校园艺术活动的意义精选(九篇)

第1篇：校园艺术活动的意义范文

经过多年的办学实践，我国高校无论是从数量还是质量上都得到了长足的进步。与此同时一些高校特别强调高校自身文化与校园文化建设，形成了独具自身特色的校园文化。这些独具特色的校园文化对于高校发挥文化育人的功能与优势，培养适应经济社会发展需要的高素质人才、举办人民满意教育起到了极其重要的作用。然而在看到这些可喜的成绩的同时，我国高校校园文化建设还存在很多问题，你比如说有的高校校园文化建设强调“文化上墙”、有的高校觉得把各种文化活动搞的丰富多彩就是高校校园文化建设、有的高校在校园文化建设上拿来主义、有的高校校园文化建设形式主义、有的高校校园文化建设对传统文化的片面强调一味继承、有的高校觉得校园文化建设仅是高校管理者的事、有的高校把主要精力用于硬件基础设施建设，对于校园文化建设这样的软实力置之不理。上述这些问题的存在，对高校通过校园文化建设，实现文化育人，确保人才培养质量都将产生一系列的负面影响。这些影响可能是看得见的、也可能是看不见的，这些影响可能是短期内就会显现、也许需要长期的回望。

二、课外音乐艺术活动在高校校园文化建设中的角色

（一）通过课外音乐艺术活动，在高校校园唱响时代主旋律

经过三十多年的发展与建设，我国经济社会各个领域的发展与进步有目共睹，人民的物质和精神生活水平都得到了较大提升。人民群众的物质与精神需要越来越多样化，需要层次也在不断提升。音乐作为人类社会发展进步的重要标志与文明成果，成为当下社会几乎每一位个体不可缺少的精神食粮，丰富了人民群众的业余生活，对于提高人民群众艺术修养与音乐造诣都发挥了重要作用。同时音乐也成为唱响时代主旋律，弘扬社会主义核心价值观的重要载体，对于建设有中国特色的社会主义现代化事业也具有极其重要的现实意义。近年来，大到国家小到社会组织，越来越重视文化软实力建设。高校作为特殊社会组织形态，承担着文化育人的重要使命，理应更加注重校园文化建设。一方面，高校是培养社会主义现代化事业的建设者这与接班人的重要主体，唱响时代主旋律、弘扬社会主义核心价值观是高校的历史使命与责任担当；另一方面，高校作为文化传承的中心，是唱响时代主旋律、弘扬社会主义核心价值观重要阵地。高校的校园文化建设应该、也必须应该以社会主义核心价值观为引领，高校应该在校园文化建设中运用好音乐艺术这一青年大学生最为喜闻乐见的艺术形式，在高校校园唱响时代主旋律，弘扬社会主义核心价值观。

（二）通过课外音乐艺术活动，在高校校园营造积极向上的精神状态

音乐艺术是高校大学生最为喜闻乐见的艺术形式，高校通过将高校专业学生的课外音乐艺术活动与校园文化建设中有机结合，一方面，丰富了高校专业学生的课余生活，在充实学生学习生活的同时，寓教于乐，使高校专业学生从内心深处产生高昂的情绪和奋发进取的精神。从而引导学生树立积极乐观向上的人生观、世界观；另一方面，依托对高校专业学生的课外音乐艺术活动的计划、组织与实施，以高校专业学生的课外音乐艺术活动为载体传播校园文化，营造良好校风与学风、规范学生行为。从而引导学生学会学习、发现兴趣、探索未知、突破自我、养成良好的职业精神与职业素养。

（三）通过课外音乐艺术活动，在高校校园形成文化育人的氛围

第2篇：校园艺术活动的意义范文

一、群文单位对校园文化教育辅导的范畴和任务

校园文化是一个广泛的范畴，它包含校园物质文化、制度文化、行为文化和精神文化。我们所说的群文单位主要是指各级群众（文化）艺术馆、文化馆（下属乡镇文化站、室），是国家文化事业性单位，主要任务是负责文化艺术辅导和文艺创作、美术、书画展览，其工作的服务性很强。群文单位加强对校园文化的辅导，主要是指它对校园行为文化和精神文化（即文化艺术和文艺创作）的辅导。不难看出，在各大、中、小学的艺术团、社团文学、美术、书画协会及其爱好者都处于一种相对松散、自由的发展模式，但不可否认，现在校园中的这一批批文艺爱好者绝大多数是将来的文化人，他门将为繁荣社会主义文艺做出一定的贡献。作为群文单位，理应以一种长远的、宏观的眼光来看待校园文化的发展，把它当成我们的一项任务，积极的引导、推动校园文化的发展，并把它纳入群文单位正常的工作中。明确的把任务落实到美术部、艺术部、培训部等，并实行岗位责任制。由各部制定出详细的辅导、培养计划，努力推动校园中各社团的发展壮大，发掘各类文艺新苗并把其列为年度重点辅导对象，发现一个培养一个，发掘一批扶持一批，在人力物力上舍得投入。力争使校园文化发展迅速，气氛浓烈，人才辈出。如：江门市群众艺术馆艺术部的同志长期以来以学校为基地,着力培养学生的艺术舞蹈表演，协助条件成熟的学校成立少儿芭蕾舞团、少儿民族歌舞团等，丰富了校园文化生活。

二、群文单位在加强校园文化辅导工作中要抓好辅导教师的工作

学校能否顺利的实施素质教育，各学校的校园文化活动是否能够真正地开展起来，虽然与教育部门及校领导的重视分不开，但更与各校的各类艺术教师有密切的联系。各类艺术教师的教学水平的高低、是否重视本校学生各类艺术才能的培养，直接影响到学校的素质教育和学校的精神风貌。群文单位要根据自己的工作性质与条件，创办各类培训班和研讨会，先把各学校的各类文艺教师和爱好者聚集起来，采用多种方法进行真正有效的扶持与指导。以江门市群艺馆为例，他们根据地方特色创办“江门市美术教研会”、“江门市漆画研讨会”，招收的会员主要是各学校的美术教师；学会每年都有课题研究，定期召开研讨会，邀请曾经在省、市获过奖的漆画作者和在某课题研究上颇有成就的教师、画家给学员进行专题讲座，并在江门市文化城举办了一次漆画展。与此同时，群文单位为了提高广大文艺教师对本专业的工作热情，调动广大专业教师创作的积极性，特创办了文学社团、教师艺术团、教师舞蹈团、教师和唱团等，这些社团在群文单位的辅导下各项活动也开展得如火如荼。

近几年来，由于江门市群文单位重视辅导教师的作用，江门市各所学校的校园文化活动开展得有声有色，许多学校的校园文化氛围相当浓烈，并在广场文艺演出中扮了重要角色，促进了学生的健康成长，同时也繁荣了江门市的群众文化艺术活动。

三、群文单位加强校园文化辅导工作中要抓好新人的培养

学校的任务是把学生培养成体育、智育、德育、美育、劳动技术教育全面发展的社会主义现代化人才。但是，由于当前社会上许多宣传媒体的误导（如庸俗的地摊文学、情爱文学书籍，暴力、色情、恐怖的影视片，纯粹娱乐性的漫画等等，作品思想格调低沉、题材狭隘，对青少年的身心健康及对校园文化的发展非常不利。为此，群文单位应协助各校的各类文艺教师，积极做好引导工作，并致力于培养校园各类文艺爱好者有着非常积极意义，具体做法好下：

1. 成立各类活动小组，如校报编辑组、摄影艺术组、文艺比赛组、美术书法组、板报宣传组等，由专业教师组织开展丰富多彩的活动，让广大学生参加这些有益的各项活动。群文单位各部的负责人不仅要意识到开展这些活动的重要性，还要定时亲临指导校园文化活动，并组织学生参加表演、演讲、书画展览等，以提高校园文化的质量。群文单位可在寒、暑两个假期举办一些辅导班，招收对象是校园里的各类文艺爱好者，在较为短期的辅导过程中，辅导者不仅仅要帮助、辅导学生提高文化艺术活动的技能，还要潜移默化地影响和改造辅导对象的精神世界，塑造审美心灵，培养审美情操。这方面江门市艺术馆每年各部均举办一系列培训班,培养了一群骨干。

3．群文单位在辅导校园文化活动过程中，要善于发现和培养学生文艺骨干和文艺人才，挑选那些具有文艺潜质的人才，集中或个别培养，让他们能够得以系统的学习，并为他们创造机会去实践，以不断提高他们的水平和施展他们的才华。今年以来，市艺术馆组织综合艺术团，以教师为主，请省市专家集中培养，登台表演，造就了一批艺术人才。

