等多方面打分。

（五）最终评分

每个小组的最终评分需要综合定制方案阶段和成果验收阶段两部分的分数，两部分分数各取50%之后求和，作为小组最终得分。

二、总结

在大学科技活动中借用理实一体教学手段，不但达到了丰富校园生活的目的还使得学生把学到的知识能够在实际中应用，并且在制作“泡泡机”的过程中学生与人沟通合作的能力得到了锻炼，通过简单的制作过程模拟企业中产品开发的过程，让学生在参与活动过程中与生产实际相结合。

参考文献：

第6篇：阶段性总结汇报范文

在“软件工程”课程教学中，应用项目教学法，直接作用在于帮助学生更加清楚和深入的认识软件开发，帮助学生纠正“软件开发就是编写程序代码”的错误思想，强调软件开发的团队分工合作，将项目教学法引入“软件工程”课程教学，制定完善的项目小组学习和工作的流程。项目活动开展前将学生分为不同小组，并对各组成员进行具体工作的安排。在课外，布置主要的自主开发任务是关键，要求严格按照软件工程的规范进行。在软件开发前，要对其开发的可行性、需求进行分析，然后进行系统设计，完成系统[2]。应注意保存相关文档并生成系统可执行文件。为准确把握项目开发以及进展情况，为了对学生进行有针对性的指导，各小组在开发阶段要定期进行汇报，并在讨论中完善项目。1.命题教师根据教学内容和学生实际情况，给出“多媒体技术双语词典”、“某市公交车查询系统”、“班级综合评测系统”等多个软件的分析、设计和实现任务，并征求学生的意见和建议。2.角色确定根据工作量和软件开发流程进行分组，以5~8人一组为宜。小组实行组长负责制，组长安排、协调各成员工作。角色共分3类：软件开发人员、用户和同行专家[3]。在各小组之间要使每个成员明确自身角色，认清自身责任。在项目开发的不同阶段，小组成员扮演的角色类型也可以改变。例如，在需求分析阶段某小组成员扮演的角色是分析开发人员，而在设计阶段则可以转变为同行评审专家，对小组开况提出意见，结合对比分析做出评价。3.选题为了保证各小组竞争公平，要使小组的选题难度基本相同，并且难度基本相同选题的小组之间进行同行专家评审，开展讨论过程中可行使专家权力，提出工作意见。这种形式的应用最直接作用在于促进小组之间的沟通交流，促进选题小组对自身的审视，在比较借鉴之下完善自己的方案，帮助学生拓宽思维[4]。在初步完成选题后要对系统开发目标进行准确制定，并形成方案雏形，为使用开发平台提供的相关开发工具建立数据库等做准备。4.阶段性开发工作在软件开发的不同阶段要整理出不同的文档，比如在系统可行性分析阶段要参照软件工程标准进行可行性文档书写，或在需求分析阶段按照国际标准进行需求说明文档书写，在软件开发的设计、编码以及测试阶段也同样需要书写文档[5]。在不同阶段，教师准备相应的的资料以及样例模板给学生参考，学生根据自己所在组的任务进行不同资料素材的搜集，通过多种途径进行学习。软件开发中组长的任务是领导责任，明确指导小组成员分工合作，对开发过程进行文档记录和保存。5.阶段汇报和讨论教师要准确把握学生项目开发进度，定期组织阶段汇报，选择合适时间在课堂上让各小组同学进行汇报和沟通。各小组不同阶段的开发负责人员可以不同，根据阶段需求做主要汇报。汇报内容包括对当前工作开展情况以及遇到的问题等。在汇报过程中同行评审要积极给出意见，并与其他小组沟通讨论[6]。在阶段汇报工作中，教师主要是针对阶段汇报情况作出决定性评价，对其工作的正确与否进行判断，并对其研究方法给出积极意见。6.阶段性总结在各阶段工作完成后，要完成产品交付工作并写出分析报告。产品交付主要包括软件需求文档、软件概要设计说明书、软件详细设计说明书、可运行的程序、测试分析文档等。软件开发阶段较多，在软件详细设计到测试分析过程中要进行多次修正，以便前期工作的完成为后续开发工作打下坚实的基础。7.总结评价在基本工作完成后，要求各小组上交最终文档和软件产品，教师要对各小组的工作成果进行总结评价，并给出成绩。学生最后成绩构成可以参照“小组成绩”+“个人成绩”，两个部分的比例各占一半[7]。小组的成绩是教师确定的，教师结合学生在小组中的表现，根据其知识水平、合作能力、创新能力、科研能力以及其所在小组最终完成的质量情况进行综合评分；个人成绩则主要是依靠组长给出，而组长的成绩可由小组成员综合给出。这种成绩确定以及评价考核的方式是对学生综合表现的肯定，是对整个项目开展过程中学生的整体能力的评价，较公平合理，对促进学生全面发展有着积极作用。

