丰富的文化素养精选(九篇)

第1篇：丰富的文化素养范文

一、丰富教师自身的多元文化体验

想要深化对于学生的多元文化教学，这有一个非常重要的前提，那便是教师自身首先要具备较为深厚的文化素养，要对于各种不同背景的文化知识都有一定程度的了解与认知。并不是所有教师都能达到这个要求，有的教师自身的文化素养就较为局限。在这样的前提下，教师会很难带给学生有价值的信息与资源，学生在课堂上的收获也会十分局限。因此，教师首先要有意识地丰富自身的文化素养，平时应当多进行学习，不仅要提升自身的施教水平与教学能力，也应当多接触各种不同文化背景下的音乐知识。这既是对于教师自身的一种丰富，这也会让教师在课堂教学中更为游刃有余，并且能够让学生在课堂上的收获更多。例如，音乐教材第一册的第一单元，主题为“上学”，在教学过程中，教师可以融合踢踏文化进行教学，以表现上学时愉悦高兴的心情。踢踏是一种外来音乐文化，若教师对这些文化驾轻就熟，并灵活运用到教学中来，可以丰富教学内容，激发学生对音乐更大的学习兴趣。音乐教育者自身要广泛涉猎世界各地优秀的音乐文化，多听多看，同时，要参加一些系统专业的培训，来提高和丰富自己对各个民族音乐文化的修养。教师只有首先不断丰富与充实自己，在课堂上才会有更多有价值的内容传递给学生，才会让学生们能够接触到更为丰富的知识。在这样的基础上学生对于跨文化的理解与感受才会慢慢变得丰富，这也是有效地在小学音乐课堂上渗透多元文化的前提所在。

二、音乐技能教学中渗透文化涵养教学

很多教师在音乐课堂上都会过度注重对于音乐知识与音乐技能的教学，对于多元文化的渗透则显得较为薄弱，这并不是十分合理的教学观念。小学阶段的音乐教学中，让学生对于音乐课程具备较好的理解与感知非常重要，这是深化对于学生学习兴趣培养的基石。教师不仅要让学生具备一定的音乐技能，培养与深化学生的音乐素养与审美能力也非常重要。而这些教学目标的实现中，丰富学生对于多元文化的体验则十分关键。教师如果能够让学生对于不同文化背景下的音乐形式都有较好的感知，学生自身的音乐素养自然会得到显著提升，这才是真正有价值的教学过程所在。例如，在教学“冬天的节日”这部分内容时，教师可以利用这个主题，融合中国的传统节日，引入本土音乐文化，同时介绍世界各国冬天的节日，如圣诞节，感恩节，万圣节等。每一个节日都可以通过不同的音乐形式表现，让学生感知认识世界各地的音乐文化，理解音乐生产的社会背景，历史背景，以及文学、哲学、艺术层面的内容。如果音乐教学没有以这些为重点，那么音乐教学只能流于表面，流于形式，学生对于各类音乐作品的感受也不深。因此，教师在音乐课堂上一定要加强对于多元文化的渗透，要丰富学生的文化感知能力，这样才能够为学生音乐素养的构建带来推动。

三、充分利用课本中的教学资源

第2篇：丰富的文化素养范文

三文鱼

推荐理由：营养丰富，很少含有污染物

营养价值：三文鱼营养丰富，很少含有污染物。三文鱼中含有丰富的不饱和脂肪酸，1份约85g的野生三文鱼含121mgΩ-3脂肪酸，是脑部、视网膜及神经系统所必不可少的物质；另外还含有一种叫做虾青素的物质，可以清除自由基，提高宝宝免疫力。

食用方法：建议清蒸。蒸熟之后，妈妈捣烂成泥喂给宝宝吃，1周不超过2次。

适合年龄：10个月以上

注意事项：新鲜的三文鱼会有种隐隐流动的光泽，带着润泽的感觉。而不新鲜的三文鱼，就会失去那一层光泽，色泽较为暗淡无光。如果是买整条三文鱼的话，最好掰开三文鱼的鳃来仔细看看，新鲜的三文鱼鱼鳃是鲜红的，而不新鲜的三文鱼是会发黑的。

养殖牡蛎

推荐理由：Ω-3脂肪酸和铁含量相对较高

营养价值： 1份85g的养殖牡蛎含有超过300mg的Ω-3脂肪酸和约为1/3日推荐量的铁。牡蛎中含有糖原，牛磺酸，10种必需的氨基酸，维生素A、B1、B2、D，无机质如铜、锌、锰、钡、磷及钙等，其中所含的亮氨酸、精氨酸、瓜氨酸含量最丰富，是迄今为止人类所发现的含量最高的海洋物种之一，经常食用非常有利于宝宝的生长发育。

