校本研修笔记精选(九篇)

第1篇：校本研修笔记范文

时间不停步，时代在进步。社会发展日新月异，改革的潮流汹涌澎湃，而我们的思想真的不一定能跟上时展的步伐。对语文教学而言，不同时代有不同的标准和要求，如今提出的语文核心素养便是我们教学的指导纲要。随之而发展的教学理念、教学方法都有什么变化？藉此培育站学习机会，自己给自己套上枷锁：终身学习不断提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为有思想的教师。

二、研修目标

1.改变思想，更新理念，做一个积极乐观、不断进取的人。

2.掌握好教学技能，不仅要懂得“教什么”和“怎么教”，更要懂得“为什么这么教”，从而不断提高自己的教学水平。

3.本人性格内向，通过学习来锻炼胆量，提高勇气。

4.上课语言重复或者说不够精炼，所以要学习语言表达技能，学会组织课堂语言。

5.学会听课、评课的能力，从而提高自己的课堂效率。

6.学会写论文。

三、研修内容

(一)积极参加教师集体学习活动。

1.认真参加学校每周一次的教研活动，做好学习笔记，与其他教师主动交流。

2.参加培育站读书活动。补充新知识，改变理念，开拓眼界，做好读书笔记。

3.积极参加教研室组织的公开课的听课、评课活动。

(二)进行自主研究

1.在研读《语文课程标准》的基础上，学习教材，把握教材的编排体系。

2.掌握每一单元的教学重点和难点，达到掌握传授知识的深浅程度。

3.在传授知识的同时，更要注重对学生语文素养的培养，以及自学能力的培养和终身学习意识的养成培养。

4.认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。

(三)进行自我剖析

1.坚持每学期高质量地完成一节公开课，并积极参加各项赛课活动。

2.每节课后认真完成教学反思。

3.积极与组内老师交流。

(四)参加各种形式的校本培训

1.教育教学课题研究活动。

2.以学校发展和教师发展为主旨的讲座、研讨。

3.专题培训。

4.收看教育教学的光盘、录像。

四、研修措施

1.勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使自己了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成,所以，我觉得要做到“三学”。坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2.善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

3.勤于动笔，提高教育科研水平。

及时积累专题研究的第一手资料。尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。

五、具体安排

九月份

1.完成个人研修计划。

2.读1--2本书，并做好读书笔记。

3.参加学校每周的教研活动，积极主动地发言。

4.积极撰写论文。

5.确立自己的研究课题。

十月份

1.读1--2本书，并做好读书笔记。

2.参加学校每周的教研活动，积极主动地发言。

3.参加学校举行的“教学大练兵”活动，高质量完成一节公开课。

4.做好自己的课题研究，积累资料。

5.积极参加培育站举行的各项活动。

十一月份

1.读1--2本书，并做好读书笔记。

2.参加学校每周的教研活动，积极主动地发言。

3.参加学校举行的“赛课”活动，积极赢取一等奖。

4.做好自己的课题研究，积累资料。

5.积极参加培育站举行的各项活动。

十二月份

1.读1--2本书，并做好读书笔记。

2.参加学校每周的教研活动，积极主动地发言。

3.出一份高质量的期末调研试卷。

4.做好自己的课题研究，积累资料。

5.积极参加培育站举行的各项活动。

一月份

1.读1--2本书，并做好读书笔记。

2.参加学校每周的教研活动，积极主动地发言。

3.积极撰写论文。

4.做好自己的课题研究，积累资料。

5.积极参加培育站举行的各项活动。

6.完成本学期培训总结。

二月份

1. 读1--2本书，并做好读书笔记。

2. 参加学校每周的教研活动，积极主动地发言。

3. 参加学校举行的“赛课”活动，积极赢取一等奖。

4.做好自己的课题研究，积累资料。

5.积极参加培育站举行的各项活动。

三月份

1.读1--2本书，并做好读书笔记。

2.参加学校每周的教研活动，积极主动地发言。

3.积极撰写论文。

4.做好自己的课题研究，积累资料。

5.积极参加培育站举行的各项活动。

四月份

1.读1--2本书，并做好读书笔记。

2.参加学校每周的教研活动，积极主动地发言。

3.积极撰写论文。

4.做好自己的课题研究，积累资料。

5.积极参加培育站举行的各项活动。

五月份

1.读1--2本书，并做好读书笔记。

2.参加学校每周的教研活动，积极主动地发言。

3.积极撰写论文。

4.做好自己的课题研究，积累资料。

第2篇：校本研修笔记范文

关键词：QQ；教育博客；学习；应用

一、QQ的学习与应用

QQ的存在让我对网络有了认识，让我走进了网络世界，看到网络的发展，从“Out”到“Fashion”，我认识到应用是一个自我发展、进步的一个阶段，它不仅是时代的产物，更是架起友谊的桥梁。

二、教育博客的学习与应用

2009年底，我通过吉林省社区这个平台建立了自己的博客，起初我只是记录下自己的感受、反思、对教学的见解等内容，看他人博客也是种进步。

2010年，同事获得博客大赛奖项激起了我的兴趣。于是我认真学习设计我的博客、日志、图片、影音……是我进行网络学习研修的起点。

2011年的博客大赛我如期参加，因为学校电脑紧缺，我只能在本子上记录我的反思、随想、教育论文等内容，回家吃完晚饭就忙着往电脑里打日志，为了比赛爱人给我买了笔记本电脑，告诉我：“你弄吧！白天在学校弄点，晚上就不会很累了。”听到这番话我十分感动，拿着笔记本电脑我高兴地说：“我一定努力，让你看到笔记本电脑没白买，我会让它发挥它的作用的。”比赛结束后，总算是功夫不负有心人，我在2011年的博客大赛中荣获二等奖，让我感到很开心的不是我的成绩，而是我写的日志等内容得到了许多老师的好评，证明我所述说的内容有一定的内在价值，哪怕是一点点，对于我来说这就是我的成长。平日里我与我的爱人不断探讨教学，别看他没有建立自己的博客，但在生活中一直是我交流的对象，他总是在背后默默地支持我。

关于这几年对博客的了解，去年我确立了省级课题《依托网络研修，促进自我成长的实践研究》，使我更高层次认识了网络研修，它不受时空和人员限制，为我们广大一线教师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源，创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境，网络研修能发挥教师在教研活动中的主体作用，使城乡学校和教师能够平等获取信息资源和对话交流，从而弥补传统教研模式的

