护理带教建议精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的护理带教建议主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：护理带教建议范文

*年6月26日，市十三届人大常委会第四次会议听取和审议了市人民政府《关于*市城区“三江六岸”风光带建设管理情况报告》。会议认为，我市对城区“三江六岸”风光带建设和管理工作非常重视，完成了总体规划，加快了建设速度，组建了管理机构，有效地提升了我市的城市品位。但也存在规划执行不严、建设标准不高、管理工作不到位、配套设施不完善等问题。为进一步推进我市城区“三江六岸”风光带建设和管理工作，会议提出以下审议意见：

一、突出城市个性，提升建设品位。我市是一座拥有两千多年历史的文化名城，有着深厚的文化底蕴、秀美的自然风光和特殊的区位优势，风光带应把三者有机地熔为一体，注重生态保护与人文建设。要在保证城市防洪功能的基础上，努力实现生态景观与人工景观的协调一致，积极追求自然景观与人文景观的和谐统一，使之成为一条相得益彰的文化长廊。要切实满足人们休闲、观光、旅游等多种需求，修建相关配套设施。

二、尽快完善详规，严格依规实施。要尽快完成“三江六岸”风光带修建性详规以及城区河道岸线详规，对风光带两厢土地严格控制，同步规划。在建设过程中，不得随意变更，坚决杜绝未经法定程序把风光带的规划用地挪作它用等情况发生。要把风光带的规划向市民公开，确保市民的知情权、参与权；要运用多种形式加强监督，确保规划的有效实施；要建立问责机制，规范权限，强化责任，确保权责统一。

三、切实理顺体制，实行统一管理。要切实按照市政府常务会议精神和市编办批复的“三定方案”落实到位。尽快处理好风光带经营性资产移交工作，尽快建立相应的管理维护制度和工作联系制度，尽快在编制范围内组建一支专业的管理维护队伍；要采取多种方式确保风光带管理所需的工作经费和维护经费；要充分运用市场手段改进管理模式，对风光带的养护权及经营性资产的经营权，要公开招标出让；要加强宣传教育，实行教管结合。引导市民自觉爱护风光带的设施，积极参与风光带的管理，对一些损毁风光带设施、破坏风光带景观的行为要依法进行惩处，确保管理成效。

根据《中华人民共和国各级人民代表大会常务委员会监督法》和《*省县级以上人民代表大会常务委员会监督条例》的规定，请市人民政府在2个月内，将上述审议意见的研究处理情况交市人大城乡建设环境与资源保护委员会征求意见后，书面报告市人大常委会。

第2篇：护理带教建议范文

关键词：毕业实习 实习管理

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）12（b）-0212-01

卫生职业教育的毕业实习是医学教育的重要组成部分，是对医学生进行综合培训的重要环节，是学校以质量求发展的重要保证。尤其是在生源质量严重滑坡的情况下，重视毕业实习，加强实习管理，力争做到毕业实习质量不滑坡，为社会培养更多合格的卫生技术人才，具有更加重要的现实意义。

1 执行两部委文件，重视实习基地建设

2007年，教育部、财政部联合印发的《中等职业学校学生实习管理办法》对中等职业学校的实习管理具有规范意义，而省市广泛开展教学质量活动年对学校实习工作的开展起到推动作用，同时，作为学校重视毕业实习质量，相关各科室积极配合，动员全校教职工广泛参与，利用学校办学历史悠久、毕业学生遍布周边各地医院并且有不少人担任医院科室领导的人力资源优势，通过与各地医院医教科、护理部联系，开辟二甲及其以上医院作为医学相关专业学生毕业实习基地，其中，包括医学院附属医院在内的三级甲等医院，满足学校学生临床毕业实习的需要，是加强实践性教学的重要保障。

2 密切与实习基地联系，医院与学校双方齐抓共管

毕业实习期间，由于学生远离学校，在教师人数不多的情况下，尚不能做到教师赴临床指导学生实习，给学校对学生的管理带来了困难。与此同时，学生只把实习医院当作临时学习的一个场所，而不会把医院当成学校来看待，学生对医院也缺乏归属感，这为医院代学校教育管理学生也增加了难度。其结果易造成学生游离于医院与学校两者之间，出现管理上的“空白”与“缺失”。因此，学校以协议的形式委托实习医院对学生带教与管理，同时，学校仍然肩负着管理学生的重要职责，而这种职责的完成必须建立在学校与医院之间的联系之上。学校必须重视与实习医院之间的联系。实习期间，学校与实习医院之间有定期联系与即时联系两种方式。定期联系包括实习班班主任每月与本班实习学生互相联系一至两次；实习小组定期向各实习点负责老师汇报实习情况，坚持做到每月汇报一至两次；学校负责实习点的教师和教务科不定期向各实习点分发实习通报。当出现一些突发性事件等紧急情况，由实习小组或实习医院即时与学校联系，以便及时应对与解决实习中的突发事件。密切联系实习基地，加强院校双方共管十分重要，因为医院对实习生的管理也面临着很多困难[1]。

3 以规定和协议规范管理，提高实习管理质量

学校与实习医院、学校与实习学生家长、学校与学生实习期间所租房屋的所有人分别签订“实习协议”、“学生实习管理协议”、“租房协议”。通过协议明确了双方的责任、权利与义务。尤其是学校与实习学生家长签订“学生实习管理协议”，具体规范学生的行为，充分发挥家长在学生教育管理中的作用，做到由家长与学校共同教育与管理学生，有效地预防学生的违纪及伤害事件的发生，为学生顺利地完成实习任务奠定坚实的基础。学校为明确实习期间各部门的职责及责任，需要专门制定“学校毕业实习管理规定”，解决各部门之间职责界定不清而可能会出现部门间相互推诿的现象，既做到职责分明，又做到协作分工，使毕业实习管理更加科学规范，提高实习管理质量。

4 医院重视带教管理，学生重视毕业实习

学生实习期间远离学校，远离班主任老师，由原来的以班级为单位的集体授课制，变成了由一个临床医护人员作为老师带一两个实习学生的形式。这种“师徒式”带教培养护士的模式历史源远流长，影响其质量的因素主要有三个：带教老师、实习学生及医院科教科或护理部。医院科教科或护理部重视实习带教管理，各实习科室积极配合。一般在学生进入医院以后，医院组织学生进行岗前的系统培训，然后安排进各科室实习轮转[2]。在实习学生进入科室时，对实习学生进行科室环境介绍，使实习生熟悉环境，并开展进入科室的第一次考试，以了解学生的基础，发现学生存在的不足，及时地予以弥补。在实习期间开展一些有针对性的讲座与培训；当实习学生结束某科实习时开展出科考试，把好每科实习质量关。带教教师对实习学生应严格要求，认真带教，实习学生必须做到遵章守纪，虚心学习。如此，才可保证实习质量不随生源质量的滑坡而滑坡。总之，护理专业学生不仅需要理论阶段的刻苦学习，更需要实习阶段的强化锻炼才可能成为合格的护理专门人才[3]。

参考资料

[1] 朱建军.护生临床实习管理方法探讨[J].实用医院临床杂志，2007，4（3）：108-108.