食用方法：可以给宝宝做牡蛎汤。将牡蛎肉用清水洗净，放入砂锅内，加上生姜丝少许，再加适量清水，用中火煨成浓汤，开锅时加少量调料即可。

适合年龄：适合1岁以上的宝宝

注意事项：贝类中可能含有细菌，千万不要生吃，否则很容易致病，妈妈一定要煮熟给宝宝吃，同时也要避免宝宝接触生牡蛎，防止染上细菌。

长鳍金枪鱼

推荐理由：含汞量在安全范围内，污染物最低

营养价值：金枪鱼肉质柔嫩鲜美，且不受环境污染影响，汞含量很低，健康又安全。鱼肉中富含蛋白质、脂肪、大量维生素D、钙、磷和丰富的铁质，鱼背含EPA，前中腹部含丰富的DHA，有助于宝宝大脑的发育，以及牙齿和骨骼的健康。

食用方法：最好清蒸。蒸熟之后，妈妈捣烂成泥喂给宝宝吃。

适合年龄：1岁以上

注意事项：金枪鱼营养丰富，但避免汞摄入过多，建议每周最多吃1次。

虾

推荐理由：营养丰富，肉质松软易消化

营养价值：虾肉中含有丰富的镁，对心脏活动具有重要的调节作用，能很好地保护心血管系统，并减少血液中的胆固醇含量；丰富的钙质，可促进宝宝骨骼生长与脑部发育；另外，还含有维生素A、氨茶碱等成分，肉质和鱼肉一样松软，易消化，对健康极有裨益。

食用方法：建议蒸食，如果宝宝不喜欢味道太淡，2岁以后可适当加点盐或酱油。

适合年龄：1岁以上

注意事项：颜色发红、身软、掉拖的虾不新鲜，不要买来吃；虾背上的虾线有毒应挑去不吃；对虾过敏的宝宝不可以吃。

野生沙丁鱼

推荐理由：Ω-3脂肪酸含量超高，还含有丰富的维生素D

营养价值：沙丁鱼是价格便宜、营养丰富的超级食物。一份85g的沙丁鱼含Ω-3脂肪酸1950mg，大大超过三文鱼和金枪鱼。另外，野生沙丁鱼还含有丰富的蛋白质和维生素D，经常食用，有利于宝宝的身体发育。

食用方法：建议蒸食。需要提醒的是，沙丁鱼有刺，入锅前先把沙丁鱼的肉剔下来，然后蒸，蒸熟了之后，可以用筷子捣碎，小刺就会出来了。

适合年龄：1岁以上

注意事项：沙丁鱼类食品多为罐头，在制作沙丁鱼罐头时为了色佳味美，常常加入一定量的人工合成色素、香精、甜味剂、防腐剂等食品添加剂。经常大量食用就会在体内积蓄，有损健康。所以，妈妈千万不要买这类食物给宝宝吃。

智利海鲈鱼

抛弃理由：美国环境保护基金协会发表消费指南建议，智利海鲈鱼汞含量高，成年人每月别吃超过2顿，12岁以下儿童每月不超过1顿。

鱿鱼

抛弃理由：尽管鱿鱼富含蛋白质和人体所需的氨基酸、牛磺酸，并可抑制血液中胆固醇的含量，但对于小宝宝来说却容易造成肠胃负担，建议等到3岁以后少量食用。

海螺

抛弃理由：海螺中含有较多的寄生虫，且质地较硬不易消化，建议岁数较小（1岁以内）的宝宝最好不吃。另外，吃完海螺切不可饮用冰水，否则会导致腹泻。

养殖鲑鱼

抛弃理由：养殖鲑鱼的一大问题是寄生虫和疾病较多，所以通常会喂食大量的养殖饲料和抗生素，其多氯联苯含量也偏高。美国环境保护基金协会建议少吃或不吃。

第3篇：丰富的文化素养范文

说到“国菜”，我们要向大家推荐一款特别的宴席――“钱塘风情宴”。

“钱塘风情宴”是浙江商业职业技术学院烹饪与旅游管理系新近开发的、集人文、风情、营养、保健于一体的现代宴席，在设计中体现了三大营养保健特色。

特色一：选料特别丰富。自然界的烹饪原料虽有成千上万，但没有任何一种单独食用就可以满足人体所需的全部营养素。只有运用多种原料来进行配菜，才有可能使配出的菜肴所包含的营养素种类比较全面。据不完全统计，“钱塘风情宴”中仅热菜和冷菜选用的原料就达52种之多，充分体现了原料多样化的筵席营养配菜原则，使各种烹饪原料在营养上取长补短、相互调剂，从而改善、提高了整席菜肴的营养水平，达到平衡膳食的目的。

特色二：特别突出植物性原料的营养作用。“钱塘风情宴”冷菜和热菜中共使用植物性原料三十多种，这些原料中含有丰富的维生素C，可以弥补宴席动物性菜肴缺乏维生素C的缺陷。并且还含有较丰富的维生素B2及胡萝卜素。植物性原料富含钾、钙、钠、镁等成分，不仅能提供动物性菜肴所不足的矿物质，而且这些碱性元素可以中和肉、鱼、禽、蛋在体内代谢时所产生的酸性，对调节人体内酸碱平衡起着重要的作用。此外，植物性原料也是供给人体植物纤维素和果胶的重要来源，纤维素和果胶能促进胃肠蠕动，调节消化功能，有助于食物的消化，利于排便，并可加速某些有害物质的代谢过程。

