计算机学生实习工作精选(九篇)

第1篇：计算机学生实习工作范文

【关键词】 技工院校；计算机；教学现状；改进建议

一、技工院校学生特点及计算机教学现状

技工院校的学生大多都是初中和高中毕业生，相对于那些考入重点高中和重点大学的学生而言，这些学生的文化课程相对较为薄弱，他们在中学时期可以说大多都接触过计算机。但他们大多都是用计算机来游戏、聊天等，没有形成专门的、系统的计算机技术的相应学习。另外，除过计算机相应技工类学生，大部分学生在心理上都会认为在技校更重要的是学技术、学操作、当工人，往往会轻视对计算机的学习，甚至在主观上可能将计算机学习拒之门外。而作为技工院校，无论何种专业，学校都会根据专业设置，针对不同的专业，对其开展相应的计算机基础以及必要的软件学习。所有技工学校也都充分认识到技工学生学习计算机的重要性，并在学校学习的过程中开展相应的计算机教学，也取得了一定的成效，使学生顺利就业，并在工作岗位上能够适应。

二、技工院校开展计算机教学的必要性

当前，计算机技术的应用可以说遍布了所有的政府部门和经济领域，计算机无论是在我们的工作中，还是生活中都越来越广泛的被应用于现代社会的方方面面。从社会角度来说，社会的发展，科技的进步，都要求我们技工院校在较好学习相应技术的同时，必须开展计算机课程教学，也只有学生掌握了相应的计算机知识，学会操作计算机，才能够更好的开展工作。同时，作为我们技工院校的学生，在步入工作岗位后，或多或少的都会与计算机有相应的联系，都要对计算机进行相应的操作。从学生的角度来说，就业竞争、工作压力的巨大，在开展各项工作的过程中势必要接触到计算机，那么在校期间开展计算机教学，比他们步入工作岗位之后再进行相应的学习更佳。

三、改进技工院校计算机教学的建议

1、培养学生的学习兴趣和综合计算能力

兴趣是最好的老师，对教师而言，在日常的教学中，我们要结合学生的实际情况，不断激发他们的学习兴趣和好奇心，这样做才能进一步促使他们积极主动地去探究新的知识和培养他们的创新思维。笔者在实践教学中，经常设计一些问题来激发学生的学习兴趣，最终的效果都不错，这既凝聚了学生的注意力，又激发了学生探究知识的强烈欲望。在教学中，我们不仅要引导和鼓励学生信心十足地去探究新的知识和内容，还要让学生自己在计算机学习过程中找出问题和学会解决问题，同时，还要培养他们举一反三的能力，让他们对同一问题找出不同的解决办法，再从这些办法中找出最好的办法并推广运用，从而达到培养学生的计算机综合能力和实现课堂教学目标。

2、合理安排教学计划和方法

教师作为教学过程的主导者，要清醒的认识到学生是我们教学的对象，我们所做的一切教学工作都要围绕学生开展。对于技工院校学生的计算机教学，我们要全面结合各专业实际，按照学生在校期间学习的各专业课程安排，在不同的阶段开展不同的教学内容，要制定全面、科学、合理的教学计划。比如，针对刚刚步入技校的学生而言，我们应教他们计算机基础知识，进而根据学生专业技能掌握的进度，开展一些与他们各自专业相关的计算机实践操作课程。同时，在开展教学的过程中，还必须深入了解学生的特点，结合技工学校学生的特点采取让学生易于接受的教学方法讲授课程内容。在教学计划安排上应适当删减不重要的理论部分，加大实践环节，提高学生的实际动手能力，进而达到教学目标。在教学过程中，要始终坚持教师的主导作用与学生的主体作用，不断探索适合技工院校学生计算机教学的新方法，最终有效提高计算机教学效果。

3、结合学生实际特点科学设置教学目标和课程

虽然，在面临社会就业压力逐年增加的现状下，越来越多的初中、高中毕业生选择就读技工院校，使技工院校的生源质量得到了明显改观。但仍然普遍存在着大部分学生文化课知识基础差的问题，因此，在计算机教学目标的设置过程中，要结合学生的实际状况，因材施教，以学生为学习的主体，旨在激发学生的学习的主动性。针对技工院的学生将来所要面对的工作性质和工作任务，以及相应专业经常性要接触的知识，我们要更加注重学生上机学习的机会，对一些理论性的课程要予以科学的删减，全面培养学生的动手操作能力。特别是当前的计算机技术知识的日新月异，我们不能仅把重点放在理论知识的追求上，要注重培养学生的动手能力，只有大大增加了学生的动手机会，才能进一步提高学生的学习兴趣和积极性。如，教师在教学WORD应用教程时，先通过计算机为学生展示了一份用WORD制作的文档，该文档中除了表格和文字，还有制作精美的图像，学生看后都特别惊讶，赶忙问这么漂亮的文档是怎么制作出来的呢？他们自己能否制作出来？笔者就此抓住学生跃跃欲试的好时机，开始给他们详细的讲解了WORD的应用以及功能知识，这时学生就能很快掌握WORD文档的制作，这对取得良好的教学效果具有重要的作用。

4、重视课外学习活动的开展，进一步培养学生的创新能力

作为教师，我们要重视学生课外学习活动的开展，把学生从课堂被动接受知识的状态下解脱出来，让他们在课外学习活动的活跃和自由的气氛下相互交流、探讨、思考问题和培养他们的创新能力，必要时老师要给予正确的引导和鼓励。比如，我们可以结合学校实际，以院系为单位或者以专业为单位，开展包括打字比赛、网页设计、动画设计等一系列的竞赛活动。通过这些活动，不仅能够巩固学生的计算机知识，提高学生对于计算机学习的兴趣和乐趣，同时，还开阔了学生计算机知识的视野，培养了学生的创新能力。这类活动可以是独立学习的形式，也可以是小组式的学习形式，作为老师要和学生一起研究和设立好活动的主题并给予适时的指导。只有在自由、宽松的学习形式下，才能充分发挥学生的主观能动性和创新能力。如在上PHOTOSHOP一课内容时，笔者根据本课的教学内容，组织学生开展多次课外学习活动，首先对学生进行分组，随后给学生定一个主题（如拼图、广告设计等）并让他们自己完成，在学生完成任务后，笔者又组织开展评比活动，这时学生在活跃的氛围中大显身手，也都表现出了很强的创新能力和创造力。从实践也能够看出，有效的课外学习活动，不仅是学生学习计算机知识的助推器，还是我们教师当前和今后需要研究的一项重要课题。

【参考文献】

[1] 杜强.技工院校计算机教学方法的几点体会.现代阅读（教育版），2011.16.

[2] 王阳春.关于对当前技工院校计算机教学的思考与研究.青春岁月，2012.6.

第2篇：计算机学生实习工作范文

1、系领导小组

组长：

副组长：

组员：

2、指导老师

计算机系专任教师及兼职（实习）教师。

二、毕业实习的目的意义

计算机软件技术专业、计算机网络技术专业、计算机应用（平面设计方向）专业、计算机信息管理（信管方向、信监方向）专业毕业前顶岗实习是专业人才培养方案的重要组成部分，是学生接触工作岗位，了解职业需求，尝试相关工作过程的重要活动。通过顶岗实习，学生将所学知识、技能运用于实际工作，又从社会实际工作中学到更多的知识、技能和本领，为毕业后直接参加工作做好充分准备。

三、毕业实习安排

1、实习时间：20XX年1月11日至20XX年5月30日。

2、实习地点：珠三角地区（东莞为主）校外实习基地。

3、实习形式：“顶岗实习”。

4、组织形式：集体与个别相结合（单独提前实习者须经严格审查批准）。原则上实行实习指导老师包干制与实习领导小组、辅导员/班主任巡回检查相结合。

四、办理校外实习手续

无论是集体实习还是个别实习均应办理实习手续，否则实习不予认可。

具体讲，即：

①签订并报批《三方实习协议书》；

②填写并报批《实习登记表》。

如果在第五学期下半学期要求提前实习的，须填写《单独提前实习审批表》，经批准方能外出。

五、毕业实习方式

毕业实习的组织安排形式：根据学院落实与学生自找相结合的原则，灵活采用多种方法，选择多条途径落实。具体方法和途径如下：

1、通过学生个人或家长联系，落实实习单位部门。

2、两个或两个以上的学生在同一个企业单位实习的，组成一个实习小组，由指导老师指定组长。定期和不定期在一起交流实习经验体会，互相帮助，互相鼓励，努力把实习工作搞好。