第3篇：护理带教建议范文

家是社会的细胞、家是幸福的港湾，只有家庭平安、幸福了，社会才能和谐，而我们的平安对于每一个家庭来说，又至关重要。在此，向全体同学发出倡议。以下是小编为大家整理的平安家庭学生倡议书资料，希望对你有所帮助，提供参考，欢迎你的阅读。

平安家庭学生倡议书一

___：

家是社会的细胞、家是幸福的港湾，只有家庭平安、幸福了，社会才能和谐，而我们的平安对于每一个家庭来说，又至关重要。在此，向全体同学发出倡议，让我们一起参加“小手拉起大手，平安到你家”的活动，并做到：

第一、切实增强安全意识。牢固树立“安全无小事”的思想，时时讲安全，处处讲安全。

第二、积极宣传安全知识。要做到：

1.认真学习安全读本，认真上好安全主题班队会，将安全知识牢记于心。

2.积极向父母和社区的居民宣传安全知识，做一名平安小使者。 第三、提高自救自护能力，要做到：

1.遇危险，不慌张，保持镇静，想法求救。

2.记住四个电话：火警电话：“119”、 报警电话：“110”、 急救电话“120”、 交通事故电话“122”。

同学们，生命是美好的，也是宝贵的，我们的平安牵动着父母、老师和许许多多爱我们人的心。让我们每个人都行动起来，积极学习安全知识，牢固树立安全意识，努力提高自护能力，伸出你我的手，让我们小手拉大手，平安出行，共创和谐社会。

倡议人：___

时间：____年__月__日

平安家庭学生倡议书二

尊敬的家长：

为推动“平安肇庆”创建工作扎实开展，更好地把平安教育拓展、延伸到学生、家庭和社会，学校正在广泛深入地开展“小手拉大手，平安进万家”系列教育活动。

本次教育活动旨在引导广大青少年学生积极参与“平安肇庆”建设，影响和带动家长及群众参与“平安肇庆”创建活动，实现“教育一个学生，带动一个家庭，平安整个社会”的目标。

平安教育从小抓起，是学校与家长共同承担的责任。家长要积极配合学校做好学生的安全教育工作，履行学生校外安全监护义务。要教育孩子上学、放学路上遵守交通规则，靠右行走，骑车不带人，不骑飞车;不在公路、河道、野外游逛;夜间不在外游荡;不携带易燃易爆物品或危险刀具进入校园和公共场所;不到网吧上网;不参与赌博、酗酒、打架斗殴等社会丑恶活动。

在此，我们呼吁：家长要积极学习安全知识，增强安全意识，履行监护职责，与孩子共建平安家庭，共创平安肇庆!

此致

敬礼!

倡议人：___

时间：____年__月__日

平安家庭学生倡议书三

___：

家是社会的细胞、家是幸福的港湾，只有家庭平安、幸福了，社会才能和谐，而社会的和谐，需要家庭的幸福，我们倡议“小手拉起大手，共创平安家庭”，留古镇中心小学南校区倡议全校广大家庭积极参与“平安家庭、平安社会”的创建活动，并做到：

一、遵纪守法

加强学习，提高素质，积极参与社会治安综合整治活动。在家里，教育子女遵纪守法，并结合社会法制教育宣传活动的良好时机，一家人做遵纪守法的好公民，做好丈夫、好妻子、好子女、好父母。在家里，和孩子成为好朋友，收起“大家长、大男子主义”，平等互助，建立良好的社会细胞。依法维权，不缠访，创明理之家。依法处事，遇事三思而行，不鲁莽，避免发生无法弥补的事情。

二、和谐、健康之家

文明礼貌，明礼诚信，团结友爱，勤俭节约，自强不息，家庭成员和谐相处，合理化解家庭矛盾，不以暴力解决家庭矛盾，合理处理好邻里、亲朋之间的关系，善待他人，友好相处。讲卫生，家庭成员积极参与爱月活动，努力学习健康保健知识。家庭成员不购买、食用三无食品，预防传染病。不随地吐痰,不乱扔果皮、纸屑、烟蒂，不乱倒垃圾、粪便、污水，不乱搭建和乱挂衣物，不占道摆卖和乱堆放杂物，不携带犬、猫等宠物进入公共场所;自觉搞好家庭、单位室内外环境卫生，使环境更加靓丽整洁;坚决抵制不符合卫生要求的食品和生活用品。互相提醒，互相监督，共同维护良好的卫生环境。

三、安全第一

树立安全第一的意识，把这一思想落实的行动中去。从防火、防盗、防爆、防煤气中毒、防食物中毒、防交通事故、防不法侵害入手，努力提高自我防范能力，从而提高家庭整体防范能力，切实避免发生各类事故的发生，真正做到家庭、个人安全第一。

四、献出爱心

创富足之家，勤学习，勤劳致富，学法、守法。创爱心之家，关心公益事业，扶弱济困，建议巧为，共建美好家庭、美好学校、美好社会。

保护家园，就是保护自己，用我们的爱心去关注家庭的变化，用我们的热情去传播创建的观念，让“小手真正拉起大手”来，并肩携手，从我做起，从现在做起，共创一个平安、美好的家庭。用我们的行动去共建和谐美丽的新家园吧!