特色三：采用的动物性原料多从低脂肪低胆固醇角度考虑，并适当配以食用菌等降胆固醇及抗癌的食物，以防赴宴而引以现代病。

本宴中主要冷菜和热菜的营养保健特色。

冷菜主要由家常豆腐干、杭州酱鸭、百合南瓜组成。

家常豆腐干。豆腐有“植物肉”之称，作为食药兼备的食品，具有益气、补虚、清热润燥等多方面的功能。豆腐含有8种人体必需的氨基酸，还含有不饱和脂肪酸、卵磷脂等。因此，常吃豆腐可以保护肝脏，促进肌体代谢，增加免疫力。

杭州酱鸭。鸭的营养价值比较高，可食部分鸭肉中的蛋白质含量约16%～25%，比畜肉含量高得多，肉味鲜美；鸭肉中的脂肪含量适中，约为7.5%；脂肪酸主要是不饱和脂肪酸和低碳饱和脂肪酸，消化吸收率比较高；同时含有较多B族维生素和维生素E，有延缓衰老的功效。

百合南瓜。百合营养价值很高，既是餐桌佳肴，又是健身良药，其味醇香甜美，有祛痰、健胃，促进血液循环的作用，尤其对肺结核、慢性气管炎的滋养和缓和作用十分显著。南瓜营养丰富，不仅能增强机体免疫力，还能润泽肌肤，祛斑美容。

热菜主要有龙井茶香鸡、东坡干菜卷、钱塘旭日。

龙井茶香鸡（原料：三黄鸡，龙井茶）。三黄鸡营养丰富，对人体具有补益五脏、治脾虚弱之功效。龙井茶营养和品味上乘，具有提神、醒脑、解毒等功效，可以减轻鸡肉的滑腻感，有利于消化吸收。

东坡干菜卷（原料：霉干菜，东坡肉、豆腐皮）。霉干菜口感鲜美，品味独特；东坡肉烧法独特，酥而不烂，油而不腻，软烂适中，满口留香，其中饱和脂肪酸比普通肉类低30%～50%，胆固醇低50%～60%，有利于健身和长寿；豆腐皮营养丰富，蛋白质、氨基酸含量高，还含有铁、钙等人必需的18种微量元素，可以提高人体免疫力及促进智力发育。该菜荤素结合，口感适中，蛋白质营养价值较高。

第4篇：丰富的文化素养范文

1.语文素养的提高，离不开丰富的积累，其中包括语言积累、生活积累、及文化积累。

1.1 语言积累。现代语文教育，区别于传统语文教育的标志是前者的语言积累是一种能激活的语言，是理解了的语言，而后者的语言积累，是一种处于沉睡状态不易激活的语言，是死记硬背的语言。因此，在阅读教学中，要引导学生感悟语言，把语言描述的情境，表达的意思既能概括化，又能具体化；要能把语言还原于生活，发表一定的见解；在课外阅读中，对自己喜欢的语言，要能大体理解它的意思，然后摘抄下来；要鼓励学生用自己的话把自己喜欢的语段叙述出来，并注意运用语段中的一些词语。理解了的语言在记忆仓库中处于激活状态，犹如整装待发的士兵，运用时才会游刃有余。

1.2 生活积累。生活像是万花筒一样丰富多彩，但是对现在的学生来说，诸如白天里的草地上的嬉戏，懒洋洋地晒太阳，夜里数星星、看月亮，春天里的踏青，夏天里的戏水、垂钓，秋天里的放风筝，野地里的奔跑，冬天里的玩冰块，堆雪人、打雪仗，又有多少经历与感受丰富学生的生活，不是简单的一句话，不仅仅是组织几次活动，它需要经常引导，并需要与家长的沟通，取得家长的支持，丰富多彩的生活才能向学生开放，使学生走向大自然，走向社会，经历做"社会人"。不走向生活，丰富学生的生活积累只能是一句空话。

1.3 文化积累。什么是文化？英国文化学家泰勒在《原始文化》一书中指出，文化"乃是包括知识、信仰、道德、法律、习俗和任何人作为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整体。"

诚然，语言积累中有文化的积累，但文化积累外延远比语言积累大得多，因此，既要在语言积累中丰富文化积累，如在熟记成语的同时也感性积累成语文化，还要通过大量的课外阅读而扩大文化积累。学生平时不仅仅看一些作文类的书刊报，还应倡导学生多读一些综合类的刊报以及科普和文学书籍。阅读面宽，积液成裘，文化积累就能不断丰富。

2.在情感、态度、价值观三维空间培育语文素养。

语文素养，不仅包含听说读写能力，还包括情感、态度、价值观。《语文课程标准》指出："课程标准根据知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。"情感、态度、价值观是语文素养的重要组成部分，并伴随知识的学习，方法的掌握，能力的发展的过程而孕育，并随之发展。