不足。

第3篇：校本研修笔记范文

【关键词】信息技术;电大教师;校本研修;校本研修系统

【中图分类号】G40-057 【文献标识码】B 【论文编号】1009―8097(2010)03―0065―03

一个多世纪以来,西方国家发生了数次大规模金融危机。它不仅使得经济增长停滞不前,人们生活水平迅速下降,而且给教育发展带来一定的冲击。就电大教育而言,学习者收入的减少导致支付学费的能力降低,直接影响新学期的注册人数。但另一方面,就业岗位的减少使得参与成人教育的机会成本降低,在无法获得满意工作的情况下,人们会选择进修以提高自身竞争力和推迟就业时间,因此对成人高等教育的需求增多。所以说,在金融危机的背景下,电大教育的机遇与挑战并存。

上海电视大学松江分校为成人高校,学习者主要通过面授辅导与网上自学相结合的学习方式、利用业余时间学习。教师的授课均安排在晚上和双休日,白天不坐班,相互学习和交流的机会有限。如能充分利用学校信息化程度高、远程教育技术成熟的优势进行校本研修,将会全面体现教师的价值、发挥教师的潜能,促进教师的自主化、个性化、专业化发展。教师素质的全面提高将提升学校的整体实力,从而在金融危机笼罩下的更为激烈的教育市场竞争中立于不败之地。

一 信息技术环境下校本研修的现状

教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业,而且,只有当教育者自觉地完善自己时,才能更有利于学生的完善与发展[1]。校本研修是以学校为有利于教师专业发展的学习型组织,尊重教师个体的发展愿望,创设一切便利条件,形成弥漫于整个组织的学习氛围,让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展[2]。松江电大历来重视校园文化、信息化建设,已形成自身特色,校本研修工作也取得了阶段性成果。笔者通过观察、访谈、问卷调查等方式全面考察了该校信息技术环境下校本研修的现状。

1教师专业学习情况

该校共开设18个专科专业、8个本科专业,专职教师38名,其中35岁以下的青年教师24名,硕士12名,中级以上职称29名。教师目前没有专门的“专业学习平台”,获取教学资源主要通过中央广播电视大学、上海电视大学网上课堂,自主学习可利用上海电大网站相关资源和“上海电大图书馆”提供链接的“中国期刊全文数据库”、“Apabi专业资源平台”等网上资源。笔者在访谈中了解到,部分教师获取专业知识的途径主要还是读“纸质书”,一方面是习惯,另一方面是平台不完善。笔者在教研室得到了五年来教师教科研成果的相关数据:教师共109篇,其中核心期刊24篇。学校公开出版论文集1本。

2 教育技术培训状况

该校为每位专职教师配备笔记本电脑,鼓励教师多媒体教学,并在计算机房组织教师参加了《办公自动化》、《多媒体技术》、《网页制作》等教育技术课程的培训,约50%的教师通过了考试并获得证书。笔者通过多次观察面授课后发现,该校所有教师均能熟练使用PPT等软件辅助教学,效果较好。同时,由于电大教师需要利用“分校版”网上课堂进行网上授课和资源建设,教研室适时组织相关培训,保证教学工作顺利进行。笔者观察了本学期开设的全部本专科课程资源建设情况和网上授课情况后发现,教师的教育技术能力基本达到要求,但资源组织和网上教学设计等方面仍有需改进之处。目前有两名教师在建设网络课程;录有“三分屏”的课程30余门。该校五年来共获得相关奖项:部级3个;市级24个。

3 教师集体备课情况

集体备课是校本研修非常重要的环节,是教师相互学习、取长补短的过程。目前该校集体备课主要安排在周三下午的教研活动中,采用“面对面”的方式。由于电大的专业多,专业教师相对较少,所以集体备课既有针对专业的“小组学习”,也有教研组的“教学交流”或跨专业的“研讨”。学校还经常请上海市的教育专家到校做专题讲座和辅导报告。这为学校形成良好文化氛围打下了坚实的基础。

4 教师评价体系

该校目前的教师评价体系“上海电视大学松江分校教师课堂教学质量考核评价方案”认为,教学工作是学校的中心工作,教学质量关系到学校的品牌与发展,是学校教学工作永恒的主题。在教学质量中,教师的课堂教学质量占有主导地位,在很大程度上决定着整个教学质量的高低。教师评价体系由学生、专业负责人、相关职能部门三方使用的考核评价指标体系构成。教师教学定性定量考核指标包括教学态度、教学任务、教学效果、教学研究等。

二 信息技术环境下校本研修的构想

通过对现状的调查分析,笔者认为,松江电大的校本研修工作已取得了阶段性成果,但信息化程度不高;教师具备利用信息技术从事校本研修的能力,但相应平台建设不完善;教学评价体系基本合理,但缺乏基于校本研修的及时评价、反馈的考核机制。结合上述情况,笔者提出构建“松江电大校本研修系统”的构想,因松江电大具备电大系统分校的普遍特点,故本构想适用于电大系统所有分校。

1完善教育技术培训体系

由于电大的远程教育性质,教师必须掌握基本的计算机操作、课件制作、上网浏览等技术,尤其是引入了“校本研修系统”后,对教师开展教育技术培训就成为必不可少的环节。教育技术能力培训不同于一般的学科培训,对于教师而言,在教育技术能力方面,既有共性的要求,又有体现学科的个性化要求,甚至因人而异,形成排异性特质[3]。所以培训必须运用适合成人学习的“情境学习理论”:强调真实情景、平等性、激活参与者的潜能和热情[4],同时将一次性培训转变为持续性培训,保证培训效果,从而有效辅助教学和校本研修。

2建立个性化的校本研修系统

本系统遵循“适应性学习”理论,它可以为远程学习提供更为优越的前提条件,以不同于传统的方法使远程学习更为简单、高效、个性化[5]。针对本文的研究对象,该系统将树立“双向适应”的理念,不仅考虑各种模型及其技术的设计与实现,也力争尊重个别差异,符合学习者的“学习适应心理” [6]。结合学校实际情况,立足电大教师的需求,对“松江电大校本研修系统”的教师用户端功能进行如下设计:

(1)“专业学习模块”基本功能

教师通过注册登录该系统后,可根据需要进入“专业学习模块”进行自学和互学。“自学区”的核心内容是学习资源,学科专家通过上传资源指导教师学习,实现专业引领。教师可通过订阅、浏览、下载等方式获得本专业前沿理论动态、研究成果、课程资源等,在一阶段学习结束后需提交学术论文、学习心得、优秀教案等形式的学习成果;“专业交流区”为同专业或相关专业教师学术交流提供平台,主要通过Wiki等基于Web2.0的工具。因为Wiki一般要求主题明确、坚定,内容有高度相关性。Wiki协作针对同一主题进行外延式和内涵式扩展,可将一个问题谈得充分深入,适合专业学术交流。本学科专家在时间允许的情况下将参与部分专题的讨论,并根据教师参与的积极程度、发言质量等作出评价。评价结果记入“评价系统”,并反馈教师本人。

