大学生恋爱观调查方案精选(九篇)

第1篇：大学生恋爱观调查方案范文

关键词90后女大学生 婚恋观

本文以对理工科90后女大学生的问卷调查为基础，通过统计对比分析，旨在了解其婚恋观以及影响婚恋观的因素，进而引导帮助女大学生树立科学合理的婚恋观，为高校的思想教育工作提供支持。

1 调查基本资料

本次调查采用随机抽样的方法，选取了南京市x高校的200名在校理工专业女大学生进行调查。调查数据的时间截面维度为2011年3月1日至2011年3月25目。发放问卷200份，回收有效问卷187份，有效回收率为93.75% ，均为可供分析参考的有效问卷。本次调查基本变量分布如下：年龄分布在18~24岁之间；城镇女学生占总数 43%，农村女学生占57%；本科一年级占33 %，本科二年级占 67 %，所学专业全为理工科。从以上分布的数据看，本次调查符合社会统计学分层取样原则，具有代表性和科学性。

2 调查结果分析

2.1 恋爱现状——多观望，少实践

在本次调查中，未恋爱且暂无恋爱打算的女大学生占调查人数的36%，未恋爱但遇到合适的也可以考虑的占 41%，正在恋爱中的占23%。

由以上数据可看出：当今理工科90后女大学生中，正在恋爱的并非多数，绝大多数同学需选择观望，此种做法较为理智。可见，多数同学选择将精力投放在学习及社会实践上，为今后的发展打牢基础。90后女大学生这一群体是同龄人中的佼佼者，经过自身不懈的努力，最终跨进了神圣的文化殿堂，这使得她们选择继续努力，抓紧利用大学校园优厚的资源为自己充电，并不着急投放自己的感情。当然，也有部分同学已经开始尝试恋爱的滋味，那么他们的恋爱动机是什么呢？本次调查对此问题也有所涉及。

2.2 恋爱动机——目光长远，放眼未来

从本次调查的结果来看，有33%的人认为与男友应该共同努力坚持到底，66%的人认为应顺其自然，另有1%的人则认为可以有了好的再换；有22%的人认为大学里的恋爱只是单纯地找一个男朋友，35%的人认为大学生恋爱也应该精心挑选，最后发展为结婚对象；有83%的同学认为在恋爱是需抱有“执子之手，与子偕老”的态度。由此些数据不难看出，90后的理工科女大学生的恋爱观普遍比较为理智，目光也较为长远，将恋爱视为游戏的人并不多，这种理智在90后中实属可贵。

关于选择恋爱对象，有6%的人更看重对方的外貌，11%的人看重才华，47%的人看重人品，25%的人看重对方与自己志同道合，9%的人看重经济条件，2%的人看重家庭背景。从数据看来，她们虽然生于90后，但是在面对婚恋这样的人生大事上，并非以游戏的态度，好逸恶劳也不是她们的选择，她们更愿意寻找一个为人真诚，与自己志同道合的人作为自己的婚恋对象，并与之共同努力，创造美好的生活。

约会是两个人沟通的必由之路，约会必然会产生支出，而大学生本身还是伸手阶级，生活支出来源一般都是父母提供，恋爱用经费也大多是从生活费中节省出来的，那么，90后理工科学生恋爱约会时的支出到底是由哪一方承担的呢？我们特地对此做出调查，结果如下图所示：

调查结果显示，有1%的同学认为约会支出应由女生承担，有16%的同学认为约会支出应由男生承担，有38%的同学认为约会支出应由双方轮流承担，有45%的同学认为约会支出应双方aa制。

在传统思维模式中 ，似乎男士买单天经地义，也的确有部分同学仍持此观点。不过在接受过高等教育的大学生中，认为双方都有义务承担恋爱消费的人数越来越多。不得不承认，双方共同承担支出的确利大于弊。首先，这种方式可以减轻男生的经济负担，如果在恋爱伊始就明确了这种方式，那么约会的过程便会显得更加自然与轻松；其次，双方共同承担也是一种责任的体现，毕竟恋爱是两个人的事，恋爱也好婚姻也罢，都离不开两个人对责任共同的承担，何不从现在开始磨合呢？

2.3 对恋爱、婚姻及二者关系的理解

2.3.1 对婚恋的理解

随着人们对于婚恋概念的拓宽和宽容，每个人在不同时期对于婚恋的接受度也有所差异，换句话说，大学生更愿意在什么时候在婚恋上投放精力成为一个不可忽视的问题。

图3所显示的是接受调查的同学所能接受的恋爱与婚姻的年龄分布。从图中不难看出，90后理工科大学生所能接受的恋爱年龄以20至25岁为多，这一点很好理解，在这个时间段，他们精力旺盛，情窦初开，世界观人生关逐渐形成，对未来充满想象，女生渴望找到自己的白马王子，男生也努力寻找自己的白雪公主。现今，90后的大学生们正处于这个年龄段。此外，90后理工科大学生所能接受的婚姻年龄以25至30岁为多，正在接受良好教育的大学生们对自己的未来充满信心，在他们的人生规划中，30岁以前能有份稳定的工作应该不成问题，若还能组建一个幸福的家庭那便再完美不过了，这也的确是这一代努力的方向。

另外的调查显示，90后理工科大学生多数能理解但不能接受闪电式的恋情，这也体现了他们对与婚恋的谨慎态度，“慢热”是他们的首选。对于他们而言，恋人或者伴侣更是自己的知心朋友，是能够与自己共同努力，共同进步，共同实现自身价值创造美好未来的同伴。

2.3.2 对恋爱婚姻关系的理解

本次调查中有83%的同学都认为在恋爱应抱有“执子之手，与子偕老”的态度。并且，由图四容易看出，对于现在流行的“婚姻是爱情的坟墓”的说法，绝大多数同学都是一笑而过，并不同意这看似很有道理的说法，他们相信爱情，相信婚姻只会让爱情升华，使之内化为亲情。正是由于这种信念，90后的大学生们才不会像人们所想那样游戏人生，游戏爱情，而是认真地学习，认真地积累社会经验，认真对待恋爱与婚姻。

2.4 恋爱对象的选择

首先，有93%的人认为应该与喜欢自己的人恋爱，当然，也有7%的人选择了否定的答案，经过询问，他们的想法是更愿意与自己喜欢的人恋爱。仔细分析一下不难理解，选择喜欢自己的人是一种保险的选择，喜欢自己的人能给自己带来足够的安全感，这是大多数人所追求的，而选择自己喜欢的人却充分体现了90后的特点——追求个性与挑战，90后们敢于追求自己想要的一切，善于表达自己的想法。当然，如若自己喜欢的与喜欢自己的是同一个人，那便再好不过了。

其次，如果遇到你喜欢的人你会怎么做？先来看看90后们的答案：

从分析结果看来，90后们给出了值得我们思考的回答。首先，选择最多的是“努力完善自己，等他喜欢上你”，这是一种传统的做法，不只是90后，相信80后甚至70后也会做出相同的选择，若回归到动物的本性，这种做法就好比动物为求偶所做的争斗，只有让自己变得更好才能引起对方的注意。这种选择也很好地解释了“恋爱使人进步”这一现象。其次，选择“什么也不做，默默地喜欢”的同学有可能是暂时没有恋爱的打算，有可能是因为不自信，也有可能是更加喜欢这种朦胧的感觉而不愿意去捅破这层窗户纸。“悄悄暗示他”是一种十分可爱的做法，先鼓起勇气迈出小小的一步，试试对方的态度，以便决定下一步该怎么做，这样的小聪明既能表达出自己的意思又不致引起不必要的尴尬。再有就是“大胆告诉他”了，这种选择的出现，是90后的进步，他们有自信，敢于表达自己的想法，不怕受挫。

作为理工科学子，对自己另一半学习的专业，由34%的人选择了理工科，17%的人选择了理科，15%的人选择了经管类，10%的人选择了人文类，9%的人选择了艺术类，15%的人选择了其他。对这个问题的选择无非出于两种考虑：一是志同道合；二是互补。

3 结论和建议

通过本次的调查分析，可以看出，90后理工科学子虽然生于90后，却既具备90后的自信、活力、个性于特立独行，又不乏70后80后的稳

与谨慎。在对待婚恋这一问题上，体现了更多的自主性和更强的女性自我发展意识，具备了现代知识女性的独立、自信和开放。这主要因为当代女大学生越来越强调自身价值，但是从调查结果中也表现出了当代在校女大学生恋爱观的不成熟，特别是在婚恋价值观方面，这主要因为：

第一，女大学生心理的不成熟和不稳定。从心理角度看，大学生正处在一个心理过渡期，希望与异性建立亲密关系，渴望得到异性的认同和接纳，并试图尽快进行爱情的实践，这都是由其心理发展的客观规律所决定的正常现象。但是由于大学生心理发展的不成熟性和不稳定性，一旦缺失理性规范与制约，其恋爱心理便易出现问题，从而引起恋爱观上的种种偏差。

第二，中西文化碰撞中所带来的意识形态的变化。随着中国经济与世界接轨，文化也与各国交融。各种意识形态夹杂而来，这既是对中国传统文化的补充，又是对传统意识形态的强烈冲击。①越来越多的女性不再过于崇尚保守与矜持，她们大胆地表达自己的情感，但是，社会经验与阅历都不够的女大学生很容易把握不好这个度，最终对恋爱观的形成造成负面影响。

第三，理工科女生所生活的环境中男性的比例很大，不论是现在的同学或是将来工作的同事。再加上理工科女生处理感情问题的经验并不多，一旦当恋爱问题突然出现在自己面前时，她们容易显得手足无措，也容易迷失自己。

第四，家庭和学校婚恋观教育的缺失。家庭对于个体社会化有着深远的影响，有些家长对子女的婚恋观缺乏正确的指导，甚至还提出一些不恰当限制和要求，影响大学生树立正确的婚恋观，从而诱发各类社会问题。高校对大学生的恋爱一般不提倡也不反对的态度，很少有计划有针对性地进行婚恋观教育。当学生盲目犯下错误时往往采用警示或开除的严重处罚措施，这些方法过于简单和消极，对大学生树立正确的婚恋观没有真正起到作用。②

总之，90后女大学生婚恋大多数人的大方向还是可以令人放心的，多数人拥有长远的目光。当然，对那些持游戏态度的学生，必要的教育和及时的引导是必不可少的，这应该也必须提上高校教育的议程。

笔者认为各高校对树立正确的婚恋观的教育是非常重要的，在人生道路上，恋爱是每一个大学生迟早要经历的重要课题。树立正确的婚恋观，对于正确把握好自己的人生航线，获得纯真、高尚的爱情有着重要的意义。在树立正确的婚恋观的同时，重要的是对自己的婚恋观进行科学的了解和评价，只有这样，才能使当代大学生获得健康、高尚的爱情，拥有幸福、美好的人生。③

南京理工大学思想政治教育2010年研究课题

注释

①马天芳.关于当代高校女大学生婚恋观的调查研究--以广州x高校为例.辽宁行政学院学报,2010(10).

