大学自强之星事迹材料精选(九篇)

第1篇：大学自强之星事迹材料范文

为鼓励大学生创新创业，根据全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心《开展第二届“闪亮的日子——青春该有的模样”大学生就业创业人物事迹征集的通知》（教毕指﹝2019﹞8号）精神，进一步适应和引领经济发展常态、营造双创氛围，引导大学生树立正确、积极、务实的就业观和成才观，关注大学生的创新创业，为大学生的创新创业营造更加良好的环境，发掘与宣传校内大学生及毕业生的创新创业企业，创新创业教育学院等部门联合组织开展“创业之星”评选活动，评选出****大学首届“创业之星”，并择优推选参加江西省高校大学生创业人物事迹评选活动。活动具体事宜如下：

一、活动主题

创新成就梦想、创业点亮人生

二、组织机构

主办单位：创新创业教育学院、校友事务中心、招生就业处、校团委

协办单位：双创指导与管理中心

三、报名条件

根据报名情况，本次活动共评选出不超过5名最具潜质“创业之星”（在校学生）和不超过5名大学生“创业之星”（2014年之后毕业的本专科生、研究生）。

1．最具潜质“创业之星”报名条件：

（1）全日制在校本、专科生及研究生；

（2）思想素质高，能践行爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观，遵纪守法，无不良记录；

（3）具有自强不息、坚韧不拔、励志奋斗的创新创业精神，创业事迹突出；

（4）独立创业，或在创业团队中居核心地位。

2、大学生“创业之星”报名条件：

（1）2014年之后毕业且取得****大学毕业证的本、专科生及研究生；

（2）公司正式注册成立，申报人独立创业，或为公司股东。

（3）思想素质高，能践行爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观，遵纪守法，无不良记录；

（4）具有自强不息、坚韧不拔、励志奋斗的创新创业精神，在一定范围内有较大影响，成为某一领域的优秀代表。

四、报名时间

2019年4月25日-5月5日

五、报名方式及材料

可自荐，也可以由所在学院进行推荐，原则上每个实体学院至少推荐1名在校生或毕业五年内的校友。参评材料以电子版于2019年5月5日17：00前发送至邮箱：-----@qq.com。

评选材料包括：

（1）《****大学创业之星报名表》；

（2）每篇事迹字数限定在1500-3000字（WORD文档，须拟定一个好的标题），每篇事迹材料（突出创业事迹，可提及毕业院校以及创业过程中学校给予的指导或者创业过程中享受到的国家政策）；

（3）2-4张反映人物工作、学习、创业的照片（JPG文件，文件大小不低于3M）；

（4）反映个人或公司取得的成绩的获奖证书扫描件、领导视察照片、媒体报道扫描件等。

六、评选流程

(一）最具潜质“创业之星”组

1.初步筛选（2019年5月6日-5月7日）

报名结束后，组织初选评审团对所有申报人材料真实性等进行集中审核，提出候选人建议名单。

2.公众评选（2019年5月8日-12日）

在创新创业教育学院微信公众号上开设****大学“创业之星”评选专栏，开展公众投票。投票以微信投票方式，每个微信号每天限投一票。微信投票按照得票比例（得票数/总投票数）进行排名，最高分15分，第一名计15分，第二名计12分，第三名计9分，第四-五名计6分，第六-九名计3分，十名计1分，十名之后不计分。

3.决选

候选人现场演讲（2019年5月14日），主办方组织专家进行综合打分（总分85分），结合公众投票积分，按照分数高低评审决出最具潜质校园“创业之星”。

（二）大学生“创业之星”组

1.初步筛选（2019年5月6日-5月7日）

报名结束后，组织初选评审团对所有申报人材料真实性等进行集中审核，提出候选人建议名单。

2.决选阶段（2019年5月14日）

主办方组织专家通过查看材料的方式，参考公众投票情况评选出不超过5名的大学生成功“创业之星”。

七、表彰

授予****大学“创业之星”荣誉称号，颁发证书，获奖者享有入驻大学生创业孵化园、校内创业培训及其他创新创业活动的优先权，主办方还将举行“创业之星”先进事迹报告会或召开座谈会，宣传大学生的创业精神和典型事迹；并择优推荐参加江西省高校大学生创业人物事迹评选活动。

八、工作要求

1.高度重视、加强领导

大学生“创业之星”评选是鼓励大学生创新创业行动的具体措施，对于引导大学生转变创新创业观念、强化创新创业意识、投身创新创业实践、推动大学生创新创业教育工作，具有重要意义。各学院要高度重视、精心组织，确保这项工作顺利开展。

2.认真评选、严格把关

各学院在推选过程中，要严格按照通知要求、求真务实，把好质量关，切实把最优秀的创新创业典型推荐上来；要增强透明度，严禁弄虚作假，保证评选工作的公平、公正和公开。

3.加强宣传、营造氛围

各学院要以此项活动为契机，充分利用新闻媒体，认真组织学生参与评选，广泛宣传创业典型的优秀事迹，使评选成为大学生寻访、学习身边成功榜样，教育自己、启发自己、鼓舞自己的活动，成为共同关心、关注大学生创新创业的活动。