(2)“跨专业交流模块”基本功能

松江电大开设专业多,但各专业教师数量相对较少,部分教师必须承担跨专业课程的教学工作。因此,开展跨专业交流不仅可以开阔教师视野、增进教师间了解,而且是提高其综合素质,更加胜任本职工作的有效途径。 “跨专业交流平台”包括“教师讲座”、“教学博客”、交流区三个部分,其中“教师讲座”的内容为该校教师的公开课、专题讲座以及该校专家的讲座视频,可供教师非实时观看。课后的互相评课是改进教学质量、帮助教师提高教学水平、促进教师专业发展的重要手段之一,尤其是公开课、研究课、示范课,这是一个必不可少的环节[7]。但由于该校教师普遍教学任务繁重,用于同事间互相观摩听课的时间极为有限,而且白天不坐班、集中学习的时间较少,因此“教师讲座”扬长避短,可促进教师相互学习、共同提高专业素质和教学水平。作为教师校本研修的一个考核要求,每位教师一定时间内必须录制一次公开课或作一次专业讲座,同时对一定数量的其他教师公开课或讲座给予中肯评价,此项内容由专家考核评价后,记入“评价系统”。“教学博客”板块鼓励教师写“教学反思日志”,虽然教师担任的课程不同,但面对的教学对象基本相同,有共性特征,这个平台旨在加强教师在“教学方法”等方面的交流,为提高教学质量添砖加瓦。本版块的积极参与者在“评价系统”中获得加分,但不参与者不扣分。“交流区”拟采用BBS的形式,根据专业设置板块,如教师遇到法律问题,可进入“法学版块”咨询;如有理财困惑,可向财会教师请教。同时增加“文化交流”板块,突出校园文化特色,如结合学校的“读书年”活动设置“好书推荐”栏目,教师通过提交读后感等方式进行交流,提高其文化修养。

3完善基于校本研修的评价体系

大量研究和实践证明,科学合理的评价体系有助于提高教师校本研修的效果。本评价体系分为教师自评、互评、专家评价三个方面。

(1)教师自评与互评

教师自评是教师根据一个阶段在校本研修中的表现为自己打分(见表一)。教师互评分为同专业教师、异专业教师评价,要求教师对同事在“专业学习”和“跨专业交流”中的表现给予客观评价(见表二)。

(2)专家角色的设计

本系统中的专家是指该校邀请的相关专业的知名专家学者、课程主持老师及相关教学管理部门负责人。专家在该系统中担任“评价”角色,对教师提交的各项“作业”评定分数等级,作为教师考核重要依据。具体功能设计如图四所示。

信息技术环境下的校本研修充分利用了“网络”跨时空、多线程的优势,交互及时、资源丰富、高度共享的“校本研修系统”将在挖掘电大教师个人潜力、凝聚集体智慧中发挥重要作用,同时能够优化校园文化、信息化环境,推动学校更好更快发展。

参考文献

[1] 叶澜.教师角色与教师发展新探[M].北京:教育科学出版社,2001:25-26.

[2] 佚名.[EB/OL].

[3] 沈书生.教师教育技术培训中的对话活动设计[J].中国电化教育:2009,(3):13-16.

[4] 姚梅林.从认知到情境:学习范式的变革[J].教育研究:2002,(3):60-64.

[5] 余胜泉.适应性学习――远程教育发展的趋势[J].开放教育研究:2000,(3):12-15.

[6] 边联等.适应性学习系统构建中的双向适应问题研究[J].中国电化教育:2009,(3):9-12.

[7] 丁雷.利用网络提高课后评课的有效性[J].中国电化教育:2009,(3):71-74.

The Current Situation and Conceive of TV University’s Teachers’ School-based Teaching Research and Training Based on Information Technology Environment

――Take The Case of Songjiang TV University

ZANG Hong-yan

(Shanghai TV University Songjiang Branch, Shanghai, 201600,China)

第4篇：校本研修笔记范文

既然从折旧人手可能会存在这样或那样的问题，笔者认为，可以尝试换个视角思考问题，以便既能解决问题，又能最大程度地维持现有账务体系和核算原则。建议在“教育(科研)事业支出”科目下增设“教育(科研)事业支出――摊销”子科目，通过以分年摊销法代替折旧法，利用“固定基金”的中介作用将虚列入当年事业基金的费用逐年分摊转移至“专用基金――修购基金”科目中，从而完成固定资产更新资金的积累，达到计提折旧同等的效果。

这样处理的优点主要体现在以下五个方面：

第一，实质重于形式。就本质而言，计提折旧和费用摊销两者都是一种成本费用的分期摊销，区别只是先后顺序差异而已，并不影响摊销的本质。

第二，保留“固定基金”科目，解决固定资产净值困扰。摊销法下，“固定基金”科目得以保留，作为“教育(科研)事业支出”科目和“专用基金――修购基金”科目之间的转换器和收集器，通过“固定基金”科目将购置时为解决经费来源问题而全额计人到“教育(科研)事业支出”科目中的固定资产价值以摊销方式将其逐年收集到“专用基金――修购基金”科目中，使“专用基金――修购基金”科目成为固定资产更新资金的集中场所；同时摊销法下“固定基金”科目贷方余额与固定资产净值始终保持着对应关系，解决了高校固定资产净值无法体现的困扰，“固定基金”通过逐步的分年摊销，余额最终归集为零。

第三，保留“教育(科研)事业支出”科目，使之名副其实。笔者认为，核算原则差异导致人们不能按照同样的思维方式去理解“教育(科研)事业支出”科目的功能和内涵，在高校环境下其实质仅仅是反映经费支出来源问题和平衡报表所需。在高校现有账务处理上固定资产一次性计入费用说明了“教育(科研)事业支出”科目并不是真正意义上的费用类科目，只是从政府收支分类角度出发，反映的是政府财政资金的投入方向，便于政府财政资金预决算统计所需，并没有完全站在高校和其他报表使用者的角度设置。摊销法可以丰富其内涵，使其既能符合政府部门的需要，又便于其他外部报表使用者以熟悉的思维方式来阅读理解报表所蕴涵的相关信息。

第四，固定资产减值问题得以解决。固定资产减值问题是基于谨慎性原则提出的，在高校现有体制下购置固定资产时一次性将其费用化，已充分体现了一种最大的谨慎性。在摊销法下发现固定资产减值，只需停止摊销即可解决减值问题，待减值恢复后，再进行摊销即可，解决了账面价值与实物价值一致性问题。