四、群文单位在辅导校园文化工作时要致力于把精品推向社会。

第3篇：校园艺术活动的意义范文

关键词：大学生；钢琴艺术教育；校园文化

一、钢琴艺术教育与校园文化的提升

校园文化是以学生为主体，以课外文化为主要内容，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化包含了学校的校风、学风、人际关系等。校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和，包括物质层面、制度层面、活动层面和精神层面。其中，精神文化是校园文化的深层结构。而校园文化的形成是校园中每个个体的价值观和人文精神的总和体现，这就需要提高每个学生的人文素养和内在修养，提升校园文化建设。本文以钢琴艺术为例，通过学生对钢琴艺术的学习，培养学生的审美观、价值观，陶冶学生情操，从而创造一个优良的育人环境。学生的人文素养的提升不能单靠专业知识的灌输，还要借助于艺术教育的长期熏陶。学生钢琴艺术的学习能够直接加强校园精神文化的建设。社会文化的参差不齐对大学生的德育发展有很大的影响。学校通过完善艺术教育，比如大学生钢琴课程的开展，来培养学生正确的价值观。钢琴艺术的学习能陶冶学生情操，让学生辨明不同的校园文化中所蕴含的不同价值观念和人生信条，让学生能够真正理解校园文化的深层含义，并使其积淀为大学生深层的世界观基础。钢琴艺术教育的意义就是通过这种精神文化来引导、规范和激励大学生的行为。从人们的实践来看，钢琴艺术的学习对校园文化的建设有导向功能。校园文化除了学校的规章制度以外，一般不具有强制性，它只是一种无形的、道德范畴类的约束力。生活在钢琴艺术熏陶的良好的校园文化中，会使心灵得到净化、品质得到优化、人格得到美化、意志得到强化、情感得到深化。钢琴艺术的学习对于校园文化的建设有凝聚功能。美好的校园环境、和谐的人际关系，很大程度上可以进一步增强学校凝聚力与向心力，更大层面上地激发师生员工的创造精神和工作学习热情。良好的校园文化是学校管理工作正常运行的有效保证，是学校教学工作高效运作的有力保证，是办学质量稳步提高的重要保证。除此之外，生活在钢琴艺术熏陶的良好的校园文化中，能有效地促进师生向更高层次的思想道德境界进取，对人的教育和影响它不仅具有即时价值而且具有延时价值，它甚至对人的一生的成长发生着深刻影响，因此它具有全面性、长效性。这样的校园文化对人的教育和影响往往是在不知不觉的过程中发生的，它对人的思想观念、行为习惯、人生观、世界观、价值观乃至人的品格具有潜在的影响。

二、钢琴艺术教育有效提升校园文化的措施

校园文化建设的涵盖面极广，它是一项系统工程，而钢琴艺术课程的教学在校园文化建设的提升方面也需要遵循整合原则，在实践方面要作宏观思考，实际教学中要做到微观切入。首先教学的物质方面需要根据学校财力合理计划行事，教学制度上要制定相应的实施制度，学生对于钢琴艺术教育的思想接受则通过学习、教育、熏陶、内化，来逐步实现，不可操之过急。人们必须培养学生的兴趣，抓住核心问题、综合开展教育教学活动。物质提供要满足精神建设需求。如前所说，校园文化是由物质文化和精神文化两方面组成，两者缺一不可，它们互相作用、互相影响。实践证明，艺术教育是校园精神文化建设的可靠保证。保证每个学生的参与是主体性的要求，在参与过程中每个学生都能得到教育与提升，只有学校的积极性和制度以及教学计划的制定而没有保证全体学生参与的校园文化建设是难以持久，收效甚微的。钢琴艺术教育做到了大学生艺术教育的高品位原则。校园文化建设要从培养高素质的、能参与国际竞争的一流人才的高度上来认识，立意要高，而它的实现必须要充分注意物质建设的教育性、艺术性，给人以美的熏陶，以美辅德、以美益德。

三、钢琴作品的赏析和与德育教育

钢琴艺术作品的赏析是在大学生德育教学中有重要的意义，能提升大学生的审美水平，培养学生的道德品质。钢琴艺术是人类中相对古老和具有感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音符，用于表达演奏者内心感情，与听众进行思想交流的重要方式。因此，钢琴艺术在人类的精神方面发挥着重要的作用。向学生展示国内外经典的钢琴艺术作品同时也是在通过音乐的熏陶、知识传授等教育过程，将这种艺术内化为学生的自身的人格魅力和气质修养。钢琴作品的赏析教育教学作为学校德育教育的重要组成部分，在培养学生正确的人生观、世界观和价值观方面有非常重要的意义。听贝多芬的《命运交响曲》，让学生感受到对命运的悲愤和对生命热情的火焰和不屈于命运的精神，听冼星海的《黄河大合唱》让学生感受到曲子蕴含的气势磅礴的精神，听贝多芬的《田园交响曲》，让学生感受到大自然的可爱。很多经典的钢琴作品都能潜移默化地影响人们，这就是钢琴作品的教育对学生的教化作用。在每一部优秀的钢琴曲背后都有其深厚的意义。在钢琴的历史上，有很多伟大的爱国主义者，他们通过对钢琴曲的创作来表达自己的爱国主义精神。学生通过学会赏析这些优秀的钢琴曲来培养自己的爱国精神。学生对于钢琴作品的赏析能力体现了学生的文化修养和艺术修养。而一个人的文化艺术的修养又直接影响着他的音乐欣赏的能力和水平。学生的欣赏水平层次不齐，对同一个作品的欣赏也因人而异，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，对于钢琴作品的欣赏，不仅仅受自身的文化水平的限制，还要受到学生的艺术修养和生活阅历的影响。因此，教师通过挖掘经典作品背后的意义，并将其传授给学生。学校通过营造文化氛围，建立科学的评价体系，加大对学生的钢琴教育，从而达到建设优秀校园文化，形成正确校园舆论导向的目标。

四、大学生钢琴演奏学习与思维培养

钢琴音乐教育也是艺术教育中的一个重要组成部分，它能调动学生的感官，在培养学生的创造性思维方面有很重要的意义。钢琴演奏是一个创造性的过程，并不是机械地完成乐谱上的每个符号，真正的音乐精神是无法记录的，因为作曲家在创作的作品中包含了无限的精神和丰富的感情，演奏钢琴的价值在于最大限度地再现作曲的精神和情怀。大学生在钢琴的演奏中能影响思维活动，并通过动脑筋和用感情出发掘隐藏在乐谱行间的内容，使乐谱中的每个符号真正复活。对于钢琴曲的演奏是个人感知到再现的过程，这一过程需要演奏背者具有敏锐的内心洞察力，而且具有表达作曲家内心世界的演奏技巧。从科学的角度讲，在学生学习演奏的过程中，通过改变神经冲动频率的方式来调节肌肉的收缩速度，反复的练习指法可以提高大脑皮质的机能，从而加强神经对肌肉的支配作用，提高肌肉的工作效率，达到高度协调统一。随着钢琴演奏的不断深入学习，就能逐渐掌握技巧，熟练手指动作和力度.增强手指的敏感度，这能让大学生对空间事物微小变化的分辨力会逐渐提高，为保持与演奏所需要的相应的兴奋程度，神经系统建立响应的调控功能，从而使人脑思维更加敏锐、反应更加灵敏。总而言之，钢琴艺术教育能促进人的思维发展，尤其有利于创造思维的发展。按心理学、教育学的观点，人的创造思维有两种思维在起作用，一是聚合思维，二是扩敞思维，而学生的扩散思维是关键。心理学家认为，扩散思维的特点是流畅、变通、独特。这种思维正好与聚合思维相反，它需要离开问题的中心然后向多方向扩展，以便从多角度寻找解决问题的途径。在这个过程中不受已有知识的束缚，也不受传统舭念和思维方式的制约，因此，在大学生学习钢琴演奏的同时，要不断更新、不断丰富、不断发现，从而提出新的认识和思想，并以此来锻炼自己的思维。音乐活动的审美过程，如一位伟大作曲家的音乐作品的欣赏，正是一个从中不断发现、不断创新，认识不断深入的过程。

五、大学生钢琴艺术学习与社会实践能力的提高

近几年来，大学生由于生活圈子的限制，大学生的社会实践能力差，尤其是在大学生步入社会之后，适应性差,适应周期长，不利于创新能力和开拓型人才的培养。而大学生的钢琴艺术的教育能有效地提高其实践能力。钢琴作为乐器之王，在其演奏和欣赏中理解并学习音乐，通过作品的理解、对作者人性在精神上的触摸，更能使得大学生理解并包容他人的感情，并用合理和谐的方式融入自己的感情，使得在交流的过程中更能让他人或自己接受对方的想法，这对将要步入社会的大学生的人际交流能力有着极大的影响，对校园团体生活的和谐健康的进行也有着极大帮助。艺术普及、钢琴教育促进着大学生的情商提升，也有利于大学生社会实践能力的培养及大学生社团活动的健康开展。创新能力是素质教育的必然发展趋势，高校音乐教育及钢琴教学都面临着巨大的挑战。因此在高校钢琴教学中,教师要明确钢琴教学对创新能力培养的现实意义，有效解决大学生实践能力差的问题。

六、结束语

钢琴艺术教育通过学生对经典钢琴曲的学习和鉴赏，让大学生接触到优秀的钢琴作品，从而达到促进学生的审美素质和德育素质的提升，有利于学生培养正确的审美观。总之，通过学校对钢琴艺术课程学习的加强，能够加强校园文化建设，提升校园文化品位是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人的需要，越来越多的教育管理者、教育工作者已经认识到校园文化在学校教育中的巨大能量。

参考文献：

[1]张国圣.论艺术教育在高校校园文化建设中的积极作用——艺术教育的审美教育作用[J].科技展,2014(21).

[2]齐霞.校园文化建设中音乐艺术教育的作用[J].魅力中国,2010(33).