联系电话：

附件:

****大学“创业之星”报名表

创新创业教育学院

校友事务中心

招生就业处

校团委

2019年4月25日

附件1：

****大学“创业之星”报名表

（在校学生）

姓名

学院

照

片

民族

专业

性别

年级

籍贯

学历

政治面貌

手机

身份证号

QQ号

创业事迹介绍（1500-3000字）

（须拟定一个好的标题；小四号宋体，单倍行距）

成果简介（150字以内）

参评感言

所在学院推荐意见

（学院盖章）

负责人：年月日

初审意见

主办单位意见

附件2：

****大学“创业之星”报名表

（2014年之后毕业的本专科生、研究生）

姓名

学院

照

片

民族

专业

性别

年级

籍贯

学历

政治面貌

手机

身份证号

QQ号

企业名称

信用代码证

企业类型

注册时间

所属行业

企业地址

所任职务

所持股份（%）

创业事迹介绍（1500-3000字）

（须拟定一个好的标题；小四号宋体，单倍行距）

成果简介（150字以内）

参评感言

所在学院推荐意见

（学院盖章）

负责人：年月日

第2篇：大学自强之星事迹材料范文

我镇农村党员干部远程教育工作自2005年10月开展以来已建成先建点一个（xx卫星点），现已投入使用。待建点五个，已全部完成初期准备。现将2005年12月——2006年1月工作情况汇报如下：

一、统一思想，认真落实贯彻市、区远程办精神，加强对远程教育工作的领导

镇党委高度重视党员干部现代远程教育工作，把这项工作作为加快发展的机遇，先后多次召开会议，专题学习中央、省、市、区委领导同志关于党员干部现代远程教育工作的重要指示和重要讲话精神，专题研究全镇党员干部现代远程教育工作。按照区委的工作思路，区委组织部对党员干部现代远程教育工作的部署，成立了由镇党委书记xxx为组长的xx镇农村党员干部现代远程教育工作领导小组。

镇党委、镇政府主要领导、分管领导经常深入各村检查调研，掌握先建点工作开展和待建点准备情况，了解存在的突出问题。

如党委书记xxx了解到先建点——xx卫星点经费困难，就专门送去了新的桌椅21套（120元x21=2520元）村上也自筹资金2000余元为活动室安装了防盗窗。

二、加强管理，配合区远程办做好骨干培训工作。

领导小组专门与各村管理员（村党支部书记）签订了包保责任书以确保设备的安全和规范使用。并在每次开展活动的时候都派驻村人员或志愿者到现场协助组织和收集反馈情况。

同时，积极配合区远程办组织的骨干培训工作，在操作人员上把好关，尽量选取文化程度高，有一定电脑基础的。

由于培训期与公推直选村党支部的时间交叉，镇党委召开了专题会议合理调整了时间解决了参训人员的后顾之忧。

在培训结束后又安排远教志愿者和镇技术人员交叉到先建点进行辅导巩固。及时解决了村上无法解决的一些技术问题。

三、积极推进教学资源建设。

针对镇上经济实力和技术能力有限的实际情况和最接近基层更了解农村需求的优势，领导小组把教学资源建设的重点确定为“积极引导村民参与，重点加强农业适用技术资料库的建设”。

xx卫星点建成以来共开展了四次活动。

1月10日学习先进事迹录象资料

1月15日观看农业适用技术录象

1月19日学习先进事迹录象资料

1月23日学习先进事迹录象资料

通过这四次活动反馈的情况来看，xx卫星点对保先教育录象资料和养殖方面的农业技术需求较大。存在问题是农民对这种方式不太熟悉，积极性不高；农业技术录象观看后，不易记忆，收效较小，农民朋友希望不仅能看电视还能有书面材料。

因此在学习课件的制作上，我们将卫星数字专用频道播出的节目进行下载，定时整理成专题课件，组织党员干部集中收看。同时，注重收集一批具有地区特色的“乡土教材”，向党员干部和群众提供快捷实用的信息资源，并根据党员、干部和群众的实际要求，精心策划了典型引路学、结合时令学、示范带动学、分类组织学、激励推动学等灵活多样的学习方法，努力提高学习的积极性和针对性。