情感，不仅是热爱母语的情感，还有民族的自尊心、自豪感，还有人类共同的高尚的情感，如：同情心，真善美等。态度，既有学习语文方面的态度习惯，又有对待多元文化的态度，还有人生的态度和科学态度。价值观，既体现在对母语、对中华优秀文化的认同上，还体现在对多元文化的宽容上，以及对生命的珍惜，对人与自然的和谐的追求上。

情感、态度、价值观的培育，应是多途径的。“条条大路通罗马”，在生活中做真人，从童真的角度去看世界；在阅读中接受真善美的熏陶；在指导表达时，既要指导学生文从言顺地表达，又要表达真实的情感，真诚的态度和人文价值观。

3.在培养语感，增长灵性的过程中培育语文素养

第5篇：丰富的文化素养范文

关键词：采茶音乐；声乐教学；启示影响；素养教学

我国有着丰富而体系的茶文化内容。无论是与茶相关的物质文化，还是包含采茶艺术、采茶音乐的精神文化，都是我国茶文化体系内的重要组成部分。随着当前多元文化传承发展不断深化，加上整个教学活动开展过程中更加注重素质教育内涵，因此声乐教学想要实现理想效果，就必须充分注重整个教学活动的内涵化和素质化。如果能够将采茶音乐的价值内涵体系化阐述，并将其与整个声乐教学活动相结合，势必能够提升声乐教学效果，实现理想教学目标，帮助学生在掌握声乐知识的同时，实现自身人文素养的实质性提升。

1当前声乐教学存在的问题和不足分析

声乐教学是整个音乐教学体系中的重要组成部分，通过开展声乐教学，能够帮助学生掌握相应音乐知识和技能，从而实质性促进声乐教育与学生综合素养培养全面结合。但是现阶段声乐教学开展过程中，其存在一系列问题和不足，整个教学效果并不理想。首先，声乐教学活动将精力和重点更多放在了声乐知识和理论技能的教育上，忽略了对学生掌握必要音乐素质的有效引导。事实上，随着整个教育活动不断发展，尤其是教学理念不断成熟，如今在认知声乐教学活动时，就不能简单的将其看做一门学科教学，应该将其与学生全面培养有效结合起来。虽然声乐教学活动的重要内容是声乐知识教育，但是其关键切入点在于如何在开展声乐教学活动的同时，培养学生形成必要的人文素养，这正是目前整个声乐教学活动中所未能认识到的内容。其次，声乐教学活动缺乏完善、全面的素材内容。声乐教学不是普通的学科教学，因此不能用普通学科的教学思路来开展教学活动，必须充分注重声乐教学的价值与影响，注重完善教学素材。但是当前声乐教学活动开展过程中，其使用的教学素材较为单一，既未能有效反映和展现音乐素养知识，同时也未能将整个声乐教学活动纳入到素质教学体系中来，因此整个声乐教学活动效果并不理想。以采茶音乐为例，其作为我国传统文化的核心，如果能够将采茶音乐体系化融入到整个声乐教学活动中，必然能够有效丰富教学活动的素材内容，实现对学生综合音乐素养的有效培养。最后，整个声乐教学活动开展过程中，学生参与效果不佳，学生兴趣和积极性不够。声乐教学不同于知识教学和理论技能教学，其更多是一门素养教学，因此需要从提升学生的关注度入手，只有引导学生认识到声乐学习的价值和兴趣，才能实现理想的声乐教学效果。但是现阶段，在整个声乐教学活动开展过程中，很多老师缺乏对学生兴趣和积极性的有效引导，无论是需学生参与课堂的积极性，还是学生的创造性，都极不理想。事实上，声乐教学最大的目的在于培养学生的音乐素养，因此必须从提升学生的积极性和参与性入手，切实优化和改善声乐教学效果。

2声乐教学活动开展的客观要求分析

随着当前整个教学体系不断成熟和完善，加上教学改革进一步推进，如今声乐教学作为整个艺术教学体系的核心内容。在完善开展声乐教学活动时，需要重点做到：首先，要将声乐教学与学生素质培养全面结合，突破传统的声乐教学理念。实际上，当前我们在开展任何一门教学活动时，都不能只将其片面的看做一门课程，而应该将其与学生综合素养的培养有效结合。只有将素质教育与课程教学体系化结合起来，才能充分满足声乐教学活动的客观需要。客观的说，传统声乐教学活动开展过程中，其最大的问题和不足，就是将声乐教学与素质教学割裂开来。其次，要丰富整个声乐教学活动所使用的素材，无论是声乐教学活动的实施理念，还是声乐教学活动体系的具体内容，都需要结合时展特点和学生培养要求，不断完善和发展。教学素材是影响整个声乐教学活动效果的重要因素，选择合适的教学素材，不仅能丰富教学体系，同时也能够让学生更为全面、更为客观的认识声乐教学的特点。同时随着现代教学理念应用不断成熟完善，优化教学素材，丰富教学内涵，增加教学元素，其重要性进一步增强。因此，我们必须选择既能满足声乐教学要求，同时又能全面有效提升声乐教学效果的素材内容，从应用内容上满足时展和客观教学需求。最后，必须构建教师引导，学生主导的声乐教学模式，充分注重发挥学生的创造力和主动性。声乐教学活动作为一项素质教育与知识理论技能教育并重的教学活动，只有充分发挥学生的创造力，引导学生积极参与到整个声乐教学活动学习过程中，才能实现声乐教学的理想效果，从而满足声乐教学活动开展的具体要求。将学生兴趣和参与性激发放在首位，也是推动当前声乐教学活动改革不断发展的重要方向和客观要求。