第2篇：大学生恋爱观调查方案范文

关键词：90后女大学生 婚恋观

本文以对理工科90后女大学生的问卷调查为基础，通过统计对比分析，旨在了解其婚恋观以及影响婚恋观的因素，进而引导帮助女大学生树立科学合理的婚恋观，为高校的思想教育工作提供支持。

1 调查基本资料

本次调查采用随机抽样的方法，选取了南京市X高校的200名在校理工专业女大学生进行调查。调查数据的时间截面维度为2011年3月1日至2011年3月25目。发放问卷200份，回收有效问卷187份，有效回收率为93.75% ，均为可供分析参考的有效问卷。本次调查基本变量分布如下：年龄分布在18~24岁之间；城镇女学生占总数 43%，农村女学生占57%；本科一年级占33 %，本科二年级占 67 %，所学专业全为理工科。从以上分布的数据看，本次调查符合社会统计学分层取样原则，具有代表性和科学性。

2 调查结果分析

2.1 恋爱现状——多观望，少实践

在本次调查中，未恋爱且暂无恋爱打算的女大学生占调查人数的36%，未恋爱但遇到合适的也可以考虑的占 41%，正在恋爱中的占23%。

由以上数据可看出：当今理工科90后女大学生中，正在恋爱的并非多数，绝大多数同学需选择观望，此种做法较为理智。可见，多数同学选择将精力投放在学习及社会实践上，为今后的发展打牢基础。90后女大学生这一群体是同龄人中的佼佼者，经过自身不懈的努力，最终跨进了神圣的文化殿堂，这使得她们选择继续努力，抓紧利用大学校园优厚的资源为自己充电，并不着急投放自己的感情。当然，也有部分同学已经开始尝试恋爱的滋味，那么他们的恋爱动机是什么呢？本次调查对此问题也有所涉及。

2.2 恋爱动机——目光长远，放眼未来

从本次调查的结果来看，有33%的人认为与男友应该共同努力坚持到底，66%的人认为应顺其自然，另有1%的人则认为可以有了好的再换；有22%的人认为大学里的恋爱只是单纯地找一个男朋友，35%的人认为大学生恋爱也应该精心挑选，最后发展为结婚对象；有83%的同学认为在恋爱是需抱有“执子之手，与子偕老”的态度。由此些数据不难看出，90后的理工科女大学生的恋爱观普遍比较为理智，目光也较为长远，将恋爱视为游戏的人并不多，这种理智在90后中实属可贵。

关于选择恋爱对象，有6%的人更看重对方的外貌，11%的人看重才华，47%的人看重人品，25%的人看重对方与自己志同道合，9%的人看重经济条件，2%的人看重家庭背景。从数据看来，她们虽然生于90后，但是在面对婚恋这样的人生大事上，并非以游戏的态度，好逸恶劳也不是她们的选择，她们更愿意寻找一个为人真诚，与自己志同道合的人作为自己的婚恋对象，并与之共同努力，创造美好的生活。

约会是两个人沟通的必由之路，约会必然会产生支出，而大学生本身还是伸手阶级，生活支出来源一般都是父母提供，恋爱用经费也大多是从生活费中节省出来的，那么，90后理工科学生恋爱约会时的支出到底是由哪一方承担的呢？我们特地对此做出调查，结果如下图所示：

调查结果显示，有1%的同学认为约会支出应由女生承担，有16%的同学认为约会支出应由男生承担，有38%的同学认为约会支出应由双方轮流承担，有45%的同学认为约会支出应双方AA制。

在传统思维模式中 ，似乎男士买单天经地义，也的确有部分同学仍持此观点。不过在接受过高等教育的大学生中，认为双方都有义务承担恋爱消费的人数越来越多。不得不承认，双方共同承担支出的确利大于弊。首先，这种方式可以减轻男生的经济负担，如果在恋爱伊始就明确了这种方式，那么约会的过程便会显得更加自然与轻松；其次，双方共同承担也是一种责任的体现，毕竟恋爱是两个人的事，恋爱也好婚姻也罢，都离不开两个人对责任共同的承担，何不从现在开始磨合呢？

2.3 对恋爱、婚姻及二者关系的理解

2.3.1 对婚恋的理解

随着人们对于婚恋概念的拓宽和宽容，每个人在不同时期对于婚恋的接受度也有所差异，换句话说，大学生更愿意在什么时候在婚恋上投放精力成为一个不可忽视的问题。

图3所显示的是接受调查的同学所能接受的恋爱与婚姻的年龄分布。从图中不难看出，90后理工科大学生所能接受的恋爱年龄以20至25岁为多，这一点很好理解，在这个时间段，他们精力旺盛，情窦初开，世界观人生关逐渐形成，对未来充满想象，女生渴望找到自己的白马王子

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，男生也努力寻找自己的白雪公主。现今，后的大学生们正处于这个年龄段。此外，后理工科大学生所能接受的婚姻年龄以至岁为多，正在接受良好教育的大学生们对自己的未来充满信心，在他们的人生规划中，岁以前能有份稳定的工作应该不成问题，若还能组建一个幸福的家庭那便再完美不过了，这也的确是这一代努力的方向。

另外的调查显示，后理工科大学生多数能理解但不能接受闪电式的恋情，这也体现了他们对与婚恋的谨慎态度，“慢热”是他们的首选。对于他们而言，恋人或者伴侣更是自己的知心朋友，是能够与自己共同努力，共同进步，共同实现自身价值创造美好未来的同伴。

.. 对恋爱婚姻关系的理解

本次调查中有%的同学都认为在恋爱应抱有“执子之手，与子偕老”的态度。并且，由图四容易看出，对于现在流行的“婚姻是爱情的坟墓”的说法，绝大多数同学都是一笑而过，并不同意这看似很有道理的说法，他们相信爱情，相信婚姻只会让爱情升华，使之内化为亲情。正是由于这种信念，后的大学生们才不会像人们所想那样游戏人生，游戏爱情，而是认真地学习，认真地积累社会经验，认真对待恋爱与婚姻。

. 恋爱对象的选择

首先，有%的人认为应该与喜欢自己的人恋爱，当然，也有%的人选择了否定的答案，经过询问，他们的想法是更愿意与自己喜欢的人恋爱。仔细分析一下不难理解，选择喜欢自己的人是一种保险的选择，喜欢自己的人能给自己带来足够的安全感，这是大多数人所追求的，而选择自己喜欢的人却充分体现了后的特点——追求个性与挑战，后们敢于追求自己想要的一切，善于表达自己的想法。当然，如若自己喜欢的与喜欢自己的是同一个人，那便再好不过了。

其次，如果遇到你喜欢的人你会怎么做？先来看看后们的答案：

从分析结果看来，后们给出了值得我们思考的回答。首先，选择最多的是“努力完善自己，等他喜欢上你”，这是一种传统的做法，不只是后，相信后甚至后也会做出相同的选择，若回归到动物的本性，这种做法就好比动物为求偶所做的争斗，只有让自己变得更好才能引起对方的注意。这种选择也很好地解释了“恋爱使人进步”这一现象。其次，选择“什么也不做，默默地喜欢”的同学有可能是暂时没有恋爱的打算，有可能是因为不自信，也有可能是更加喜欢这种朦胧的感觉而不愿意去捅破这层窗户纸。“悄悄暗示他”是一种十分可爱的做法，先鼓起勇气迈出小小的一步，试试对方的态度，以便决定下一步该怎么做，这样的小聪明既能表达出自己的意思又不致引起不必要的尴尬。再有就是“大胆告诉他”了，这种选择的出现，是后的进步，他们有自信，敢于表达自己的想法，不怕受挫。

作为理工科学子，对自己另一半学习的专业，由%的人选择了理工科，%的人选择了理科，%的人选择了经管类，%的人选择了人文类，%的人选择了艺术类，%的人选择了其他。对这个问题的选择无非出于两种考虑：一是志同道合；二是互补。

结论和建议

通过本次的调查分析，可以看出，后理工科学子虽然生于后，却既具备后的自信、活力、个性于特立独行，又不乏后后的稳与谨慎。在对待婚恋这一问题上，体现了更多的自主性和更强的女性自我发展意识，具备了现代知识女性的独立、自信和开放。这主要因为当代女大学生越来越强调自身价值，但是从调查结果中也表现出了当代在校女大学生恋爱观的不成熟，特别是在婚恋价值观方面，这主要因为：

第一，女大学生心理的不成熟和不稳定。从心理角度看，大学生正处在一个心理过渡期，希望与异性建立亲密关系，渴望得到异性的认同和接纳，并试图尽快进行爱情的实践，这都是由其心理发展的客观规律所决定的正常现象。但是由于大学生心理发展的不成熟性和不稳定性，一旦缺失理性规范与制约，其恋爱心理便易出现问题，从而引起恋爱观上的种种偏差。