现已建成保先资料库一个，适用农业技术资料库一个。

四、下一步工作打算。

1、进一步加强领导和管理，积极推进待建点的软硬件准备工作。

2、加强对先建点的监督和指导，争取在全镇所有点建起来之前摸索出一条行之有效的运行机制和长效机制。

3、加强宣传工作力度，使更多的党员干部和农民群众了解农村党员干部现代远程教育工作，更好的发挥农村党员干部现代远程教育的作用。

4、在进一步推进典型引路学、结合时令学、示范带动学、分类组织学、激励推动学等学习方法的同时积极探索新的行之有效的学习方法。

第3篇：大学自强之星事迹材料范文

一、一朵忽先变百朵皆后香

我校坚持推行以“激发学生潜能，张扬学生个性”为主的“赏识教育”，本着“面向全体、全面发展”的宗旨，以“发现每个学生的闪光点，让每个学生都能够体验到成功的喜悦，培养兴趣，张扬个性，发挥特长”为原则，果断停止了原来那种仅在年终让学习成绩优秀的学生当“三好学生”的办法，因为这种做法致使学习成绩较差，但有特长、品性好、愿意为班级服务的同学找不到自信，丧失信心，抱着“做一天和尚――撞一天钟”的想法混日子，再也不愿意上进，反而自暴自弃，成了学校管理的难点。为此，我校决意推行动态的“班级之星、校园之星”管理活动，争取让每个学生都能在学习生活中找准自己的人生坐标，体验到成功的快乐。

“班级之星、校园之星”活动的原则是只要学生在某个方面有特长或突出表现，在周例会上首先由小组推荐，然后全班合议，得到老师和同学认可的候选人，就可以得到“班级之星”的荣誉称号，然后将其事迹材料(个性签名、个人事迹、获奖感言)在班星风采栏展示。

月底每班推荐“班级之星”中最优秀者竞评“校园之星”，为此各组同学们之间又会是一场热烈的讨论，各班上报的优秀者，经过政教处审核通过(班级推荐、班主任推荐、民意调查)，授予“校园之星”的荣誉称号。将贴有获奖学生个性照片的事迹材料(个性签名、个人事迹、获奖感言)在校园每月之星展示栏展示，每每此时，都有一大群同学围拢过来争睹校星风采，有不少同学羡慕地攥紧拳头，暗暗下定决心，下次我也要争当校园之星。

学校对学生获得何种之星并未作出统一规定，而是各班根据学生在各方面的具体表现而定。如“诚信星”、“孝敬星”、节约星，礼貌星、安全星、合作星、勤学星、好问星、环保星等

这项激励机制的运行彻底革除了原来只有个别几个学生被嘉奖的局面，使每个学生都有机会作贡献、被肯定、被奖励，极大地鼓舞了同学们的。信心，最大限度地调动同学们在各方面努力争取的积极性，为良好的班集体氛围的形成注入了活力，也为学校有效开展德育工作搭建了宽阔的平台。过去因成绩差一点就变得默默无闻的同学，现在也能以极大地热情投入到群体中来。例如；申学莲同学在被评为校园“助人为乐”星时，在她的个人感言中这样说：“给别人一点帮助，就是给自己找到了快乐，帮助别人就是帮助自己。”她的班级推荐中这样说：“她拥有灿烂的微笑，更有阳光般灿烂的心灵，尽管每天都是她最后一个完成作业，但她无怨无悔，因为她的付出得到了大家的赞许。”榜样的力量是无穷的，很多同学在他们的影响下，变得积极起来，主动投入到为班级服务的队伍中来。

二、开展主题德育培育时代新花

以德育活动月、德育活动周为载体，以民族传统节日、重大纪念日为平台开展了一系列活动，使学生从中汲取传统文化的精髓，以培养学生的民族意识，增强学生的民族自豪感，社会责任感。

每学期初，学校在充分征求师生意见的基础上，根据季节特点、传统节日、重大纪念日制订出切实可行的德育计划，有针对性地开展德育活动。例如：每年四月下旬，“劳动节”来临之际，学校总要组织开展以劳动教育为主的勤工俭学活动，同学们在艰辛而快乐的劳动中磨练了意志，学会了与人协作，体会到“一粥一饭之不易”，深深懂得了珍惜劳动成果，体恤父母。十月，国庆到来之际，结合“弘扬和培育民族精神月”活动的有利时机，组织全校学生利用国庆长假开展了一次“看成就、知变化、受教育、谈认识、树信心”的家乡变化社会调查活动，并撰写了调查报告。返校后，为了扩大和深化社会调查成果，各班组织交流、讨论，同学们兴奋的讲述自己长假期间的收获。通过几天的“看、访、比”，他们深切感受到了今昔天壤之别，切身感受了家乡翻天覆地的变化，加强了对党的改革开放政策的信心，从而树立为建设家乡、报效祖国，而努力成才的信念。同学们自豪的说：“这一切都将成为值得我们终生回忆的中学生活的最亮点。”

传统节日凝聚着浓浓的民族情结，最容易激起深深的民族情愫。我校充分挖掘传统文化精髓的教育意义，结合本地实际，有针对性地开展主题德育活动，让生活素材成为最好的德育教材，根据“清明、端午、中秋、春节”等传统节日的习俗，举行了一系列纪念庆祝活动。例如：三月，清明节来临之际，团总支组织优秀团员祭扫烈士陵园，敬献花圈，缅怀先烈，追溯清明节扫墓习俗的渊源，庄重而又热烈的场面感染了每个人的情绪。“粽子、月饼、杨柳枝、春联”无一不是民族文化，无一不蕴含着丰富的民族情结，更是民族文化、爱国情感的积淀。通过活动的洗礼，同学们深有感慨的说；“民族的才是最好的”。