3、通过学院联系安排、落实实习单位部门。未联系到合适实习单位的学生，应服从系领导小组的统一安排，到指定的实习基地顶岗实习，不得以任何理由拒绝安排，否则，不予正常毕业。

毕业实习单位（基地）一般的要求是：能满足专业实习基本要求的校外企事业单位或校内挂牌的实习基地。

六、毕业实习安全纪律

1、毕业实习人员必须遵守毕业实习单位的一切规章制度，服从领导，尊敬实习单位的指导老师或师傅；

2、实习学生应培养组织观念，加强组织纪律性；

3、实习学生应树立团队协作精神，合理处理实习单位、部门的各种人事关系；

4、实习学生应认真做好保密工作，不泄露实习单位的各类经济、商业、文档信息；

5、毕业实习人员必须跟班实习，上班时间不得擅自离开岗位。

6、严格遵守操作规程，防止人身伤害和设备事故发生，爱护操作设备等公共设施。

7、毕业实习中不得迟到早退和缺席，离开必须经指导教师批准后方可离队。对未请假不参加毕业实习者，毕业实习按不及格处理。

8、毕业实习指导教师对违纪学生有权终止毕业实习或提出处分意见。

9、毕业实习前必须购买个人意外保险。

七、实习内容

各专业具体内容见附1：毕业实习内容。

八、毕业实习成绩评定

实习期间须按规定保质保量完成毕业实习报告，另外，实习学生中必须至少有30%学生需完成毕业设计（论文）。

实习成绩采用百分制。实习单位给出的成绩和指导老师给出的实习报告成绩分别占60%和40%。成绩在60分以上者，可获得8个学分，未获得实习学分者不能正常毕业。

计算机专业学生实习计划范文篇2为强化学生的实践操作能力，做到理论与实践相结合，依据《计算机专业教学大纲》，进行为期一学期的实习教学。具体安排如下：

一、实习目的

为培养在政治素质上可靠、理论知识上有一定层次、专业技能操作过硬的初、中级技术人才。学生在校经过系统的计算机专业理论知识学习和基本技能训练后，遵照学以致用的原则，进一步提高学生的专业技能。同时培养学生树立良好的职业道德和正确的就业观，强化学生的劳动观念和纪律观念，学校决定安排本次实习。

二、实习内容和要求

通过实习，要求学生具有本专业所必备的实习技能，能熟练地掌握一整套计算机操作和维护的能力，做到能独立上岗操作。具体内容与要求如下：

课题一：实习单位计算机应用的现状

要求：了解实习单位计算机软件硬件配置；了解实习单位计算机的主要应用范围。

课题二：文章的录入、排版、打印

要求：提高汉字录入的速度和正确率，要求录入速度达到每分钟50字以上，正确率达到99%；提高制表能力，能熟练制作较复杂的表格；按实习工作需要和纸张尺寸，能熟练进行文章的修饰和排版；熟练打印机的使用和一种型号打印机的性能。

课题三：计算机硬件维护

要求：熟悉计算机主要部件的技术性能；能初步处理计算机硬件出现的常见故障。

课题四：计算机软件维护

要求：能处理常用软件出现的故障（如windows系统等）；对单位自行开发的应用软件出现故障能提出处理意见。

课题五：计算机病毒的防治

要求：熟练使用各种常见杀毒软件，并了解各种杀毒软件的性能和优缺点；了解常见病毒的特点。

课题六：应用程序开发

要求：按照实习单位计算机应用的情况和业务状况，能提出充分发挥计算机性能的见解，并开发一个适合本实习单位业务需要的应用软件。

课题七：计算机基础操作知识

要求：提高计算机知识的操作能力，要求操作一种大型常用软件的使用，如WINDOWS2000、OFFICE2000等；

要求：Word2003使用工作窗口进行相关操作，文档的排版：设置字符格式、设置段落格式、分栏排版；正确编辑文档的文本内容后，就可以对文档进行排版操作。Word2003具有强大的排版功能，通过对文档中文字、段落、页面等格式的设置，可使文档看起来层次分明，条例清晰，便于阅读。

要求：数据处理软件excel能插入和删除工作表、编辑工作表（行、列、单元格）、顺利完成数据处理功能（公式计算、排序、筛选等）、设置边框和底纹、能生成相应的图表。

课题八：机房网络管理维护

要求：能进行计算机网络的日常管理，对软件及用户信息进行维护，能初步处理网络中的日常故障。

课题九：平面设计

要求：图形图像处理软件（如：photoshop）可尽情地自由创作，充分展现出图像的艺术视觉效果。通过基本操作、创建与编辑图像选区、描绘与修饰图像、图像色彩的设置、图层的应用、通道与蒙版的应用、路径的应用、滤镜的、网页动态图像等完成实例应用。

课题十：动画设计

要求：动画制作软件（如：Flash）利用流技术和矢量技术制作动画，生成动画具有体积小、便于传输和下载、支持交互等，

课题十一：空间设计

要求：三维动画制作软件（如3DSMAX）体现三维空间物体的新操作理念。要在空间建造，同时具有真实的立体尺寸，并把构件按真实的构造要求安排在虚拟的正确位置上。

课题九：平面设计

要求：能根据设计主题，熟练应用计算机设计软件，进行平面设计，并根据客户要求，进行修改。

课题十：Internet应用

要求：能结合实习单位的实际，开展英特网的使用，如信息收集、信息、E—mail收发电子邮件的应用等。

课题十一：熟练操作计算机扫描仪

要求：能根据原稿，熟练应用计算机扫描仪扫描文稿，进行描稿。并根据客户要求进修改。

三、成绩考核：

1、考核内容：业务水平、独立工作、劳动纪律、劳动态度和实习期间的思想表现等。

2、考核方法：根据学生实习的工作表现，由实习单位领导、实习辅导教师、带队教师和实习领导小组实行三级考评，评定成绩。实习成绩评定不与学生见面，直接交学校电教中心存档。

计算机专业学生实习计划范文篇3毕业实习是学生在毕业之前进行的实践教学活动，目的是使学生通过毕业实习，综合应用已经学到的知识，培养学生理论联系实际、综合运用计算机专业知识、理论解决实际问题的能力；将实习和就业进行有机地结合，帮助学生树立学以致用的创业、敬业和服务社会的职业意识；学生综合运用所学的专业理论知识，在党政机关、企事业组织等有关单位相对独立地开展工作，掌握生产或经营、管理实践经验，培养学生的实际工作能力，了解社会对计算机专业技术人才的需求情况，以便使自己适应社会的需要；帮助学生树立学以致用的创业、敬业和服务社会的职业意识；帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过毕业实习和毕业实习总结报告的撰写，使学生把所学计算机的基本理论及基本技能应用到实践中去，提高分析问题、解决问题的能力和创新能力，为今后从事计算机工作打下良好的基础。

学生毕业实习是计算机专业教学计划的重要组成部分，是计算机教学的一个重要环节，它对检查提高教学质量，培养学生结合计算机专业知识在实际工作中的应用有着重要作用。为将实习落到实处，提高实习质量，特制订本计划。

一、实习内容

（1）理论和实践相结合，通过实习进一步了解计算机的应用领域情况；

（2）巩固所学的知识，学习新的知识；

（3）学会使用基本应用软件及开发环境；

（4）消化掌握所学的知识，锻炼独立进行系统维护、软硬件维护及编程等项目的相关能力；

（5）培养学生自学的能力；

（6）根据在党政机关、企事业组织等有关单位的要求完成与专业相关的任务。

（7）熟悉实习单位的环境，了解实习单位部门之间的工作程序和机制；

（8）根据所学专业，选择实习单位某一具体岗位，了解和参与该岗位的工作，熟悉工作流程和管理；

（9）对毕业实习进行总结，完成毕业实习总结报告（实习总结文稿必须提交指导老师审核，实习总结报告定稿完成后按学院要求格式打印，将纸质及电子文稿于4月22日前交指导教师）；