第4篇：校园艺术活动的意义范文

关键词：高雅艺术；进校园；艺术教育

2011年5月4日晚，河南省“高雅艺术进校园”活动再次拉开帷幕，举行河南交响乐团首场演出。整个演出过程中，师生们都深深地陶醉在传统艺术之中，被深厚的人文底蕴和丰富的美学内涵所感染，再次领略到了高雅艺术的巨大魅力。

近年来，普通高校艺术教育越来越受到人们的关注。《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》也明确提出，要“进一步推进‘高雅艺术进校园’活动，丰富校园文化生活，提高学生艺术修养”。2006年开始至今，河南省“高雅艺术进校园”活动已连续开展6年。6年来，全省各高校结合学生的个性特点及专业特点，大力营造艺术氛围，积极开展“高雅艺术进校园”系列活动，把高雅艺术带到高校的每一个角落。通过“高雅艺术进校园”活动，大学生有了一个亲近艺术、聆听大师、提升艺术素养、感受艺术魅力的平台。欣赏高雅艺术演出，感受高雅艺术魅力已成为大学生生活中不可或缺的一部分，大学生的生活品位、审美情趣、自身素养也在潜移默化中被改变了，艺术修养和文化素质不断提升，进而促进大学生的全面发展。

一、高雅艺术的含义

目前，在理论界和文艺界对高雅艺术的提法存在着种种不同的看法，如高雅艺术的内涵是什么？它是指作品的风格和格调，还是指艺术的样式？它是指作品的内容，还是指作品的体裁？专家学者讨论热烈，观点不一。在笔者看来，高雅艺术经历了人类文明发展的积淀和筛选，是更优秀、更经典、更积极向上、更催人奋进的文化艺术，是人类共同的文化财富和精神遗产。我们通常讲的高雅艺术包括京剧、昆曲、话剧、歌舞剧、歌剧、交响乐、民乐、芭蕾舞等。亲近高雅艺术，可以感受深厚的人文底蕴和丰富的美学内涵；可以开阔文化视野，形成崇真、尚美的高尚情操；可以树立正确的人生观、价值观和审美观。“高雅艺术进校园”活动在高校艺术教育中起着举足轻重的作用。

二、“高雅艺术进校园”活动的功能和作用

（一）娱乐功能

1.愉悦心情，促进心理健康

高雅艺术不仅能给大学生以精神上的享受，使他们在精神上产生一种愉悦、美感，而且能使大学生通过艺术欣赏得到及时的休息，从而以更加饱满的精力投入学习。在社会竞争日益激烈的今天，大学生活紧张忙碌，各种压力容易使学生产生浮躁心理，甚至引发心理障碍、心理抑郁而发生悲剧。在紧张的学习之余，如果能够定期开展“高雅艺术进校园”活动，就能使学生身心达到放松和谐的状态，有利于学生心理健康。

2.营造高雅的校园氛围

校园氛围的营造需要引进一流的文化艺术，吸收和借鉴一切有益的文化成果。高雅艺术具有深厚的文化底蕴，是人类文明在发展过程中世界各民族优秀成果的积淀，是人文精神的集中体现。校园文化层次的高低直接决定着校园文化建设水平的高低。“高雅艺术进校园”活动的开展不仅丰富了校园的文化生活、拓宽了学生的视野，而且作为学生人文素质培养的一种方式，带动了校园文化建设，形成了良好的校园文化氛围。“高雅艺术进校园”活动与学校日常的爱国主义教育活动、文艺活动、社会实践活动相辅相成，与校园特色相得益彰，促使校园文化更加多元化，是校园文化建设内涵发展的必然途径，是校园文化和精神文明建设的重要组成部分。

（二）审美功能

1.塑造健康的人格

高雅的音乐在给人以美的享受的同时，还激励着人们去追求高尚的情怀，提高自身精神境界，培养美好的情操。大学生通过欣赏和领略高雅音乐，可以进一步提高自身的思想品格、道德情操，进而塑造健康的人格。当唱起《我爱你，中国》《祖国，慈祥的母亲》等气势磅礴的歌曲时，激昂的旋律能唤起学生对祖国的热爱，使学生奋发向上；当欣赏《黄河大合唱》的时候，学生能够感受到不屈不挠的民族精神；在聆听交响乐《命运》的时候，人与命运抗争的内涵能激发学生勇敢乐观的精神。大学生在欣赏高雅音乐的同时，又被可敬可佩的音乐家的人格魅力所感染着。音乐家坚持理想和不断追求改革创新的精神，也正是当代大学生所需要的。“高雅艺术进校园”活动的开展，对大学生的人格塑造有着积极的推动作用，在潜移默化中不断塑造着他们健康的人格。

2.增强审美的能力

审美能力是一种全面的、综合性的认知能力和判断能力，与人的感知力、洞察力、想象力、理解力、情感体验能力等都有着密切的关系，是欣赏力与创造力的有机融合。一个人审美能力的高低与能否发现美、发现多少美有着直接的联系，决定着其情感的丰富程度和精神境界的高低。大学生思想活跃、求知欲强、情感丰富，培养和提高他们的审美能力在其综合素质的培养和建构中具有重要作用。高雅艺术不同于通俗流行文化，它体现了艺术家对人生、社会、历史的观察和感悟，有着深刻的审美内涵和教育力量。“高雅艺术进校园”活动开展6年来，受到越来越多的大学生的喜爱和推崇。通过聆听交响乐，大学生体会到经典艺术作品的魅力，领略、欣赏、感受到高雅艺术的真谛；通过欣赏戏曲，大学生了解了我国优秀的民族艺术和文化传统；通过组织艺术教育专家和艺术界知名人士到高校举办艺术专题讲座，使大学生对自己的人生产生顿悟和新的追求；许多高校还专门开设《艺术鉴赏》《美学》《中外艺术文化史》等选修课，指导大学生如何鉴别美、赏析美、品味高雅艺术。这些活动的开展培养了大学生对高雅艺术的兴趣和欣赏能力，提高了大学生的审美能力。

（三）教育功能

1.提高学生的综合素质

日益发展的现代社会对大学生的素质提出了更高的要求，多才多艺、全面发展的大学生是社会急需的人才，大学生只有博学多才、触类旁通才能适应日益变化发展的社会需要。高雅艺术能够润物无声，在潜移默化中熏陶、教育、改变大学生，达到提高大学生综合素质的目的。通过欣赏高雅艺术和对其创作背景、文化意识形态的了解，大学生不仅能感受到艺术世界的奥妙和乐趣，还能获得很多关于音乐、文化和历史的知识，扩大知识面。广泛接触和了解音乐剧、歌剧、话剧、地方戏曲等高雅音乐，对文科专业的学生来说，能够提高自身的文学素养和写作能力；对理科专业的学生来说，能够提高其鉴赏能力和创新能力。许多中外著名学者和科学家都具有较高水平的音乐欣赏能力和实践能力，如法国思想启蒙家卢梭编著了符号谱和音乐辞典，物理学家爱因斯坦是一名优秀的小提琴演奏家。由此可见，“高雅艺术进校园”活动可以培养学生的形象思维能力和丰富的想象力。在提倡素质教育的今天，既具备扎实的理论知识、专业技能，又兼有较高的艺术鉴赏水平才更容易受到用人单位的青睐。大学是先进文化的传播地，大学生是文化的接受者、传承者，也是文化的创造者。我国著名科学家钱学森曾经说过，科学需要艺术，艺术也需要科学。“高雅艺术进校园”活动开阔了学生的文化视野，拓宽了学生的知识面，提高了学生的综合素质。

2.发展学生的创新思维

高雅艺术是人类创造的最为灿烂的精神财富。艺术的创造活动无不需要依靠形象思维、灵感思维等非逻辑思维展开。然而，目前大学生尤其是理工科类大学生在形象思维、直觉思维、灵感思维等非逻辑思维能力方面的训练较为缺乏，很多学生想象力匮乏、思维标准化。《中华人民共和国高等教育法》明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”因此，具有创新思维的高素质大学生是高校的培养目标。具有丰富创造性的艺术创作不仅能够启迪新的科学灵感，而且有助于人们通过艺术审美加深对科学的理解。高雅艺术在培养学生想象力方面有着独一无二的优势，艺术作品凭借其自由性、模糊性和不确定性的特征，带给人们想象和联想的广阔空间，极大地丰富了人们的想象力。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”歌德既是大文豪，又是著有十四卷科学著作的植物学家和心理学家；李四光了过去很多科学家认为“中国不可能有石油”的论断，建立了自己的地质学新理论，他同时还是中国第一首小提琴作品《行路难》的创作者。因此，“高雅艺术进校园”活动可以激发学生的灵感，有助于大学生创造性思维的发挥。

3.增强学生的艺术实践能力

艺术实践是课堂教学的有机延伸，能有效弥补课堂教学以理论为重点的不足，巩固和加强学生对所学专业知识的理解和运用。要培养全方位、多角度的合格人才，就必须坚持理论与实践、课堂与舞台相结合的教学原则。参与“高雅艺术进校园”活动的演出者，大部分是在校大学生。各高校学生会、团总支和学生社团充分发挥组织作用，成立了大学生合唱团、艺术团、管乐团、民乐团、舞蹈团等，为学生提供了一个充分展示自己的舞台。在积极参与“高雅艺术进校园”活动排练演出的过程中，学生的专业技巧提升了，舞台经验增加了，合作意识加强了，心理素质提高了。通过艺术实践活动，学生感受到了课堂的新知识、新理念，更多的学生学会了组织安排、管理策划、舞台美工方面的交叉学科知识，学生有了宝贵的技术交流与学习的平台。由此可见，开展“高雅艺术进校园”活动有益于提高大学生艺术实践能力和艺术素养，有利于激发大学生学习专业知识的积极性，有利于大学生吸取古今中外人类创造的文化营养，有利于当代大学生的全面发展。

三、结语

“高雅艺术进校园”活动受到了大学生的欢迎，高雅艺术教育的多维性效果已通过实践得到验证。开展“高雅艺术进校园”活动，需要加强校园艺术教育。艺术教育是全面素质教育的重要组成部分，“高雅艺术进校园”活动作为艺术教育的有效途径，不仅有利于促进大学生身心健康的发展，有利于大学生的品格完善和性情陶冶，有利于提升大学生的艺术审美能力和培养大学生的创新思维和艺术实践能力等综合素质，而且对大力弘扬我国优秀的民族文化起着十分积极的作用。只有长久坚持，“高雅艺术进校园”活动才能深入地开展下去，才能配合大学生综合素质拓展的需求，实现大学生全面发展的要求。这是高校实施素质教育的重要手段和有效措施，是建设校园文化的重要组成部分，也是时代进步的必然选择。

参考文献：

[1]杨晓青.浅谈“高雅艺术进校园”的积极意义[J].大舞台,2010,(1).