3采茶音乐体系内涵分析

采茶音乐是我国茶文化体系的核心，也是体系化表达和阐述茶叶产地人们精神内涵和价值理念的重要元素。采茶音乐作为我国重要的艺术资源，通过对该艺术形式进行有效分析，可以看到其中包含了人们对采茶活动的美好理解和阐述。因此采茶音乐最大的价值点在于其较为客观、真实的反映了采茶生活，因此采茶音乐具有丰富的生活化气息。通过对采茶音乐的内涵和价值进行有效分析，能够帮助我们有效继承茶文化。其次，采茶音乐体系内涵丰富，其中有着丰富的传统文化元素，其在形成过程中容纳和包含了地域文化、民族文化等文化内容，因此在开展声乐教学过程中，如果能够对于采茶音乐体系内涵进行有效融入，将帮助我们实质性提升和改善声乐教学效果。现阶段，在声乐教学活动开展过程中，最大的缺失之一就是缺乏丰富的文化内涵。经过几千年发展，如今采茶音乐已经形成了独立的音乐体系，其集中反映了采茶地区的茶文化及地域文化和民族文化。最后，采茶音乐体系中，不仅有丰富的生活元素和文化元素，其同时也是对情感价值理念的有效融入。采茶音乐从产生到形成，整个过程都不是独立的，而是体系化传承，并且是社会生活活动与实际价值理念的体系化融合。正是采茶音乐体系中所具备的情感价值理念元素，能够让我们认识到采茶音乐体系与其他艺术体系之间的有效区别。采茶音乐体系中所包含的价值情感是该艺术被传承和学习的关键，尤其是其中融入了我国先进完善的价值理念和行为规范，因此通过学习和认知采茶音乐，将为学生教育和综合成长提供重要帮助。

4采茶音乐对整个声乐教学活动开展的具体启发

声乐教学是我国整个艺术教学体系中的重要内容和组成部分，完善声乐教学的教学体系和教学思路，不仅能够有效改善声乐教学效果，同时也能有效提升学生的艺术素养，因此如何高效开展声乐教学活动就极其值得我们学习。但是通过对当前声乐教学活动开展状况进行体系化分析，可以看到由于缺乏合适的教学素材，加上声乐教学与学生素质教学之间融合性不够，整个声乐教学活动效果并不理想。因此想要有效推动声乐教学活动开展，就必须选择合理完善的切入元素。通过对采茶音乐进行体系化分析，其对整个声乐教学活动开展影响重大。首先，声乐教学活动应该将知识内容教育与综合素质教育体系化结合。随着当前素质教学不断开展，如今在进行人才培养过程中，必须认识到培养满足社会发展需求的人才，不仅是掌握丰富知识和扎实理论技能的人才，其同时也是综合素养满足社会需求的人才，无论是艺术素养，还是人文素养，都是当前人才培养过程中，极为重要的内容。通过对采茶音乐的内涵及其形成过程进行有效分析，可以看到其中正是融入了丰富的音乐知识和人文内涵，因此其能够为声乐教学活动有效开展提供重要引导。其次，声乐教学活动的重点不是声乐知识的教育，而应该是对学生学习兴趣的有效激发，通过选择合适的教学素材，从而帮助学生认识到整个声乐教学活动的价值内涵，进而实现声乐教学活动目标。一直以来，在开展声乐教学活动时，都存在一个误区，那就是将声乐教学的重点放在了声乐知识的讲述上，忽视了学生学习实效性的有效把控。通过对采茶音乐的形成过程进行有效分析，可以看到该艺术体系的最大特点在于真实、全面的诠释和表达了采茶人的感情。因此，我们必须对声乐教学活动过程进行有效把控和全面完善。最后，在开展声乐教学活动时，必须完善创新。一是要注重教学元素的创新，不仅可以使用声乐教学课本开展教学活动，其他与教学活动相关的内容都可以融入其中，注重多元要素的体系化融入。通过教学元素的创新发展，从而增强教学活动的趣味性。二是要充分注重对教学方法的创新和发展，客观的讲，随着教学要求不断深化，如今在开展声乐教学活动时，可以适当扩大教学空间，不单单将教学活动限制在课堂上。可与适当融入生活化元素，从根本上提升声乐教学的趣味性和多元性。