倡议人：___

第4篇：护理带教建议范文

    【关键词】本专科护生;实习初期;应对措施

    临床实习是高校本专科护生教学过程中的重要环节,是由学生角色向护士角色转变的过渡日寸期。护生从校园来到医院,从进入临床实习前的新奇、兴奋转而进入临床后的紧张、不安,作为一个适应系统,面临着学习适应、人际适应、情绪适应和生活适应等方面的问题。在实习初期是否能顺利地适应这些情况,对整个实习过程及今后的工作与发展有着很大的影响。本研究通过对本专科护生实习初期临床适应情况进行调查,分析存在的问题和原因,找出其应对措施。

    一、资料与方法

    1、一般资料选取2011年8月底在医院实习的本专科护生325名为研究对象,其中男生1O人。资料收集时间为已完成医学基础知识及护理专业课程学习,学生到临床实习满6周。年龄21—23岁。

    2、调查工具及方法在复习文献的基础上,结合开放式问卷调查、学生访谈、专家意见自设而成,包括学习适应、人际适应、情绪适应、生活适应4个维度,问卷共36个条目,每个条目根据能力的高低赋1—5分。量表采用Likert式五点记分制,记分标准是:从完全与 我 符合到完全与“我”不符合分别记分为5、4,3、2、1,有的题目采用反向记分。最终得出临床实习初期适应能力总成绩,得分越高,表明临床实习适应情况越好,反之,表明适应情况越差。将调查对象集中,发放调查问卷,所有问卷均为不记名填写,资料的发放与收集由研究者本人完成。发放问卷325份,当场收回325份,有效回收率为100% . 3、统计学方法所有数据输入SPSS 13.0软件包进行统计学分析。

    二、结果

    护理专业本专科学生临床实习初期总体适应水平标准平均分为75.6分(标准平均分的计算是把平均分值换算成满分为100分而得出的分数)。其中,学习适应得分最高78,生活适应得分最低66分;大专学历的学生四个维度得分均高于本科学历的学生,差异有统计学意义(P0.05)。

    三、分析

    1、本专科护生实习初期适应总分标准平均值75.6分,处于中等水平美国的护理理论家Roy认为人是一个调适系统,是身、心、社会的综合体,为了维持自身的完整状态,持续地适应环境的变化,与环境不断进行信息、物质和能量的交换。在实习初期学生本能地使自己适应这种状况,总体适应中等。学生由学校初到临床实习,不仅学习方式有着很大的转变,而且学习内容、作息时间、学习和生活的环境、人际关系等这些外部环境在短时间内也发生着巨大的变化医学教育|网整理搜集。角色的转变、沟通能力欠佳、临床操作经验不足、学习压力等均可导致恐惧心理而影响整体临床适应情况。另外,由于实习学生刚从学校走NIle5床工作一线,直接面对复杂的医护关系和护患关系,看到临床上这些真实的护理场景,开始考虑将来就业事宜,工作压力也会影响学生临床实习初期总体适应状况。

    2、大专学历的学生临床实习初期四个维度得分高于本科学历的学生相对于大专的学生来说,本科学历的学生大学入学分数较高,资历较大专优越,对护理职业的期望值也相对较高。因此,他们满怀理想和信心进入医院,渴望多姿多彩的实习生活。然而,现实生活中整日接触的是疾病与死亡以及繁琐性的事务,理想与现实的矛盾很容易使实习生在心理上产生失落感 ,更容易出现不适应行为。目前,临床带教老师大多为中专、大专毕业,在带教本科护生时,不愿主动与本科护生进行交流,而本科学历护生认为自己受教育层次较高,所学专业基础理论较扎实,又不愿意去请教老师,因此师生间沟通较少。而大专的学生,面对目前相对较大的就业压力及对护理专业较现实的期待,可能使他们更客观地接受护理工作,能更加主动地去适应临床实习。

    3、是否独生子女对临床实习初期适应行为的影响也有差别非独生子女护生在临床实习初期的适应行为相对较好,除了人际适应外,适应的其他3个维度,得分均高于独生子女护生。非独生子女适应能力较强,因在非独生子女的成长环境中,所享有的资源相对较少,必须学会与兄弟姐妹分享资源0],而独生子女更多地来自城市,成长环境较优越,受挫折少,意志较薄弱。传统的社会偏见,认为护理工作是低学历、简单而琐碎的服务性工作,护理的工作性质和内容常常使一些独生子女感到难以接受。因此,对于独生子女护生可能会产生更大的心理压力,会影响他们在临床实习初期的适应行为。

    四、对策与建议

第5篇：护理带教建议范文

1 建章立制，抓好源头

建立一整套完备的机制，贯穿工作每个环节，抓好建设源头。分工会主席由二级学院党委负责人担任，由工作认真、热心助人的党员积极分子担任分工会委员，党工干部交叉任职，方便党建工建工作的有效开展。定期召开关于工会工作专题会议，通过职工座谈、调研、个别访谈等形式，多方位、多渠道听取意见建议，了解师生最关心和最希望解决的问题，在公告栏及时公布信息。维护职工合法权益，发挥桥梁与纽带作用。在教职工人才用房的选购过程中，积极与学校工会沟通，反馈教职工意见和建议，使分房工作顺利进行。

进一步完善教代会制度，重大事项由教代会审议，充分尊重教职工参与管理、监督的权利，维护教职工合法权益。起草并制定了《关于教师科研、学生毕业设计、创新课程实践和学生社团使用药品、实验仪器的规定（试行）》、《制药与材料工程学院关于继续教育工作量计酬的实施办法（讨论稿）》。将工会工作纳入党建工作目标范畴，建立二级学院工会考核制度，每年年终对分工会主席进行述职测评，党委定期对工会工作进行检查。

2 加强学习，引领方向

党委把思想指引放在重要位置，保障工会工作正确的方向。通过形式多样的载体，将党的方针、政策与教育教学实践相结合，加强教职工政治理论学习，提升教职工整体素质，充分发挥党建带工建的引领作用。通过定期召开全体教职工会议认真学习党的重大理论和学校相关文件精神；优化教师队伍结构，提升教师业务素质、实践教学能力及教学质量；开展系列评优工作，引导全体教职工积极向上，争做标兵；重点安排学习十精神、系列讲话及学校教代会等重要文件精神，结合学院实际，就专业建设、课程设置、招生就业等方面开展专题讨论。

以教师技能竞赛的方式促进和推动青年教师的成长，组织青年教师读书会活动，采用个人学习与集中交流相结合的形式，要求做到“每学期读一本好书，每个月一项主题交流；举办青年教师教学技能竞赛，激发了青年教师更新教育理念和掌握现代教学方法的热情，有利于提高队伍的教学能力和教学水平。

3 健全机构，营造氛围

建立健全的工会工作机构，加强工会干部的学习培训，熟悉各项工作流程，提高工会干部的管理水平和工作质量。在生活上关心、爱护教职工，帮助教职工解决一些实际困难，让教职工感受到工会是“职工之家”：做好对生病、受伤、退休教职工的关心、慰问工作；做好青年教职工联谊工作，组织未婚青年教职工参加青年联谊会；做好教职工子女跨学区就读工作，帮助解决实际困难；关爱教师身体健康，精选体检项目，加大教职工体检投入。