第二，中西文化碰撞中所带来的意识形态的变化。随着中国经济与世界接轨，文化也与各国交融。各种意识形态夹杂而来，这既是对中国传统文化的补充，又是对传统意识形态的强烈冲击。①越来越多的女性不再过于崇尚保守与矜持，她们大胆地表达自己的情感，但是，社会经验与阅历都不够的女大学生很容易把握不好这个度，最终对恋爱观的形成造成负面影响。

第三，理工科女生所生活的环境中男性的比例很大，不论是现在的同学或是将来工作的同事。再加上理工科女生处理感情问题的经验并不多，一旦当恋爱问题突然出现在自己面前时，她们容易显得手足无措，也容易迷失自己。

第3篇：大学生恋爱观调查方案范文

大学生恋爱，存在益处，存在弊端，如何如何应对。

爱情是永恒的话题，人们不惜用最美丽的语言来描绘爱情的永恒和不朽，认为爱情能给人带来精神上的激励、情绪上的欢愉、生活上的充实，没有爱情的人生是苍白的、消沉的，甚至是没有意义的。也有人由于看到他人的不幸或自己经历过不幸，对爱情持悲观的态度，认为美好的爱情只是文艺作品中的演绎，而生活中的爱情带给人更多的是痛苦而不是欢愉。

因为爱情是大学校园里的热门话题，也是校园里一道亮丽的风景线。正值青春期，从艰辛的高中步入的大学生，没有了学业的重压，没有了父母的管束，没有了老师的叮咛，就如同打开了鸟笼的小鸟，在蔚蓝纯洁的天空中自由飞翔。随着性生理的成熟和性心理的发展，渴望爱情，想谈恋爱已成为大学生中较为普遍的心理状态。但是，由于大学这个特殊的社会环境，以及大学生自身的一些因素，许多人在承受学习压力的同时也承受着恋爱与性有关的各类问题的困扰。

研究大学生恋爱心理特点具有非常重要的现实意义，所以我们在现实生活中，应正确地认识爱情的本质，处理好恋爱关系，爱情就会给人生带来幸福，否则就可能成为人生不幸的诱因。因此，我们这次主要以调查问卷的形式，辅之以网络调查手段，重点调查了XX工业大学华立学院学生恋爱的相关问题，发现了一系列问题，并提出了相关的解决方案。

所谓爱情是一对男女基于一定的社会基础和共同和生活理想，在各自内心形成的相互倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、专业的感情。性爱、理想和责任是构成爱情的三个基本要素

恋爱能发生在任何时候，恋爱不只是大学里普遍存在的一个问题，在我们的调查问卷第一个问题里：你有谈过恋爱吗?回答 有的人达到了43%，很明显，这个虽然没有过50%，但是，出于中国男多女少的这一社会现状，说明了43%这个比例已经非常高了。而在我们对于有没有谈过恋爱这个问题的后续个问题里如果有，那是在什么时候谈的，选大学的竟然高达87%，而且,在没谈过恋爱的人群里说想谈恋爱的也很令人吃惊的达到了93%，当然，这个数字是不能概括一切，可是这个数字已经可以反映了许多问题了，说明了大学里谈恋爱这个现象已经是普遍存在的了。就谈恋爱正确不正确这个问题不是我们研究的范围，暂不讨论，可是基于以上统计的数字我们已经可以对大学恋爱所存在的问题进行讨论了。

经过了我们学习研究小组的讨论以及网上调查了解，大学恋爱主要存在2个方面，也是最重要的方面：

1.大学生谈恋爱的益处

2.大学生谈恋爱的弊端

所以，我们就以上两个方面着重进行讨论与分析。

一.大学生谈恋爱的益处

① 增加学生的交际能力和语言表达

在恋爱的过程中，少不了甜言蜜语的滋润，而在确认一段爱情之前，首先最重要的是要建立自信，在拥有自信的前提下，对心仪的女孩子进行追求。并且在和异性交流的过程中，不断增加自己的交际能力与语言表达。

要有效地提高社交能力、可循两方面入手，一是对社会情境的辨析能力，一是提高对其他人心理状态的洞察力。所谓对社会情境的辨析能力即为社交能力的一个重要部分。一个人如果能够对情境间的细微不同之处加以区分，往往更能掌握社交环境的变化而做出合宜的行为，以适应不同性质、千变万化的环境。而洞察别人的心理状态也是社交能力重要的一环。一些人看到别人的行为时，不尝试去了解对方做事时的处境和感受，便马上从别人的行为去判断对方是一个怎样的人。这种重判断而轻了解的取向，是社交能力发展的一大障碍。可是但是本人在谈恋爱的过程中，发现这两点关键都可以充分的锻炼，因为女孩子是世界上最难以琢磨的动物。

② 可以开阔思维

在开阔思维这一方面，我们可以从一个很简单的案例经行分析：

光棍节当晚，XX工业大学的男生用独特的方式展示了他们的寂寞，用宿舍的亮光组成了11.11，i love u，广工，mm几个字，寓意为：11月11日，我爱你，XX工业大学的mm们。网友们说，一间严重缺乏女生的大学，光棍节自然成为一年一度的民间嘉年华。确实如此，XX工业大学就是典型的代表。

看过了此案例，我们可以想到在没有恋爱之时都已经有如此广阔的想象力与创造力，那么在谈恋爱之时呢?谈恋爱就必须得讨好女孩子，所以说，谈恋爱可以开阔思维。

③ 可以从中学会关心别人

俗话说，女孩子天生就是要被呵护的，那么，如果当某个女孩子是你的女朋友时，你还不更加的对她进行呵护吗?这一点我们无需过多进行议论。

④ 了解多一些有关情感的事，有的也可以从中得到锻炼，不至于以后过多的感情用事

感情是双方面的，连上帝都不可能单手拍掌，谈恋爱，首先就是一个过程，无论结果如何，都起码经历过了，因为，谈恋爱绝对能对人进行锻炼。

⑤ 从生理角度来说，谈恋爱可以缓解大学生某方面的需求共2页,当前第1页12

这个观点是学习小组里的调查员的观点，本笔者并不太认同，所以不多进行论述。不过这一点是确实是存在的。

⑥大学生在独立生活的过渡期，谈恋爱在生活、学习上的互相帮助有助于减缓过渡期的不适

从高中升入大学的新生，绝大多数年龄在十七八岁左右，很少有单独外出旅行的经验，而却随着近年来大学新生中独生子女的比例的增大，对生活环境改变的不适等等因素，促进了大学生恋爱这种现象的发展，找到另一半也的确对在生活、学习上有着互相帮助并助于减缓过渡期的不适。

⑦ 有助于促进成熟

随着年龄的增长与心理、生理的逐渐成熟，大学生有爱与被爱的权利，如何正确地驾驭爱情并且将其转化成人生发展进步的动力是每一个人都需要正视的问题。我们应当树立正确的大学生高尚的审美情绪，提高学生的自我保护意识，建立起大学生中自尊、自爱、自强的学习榜样，引导学生在恋爱的过程中保持高尚的情趣与文明举止，并明确人生的志向与奋斗目标，用理性地思维方式驾驭自我，在以学业为重的同时，学习以人相处的方式，树立正确的人生态度和恋爱观.

二.大学生谈恋爱的弊端

① 过分的沉溺于恋爱，荒废学业，会失去自我，失去人生目标

在这一问题上，我们有一个很简单的案例：一名大学生正在上课，突然间手机响了，然后就不顾正在上课匆忙的和老师请假要求离校。后来才知道，他女朋友要他陪了，他必须得去陪他女朋友。

在这个案例中，我们很容易就能发现这名男生已经沉溺于恋爱之中而荒废了学业了。

② 浪费时间浪费钱财

和女朋友一起，总不能天天只散步吧?因此，谈恋爱在物质方面的需求是非常大的，而且又是必须的。

③ 和朋友在一块的时间太少

这里我们有一句很形象也挺幽默的谚语：有了媳妇忘了娘。连娘都忘了，那还有什么不能忘呢?虽然这只是少部分人的思想，但是这一现象绝对存在。

④ 没有足够的经验，可能有错觉，很容易受伤，不好受，影响心情

俗话说：恋爱能享尽人生百味，酸甜苦辣，样样皆有。有甜，就必有苦，所以，只要有恋爱就必然会有心情不好的时候啦!

⑤ 浪费自己的感情和别人的感情，或者最后还是分手

有些同学在与异性交往中，不能准确区份友谊与爱情两种性质不同的感情体验，给双方平添许多麻烦。或者有些恋人由于家庭，出身，种族，信仰等不同而不能够由恋人变为夫妻，最后难免分手收场。

⑥ 泪水会流很多

恋爱会流泪吗?答案是肯定的。无论是你在感动的时候或者伤心的时候，都会流泪，因为这个世界上没有绝对的铁石心肠的人，而恋爱，是最能感人或者伤人的一件事。

在经过以上对恋爱的益处与弊端的分析之后，我们已经可以对大学生恋爱进行一个客观的总结了。

第4篇：大学生恋爱观调查方案范文

【关键词】中职生 早恋 成因 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）05B-0080-03

性意识萌发是人成长的标志之一。恋爱本来是甜美的，但早恋却可能是苦涩的。目前，早恋同居、未婚先孕、人工流产者低龄化以及艾滋病传播等社会问题日益突出，青春期性健康教育已成为世界各国关注的重要课题。为了解百色市中职学生的性健康状况，研究科学有效的性健康教育策略，“百色市中职学生性健康教育现状及对策研究”课题组在中职学校开展有关学生青春期情感方面的调查，以指导中职学生树立正确的性观念，促进学生性心理健康；开发适合中职学生青春期性健康教育的校本课程，让学生接受科学的、系统的性健康教育，为中职学校性健康教育提供宝贵的实践经验。