[2]王晓燕,何汉良.以广东省为例谈对“高雅艺术进校园”活动的思考[J].星海音乐学院学报,2008,(3).

[3]牛洁,何琳,蔡滨徽.“高雅艺术进校园”的几点思考[J].教育与教学研究,2009,(9).

[4]赵杨.浅谈“高雅艺术进校园”的必要性[J].今日南国(中旬刊),2010,(12).

第5篇：校园艺术活动的意义范文

本文以我院*系电脑文化艺术节作为我院提升校园文化品位系列工作的缩影，在对其进行深入剖析后，简要阐述了提升校园文化品位的几点思考，提出校园文化建设应根据时展要求，不断的探索和创新。

关键字：提升校园文化艺术节创新

高校校园文化是学校师生共同创造和拥有的群体文化，它是学校历经几年、几十年甚至几百年的不断淘汰、更新和沉淀，并得到所有成员的认同和共同遵守的一种核心的价值观念以及群体意识和行为准则，她是用来规范师生的行为、思维和价值取向的一个强有力且成文的规则体系。创新是校园文化与时俱进的法宝，是高校校园文化建设始终代表先进文化前进方向的强大动力。我院校园文化建设紧跟时展脉搏，在继承我院五十年来的传统文化的同时不断寻求新的突破，*系电脑文化艺术节就是我院在校园文化建设积极探索中形成的向高品位、高格调提升的校园文化雏形。

一、*系电脑文化艺术节特色及其在校园文化建设中的作用

在我国社会主义市场经济发展中，高校校园文化承担着培养跨世纪人才的重任，有着研究学术、引导社会等基本功能。近年来随着我国改革开放的不断深化，大学生对文化的需求已开始由被动接收转化为主动选择，由单一向多样型转变，给高校校园文化建设带来了新的挑战。高校在继承和发展优秀的传统文化的同时，必须努力探索新的途径。在我院不断升格成功后，教学、教育、管理体制逐步转型成功，校园文化建设亦如火如荼。在长期积累和探索中，“文化艺术节”的文化形式在我院已初显端倪，在校园文化建设中占据重要位置，也使我校文化建设日趋走向更高的品位，把高雅的文化形式带入到大学校园。

1、电脑文化艺术节的文化形式。*系电脑文化艺术节集思想性、学术性、文艺性于一体，从无到有，从小做大已成功举办三届。她不是单纯的文艺汇演、一次讲座、作品展示或是一次社团活动，她包含丰富的思想内涵和学术内容，同时又不乏生动、娱乐性，有着广泛的教育意义和现实意义。通过紧密联系专业特色，为学生提供锻炼和展示自我的舞台，利用学术上的交流来激发学生学习兴趣和积极性，提高学生的思想素质、专业素质及社会实践等各方面综合能力，同时丰富和活跃校园文化。艺术节它主要由*系主办，电脑俱乐部这一学术型社团组织承办，主要包括开幕式（文艺汇演）、电脑艺术作品展（含网页制作、FLASH动画制作、平面设计、软件开发、网络解决方案等）、电脑知识竞赛、以及电脑知识讲座、电脑技能培训班、义务硬软件维修（立足学校、面向社会）等部分，同时电脑公司的活动也是艺术节的重要组成。三年来电脑文化艺术节受到全系乃至全院师生的称赞和好评，甚至已成为师生共同期待的自己的节日，师生们除在节日里享受到精彩文艺节目带来的快乐，感受艺术热闹的节日氛围外，锻炼了能力，增长了知识，也体验到了电脑公司的企业文化了解到电脑市场更多的信息，无形之中使学生感受到我院不断前进的步伐，勾起对我院发展呈现美好前景的憧憬，激发了学生勤奋学习，努力拼搏的信念。电脑文化艺术节已逐步由实务性文化到观念性文化转变成为适应当代大学生文化需求和培养目标的典范，是拓展校园文化建设的新形式。

2、艺术节的思想教育性。艺术节包含丰富的思想政治教育因素，寓教于活动对学生爱国主义、集体主义和道德等进行最生动、具体形象教育，她是树立学生正确的、积极的世界观、人生观、价值观的活教材。艺术节上学生的演唱舞蹈等扩大了学生的知识面与视野，培养了学生的兴趣、陶冶了情操，使学生在民族音乐的感染下感受到祖国的博大，从而在心灵深处播下爱国的种子。

3、紧跟时事动态，因势利导。艺术节抓住国内外发展形势，热点问题，选定我国神州五号载人航天取得成功，国人实现千年飞天梦想的大好形势下举行。神州五号载人航天这一振奋人心的消息，再次掀起科教兴国新高潮，我系以此为背景提出“赶超科技先进冲天意气卷风云，攀登信息高峰满腔雄心扶雷电”的豪言壮志，成功举办电脑文化艺术节。恰到好处的把学生对我国航天事业发展振奋的热情注入到学习专业知识上来，既激发学生爱国主义热情，又让其再次领悟到高新科学技术在国民经济中、在树立中华民族伟大形象中的巨大作用，体会到学好专业的重要性及其所肩负的使命。艺术节为学生开辟了施展专业特长的舞台，并鼓励他们大学生利用课余时间积极参与科技知识及前沿信息的宣传，大胆进行科技信息创新等方面的探究和实践，充分发挥大学生的创新意识和专业所长。

4、艺术节是集体智慧的结晶。艺术节的全过程是对师生集体性、组织纪律性考验和锻炼的过程，也是对我系学生教育管理工作的检阅。艺术节活动内容丰富、精彩纷呈，每个环节都有细致的安排和充分的准备，凝聚着全系师生集体的智慧，[找文章到文秘站 -一站在手，写作无忧！文秘站 =站注：]蕴含着集体的心血和汗水。

老师的精心指导，学生的广泛参与和热情投入是艺术节成功的保证。他们在活动中锻炼了能力，也融洽了师生关系，集体凝聚力和战斗力更强了，而强大的向心力必将成为推动先进文化发展的核心动力。

5、校企结合，共创先进校园文化。校园文化建设是一项投入大、时间跨度长、收效却是点滴渗透的缓慢的工程。发展中的高职院校需要基础建设、教育教学投资，更要加强校园软环境建设，而引进和输入优秀的社会先进文化是学院软环境建设的补充。*系电脑艺术节让学生积极深入社会，在社会中寻求合作伙伴，吸引相关企业，在积极互惠的基础上共同对校园文化进行关注和营造，让企业参与到校园建设之中，是校园文化建设的新路子。电脑文化艺术节积极邀请相关做电脑企业界人士和专家来学校进行交流讲座，开办培训班及开展系列活动，促使其做优秀的企业文化理念、社会文化形式输入到学校。学生在广泛参与中接触社会，使其提前感受社会。这些为学生调整学习心态，端正学习目的，把握学习方向，提高处理问题、社会实践等综合能力大有裨益，为毕业后走出社会提前做好铺垫。同学们在企业的活动中增长了知识，感受异样文化观念，无形之中提升校园文化的多样性，为校园文化建设注入了新的元素。

6、*电脑俱乐部。*电脑俱乐部主要是*系学生组成的立足本系、面向全院和社会的学术社团，它由*系给予技术支持和指导，是学生自我管理自我教育的学生组织。它是我院第一个也是唯一一个真正意义上的学术型社团，*俱乐部除承办每年电脑文化艺术节作品展技术支持外及外联等任务外，着重利用其人员结构、硬软件条件进行学术研究和探讨，为全系师生提供电脑技术服务和交流。三年来*俱乐部对信息专业多个课题进行了探讨，并坚持每月为学生、社区提供技术服务，为电脑文化艺术节提供作品十余件。学生在社团里锻炼能力，提高专业技能，同时为我系学生积极开辟了社会实践岗位，很多同学利用文化艺术节与电脑公司及社区接触的机会找到勤工俭学的机会，他们以*为依托把服务推向社区，达到服务和锻炼双盈的目的。积极的社会实践不但增强服务精神，更增强了他们学好专业的信心和动力，无形之中他们已成为学生中的电脑技术学习和实践的先锋队，带动了更大批的电脑爱好者积极融入其中。7、学生作品。艺术节电脑作品的选集来源于学生，学生在作品中展现自己的思想、生活，体现他们的个性，取材十分广泛，把自己在校的生活点滴，成功的足迹以及对美好生活的憧憬、人生的目标通过专业技术用自己的方式来展现。他们根据社会需要和自身特点制作的相关热门软件，经典网站，各类动画体现出的个性和实用性，充分反映出学生过硬的专业技能和较强的创新能力。他们或针对某个问题，或解决特定方案，也充分体现高职教育特点和人才培养要求。同时学生在运用所学进行创作活动，既扩大了学术交流，也带动了一批学生踊跃钻研专业。

8、艺术节充分运用各类宣传工具进行氛围营造。日前宣传工具已日益多样化和广泛化，而合理的利用宣传手段制造舆论氛围是很有必要的。通过广泛的宣传使其前期有影响，后期有效应，长期影响学生的生活。电脑文化艺术节共有海报50余张，广播稿件十余份，同时充分发挥了院报、系刊、校园网络宣传功能等，大大加强了文化氛围的营造，这些也成为了学院学风建设中的新景象。