三、环境陶冶润物无声

我校十分重视校园文化建设，强化环境育人意识，积极推进“五个校园”(绿色、书香、平安、文明、和谐)建设，营造和谐发展的育人环境。因为校园是学生学习生活的重要场所，所以校园文化建设的着力点就是充分挖掘环境育人的功能，在潜移默化中陶冶学生性情，正所谓“随风潜入夜，润物细无声”。这就是我校追求校园文化建设的目标，更体现了我校“环境育人”的办学特色，让绚丽多姿、朝气蓬勃、富于个性的校园文化成为一片充满人文关怀的育人沃土。

第4篇：大学自强之星事迹材料范文

一、评选对象

包括各级各类学校的班主任、校长（含学院院长、幼儿园园长）。

（一）2005年以来，在各级各类学校从事班主任及校长工作并取得显著成绩。

（二）已获得首届及第二届全国优秀班主任、优秀校长荣誉称号的人员，如有新的突出成绩，经主管部门同意，可准予参评，但一定要从严掌握。

（三）教育行政部门和其他教育机构县（处）级（含）以上干部不得以班主任、校长的身份参加评选。

二、表彰名额

2007年拟表彰十佳班主任、百名班主任之星、千名优秀班主任；十佳校长、百名优秀校长；组织奖若干名。

各地、各单位在分配推荐名额时，要统筹考虑到本地基础教育、职业与成人教育、师范教育、高等教育、幼儿教育、特殊教育、民族教育及和民办教育等不同类型、不同层次的学校特点，使其均有适当的比例。

三、评选条件

认真学习邓小平理论，坚持党的基本路线，努力实践“三个代表”重要思想，遵守国家法律法规和规章制度，忠诚教育事业，模范履行职责，具有良好的职业道德。并在教育教学及任班主任和校长工作中，具备下列条件之一：

（一）全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，关心学生的全面成长，教书育人，为人师表，在培养人才方面成绩显著；

（二）高质量完成教育教学工作任务，在教学改革、教材建设、实验室建设、提高教育教学质量方面成绩突出；

（三）在教育教学研究、科学研究、技术推广等方面有创造性的成果，具有较大的科学价值或显著的经济效益、社会效益；

（四）在学校及班级管理、服务和学校建设方面有突出成绩。

四、推荐程序、办法和要求

（一）评选工作必须坚持政治坚定、事迹突出、群众公认、优中选优和公开、公平、公正的原则。

（二）评选推荐要采用自下而上，逐级审查、考核、申报的办法，充分发扬民主，广泛征求意见，对推荐对象要经过必要的民主程序。各地市、县在推荐时，必须将评选通知、候选人名单和先进事迹材料在当地有关新闻媒体或单位内部公示，公示的时间不少于7天，公示结果不影响推荐的方可上报。

（三）市、县所辖属的各级各类学校（含厂矿子弟学校），可以学校为单位上报。

（四）为保证评审工作顺利进行，各地、各单位务于2007年10月底前将有关材料上报评审委员会办公室。报送的材料包括：

1.《第三届全国优秀班主任申报表》及软盘，《全国优秀校长申报表》及软盘；

2.全国优秀班主任及优秀校长典型事迹材料（要求准确、生动、翔实，具有代表性、典型性、时代感并附工作照片），事迹材料原则控制在3000字以内；

上述文字材料一式三份，并存入计算机软盘（3.省略。

报名地址：北京市永定路3918-2308信箱 邮编：100039，联系电话：（010）51889309 51887063（传真），联系人：叶东森杜松利，评委会官方网站：中国教师网（省略）。

五、奖励办法

奖励工作坚持精神奖励与物质奖励相结合的原则。评委会将于2007年11月在人民大会堂召开表彰大会，向获得全国十佳班主任、全国百名班主任之星、全国千名优秀班主任、全国十佳校长、全国百名优秀校长的人员颁发证书、奖杯和奖金。

六、组织领导

为加强对此次评选表彰工作的组织领导，中国教育学会中青年教育理论工作者分会、中国教育学会初中教育专业委员会、中国教育学会小学教育专业委员会、中国教师杂志社、团中央辅导员杂志社联合组成全国优秀班主任暨优秀校长评选表彰工作领导小组，领导小组下设办公室，负责日常工作。