二、实习的形式与时间

根据计算机专业的性质、专业特点、实习要求，采用集中定点为主、分散自主、与教育专业学生一起到实习学校参加教育实习或其它相应方式为辅的形式，有组织地开展毕业实习工作，学生按实习单位或指导教师安排进行实习活动。

实习的时间：20XX年3月1日—20XX年4月28日（第1周—第7周）共7周。

三、实习的组织与实施

为搞好学生实习工作，计算机科学系成立了以张小东为组长的毕业实习领导小组。实习领导小组在学院学生实习领导小组的领导下工作。主要负责制定本系学生的非师范专业的实习计划，在学院领导的帮助下落实学生实习单位，选派实习指导教师，指导毕业实习和实习报告的撰写以及日常管理、成绩评定等工作。根据我系制订的毕业实习大纲和计划，成立专门的毕业实习领导小组如下，

组长：

副组长：

成员：

1、系毕业实习领导小组职责

系毕业实习领导小组的主要职责是：制定本系毕业实习实施工作计划；在院毕业实习领导小组的领导下联系安排实习单位；选派指导教师；督促检查毕业实习的准备工作；做好实习生的思想政治工作；巡视指导全系的实习活动，交流情况，总结经验，及时发现和解决实习中出现的问题；考核本系实习生毕业实习成绩。

2、实习小组组长其职责如下：

实习生实习期间可按照实习单位组成实习小组，实习小组可设组长1名，由指导教师指定。实习小组组长职责是：组织执行本组毕业实习计划；协助指导教师做好实习的各项工作（负责毕业实习总结、工程总体设计、论文或调查报告的撰写等）；经常同双方实习指导教师联系，争取切实有效的指导；协助本组实习生进行实习总结，交流实习工作经验。

3、实习指导教师的选派和指导教师职责

在实习过程中，指导教师起着主导作用。因此实习指导教师的素质、态度、组织协调能力对实习工作起着举足轻重的作用。应选派责任心强、有一定生产技术经验和较高专业造诣、有一定组织协调能力和指导实习能力的教师担任。

（1）本系实习指导教师职责

实习指导教师在外实习要严格要求自己，为人师表，自觉维护学校的声誉，要做好实习前的各项准备工作，督促检查实习学生的实习任务，实习期间要帮助实习生查找技术资料，指导技术攻关，解决核心技术问题，参加评议学员的工作。关心学生的思想、工作、生活和身体健康，督促学员严格遵守实习生守则。做好实习的总结工作，评定实习生的实习成绩。实习期间要和实习单位经常取得联系，及时解决实习当中出现的问题。

（2）实习单位指导教师职责

向实习学员介绍实习单位的生产、产品、项目、技术方向等情况；帮助、指导、安排实习生的实习工作；传授技术工作的经验，帮助实习生查找技术资料，指导技术攻关，协助实习生解决核心技术问题，对实习学生进行思想、业务指导；审核批准实习生的设计方案、工作计划；主持评议实习生的实习成绩，写出评语。

四、毕业实习过程的管理

1、做好学生实习动员工作；

2、认真负责解答学生在实习中的问题，指导和督促学生撰写实习总结报告，评阅实习报告，写出实习评语，评定实习等级；

3、实习领导小组要定期向指导教师了解学生实习情况，帮助解决问题；

4、负责收集学生实习相关材料。20XX年4月22日前收集学生实习鉴定意见（须盖实习单位公章），实习总结报告及相关材料。

5、进行实习后期复查工作。

6、进行实习总结工作。

五、实习学生要求

1、实习学生应根据专业实习岗位，制订个人实习计划，明确目的和任务；

2、实习学生要严格按实习计划要求认真完成各项实习任务，在工作中做到勤观察，勤思考，勤于发现问题、分析问题和解决问题；

3、尊重指导教师，服从安排，虚心请教，工作积极主动，尊重实习单位职工，热爱技术工作。

4、实习期间要积极与指导教师联系，主动汇报工作和思想情况；

5、实习期间，要维护学院荣誉，发扬团结互助精神，确保实习任务的完成。

6、要“五勤”。嘴勤：要求多请教，腿勤：多跑腿出力；手勤：要多干活；脑勤：要多思考和研究；要谦虚，放下架子，继续做“学生”，要善于学习实习单位好的思想，好的作风。

7、要“保密”。做到不该讲的不讲，不该问的不问，不该听的不听，不该记的不记，切实做好保密工作。

8、不“表态”。实习学员的主要任务是实习，熟悉业务，帮助工作，因此一般不要随意主动表态（不排除提出个别建议）。

第3篇：计算机学生实习工作范文

分析网络教学模式下的计算机教育教学的优化方式，促使计算机教师在实际教学的过程中，依据网络教学模式和实际学生学习特点，更好的创新计算机教育教学形式，从而为学生提供优质的学习平台。

关键词：

网络教学；计算机；教育教学；优化形式

现阶段，高校在实际发展的过程中每一年都为社会提供很多优质的专业人才。随着社会经济和社会环境的不断发展，促使计算机技术和理念逐渐融入到人们的工作和学习中，在不断工作和学习的过程中占据重要的影响力。同时，目前的计算机教学工作还存在一定的创新问题，教师的教学形式缺少创新，学生的学习形式缺少创新。因此在实际发展的过程中需要突破以往教学方案的约束，结合实际教学需求和学生学习特点，制定出优质的教学方案，从而有效发挥教学工作的优势，以此为社会提供更多的优质人才。

1目前计算机教学工作分析

在现阶段实施的高校计算机教学工作中，以往的教学形式依旧是应用的重点，如灌溉式教学、填鸭式教学等。随着社会经济和社会环境的不断发展，信息技术和平台在人们的生活中逐渐占据重要的地位，促使计算机教学工作也得到了一定的创新，但是以往的教学形式并不能满足目前教学的需求，以此导致各方面的问题接踵而来，促使实际教学质量和效率得不到提升，这样导致高校实施的计算机教学工作无法长时间的发展下去。其中主要分为以下几点：第一，教学素材的内容非常单调，没有实际应用性。计算技术的不断发展，促使高校教学工作也需要结合实际情况进行创新，从而丰富学生的学习课堂，将那些先进的教学知识融入到现阶段的教学工作中。但是，在实际教学的过程中，很多高校都没有关注教学素材的更新，从而导致教导人才具备的知识也不能满足实际社会的需求。学生没有学习到新的知识，也认识不到实际市场发展情况，更无法将自己学习到的计算机知识更好的应用到实际发展中，从而导致学生空有理论，却不具备优质的操作技能。第二，过于关注理论知识。因为，实际发展中受到多样化元素的影响，例如计算机教学课程设置的不完善，关注理论轻视实践也已经成为现阶段高校计算教学工作中最为严重的一个问题。对于计算机教学工作而言，最重要的是两者的结合，从而为现阶段的计算机教学工作奠定有效的基础，促使学生在不断发展的过程中为实际踏入社会奠定基础。在实际教学的过程中，教师过于关注理论教学工作，教师是整体教学工作的重点，学生难以参与其中，只是被动的接受教学工作。第三，教学方案较为单一，缺少有趣性。在教学的时候，教师不关注创新教学方案的工作，促使实际教学形式非常单调，以此在实际教学实施的过程中，学生逐渐失去了学习的热情，严重的还会产生厌恶的心理【1】。

2网络教学模式下的计算机教学优化方案

2.1明确计算机教学目标

在网络教学背景下创新高校计算机教学工作，需要明确有效的教学目的，并且依据这一目标为根本，构成优质的教学动力，从而引导高校计算机教学工作得到有效的实施。在设定教学目标的时候，需要展示有效的计算机理念，明确其工作的重要性，从而为实际操作工作奠定有效的基础。在这种工作形式上，要注重提升实际学生的计算机操作能力，促使学生学习到的理论知识和实际操作知识得到有效的结合，以此保障教学工作和目标得到有效的实施。同时，需要关注学生的德育教学工作，虽然从表面上看计算机教学与德育教学工作没有联系，但是随着计算机技术的不断提升和退股桑，促使德育教学工作逐渐展示其重要性，因此需要从多个角度培养学生建立优质的道德品质。例如网络安全等【2】。