第五，实现了“事业基金”到“专用基金――修购基金”科目之间的转化。笔者认为，“教育(科研)事业支出”在购置时通过事业结余转入到事业基金中，而“固定基金”与“事业基金”一样也是净资产项目，摊销法是在两者之间此消彼长，互相转化，符合固定资产在使用过程中因成本转移而导致价值逐年降低的本质。从本质上讲摊销法是对固定资产在购置时一次性计入“教育(科研)事业支出”科目、不提折旧的一种修正，通过“固定基金”的转换作用完成固定资产从购置到结束的“教育(科研)事业支出”的分摊和固定资产更新资金的收集任务，即“事业基金”到“专用基金――修购基金”的转移过程。

该方法的具体核算如下：

购置时，借记“教育(科研)事业支出”，贷记“银行存款”；同时借记“固定资产”，贷记“固定基金”。笔者理解在现有核算方法下已很好地解决了一次性将固定资产费用化带来的虚增教育(科研)事业支出的问题。从上述核算可以看出，一方面是“教育(科研)事业支出”的增加(最终体现在事业基金的虚减)；另一方面为了应对支出虚增，通过增加“固定基金”的方法，一增一减总和为零，就报表整体而言仍然是真实的，符合高校全额拨款下核算需要。

分摊时，借记“固定基金”，贷记“教育(科研)事业支出――摊销”。此笔分录的目的是为了解决固定资产一次性计人费用分期摊销的问题，类似于折旧计提；同时对冲为解决“教育(科研)事业支出”一次性计人而虚增的“固定基金”问题，“固定基金”和“教育(科研)事业支出”通过摊销逐渐回归本像。

出租时，借记“银行存款”，贷记“其他收入”。

对外投资时，借记“对外投资”，贷记“事业基金――投资基金”；同时借记“固定基金”(未摊销完的贷方余额转入)、“专用基金――修购基金”(等同于折旧的累积数)，贷记“固定资产”。

提前报废时，借记“固定基金”(未摊销完的贷方余额转入)、“专用基金――修购基金”(等同于折旧的累积数)，贷记“固定资产”。清理费用支出，借记“专用基金――修购基金”，贷记“银行存款”；残值收入，借记“银行存款”，贷记“专用基金――修购基金”。

正常报废时，借记“专用基金――修购基金”(等同于折旧的累积数)，贷记“固定资产”(原值)，残值收入和清理费用处理同上。

[例]2004年12月20日某高校购入办公用A设备一台，价值10000元；设备经验收合格于当月正常投入使用，款项已通过自有资金方式货到付清全款，设备预计使用寿命为5年。假设A设备有以下三种处置方案：(1)2008年12月20日因无法继续使用经财政和主管部门批准办理了相关报废处理，残值500元，清理费用200元：(2)2008年12月经有关部门批准对外投资，作价5000元；(3)设备一直使用至2009年12月20日正常报废，未发生残值和相关清理费用。

(1)高校现有处理方法：

设备购入时

借：教育事业支出

10000

贷：银行存款

10000

借：固定资产

10000

贷：固定基金

10000

提前报废时

借：固定基金

10000

贷：固定资产

10000

借：专用基金――修购基金

200

贷：银行存款

200

借：银行存款

500

贷：专用基金――修购基金

500

对外投资时

借：对外投资

5000

贷：事业基金――投资基金

5000

借：固定基金

10000

贷：固定资产

10000

正常报废时

借：固定基金

10000

贷：固定资产

10000

(2)分年摊销法处理方法：

设备购入时

借：教育事业支出

10000

贷：银行存款

10000

借：固定资产

10000

贷：固定基金

10000

每年摊销时

借：固定基金

2000(10000／5)

贷：教育事业支出――摊销

2000

提前报废时

借：固定基金(未摊销完的贷方余额转入)

2000

专用基金――修购基金(等同于折旧的累积数)

8000

贷：固定资产

10000

借：专用基金――修购基金

200

贷：银行存款

200

借：银行存款

500

贷：专用基金――修购基金

500

对外投资时

借：对外投资

5000

贷：事业基金――投资基金

5000

借：固定基金(未摊销完的贷方余额转入)

2000

专用基金――修购基金(等同于折旧的累积数)

8000

贷：固定资产

10000

正常报废时

借：固定基金(未摊销完的贷方余额转入)

专用基金――修购基金(等同于折旧的累积数)

10000

第5篇：校本研修笔记范文

关键词：智能手机；教师生活

中图分类号：G40-057 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2012）12-0028-03

谈到智能手机，也许你会说，不就是个手机嘛，只要能通话、发短信就够了，何必要那些华而不实的功能呢！如果说这话那你真是有些out了。手机是手机，功能一大堆，要看怎么用，好处超预期。其实对智能手机的好处我们一些圈内的好友和伙伴们以前也许同你的看法是一样的。但随着应用的不断深入，大家对其认识和态度完全改变了，谁知在小小的方寸之地，却有着无限精彩的大世界，从此我们的学习生活因此而改变。

一、阅读方式悄无声息的改变

去年9月份本人有幸同武汉市20多位特级教师，远赴英国进行为期21天的考察学习。除去走进大学课堂进修、公务活动之外，我们有很多时间都是在旅店和行程中度过，可是不管走到哪里，住在哪里，喜欢阅读、喜欢学习、喜欢思考、喜欢交流分享的教师职业习惯立即呈现出来。这一点是随行的翻译和地陪也是非常敬佩的。这次外出考察学习与以前很大的不同的是，在大家的行旅箱中，除了基本的生活用品外，不是厚厚的课程书籍和笔记本，而是一款薄薄智能手机、一台如书包大小的ipad、一台汉王电子书或是一台极为轻薄的上网本。一般来讲，异国之行，由于东西文化的差异和语言问题，除了大家在相聚时交流分享的短暂快乐外，旅途生活还是比较单调、寂寞的，然而这次异国之旅，由于有了随身携带的电子阅读器，情形就大不一样了。在旅店休息、茶余饭后、大巴旅途上都可享受到电子阅读带给大家的充实与快乐。