二、软件工程教学中应用项目教学法应注意的问题

为更好促进项目教学法在“软件工程”课程中的实践应用，要从教师和学生两方面出发，提高教师的驾驭能力，增强学生的参与能力。1“.软件工程”课程自身具有较强的专业性，因此在该课程中应用项目教学法要不断增强教师的整体能力。教师要对项目重点以及课程知识点准确把握，制定实用性强、熟悉程度高的教学项目，以利于培养人才。在项目开展过程中教师要对项目教学法灵活运用，在完成“软件工程”知识点讲授的同时丰富项目教学方法。2.在项目教学法应用过程中学生的参与配合行为决定了教学效果。为不断促进学生积极参与项目教学，教师要合理进行分组，根据学生的心理特征以及能力分配情况进行分组，保证各环节开展顺利。在分组环节中要避免出现“能者多劳”现象，对小组组长的确定也要采取轮换制度，促进小组成员每个人都能发挥自身作用，都能得到实践训练。教师要做好指导辅助作用，帮助小组开发更加顺利，增强学生自信心。

三、结束语

第7篇：阶段性总结汇报范文

为了提升师生们的阅读质量和培养学生良好的阅读习惯，帮助、引领老师、同学们陶冶情操、修养品性,发展人性，提升境界，丰富生活，愉悦身心，努力营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，推动学习型学校、学习型班级的建设，特举办一常德朗州科技职业学校“书香人生路”的读书活动，这次活动的重要目标是不断提高自身的人文修养。

二：活动主题 书香人生路

三：活动时间 4月4日——6月20日

四：活动目标

1：4月，按照“书香校园”特色方案，整体构建书香氛围，构架学生，老师， 学校职工三个读书体系。

2：5月，持续推进书香校园行动计划，凸显校园“书香特色”建设书香校园主要措施

3：6月，全力营造书香校园环境，让校园内外充满书香

五：活动步骤

第一阶段：具体实施计划(4月8日——6月20日)

1在校园的宣传栏，过道布置师生作品，名人名言，在学校的 后花园布置富有人文气息的标语

2通过班级宣传栏布置，设计“书香班级”，教室里设置“读书台”，读书台上的 书定期到学校图书室更换，也可以自己买，与全班一起分享.

3加强学校过道宣传栏建设，为师生展示读书成果提供平台，精心设计校宣传栏，张贴学生书法与绘画作品，为学校增添书香气息。

4创作学校专刊{蓝天白云下｝，发表学生习作，将学生优秀收集整理的习作，将好的 作品向报刊推荐。

5由学生科、教务科主持，成立专门的书香小组定期督促检查读书活动;

第二阶段：汇报、表彰(6月10日——6月20日)

1、在老师、学生当中评选“书香老师”、“书香班级”、“十佳读书明星”等集体、个人奖项;

2、 刻录《 “书香人生路”活动集锦》光盘给全校学生和学生家长观看。

附：评选依据：

① 一期结束以班为单位或老师个人汇报活动方案和总结;

② 各班提交的读书活动相关文字等原始资料;

③ 教务科、学生科、检查师生读书活动的过程性记录

六：活动内容

学校统一安排部分：

1、分年级提供师生读书参考书目。

2、老师、学生制定读书计划，学生科，教务科制定活动方案并组织实施。

3，活动结束的时候，会为做的好的班级，个人及老师给予相应的精神奖励和物质奖励。

附：师生读书汇报推荐活动

1、“读书改变了我”(我和书的故事)征文活动(师生)

2、“书香人生路”演讲比赛(师生)

3、“我的读书名言”征集活动

4、“读书日记伴成长”优秀读书笔记评选活动

5学生科，教务科可组织读书手抄报展览等读书活动。

6、读书沙龙

7、“我为朗科添风采”捐书活动：每名同学可为灾区同学 捐一本书。

以上活动仅供参考,学生科，教务科可根据实际情况策划汇报方案。

学生活动部分：

1、 “每天必读，读中积累”读写活动：教育学生每天都要阅读自己选定的图书，并能够随时做读书笔记，读书笔记和积累本相结合。以此帮助学生养成每天读书、注意积累的好习惯。