2.2需要不断创新计算机教学方案

依据高校教学工作来说，计算机课堂教学具有一定的实际意义，以此在实际操作中展现学生的操作能力。在课堂教学的过程中，教师需要全面的观察学生的兴趣点、学习特征以及爱好等，从而结合学生和社会教学的需求不断创新教学工作，构建优质的教学情境，结合多样化的教学方案。从而让那些抽象化、不易懂的问题，生动形象的展现在学生的面前，从而激发学生的学习积极性，促使学生更多的参与到实际教学工作中，并且可以提升学生的主观能动性和实际操作能力。并且，教师需要依据互联网、多媒体技术更好的实施课堂教学工作，以此促使学生建立有效的思考理念，并且提升学生研究和解决问题的能力。总的来说，教师可以依据图片、视频等形式进行丰富多彩的教学工作，从而让理论知识更为实际化，以此激发学生的学习兴趣和热情，促使其参与到教师设计的教学活动中，为之后的实际操作能力奠定有效的基础。另外，要加大计算机课程的网络建设工作的设施，从而构建优质、完善的信息沟通系统【3】。

2.3关注计算机教学教师能力的革新

要想让高校计算机教学工作中存在的问题得到有效的解决，需要构建优质的计算机教师团队。在平日的教学工作中，学校可以引导计算机教师进行培训、研修等提升自身知识储备的活动。总的来说，需要关注学校老教师的发展，若是老教师具备一定的学习能力，也可以进行培训或者是研修，以此改变其以往固定的教学形式和理念，创新其具备的知识系统，引导其建立新式的教学理念和教学形式。若是已经失去了学习能力，可以科学划分，让其在自己的岗位上发挥自己的力量，为实际计算机教学创新工作提供信息。在这样的教学形式下，需要增加对新人才的应用，引进更多现代化的年轻人才，并且对其进行统一的系统化培训工作，促使其可以更好的完成工作任务，以此革新高校现有的教师团队。对于新教师来说，需要在教学的过程中不断的完善自我，提升自己的知识储备，有效的发挥自己的能力【4】。

3结束语

因此，在网络教学模式下的计算机教学工作现阶段虽然存在一定的问题，但是部分高校和教师已经注重分析，并且依据实际发展的情况和学生学习的需求，对其实施优化工作，以此在提升计算机教学工作质量的同时，提升学生的知识能力、操作能力以及创新能力。这样就需要教师在实际发展的过程中注重观察学生的学习情况，并且结合网络教学的特点和发展方向，对自己的教学内容和形式不断的优化，从而为学生提供优质的教学内容。

作者：李龙飞 单位：郑州工业技师学院

参考文献

[1]吴晓琳.教育信息化背景下大学计算机教学的优化建议研究[J].山西青年,2015,23.

[2]蔡学旭.职业教育中计算机教学的优化路径[J].学周刊,2015,28.

第4篇：计算机学生实习工作范文

关键词：工作过程：计算机组装与维护；项目式；实习课程开发

文章编号：1007-1423（2013）04-0045-03

1 实习课程改革的背景

笔者在统计我校计算机专业方向近三届毕业生就业情况发现，近年来毕业学生当中从事计算机销售、维护学生比以往的学生要多。笔者专门走访了本市最大、最早的西苑电脑城进行实地调研，2011届计算机网络专业毕业的一位女学生，在工作不到一年的时间已担任某电脑销售分店店长，同班的另外一名男学生在该店担任技术总监职位。另外还有二十多名学生在不同的电脑销售店，负责电脑销售兼技术支持的工作。因此，随着计算机硬件、软件的飞速发展，计算机应用领域的不断扩大，市场对计算机维护销售人员的需求量越来越大，对技术的要求也越来越高。

传统的学科架构课程培养体系已经不能适应当前人才培养的要求，能让毕业的学生走向岗位后，能够在短时间内适应岗位的要求。因此，如何让我们的学生走出能够快速地与市场接轨，课程改革在当前就业环境下势在必行。课程的改革应依托企业对人才的要求，就《计算机组装与维护》课程主要是培养计算机维修工程师，但是从学生以往就业岗位来看，中专毕业生不仅要扮演技术工程师，还需要同时扮演电脑的销售工作。

2 实习课程项目开发的思路

工作过程导向课程的实质，在于课程的内容和结构追求的不是学科架构的系统化，而是工作过程的系统化。分析《计算机组装与维护》课程教材特点，针对“计算机维修工程师”的岗位，并结合市场对人才的要求。重新制定了实习计划，修改实习内容，并且运用当前我国职业教育课程改革的主要方法——基于工作过程的项目式教学方法。学科架构的教材的章节知识点，不能很好地将知识点前后衔接过渡，学生在学习过程当中理解难度比较大，也很难把知识点连贯起来，而重构课程体系的思路却是以工作过程系统化为指导思想，以组装一台可以使用并熟悉其维护方法的电脑的工程项目贯穿整个课程。将组装一台可以使用并熟悉其维护方法的电脑这个真实的工程项目分解成多个项目任务逐步完成。最终将《计算机组装与维修》课程所涉及的课程内容融合分解到这个大的项目中（如图1所示），随着项目的逐一完成，将实现《计算机组装与维修》课程的教学目标。

3 实习课程项目内容的具体实施

在教学组织形式上，采用分组教学和集中教学相结合、教师主导教学和学生自主学习相结合、规定项目训练和自选项目训练相结合等形式。学生在合作中可以充分观察和了解组内成员解决问题的方法，锻炼与各种人合作的能力。分组教学中，将班级划分为几组。学生在小组中自主开展活动，教师负责组织、安排、指导和管理各个小组的活动。

在项目具体实施过程当中，首先向学生分析组装一台能正常使用，并熟悉基本的软件硬件维护方法的电脑工程项目的实现过程。然后按照项目的内容来进行操作完成项目要求，具体实施步骤：第一步工作是通过市场调研选择合适的电脑配置，主要内容是熟悉计算机的各个组成部分、功能、发展历史及品牌；第二步工作是将选择的电脑配件通过严格的操作规装成一台电脑。这里特别要强调防静电的保护以及组装电先后顺序；第三步工作是安装操作系统，包括CMOS使用、分区、常见操作系统的安装及硬件驱动程序的安装；第四步是常用软件的安装，包括加强系统安全的杀毒软件及防火墙装；第五步工作是系统的优化，对安装好的系统进行备份，主要是熟悉优化软件，例如优化大师、注册表的使用等。为了能够寻找到丢失的文件，需要掌握软件恢复的方法；第六步工作是掌握电脑常见的软件故障和硬件故障的排除；第七步工作是对组装好的计算机进行系统性能测试以组装一台可以使用并熟悉其维护方法的电脑的工程项目为工作过程系统化的项目式课程体系。每一个项目对应的学科架构的课程体系具体（表1所示）。

经过以上的课程开发过程，就完成了基于工作过程系统化的《计算机组装与维护》项目式课程开发。

4 实习课程的考核和评价方式

4.1灵活多样的考核方式

《计算机组装课程》本身是一门操行性非常强，培养学生动手能力的课程，因此本实习考核属于技能型考核，所以采用操作性考核方式，考试项目涵盖计算机维护与维修的主要方面。确定了以下几个实训项目来建立操作考试的项目：拆装一台办公电脑，BIOS的设置、硬盘分区与格式化常用方法、安装操作系统、系统备份和还原常用方法和技巧、常用工具软件的安装。课程考核以操作考试为主，学生独立完成任务，教师根据学生操作的结果，按项目比例进行逐一评分，完成所有项目的考核给学生判定本次实习的考核成绩（如表2所示）。这种教学方法注重能力培养、过程评价，使学生动手技能快速提高。从考核效果来看，学生非常喜欢这种考核方式，学生普遍认为这远比笔试要好。