一、样本选取及调查情况

课题组在本地3所中职学校随机选择1197名学生（男生373名、女生824名），进行不记名问卷调查。问卷内容主要有性健康教育状况、性知识的了解情况、性态度等。

（一）问卷调查基本情况。具体情况参见表1至表6。

（二）调查结果解读。具体如下：

1.性生理发育情况。调查显示，女生月经初潮平均年龄为13岁，男生首次遗精平均年龄为14.5岁。中职学生正处于青春期，身体各器官的发育机能已接近成人，日渐成熟，性意识逐渐萌发，产生了接近异性需要，这就容易发生早恋。

2.性知识了解情况。10.56%的学生选取从父母处获得性知识，51.25%的学生选取从老师处获得性知识，其他的从影视、网络、同学朋友获得性知识；选择对青春期知识完全了解的有10%，对青春期知识完全不了解的有5.3%，其他的选择是一知半解。百色市中职学生大多来自农村，他们从家庭中得到的性教育比例不高，对性知识了解明显不足。他们往往通过不正规的渠道获得性知识，又因分辨能力极易形成错误观念，甚至产生严重的行为后果。

3.对性的态度和看法。调查发现，48.6%的学生选择赞成中职学生谈恋爱，39.84%的学生认为谈恋爱发生是正常的。这表明中职学生对早恋的利弊认识不足，早恋的倾向性较高、比例较大，特别是对的容许度之高，令人担心。

4.早恋及情况。男生中有238名学生有恋爱经历，发生率63.8%，与异性发生的有167名，发生率44.7%；女生中有478名学生有恋爱经历，发生率58%，与异性发生的有78名，发生率9.46%。

由此可见，性健康是身心健康的重要组成部分，加强学生的性健康教育，解除性困惑，培养学生正确的性观念，形成健康的性心理，形成健全的人格，促进学生素质的全面提高，是摆在我们面前的重要任务。

二、中职学生早恋原因剖析

（一）学生原因。一是身体原因。青春期身体发育加快，性成熟时间提前，性意识萌芽并躁动，自然产生对异性亲近的内在需要。二是心理原因。他们渴望独立自主，摆脱父母束缚。也有一部分学生虚荣心作怪，认为有恋爱对象才有能耐，没有会被人瞧不起，因此容易在恋爱问题上跃跃欲试。三是思想原因。大多数中职学生在初中阶段学习成绩不理想，有的甚至是“问题学生”，部分学生对专业课程兴趣不高，对未来就业前景信心不足，因此容易导致兴趣转移，出现早恋现象。

调查中发现，中职学生早恋现象还有三个特点。一是心理矛盾，因为他们没有达到谈婚论嫁阶段，早恋后都害怕家长责备，怕老师批评。二是情感摇摆，早恋关系通常也不长久，随时可能分手。三是情绪脆弱，早恋往往是盲目的，他们还没有学会相处，一旦面临问题往往会产生较大的情绪波动，甚至是心理障碍。

（二）家庭原因。一是被调查的学生大部分来自农村，许多学生的家长长期在外务工，只能隔代抚养，导致家庭教育和亲情交流不足。二是父母素质不足。由于父母受传统思想影响和自身知识文化局限，对孩子青春期的教育不能因势利导，往往采取消极回避的态度，有的甚至比较简单粗暴，导致学生不能形成正确的恋爱观，有些学生在小学、初中阶段就出现早恋现象。

（三）学校原因。一是学校重视不够。不少中职学校重视学生思想道德教育和学生纪律管理，但对学生情感心理方面的教育管理不够重视，虽然在青春期教育、爱情观教育、性知识、性健康等方面教育做了一些工作，但仍未形成完善体系，缺乏有效的教育模式和管理措施。二是班级建设跟不上。调查发现，班级管理好，班风积极向上，早恋学生就较少，反之就较多。

（四）社会原因。一是文化多元化。当今开放的、信息化的社会，多元文化并存，性开放、性泛滥的信息经常在诱惑青春期的孩子，很容易使他们盲目追随、效仿，从而导致早恋。二是交流便捷化。短信、QQ、微信的普遍使用，学生可以随意在网络上与他人认识、交流、交友，一旦在网络中找到情感寄托，容易发展成为网恋。三是传媒推波助澜。大众传媒对中学生的恋爱过分渲染，不良书报杂志甚至黄色的视频特别容易污染青少年纯洁的心灵，助长学生的性冲动，甚至诱使学生性犯罪。

三、中职学生性健康教育对策

学生早恋已成为当今青少年教育不可回避的问题。禁止并非良策，放任必是失策。对待中职生的恋爱问题，我们要持理性的态度，尊重、沟通、指导才是理性的、有效的选择。

（一）树立科学观念，明确基本原则。教师和家长都要明确，青春期男女生有爱慕之情，是生理心理发育的正常表现，不要大惊小怪，而应因势利导教育学生形成科学、健康的性观念，顺利度过美好的青春期。

教师和家长不能“谈性色变”，要努力坚持三个原则：一是不能不管，但不能乱管，尤其不能公开管；二是孩子缺乏自制力，家长如发现孩子早恋苗头时，要善意提醒孩子与异往要保持友谊距离，不要单独接触、过分亲密异性；三是孩子出现早恋前兆时，要有意设置一些活动，及时转移孩子注意力。

（二）加强理想前途教育，营造积极向上氛围。一是要加强职业理想教育，逐步形成正确的人生观、价值观和职业观，将宝贵的时间精力集中到学习专业知识上。加强职业生涯规划教育，如深化职业生涯规划课程的教学改革、大力开展专业技能比赛、举办行业专家的讲座及成功校友的案例讲座，创建平台让他们在丰富的社会实践和专业实习活动中得到锻炼和提升。二是要创新教育方法和模式，深入开展青春期生理、心理以及正确的恋爱观、婚姻观教育，通过专题讲座、主题班会、征文比赛、校园广播、板报等多种形式教育，树立正确的性观念，认识早恋的负面影响，提升学生心理健康水平。三是要加强校园文化建设和班级管理工作。加强学生社团建设，组织丰富多彩的文体活动，创设学生正常交往的、积极向上的环境氛围，把学生旺盛的精力引向有益于身心健康的方面，从而减少发生学生早恋的可能。调查发现，早恋学生往往在思想、学习、纪律等方面放松对自己的要求，学习积极性差，成绩退步，不时有违法违纪现象，如旷课、不参加集体活动、借口请假甚至夜不归宿等。良好的班风、校风是学生获得知识、技能和健康成长的重要保证，学校要严抓校风，班主任应不断深化学生思想教育和常规管理工作，切实了解每一个学生的思想、行为和情感动向，及时纠正学生思想和行为上存在的问题。科任老师要把专业课教得更精彩，将学生的主要精力集中在专业学习上，还要在课堂中渗透理想、品德、生理、心理等方面的教育，努力形成各学科的教育合力。

（三）针对学生个体情况，积极实施个性化辅导。感情问题属于个人隐私，对学生来说密级更高。早恋的治疗不能只靠以上的“大锅药”，我们在实施集体教育的同时，重点还是要依靠个性化的、一对一的心理疏导和情感沟通来解决问题。

2014年5月份，百色市民族卫生学护理专业139班班主任韦老师得知班里的王艳（化名）同学怀孕的消息。（下转第85页）（上接第81页）因为王艳不敢告诉正在浙江打工的父母，只好来求助班主任。韦老师答应为王艳保密，保证不告诉她的父母，并努力安慰无助的孩子。韦老师把王艳的情况报告了课题组（没告诉具体姓名），大家积极想办法处理后续事情，并制定了王艳同学的个性化辅导方案。韦老师和王艳商量好尽快打掉孩子，安排王艳从学生宿舍搬到陈老师（女教师）处居住，对其他学生的解释是王艳生病了，暂时住在陈老师家里。

当时课题组为王艳制定了详尽的辅导方案。一是运用认知疗法，通过认知和行为技术来改变王艳的不良认知，从而矫正不良行为，彻底断绝与男方的联系；二是在人流结束、身体恢复后，加强王艳的社交、学习、生活等方面的训练和学习，转移她的注意力；三是对她进行心理辅导，通过“我是谁”等游戏促进其对自身的了解，增强自信心；四是强化反馈，对她表现好的方面及时鼓励，保持好的行为习惯。

韦老师在课题组的指导下，对王艳无微不至地关怀，使王艳逐渐从伤痛中走出来。经历过这一人生的大考，王艳长大了很多，一门心思用在学习上，专业技能迅速提高，一年后被当地一个镇卫生院录用工作。

我们在对早恋学生实施个性化辅导过程中逐渐体会到，作为教师和家长要牢记“三要三不要”：要理解并尊重孩子的情感变化，别忘记我们也曾经有过青春萌动的时光，不要把孩子对异性有好感当成是洪水猛兽，动不动就扣上各种消极的帽子；要积极陪伴孩子青春期的独特阶段，给孩子必要的人生指导，不要把早恋等同于道德败坏，动不动就棍棒、打骂和威胁；要告诉孩子，父母和老师永远是他们最坚强后盾，会帮助他们协调处理好青春期的种种困难和烦恼，不要冷漠对待，粗心大意。

【参考文献】

[1]骆伯巍，等.青少年学生性生理、性心理发展现状研究[J].中国心理卫生杂志，2002（2）

[2]傅增文.高中生自我教育[M].北京：中国社会出版社，2000

[3]曹艳婷.隐蔽的玫瑰――桂林S技工学校女生恋爱状况研究[D].桂林：广西师范大学，2008

[4]曹丽萍.中专生早恋现象透析[J].卫生职业教育，2001（12）

第5篇：大学生恋爱观调查方案范文

关键词：大学生 情绪调节 团体辅导

随着大学生恋爱现象的低龄化和普遍性，恋爱问题已成为许多大学生困扰之一，有的大学生因为恋爱问题而陷入痛苦之中，因而荒废学业，个别学生甚至采取极端方式结束生命。本研究整合恋爱关系的相关理论，结合大学生恋爱心理特点设计团体辅导方案，以期培养大学生正确的两性关系，提高其异往能力，提高恋爱信心以及处理恋爱问题的能力。