2、“书海流韵”交流活动：每月最后一周班会时间以班级为单位进行读书活动阶段汇报、展示、交流。同时，根据各班阅读活动情况，由教务科推荐，随时进行班级读书活动典型的全校交流展示活动

3、“好书推荐”活动：评选出中学生最喜爱的书籍并向全校同学推荐。 。

教师活动部分：

1、 “每天必读，读中积累”读写活动：老师每天都要阅读自己选定的图书，并能够随时做读书笔记，读书笔记的形式不限，但要标明作笔记的日期。

2、“好书推荐”活动：评选出老师最喜爱的书籍并向同行推荐。

3、“书香人生路”汇报活动：教师进行本学期完了要进行读书总结、汇报、展示活动。

七：活动要求

1、多方紧密配合，营造读书大环境。领导高度重视，学校图书室、阅览室、广播站要为本次读书活动服务，开辟专栏，及时报道信息，使读书节活动既丰富多彩又扎实有效;

2、 认真制订活动汇报方案，方案要重过程、重落实、可操作;符合学生年龄特点;详细写出读书的内容、时间、读书笔记的要求、每月读书汇报的形式、读书活动的形式及要求等。

3、读书汇报活动要求做到立体和平面、有声和无声、阶段和汇总相结和，开展有特色的读书活动，做好相关资料的收集、整理、上报工作;

第8篇：阶段性总结汇报范文

一、清仓查库的范围和内容

本次清仓查库的范围包括所有最低收购价粮、省、县二级储备粮，国有及国有控股(以下简称国有)粮食企业储存的商品粮。

(一)库存粮食数量检查

重点查清最低收购价粮、省县二级储备粮和国有粮食企业储存的商品粮数量、品种、性质情况。

(二)库存粮食账务检查

重点检查粮食库存实物与保管账、统计账、会计账、银行资金账的账实相符、账账相符情况，账务处理的合规情况，以及不同性质和品种粮食按规定分账管理、分仓储存情况。

(三)库存粮食质量检查

重点检查最低收购价粮和地方储备粮的质量合格率与品质宜存和卫生安全指标。

(四)地方储备粮轮换管理情况检查

重点检查2009年度省级储备粮轮换计划执行情况，包括轮换计划下达是否规范，轮换的品种、数量、时间与计划是否一致

(五)政策性粮食财政补贴资金拔补情况检查

重点检查2009年省、县储备粮保管费和轮换费是否及时足额拨补到代储企业，最低收购价粮食收购和保管费用是否及时足额拨补至委托收购库点。

(六)粮食仓储管理情况：

一是代储企业和仓房是否具有代储资格，条件是否符合规定；二是政策性粮食专仓储存，专帐记载情况；三是储粮安全情况有无虫粮、高水份粮、霉粮、发热粮等储粮安全隐患；四是企事业安全生产情况。

二、清仓查库的组织领导

为加强对粮食清仓查库工作的领导，县粮食局决定成立领导小组，负责制定全县清仓查库实施方案并组织实施，协调解决清仓查库有关问题，向市粮食局库存检查领导小组报告工作。领导小组在县粮食局综管科，负责清仓查库具体工作。

三、检查时点和进度安排

以2012年3月底粮食库存统计结报日为检查时点。检查工作分准备、自查、复查、督察、汇总整改5个阶段进行。

四、清仓查库进度安排

(一)准备阶段

3月4日至6日为企业准备阶段。

(二)自查阶段：3月7日至9日为县局自查阶段。

（三）复查阶段：4月20日前迎接市局组织的10－15%的比例复查。

（四）督查阶段：4月中下旬，做好准备，随时迎接国家等有关部门的督察。

（五）汇总整改阶段：4月20日前县局向市局汇总上报报表和总结材料，督促相关企业整改检查中发现的问题，县局清查工作书面总结以正式文件报送。

五、清仓查库工作要求

（一）企业自查结束，由县局会同中储粮直属库共同汇总上报。

（二）县粮食清查领导小组要对本地区粮食库存清查结果的准确性负全责。要高度重视，周密部署，各环节检查的原始记录必须保证完整、准确、真实，造成清查结果失实的，要追究当事人和有关领导的责任。本次检查的重点是粮食库存数量和安全储存的情况。