同行中，与笔者一直同居一室的是市教师继续教育培训中心主任、学习考察团团长施火发。不愧为是引领学习的学者，他每天晚上在同接待方联络沟通、处理好团务活动之后，就开始阅读学习。起初笔者一直不明白，他每用手机处理完公务后，仍然拿着心爱的apple不放，至少要看2小时后才睡觉。一天，笔者终于忍不住了，便问：“施主任，您每天怎么有那么多的短信要看？看那么长时间眼睛受得了吗？”他告诉笔者说：“我不是在看短信，我是在看书，看电子书！……尽管通过手机阅读，时间长了有些刺眼，但只要选用‘夜间模式’，再注意感觉疲劳时休息一下，总体情况还好，对眼睛的影响不大！”从施主任那里笔者还得知他每天都有夜间阅读学习的习惯，阅读也是他作为“继教”主任重要的生活方式。这不，儿子从美国给他买了一部apple手机，并告诉手机里有不少电子书，以后的阅读和查询都可以在网上进行。这次英国之行正好派上了用处，在出行前在苹果网站下载了大量专业课程、管理课程和文学小说。他还说：“手机阅读和传统的阅读习惯没有什么两样，通过apple基本上两天可以看一本书，另外当眼睛累了，还可以让手机把上面的内容读出来，让耳朵听，这样就不累了；apple这个东西真是好，乔布斯这个人真聪明，真了不起！”透过施火发主任的话语，透过武汉市特级教师这个群体的异国之行，让我们看到了教师阅读方式的悄然变化，看到他们更加低碳、绿色、便捷的生活方式。

二、人人都有“随身录”

去年11月27日，崇仁路小学第二届“十大名师”、“十大优青”、“单项特色奖”的颁奖会在行政楼二楼会议室举行。由于是一个星期天，会议时间非常短暂，学校对与会的29位教师是否作会议记录没有提出要求，有部分老师没有带记录本。但随着的活动深入推进，当发言教师代表通过立足本职岗位的生动案例，与大家分享成长的收获、感悟与喜悦时，让与会教师备受启发，记录的冲动与愿望油然而生。接着当校长有感而发，以《“道”在心中，路在脚下》为题，对受表彰的骨干教师提出希望和要求的时候，大家开始聚精会神的倾听。这时，笔者看到一位没有带笔的教师实在是坐不住了，向旁边的教师求助说：“有没有多余的笔”，旁边的教师小声地对她说：“借什么笔，手机不是有录音功能吗，用手机录下来不就得了！”。这时，笔者看到刚才的求助者和他周围所有的教师仿佛都恍然大悟。不过在会场也有一个例外，一位年轻的平头时尚哥一直在用自己的手指在手机上比划着什么，看不过眼的校长实在是忍不住了，“俞秋民，你的短信发完了吗？”“校长，我不是发短信，我是在用手机做笔记”。发现误解了老师，校长马上机智地说：“不愧为是学校的青年骨干教师，在信息技术的深入应用方面也是一名骨干、一位先行者！”会后，校长了解到俞秋民老师使用的是触摸屏智能手机，有记事本和word文档功能，现场记录的速度比较快，会上所有教师的发言记录他都有。校长借此契机，希望教师们向他学习，将智能手机、MP4、PDA等这样一些时尚的信息技术工具应用到提高质量的教育教学活动中去！活动的第二天上班后，我们依据俞秋民等老师提供的手机笔记，撰写的《崇仁路小学第二届“十大名师”、“十大‘优青’”颁奖会纪实》在硚口区教育局网站上，成为了该网站当月点击率最高，最受关注的教育信息。

世事洞明皆学问，人情练达即文章。作为教师要善于在课本中学习，也要善于在生活中学习，在交流中学习。生活每天在继续，在人际交往和工作中，有价值的，有启发的智慧火花会经常闪现，触动自己心灵深处的事情时有发生，你准备好了吗？不是你办公桌上的笔记本和笔，而是你的大脑和藏在口袋里的“机器”！

第6篇：校本研修笔记范文

关键词：笔记本市场；问卷调查；偏好

一、市场背景：

在XX年的全球金融危机的影响下整个it的市场都呈现萎靡状态，但是笔记本电脑仍然保持着稳步的增长。大学生的电脑行业也受到其影响，但是总体来说还是处于上升状态。随着it行业的不断发展，人们的生活水平也越来越高，笔记本电脑越来越普及。

(1)国际经济的复苏，国内经济的持续增长，人们购买能力的不断增长。

(2)政府对国产高科技产品的优惠政策,使国产品牌在性能上有了不断提高。

(3)笔记本市场竞争激烈，导致价格下降与性能提高。

(4)笔记本电脑性能日益完善，已能逐步取代台式电脑。

(5)人们对电脑的需求增加与笔记本电脑本身的优越性。

完全可以预测，在以后较长的时间内，以后状况仍会持续，笔记本电脑需求增长的趋势将在较长时间内得到保持。

学生市场被众多厂家一致认为是现实存在，潜力巨大的用户群。目前，我国在校大学生人数达1600万人，其数量正逐步增加。对于笔记本电脑的消费，在研究生与刚刚毕业的“亚学生”中也存在一定市场。且他们对产品的喜好度与大学生十分接近。学生市场的基本状况是：基数越来越大，购买比例越来越高。学生群中摇摆不动者的比例也比无购买欲者高。

问题：

1.市场竞争激烈，导致笔记本品牌多样化，售后服务反而下降。很多笔记本都容易出现质量问题。

2.价格的持续高涨。其价格在相同设置相对于台式电脑的价格要高，在现在笔记本市场的不断竞争下，许多企业都不断的创新，研发功能更加齐全的笔记本，使得其对消费群众的消费能力要求变高。

3.笔记本需要更加精心的维护。电池，屏幕的保护和维修。相对于台式电脑来说，笔记本电脑的维护和维修比台式要求更加高，费用比台式更高。

4.容易携带，也容易被盗窃。目前大部分大学生使用的是手提电脑，防盗意识不强，容易被盗窃。

5.笔记本无线上网速度比较慢。大部分人要求在买笔记本的同时能送宽带。

二、研究内容与方法

1、研究内容：采用问卷调查的方法，对吉首大学本科大一至大四学生进行了随机抽样调查，同时结合访谈法，内容涉及被调查者的个人基本情况、购买动机、笔记本品牌偏好、产品信息来源等。共面对面访谈4名吉首大学本科生，其中包括2名女生和2名男生，涉及不同专业和年级，完成1份大学生报告和1份市场访谈报告。调查共发放问卷120份，共回收问卷105份，回收率达87.5%。其中有效问卷100份，占95.2%。在本次调查中，受访在校大学生男生50人，占样本总数的50%；女生人数50人，占样本总数的50%。

第7篇：校本研修笔记范文

关键词：技校;数控专业;AutoCAD;教学方法

中图分类号：G712;G718.1 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）01-0057-01

技工院校中，数控专业都开设AutoCAD这门课。该课程内容广泛，实用性强，是继机械制图这门课程之后的延续课程。它在教学过程中，不光渗透机械制图的相关知识，更是一个绘图软件的学习、掌握过程。如何改革教学方法，激发技校学生学习AutoCAD兴趣，本文对此进行相关研究。