第6篇：丰富的文化素养范文

完整的信息素养应包括文化底蕴（知识层面）、信息意识（意识层面）、信息技能（技术层面）、信息道德（道德层面）四个层面，四者相辅相成，缺一不可。具有信息素养的人，是学会了如何学习的人。信息素养是一种非常重要的能力，依靠信息素养技能，人们能够实现表达思想，交流感情，展开合作，进行有效的思维、研究、决策和问题求解，进行终身的持续学习与合作学习。信息素养在当今这样一个技术飞速发展、信息资源不断丰富的社会是日益重要的一种素质。

培养大专院校学生信息素养的必要性

培养大专生信息素养是当今信息时代的必然发展趋势[3]。大学教育作为我国高等教育的重要组成部分之一，其主要目的在于培养和提高学生的科研创新能力，大学生是知识创新的生力军，信息素养培养自然成为大专生素质教育必不可少的一个重要组成部分，他们的信息素养程度直接关系到我国信息社会发展的潜力和后劲。然而信息社会需要的不是信息的简单传递者或使用者，而是具有较强信息意识和能够熟练运用现代信息技术手段，将大量支离破碎的信息与数据进行归纳与综合，使之条理化的有较高信息素养的人才。信息素养是信息时代的人才特征。开展大专生信息教育、培养大专生信息意识和信息能力已成为当今信息时代的必然趋势和重大问题。

培养大专生信息素养是构建学习型社会的根本需要。大专生具有思想活跃、思维敏捷、勤奋好学、对新事物敏感等生理特点，网络上丰富多彩的内容带给他们全新的身心感受，滚滚而来的知识浪潮将他们带进了一个崭新的信息网络时代，时代的变迁给予他们更为直接、强烈和深刻的影响。大专生肩负着引领历史，发展历史和开创历史的神圣使命，作为历史的主宰者他们必须要勇敢的承担起社会责任，不断的提升个人的信息素养，学会生存，学会学习，学会创造，拿着时代的通行证推动社会不断向前发展，真正做时代的主人。因此，培养大专生信息素养不仅是时代的迫切需要，更是构建学习型社会的根本需要。

具备信息素养是大专生在竞争社会生存发展的必备本领。要成为具有信息素养的人，必须认识到什么时候需要信息，必须能够检索、评估和有效地利用所需要的信息。加强大专生的创造能力、创新意识，培养科学的思维习惯，使他们善于追踪学科前沿，能够把握本专业的最新进展。大专生信息需求的特点是专业性强，信息量大，获取的信息既要有溯源性又要有新颖性。要满足这些特殊的信息需求，大专生就必须具有较强的信息能力，而且要对大量的信息加以准确的分析、鉴别、吸收、利用，而不至于迷失在网络信息的大海之中。具有信息素养的大专生是有能力的、独立的学习者，他们了解自己的信息需要，积极地思索；他们对自己的解决问题的能力非常自信，知道解决问题需要什么相关信息。他们能够利用技术工具获取信息，进行交流。他们对自己的工作具有很高的标准，并且产生高质量的产品。具有信息素养的学生是灵活的，能够适应各种变化，能够充满自信地运用各类信息解决问题，有较强的创新意识和进取精神。具有信息素养是大专生在竞争社会生存发展的必备本领。

提高大专生信息素养的途径

充分发挥高校图书馆在提高大专生信息素养中的作用[4]。高校图书馆集信息资源,信息检索,信息网络,信息人才,信息教学等多方面优势为一体,成为信息素养教育的主要承担者和重要场所。充分利用资源优势,人才优势和环境优势,以丰富多彩的形式对学生开展信息素养教育。图书馆丰富的馆藏为提升大专生信息素养提供了物质保障，图书馆具有丰富的馆藏资源，是提供知识、传播信息的重要场所。近年来图书馆除收集了丰富的纸质文献外，还购置了大量的电子文献以及各类数据库。因此，图书馆凭借丰富的信息资源，通过对信息的整序、开发、挖掘、利用，为读者提供了其所需要的各种知识、信息，不仅可以丰富读者的知识结构，还能潜移默化培养大专生的精神情操。随着计算机网络的普及、电子出版物的出现，高校图书馆又积极建设数据库和引进电子载体文献。丰富而又不断更新的信息资源为学生提供了强大的信息素养教育的物质保障。

加强文献检索课教学，充分利用网络技术辅助教学，培养大专生信息素养的实践能力。我校图书馆文献检索课是校级精品课程，由于领导重视，师资力量、教学水平不断提升。大学生对图书馆的各类资源已比较熟悉，对文献检索的原理和方法和各种中外文数据库检索相关的信息有一定了解。从课程内容而言，文献检索课重点讲述文献检索的原理和检索技巧。多以实例的形式讲解利用本馆馆藏进行文献检索的方式方法与技巧，适当缩减一些相对比较枯燥的理论方面的内容。同时，要充分利用网络技术手段来辅助教学。可以多安排大专生进行上机操作，熟悉各个数据库的检索方法与技巧，培养大专生利用Internet上的搜索引擎获取网上信息的能力，加强他们实际动手能力的训练，增强他们的操作能力，使大专生在信息活动中处于主动地位，积极参与到信息实践中去[5]。