评选优秀班主任及优秀校长是一项严肃的工作，是激励广大教师和校长献身教育事业的重要举措，具有重要意义，各地、各单位一定要高度重视，要在当地党委和单位组织的领导下，认真做好评选推荐工作。要加强领导，成立相应的组织机构。在推荐过程中，既要面向广大班主任、校长，又要突出教师在教书育人中的主体作用和校长的管理服务作用，向教学第一线的班主任教师和校长倾斜，向中小学和幼儿园班主任教师和校长（院长、园长）倾斜，尤其是要向在大力倡导、推行和实施素质教育、深化教育教学改革、提高教育质量等方面做出突出成绩的班主任教师和校长倾斜，向条件艰苦地区的学校倾斜，防止单纯用升学率去评价班主任教师和校长工作的倾向。各地、各单位要坚持评选条件，择优推荐。要进一步增加评选工作的透明度，保证奖励工作的公正性，有效地发挥表彰奖励工作在推动教育事业改革和发展中的教育作用和激励作用。

第5篇：大学自强之星事迹材料范文

一、融合时尚道德元素，培养高尚人格

初中生独立性增强，不愿被人教导，却乐于从电视和网络中感悟人生。2002年开始的《感动中国》年度人物评选和2007年启动的《全国道德模范》评选，充满了道德感召力，震撼着我们每一个人的心灵。因此，在生态作文教学中，教师要高度重视对这类作文素材资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，通过多种途径培养学生的高尚人格。

1.观看颁奖盛典，感受人格魅力。《感动中国》每年的颁奖晚会都遵循着一定的程序，颁奖短片运用电视语言尽可能地还原人物的行为，并将细节放大，主持人朗诵的颁奖辞将感性的情感凝结为理性的总结。《全国道德模范》颁奖典礼按评选类型分为5个章节，每个章节通过播放电视短片、现场访谈、歌曲舞蹈、朗诵、颁奖礼、致辞等多种形式交错进行。这种高度仪式化的颁奖晚会，每一个环节、每一个瞬间都表现出对人性的关照，能够激起观众的情感共鸣。语文教师要充分利用这些资源，引导学生跟随主持人走近每一位模范人物，在一次次的心灵震撼中使学生的精神得以洗礼，思想得以升华。

2. 阅读人物事迹及颁奖辞，内化人格力量。观看颁奖盛典，能让学生在强大的视听震撼中受到感动，而真正要把它内化，则需要认真阅读模范人物的事迹材料，用心品评推荐理由、颁奖辞或致敬辞。因此，语文教师要善于利用报纸和网络及时搜集相关材料，印发给学生，并在校园网上开辟专栏，以图文并茂的形式进行推介。教师引导学生认真阅读人物事迹及颁奖辞，用心感受模范人物闪光的心灵、高尚的人格精神，引导学生将之逐渐内化为自己的人格力量，去深入观察并思考社会、人生和自然。

二、构建主题作文系列，塑造健全人格

传统的写作教学侧重于技巧的训练，很少在塑造学生人格上下功夫，而生态写作教学则是在唤醒学生灵魂的过程中，完成对学生精神的培养与升华。缘于此，依据初中生人格发展的特点，笔者在生态作文教学中初步构建了主题作文系列，塑造学生的健全人格。

1.走进生活，打造“自信乐观”这一主题。进入中学以后，学生需要面对新的环境，在融入新环境的过程中极易发生人际冲突、产生性格问题；学习任务的增加和教学方式的改变，又会让他们因不适而恐慌，甚而产生自卑心理。因此，可在生态作文教学中确立“自信乐观”这一主题。教师积极创设情境，开展“向你介绍我自己”“我想和大家做朋友”等一系列活动，引导学生自我剖析，亲近同学，记录下自己生活中的快乐与美好。在教学过程中，教师可以确定与“自信人格”密切相关的内容为题目，如“快乐的双休日”“那一次，我战胜了自我”等，引导学生用积极的心态去关注多彩生活，感受生活的快乐与美好，从而逐渐形成自信乐观的人格。

2.走进心灵，打造“向善尚美”这一主题。进入八年级，大多数学生进入了青春叛逆期。他们有较强的探究意识，但偏激易冲动；上进心和独立性强，但又有很强的惰性……因此，可在生态作文教学中把“向善尚美”作为训练主题。针对学生的追星热，教师利用黑板报向学生推荐科技星、劳模星等事迹，强化榜样的作用；对港台等青春偶像，我则开展辩论会，消除对明星的好奇感，减少对明星的盲目追求。教师让学生完成《我看“追星族”》《我心中的明星》等作文，引导学生树立正确的人生观和价值观。教师还可以精心制造不同的竞赛机会，让学生学习有兴奋点，生活有乐趣，并在完成《青春在于奋斗》《生活因竞争而多彩》等作文的过程中，进一步体会奋斗青春的魅力。

3.激感，打造“感恩责任”这一主题。九年级学生面临人生的第一次重大选择――中考，培养他们的感恩和责任意识至关重要，可在生态作文教学中确立“感恩责任”这一主题。在写作中，教师指导学生做生活的有心人，感恩父母、师友和社会。例如过完暑假，学生从温馨的家中回到学校，他们感受到了父母的艰辛，我布置作文《家――我心中的明灯》，以表达他们对父母的理解、感恩之情；又如学生整日忙于学习，遇到困难，父母、师生等都会伸出双手去帮助他们，为此，教师可以设计作文题《心怀感激》来善意地提醒他们……只有心怀暖暖的感恩情，才能滋生浓浓的责任心，也就能为学生冲刺中考提供力量的源泉。