一、分组教学

按照技校学生接受能力及掌握水平的不同，将学生分为N档。比如一个班有36个学生，分为6档，每一档的学生能力水平相当，然后在每一档的学生中抽一人组成一个组，这样就分成6组，每组里面都有能力水平上、中、下的学生。在分组时，不是按教师本人的意愿去分，而是让水平最好的学生当组长，让学生在各个档次里挑选自己的组员。这样的好处是，成立的组里学生之间的关系比较融洽，有利于今后分组教学的有效开展。技校学生有个特点，有问题先问同学，然后才问老师。之前没分组时，坐一起的基本是差不多水平的同学，一有问题就都不会。分组之后，学生有了自己的小团队，团队里有各个层次水平的同学，互相之间有了问题便能相互沟通解决，团队里没法解决的问题才来找老师。分组教学不仅培养学生的团队合作意识，还能在组与组之间展开竞争，提高学生的学习积极性，学习的兴趣也大幅增加。教师也能从之前的应接不暇中解脱出来，更好地观察各组的学习情况，制订更好的教学计划。

二、课堂笔记

部分技校学生学习能力较低，学习习惯差，上课容易走神。因此，在上第一节AutoCAD课时，要求学生准备一个AutoCAD课专用笔记本，用来记录上课时我讲的命令及使用方法。而这本子，也将作为作业的一部分，随时上交检查。这样约束之后，即使上课有学生思想开小差，但当需要记笔记时，学生的注意力又会回到课堂上来。即使学生忘记了该命令的操作步骤，只要看相应命令的笔记，也基本都能完成该操作。AutoCAD的命令繁多，学生容易学了今天忘了昨天，有了笔记，学生即使忘了也能通过笔记自己回顾。大部分学生一开始对AutoCAD这门课比较感兴趣，而随着命令的增多，遗忘的也增多，慢慢对AutoCAD的热情也降低。但自从实行上课记笔记之后，这个问题有效地得到解决。笔记解决了学生的遗忘问题，学生能较轻松地自己回顾问题。看到自己能画出更多更难的图形，学生对于AutoCAD的热情不减反增，兴趣也便更加浓厚。

三、分层教学

前面已谈到分组教学，组内成员能力水平不尽相同，随着课程的深入发展，能力水平落后的学生在课堂上想要完成与能力水平领先的同学一样的任务便深感吃力。如果非要能力水平落后的同学完成与能力水平领先的同学一样的任务，那不仅难以完成教学任务，还会让这一部分学生感到学习吃力，进而兴趣减弱，失去学习积极性。这时，教师需要因材施教。那么，在AutoCAD课程中进行分层教学，也是体现了因材施教的原则。在前面提到把学生分为N个档，第一档学生能力水平最佳，第N档就相对较差。在布置任务时，第一档学生的任务相对多些、难些，然后第二档到第N档依次减少任务量和难度，以此做到分层教学。通过分层教学，每个学生都有与其能力水平相当的任务。因此，学生在每次上机练习时完成各自的任务后都会有种自豪感，其学习信心便会增加。

四、创新教学

AutoCAD课程，主要是各种命令的学习掌握过程。但是，有些命令是很复杂的，步骤很多。比如修剪这个命令，点击修改面板上的修剪工具后，要选择对象“剪切边”，然后点击“要修剪的对象”，而且一次只能修剪“剪切边”一侧的对象。对于修剪这个命令，本人在教学时不采用这种常规方法，而是采用另一种方法：键盘输入TR，然后按两下空格，接着想修剪哪条剪哪条。对于技校学生来说，操作方法的简化不仅使软件操作变得简便，也让学生学习AutoCAD这门课程不会觉得很难、很烦琐。

五、成绩评定

对于技校学生，在成绩的评定方面，本人觉得不能只看最后的期末成绩。有些学生平时很努力很用功，但是期末成绩或因客观原因或因主观原因，而考得不理想。如果只看期末成绩，那对平时努力的学生来说，可能会丧失学习兴趣，丧失学习积极性。针对技校学生，本人采取的是综合评定，学科成绩的评定由平时表现、作业情况和期末成绩三部分组成。在成绩的评定中加入平时表现和作业情况，学生会因这两项与期末总成绩有关而引起重视，进而会端正学习态度，平时在上机练习中也会更加认真。

六、结束语

总之，AutoCAD课程的教学，如果只是单纯地模仿，机械地使用命令，课堂的教学质量将会大打折扣。只有带着如何激发技校学生的学习兴趣，使学生在有限的时间内获得最好的学习效果这样的思考，灵活地处理教学中的各项活动，设计合理的教学方法，才能最大限度地提高学生的学习效率，收获丰硕的学习成果。

参考文献：

第8篇：校本研修笔记范文

以《小学学校工作计划》及五河县教研室工作意见为依据，以深化教学改革为中心，加强改进教学过程管理，加强教师课堂教学的改进，提高教师课堂教学的有效性，全面落实素质教育，推进新课程，努力提高教育教学质量。

主要工作及措施：

一、德育工作（详见德育工作计划）

1、继续加强各项德育常规工作管理，开展德育、少先队主题实践活动，创建学校德育主题。

2、完善社会、学校、家庭三位一体的教育网络，争创新区“优秀家长学校”。

3、继续做好学校资源向社区开放的各项管理工作，发挥学校的指导、辐射等功能。

4、召开学校少代会。

二、师资队伍建设

1、加强教师职业道德教育：组织教师听取专家教授的讲座。

2、制定《校本培训研修实施方案》，组织教师开展校本研修，落实方案中的各项培训工作和要求

（1）组织教师参加培训，做好新一轮教师继续教育培训的过程管理。督促教师参加本学期的各级各类课程培训，做好教师继续教育培训课程的报名工作。

（2）新课程培训：组织教师听取专家讲座、观摩优质课、专题学习，使教师在学习、观摩的过程中研讨、反思、总结，提高教师课堂教学效益。

（2） 新教师培训：

继续开展拜师学教结对活动，使青年教师尽快成长。每周听互观课，每月写学教体会或随笔，认真记载。

三、教学工作

（一）加强教学常规工作流程管理

1、严格执行、落实课程计划和一、二年级课程调整方案，

（1）按课程计划设置学校课程，要求教师不私自调课。

（2）关注一年级准备期的各项教学工作（第一～第四周），使一年级新生尽快适应和融入小学生活。

（3）调整学校作息时间，组织开展快乐的课间活动，促进学生身心健康发展。

2、定期召开教学工作例会，及时总结、反馈和改进学校各项教学工作。

3、强化教学的五个环节，注重教学的精细化管理，提高教学有效性。

（1）备课：继续实行学科年级组内资源共享，强调个性化使用，要求教师用红笔在原有教案上改动，使之变成适合自己班级的学生实际。学校将在期初、期中、期末组织检查，重点查教案修改、课后反思。反思每周至少2篇，50字左右。