4 创新活动，提升活力

第6篇：护理带教建议范文

【关键词】消化内科；临床学习；带教模式

【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【文章编号】1004―7484（2013）09―0435―01

临床护理教育是护理专业教育的重要环节，临床护理的带教质量直接关系到能否培养出符合时代要求的高素质的护理人才。目前国内在临床护理带教方面各医院模式不一，效果也不尽相同，合理高效的带教模式是促进护生全面掌握专科理论知识和护理技能，培养护生综合能力的重要组成部分。笔者在长期护理教学中，根据本科室特点，拟定出以下计划，与同行相磋。

1 国内临床护理带教现状

1.1带教老师方面 整体学历层次相对不足、教学方法单一陈旧的倾向[1]、老师通常由于时间，精力不足，只是简单地向学生讲解临床现象，或将所记的课本理论直接灌输给学生，而不能做到两者的有机结合，同时对护生思想，心理重视不够，没能做到及时疏导，因材施教。

1.2实习护生方面 学生刚刚走出学校，对医院环境不适应，缺乏沟通技巧、长期课堂教学使学生不太适应临床的带教模式，法律意识及安全意识薄弱等诸多因素都会影响到教学质量。

2改进方法

2.1提高带教老师自身素质 （1）带教老师必须是在本科室工作五年以上，本科毕业，经过护理部考核通过的人员。以确保带教老师具备扎实的理论知识，过硬的专业技能，良好的思想道德素质及表达能力，能够教书育人，为人师表。（2）加强对带教老师的教育学，心理学等相关知识的培训，使老师能够主动的关心护生，及时发现不利于学习的心理因素并加以疏导，善于发现每个护生的心理及性格特点，做到因材施教。（3）加强老师的责任意识。（4）从排班上，给带教老师安排一定的带教时间。

2.2建立完善的带教流程，分为以下三个步骤

2.2.1明确带教目标 入科首日由带教老师热情接待，向护生介绍病区环境及制度，尤其是无菌，查对等易出差错的地方，强化职业防护，评估护生基本情况，与护生共同制定出合理的个体化的带教目标。一般护生到我科实习时间为三周，将其分为三个阶段：第一阶段要求护生尽快熟悉环境及带教老师，了解学习目标及计划，以及本科室的基本理论、常用的基本技能，常见病及多发病，熟悉工作流程。第二阶段要求护生逐步进入工作状态，基本掌握本科常见病及危重病的护理常规，并在老师的指导下进行简单的技能操作。掌握一定的护患沟通技巧，培养学生的沟通能力。第三阶段要求护生能对分管患者实施连续的整体护理，并掌握护理文书书写规范。培养护生处理突发事件的能力，对前两周的学习工作进行总结，完成出科考试。

2.2.2制定带教计划 由所有带教老师共同讨论并制定出个体化的带教计划。

2.2.3落实带教计划 依据目标制定出详细的带教计划，有目标，有重点，有弹性，且目标可行。

（1）强化基础护理操作规范，及时发现并纠正护生操作中的错误及不良习惯，逐步提高专科知识和能力。培养护生整体护理的能力、培养预见性思维和批判性思维。（2）根据护生在不同阶段心理，及时变换带教策略。尽量安排专人带教，以消除护生对临床的陌生感。（3）教学方法多样化：教学图片的应用，生动形象，客观性强，效果佳；尽量利用幻灯授课，图文并茂，加深记忆[2]；以问题为中心的启发式教学法；护理教学查房；开展新手术、重大手术前进行术前讨论会；经验教学法[3]随身携带口袋本，随时记录，随时总结，有问题及时提问。开展信息素质教育[4]，教会学生进行文献检索，拓宽视野。实行一对一，在教学过程中实行一对一带教，尽量做到放手不放眼，放眼不放心，在护士实习操作出现偏差时，及时给予纠正，防止差错事故发生[5]。（4）注重综合能力及实践能力，沟通能力的培养，强化法律意识及安全意识。

2.2.4评价带教结果 学生每周对带教计划作出评价，由老师进行调整，出科前对教学计划作出总评价，提出建议，以利于不断改进。

3 本带教模式的特点

3.1加强首日接待，便于护生更快熟悉环境

在护生到科室的第一天，用半天的时间详细讲解环境，常见病，急重症的基本知识，使护生对新科室有了初步了解，帮助护生尽快将课本上的理论知识与临床实践联系起来，消除由于对新环境的陌生而产生的心理焦虑。

强调无菌，三查七对等重点制度，同时加强了对职业防护的讲解，辅以以往发生差错事故的实例讲解，便于护生理解，防患于未然。

3.2路径式的具体安排，避免了盲目教学

3.3在实习安排方面，借鉴临床路径的工作模式，彻底解决了因种种原因造成的实习内容漏，缺，教师盲目教学，“想起什么教什么”，或者在学生出科前一次补足的现象。

这种安排更具体，细化，按照每周实习带教具体安排进行带教，更便于教师有效控制实习带教过程，落实实习目标。

3.4及时反馈，加强了学生学习的主动性，随时改进带教中的问题

将实习计划告知护生，每周收集护生的反馈意见及建议，充分调动了护生学习的主动性，使护生的学习目标更加明确，学习内容更有条理。

加强与护生的沟通，对护生反馈的意见和建议，教师在与护生讨论后制定出改进方法，可以随时修正带教中的问题，提高带教水平。

4 讨论

通过对带教人员的层层把关及有计划的带教内容设计，加强与学生的沟通，解决了以往“教，学”过程中的盲目性，让护生的学习更主动，更有计划。及时收集护生的反馈意见，注重教与学的双向沟通对实习中出现的问题及时总结并改进，对教师一时回答不出的问题，可促进教师课余时间查阅资料后再告诉学生；学生对教师的满意度提高，对实习的内容和安排心中有数，提高了护生学习的兴趣和注意力，提前看书，在工作中学习，提问，掌握专科知识较快。只有这样，才能不断提高实习质量，在有限的时间内圆满完成临床教学任务。

参考文献：

[1] 潘荫才.临床护理带教中存在的问题与对策[J].中国误诊学杂志，2010，10（23）：5772-5773.

[2] 曾琼娥，袁龙梅，李文娟.泌尿外科教学图片在临床实习带教中的应用[J].护理学报，2006，13（10）：71-72.

[3] 罗晓红，陈红梅，李晓霞.临床护理带教模式探讨[J].中国误诊学杂志，2009，9（8）：1963-1964.