9、艺术节的文化带动作用。在我院不断发展的校园文中，*系注重新的突破和不断的创新，电脑文化艺术节成功实现次次飞跃，使其逐步成为我院校园文化建设的又一主阵地，成为带动和繁荣校园文化建设、推动先进文化发展的强大动力。近年来，全院各系分别以其专业为特色，或以体育或以科技创新等为主题举办各类艺术，都达到了显著的效果，丰富了校园文化的形式和内容。良好积极的校园文化大大提高了学生的学习兴趣，丰富了学生业余文化生活，提供了学生展示自我的机会，学校呈现出了高校本有的文化氛围，艺术节把创新这一内动力充分运用并广泛的传播，推动了我院校园文化不断前进。

二、探索提升校园文化品位的几点思考

1、校园文化建设要特色鲜明、与时俱进。曾指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。[有文章需求，请到*文秘站 站留言板，12小时内解决您的问题！注：]任何事物要发展就必须创新，就必须与时俱进，继往开来，一个民族是如此、一个国家是如此、一个代表先进文化精华的高校更应如此。校园文化建设是长期的潜移默化的工程既不能一蹴而就、浮夸虚张，亦不能静止不前、墨守陈规，我们应在坚持实事求是的原则的基础上，不断顺应时代潮流，推陈出新把握先进文化前进的方向。

大胆创新校园文化要结合和挖掘学校特点，促进高雅文化的形成，突出学校特色。这就要求我们：1）重视学校的优良传统。传统是历史赋予学校校园文化建设的特色，任何文化的建设都应尊重历史缘由，校园文化建设应在学校历史发展的基础上，继承优良传统，审视利弊，展望未来。2）根据学校人才培养目标，确定校园文化建设的方向。各类高校培养人才的素质结构不一，因此校园文化建设必须在立足于这种特殊要求基础之上。作为培养应用型高技术人才的高职院校这一新生事物更应把握这一新特点。3）挖掘特色，这就是要求我们以现有校园文化状态为基础，结合学院自身特点根据时展的需要规划校园文化发展的前景

2、教师素质教育是校园文化建设的灵魂。提高校园文化品位关键在于提高教师自身素质，教师素质作为高校人文环境的核心和灵魂，不仅是其职业理想的翅膀，而且是其人格特征的体现。教师的思想状况、言行举止直接影响着校园精神氛围营造的内涵，影响学生的思想品德塑造。因此，提高教师素质，发挥其率先垂范的作用，在校园文化建设中具有根本性意义。

“学高为师，德高为范”。学校的结构特点决定了教师的素质建设是学校校园文化的灵魂。作为教师不仅是传播知识的使者，也是传播人类的爱和美的使者，他的言行所展示出的知识、展示爱和美都在对学生进行示范，都是影响青年学生的道德行为及其价值的最根本的因素。教师和学生的道德行为规范和价值取向能否趋同是反映一所学校的办学是否具有先进性和生命力的最重要的综合指标，是提升学院校园文化品位决定性因素。就以培养高级应用型人才的高职院校而言，教师素质提高除专业教师应具备较强的专业技术水平外，从事学生德育工作的专兼职教师也应了解和掌握一定的相关专业技能，以便更好与学生沟通，达到更好的育人效果。

3、提高学生综合素质是高校校园文化建设的内容和归宿，也是推动高品位校园文化发展的动力。建设高品位的校园文化需要高素质的学生队伍，这就要求要注重学生个性发展和美学鉴赏力提高认识，要在校园文化建设中贯彻培养“四有”新人的方针。当代大学教育不仅要重视对

大学生的德育和智育的教育，还要加强对大学生对美学等的综合素质教育。发挥好校园文化的育人功能，激发大学生的美感，培养大学生正确的审美观和高尚的审美情趣，促进感受美，鉴赏美和创造美的能力，让大学生的个性得到充分自由地发展，使学生具有创造精神和实践能力。经常进行音乐美的欣赏活动，有意识地培养和提高学生的审美感受力，不断增强学生的感觉和知觉能力的发展，让学生对美的认识、欣赏与感悟的逐步深化，自然而然地提高美的表现力和创造想象力，[找文章还是到文秘站 ，更多原创！注：]形成敏锐的感知能力和果断的判断能力与科学的决策能力，潜移默化的使其成为提升校园文化品位力量源泉。校园文化建设应体现学生需求，并以学术活动为依托，提高文化品位。4、校园文化建设应贴近学生生活。为适应学生需求我们可多办一些适合大学生特点，满足大学生求知欲望的专题学术讲座，聘请一些国内外、校内外的专家学者来校讲学，激发学生学习的兴趣和积极性，丰富他们的文化知识；多开展一些学术性活动，创造条件激励学生开展课题实验和学术研究，如多开展大学生学术作品、科研成果评奖活动等。这类活动的主题及内容尽可能体现学术界较新的课题研究成果和思想观念，是大学生在课堂教学中得不到的，这是完善大学生知识结构、培养大学多种能力的有利补充。同时定期开展文体活动，用高雅的、精华的文化去滋润大学生的心灵，陶冶他们的情操，提高他们的品味，培养他们的健康向上的优良品质。

5、校园文化建设要贯彻集体主义精神，同时又要发挥集体主义在文化建设中的作用。集体主义是社会主义道德的基本原则，她强调集体利益高于个人利益，在保障集体利益的前提下，肯定个人利益的合理性，以实现国家利益、集体利益和个人利益的统一。校园文化是高校精神文明建设的重要内容，如何用代表和促进时展的先进文化武装当代大学生的头脑，就必须在加强爱国主义社会主义教育的同时，加强集体主义教育，培养集体主义精神。因此我们应在丰富多彩的活动当中倡导互相帮助、互相支持、团结协作的精神，把从具体生活中培养起来的团队意识、团队精神升华到集体主义精神的高度。校园文化建设中始终坚持以集体主义为基本原则，既是营造优良文化氛围的需要也是培养优秀人才的必修课。

6、加强网络文化建设，拓展网络育人。计算机与因特网技术的迅猛发展，突破了人们在信息交流方面的时空障碍，带来了网络世界全新的人际互动模式，由此而导致了一种新文化方式—网络文化。网络文化随着校园网络建设速度的加快，将成为21世纪校园文化建设的重要内容。在这一现实时代背景下高等院校应为迎接新的挑战做好充分的准备，在硬件上大力建设校园网络，充分发挥学生专业所长，把校园网络逐步深入到学生宿舍。在软件上加大其文化内涵，注重其思想性和教育性，把校园文化活动及时全面的登载和报道宣传，让学生从多角度、长时间、更全面的了解，以此达到更佳的效果。高等院校校园网络在严格、规范管理的前提下定能造就独特的、有校园特色、积极向上的网络文化。

7、校园文化建设要紧握宣传阵地。校园广播、电视、报纸、期刊、互联网等信息传播构成了高校一种独特的新闻现象，与大学生学习生活息息相关，在营造文化氛围，培养高素质人才中具有十分重要的作用。他们也正成为大学生向导、学习的工具，甚至是课余的伴侣、沟通信息的桥梁和施展才华地园地。营造信息量大、选择性强，优美的、有利于人才培养的视听环境，是充实校园文化不可或缺的部分。大学校园文化的提升应充分利用和发挥各类校园传媒作用，给予硬件、技术上的支持和方向上的引导，不断根据高校发展需求进行创新和拓展。在传播方法上创新、在实施手段上改革、在教育方式上超前，提供优良的学习环境，保障和谐的生活空间，创造高尚的校园文化氛围，做先进文化的传播者。

第6篇：校园艺术活动的意义范文

论文摘要：对于提高学生审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、激发创新意识，促进学生健康成长具有重要的作用。通过艺术教育，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神；培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响；陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。因此,要充分认识艺术教育在校园文化中的决定性作用。 

 

1、引论 

艺术教育是一种以人为本的生命本体教育,这是因为艺术从本质上说是人的生命力的集中体现,它突出表现了人的生命意识,从艺术的发生与发展历史看,艺术与人的生命活动是息息相通的。对于提高学生审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、激发创新意识，促进学生健康成长具有重要的作用。 

艺术教育以其特有的功能和途径深深地影响着人的发展，使人的艺术修养提高了，使人主动地、充分地使其感性和理性，情感和理智得到和平共处，有助于人与人之间更好地交流内心的感受。通过艺术教育的熏陶必将提升人的境界，提高人的素质。使人的智力提高了更会为社会造就出有用的人才。简单地说：艺术教育使学生获得了全面和谐的发展，有利地推动着高校和谐校园文化的建设。[1] 

2、加强校园文化建设的重要意义 

在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸得着的东西。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。[2] 

3、高校艺术教育的发展状况 

1996年国家教委推出《关于加强全国普通高等学校艺术教育的意见》进一步明确高等学校艺术教育的基本任务，普通高等学校艺术教育是在我国高等教育教学改革日益深化的过程中起步和发展的，尽管已取得了初步的成绩，但就其总体发展来看，仍是高等教育中最薄弱的环节，不能适应教育改革和发展新形势的需要。为了全面贯彻教育方针，全面提高人才素质，目前在高校进行文化素质试点工作中，需要把提高学生艺术修养作为重要内容之一。通过实验，探索高校艺术教育的规律，进一步推进高校艺术教育工作持续、健康、深入的开展。 

党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标，提出了“促进人的全面发展”这一以人为本的重要理念，指出要“继承民族文化优秀传统，吸取外国文化有益成果，建设社会主义精神文明，不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为现代化建设提供强大的精神动力和智力支持”。在党中央国务院的重视和关怀下，各级政府和教育部门以及各高等院校进一步提高了对美育和艺术教育工作的认识，明确了学校艺术教育的地位和指导思想，加强了对学校艺术教育工作的领导，各地普通高校从各自的实际出发，采取切实可行的措施，使艺术教育工作得到了长足的发展，普通高校艺术教育长期以来处于薄弱地位的情况得到了改善。 