依据马斯洛需要层次理论、恋爱心理学理论、罗杰斯人际关系理论和坎布贝尔爱情发展阶段理论设计，从认知、发生、发展到结束的心理发展过程，设计出两性关系团体辅导方案，依次包括“知己知彼”、“爱的艺术”、“相处之道”、和“爱的成长”组成的大学生两性关系团体辅导方案。

一、恋爱关系团体辅导方案设计

（一）方案实施的设计

1.对象：通过招募和面谈，31人参加系统的培训，其中男生16人，女生15人，城镇学生16人，农村学生15人，独生子女18人，非独生子女13人，曾经谈过恋爱19人，未恋爱过12人。

2.方法：本次辅导进行4个单元（每周1单元）的团体辅导，每次辅导按照“热身―活动―反思―分享―总结”的程序进行，15-20小时。为评估辅导的效果，本辅导设计还包括对参与者的前后测。

3.工具

（1）自编团体辅导手册。昆明理工大学心理健康中心的教师与云南师范大学心理系部分研究生组成研究小组，设计了以调节两性关系为主的系列团体辅导方案，共4次方案。建立了“玫瑰之旅――爱的正能量”工作坊。

（2）自编团体辅导活动评估表。由研究小组讨论共同设计和编制了对团体辅导活动的效果评估表，包括客观评分部分和主观评价部分。问题主要涉及对该次团体辅导的满意程度，自己的参与程度，在辅导中的收获，关注点，自己的发展等方面。评估在每次团体辅导后进行。

（3）亲密关系体验调查问卷（ECR）；Fraley等编制了包含焦虑（担心自己被拒绝和被抛弃-自我模型）和回避（不喜欢与他人亲密，不喜欢依赖他人-他人模型）两个分量表的ECR-R。问卷采用7级评分，取项目的平均分。

（4）程序：量表采用统一的指导语，采取记名前后两次团体测试，每次完成时间大约30分种。所得数据由SPSS18.0进行处理。

二、恋爱关系团体辅导效果

1、被试前测总体情况

在进行团体辅导之前对所有被试进行了前测，使用《亲密关系体验量表EQR》对被试的情绪状态进行测量，下表是被试在EQR量表各因子上的得分情况。

从上表可以看到，被试的前后测得分，不仅在总分上达到了显著的差异水平，在各分量表上也得到了较为显著的差异性水平。这说明被试在参与团体辅导之前和之后两性关系的认识有了较大的变化，在两性关系的消极方面如惧怕维度和冷淡维度上被试的分数都有所降低，可以初步推测本研究的团体辅导对被试的情绪调节是有效的。

三、讨论

从以上的数据分析中可以得到较为直观的结果，被试在参与团体辅导之前的两性关系认识是各有不同的，并且生源地不同，性别不同都存在着不同因子的差异。而被试在团体辅导结束后，两性关系的认识与参与之前明显有所改善，差异也都达到了比较显著的水平。本研究结果证明以两性关系为主题的团体心理辅导对调节大学生的亲密关系是有效的。通过团体辅导的方式来调节大学生对两性关系的认识，维护大学生心理健康是可行的。

参考文献：

第6篇：大学生恋爱观调查方案范文

告别了紧张的高中时期，我们来到了学习、生活、情感都非常自由开放的大学。在这里我们可以任由感情的释放，当然恋爱将成为一项必修课程。9月15日，我们全部组员就大学生谈恋爱这个话题进行了调查。

上午，我们把已经准备好的一百份针对大学生谈恋爱的调查问卷发给一百位同学，让同学们即时完成了问卷答题。随后又针对我们问卷的答案进行了分析。对此我们作出了如下这样的分析：

调查显示，“赞成谈恋爱”的同学占64.1%，同时9.1%“已经谈成”，26。4%的同学认为“学习期间不想恋爱”。另外一些同学恋爱动机简单化许多大学生在恋爱中没有考虑到将来的结婚，不是清楚地自觉地意识到应选择一个终身伴侣，他们恋爱，只是因为需要爱和被爱。还有一些同学急着找女朋友、男朋友想恋爱。

有趣的是，专业不同对大学生谈恋爱的现状有影响。其中，工科专业的男女生“从未考虑”的比例最高;“曾经谈过，目前未谈”和“失恋”所占比例最高的是外语专业男生和艺术专业女生;艺术专业男生以 “正在谈恋爱”的比例最高，后者高达40.8%。

另外一个有趣的发现是，学习成绩对大学生变恋爱现状具有一定影响。与人们一般所认为的不同，成绩优异的男女生正在谈恋爱的最多，而学习成绩差的男女生“从未考虑”和“失恋”的最多。

很多人认为大学生应将重心放在学习上，以学习为主，尽量不要因为谈恋爱而景响学习。没错，大学生应将主要精力放在学习上、增加阅读量与知识储备量以及提高人文内涵。尽管有部分学生谈恋爱影响了学业有的甚至荒废了学业，部分学生没有协调好没有掌控好时间的分配，可并不能否认谈恋爱的作用。

大学三、四年的生活虽说是丰富多彩，可很多时候也是孤独寂寞的，对于这一点上过大学的朋友会明白的。这时谈恋爱可以减少孤独丰富生活，而且在一定程度上能够提高与人沟通的能力、学会换位思考与关爱他人、掌握为自己负责的能力，而这些能力与素质恰恰是走上工作岗位上的需要。诚然大学生要多读书但更重要的是要提高工作岗位上需要的这些能力与素质。但谈恋爱不要耗费大学生朋友过多的时间，要知道你还是学生，你还没有收入，你的学费都是父母亲提供的。你在大学里读书承载着父母的对你的巨大期望，你应该将这种期望转化为前进的动力。

如果你把过多的时间放在谈恋爱上就是一种不负责任，不仅仅是对父母的不负责，也是对自己的不负责。谈恋爱时需要成本的也是要付出代价的，有本事自己挣钱而不要靠家里人供应，如果你能做到笔者非常敬佩你，你是个男子汉。如果你还是靠父母亲“救济”，对不起，你必须承担责任，对父母负责，对父母对你的期望负责。

竞争日益激烈，就业形势越来越差。大学生要想找到工作，必须要有不可替代的核心竞争力而这种竞争力的塑造主要是在大学里。大学生朋友应想方设法地提高自己、增加工作技能，为自己在竞争中获得好工作增加筹码，而这必然要耗费大学生的时间。

最后，我们全体组员也发表了我们自已对大学生谈恋爱的看法，我们认为：我们要有正确的爱情观和行为习惯，提倡志同道合的爱情;摆正事业和爱情的关系;爱情需要互相理解，互相信任，是一份责任和奉献。我们要有爱情，但我们必须将爱情和学习的关系处理好，树立正确的爱情观。

第7篇：大学生恋爱观调查方案范文

关键词：医药院校；大学生；婚恋价值观；德育教育

中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.07.091

作为大学生活的一个重要组成部分，恋爱和婚姻始终是大学校园里比较现实而又敏感的话题。自高校取消在校生严禁结婚的规定后，意味着大学生婚恋开禁的开始。随着大学生婚恋观的价值多元化和情爱关系形式的多样化的日益明显，有关大学生婚恋问题引发的各种矛盾也日益增多。医学生的性观念将直接影响着医学生的心理健康，容易使医学生对性产生不正确的认识。只有充分了解目前医学院校大学生的婚恋价值观，才能有的放矢地对医学类高校开展婚恋教育提出有效的建议。

1 调查基本情况

为了解医学院校大学生婚恋价值观，本人在皖南医学院开展了一次问卷调查。问卷采用随机抽样方式发放。调查对象为大一至大三年级的学生，共发放问卷420份，回收402份，问卷回收有效率为95.7%。其中大一年级135份，大二年级150份，大三年级117份；男生158份，女生244份；城市学生92人，农村学生310人。

2 调查结果分析

本次调查内容涉及大学生的恋爱观、择偶观、性观念、婚姻观、学校婚恋教育开展情况，共设计问题21道。

2.1 恋爱观

受访学生中有45%的学生没有恋爱过，有恋爱经历或经验的占到了55%，城市学生比例明显高于农村学生。关于“在大学期间谈恋爱的原因”，36.7%的学生选择了“情感需要”，30.7%的学生选择了“想找个伴共同进步”，选择“空闲时间太多，排遣空虚寂寞”和“别人谈自己不谈没面子”的分别占到16.1%和1.5%，这说明医学院校相对来说课程压力较大，空闲时间少，学生恋爱盲目跟风的少，更加体现了理智性。关于恋爱忠诚度，88.5%的受访者选择了“既然谈了就要专一，对对方负责”，关于“谈恋爱是否影响学习”，只有11.2%的学生认为影响学习，其余受访者认为不影响或者可以协调。对于校园高调谈恋爱的现象，42.4%的受访者觉得正常，无所谓，51.4%的受访者认为谈恋爱不应不干扰其他人。对待失恋的态度，男生选择“正常，过段时间就好了”的较多，而女生选择“感觉难以接受”、“会尝试挽回”的比例明显高于男生，这也反映了面对失恋时男生的心理承受能力明显强于女生。

2.2 择偶观

择偶观是婚恋观的有机组成部分之一，并在一定程度上决定着婚姻恋爱关系的稳定与否。本次调查列举了以下择偶考虑因素，调查结果如表1所示，排名前三位的分别是人品、性格、能力，可见，受访的大学生还是比较注重内在软实力的，有好的人品和修养才能在为人处事方面给对方安全感，而个人能力的情况则是一个人素质的主要体现，在经济状况与处理问题上给予对方的保障。当前社会群体择偶比较看重的家庭背景和经济条件，而本次调查社会地位排名较后，这也可能与受访者年龄较小，还未正式接触社会有关。