第7篇：护理带教建议范文

为推进结构性改革建言

今年是全面建成小康社会决胜阶段的开局之年，也是推进结构性改革的攻坚之年。如何开好这个局？民进的代表、委员们在今年的两会上递交了一份让人民满意的答卷。

据统计，今年两会，民进中央向全国政协十二届四次会议提交党派提案37件，涉及教育、文化出版类的提案15件，还有22件涉及经济、生态、社会、医疗卫生等领域。政协民进组以界别小组名义提交界别提案6件。民进组45位政协委员共提交个人和联名提案300余件，提案内容既体现了民进教育文化出版的主界别特色，又涉及社会关注、百姓关心的热点、难点问题。提案质量和数量与往年有较大提升。

全国政协十二届四次会议期间共安排了3场大会发言。在政协大会第三次全体会议上，全国政协副秘书长、民进中央副主席朱永新作了题为《人心就是力量》的大会发言。3月12日，全国政协常委、民进中央副主席张帆代表民进中央作了《诚信政府领跑诚信中国》的发言。两次大会发言，均收到与会委员们长时间的热烈掌声。这些发言和提案是面向全会征集素材，经过层层筛选、反复修改，最后确定而成。每一件发言和提案素材的形成都经过了扎实的调研和深入的研讨。

中共中央政治局常委、全国政协主席俞正声3月5日参加湖北代表团审议政府工作报告时指出，推进结构性改革特别是供给侧结构性改革，是适应和引领经济发展新常态的重大举措和必然要求。

化解过剩产能是今年供给侧结构性改革的首要任务，是中央经济工作会议此前确定的五大任务之首，是实现我国经济持续稳定增长的关键所在。3月8日下午，围绕“积极稳妥做好去产能过程中的人员安置工作，扎实推进供给侧结构性改革”主题，全国政协举行了首场提案办理协商会。民进中央《关于发挥教育培训在化解过剩产能人员安置中作用的提案》被纳入提案办理协商会，全国政协副秘书长、民进中央副主席朱永新代表民进中央发言，介绍了提案的有关情况。赵光育则在发言中介绍了杭钢经验，引起了大家的关注。

随着教育领域综合改革的不断深化，我国教育服务体系日趋健全，但是，当前教育领域供给侧产品还不能满足群众日益增长的多样化、个性化需求。今年两会，民进中央提交了一份《关于深化教育供给侧结构性改革的提案》。作为民进中央的重点提案之一，提案认为，应大力推进教育供给侧结构性改革，提供多样化、高质量的教育服务，满足不同层次的教育需求。

为实现“十三五”规划目标助力

2016年是“十三五”规划开局之年。讨论国务院编制的《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要（草案）》（以下简称“十三五”规划纲要草案），是今年两会的一项重要议题。民进的代表、委员们紧紧围绕全面建成小康社会奋斗目标，凝聚智慧和力量，为国家发展献计献策。

3月7日，全国人大常委会副委员长、民进中央主席严隽琪在十二届全国人大四次会议江苏代表团，与代表们一起审议政府工作报告、审查“十三五”规划纲要草案时说，2015年取得的成绩乃至“十二五”时期的各项成果为实现“十三五”确定的目标打下了坚实基础。“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念以及“十三五”规划纲要草案中提出的坚持中国特色社会主义政治经济学的新原则，充分尊重客观规律和中国国情，既有现实考量又有学理支撑。“十三五”期间将大力推进供给侧结构性改革，就是要减去无效供给、低端供给，增加有效、高端供给。

此次政协大会共举行14次小组会议，比去年增加两次。共涉及政协常委会工作报告、政府工作报告、计划报告和预算报告、“十三五”规划纲要草案、《中华人民共和国慈善法（草案）》、“两高”报告、“教育综合改革”等7项议题。政协民进组委员以极大的参政热情和高度的政治责任感，围绕会议各项议题，进行了精彩纷呈的讨论。

民进组政协委员在讨论“十三五”规划纲要草案时认为，纲要草案明确了今后五年经济社会发展的主要目标任务，为夺取全面建成小康社会决胜阶段的伟大胜利明确了路径。委员们纷纷表示要强化对国家、民族的历史责任感，主动承担落实新理念推动新发展的责任，为实现“十三五”规划目标贡献智慧和力量。

全国政协副主席、民进中央常务副主席罗富和认为，“十三五”时期要更加重视创新文化的培育。他很高兴地看到在政府工作报告中提出要大力弘扬创新文化，以往我们更多地是看人才、看实验室、看经费保障等，但是在科技追赶的过程中要实现超越，必须要有创新文化的引领，激活创新基因。

“小康全面不全面，生态环境质量是关键”，生态环境问题一直是关注的重点。在今年两会上，两度强调生态保护。3月7日在黑龙江代表团，他提出，“要加强生态文明建设，划定生态保护红线”；3月10日在青海代表团，他强调，要“像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境”。

与人民生活休戚相关的生态环境问题，也是民进代表、委员们一直热切关注的焦点。民进中央此次提交的提案就有6件为生态建设类，其中《关于支持海水淡化产业长远发展的提案》是民进中央党派提案重点推荐提案之一。“要保障长江经济带发展的可持续，全面实施长江生态大保护，就必须尽快在全流域划定生态红线。”周洪宇提出《关于走生态优先绿色发展之路，加快推进长江经济带生态保护与发展的建议》。姚爱兴呼吁国家应将宁夏六盘山生态功能区保护与建设项目纳入国家“十三五”规划予以重点支持。潘碧灵今年共带来11份提案，内容集中在绿色发展、农业面源污染治理、进一步完善生态补偿机制和落实环境保护监测监察垂直管理等方面，他建议突出的生态环境问题须加大治理力度。

“十三五”规划纲要草案中指出，“坚持依法治国。法治是发展的可靠保障”。今年两会有两项议题切合这一主题。一是讨论 《中华人民共和国慈善法（草案）》。近十年来，我国慈善事业蓬勃发展，然而，慈善事业立法却一直处于空缺状态。民进组政协委员们讨论该项议题时表示，从2005年民政部提出立法建议至今，我国首部慈善领域的专门法律可谓是“酝酿十年”，它的出台让善行得到保障，让救助者有章可循，让捐赠者有规可依。慈善法使慈善事业在法律框架内运行，是构建和谐社会的重要组成部分，为慈善组织的设立和管理提供了清晰的法律规则。二是对于最高人民法院和最高人民检察院工作报告的讨论。民进组政协委员们为“两高”报告点赞，认为报告振奋人心，实事求是地反映了过去一年国家司法工作取得的成绩和亮点，充分体现了中共十八届四中全会提出全面推进依法治国总目标以来，司法改革取得的新进展和新成效。