在《全国学校艺术教育发展规划（2001—2010年）》顺利完成之际，高校艺术教育更是取得可喜成果。大学生文化艺术节展演活动作的优秀作品一一呈现十年来的高校艺术教育成果。一批批青年艺术家的出现也为高校艺术教育做一肯定。高校艺术教育深刻的并持续的影响着高校校园文化建设。 

4、艺术教育成果在校园文化中的展现 

大学校园文化具有鲜明的时代性，具有提升教育质量的作用。艺术教育的内涵与校园文化建设相对应，以它的不可或缺性扮演着特殊的角色。“以美促德”，“以美益智”，形成良好的校园文化艺术环境，形成艺术教育与综合素质教育相互促进的良性互动，有利于学生身心和谐发展与综合素质的提高。[3] 

在学校及社会的共同努力下，从教师到学生，从社会到家长，对艺术教育有了新的认识，学校基本形成了艺术特色教育的氛围。学生艺术水平、观赏能力在原来的基础上有了新的提高，校园文化艺术氛围越发浓厚。 

各种自发形式的艺术展演络绎不绝，其形式越发丰富、内容越发充实。多媒体视听手段的介入使得效果倍增。大学生文化艺术节成为艺术教育成果展示的最大舞台，文艺节目展演、绘画展、书法展、工艺制作展等诸多形式来展现艺术教育成果，以丰富多彩的活动为平台构筑学生发挥艺术特长的天地。 

5、以艺术教育发展促校园文化建设 

以艺术教育发展促校园文化建设，创建艺术气息浓厚的校园环境，创设艺术特色显著的校园文化。艺术教育是提升校园文化建设的重要手段，在积极推进校园文化建设的过程中将艺术教育作为开展校园文化的有效载体，实施素质教育的有效途径，巩固校园文化的重要手段。 

全面提高高校艺术教师的专业水平和文化素养，为开展高水平的艺术教育活动提供坚实保障。发挥教师育人的主体作用，在教学活动中言传身教、潜移默化的影响和引导学生向正确的方向发展。多渠道构筑高校艺术教育的实施途径，充分利用课内外时间搞好艺术教育。丰富的形式，合理的时间安排，完善的教学内容是保障艺术教育顺利进行的前提。 

校园环境在体现其审美特性时，重要的是通过综合运用其艺术语言，结合学校的自然和人文背景，充分发挥环境的象征性特点。及时展示艺术教育成果，全面促进校园文化建设，带动校园文化发展潮流。使大学文化精神在校园环境中得以流露，得以涵养，促进高校人才培养目标的实现，保障大学生的身心健康成长。 

参考文献： 

[1]王希俊：艺术教育与高校和谐校园文化建设， 中南大学党建研究课题，2008 

第7篇：校园艺术活动的意义范文

关键词：艺术院校；校园文化；文化育人

校园文化建设是学校办学理念及院校精神的内在要求，也是院校软实力的外在展现之一，更是衡量学校竞争力的重要条件。良好的校园文化建设有利于塑造学生良好的道德品质，培养学生健康的生活方式，推动学生专业素养的提升。艺术类院校学生长期扎根于丰厚的艺术沃土，为了促使其在校期间成长成才，应以社会主义核心价值观为引领，通过丰富的校园活动、灵动的校园环境、完备的规章制度，推进校园文化建设，提升文化育人水平。

一、艺术院校校园文化建设的必要性

（一）塑造良好道德品质，培育健康生活方式

艺术类院校的学生情感丰富，充满理想主义和浪漫主义色彩，对外界刺激敏感，情绪容易受到外界的干扰和影响，缺乏对自身严格的自律要求，对于对学校管理制度的理解把握不足。通过推动校园文化建设，寓教于多样情境的艺术文化活动中， 结合学生在思想观念、心理、精神等方面呈现的新状况，以专业教学实践为依托，弘扬社会主义核心价值观，深入凝练学校办学特色，深化和丰富学校精神的内涵，于潜移默化之中感染人的情绪，陶冶人的情操，美化人的心灵，从而最终塑造理想的修养品质，培养健康文明的学习生活方式。

（二）提升学生专业素养，树立明确职业规划

艺术类院校学生由于其专业的特殊性，相较于综合性高等院校，有着更多艺术实践的机会。丰富多彩、健康活跃的校园文化活动是课堂教学与社会实践的交汇点，能够巩固、加深课堂专业知识，充分利用舞台实践的机会，不断提升专业素养，扩大学生的知识领域，发展他们的独立思考和积极创造能力。开展校园文化建设的过程，实际上就是学生自我表现、自我教育、自我管理、自我提高、不断社会化的过程，树立比较清晰和明确的职业规划。

（三）弘扬文化精神，增强凝聚力和归属感

师生是校园文化建设的主体，师生广泛参与校园文化建设的状况既是校园文化建设的重要标志，又是校园文化建设水平不断提高的具体体现。优秀的校园文化能够激发师生强烈的创造欲望，激发他们的责任心和荣誉感，使每个人的潜能都得到最大程度的发挥，在工作学习中争取更大的成绩。通过生动活泼的校园文化活动，构建特殊的教育环境，潜移默化地影响学生、感染学生、熏陶学生，把学院的精神和威望印刻在大学生身上，进而增强广大学生的凝聚力和归属感。

二、艺术类院校校园文化建设的特点

（一）艺术类院校学生特点

1.理想信念淡薄。思想活跃，表现力强，但在片面强调专业学习的背景下，艺术生人文底蕴不足，政治意R淡薄，对国内外政治时事不太关心，对于学习的长期目标估计不足，在大学期间找不到努力奋斗的学习目标，很容易迷失自己。

2.集体意识不强。目前在校就读的多为95后大学生，多是独生子女，专业学习也多是“小课”模式，学习生活中缺少与他人合作的意识和经历，爱自我表现，片面注重个人发展，集体观念、团队意识淡薄，在团队活动中也会表现出较强的个人喜好和以自我为中心。

3.重专业轻文化。由于学习环境、教育方式、时间精力等原因，艺术生对文化课缺乏兴趣，甚至觉得是负担累赘，文化课学习投入不够，文化素质较低，表现为知识面窄，思考问题的广度和深度不够。

（二）艺术类院校教学特点

1.注重实践性。艺术类院校专业授课多以实践课为主，学生大部分时间都在专业训练和排练，与普通综合类院校相比，艺术实践的机会也更多。能较好地将课堂教学与社会实践相结合，巩固课堂所学，加深对专业知识的理解，在实践活动中不断提升专业素养，逐步发现擅长的领域及存在的不足，有助于同学们清晰对职业生涯进行规划，为日后走向社会夯实基础。

2.注重师生互动。艺术类院校许多专业的同学能分派到一名专业老师对其进行教育和培养，与主要以教师讲为主的理论课程相比，艺术专业大都是“师傅带徒弟”，师生关系更像是师徒亲情关系。课程安排上又以技能性、表现性的课程为主，大部分时间，学生在老师的指导下完成练习和创作，师生间授课过程中的互动和交流是一种常见的方式，这样的方式能很好地发挥教师主导作用，激发学生学习的积极性。

3.注重独立学习。对于艺术生来说，自习是一项长期的艰苦的工程，课后需要大量时间用于复习巩固，需要树立明确的自学目标，合理地安排时间，养成良好的练琴练功的习惯，持之以恒，在重温专业知识、弹奏技术的要求的基础上，养成独立学习的习惯。

（三）艺术类院校校园活动特点

艺术类院校的校园活动以实践性活动为主，人文社科类活动偏少，艺术实践活动的设置和开展是推进校园文化建设的重要途径，是课堂教育的重要补充，也是学生积累演出经验、及时发现不足、增强舞台表现力、提高自信心的有效途径，同时，高品质的艺术实践活动可以提升学生的审美情趣，高尚情操，同时也提高校园文化的整体艺术品味。

三、艺术类院校推进文化建设的思考

（一）发挥教师“引导”作用

1.授课过程中。第一、艺术类院校教师在授课过程中，教师言传身教的影响效果非常明显，在对每一名同学传授相关理论知识和实践技巧的同时，应身正为范，将自身对艺术孜孜不倦的追求、精益求精的做人做事方式潜移默化地影响学生。第二、专业教师在授课过程中，引导学生对当前学院发展进行思考、分析和探讨，转化为校做贡献的内在动力，努力提升思想政治高度，提升专业水平，最终形成自觉抵御腐朽不良思想文化的能力，增强学生的自信心、自尊心、使命感和爱国爱校主义精神。第三、在各种专业排练的过程中，培养学生不怕苦不怕累的精神，树立远大的理想与明确的目标，激发内在创新活力，引导学生创作出积极向上、富含正能量的艺术作品，占领文化育人的高地。

2、日常生活中。艺术类学生与专业课教师相处时间最长，交流的机会也多，每个老师负责的学生人数也较少，学生的专业水平是教师教学水平和业务能力最突出的反应，专业教师会具有很强的责任感和使命感，在深受学生爱戴的同时，要做学生的良师益友，及时发现学生的消极情绪，加以开导，发展他们独立思考和积极创造的能力，并挖掘学生的各种潜能，让不同层次不同特点的同学都能提升技巧，形成特色，呈现出更多、更好的艺术文化作品。

（二）发挥学生“主体”作用

1.榜样作用。吸引品格好、专业强、素质高的学生加入学生党团组织，全面提高全体学生的思想政治素养，在思想、学习、生活等各方面以身作t，走在前列，尤其能在思想观念、价值取向和行为方式上能产生潜移默化的引领作用。发挥优秀学生的引领作用，影响和带动其他学生，发挥“旗帜”作用，带动身边的青年大学生，投身到校园文化建设中来，使大学校园文化充满活力与勃勃生机。