第7篇：丰富的文化素养范文

关键词：初中英语；写作教学；运用

在英语教学中加强学生语言表达能力的培养，能够不断拓宽学生跨文化的语言知识，这是中学教学大纲中对提高学生综合语言运用能力的必然要求，因此，我们在教学中要特别重视学生的写作教学，尽可能地采用多样化的教学方法，帮助学生获取更加丰富的语言文化知识，培养学生积累素材的技能，同时，要适当引导学生开阔视野，不断提高语言运用的敏锐性和灵活性。

一、科学拓展教材，丰富素材

要培养学生的写作能力，首先要引导学生不断丰富自己的写作素材。让他们在写作的过程中能够尽可能运用不同的方式呈现他们学过的内容，以丰富的素材作为提高自身写作能力的基础，不断提高自身语言文化知识的修养。在教学过程中，我们要在教材内容的基础上进行适当地拓展，帮助学生拓宽文本阅读方面的素材，使他们积累更加丰富的语言文化知识，不断拓宽学生的视野，提高学生在英语方面的语言运用能力。如果我们在教学中仅仅局限于教材的内容，不能给学生以新鲜的感觉，不利于他们知识的积累，如果我们在教材的基础上适当地拓宽知识面，就能够充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们体会到英语作为语言的丰富性，使他们有机会接收到更多的信息。在丰富语言知识和写作素材的同时，帮助他们理解教材的内容，进而形成更加完整的知识体系。在日常教学中要鼓励学生在学习阅读材料的时候尽可能运用合理的识记和理解方式，让他们形成良好的阅读习惯。在学习教材内容的时候，要让学生运用多种方式对教材涉及内容的背景材料和相关知识进行查阅，如果遇到比较精彩的语句，尽量引导学生采用理解记忆的方式进行记忆，让他们通过翻阅大量的资料丰富语言知识，为写作积累素材，同时，积累一定的精彩语句可以借用到写作当中，特别是一些经典的句式，如果大量积累并运用与英语写作当中，可以帮助学生形成清晰地层析结构，增加语言的美感。例如在讲授Unit 1 Friends当中“Reading Best friends”一节的时候，让学生结合文中的有关内容概括地表述“What do you know about your good friend？”这个问题，学生在阅读的过程中，教师要引导他们在文中标出“helpful”、“humor”等重要词汇，深刻理解所表达的意义，以此帮助学生积累丰富的写作素材，完成写作教学的教学目标，提高课堂的有效性。

二、引导学生自主交流，丰富思维

英语的语言表达和书面表达方面的能力是密不可分的，书面表达是内心思想的一种表现形式，因此，我们在教学过程中要引导学生注重自主学习、自主交流，并采用自主交流的方式进行教学，让他们在交流中逐步形成正确地英语学习思维，不断增强学生对英语这门晚于的语言感知，加强学生思维想象力的培养。运用自主表达交流的方式进行初中英语的教学，可以帮助学生将自己提高语言表达思维，充分展现表达欲望，为学生营造和谐的课堂氛围，为学生搭建自由交流的平台，在自主自由的环境中交流，可以有效激活学生的学习思维，提高语言和运用方面的能力，同时，在不断的交流当中形成正确的英语语言表达思维，切实提高学生在书面表达方面的整体写作效果。例如在讲授Unit 5 Bird watchers当中的“Reading Birds in Zhalong”一节内容的时候，我们为学生设置了“How to protect birds”这样一个题目，然后，让学生依据“wetland”、“endangered”、“tourists”等词汇进行交流，同时建议学生围绕“Help birds，help ourselves”这样的主题进行讨论，让他们从中学到知识，提高语言表达能力，学习写作技巧，促进综合能力的提高。自主交流式的教学不仅能够提高学生的综合语言运用能力，也可以更好地满足他们在语言表达方面的需要。

第8篇：丰富的文化素养范文

关键词：经典诵读；丰富；提高；素养

经典诵读在很多小学中得到了开展，因为它的独特魅力让小学教育所采纳，也受到了小学生的青睐，在实践中，不但对学生的知识学习具有一定的作用，而且还教会了他们做人的道理。在小学这个人生的黄金时段，我们把经典引入语文课堂，使两者有机结合起来，提高小学生的人文素养与文化底蕴，进而提高语文能力。

一、经典诵读在语文课堂上实施能提高小学生的人文素养

把小学语文课程教学与我国的经典结合起来，是提升我国小学生人文素养的主要途径。经典文化对于小学生的教育是明显的，也是多方面的。比如说，《大学》可以让学生学会爱国，里面有这样的句子：平天下，先治国，要治国，先齐家，要齐家，先修身。这是对孩子们的爱国教育，懂得爱国要从自身做起，做到身心发展。接下来又有：要正心，先诚意，要诚意，先致知，等等，所以这是一连串的，其中具有很丰富的内涵，对学生是一个很好的教育。特别是是当今社发展节奏较快，人们只是注重物质，而对精神的、思想的很少关注，这与当今推进素质教育是格格不入的。我们成人在日常生活中教育孩子的道理，在经典里都有涉及，所以，大人对其灌输一些思想，可以通过诵读经典的方法加以实现，这种方法费时少，效率却很高，我们班诵读经典已经有三个年头了，发现孩子们的性情变得柔和，行为也很得体，可见，我们的文化经典对于孩子们的德育及智慧有很大的帮助。