问题“你对男女在恋爱中角色的看法是？”选项结果如表2所示，结果显示，绝大多数受访者无所谓谁更优秀，可见随着女大学生越来越注重独立，“男强女弱”的观点已经很弱化了。但是，选择“男生一定要比女生优秀”的女生比例还是超过男生，说明女生相对于男生，还是更注重男生在恋爱角色中的主导地位。

由于医学院校今后就业方向比较确定，在择偶时职业因素可以提前考虑，特设置了问题“作为医学院校学生，你倾向于寻找医护专业人士作为配偶吗？”40.2%的受访者倾向于寻找医护专业人士作为配偶，因为有共同的专业背景，便于交流，工作性质可以互相理解，但是58.8%的受访者不倾向于，因为作为医学院校学生，深知医护类工作的工作强度大。

2.3 性观念

402位受访者中，82人能接受大学生同居，75人不能接受，245人表示发生在别人身上可以接受，自己会慎重考虑；129人能接受恋人在与自己恋爱之前与别人有过，273不能接受。说明绝大多数受访者在性观念方面比较保守，比较理智，不同于社会上对大学生性观念开放的普遍评价。

2.4 婚姻观

关于“大学恋情与婚姻的关系”，52.1%的受访者选择“应该抱着寻找结婚对象的态度寻找恋爱对象”，12.5%的认为“婚姻要有经济基础，对学生时代恋情不抱结婚期望”，只有35.4%的受访者选择“大学恋爱与结婚没有必然联系”。这也体现了大多数受访大学生恋爱目的明确，是奔着结婚为目的。2005年施行的《普通高等学校学生管理规定》中取消了“在校学习期间擅自结婚而未办理退学手续的学生，作退学处理”的规定。对于“在校大学生结婚的看法”，46.5%的受访者能接受，22.5%不能接受，其余的“视情况而定”。关于“婚姻与房子的关系”，统计结果如表3所示，可见，绝大多数受访者认可房子在婚姻中的必要地位，随着新婚姻法的实施，男女双方对房的态度也趋于理性，不再是之前的一味的要求男方买房，而是可以接受双方共同为房而努力。不过随着年级的提高，认可必须有房的比例在提高，可以接受租房的比例在下降。说明高年级学生相对低年级学生考虑房子与婚姻关系时更加理性、现实。

2.5 学校婚恋教育开展情况

关于受访者“婚恋方面资讯来源途径”，按照百分比排序，依次为：朋友交流（33.58%）、社会接触（25.87%）、网络传播（18.91%）、电视相亲节目（13.68%）、其他（6.47%）、学校教育（1.49%）。可见学校在婚恋方面开展的教育是缺失的，这个现状在问题“遇到婚恋问题时首要求助对象”中得到了同样的反映。61.94%的受访者选择朋友、同学，26.12%选择家人，3.48%求助于网络，学校心理咨询中心为2.49%，而老师仅占1.74%。

为了进一步了解同学们对学校开展婚恋教育期望的途径和内容，特设置了相关问题，统计结果如表4一表6所示。

3 高校开展婚恋教育的对策建议

3.1 引导学生处理恋爱与学业关系

医学生的学业负担较重，一旦坠入爱河，处理不好恋爱与学业之间的关系，极易导致学习成绩下降。因此，要引导好学生处理恋爱与学业的关系，不要因为感情原因而荒废了学业，耽误了前程。从国际范围内看，医学教育一直奉行的是精英教育，表现在医学生的入学分数高，学制长，培养成本高。以所调查的皖南医学院为例，近年来二本批次录取的最低分均高出省控线30分左右，部分专业如临床医学专业录取平均分接近或超出一本省控线。如果因为不能正确处理好恋爱与学业的关系而导致留级，甚至退学，那么，不仅对学生本人、学生家庭来说损失巨大，对社会也是一个重大损失。

3.2 积极探索多途径教育形式

高校要想有效的开展婚恋教育，需要积极探索形式多样的婚恋教育平台，要充分利用网络、专题讲座、心理咨询、团队心理辅导等途径进行婚恋道德观的教育。尤其是在网络传播对大学生的影响远远超过其他传播方式的情况下，高校婚恋教育者要积极运用网络这个非常实用、受欢迎的交流平台，对大学生进行婚恋道德教育，引导学生形成正确的婚恋观。

3.3 大力改革理论课教育方式

理论课是高校的主要授课形式，婚恋课程也不例外。但是目前德育课教材中关于婚恋教育的内容十分简单，并且缺乏时代性和针对性。由于传统观念，大多数高校性教育方面仍为空白，部分同学对性知识、性道德仍处于贫乏、愚昧状态，因此在进行婚恋教育时，教师应与时俱进，不断更新教材内容，适当增加学生感兴趣的内容，如：恋爱心理、爱情与婚姻等，还应有针对性的增加性健康教育，使大学生能够具有系统的与性有关的生理、心理及感情成熟过程中的应有知识，具有足够的知识，可以驱除对性生活恐惧心理，防止性放纵和性异常，能保护自己并且不损害自己的身心健康。此外，授课形式也可以适当改进，摒除一贯的教师单纯传授的形式，增强同学间的互动，增加实景模拟和案例分析。使授课形式更加贴近同学们的日常生活。

3.4 发挥心理咨询中心的作用

调查结果显示，相当一部分学生还是比较信赖心理咨询中心的，我们要充分心理咨询中心的高校婚恋教育中的作用。通过心理咨询可以发现大学生婚恋现状中存在的具有代表性的普遍问题，并将其反馈到婚恋教育工作中，进一步指导婚恋教育的开展，帮助学生形成正确的婚恋观。

第8篇：大学生恋爱观调查方案范文

关键词：中职生；异往心理；异往行为方式；青春期

处在青春期的中职生，与普通高中学生相比，他们没有那么大的课业压力，有更多的时间去结交朋友和发展爱好，对于社会和两性关系有更早的认识，但是，由于他们的性意识朦胧，心理成熟度有限，难以正确处理与异性的交往，在异往方面存在很多问题和误解。

由于受传统的“男女授受不亲”思想的影响，教师和家长对中职学生间的异往比较敏感，经常以负面的态度对待学生的异往问题，造成学生与家长、教师间的对立。如果此时加以束缚，他们离家长和教师就会愈远，有的学生甚至逃离家庭或者学校。如何教育学生正确处理好异往问题，对学生健康成长意义十分重要。

笔者认为，中职学校学生正常的异往应该是理性的，十分有益。第一，异往有助于智力上的互补。第二，异往有助于情感互慰。第三，异往有助于行为上的相互激励。在此过程中关键是要了解中职生异往的心理和行为方式，然后对症下药，进行相应的教育和引导。

本文通过对中职生不断的观察和沟通交流以及自编问卷的形式对本校学生进行调查，对中职生异往的心理特点、恋爱的态度和交往方式有了一些认识。

一、调查对象

南海信息技术学校电商、商英、计算机等专业学生250人，其中男生90人，女生160人，发放调查问卷250份，收回有效问卷248份，问卷回收有效率为99.2%。有效问卷中男生87人，女生160人，一年级学生87人，二年级学生和三年级学生各80人。

二、调查形式以及统计方式

采用自编调查问卷进行无记名调查，调查内容包括是否有过恋爱经历、第一次谈恋爱的时间、谈恋爱的原因等18个客观题和一个主观题。

统计方式采用SPSS11.5和EXCEL2007对客观题的选项频率进行分析。

三、调查结果

1.恋爱经历

（1）恋爱次数。所参加调查的被试者中曾经有过恋爱经历的学生有159人，占所有被试人数的64.4%；有过1～3次恋爱经历的占62.9%；有过4～6次恋爱经历的占21.4%；有过7次以上恋爱经历占有恋爱经历的占15.7%。

（2）第一次谈恋爱的时间。在这159名有过恋爱经历的学生中，在9～11岁开始谈恋爱的学生占6.3%；在12～14岁开始谈恋爱的学生占64.2%；在15～18岁开始谈恋爱的学生占29.6%。

2.中职生谈恋爱的态度

问卷同时调查了该校中职生对于恋爱的态度“你觉得中职生谈恋爱合适吗？”调查显示认为中职生谈恋爱合适占28.7%；，认为不合适谈恋爱的占23.9%；不清楚中职生谈恋爱是否合适的占47.4%。

3.现在想不想谈恋爱以及原因（“原因”可多选，按重要等级排列）

调查显示，想谈恋爱的学生占所有人数的24.7%；，不想谈恋爱的占所有人数的42.1%；不清楚的占所有人数的33.2%。

调查中将对于想谈恋爱和不想谈恋爱的原因进行了调查和分析。调查结果显示，对于想谈恋爱的学生中，仅仅由于“职校生活寂寞、枯燥，想找个刺激和情感寄托”而想谈恋爱的学生占所有想谈恋爱的学生的21.3%；多个原因中包括这一选项并将这一选项放在第一位的学生占所有想谈恋爱的学生的16.4%；仅仅由于“找个人关心我和帮助我，能够有依赖” 而想谈恋爱的学生占所有想谈恋爱的学生的52.5%，多个原因中包括这一选项并将这一选项放在第一位的学生占所有想谈恋爱的学生的6.6%；仅仅由于“身边的同学和好朋友都谈恋爱了，不能输给Ta们”而想谈恋爱的学生占所有想谈恋爱的学生的3.3%；由此可见，职校学生想谈恋爱主要原因是想找个人关心和帮助自己，能够找个人依赖。

不想谈恋爱的原因分析，调查结果显示将认为“谈恋爱是一种拖累”作为不想谈恋爱的最重要原因学生占28.8%；将“没有经济基础”作为不想谈恋爱的最重要原因学生占15.4%；将“没做好心理准备” 作为不想谈恋爱的最重要原因学生占14.4%；将“没有让我心动的人出现” 作为不想谈恋爱的最重要原因学生占19.2%；将“担心会影响学习” 作为不想谈恋爱的最重要原因学生占16.3%。由此可见，职校生不想谈恋爱的主要原因是主观上觉得恋爱是一种拖累，客观的原因是觉得没有心动的人出现。