2.参与度。掌握学生层面的需求，基于学生的共同兴趣爱好，自发建立学生团体组织，结合专业特色，开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的校园文化活动，充分利用五四青年节、七一建党纪念日、十一国庆节、一二.九运动纪念日等重大节庆日和纪念日，用舞台的表现形式，鼓励同学们积极参与各项活动，使得同学们在参与的过程中，思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。

（三）打造文化建设新阵地

1.系部文化建设。系部文化是校园文化中最有特色的一部分，每个系部都具有自身独一无二的气质，先从环境文化入手，融合专业特色，完善系部环境建设，系部历史、师资介绍、原创作品集锦等具体布置，在无形中感染人的情绪，增强学生的系部归属感。在此基础上，培育班级文化、锻造班级凝聚力，培养专业敬畏心，并结合创表项目排练、高雅艺术进校园，艺术进社区等活动，进一步丰富系部文化，优化系部的育人氛围。

2.寝室文化建设。寝室是开展校园文化活动的重要阵地，不仅是大学生睡眠、休息的场所，更是他们自我教育、自我管理、自我服务的重要场所。良好的寝室环境有助于身心愉悦，有利于良好人际关系的形成，寝室良好的学习氛围有助于大学生互相探讨，相互帮助，取长补短。可依托主题班会、“文明寝室评选”等活动，把思想道德教育的要求和任务融入大学生的寝室生活之中，引导大学生从具体事情抓起，从小事抓起，从保持寝室干净整洁开始，养成文明行为，培养良好的道德情操。

3.网络文化建设。注重发挥网络等新型媒体在校园文化建设中的重要作用，建设好系部网站、官方微信，利用好微信群、QQ群，不断拓展校园文化建设的渠道，打造更高的平台，积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，增加可利用的时间，适时推送最新系部动态，宣传主流意识形态声音，牢牢掌握意识形态工作的主导权、管理权和话语权。

四、结语

艺术院校的校园文化具有其独特的气质，应持续推动校园文化建设，充分尊重校园文化建设对于提升育人水平的积极影响，提升学生自我教育、自我管理、自我提高的能力。在具体建设中，要进一步加强教风、学风建设，弘扬主旋律、突出高品位，以高度的文化自信推动文化育人，培养专业基础厚实，实践适应能力较强，个性特色鲜明，身心健康发展的高素质艺术类专门人才。

参考文献：

[1]黄腾蛟，何永宏.论思想政治教育在校园文化建设中的作用[J].四川师范学院学报（哲学社会科学版），1996（3）：81- 83.

[2]张春和等.高校校园文化价值冲突的现状与思考[J].成都理工大学学报（社会科学版），2003（2）.

[3]杨太光.艺术类高职院校建设校园文化的思考[J].山西煤炭干部管理学院学报，2003（3）：119-120.

[4]盛宏寿.大学校园文化建设的思路与原则[J].南京航空航天大学学报（社会科学 版），2002（4）.

[5]王磊.新时期高校校园文化建设自议[J].重庆工学院学报，2（X）6（4）：145.

[6]郑慎德，张军，等.高校校园文化的内涵、特征研究[M].武汉：武汉理工大学出版社，2002.

第8篇：校园艺术活动的意义范文

关键词：高校艺术教育；实践；德育；效度

当代高校大学生思想政治教育是我国人才培养中的重要组成部分，关系到我国人才的综合素质及思想政治基础。积极探索思想政治教育的有效方法，建立健全高校思想政治教育的长效机制，有效增强大学生思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，不断促进大学生的健康成长已经成为我国高校思想政治教育工作的首要任务，也是目前高校思想政治教育工作的关键所在。

一、深入开展高校艺术教育与实践的现实意义分析

在结合高校办学实际、尊重地域文化特色的基础上，深入开展高校艺术教育与实践，既符合中央有关政策导向，也契合高校人才培养的目标指向。

第一，进一步加强和改进思想政治教育工作的必然要求。中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[1]中明确提出要“进一步推进高雅文化进校园活动，丰富校园文化生活，提高学生艺术修养”。实践证明，以艺术教育与实践的形式开展思想政治教育，能够提升思想政治教育的文化品位，丰富思想政治教育内涵。

第二，有助于推进大学生德育工作的全面开展。艺术的德育功效是指艺术作品通过影响人的审美感觉、知觉、意志等，有助于人们形成对社会和人生中美丑、善恶、荣辱的正确认识，确立积极进取的人生态度。《学校艺术教育工作规程》[2]明确指出：“通过艺术教育，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神”。

第三，有助于提升大学生内在价值观念。艺术教育是高等教育的重要组成部分，它通过对大学生进行艺术的培养和熏陶，使之掌握人类的艺术审美经验，受到美的感染，具备良好的审美素质，从而达到身心全面和谐地发展。艺术教育与实践的功效不仅表现为艺术形象通过影响人的思想情感对社会实行政治、道德等方面的作用，而且还表现为艺术以文化活动的形式参与到社会生活中，影响着人们的心理、情感、思想乃至整个精神世界，并引导这种精神世界反作用于客观现实，通过“精神―实践”的方式来参与世界，促进对客观世界的认识和改造。

第四，有助于培育与形成积极健康向上的校园文化。在高校开展艺术教育与实践，是传播先进文化、建设健康向上的校园文化、营造良好的育人环境的重要途径，也是引导大学生提升人生境界，促进德智体美全面和谐发展的有效手段。弘扬社会主义核心价值体系的艺术教育与实践，能够在校园文化建设中营造“共产党好、社会主义好、伟大祖国好、改革开放好、各族人民好”主旋律，使学生在润物细无声的环境中思想上得到启迪，情操上得到陶冶，素质上得到提高，精神上得到升华。

二、高校艺术教育与实践的基本路径选择

高校艺术教育与实践是一项系统工程，如何找到其与德育工作的最佳结合点尤其重要。笔者结合所在单位近年来在艺术教育与实践方面的积极尝试，作一初步小结。

第一，艺术教育教学应渗透思想政治教育内容。以我校为例，学校按艺术教育课程的特点，科学规划艺术教育课程体系，根据不同课程的特点开展有针对性的建设。目前已经形成了由艺术素养必修课程、艺术素养选修课程、艺术素养渗透课程和艺术素养潜在课程组成的具有自身特色的课程体系。艺术素养必修课和选修课是学校实施艺术素养教育的主要途径。我们开设了“艺术基础”、“大学美育概论”、“音乐艺术鉴赏”、“舞蹈艺术鉴赏”等18门艺术素养选修课程，每门课程都明确了教学主要内容、课时安排、考核评估办法。

第二，艺术教育与实践应突出爱国、爱党、爱社会主义、爱人民的主题。鲜明的艺术活动主题，不仅能够提升艺术品位，更能激发学生内在的真挚情感，体现艺术教育的思想政治教育功能。结合新中国成立60周年、改革开放30周年以及建党90周年，我校先后组织了“为中国喝彩・庆祝改革开放30周年”、“祖国万岁”、“祖国颂”、“祖国万岁”等主题的大型歌咏比赛、艺术展演，在校园里唱响红色经典歌曲、演绎红色经典舞台剧目，受到师生热情追捧。在开展的校园文化艺术节中，我们也精心设计选题，紧紧围绕“弘扬民族精神、肩负神圣使命”，先后确立了“前进！进！”、“我和祖国”、“激扬青春，放飞梦想”等主题，设置了“诵读红色经典诗歌”、“红色影视评论”等活动环节，抓住育人宗旨，沿着艺术教育主线，融入思想教育，开展丰富多彩的文化艺术教育活动。

第三，艺术实践活动应凸显青年大学生社会责任感的培养。在校内实践平台构建上，我们主要培养学生的人文素养。如举办的“五星”大赛（歌星、舞星、笑星、乐器之星、主持之星）、学生寝室艺术设计大赛、经典名剧鉴赏之夜等一系列艺术活动。在校外实践平台构建上，我们主要培养学生树立远大的爱国主义志向。我们坚持把艺术素养教育与服务社会结合起来，让学生在艺术实践中受教育、长才干、作贡献。近年来我们组织开展了“送文艺上抗洪大堤”、“大学生艺术团走进革命老区”、“为地震灾区献上一支歌”等50余场艺术实践活动。艺术实践活动的举办，对于引领广大学生知国情、受教育、立大志有着积极作用。

第四，日常艺术教育应高扬团结、奋进主旋律。要始终把艺术教育作为传播先进文化、弘扬民族精神、贯彻落实中共中央16号文件精神、加强德育教育的有效手段。结合当代大学生群体特征，贴近实际、贴近生活、贴近学生，将艺术教育与德育结合。在日常艺术教育中对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，激励学生奋发向上、全面发展。我校经常邀请艺术名家来校讲课、表演，把高雅艺术“引进来”。先后邀请到了著名钢琴家石叔诚、著名歌唱家郭颂、湖南交响乐团等一大批名家或艺术团体来校演出，为校园带来了高雅清新的艺术气息，生动感人的艺术形象，培养了大学生爱国主义精神，从而激发学生为中华的腾飞而努力学习的志向。