4.2注重对学生实习过程的评价

传统的实习评价方式是根据学生实习报告+平时的实习表现（根据实习指导老师的主观性评价）=得出实习成绩，往往忽视了学生实习过程中的表现，没有达到实习的真正目的，实习的知识内容不能掌握得更全面、更扎实，学习目的也不明确，学生的技能也没有得到很好的掌握。因此将课程的评价方式改为：实习过程评价+教师评价+综合项目考试。评价方式中学习过程占了很大的比例，实习过程包括实践技能操作等；而教师评价包括实习报告的完成、实习表现、考勤等；综合项目考试包括实践技能操作考试和口试。这样的实习评价更有利于促进学生的发展，因为仅凭一次考试不能反映出学生的学习能力、实践能力和素质发展的情况。新的课程评价方式就避免了以往重结果轻过程的评价问题。

第5篇：计算机学生实习工作范文

关键词： 中学计算机教学 特点 原则 策略

1.引言

随着计算机技术的迅速发展，计算机课程越来越被人们重视。发展中学计算机教育，是教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的重要环节，是时代赋予教育工作者的历史使命。中学计算机教学主要是基础教育，其目的是对学生进行计算机基本结构和计算机语言方面的教学，使学生了解计算机的工作系统，同时对学生进行计算机的基本操作和应用方面的教学，使学生把计算机作为学习的辅助工具，为将来的学习和工作打好基础。

2.中学计算机教学的特点

在中学计算机教学过程中，教师要充分利用教育学的原理和方法，结合计算机学科发展的具体情况，牢牢把握中学计算机教学的特点。

2.1以计算机操作为基础。

在中学教育中，我们一贯强调要注重“双基”教育，即“基础知识”教育和“基本技能”培养。“基本技能”反映在中学计算机教学中就应当是计算机基本操作的能力。因此，在教学过程中，教师要重视计算机实验课的教学，精心安排教学实验，并在计算机实验过程中，精心指导，严格要求。只有通过严格要求，学生才能掌握计算机操作的基本要领，为将来深入学习计算机打下良好的基础。

2.2以形成概念和掌握基本原理为中心。

在中学计算机教学过程中，学生除了要弄清操作系统、硬件、软件、数据库、程序、计算机语言、算法、指令等基本概念之外，还必须掌握计算机的工作原理，如计算机的基本结构、各组成部分间的关系，计算机中数据和信息的表示、计算机对数据信息和控制信息的处理过程，等等。只有弄清了有关计算机的基本概念，掌握了计算机的基本工作原理，才能够学好计算机。因此，在计算机教学过程中，必须特别重视计算机基本概念和基本工作原理的教学，使之成为教学的中心任务之一。重视和加强基本概念和基本原理的教学是学生掌握计算机学科基本结构的核心，而学生理解和掌握了计算机学科的基本结构，便能更好地深入学习计算机知识，并能更加熟练地加以应用，同时也有助于激发学生的智慧，提高学生的记忆力，促进知识的正迁移。

2.3注意理论联系实际。

计算机知识主要来源于实践，无论是从学生学习知识和运用知识的角度，还是从培养学生能力的角度来看，都要求在计算机教学过程中必须切实加强理论联系实际。这样做，一方面可以激发学生学习计算机知识的兴趣，另一方面有助于学生更深刻地理解和掌握所学的计算机知识，获得学习、理解、操作和运用计算机知识的方法。此外，在教学过程中，教师还要善于把握计算机科学发展的趋势和方向，及时把一些计算机的新知识结合教学内容有机地介绍给学生，不断扩大学生的视野，使学生对计算机科学的发展有比较全面的了解。

3.中学计算机教学原则

3.1“教为主导”和“学为主体”统一的原则。

在教学过程中，教师的主导作用体现在各方面，例如，遵循教育目标和教学目的，从德、智、体、美，以及适当进行劳动技术教育方面对学生进行培养训练。又如，对学生的学习态度、学习内容、学习方向、学习方法和学习习惯等方面给予指导，等等。这些方面在计算机教学中相互依存、相互促进、相互渗透，体现着教师在教学中的主导作用。

学生的主体作用主要体现在学习过程中能掌握主动权，主动、自觉积极地学习，跟教师的主导作用协同进行。在教学过程中，要发挥学生的主体性，就要考虑到这样几个方面：激发学生的学习动机、启迪学生的思维、反馈即时的信息和实现教学目标，其中启迪学生的思维是核心。为保证计算机教学按照教学目标有效地进行，教师要善于把激发学生的学习动机、即时反馈信息、实现教学目标和启迪学生的思维紧密地联结成促进学生的智能不断发展提高的链条，形成发展智能的“学习循环”。应当指出，计算机教学过程是教师的主导作用和学生的主体性协同活动的过程。它是在一定的时空条件下，和谐进行的一种动态活动过程。

3.2理论联系实际的原则。

计算机教师在传授书本知识和理论时，要密切联系客观实际，引导学生把学习与实践、思想和行动统一起来，培养学生具有运用所学理论分析和解决实际问题的能力。只有把理论讲授和生活实际结合起来，把课堂教学与上机实践结合起来，把动脑和动手结合起来，才能处理好间接经验与直接的学与用的关系，使学生获得比较完整的知识，并且在知识的实际运用中，进一步激发学生学习的激情，使之更好地理解所学的知识，发挥创造才能，逐步提高分析问题和解决实际问题的能力。

4.中学计算机教学策略

4.1优化教学内容。

随着科技的发展，计算机技术不断更新换代，因此，必须随时为学生提供最前沿的科技信息，让同学们能够跟上时代的步伐，适应信息时代的需求。所以，教师的培训就显得尤为重要，也可以给老师配备资金，为老师自行研发项目提供支持，这样对提高教师自身的知识水平与对计算机技术的领悟与认识能力都是很有效的，这样老师能够向学生分享更多的科研信息和实践操作，开阔学生的视野。

4.2强化实验操作。

计算机技术的操作性很强，需要很多的实践操作，实践方法主要有实验和实训。实验可以是当堂检测，也可以上完课后让学生自己进行上机演练。实训比实验对学生的要求还要高一点，但是效果更好。实训阶段则是让学生到企业里去学习一段时间，体会企业的氛围，这样可以提高学生的兴趣与钻研能力。

4.3依托网络，丰富教学资源。

随着计算机网络技术的广泛应用，网络教育与网络资源共享成为了可能，从而拓展了计算机课堂的时空。通过网络课件、实验工具软件、实验平台、优秀作业等网络资源的应用，拓宽学生获取知识的渠道。

5.结语

中学计算机教学是实践性较强的课程，因此，在教学过程中，要改变以往的教学方式，根据中学计算机教学的特点、原则，优化教学内容，强化实验操作，依托网络资源，从而培养出更加优秀的计算机专业人才。

参考文献：

[1]侯凤銮.中学计算机教学创新之我见[J].科技创新与应用，2012（25）：309.