4.中职生的恋爱是否会长久

对于“中职生的恋爱会不会长久”，调查结果显示，认为会长久的学生占5.3%；认为不会长久的学生占35.6%；认为不一定的学生占59.1%。可见，大部分学生对于中职生的恋爱是抱着悲观态度的。

5.家人的态度

通过学生调查家人对中职生谈恋爱的态度；调查结果显示，5.7%的学生认为家长“同意”其谈恋爱；57.7%的学生认为家长“不同意”；18.6%的生选择了“其他”。可见，对于中职生的恋爱，家长的态度和普通初高中的学生家长的态度一样，大部分家长是不允许学生在上学期间谈恋爱的。

6.两个人在一起最重要的是什么（可多选）

调查结果显示，16.7%的学生认为两个人在一起最重要的是“互相关心”；62.9%的学生认为是“信任”；5.3%的学生是“默契”；12.7%的学生认为是“开心”；17.7%的学生认为关心、信任、默契和开心都需要。可见，在中职生恋爱关系的情感需要中，中职生更需要的是两个人的信任。

7.身体接触（可多选）

调查结果显示，96.7%的中职生认为在交往过程中“牵手”是正常的；89.4%的中职生认为 “拥抱”是正常的；63.0%的中职生认为 “接吻”是正常的；22.0%的中职生认为 “抚摸”是正常的；6.9%的中职生认为“上床”是正常的。由此可见，中职生对于交往过程中的身体接触还是有所收敛和节制的，仅有相当少的一小部分人认为“抚摸”和“上床”是正常的。

8.异性吸引人的特质（可多选，按重要等级排列）

调查发现，20.7%的学生将“长得漂亮和帅气”等外貌条件作为吸引人的最重要的特质；4.5%的学生将“家庭经济条件好”作为吸引人的最重要的特质；13.0%的学生将“学习勤奋上进”作为吸引人的最重要的特质；34.6%的学生将“能够给你安全感”作为吸引人的最重要的特质；3.%的学生将“非常幽默”等作为吸引人的最重要的特质；9.3%的学生将“有共同的兴趣爱好和话题”作为吸引人的最重要的特质。

由此可见，相对于家庭经济条件和个人幽默特质，有相当一部分同学认为外貌是吸引人的重要特质，当然这同他们的年龄阶段（青春期）和心理发展成熟水平有关系。不过，同时我们也会发现大部分人的选择已经接近成熟，已经能够理智的认为安全感和勤奋是异性吸引人的重要特质。

9.性要求

调查结果显示，“如果在交往过程中，你的恋人对你有进一步的性要求，你会”74.1%的同学选择“态度很坚决，跟他说现在还不可以”；8.5%的同学选择“如果我俩相互喜欢的话，我会同意”；4.5%的同学选择“如果有做安全措施则同意”；13.0%的同学选择“不知道”。

10.主动表白

如果你喜欢上了Ta，你会主动表白吗？23.6%的学生选择“会”；36.6%的学生选择“不会”；39.8%的学生选择“不知道”。

11.分手

调查结果显示，如果对方提出和自己分手的话，4.5%的学生选择“千方百计缠住对方，甚至以死相要挟”；0.8%的学生选择“到处诋毁对方的名誉”；74.5%的学生选择“说声再见，各奔前程”；20.2%的学生选择“不知所措”。

12.如何看待网恋

对于网恋的态度，调查结果显示，21.5%的学生认为“很新奇，玩玩还是可以的，但是不会太认真”；45.1%的学生认为“根本就是骗人的，我从来都不喜欢”；33.3%的学生认为“不知道，随缘吧”。

四、讨论与建议

1.恋爱经历的分析

根据调查结果，相对于普通高中学生来讲，中职生恋爱的次数比较多，恋爱出现的年龄比较小，这有一部分原因是因为中职生与普通高中生相比课业的压力没有那么大，有很多的空闲时间，而且很多学生是在进入中职之前学习成绩不是很好，不专注于学业，有更多的时间与异性相处；另外中职生比普通高中生要更早地进入社会和适应社会，所以中职生的心理成熟度比普通高中生要高。

2.对于恋爱的态度

首先，大部分中职生认为中职生谈恋爱是合适的，但是他们自己却不想谈恋爱，更多的原因是他们觉得恋爱是一种拖累，时间和经济上都会变的不自由，对于一些想谈恋爱的学生而言，谈恋爱也只是想找一个人关心和依赖。他们对于恋爱的前途是非常悲观的，很多学生认为中职生的恋爱不会长久。

其次，对于恋爱的主动性方面，因为中职生的自尊水平要比一般人偏低，自信心水平比较低，担心表白以后会被拒绝，因此很多学生即使对对方有好感也不会主动表白。

第三，当两个人的恋爱关系不得不中断的时候，大部分学生选择和平分手，由此可见很大一部分学生已经能够成熟和理智地面对分手的情况，再一次体现中职生的心理年龄相对成熟一些。

教师在处理学生的异往问题时宜采取疏导的方式， 培养“人人有特长”的中职生，以满足学生的自尊心理。另外，要满足学生爱和归属的需要，和谐的班级环境有助于学生保持心理健康，形成良好的心理品质。中职生正处于青春发育期，生理和心理正处在一系列突变中。他们精力充沛，极易兴奋，好逞强，特别喜欢在教师和异性面前表现“出格”一点，以引起注意。

教师要努力做好以下几个方面的工作：（1）提倡并鼓励男女生正常交往，开展青春期性教育课程，以解开异性神秘的面纱，满足青春期学生的异往心理需求，减少早恋现象发生。（2）引导学生发现自己独特的长处，同时也看到其他学生的长处，使每一个学生都能培养起自尊心和自豪感，愉快地接受自己，充满信心地发展自己。（3）要不断丰富校园文化活动，加强学生会和学生社团建设，动员学生广泛参与，培养他们的集体自豪感和精神充实感。（4）重视发挥“男女生效应”的积极作用，让男女学生在学习、工作、生活中相互帮助和支持，使他们的心理发展更稳定，人格更健全。

3.交往的形式

学生普遍认为两个人在一起重要的是信任，对方吸引人的重要特质是能给自己安全感，对于身体接触方面不允许抚摸和上床，当对方提出性要求的时候会坚决拒绝，不管是从恋爱对象的选择上，两个人在一起的关系维持上以及对方行为和要求上，中职生都显的要成熟很多，对于恋爱对象的选择上逐步趋于理智，对于行为方面更加有节制。

教师教给中职生正确的交友方法，坦然交往，鼓励异性学生交往要坦诚，以诚相待，相互信任，言谈举止自然大方。要克服羞怯，异往感情要自然，不失常态。如果羞怯，往往使对方产生误解，使正常的友谊误入歧途，公开交往即交往尽量安排在集体活动或有人在场时进行，言谈举止要保持一定的分寸。即使是知心的异性朋友也要留有余地，不要无所顾忌，不要过于轻浮，也不要过于拘谨。公平交往即对班上所有异性同学都保持同等的友好态度，如果长时间只和某一异性同学频繁交往，难免会引起误解。

4.对于好感、喜欢和爱

笔者还通过主观题的形式调查学生对于爱、好感和喜欢的区分，调查结果显示，很多学生比较容易区分好感和喜欢，但是大部分学生能够分清爱和前两者的区别，他们认为爱是无条件的接纳、付出和包容，爱最重要的是信任。所以只要了解中职生的异往心理和交往方式，进行正确的教育和引导，中职生的异往将不再是“洪水猛兽”。

（作者单位：南海信息技术学校）

参考文献：

[1]庞红威，卫荣，张来平.堑后智――女校类中职生与异往不当的原因与解决方案[J].卫生职业教育，2010（11）：26-27.

[2]徐润生.加强心理疏导，重视青春期教育[J].职教通讯，2001（3）：54-55.

[3]俞国良.心理健康教育[M].北京：高等教育出版社，2005.

[4]陈国英.浅谈中职学校学生的异往问题[J].科技论坛，2009（4）：27.

[5]罗新红.浅谈中职生异往的特点和方式[J].黑河学刊，2012（4）：115-117

第9篇：大学生恋爱观调查方案范文

关键词 恋爱挫折 恋爱观 人生必修课

中图分类号：G47 文献标识码：A

大学生恋爱的动因有有以下几点：

（1）生理发育成熟。大学生年龄一般在18～23岁之间，青年性生理发育已完全成熟，性意识强，渴望与异朋友，恋望强烈，当遇到理想的异性同学时，便常寻找各种机会试探和追求。

（2）情感需要。大学生都是经历过十年寒窗之苦，尤其是中学时期的压力最大，同时压抑着的是青春期萌动的情感，此时得以爆发，渴望情感的满足。而此时的恋爱则是情感满足的一种重要方式。

（3）从众心理。在高校中经常发现一种现象，同学间一旦有人谈恋爱，其他人很快也开始谈恋爱，这是从众心理的表现。

（4）社会、家庭影响。受社会剩男剩女现象影响，尤其是女生，家长也希望子女在大学期间谈好对象以解除后顾之忧。这种外在压力对大学生恋爱之风起到了推波助澜的作用。

（5）价值观念变化。一部分大学生价值取向中消极因素反过来影响了他们对生活的态度。如：厌学情绪，玩世不恭，精神空虚，不问前程，有活在当下论，用谈情说爱来弥补生活的空乏。

（6）外来文化影响。青年学生易受西方性文化观念的怎学生影响，视谈情说爱、婚前是个人自由。

（7）引导失误。目前的高校对大学生谈恋爱都采取“既不提倡，也不反对”的模糊态度，这种消极的回避态度，使学生缺乏必要的引导。

可见，从性生理、性心理的发展角度来看，大学生恋爱是一种无可厚非的正常现象。我们作为教育者，需给予一定的教育和引导，帮助学生明确在学习期间恋爱的利与弊，培养正确的恋爱观。