三、高校艺术教育与实践的德育效度分析

从我校艺术教育与实践的实际成效来看，对高校艺术教育与实践的德育效果主要体现在以下四个方面。

（一）学校艺术素养教育教学改革不断深入

开展艺术素养教育是我校的办学传统和特色，长期坚持，常抓不懈。早在1996年，学校就曾在全国公共艺术教育会议上作典型发言。学校把开展艺术素养教育作为人才培养改革的一个重要突破口，在艺术素养教育的教学管理、师资队伍建设、教材建设等方面都形成了较为完善的机制。2004年，学校公共艺术课程建设成果荣获省级教学成果一等奖。学校坚持把艺术素养教育与校园文化建设结合起来，学校开展的“实施‘三高工程’[3]，构建以艺术素养教育为主体的校园文化”形成了鲜明特色，教育部社政司曾发来专函（[2002]184号）就该经验进行调研。2008年，该成果被评为“湖南省高校校园文化建设成果一等奖”，并在教育部全国高校校园文化建设成果评比中获得奖励。2009年3月，学校教学改革成果“地方理工院校艺术素养教育研究与实践”获得省级教学成果一等奖。艺术素养教育改革的不断深入为提高人才培养质量提供了坚强保证。

（二）艺术素养教育有效提高了学生的艺术素质和人文素养

艺术素养教育的深入开展，有效提高了学生的艺术素质和人文素养，激活了学生的审美意识，艺术素养教育成为学生自我发展、自我完善过程中最富有创造力的部分，素质教育结下了累累硕果。

第一,在各级各类艺术竞赛中取得了良好成绩。在全国第一届、第二届大学生艺术展演中，我校成绩居全国高校前列。在2005年全国第一届大学生艺术展演中，我校18项作品获奖，其中舞蹈《风帆起洞庭》现场展演并获得一等奖，学校荣获全国优秀组织奖。2009年3月，我校在全国第二届大学生艺术展演活动中再创佳绩，13件作品获奖，其中6件作品获得一等奖，总成绩名列全国高校第二，学校再次荣获全国优秀组织奖。

第二,艺术素质普遍提高。对2005届和2006届毕业生的两次调查情况表明，对“大学生艺术素养基础理论应知应会”的掌握了解情况，两届毕业生分别为73%、85%，而他们获取艺术知识的途径90%以上是通过艺术素养教育。在欣赏水平不断提高的同时，创造美的能力也明显增强。

（三）艺术素养教育激活了学生的创新能力

我们认为，学生的创新精神和创新能力是衡量高校办学水平的重要标志。在理工类院校大力开展艺术素养教育，调整了学生的思维模式，激发了学生的创新精神，增强了学生的创新能力。近5年来，学生在全国、全省大学生“挑战杯”、数学建模、电子设计等竞赛中获奖331项，其中参加全国第九届“挑战杯”竞赛获二、三等奖各1项，成绩居全国高校第28位。据统计，近两年学生在全国、全省各类竞赛中获奖科技作品、科普论文、科技论文达150多项。

（四）艺术素养教育健全了学生的人格构成

艺术素养教育的实施，培养了学生的审美情趣，提高了审美能力，净化了学生的心灵，校园呈现出积极向上的精神风貌。正确的美丑观、健康向上的人生态度，成为了学生自我意识的主导。对真、善、美的自觉追求，对假、恶、丑的无情鞭挞，成为了学生的自觉行为。校园里关心集体、热心公益、扶贫帮困的风尚日趋浓厚，希望工程、青年志愿者活动开展得红红火火。投身基层已成为大多数毕业生的自觉行动，一批批毕业生主动申请到西部等贫困地区工作。学院涌现了被誉为“希望之星”的全国学习“三个代表”重要思想的先进集体体育系108寝室、全国网上第一例造血干细胞配型成功捐献者陈欣等一批集体和个人典型。学院也先后被评为“全省大学生理想信念教育先进单位”，“全省大学生思想政治教育先进单位”，从1994年至今连续15年被评为“全国大学生社会实践活动先进单位”。

参考文献

[1]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004.

第9篇：校园艺术活动的意义范文

高校美术课堂教学秉承教学育人，服务于校园文化建设，保证校园文化活动的质量。校园文化活动提供了美术课堂教学实践和延伸的平台，促进者美术课堂教学的反思和改革。将高校美术课堂教学与校园文化对接起来，是提高课堂教学质量，创建和谐校园文化行之有效的途径。

关键词：

美术教学；校园文化建设；教学改革

基金项目：

［齐齐哈尔大学教育科学研究项目］高校提高艺术设计类学生课堂教学质量的途径的研究（编号：2015003）

高校美术教育是针对高等教育美术类专业设计进行的美学理论教学及艺术实践创作。由于其理论性较强，师生往往局限于课堂教学范围内进行教授和实践。而校园文化活动，提供了大量的创作主体和内容，可以很好的检验课堂教学的效果，调动学生欣赏美和创造美的积极性。将美术课堂教学与校园文化建设联系起来，有利于领悟新的教学理念，开发新的教学设计，尝试新的教学方法。因此，实现美术课堂教学与校园文化建设对接，可以为课堂教学改革提供动力，使之更加符合创建社会主义和谐校园文化的需求，服务于学生素质教育，服务于高校校园文化建设。

一、美术课堂教学与校园文化

（一）美术课堂教学的特点

美术课堂教学是高校美术教师普遍使用的一种教学方式，主要包括教师对美术理论知识的讲解、演示、教学活动以及教学过程中使用的静物模型、模特等教具，具有规范性和系统性的特点。美术课堂教学不仅是高校美术教师传授知识、培养能力的过程，更是教师有计划、有步骤地指导学生进行有效的学习活动的实践活动。［1］［2］

（二）校园文化的定义

校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以精神文化，环境文化，行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神文明为主要特征的一种群体文化。它包括高校的所有正规教育和非正规教育，既存在于课堂教学之外的各种校园文化活动中，也存在于正式的课堂教学中［2］。由于大学生独有的思想观念，心里素质、价值取向和思维方式，使得高校校园文化是文化建设的主战场。积极向上的校园文化，可以提高学生综合素质修养，陶冶学生情操，培养树立正确的人生观价值观世界观，促进学生全面成才。

二、美术课堂教学服务于校园文化建设

课堂教学对于校园文化建设的意义体现在多个方面。美术课堂教学，不论是传授理论知识或者进行艺术创作，都是艺术美学的探究和实践，同时也是文化的创造和传播。美术教学培养了校园文化建设过程中的参与者和欣赏者。课堂教学，尤其是美术课堂教学，经常是在师生互动和交流的情境下进行。如学生利用自己的作品美化宿舍、教学楼，在校园内制作冰雕雪雕雪画。既丰富了校园精神文化，创造了良好的艺术氛围，又参与了校园物质文化建设，美化了校园环境。这让美术专业的学生有发挥自己的能力，创造艺术和美的成就感，也使广大师生感受到校园内的艺术氛围，受到校园文化的熏陶。美术课堂教学提升学生的艺术修养，审美能力。通过课堂教学，学生获得了完备的美术理论知识和应用技法。在参与校园文化活动的过程中，这些理论知识转化为实践应用，可以保证校园文化活动的质量。

三、校园文化建设促进美术课堂教学改革

课堂教学是高校对学生进行教育的主阵地，但课堂教学存在教学方法单一的不足。学生学习方式单一，被动，学习过程中师生缺少足够的交流。学生缺少进行自由艺术创作，独立获取知识技能的机会，在课堂教学中缺少机会表达自身的理解和意见。而积极向上的校园文化建设则可以扩宽学生获取知识的途径。在参与校园文化活动的过程中，学生加深了对于专业知识的理解和领悟。同时检验了课堂教学的效果，实现了学以致用。实现课堂教学与校园文化对接，把整个校园活动作为教学的平台，使高校美术教育突破了教室的狭小天地、拓宽了空间，同时也开扩了教师的视野，从多角度进行专业教育指导。针对校园文化活动中经常需要书写艺术字体，制作海报宣传板，冰雕雪雕等特定的美术创作实践，可以向广大学生开设相关课程。对美术专业学生进行系统的教授，使之成为专业特长，为就业创业服务。对非美术专业学生，可以组织美术专业学生在教师的指导下通过学生对学生进行授课，使之掌握一些简单技巧，激发欣赏美，创作美的热情。在设计教学内容时，导入发生在校园内外的时事新闻、学生关注的文化热点，集中学生听课精力的同时也将校园文化导入了课堂教学。教师引导学生将抽象的理论知识，转化为结合了身边文化现象的艺术创作，这样的课堂教学才具有生命力，调动学生创作的积极性。将校园文化活动作为美术专业学生的实践平台，也为美术课堂教学提供了新的思路。学生既消化了课堂知识又检验了课堂教学的效果。通过实践活动。教师可以获得真实的信息，了解哪些教学内容是创作中确实需要的和对专业深造有帮助的，哪些教学方法对于教学改革，提高教学质量是有效的，活动直接把课堂教学的效果反馈回课堂。通过教学反思，教师明确了教学改革的方向和方法，为改进课堂教学，提高教学质量和效果提供了可靠的依据。同时，在师生共同参与校园文化活动的过程中，教师可以将课堂教学内容融入活动，达到寓教于乐，潜移默化的实现课堂教学效果。好的校园文化生活对促进美术教育，特别是课堂教学的进步，有巨大的作用，最终达到良好的教学效果。［4］［5］因此，高校美术教师应该主动承担责任，履行职责，充分发挥好校园文化的教育作用，致力于校园文化建设。

结论

实践证明，高校美术课堂教学与校园文化对接，一方面可以改变原有的教学模式提出新的教学思路；一方面可以丰富校园文化，营造良好的校园环境和艺术氛围。因此是实现教学改革提高教学质量和创建和谐校园文化行之有效的途径。

作者：赵玉龙 单位：齐齐哈尔大学美术与艺术设计学院

【参考文献】

［1］唐志华、吴彦萍．五年制高师校园文化建设研究［J］．江苏教育学院学报（社会科学版），2013，02．

［2］刘妍静．浅谈美术教育与校园文化建设［J］．江西教育学院学报，2010，（Oct．Vol．31No．5）．

［3］杨明田．美术教育在校园文化建设中的意义［J］．理论与实践，2015，11．