第9篇：阶段性总结汇报范文

一、精心规划商务战略。

迅速着手明年和未来几年商务工作的全面规划，根据机构改革后我局职能。确立了商务局代表政府应承担的主要责任和应该完成的任务，同时也给新成立的商务局应该扮演的政府角色进行了定位。根据有关部门要求，分别制定了市“十二五”商贸流通发展专项规划》市“十二五”现代物流业发展专项规划》市“十二五”外向型经济发展规划》三大中长期战略规划，详细论证和规划了商务各方面的工作，具有一定的科学性、具体性、全面性和可操作性。此外，还制定了冷链物流、长江经济带对接等单方面内容的规划。

二、调查研究。

还开展了专题调查，为配合专项规划。主要是对全市商贸流通业的发展现状进行了客观科学分析，找出目前制约我市商贸流通大发展的问题及原因，建议政府利用各种有利条件和出台优惠政策，采取一切措施，加快大商务发展步伐，推进我市经济增长方式转型。并参与了全市物流业发展调查，以及开展了社会治安、滨江宜居城市、休闲旅游与农业、促进现代服务业等市委政府布置的调研课题，配合省、宜昌市开展了几次专题调查。

三、上传下达。外树形象

以及商务网站、政府政务信息公开网站、各类专项材料等多种形式，通过创办的商务工作信息》情况综合》商务简报》等内部刊物。介绍新成立商务局的主要职责、政务动态、主要成绩、经济运行分析、政策解读、商务执法、项目建设、农村市场、对外开放等情况，起到内督工作、外树形象的重要作用。其中，5月份运作以来共发信息18期，简报8期，情况综合6期，政府信息公开网站上传各类信息206条，居全市第七位，本局网站也上传了不少信息。所编简报所含信息量大，覆盖范围广，共有不同信息100多条，对上发送单位30多个，既及时上报了情况，又推动了各项工作的全面落实和各项指标任务的完成。

四、总结汇报找规律。

查找问题，通过各类汇报、总结报告和典型经验介绍我局工作情况和突出成绩。研究对策。先后撰写了百日攻坚汇报、落实市委、政府专题会议纪要汇报、对商务厅的情况汇报，商务经济运行情况分析、小进限”工程情况汇报、半年总结和半年安排，全年总结和下一年工作安排，处理突发事件情况报告等，以及优化环境、行评方面的综合性总结报告，均从不同角度和重点总结工作经验、推出先进典型、反映突出问题、像政府拟定意见和建议，找出商务工作的规律和应对措施。

五、法律法规宣传。

大力开展法律法规宣传教育，通过网站宣传、局内宣传专栏、调查报告等形式。通过制定12.4宣传日活动方案和“五五”普法工作计划，部署本系统法制教育，通过制定《行政过错追究制》行政执法公示制》行政处罚调查制》自由裁量说明制》等10几项依法行政制度，为规范执法、文明执法奠定了基础。此外，还向上提供了局今年的普法与依法治理工作总结、社会治安综合治理报告、执法、效能与履责工作总结、行政执法自查报告等全局性全年工作情况、存在问题及建议，以引起上级的关注。

六、认真开展全市阶段重点基础工作。

具体负责了全市两大阶段性重点活动的日常工作，今年在局党组的领导下。一是优化环境奖的测评工作。从方案的制定，制度的建立，与上级部门的反馈以及自查报告等，都做了大量基础性工作，每月要书面上报一次当月工作纪实情况和下月工作计划，还要上报自评分数表格；每季度要报书面总结，整个活动资料的整理，共形成了100多件本次活动的材料，并装订成册。全局优化环境工作也得到上级肯定，每月综合测评分数均在95分以上，奖金已经全额发放到局。二是分管领导的指导下，具体负责了全市政风行风民主评议活动的日常工作。包括制定方案、安排日程、参加会议、上报信息、阶段总结、自查报告、征求意见、整理记录、撰写材料等，整个活动过程里共写了100多份材料，并精装成册。行风热线答复三起咨询与投诉，上报信息被宜昌市商务局行评办采用5期，行风热线采用1期；测评中，基础工作获满分，综合测评排名前12强。此外，还积极参与和配合了机关制度的制定、联系手册的编辑，党务纪检等方面阶段性工作的材料撰写等工作，以及业务科室专项工作汇报等的撰写工作。

七、存在问题

有些工作还处于应付状态；二是积极性还不高，一是主动性还不够强。有时存在患得患失的不平衡心理；三是学习还不够，对新事物和知识钻研不及时，倚老卖老。