教师要围绕作文主题精心设计活动程序和内容，要激发学生的情感，引导学生省察事理，指导学生表达感悟。如此，逐渐养成学生健全的人格。

三、开展“讲自己的故事”的课前演讲活动，提升健康人格

为将促进学生人格发展的生态作文理念常态化，教师可以开展“讲自己的故事”的课前三分钟演讲活动。要求学生能具体清晰地讲述一件事，要把自己的感情融进去，还要体现对故事的独特思考与感悟，做到“事、情、理”三者融合。

我的具体操作是：按学号顺序每天由一位学生演讲，按座区把全班学生分成四大组，每大组每天推荐一名学生点评，老师综合评价。演讲者根据师生的修改意见再进行修改，一周后上交。学生对打印稿进行认真校对，并加上自己的感悟，最后由老师汇编成册。

第6篇：大学自强之星事迹材料范文

乡土教育是以乡土地域文化为依托，以认识家乡、热爱家乡为目的而开展的一种实践性很强的教育活动。二十多年以来，乡土教育一直是义务教育阶段的教育任务。然而笔者调查后发现，在农村能够真正推行乡土教育的学校可谓凤毛麟角。只有极少数教师能主动把乡土教学融入到英语课堂教学中去，而这些教师常常会被其他人视为“歪门邪道”或“现象专家”。大部分学校课程表上的校本课程实质上被其他课程所占据。

二、 产生原因

1. 思想认识的不足。目前，相当多的教育管理者和教师对乡土教育的重要意义及作用认识不足。受应试教育的影响，他们认为：与其花费时间搞乡土教育不如让学生做几道题目或者背诵一段文章。因此一些满腔热情搞乡土教育的老师往往被视为异类，受到嘲讽，他们积极性严重受挫。

2. 缺乏统一组织和开发。要进行有效的乡土教育，教师必须有权威的教材，这就要求学校的领导、教师、甚至课程专家进行评估，科学开发教材。这需要群策群力，需要教育主管部门通一组织和发动。但由于教育主管部门和学校管理者思想认识问题，这种活动实际上有名无实。

3. 教师相关知识能力的缺陷。虽然英语教师专业素质过硬，但是在靠自身能力挖掘乡土材料时，往往显得束手无策，信心不足。比如如何翻译一些具有地方特色的名称就成为他们的难题。这种情况使得他们不能大胆地把把乡土教育融入到英语教学当中去。

三、 对应措施

一、 教育主管部门应该加大对乡土教育的宣传力度，切实做好督察工作。让教育者真正认识到把乡土教育融入到英语教学中的重要意义：

所谓乡土教育，就是对本乡本土的教育，讲的是人们能够亲身感受到的身边的自然、人文、历史。美国教育家杜威曾认为：传统课程最明显的弊病就是与儿童的个人生活与经验相分离，若要建立儿童在学习知识上的兴趣，必须消除他们的实际生活与课程之间的脱节现象。杜威提出了：“教育即生活，从操作中学”的教育观。建构主义强调学习的主动性、社会性和情景性，倡导改变脱离实际情况的情景性教学。国家教材并不总能提供真实的生活学习材料。（Grant, 1987:87）比如现行的英语教材有时脱离学生的实际生活和周围世界,他多以西方文化生活和中国城市生活为背景。当农村学生学了英语之后，虽然有表达的强烈愿望，可是面对完全陌生的东西却不知从何谈起。英语乡土教材的合理运用有利于农村英语教师在教学过程中引导学生联系生活经验和背景知识，赋予学习材料一定的意义，有利于学生通过语言实践活动进行有效的学习，体验成功，获得愉悦心情，使之乐学、爱学。乡土教育也是传承民族传统文化的重要途径，通过对乡土文化的学习，让学生了解家乡的历史地理、民俗风情、饮食文化等等，有利于激发他们爱乡爱国热情。此外，国家英语教材和乡土教材的有机结合，有利于增强学生的文化融合意识，提高跨文化交际的能力。

二、 教育主管部门要切实发挥主导作用。

首先，要联合地方高等院校开发具有地方特色的课程资源，保证英语乡土教材的质量。为英语教师提供可信的后勤保障。比如我们可以把徐州地区的人文、地理、景观、矿产等进行搜集整理，科学规范地译成英文，汇编成册。老师在教学时就能大胆运用，毫无顾忌了。其次，要加大对教师课程理论的指导和专业知识的培训。让教师学习掌握课程目标、课程内容、课程实施、课程常识、课程探究等基本理论。拓宽他们的知识面，不断完善其知识结构。