二、通过经典学习丰富学生的文化内涵

孩子的语言是靠平时的积累才可以达到丰富的状况，如果平时不读书，那么，他的语言就可能会十分的贫乏，正如著名语言学家、教育家张志公教师说的那样：“贫乏是语文教学的致命伤。而著名语文教学思想家韩军说：“要想学好语文，就得阅读大量的经典。《语文课程标准》也对于孩子们的语言中提出了可行的建议：“在低年级在阅读就要培养出孩子们的兴趣，把好的成语和格言警句随时随地地记下来，并加以理解与运用。随着年级的增长，对学生越来越高。所以，在小学教学中，要把经典诵读引入课堂，与语文结伴而行，达到语言积累的目的。语文学习的机会是很广阔的，把语文学习与社会、自然联系在一起，跳出语言文字的局限，来拓展自己的视野。比如说《老子》《论语》这些古代典籍里，有极为丰富的文化资源，其中包含着哲理、事理，情理，有大智慧，文约而义丰。经过学习这些经典，对于学生的文化底蕴的提升起到关键作用。

三、把经典文化引入课堂，可以提高学生的语文素养

语文素养是一种能力，包括读、说、听、写等各种要素。《语文课程标准》对于语文能力的培养这样建议：“语文知识重在运用，要求语文教师注重课程资源的开发与利用，组织一些活动，给学生创造一个运用语文的机会。逐步形成用语文的意识，从而尽可能地从多方面提高学生的语文能力。”笔者以为，如果把经典在语文课堂上加以实施，那么，学生就会腹有诗书气自华，更快提高他们的语文能力是自然的。经过长期的训练，在朗读大赛中，学生的表现非常突出，他们的语势流畅，感情表达准确，一看就知道受过专门的训练，这些成绩的取得都离不开长期坚持不懈地阅读经典。另外，在作文中学生的语言十分简洁，具有很强的感染力。比如，有远道而来的客人来我们学校参观时，他们能在作文中写出“有朋自远方来不亦乐乎”的精妙语句，在经过一个寒假的假期后，同学们见面能说出“一日不见如三秋”来表达自己对同学及老师的想念之情。这些语言都能在学生的日常生活中脱口而出，运用得那么自然，这说明平时的经典训练起到了效果。这些积极的运用，对于在高年级中没有学过经典的学生来说是很难做到的。所以，在诵读中国文化经典中积累丰富的语言之后，学生的语文能力得到了很快的提升，达到质的飞跃，由学习到运用，由运用到提高自己的文化素养。

总之，经典诵读对于提高小学生的综合素质有很大的帮助，我们在语文课堂上要充分把握好时间，把经典适当地引入课堂，让他们经常接触经典，学习经典，以达到以经典促学习的目的，从而整体上提高学生的语文素养。

参考文献：

第9篇：丰富的文化素养范文

豆为肾之谷——黑豆。黑豆有补肾强身、活血利水、解毒的功效，特别适合肾虚者食用。黑豆含有许多抗氧化成分，特别是异黄酮、花青素都是很好的抗氧化剂，有效延缓衰老。黑豆含维生素E，能清除体内的自由基，减少皮肤皱纹；黑豆中的膳食纤维，可促进肠胃蠕动，清肠排毒。黑豆是调整全身机能的健康食品，具有健脑益智、防肥胖、助消化、解毒、补肾滋阴、补血活血、明目、美容及等作用。

营养仓库——黑枣。黑枣是鲜枣，是鲜枣的干制品，营养丰富，含有蛋白质、脂肪、糖类、多种维生素等。日常最常见的红枣有补气益血的功效，而黑枣则是补肾良品。黑枣味甘涩，性寒，含有蛋白质、脂肪、糖类和多种维生素，有平胃健脾、益气生津、养心安神、补血助阴等作用。黑枣被称为“营养仓库”，经常食用可以帮助女性补气养血、维持上皮细胞组织的功效，可以暖肠胃、明目活血、利水解毒，是润泽肌肤、乌须黑发佳品，对延缓衰老、增强机体活力、美容养颜都很有帮助。

润燥滋补——黑木耳。黑木耳具有清肺益气、活血益胃、润燥滋补强身之效。黑木耳胶体具有较强吸附力，能够清洁肠胃。还含有核酸、卵磷脂成分，具有健美、美容，延缓衰老之效。黑木耳含有丰富的蛋白质，其蛋白质含量堪比动物食品，因此有“素中之荤”的美誉；此外维生素E含量非常高，是美白肌肤的佳品。最重要的是含铁量最高，说道补铁，一般都认为菠菜，瘦肉，动物肝脏中含量丰富，其实在所有食物中黑木耳的含铁量最高，是菠菜的20多倍，猪肝的7倍多。因此是养颜补血，预防缺铁性贫血优质的食物来源。