（2）作业：要精心设计和选择作业。根据学生的实际控制作业和练习的量，作业的批改要做到及时、认真、规范，并及时分析反思，向学生作评讲，指导学生订正、并批改，适时地采取补救措施，提高实效。

（3）听课、评课、上课：继续实行“随堂听课制度”。行政人员和各教研组长、备课组长定期听课，对薄弱学科指导和跟踪听课。积极参与学校安排的随堂课、公开课、研讨课等学科组教学研究活动，教师校内年级组、学科组内听课不少于10节，并认真记载好《听课记录本》，及时填写评价表。

（4）辅导：每位教师要切实做好对学习困难学生的辅导工作，填写《个案记载表》，认真分析、制定措施。教师要进行个别辅导，为其补上所缺的基础知识，每次作业尽可能面批，力争提高合格率和进步率。

（5）考试（考查）：落实教学质量监控，做好单元卷、一学期10次周练（周测）的出卷、批改、讲评及订正。继续做好校内定期的教学质量监控、分析与反馈，初定10月和12月进行校内质量调研；11月进行期中练习，XX0年1月进行期末考试（考查）。

3、继续实施和深化教师 “课堂教学改进”，实施课堂实践，在课堂改进中提高教学效率。

4、以镇级骨干教师支教为契机，带动教师及学科组的整体提升。

（二）加强教研组建设，开展校本研修活动

1、组织教师开展《改进小学各学科课堂教学的若干意见》、《校本研修指导意见》等的学习与解读。要求各学科组每次教研组活动先学习体现新理念文章、学科类论文等，再安排教研组内工作，并逐步使之成为制度化的举措。

2、继续开展以“上课——说课——评课——反思、研究、改进——再上课——再评课”为中心的校本教研活动。每个年级组在教研组、备课组范围进行1次公开教学交流。并结合课题研究，进行课堂教学改进，每月一节课、一个案例。

3、各教研组长、备课组长选择平时教学中的疑难问题，结合课堂教学活动、课题研究内容组织教师通过学习、备课、开课、交流等活动，把相关目标、要求落实到具体的教学中。

4、加强信息化在教学活动中的应用，注重学科信息化与各门学科教学的整合。课前，教师要充分做好教学内容的确定、有关信息的收集、课件的制作、操作方法的熟练等准备工作，力求教学形式为教学内容服务。课后，及时记载使用记录。

（三）开展学生活动：

1、举行语文、数学、英语“学习周”竞赛活动。（12月）

2、组织开展学生冬季跳踢拍系列竞赛活动（12月）

四、其它工作：

1、做好新学期学生学籍管理卡的整理工作。

2、继续开展学校教科研活动。（见学校教科研工作计划）

3、重视学校信息技术应用与管理。（见学校农远工程工作计划）

第9篇：校本研修笔记范文

20xx个人党性锻炼计划范文一在组织的关心与安排下，我来到省直机关工委党校，成为干部培训班的学员。为能顺利完成学习任务，切实提高自身综合素质，现拟定个人学习与党性计划：

一、端正学习态度，明确学习目的，努力提高政治素质

开学的第一天，我发现在七楼大教室的前方，挂着一条横幅，上面写着：加强理论武装，开阔世界眼光，培养战略思维，增强党性修养。这四句话就是我们此次上党校的目的，于是当即把它们抄在了我的笔记本上，它们将时刻提醒我、勉励我。

在今后两个月的学习生活中，我将端正态度，明确目的，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，以全面提高自身综合素质为目标，深入学习党的xx大及xx届四中、五中、六种全会精神和科学发展观，不断提高自身的政治理论水平，不断提高自身的政治素质，努力使自己的党性得到进一步的提高。

二、遵守纪律，团结友爱，认真树立优良学风

在校期间，我将严格遵守党校的校纪校规，服从组织员及班委、小组的安排，严格执行请销假制度，不无故迟到、早退、缺席、外出。尊重每一位讲课的老师，上课认真听讲，认真做好课

堂笔记，认真完成老师布置的各项作业。同时，我将积极参加班级和小组安排的各项文体活动，团结友爱，互帮互助，发扬集体主义精神。

三、讲究方法，注重实效，切实提高学习水平。

第一，坚持课堂学习与课后自学相结合。在学校安排的专题辅导课程中，认真听讲，做好课堂笔记。积极参与小组讨论和班级研讨，及时归纳、整理、撰写学习笔记。

第二，坚持指定教材与课外阅读相结合。认真阅读领会《xx大报告学习辅导百问》等必读和选读书目及文件，积极加强课外阅读，学习时政知识，关注国外国内重大热点问题和事关广大人民群众切身利益的问题和事件，保持个人坚定的政治立场、敏锐的政治洞察力和准确判断力。

总之，我将十分珍惜在党校学习培训的这两个月的宝贵时间，以加强理论武装，开阔世界眼光，培养战略思维，增强党性修养为指导思想，认真完成党校学习任务，做一个合格的党校学员!

20xx个人党性锻炼计划范文二根据本期XX党校培训班的有关要求，每一名学员在入学之初都必须明确培训目的,端正学习态度,撰写党员党性锻炼计划。为加强自身党性锻炼，结合教学计划和个人学习生活安排，特制定个人党性锻炼计划如下。

一、锻炼目的和内容

党性锻炼要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，以提高思想政治素质和执政能力为目标，通过马克思主义理论教育，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观、地位观、利益观和群众观，坚持共产主义理想，坚定社会主义信念，确立为人民服务的宗旨，自觉地全面贯彻执行党的基本路线，廉洁自律，成为符合《中国共产党章程》要求的、忠诚于马克思主义的、德才兼备的领导干部。 通过党性锻炼，真正做到坚定正确的政治方向，崇高的理想信念，牢固的宗旨观念，良好的思想作风，严格的纪律素养，高尚的思想品德。

二、党性锻炼的措施

党性锻炼要贯穿于党校学习的全过程，为进一步提高学习锻炼效果，我将努力做好以下几个方面：

(一)认识党性锻炼的重要性，提高党性锻炼的自觉性。党性锻炼是提高自身综合素质的重要手段，通过党性锻炼，可以不断提高坚持以党的创新理论和科学发展观来指导工作的必要性和自觉性。我们要不断明确党性锻炼的目的要求、方法步骤和应遵守的纪律，尽快实现由领导干部到普通学员、由工作岗位到学习环境、由家庭生活到集体生活的转变。