三、英语教师的主观能动作用要充分调动起来。

教师是课堂教学活动的组织者，在课堂中起着主导作用。因此，乡土教学的融入要靠教师来实施。这就要求老师要发挥自己主管能动作用，要具有把乡土教学融入到英语教学的潜在意识和责任。由于应试制度的长期影响，各地乡土教材很少存在，这就要求英语老师能结合教本，积极交流与探讨，主要从以下几点着手，挖掘与课本知识相关的乡土教学素材。依徐州地区为例；

1． 人文文化

笔者所在的徐州有着4000多年的悠久历史。他位于京沪、陇海铁路交汇处的，自古就是兵家必争之地，素有“五省通衢”之称。徐州古称彭城，为华夏九州之一。地处南北方过渡地带，为北国锁钥，南国门户，向来为兵家必争之战略要地和商贾云集中心。文化悠久，是著名的帝王之乡，有“九朝帝王徐州籍”之说。中华意经和养生学的鼻祖彭祖、汉代开国皇帝刘邦、人杰鬼雄项羽都在徐州留下了他们的痕迹。如今更是名人辈出，灿若繁星。比如李保田、李星、胡卫东、韦杰、郎永淳、李可染、韩寓群、周梅森等等。笔者和所在学校的老师通力合作，查阅各种资料，把这些名人有关故事译成简短英文，印发给学生当成课外读物，取得理想效果。比如在学习牛津英语9A第五单元Film中的Main task时，百分之九十的学生把主演过《拿什么拯救你，我的爱人》和《一米阳光》的演员于娜（祖籍徐州）作为?自己最喜爱的明星进行介绍。他们有了生活素材，习作起来不会感到无话可说了。

2. 历史文化、地理景观

彭城大地上留下的文化遗产和名胜古迹不胜枚举，其中尤以“汉代三绝”－－汉兵马俑、汉墓、汉画像石为代表的两汉文化最为夺目，极具艺术欣赏和考古价值，而以云龙山水、泉山森林公园为中心的风景区兼有北雄南秀之美，美若西子，秀比江南，是苏北著名的风景胜地。徐州名胜古迹兼有南秀北雄之长，云龙山、兴化寺及其石佛，九里山的白云洞，户部山的戏马台，以及俗称为“五楼”的霸王楼、彭祖楼、黄楼、奎楼、燕子楼，代表了徐州传统文化特色。古建筑、现代文物和革命文物如乾隆行宫、兴化寺、文庙、权瑾牌坊、彭祖祠、道台衙门、吴亚鲁旧居、郭乐山旧居都是游人向往的地方。笔者挑选部分景观，参考各种资料，把这些景观的英文名称、简介及图片印发给学生。平时抽出空闲时间让学生讨论，让他们扮演导游介绍景点。久而久之，学生对当地景观有了初步了解，积累了一定素材。课堂上有了谈论的话题。

在挖掘乡土素材时，要结合教育规律和心理特点，要符合《英语课程标准》的基本理念。注意几个问题：

1. 乡土素材的选取要有“结合性”。即：与课程内容、学生实际需要、兴趣、知识或利益相结合。这样的素材才能充分调动学生的积极性，提高学习效率。

2. 乡土素材的选取要注意时空的“有效性”。指教材内容在时间和空间与学生接近，易于被学生认可接受。那些与生活息息相关的事要比那些在时间和空间上都远离学生的事更能引起他们的注意。比如我们给学生介绍徐州籍演员李保田、于娜，学生更容易接受于娜。

3. 教材的选取和融入要注意“情感性”。培养学生的爱乡爱国精神是乡土教学的目标之一。教师要言传身教，以饱满热情感化学生，激发他们情感。

第7篇：大学自强之星事迹材料范文

通过全国人民的团结一致，齐心协力下创建了辉煌。同学们;“自古英雄出少年。”在以后的若干个xx年里我们一起加把劲，争取创出自己的一片天地，好好回报我们的祖国母亲孕育之恩。以下是为大家整理的七一建党，祖国在心中学生发言材料资料，提供参考，欢迎你的阅读。

七一建党，祖国在心中学生发言材料一

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!今天我演讲的题目是“祖国在我心中”。

我们生在何方?死在何处?大家的心中一直有一个美丽而响亮的两个字，这两个字只要一出口，我们心中就充满了自豪和骄傲----中国。

我是中国人，我热爱祖国的名山大川，我热爱祖国的富饶物产，我热爱祖国的悠久历史，我热爱祖国的灿烂文化。我自豪，我是中国人!

中国是东方的雄狮，是万里的长龙。是炎帝和黄帝的子孙。虽在漫长的战斗中，清政府谱写了不少不平等的条约，可是这不能击败中国这条万里长龙，他们有着惊人的毅力，顽强的生命力，自从共产党出生后，中国便从懦弱变得越来越强大，越来越团结，终于取得了自己的地位，有了自己的国旗----五星旗。

中国有着噩梦般的历史。在清朝末期，外国人的一系列的改革使他们发达起来，开始侵略我们。你们可能会说：“中国这么强大又怎么可能被打。”你们不信!那么我就慢慢道来;‘垂帘听政’使慈禧变成了幕后的皇帝。她为了保住自己的地位禁止了变法，从此清朝开始弱了下了……

祖国，你在我心中是我的母亲，让我来为你献上一曲;“五星红旗我为你骄傲，五星红旗你是我的骄傲!”今年是建国xx周年，转眼间共和国走过了xx个春秋。xx通过全国人民的团结一致，齐心协力下创建了辉煌。同学们;“自古英雄出少年。”在以后的若干个xx年里我们一起加把劲，争取创出自己的一片天地，好好回报我们的祖国母亲孕育之恩!