为巩固“老阵地”出招

政府工作报告中指出：“发展更高质量更加公平的教育。教育承载着国家的未来、人民的期盼。”教育作为民进的主要界别之一，长期以来，民进的代表、委员们始终把目光牢牢锁定教育领域。

“乡村中小学教师队伍问题是我国教育体制一大短板，下不去、留不住、教不好。”庞丽娟建议，要想在短时期内改变现状，应尽快出台实施有针对性和有吸引力的教师待遇和地位保障政策。在张志勇看来，“二孩”政策的放开也加剧城镇教育资源配置不均衡的问题，解决城镇教育资源短缺迫在眉睫。王康提出，我国高等学校“评价体系”亟待重构，“提高高等教育质量”的关键点和要点，在于提高高等教育服务改革创新的能力，提升高等教育引领和支撑我国社会经济发展的能力。胡卫认为，推进教育现代化应该和经济、政治、社会建设等关联起来，推动教育从一元向多元发展，倡导教育的多样化和学生的个性化。同时教育政策要体现人文关怀。秦和呼吁，关注贫困地区教育发展，将扶智作为扶贫的长远之策。

本次政协大会有两项创新举措，会议期间特意安排半天时间，就本组关注的热点问题进行讨论，并邀请相关部委同志列席。3月11日下午，民进组的政协委员们把焦点集中在了“教育综合改革”这一主题。委员们就互联网+教育、成人教育、学前教育、教师管理体制改革、高校分类、高校去行政化、审美教育、民办教育分类等问题提出了真知灼见。委员们一致认为这种讨论形式主题集中，内容生动，交流深入，提供了更多反馈意见的渠道。在14次小组讨论中，国务院办公厅、中央统战部、文化部、教育部、保监会、档案局、最高人民检察院等部门相关同志先后列席政协民进组会议，并对委员们的意见建议作出积极回应。

另一项创新举措是总理要求国务院办公厅相关人员到两会上听民意、纳民智。国办委派专人参加小组讨论，共派出100余人。总理对此非常重视，要求每个配到小组去的人尽可能地记住代表、委员的“干货”和“硬货”，同时要保证原汁原味，要求每天中午12点半和晚上6点20分之前把当天代表、委员们提出的意见汇总。据悉，在政协一共记录了8000条意见提交到会上，最后采纳、汇总了538条具体意见递交到各个部门。

在农村、西部，少数民族地区，以及边远山区，残疾儿童的入学还是一个尚待破解的难题。为此，今年民进将其列为重点调研内容，不仅两会上提交的党派提案中有关于尽快稳定和充实特教教师队伍的提案，民进还将其列入了2016年双周协商座谈会议题。在政协民进组小组讨论会上，委员们认为，目前中国的特殊教育水平仍比较落后，政府应提高对特殊教育的重视程度，在制定相关政策时把特殊教育纳入整个教育体系统筹考虑。

在此次界别联组会议上，文化部等部委同志列席了政协民进组的讨论。文化也是民进的“老阵地”之一，相关的议题总能引起委员们的思考和热议，他们集思广益为文化改革发展谋良策、出实招。

来自山西的卫小春建议加强对山西陶寺遗址的保护与利用。长期关注文化名人故居保护的赵丽宏呼吁对于文化名人故居一定要有保护意识，对此，朱永新表示强烈赞同，他建议“十三五”规划中把名人故居建设作为一个国家工程，系统实施。俞金尧表示应尽快落实中国民族博物馆的建设项目。历史文化遗产为我们提供了宝贵的精神财富，栗甲呼吁重视传统文化的传承，加强对青少年的教育。岳崇建议加强文化理论的研究。

作为出版人，臧永清是全民阅读立法的重要推动者之一。他在今年的两会上带来了两份提案，一份提案建议尽快推出《全民阅读促进条例》，成立全民阅读指导委员会、设立全民阅读基金、推出全民阅读指导书目。另一份则是呼吁政府干预书价，监管市场。唐瑾建议，在继续深入推进全民阅读活动中，更要重视少儿阅读。吴碧霞提出加快《著作权法》的修改进程，尽快落实赋予作者“追续权”。

第8篇：护理带教建议范文

迷你临床演练评量（Mini－CEX）是用来评估住院医师临床技能的一套兼具教学与评量的工具［1］，按演练评量顺序执行教学策略，以实现教学目标。Mini－CEX不仅是美国内科学委员会（a－mericanboardofinternalmedicine，ABIM）评量住院医师是否称职的必备方法，其他国家如英国、阿根廷、荷兰、澳洲等亦已陆续引用，作为住院医师或医学生临床评量或教学的工具［2－4］。为了解护生的实习效果，及时改进教学方法，提高实习质量，2010年6月至12月，本院脑外科采用Mini－CEX对护生进行教学评量，现将应用效果及体会报告如下。 1对象与方法 1．1对象 实习护生20人，女性，平均年龄（20±1．6）岁；大专14人，本科6人；实习时间4周。 1．2方法 1．2．1Mini－CEX Mini－CEX是可行性及信效度皆高的评量工具［2］，包括评量与回馈两方面。评量内容包括医疗面谈、身体检查、操作技能、临床判断、咨询建议、组织效能、人道专业7个项目，每项目为1～9分9级评分，＞4分为做得很好，4分为做得基本正确（相当于百分制80分）［1］，＜4分为做得不够、有缺点。回馈包括值得嘉许、可再精进、共识行动3个项目。由于评量表无细化条目，为方便评量，本科制定评量具体内容及要求。 1．2．1．1医疗面谈 能有效地利用问题或导引获得正确而足够的讯息，对患者的情绪及肢体语言能适当回应。要求面谈前自我介绍，呼叫患者名字，倾听患者讲话，不打断患者，注意仪表仪容，注意患者感受，目光注视患者，提开放性问题。 1．2．1．2身体检查 依效率及合理之次序进行身体评估，告知检查事项，适当而审慎地处理患者之不适。要求操作前洗手，有同理心，次序合理，操作准确。 1．2．1．3操作技能 实施2项操作技能，规范且熟练。要求掌握适应证、禁忌证及注意事项，了解并发症。 1．2．1．4咨询建议 应用护理指导策略，提供相关教育与咨询。要求内容正确，方法多样化、灵活，效果好。 1．2．1．5临床判断 提供的处置及诊察步骤适当且符合患者需求。要求对患者处置符合优先原则，能行风险评估，做决策时请患者参与。 1．2．1．6组织效能 护理作业、技术执行过程流畅简洁。要求执行过程有条不紊，合理善用资源。 1．2．1．7人道专业 尊重患者，建立信赖感，满足患者舒适、受尊重、守密、渴望讯息的需求，保护病患隐私。要求患者能感知到护生对其尊重。 1．2．2评量时间 在护生脑外科实习第2周与第4周进行评量。 1．2．3评量人员 由1名主管护师以上职称的带教老师进行评量。 1．2．4评量方法 选择患者，要求意识清楚，能配合检查与指导。由实习护生对患者采集病史、身体检查、咨询建议，带教老师在旁观察，结束后进行评分，再根据观察到的事实，将优点（值得嘉许）、缺点（可再精进）、改进方法（共识行动）回馈给护生。 1．3统计学方法 数据输入SPSS13．0软件包进行统计处理，采用配对t检验。 2结果 对护生2次迷你临床演练评量结果见表1。 3体会 应用Mini－CEX评量，除了使用9级量化评定外，更有即时回馈及简要的叙述性评估，能同时产生量化及叙述性的资料，并与学习目标相结合，以弥补目前临床教学缺少直接观察的缺陷。由1位有经验的临床带教老师观察护生的护理行为，通过Mini－CEX评量，了解护生对脑外科专科理论知识的掌握程度及护理操作技能的熟练程度，对护生存在的问题即时回馈，给予个体化、明确、及时的指导，使护生学有目标、改有方向，从而显著提高护生整体的专业素质，表1显示，对护生进行Mini－CEX评量，第2次分值显著高于第1次。科学应用Mini－CEX对护生评量，存在问题是不同的老师给予评量，老师对评分之一致性及公平性有差异，因此对带教老师需加强评量项目与评分等级的训练。