(二)珍惜学习机会，统筹安排时间精力，确保学习质效。要切实把本次培训学习当作一次充实自己、锻炼自己、提高自己的良好机遇，珍惜这次难得的机遇，真正静下心来全力搞好学习。合理安排时间，严格生活学习规范，坚决杜绝不良习惯，减少外界干扰，以积极饱满的热情投入到学习中去，保证学习质量和效果。

(三)树立服从意识，严格服从管理。认真按照培训班的各项规章制度规范自己的一言一行，严格遵守各项纪律，一切行动听指挥，做到对组织负责、对自己负责，按时出勤、不迟到不早退，认真听课、认真做好课堂记录，积极参与培训班组织的各项活动，积极参加学习交流、搞好调研活动，确保全面完成学习培训任务。

(四)加强理论修养，主动开展党性分析。利用课余时间多看多学，制定读书目标，加强党性的理论修养。认真学习马列主

义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想，以理论指导实践，从实践中总结出、提炼出理论，再以提炼升华的理论指导工作实践。争取每周看一本书，并结合工作实际思考和改进工作方法，并提出切实有效的指导意见。同时，结合学习党的基本知识和优良传统，增强党的观念和群众观点，坚定共产党人的理想信念，加强道德品质修养，树立正确的世界观、人生观、价值观，解决好权力观、地位观、利益观的问题。着重结合回顾个人成长过程中，在政治上、理论上、思想上、行动上与党的要求存在的差距，实事求是地进行自我分析，肯定成绩，找出不足，明确方向。

(五)加强研讨交流，提升能力素质。一是切实提高自己理论联系实际的能力。通过听讲、交流、学习，看老师是针对具体问题是怎么分析的,同学是怎么讲的，从几个方面讲，有什么逻辑，是如何与实际相联系的，从而进一步学会分析问题的思路、方法，进一步提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。二是加强与同学的交流。通过请教、交流、沟通和研讨，丰富自己的知识面，开阔思路，了解先进的教育思想，掌握科学管理的理论和方法，努力克服自身存在的不足，同时吸收其他学员的创新思路，并积极引入到自己的工作中，解决存在的实际问题。总之，在党校学习的两个月时间里，我将倍加珍惜这来之不易的学习机会，认真完成党校布置的各项学习任务，切实提高政治理论水平和理论联系实际能力，切实加强党性锻炼，努力提高党性修养，争做优秀学员。

20xx个人党性锻炼计划范文三在党校的学习中夯实理论基础，拓展 自己的视野，培养思维方式，增强解决实际问题的能力，让自己的党性在 学习中得到锻炼，按照教学计划要求，特制定本人党性锻炼计划如下：

一、指导思想和总体目标

以马列主义、 毛泽东思想和中国特色理论为指导， 以提高思想政治素 质和执政能力为目标， 将党性锻炼要贯穿于在党校学习的全过程。 通过马 克思主义理论的学习教育，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、权 力观、地位观、利益观和群众观，使自己在理论武装、世界眼光、战略思 维、 党性修养和知识水平等方面都有比较明显的提高， 进一步增强运用马 克思主义立场、观点、方法研究新情况、解决新问题的能力，更好地做好 本职工作，为人民服务。

二、加强党性锻炼的措施

1、提高认识，充分把握加强党性锻炼的重要性

一是要充分认识到加强党性锻炼是提高党性修养的必然要求。 党员不 仅在入党前、入党时加强党的基本理念、路线、方针、政策的

学习，更要 在入党后，时刻锻炼党性，永葆党员本色。

二是要充分认识到加强党性锻炼是提升党员先进性的有效途径。 党员 应与时俱进， 认真学习基本政治理论， 切实提高修养， 发挥先锋模范作用， 自觉与党中央保持一致。

三是要充分认识到加强党性锻炼是增强工作能力的重要举措。 只有通 过不断地学习， 把学习的知识与工作实际相结合， 才能促进工作上的提高、 水平上的提升，以更好地胜任新形势下的工作要求。

2、党性锻炼的具体计划 我一定珍惜学习机会， 严格遵守学校的各项规章制度， 集中精力抓好 学习，发扬理论联系实际的学风，提高理论水平和思想政治素质，圆满完 成学习任务。努力做到狠下五个功夫 ：

一是在学习基本理论上狠下功夫。深入学习马列主义、毛泽东思想、 邓小平理论、 三个代表重要思想和科学发展观等一系列重要思想，认 真研读党的报告、 xx届三中全会精神、 系列重要讲 话以及党的重要论述等方面的书籍， 提高马克思主义理论素养。 认真记好 学习笔记，写好学习心得，注重用联系的方法搞好学习，把理论学习与当前国内国际局势相联系， 与中国特色社会主义事业相联系， 与党的建设相 联系。

二是在加强交流研讨上狠下功夫。 能在一起学习、 研讨， 是一种机遇， 更是一种缘份。班上的学员来自省直各部门、各单位，在学习过程中，我 将积极参与研讨，加强交流，交流学习心得，交流学习方法，交流学习成 果。研讨中，就相关议题，与老师、同学

充分交流讨论，提高成效，并将 研讨体会、收获等做好记录。通过请教、交流、沟通，丰富自己的知识面， 拓宽自己的知识领域，吸收其他同学的新思路、新方法，积极引入到自己 的工作中，解决工作中存在的各种问题，不断提高解决问题的能力。

三是在理论联系实际上狠下功夫。紧密联系工作实际，带着问题学， 带着任务学，带着目的学，在学习中寻找方法，寻找思路，寻找解决问题 的答案，达到学用结合，理论水平与工作水平同步提高。学习过程中，积 极深入调查研究， 结合所学理论知识对工作中遇到的实际问题， 进行研究 和思考，增强理论指导实际工作的能力。在培训学习后，将学到的理论知 识与实践紧密结合， 学会运用马克思主义、 中国特色社会主义理论的立场、 观点、方法，分析问题，解决问题，提升自身工作能力。

四是在加强自身修养上狠下功夫。 学习的目的在于运用， 在于更好地 做人做事。我要通过这次学习，切实加强自身修养、锤炼过硬的本领，做 到有真才实学，肯真抓实干。通过学习，更加坚定对党的理想信念的信心和决心，更加忠诚我们党的事业;通过学习，提高道德修养、纪律修养和 作风修养等，树立党员干部的新形象。要在这两个月的学习中，注重把树 立求真务实作风与干好本职工作结合起来， 把廉洁奉公和勤政为民结合起 来，树立正确的世界观、人生观、价值观。

五是在不断总结提升上狠下功夫。 定期开展学习总结， 撰写学习体会 和心得，真正把在思想、宗旨、作风、道德等方面的状况进