第6篇：计算机学生实习工作范文

在信息技术和计算机技术高速发展的当今社会，如何提高技工院校计算机教学水平，使学生能满足社会发展对计算机技术的要求，是技工院校计算机教学应认真思考的当务之急。目前，技工院校在计算机应用教学方面存在不足，客观上是办学资金不足，计算机设备缺乏，计算机专业教师的师资力量和水平欠缺；主观上是技能教学理念不强，理论与实践课时安排比例不够协调，学生没有足够的练习计算机课程的时间，也就不可能有熟练的操作技能和灵活运用能力，这是不容否认的现实，它削弱了学生的学习热情，一定程度上影响了教学质量。因此，从技工院校的生源特点、教学特色和培养目标考虑，计算机教学的改进和提高势在必行，这关系到技工院校培养合格的高素质技能型人才目标的实现。笔者就此问题谈些粗浅看法，不当之处，期望批评指正。

一、提高认识，转变观念，确立计算机教学的新思路，将上机实践更好的纳入教学安排

当今社会，计算机已经成为人们日常生活和工作中不可缺少的一种通用工具，掌握一定的计算机知识及操作技能已成为人们所必需的基础。技工院校是培养国家高技能型人才的重要基地之一，它既招收初中起点的生源（中技班），也招收高中起点的生源（高技班和预备技师班），初中和高中生源的知识基础存在较大差异，如果他们的计算机应用基础教学采用同一标准安排，必将出现高技生“吃不饱”和中技生“消化不良”的现象，影响他们的学习。因此，必须根据学生的层次制定不同的教学方案，分层的教学有利于提高学生的学习热情。技工院校的教育目标是培养具有相应专业技能的高素质技能型人才，如今学好计算机应用能力不仅对技工院校本专业学生的意义重大，同时也是其它专业学生知识结构中的重要组成部分。因此，技工院校必须转变传统的教学观念，重视计算机教学安排，切实搞好计算机应用的教学工作，只有这样才能够培养出迅速适应社会需求的职业技术人才。

二、注重计算机课程的开发，设置符合技工院校发展特色的计算机课程体系

计算机技术的迅速发展，使计算机应用教学有着不同于其它学科的教学特点——实用性。因此，计算机课程的开设一定要体现实用的特点，技工院校应结合不同时期对计算机应用的需求，从专业的实际应用要求和社会需求出发，按照“服务专业，实用为主”的原则，设置符合应用需求的课程体系，推进计算机课程与专业课程的整合。按专业划分教材内容，紧扣专业应用的需求，做到因专业施教，重点突出实用计算机操作技能，使教学更具有实用性、针对性，从而更加贴近社会需求和职业岗位需求标准，使文化教育、技能训练和资格证书教育有效地结合起来。计算机课程是一门实践性很强的课程，必须将实践贯穿到学生在校期间学习的始终，使学生熟练掌握计算机应用技能。

三、利用现代化教学手段，改进教学方法，提高教学效果

现代化教学手段是多媒体辅助教学，即信息化教学，也就是在教学过程中全面运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的信息技术，促进教育改革。多媒体教学具有生动形象、形式新颖、趣味性强、内容丰富等特点，对于激发学生的学习兴趣、学习热情和学习的主动性，启发学生的思维能力，简化教学过程，提高教学效率和质量有着重要的作用。借助计算机辅助教学，可以给学生营造一种愉悦的学习氛围，再配合教师的讲解，就能使学生在学习中举一反三，起到事半功倍的效果。因此，教师使用现代化教学手段，使课堂教学变得丰富多彩，定能达到优化教学过程的目的。

四、突出学用结合的原则，提高学生的动手能力和创新意识

技工院校的办学应以提高学生的就业能力和创业能力，提高学生运用专业知识分析和解决生产技术的能力，培养学生具有可持续发展和继续学习的能力为目标。所以要特别加强实践教学环节，彻底改变只重视课堂理论学习，不重视实践学习的做法。计算机应用课程作为实践性很强的课程，其实践教学无论对学生掌握理论知识，还是对培养学生运用计算机技术解决实际问题的能力，都具有非常重要的作用。这就要求技工院校在教学中要坚持实践教学与理论教学同步，理论与实践相结合。上机操作，不仅能加深学生对理论知识的理解，而且能使教师把握学生对所学知识的掌握情况，及时发现和解决学习中出现的问题。所以，一方面，在教学中要保持上机实习课与理论课有合适的比例；另一方面，教师应高效利用每一节上机课，在课前对上机实习做出明确安排，明确实习的目的、任务、内容、要求，课后要求学生写出上机实验报告，从而可避免学生上机学习的盲目性，对学生有针对性的训练，有利于保证教学质量。

五、强化技能训练，突出技工院校的教学特色

教学应以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，在教学过程中教师既是师长，是学习的组织者，更应是学生掌握知识的指导者、帮助者。要充分利用各种学习、实习的条件，发挥学生学习的主动性和创新精神，通过对学生的技能训练，使学生全面掌握所学知识，提升学生的求知欲望，促进学生的成就感。

第7篇：计算机学生实习工作范文

作为一个社会人，掌握运用计算机也是一项基本能力。学校加强计算机教学工作也是势在必行。随着社会的不断进步和发展，我国对教学的改革也在不断深入，这对中职计算机教学提出了更高的要求。因此，如何响应新课改号召，不断促进教学改革，创新教学方法，便成为中职计算机教学工作的重点。中等职业计算机教学的理念是通过培养学生的实践能力来提高学生的就业能力。分组协作式学习作为一种较好的教学模式，如果在中职计算机教学中合理应用，可以实现提高教学质量，培养学生实践能力的目的。

1 分组协作式学习法的概念

分组协作式学习法，即任课老师将学生通过采用合理的方法分为若干个小组，学生在组内以及各个组之间，在老师的带领下，通过协作，一起进行学习的教学方法。分组协作式学习在中职学校计算机教学中应用，分组是基础和前提，同时也是一种管理手段，一种组织形式，协作是工作方式，最终目的是实现在计算机教学中应用。协作是贯穿整个学习活动的整个过程的，这也是分组协作式教学的思想核心，要求各个小组成员之间，相互配合、相互帮助，从而实现共同学习的目标。在中职学校计算机教学中采用分组协作式教学模式，能够让每位学生都参与到整个学习的探索与发现过程中去，学生通过分工合作将分别收集的资料与组员分享，进而完成学习目标，有利于培养学生之间的团队合作精神和创新实践能力。分组协作式学习法本质上是发挥学生的主观能动性，以学生为主体，改变传统老师教什么，学生学什么的教学方式。

2 分组协作式学习对中职计算机教学的价值和意义的概念

首先，我国中职教育的目的是为社会培养、输送专业型和实践型人才。通过计算机教学可以培养学生的创新能力、交际合作能力。在主观上，如何提高中职计算机教学的质量，真正培养学生们的素质，一直都是相关工作者努力的方向，而分组协作式学习法正好可以满足广大工作者们的要求。另一方面，与我国全日制教育中的高中教育不同，中职学校在对学生进行计算机基础知识的传授之外，更加注重对学生实践能力和创新精神的培养。

其次，在我国传统的教学模式中，任课老师主要采用就是“满堂灌”的教学方法机械式的教学，这样做的优点是可以让学生在有限的时间内学习大量的知识，但是却忽略了对学生实践和创新能力的培养。很显然，这不符合新课改的要求，而分组协作式教学法正是打破传统教学方式的一副良药。它的运作模式很好的培养了学生的实践和创新能力。

3 分组协作式学习法在中职计算机教学中的实现

分组协作式学习法的第一步便是分组，分组的合理程度决定着分组教学模式效果的高低。各个小组是教学基本单位，是学生与学生、学生与老师之间交流的媒介和载体。分组的依据包括，学生的学习能力、学习兴趣、计算机水平以及学生的性格因素，老师要依据以上因素，在教学实践中合理的对分组进行合理调整。比如说，在《网络信息安全》这一课中，任课教师首先要明确教学目标，然后根据对学生的了解，确定出6人为一组的分组方案，将学生分组并确定组长，以便学生之间相互配合相互促进。

计算机系统的由两部分组成，硬件和软件。按诺依曼结构的来划分计算机的组成，计算机硬件系统的组成可分为输入设备、运算器、内存储器、控制器和输出设备。其中，就输入设备来说，典型的输入设备即是我们常见常用的键盘，而输出设备则是显示器，输入设备和输出设备的主要功能是实现外界信息与计算机交换处理的媒介；运算器是计算机内部负责运算的那个部件，运算包括两部分的运算，一是算术运算，二是逻辑运算；控制器的功能就是通过指令，控制整个计算机的运行；而存储器的功能则是存储数据。而软件系统，则分为两大类：应用软件和系统软件。硬件系统和软件系统，这两部分缺一不可，相辅相成，正是由于硬件系统、软件系统以及相应组成部分的正常运转，计算机才能的正常工作，才能在社会中发挥出它的价值和作用。

计算机的工作流程是通过指令和程序来控制的。一条指令由两部分组成，操作码和地址码，操作码代表是指令的具体内容，而地址码则规定了执行指令码的计算机部位。计算机能识别的所有指令的合集便成为指令系统。为了求解运算某一设定的问题而专门编写、排序的一系列指令就成为程序。指令和程序即是计算机语言，懂得并运用好了计算机语言，才能和计算机沟通，计算机才能帮助我们解决想要解决的问题。