1 树立正确恋爱观

爱，不是情人节的玫瑰，不是七夕节的相约，不是整日的相守，她是守望的美丽，更是对彼此生命负责的人生态度。

恋爱观是指对待择偶和爱情的基本看法和态度，应该是理想、道德、义务、事业、和的有机结合。

调查统计：女生要求男生在婚前要有工作、收入、房子；男生的要求只有前两项。而现在的大学生，都是一只只爹妈辛苦赚钱供养着的“寄生虫”，而寄生虫们却在“专心致志”谈恋爱，丝毫不觉即将要面临的生存问题。这时的恋爱不需要你们自己掏腰包，而离开爸妈这层极好的爱情真空（金钱）包装的保护，你的爱情还会一如既往的美好吗？男生首先要解决就是工作问题，才能自己养活自己，才有能力去爱。

鲁迅说爱情第一要生活，没有生活爱情也会磨灭。

爱情是人生的重要内容，但不是人生的全部。我们年轻人要致力于事业的发展，不应把珍贵的学习时间耗费在花前月下，卿卿我我，没有事业基础的爱情，就像在沙漠里播种，缺乏肥厚的土壤和雨露的滋润，很快就会枯萎凋零。

2 爱情与性

“哪个少年不钟情，哪个少女不怀春？”德国著名诗人歌德曾用诗的语言阐明了青春期内对异性的倾慕是男孩女孩自然正常、不可阻抗的心理与行为。

由于性激素的作用，大学生更加渴望得到性体验，如与异往。恋人中双方亲吻和抚摸都会引起望和性冲动，感情的闸门在巨大的性压力下显得极其脆弱。

《伤逝》——进入涓生和子君的同居生活中，我们可以看到，在涓生“渐渐清醒地读遍了她的身体，不过三星期……文中用了一个情态副词“渐渐”，写出了时间的流动性，这里似乎也暗喻着涓生的爱情观随着时间而变化着，也意味着激情过后浪漫不再的趋向必然。这样的生活似乎与涓生想象的全然不同，可见涓生同居之前并没有细想过，只是更加突出他的草率和冲动以及不负责任。

我们这个社会尊重你恋爱的权利，以及性的权利，可是你要清楚的是，目前两个人谈恋爱，将来一切都未知，感情是否持久专一？工作能否在一个城市等等一系列问题，根本就不考虑以后，就大方的在一起谈恋爱，大胆的有了，是否太轻率了呢？

另外，发生后，常服用避孕药，这种药禁止频繁服用的，若不慎怀孕，因强烈的羞耻心害怕别人知道，不敢跟家长、老师说，有的自行服药流产，这些对女生的身体造成不可估量的巨大损伤，更有甚者造成死亡。

奉劝恋爱中的同学，尤其是女生，一定要自爱、自尊、自重，你要清楚的看到，大学期间的爱情稳定指数为零，失败那是注定的，但这对女生的打击、影响是巨大的。

3 直面恋爱挫折

案例一：2012年12月8日，北京地铁发生多起女子“割脸”案：“割脸”男因恋爱失败，由爱生恨，转而报复其他女性，用小刀割伤多名女性的恶性案件；

案例二：网上有一段视频，女孩儿自己浇上汽油点燃自己试图抱着男友一起同归于尽，却被无情男友踹开，导致自焚死亡。

有的女生被同居男友抛弃，无法面对现实，内心遭受巨大痛苦，自暴自弃，频繁结交、更换男友，误入歧途。

大学里的恋爱，只讲爱慕之情，不谈工作、家庭等问题，这种浪漫色彩，掩盖了理想和客观存在的矛盾，爱情缺乏现实基础，比较脆弱，一旦遇到问题，非常容易破裂，这是大学生恋爱成功率低的重要原因。

失恋可以说是人生中比较大的挫折，但由于大学生涉世不深，阅历肤浅，意志品质的发展不充分、目标调整能力差、缺乏韧性、自信心不强等，所以，通过树立正确的挫折观、强化积极的挫折防卫机制，掌握一些自我心理调适方法、寻求社会支持和心理咨询等途径和方法，提高大学生的意志力，提高大学生对挫折的适应能力、承受能力和应对能力具有重要意义。

一是学会对挫折的“问题定向性应付”，分析原因找出问题所在，冷静地分析原因，总结教训，提高自己的挫折承受力和思想认识水平。

二是学会对挫折的“情绪定向应付”，即通过适当的情绪调节和转移减轻痛苦。学会应用积极的心理防御机制。如：“酸葡萄心理”，将挫折归咎于对方的过错，就如：狐狸跳不高摘不到葡萄就说这葡萄是酸的，这样狐狸可以不伤面子的走开了。

升华，将自己的情感和精力转移到有益的活动中去，以保持情绪稳定和心理平衡。不仅可以使情绪得到化解和宣泄，而且能够促使人获得成功。

莫里哀说过：“爱情是伟大的导师，叫我们重新做人。”

俗语所讲的“甘蔗没有两头甜。”任何人都不能只要求幸福，而完全回避不幸。这样的认识和态度，能够帮助我们以一种坦然，一种较好准备，来应付心理压力。

4 莫轻信网恋

现在学生通过QQ、微信、电台交友等方式进行交友，产生恋情，但由于缺乏任何实际的接触，留给对方的多是美好的一面，始终带有美好的憧憬。有的同学在现实中无法得到的关爱，寄希望于网络中得到，殊不知，网络交友隐藏着极大的危害。

由于网络的隐蔽性，你很难看清对方，如遇心怀叵测，老道、贪婪的目光，你极有可能成为他的猎物。

调查显示：网友会面80%以上的可能会是双方失望，50%的网友会发生性关系。年轻的大学生们一定要擦亮双眼，提高自我保护意识，否则受伤害的总是自己。

一所师范大学的花季少女，通过电台交友，结识了一名非常聊得来的男友，感情迅速发展，在男子的要求下有了，随之怀孕、流产，流产期间这个男子还强迫与其发生关系，造成该女生得了严重的妇科疾病。

对这位欺骗别人感情这种行径感到愤慨的同时，呼吁女生们，睁大眼睛，清醒吧！社会上到处都有这样的人，而这样的人专挑对憧憬爱情但又不会保护自己的女孩儿。

5 稳定心神，不急于恋爱

谈恋爱，找对象，晚不了，只有成为优秀的你，才能得到同样优秀对方的青睐。这就像拾麦穗原理，三个人到麦地里找最大的一颗麦穗：

第一个人东看西看快走到尽头了也没有找到最大的麦穗，空手而归；第二个人一进麦田把一颗大的摘在手里，继续前行，可发现后面的都比刚才的好，于是扔掉继续寻找......最后发现已经到地头了，赶紧掐了一颗，却发现还不如第一颗好；第三个人当走进三分之二时，才选择了一颗比较大的，仍留意着前行，快到地头时，他发现一颗比他手里大得多的麦穗时，毫不犹豫扔掉手中的摘下了那颗大的，心满意足地走出了麦田。

我要问正在上学的同学们，现在恋爱中的你的那个他（她），就一定是你这一生最好的那颗“麦穗”吗？在这里只是说明一个道理，稳定。

6 处理好爱情与学业、工作的关系

富兰克林说：倾囊求知，无人能夺。投资知识，得益最多。

在校期间谈恋爱，无心学习，严重耽误学业，这对找工作造成很大影响，因此找不到理想的工作，生活面临巨大压力。

当一个人爱他人之前，首先要学会的是爱自己——《圣经》。

为什么现代女性总是要走出家庭，要走入社会，是否她们都曾猜透过子君的悲剧起源呢？即使你多么爱对方，也不能失去自我，才不会走入像子君一样，一旦失去爱情就失去自己的可怜境地。

大学生应该莫把爱情看成是全部，也不要完全拒绝爱情，多给学习一点时间，爱情可以再有，宝贵的大学学习时间不易重来。

罗素说：为了爱情而牺牲事业是愚蠢的，但为了事业而完全牺牲爱情同样是愚蠢。

马斯洛的需求层次理论：像阶梯一样从低“生理需求”到高“自我实现”，逐级递升，如表1：

我们要通过工作来赚钱，才可以让自己吃饱穿暖；通过工作，我们可以寻找到属于自己的团队；通过工作，我们可以获得尊重和欣赏，最后，通过工作，我们可以自我实现。

7 我们该做的事

面对大学生恋爱中出现的不良倾向及影响，家长、学校对此必须要给予充分认识和高度重视，并加以正面教育与积极引导。

7.1 家长方面

“穷养儿子富养女”——从来富贵多淑女，自古纨绔少伟男。

富养女：虽说相貌由天而生，可更需要后天的精心呵护，优越的生活就像一针强劲的免疫针，使她以后会对抗诱惑，明辨真伪，成为知情、识趣、优雅、美丽的女子。女孩长大后面临这个世界的诱惑要多些，所以在从小“富养”的情况下，遇到诱惑不容易迷失了自己。富养女其实是一种教育投资，教育的富足，培养她鉴别事物的眼光。

优穷养男：穷养男更实在。家养小子，就要从小培养孩子坚强不屈的性格，吃苦耐劳的精神，孝义德善的品质。古人说，天将降大任于斯人，必先劳其筋骨，饿其体肤，苦其心志，如此才能修身齐家治国平天下。

7.2 学校方面

校方切实加强大学生的性健康教育，与其提心吊胆害怕出问题，还不如换个角度主动出击、积极预防问题的出现。

通过发放宣传手册、开辟宣传专栏、问卷调查、个别访谈等灵活多样的方式，开设心理咨询室或谈话室，开设心理课程，宣传大学生恋爱利与弊，提高认知，及时疏导，引导大学生充分认识“预支”对双方造成的伤害，学会自爱也学会爱人。