第9篇：护理带教建议范文

摘要目的：了解临床护理教师接受微格教学培训后的体会，为快速有效地培训临床护理教师教学技能提供依据。方法：采用开放性、半结构式访谈法对10名接受过微格教学培训的临床护理教师进行深度访谈，运用质性研究资料分析的方法对资料进行整理和分析，提炼主题。结果： 从访谈的内容中提炼出4个主题：带教教师认为自身教学技能得到了较大地提高；微格教学有利于激发学生学习的主动性和积极性；有必要建立一套系统的临床护理微格教学培训模式；建立合理的评价方法是教学技能培训中评价工作的关键。结论：临床护理老师的教学技能及学生学习兴趣得到提高，但仍存在一些不足，建议建立一套系统的临床护理微格教学培训模式和评价体系。

关键词 临床护理教师；微格教学；培训；质性研究

doi：10.3969/j.issn.1672-9676.2015.08.071

作者单位：518052深圳市广东医学院附属南山医院护理部

李文红：女，本科，副主任护师

基金项目：本研究是深圳市科技计划项目（JCYJ20140411094009926）

护理学作为一门实践性强、技能水平要求高的专业，其临床教学在学生整个学习过程中占有很大比重［1］。当前临床护理教学中，带教老师不仅要教会学生护理实践技能，还要承担学生的理论授课任务。临床护理教师由于没有系统地接受过教学理论和方法的培训，缺乏对各类教学技能的掌握，作为教学两大要素之一，教师的素质直接影响学生学习的效果，对教学质量产生举足轻重的作用。加强临床护理教师队伍建设，大力提升教学医院临床护理教师的教学技能非常关键。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训教师的实践性较强的教学方法，是一种培训教师课堂教学技能的优化模式［2］。笔者通过质性研究访谈法，采集本院接受过微格教学培训的临床护理老师的真实体验，为快速有效地培训临床护理老师教学技能提供依据。

1对象与方法

1.1研究对象选取我院接受过微格教学培训的临床护理教师10名进行访谈。纳入标准：（1）大专及以上学历。（2）主管护师及以上职称。（3）从事临床护理工作≥5年。（4）承担我院实习护生理论课1年以上。（5）热爱护理临床教学。（6）自愿参加本次研究。10名受访者均为女性。年龄30~42岁，平均（36.4±9.41）岁。工作年限5~16年，平均（16.1±3.64）年。职称：主管护师6名，副主任护师4名。学历：大专2名，本科8名。样本量根据访谈资料的饱和原则确定［3］。

1.2方法

1.2.1采用质性研究的现象学方法［4］，资料收集采用半结构式访谈的形式。在文献回顾的基础上，经过课题组员的多次讨论，形成访谈提纲。提纲内容：“请您谈谈在接受微格教学培训过程的感受”“请您谈谈将微格教学应用到临床教学是否有必要”“您们当时具体是如何进行微格教学培训的，您对此还有哪些建议”等。访谈前先向受访者说明研究目的、方法和内容，获得受访者同意并严格保密。每次访谈时间控制在30 min左右，访谈过程中鼓励受访对象充分表达自己的感受、想法及体验，并对访谈的内容进行同步录音，同时客观记录访谈对象的反应、表情等。

1.2.2通过反复阅读记录，回忆访谈中的细节，将资料整理成誊本。按照A-J依次给10位受访者的访谈记录编序并建立各自独立的文档，进行分析、反思、编码、归类、提炼主题。

2结果

2.1教师认为自身教学技能得到了较大地提高10位带教教师都认为自身教学技能得到了较大提高。如个案A，E：“我们带教老师都是临床的护士担任，尽管我们有着较扎实的专科理论及临床知识，但是没有接受过系统的教学理论和方法培训，出现不知道教什么和怎么教问题。运用微格教学法，通过对课堂教学情景的回放，及时发现了课堂教学中的不规范的环节，同时，团队中的其他人员结合自身的教学经验，提出整改建议，使课堂教学技能在短时间内得到了提高。”个案F，H，J认为：“微格教学法调动了我们的积极性，使我们更愿意去探索教学中的新方法，如何让学生在课堂上更积极主动，使我们的教学技能在无形中得到了提高。”个案I：“我的导入技能，讲授技能得到了很大的提高，以前只是生硬地去讲解知识，现在我会通过导入引起学生的兴趣，然后讲授时也会通过举例子，加深学生对相关知识的记忆。”个案C：“微格教学注重各个方面技能的培养，发现了平时在课堂授课过程中不易发现的一些问题。比如纠正了我以前的很多口头语，如“我们的...”“咱”等。同时，我对组成护理教学的要素和环节有了更精确的意识和控制能力，奠定了扎实的教学基本功。”