计算机的安全防护，是保护计算机和个人信息的重要工作之一，是计算机使用者必需要掌握的基本操作。现以此为例，讲解我们计算机日常防护的基本操作。做好计算机防护一定要做好两个方面的工作，一是安装系统补丁。我们使用计算机的时候，经常会发现，计算机系统会提示我们安装补丁，我们一定要安装，补丁就是用来替换系统漏洞的文件，一些操作系统在不断被使用的过程中，经常会被发现一些漏洞，这些漏洞会被黑客利用，因此，我们要及时修复电脑漏洞；第二个方面就是查杀病毒，病毒的查杀包括组成部分，一是上网过程中，有些网站或者下载资源有病毒，在我们浏览网页和下载文件的时候，不经意间，就会把病毒带人我们的电脑，二是移动盘包括U盘、移动硬盘等，我们在使用这些工具的时候，也会把这些工具里的病毒带人我们的电脑，针对这一问题，我们可以在网上下载一些杀毒软件，如360、火狐、瑞星、金山安全卫士等，都是可以的，这些杀毒软件会自动对我们浏览网页、下载文件、使用U盘过程中遇到的病毒进行自动拦截。

在教学工作实践中发现分组协作式教学与传统教学模式相比有两个明显的优点：一是培养了学生的团结合作意识和能力，因为分组协作式教学增加了学生交流的机会，几个人同做一件事，无形中就培养了他们合作的能力；二是提高了教学效率，分组协作式教学只讲学生自己讨论不明白不懂的，节省了教学时间，即提高了学生的学习兴趣，又节省了老师的时间和精力，一举两得。

第8篇：计算机学生实习工作范文

关键词：技工学校；计算机教学；项目教学法；教学效率

信息技术产业作为新兴产业，对于我国和世界经济的发展做出了巨大的贡献。信息技术产业逐渐成为世界各国竞争的重点之一，对于提升国家综合实力有着非常重要的作用。高校计算机教学的方式方法在一定程度上影响着计算机专业学生的综合能力。本文结合技工院校计算机教学现状，对计算机教学中的项目教学进行了分析和研究。

一、技工学校计算机教学中的项目教学法概述

1.计算机教学中项目教学法的定义

项目教学法与其他教育教学方法最大的差别在于“项目”两个字，但是“项目”这个词语的含义非常广泛。任何完整的事情都可以称之为项目，运用到实际的计算机教学过程中同样如此。项目教学法主要指可以根据不同的学习模块制定不同的项目，根据每个项目制定不同的教学方法，计算机项目教学法的主要特征就是一次性和独特性，一次性是指在整个教育教学过程中每个项目出现的次数只有一次，独特性是指每个项目都是独立的，项目与项目之间有着某种联系，但是项目具有独特性，这些特点决定了技工院校开展项目教学法和重要性，以及项目教学法在实际的计算机教学中的实用性。

2.计算机教学中项目教学法应该遵守的规则

项目教学法在实际的教育教学过程中的使用是需要遵循一定的原则和规定的，这样才能保证项目教育教学方法能够按照标准实施和开展。在实际的项目教学法实施过程中需要遵循的原则有两点。第一，这个教育教学方法开展的核心必须是全体的学生，项目的确定也必须要以提升学生的学习效果和学习效率为主要目的。只有这样，这个学习方法才会被学生和教师接受，才能更好地实现价值。第二，在项目教学法实施过程中必须要保证为学生创设符合项目的学习资源和学习环境，尽管对于学生来说，学习环境和学习资源是外界因素。总的来说，这些资源对学生的学习效果和学习效率具有很大的影响，即项目教学法的开展需要教师和学生之间共同配合，才能实现共同进步。

二、技工院校计算机项目教学法的实施程序

1.根据实际的课程开展需求，确定项目

计算机教学中涉及的项目有很多，如计算机语言、计算机维修、计算机安装以及计算机系统等，这些都是计算机教学的项目种类。教学中最重要的就是根据课程的实际需求确定项目的名称，只有这一步得到了确定，后续的教育和教学工作才能更好地开展。但是在确定项目时，一定要使所有项目都是根据教师的课程安排和学生的实际需求确定的。只有这样，项目才会有实施的意义，学生才能真正从这些项目的学习中受益。

2.根据项目内容创设相应的情景，了解项目

根据不同的项目确定项目开展场景是项目教学法应用的核心，因为不同的项目需要的工具和场景各不相同，实际的操作过程也不相同。这就要求教师在授课一个项目之前，必须要根据实际的教学需求进行特定的场景设置，使得这些场景能够符合特定项目的授课需求，同时也需要这个特定的场景能够满足学生计算机课程学习和研究的需求。更重要的是，通过对特定场景的设置能够帮助学生了解这个项目的内容，只有这样，学生才会有足够的时间对这个项目进行预习和了解，从而让学生更好地开展学习。设置特定的场景以及了解项目概要是项目开展前的准备工作，同时也是基础性工作。

3.项目的开展和项目的结果展示与总结

项目的开展是整个项目的核心，项目的开展立足实际教学需求，学生在教师的引导和帮助下开展整个项目的研究和分析。在这个过程中，学生主要是学习和研究项目的相关问题以及这些问题的解决措施，项目结束后学生根据在项目中学习到的知识和方法展开总结，并对自己的不足和优点进行分析，这样总结学生在项目中的综合表现，为学生更好地学习项目提供帮助和指导。通过本文的分析和研究可以看出，技工院校的计算机项目教学方法对计算机教学质量的提升以及计算机整体教育水平的提升都有重要作用。相信随着国家教育改革的深入推进，技工院校的计算机项目教学法一定会不断地完善，技工院校的计算机教育水平和学生的综合水平都会得到一定的提升。

参考文献：

第9篇：计算机学生实习工作范文

【关键词】 高职院校 职业定位 就业现状

在我国，从90年代计算机普及开始，计算机专业就一直热门专业之一。不管是正规的各大院校，还是民办的各种培训都开设了计算机专业。随着计算机深入到各行各业，网络的快速发展，企业的信息化，电子商务的飞速发展，这些都使IT行业得到了极大的发展。IT行业中的巨大发展空间和高薪待遇吸引着许多的年轻人。但是，计算机相关专业的毕业生也并不是大家所想的那样容易就业，相反，他们感到就业的压力，求职的艰难。即便是正规院校毕业的学生也一样面临这样的尴尬境地，那何况成人高职院校的计算机专业的学生。这问题到底出在哪里呢？这不得不引起我们从事计算机教育工作的同仁们的思考和注意。

1 成人高职院校计算机专业学生就业现状

1.1 学生的就业情况

成人高职院校计算机相关专业的在读学生的工作一般有三种情况：一是有工作但从事与计算机无关的工作，有不少学生想通过学习计算机而从新择业；二是没有工作想将来从事计算机相关的工作；三是从事计算机相关工作但需要取得文凭或需要提升自己。高职院校毕业生在毕业后很难找到专业对口的工作，很多毕业生仍然从事非常基础和简单的低端计算机工作，属于低端饱和人才，例如录入，打字等。高端有技术含量的工作，高职院校毕业的学生又没有能力胜任。通过我校计算机专业毕业生的情况来看，毕业后从事计算机相关工作的学生还不到20%，如果学习后仅仅只取得专科文凭而不能为提高自己的就业能力，那么专业的吸引力必定会下降，造成就业难导致招生难的状况。

1.2 与其它专业比，尤其是财会专业

从成人高职院校的招生情况来看，计算机专业现在已经不再是成人高职院校的热门专业，相反职业定位明确的专业，如财会专业、幼艺专业的招生情况比较好。这种招生状况也说明了就业状况。学生选择专业的原因之一是为了毕业好找工作。例如财会专业学习的内容相对比较集中，与会计岗位所需要的知识结合紧密，毕业后基本能胜任出纳与财会相关工作。而计算机专业所涉及的面比较广，毕业后大致的工作方向是软件、硬件、网络、图形处理。在学校设置专业时并没有完全按照某一个工作方向所需要的知识点来设置学习的课程，而是为面面具到，使得学生在学习期间所学的内容和岗位需求存在一定的差距，这导致了学生毕业后找不到工作。

1.3 与正规大学相比

目前全国几百所大学都开设了计算机专业，一般分为计算机软件和计算机网络两个主专业，课程设置从90年代普及计算机基本没有太大变化。但是正规大学的学生的学习时间有保证，而且有一定的学习能力，所以正规大学计算机专业的毕业生虽然毕业时还没有足够的能力来胜任岗位，但是学习的能力比较强，所以用人单位也会考虑到这一点，正规大学比成人高职院校的毕业生肯定会受欢迎一些。

1.4 与其它培训机构比

现在社会上有许多计算机培训机构吸引了很多想学计算机的年轻人。例如北大青鸟、新新华电脑培训学校，新东方等等。有不少高职类专科学校的毕业生为了能找到工作，会在毕业后去培训机构学习。为什么已经拿到了计算机专科毕业证却还要去培训机构学习？这说明大家认为在培训机构所学的内容与工作实际相关，有些培训机构还提供就业机会。在培训机构中设置的课程，与工作岗位结合的更加紧密，所有内容完全以就业为导向。例如北大青鸟计算机培训中，把专业设置成java技术、.NET技术、web技术等，课程设置上只设置与这个技术相关的课程，课程设置的数量和课程学习时间完全是根据这个课程的需要来设置，而不是按照教委设置的规定来要求。当然，培训机构的课程设置更有自主性和灵活性，但成人高职院校也需要打破以往的课程模式，才能让学生学习到实际的技能。

2 计算机专业职业定位的存在的问题

2.1 课程设置与岗位需求不符

高职院校计算机专业的课程设置和调整十分滞后，近二十年来的课程设置基本没有太大变化，按照正规院校的课程设置的模式来设置。例如对于我校计算机网络专业来说：将课程分为：公共文化课、计算机专业基础课和计算机专业课三大块。其中公共文化课包括：高等数据、基础英语、马基与邓论等；计算机专业基础课包括：、计算机应用数学、计算机文化，计算机英语、计算机组成原理及汇编语言程序设计、操作系统、数据结构、数据库基础、计算机网络原理、C语言；计算机专业课包括：JAVA语言程序设计，internet应用基础、网络集成、网络操作系统、网页制作技术、网络安全、软件工程、计算机组装与维护等课程。从课程设置上可以看出，课程基本把计算机专业中的最基本的内容都点到了，但是没有方向性，并没有突出网络专业的特色，学生通过学习并不能够胜任网络管理员等工作。

成人高职院校的学生学习时间少而且学习基础和能力都比较差，培养出的学生没有竞争优势。学校的专业设置和专业调整都要符合高等教育的要求，有规定的课程数和时间，不能完全自主的调整学习计划，不是以市场为导向，还要考虑自身师资条件和硬件设施等，造成成人高职院校培养的学生不能满足就业需要。由于没有能够以市场需求为导向来调整课程设置，以及专业设置的盲目性，局限性造成供求结构失衡。

2.2 教学知识相对较浅又较广，没有岗位专业性

知识经济时代，知识的时效性也在快速缩短。据统计，计算机行业软件更新周期大约是四周，硬件更新周期大约是半年，在学校里所学知识能用3年。在校学习的知识比较陈旧，想要掌握本专业的前沿知识，还得通过自己上网、买书、进图书馆、听讲座来补充。例如针对网络管理员这个岗位，应该能够胜任维护路由器、更换网线、交换机等网络设备；保障电脑文件共享和打印服务器的稳定运行；处理各种网络和系统故障；处理Internet无法正常访问的故障等。但是目前成人高职院校设置的课程太广，涉及到软件，硬件，网络，讲的内容也过浅没有针对性，这样导致学生学习的内容太多，又没有重点，什么都了解一点点，但什么也没有真正掌握。

2.3 与社会脱节，实践环节重视不够

计算机技术日新月异，不管是硬件或软件都更新较快，在学校所教授的一些技术都已经是在市场上被淘汰或者应用较少，而由于有些成人高职校没有投入一定的成本购买设备，为学生提供实际操作机会，使得学生并没有掌握最新的技术，在就业时也就没有优势。在实际工作中正在使用的平台、工具和专业技术，课堂上根本没有涉及到，很多学生都不知道更谈不上应用了。成人高校和企业联系也不够紧密，基本上是闭门造车，计算机专业学生去企业实习的机会很少，即使有一些实习工作也多与专业无关。这使得学生对于学校学习的内容没有实践的机会，自然对所学的内容也就不够重视或善忘，感觉学的东西没有用。因此现阶段成人高职院校培养的学生都了解一些相关理论，但理论学习对于成人高职院校的学生来说较难，很难真正掌握也就不能运用到实际工作中，而相对实践操作又较缺乏，工作中应用不到，在学校也没有提供相应的环境或机会实践。

成人高职院校计算机学生就业难的根本原因是专业人才的培养及其知识、能力和素质结构缺乏一定的特点，专业课程设置存在一定的问题，缺乏计算机专业人才应有的比较强的操作和实践能力，自身在人才市场上没有竞争优势。

3 增加就业竞争力的解决方案

3.1 修改课程设置，使专业分得更细，以职业技能为主

高职院校近年来已经进行了一系列的改革，但改革的力度还需要加大。计算机专业本身涉及范围就较广，主要有软件、硬件、网络、图形处理。在设置课程时应先定一个岗位或几个岗位作为目标来考虑。如软件开发人员所需要的知识的相关课程大致有：操作系统、数据结构、C++语言程序设计、Java程序设计、SQL或Oracle数据库等相关的知识。而与硬件相关的工作可能涉及的课程有：模拟/数字电路、计算机维修、汇编语言、C++程序设计、操作系统等。这样使得学生在校学习的专业性更强一些，提高将来毕业的竞争力和增加就业机会。而不是目前的状态，学校里什么课程都会涉及到一些，但学生感觉什么也没有学会。高职院校还应为学生提供职业技能的训练，多看看用人单位的要求，以用人单位的实际要求来指导教学。

3.2 和其它专业相结合，发展边缘专业

计算机和英语一样都是一个工具，作为一个专业来发展，面太窄，需要和其它的专业结合才能发挥更大的作用。现在各行各业都需要用到计算机，而每个行业现在都有专业应用的软件。这些软件的开发不仅仅是计算机技术方面的工作还需要很多相关的行业专业知识。如财会方面很多财会软件，这些软件的开发如果只靠计算机人员肯定制作不出非常专业的行业软件，如果靠财务人员，对计算机编程不是很熟悉，那也是不可能完成软件的制作。所以如果既懂一些财会方面的知识，又懂软件编程，那样做出来的软件可以更好的满足用户的需要。所以，高职院校可以考虑发展边缘专业，对就业市场作出详细的分析，找到其中的结合点。

3.3 与企事业单位联合办学

现在培养的学生常常和社会脱节，不能满足企业的需要。企业对学生的专业要求有扎实的基础与规范的职业习惯，要求对新技术新技能学习能力高，有一定的实际开发能力。为解决这个问题，必须让计算机类毕业生在毕业前就能得到实际开发的经验，经历实际开发过程，必须让学生掌握一种主流的开发技术。高职院校应该多与相关企业多接触，了解企事业单位的用人要求和标准，按要求来设置课程，并可以为学生提供到企事业单位了解或实习的机会。

4 结语

目前市场需要的计算机人才数量仍很大，但成人高职院校计算机专业毕业的学生又找不到合适的工作，这种矛盾的解决，只有准确摸清市场的需求，用人单位的标准，根据成人高职院校学生的特点，准确定位教学目标，积极探索课程改革的方法，找到一条适合成人高职院校计算机专业的人才培养机制，符合社会和市场需求，这样才能持续地向前发展。

参考文献：

[1]陈俊丽.民办高职高专计算机专业定位及人才培养机制探索.学科建设与教学改革，2008.23.