2.2应用微格教学有利于激发学生学习的主动性和积极性微格教学法的应用有利于激发学生学习的主动性和积极性。如个案B，D：“运用微格教学法后，不仅自身的教学技能得到了提高，学生也更愿意听我的课了，以前给学生讲课大部分同学没有什么回应，但是现在课堂气氛非常好，学生非常活跃，也更容易掌握所学知识。”个案C：“传统的教学方法单一，缺少互动性。微格教学法这种现代化的教育技术手段，利用一些数字声像等资料，创造了逼真的教学情景，增强了教学的直观性，不仅给学生提供了愉快的学习环境，同时也激发了学生主动探求新知识的欲望。”

2.3建立一套系统的临床护理微格教学培训模式是非常必要的微格教学在教学医院临床护理师资培训中的应用，目前还处在初步探索阶段。如个案G：“起初微格教学是利用现代化教学技术培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。近几年才用于临床护理教学，护理是一个实践性很强的专业，跟师范生与在职教师所需教学技能培训方面不同。建立一套系统的临床护理微格教学培训模式是非常有必要的。”个案A，H：“同一教学技能，专业不同，其培养的方法也不同，我们应在运用微格教学时不断的总结经验，找到适合我们临床护理教学的培训模式，使培训更规范科学化。”个案D：“护理教学分为理论知识教学、实践教学，这两种教学的教学培训模式、采取的方法需不同。”

2.4建立合理的评价方法是教学培训中评价工作的关键建立合理的评价方法是教学技能培训中评价工作的关键，它直接关系到评价结果的可靠性。临床护理微格教学建立系统评价体系是很有必要的。如个案A，C：“临床护理教学必须制定符合自己的一套评价体系，同一教学技能，由于专业特点不同、教学内容不同，其培训方式有一定的差异。我们需要找到适合我们本专业的评价方法。”个案J：“用微格教学方法训练师范生的教学技能，没有考虑进行综合训练。我们需探讨对评价对象进行完整、系统的评价，同时，不同的评价对象其评价指标也不同。比如参与评价的是临床教师，他们有一定的评价理论知识和评价实践经验，所以评价指标可以笼统。而相对学生，评价指标要明确、具体。”个案D：“临床护理与其它专业不同，其操作和实践性较强，我们应根据临床护理教学的特点构建评价体系。”个案F，I：“科学严谨的评价对于促进微格教学的教学效果有着重要的作用，制定一个完整全面的评价方案，需注意考虑参与评价的对象、考虑专业的特点及建立综合评价指标。”

3讨论

3.1临床护理教师的教学技能及带教意识得到提高微格教学是在系统论、信息论和控制论的方法指导下，按照教师预期的教学行为目标，充分利用真实记录下的教学情景实况录像，然后通过反馈和反复的训练调整，使教师的教学活动达到最优化的动态平衡过程［5］。它打破了长期以来学校教育在理论和实践上普遍存在的重教轻学的教学方法，充分调动了教师学习的积极性和主动性，使护理教师语言表达能力、训练技能及其他技能得到了提高，是一种行之有效的训练方法［6］。同时，通过微格教学的培训，临床带教老师对组成护理教学的要素和环节有了更精确的意识和控制能力，临床护理教师的带教意识得以强化，也规范了临床教师的教学活动。

3.2学生的学习能力及学习积极性得到提高由于临床护理教师都是从事一线的临床工作，对学生实际操作及动手能力的培养通常是在工作的过程中同步进行，有时因为工作的原因，很难系统地教授，很难保证教学的质量，且传统的教学方法单一，缺乏互动性。微格教学法是以学生为主体，教师为主导的模式，通过微格教学应用，临床护理教师的各项带教技能得到了提高，利用新颖多变、灵活多样的教学方法使课堂教学变得更具灵活性、创造性，避免了过去那种机械性学习，充分调动学生学习的积极性和主动性，增强了学生学习的信心和兴趣。特别对于实践性与逻辑性强的护理学教学，微格教学更能体现它的优势。

3.3建立一套系统的临床护理微格教学培训模式教学培训模式对培训的质量起着举足轻重的作用，良好的培训模式可以大大提高培训效果，微格教学法应用于临床护理教学还处于初级阶段，早期微格教学法应用于培训师范生和在职教师的教学技能。但由于专业特点不同，培养的对象也有所不同，培训师范生及在职老师的培训模式不能照搬应用于临床护理教学，因此我们必须探索适合在教学医院开展的护理微格教学培训模式，从而促进临床护理教师成长，提高临床护理教学质量。

3.4建立一套适合临床护理微格教学的评价体系微格教学是以培养和提高课堂教学技能为中心的活动，在这种教学技能的学习和形成的动态过程中，教学评价是一个重要环节，它对教学技能训练效果起着至关重要的作用，是培养带教老师质量的保障。目前我国微格教学缺乏综合、科学的教学评价指标，难以对微格教学训练对象进行完整、系统的效果评价等［7］。 因此在结合参与评价的对象，专业的特点，制定一个完整全面的评价方案是非常必要的。在今后的护理专业课教学中，建立完善护理教学评价指标体系，推广和应用微格教学在课堂教学和临床实践教学中，会提高临床护理教师的教学意识和质量。

4小结

微格教学法主要通过摄录设备将受训教师的技能训练过程录制下来，并将这些资料通过分析评价，使受训教师正确认识自我，及时纠正错误；并通过技能分解，分步示范及录像技术手段，进行卓有成效的技能训练。微格教学法应用于临床护理教学，使护理教师的教学技能如教学语言能力、提问能力、组织能力等得到了有效提高，带教意识也得到了提高，从而调动了学生的学习积极性。但临床护理教学应用微格教学法中仍有需要完善的地方。建议继续探索微格教学培训临床护理教师课堂教学技能的新方法，建立一套系统的临床护理微格教学培训模式和评价体系。

参考文献

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［4］刘明.护理质性研究［M］.北京：人民卫生出版社，2008：100-124．

［5］庄凤娟，孙桂荣，孔凡红.微格教学法在"护理美学"教学中的应用［J］．全科护理，2010，8(18)： 1677．

［6］郭华，巩小军.微格教学法在青年护理教师教学技能培养中的应用研究［J］.护理研究，2009，23(6)：1580-1581．

［7］张勤，张室玲，文刚，等.微格教学法在临床医学教育中应用与思考［J］.中国高等医学教育，2013，11（7）：74-75.