七一建党，祖国在心中学生发言材料二

我们青春焕发、热血沸腾。摆脱幼稚走向了成熟，不再藏到父母宽大的羽翼下避风躲雨，而是如那高傲的海燕，渴望暴风雨，敢于战斗。我们虽然无需面对国土的沦丧，无需承受战火硝烟，但是我们可能要阻挡不期而来的洪水，抗击非典，预防禽流感，我们的飞船要上天，我们的足球要获胜，我们要研究转基因，我们要征服沙尘暴，我们要保护环境、维护世界和平……毋容置疑，我们这些祖国未来的建设者和接班人，肩负重担、义不容辞、任重道远。为了祖国的繁荣、民族的兴旺，今天的我们用激情点燃希望之火，用青春汗水浇灌成功之花。勤奋学习、奋力拼搏，是我们初中生活不变的主题。“三分天注定，七分靠打拼。”也许会受挫，也许会失败，但是，“不经历风雨怎么见彩虹”远航的水手告诉我们“风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要问，至少我们还有梦。”

七一建党，祖国在心中学生发言材料三

大家好!今天我要演讲的题目是《祖国在我心中》。

“长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，不论何时，不论何地，心中一样亲……”每当唱起《我的中国心》这首歌时，我总会想起我们伟大的祖国。

我们的祖国，有着广阔的大地、丰富的矿产资源，更有五千年的历史文化：干劲端庄的方块字教我端正做人;一个个令我深受感动的神话故事;一部部扣人心弦的历史名著……五千年的历史文化滋养着我们，熏陶着我们，让我们了解祖先的辉煌事迹。我们的祖国，不仅有悠久的历史文化，还有壮丽的河山：波涛汹涌的长江黄河;高大挺拔的珠穆朗玛峰;天下第一美的桂林山水……我们一直生活在祖国母亲温暖的怀抱……

看!万里长城像一条巨龙，卧在连绵起伏的崇山峻岭之间;听!滔滔黄河水一浪接一浪，拍打着岸边的岩石。望!昆仑山直插云天，高不可攀。冰山上的雪莲教会了我们纯洁;海风中的乳燕教会了我们乐观;黄河边的山丹丹教会了我们热烈。

我们的祖国母亲，一位美丽的妇人，却在百年以前遭受屈辱：1860年，被誉为“万园之园”、中华文化瑰宝的圆明园被英法联军洗劫一空，在大火中毁于一旦;1931年9月18日，日军以荒唐的借口向中国北部发动攻击，次日攻占沈阳城，仅四个月内，整个东北地区沦陷，3000万父老成了亡国奴;1937年的南京城内，xx多万中华儿女惨死在日军冰冷的屠刀下……祖国母亲被侵略者折磨得千疮百孔，苦不堪言。这时，中华儿女们站起来了!他们冒着枪林弹雨，抱着必死的决心，奋力抵抗可恶的侵略者，保护我们可爱的祖国母亲。终于，先烈们的鲜血没有白流，我们终于打败了帝国主义侵略者!

现在，中国进步了!中国强大了!20xx年的奥运会在北京举行;同年，“神州七号”飞船成功升空，在太空中留下中国人的足迹;20xx月，世界博览会在上海举办，向世人展现我国科技的发达;2010年11月，亚洲运动会在广州举行……中华民族进步的一个个里程碑，永远值得我们铭记!如今，时代的接力棒要靠我们相传，祖国的未来在我们手中，我们要不忘祖国寄予我们的厚望，发奋图强，不忘祖国!因为：祖国在我心中!

第8篇：大学自强之星事迹材料范文

自从那些以酷辣、特立独行著称的女明星接二连三地生子，并在产后依然从精神和身材两方面保持了双重炫辣原色，娱乐圈女星越“嫩”越吃香的法则似乎被打破了。

首席辣妈：维多利亚

辣妈事迹

虽然人们提到她时还会加上一个前缀：“辣妹”，但维多利亚早已成功地完成了从“辣妹”到“辣妈”的转变。她和小贝是目前英国最有名、最有型的夫妻，单从身材来看，没有人敢相信维多利亚已经是3个孩子的母亲，但是做起母亲她的表现却可圈可点：“我喜欢孩子，最幸福的感觉是一家人围着桌子边看电视边吃晚饭――你永远不可能拍到我在酒吧喝醉的模样，我每天都要工作和照看孩子。”

在《魅力》杂志2005年度全球最佳着装女星排行榜中，“辣妈”维多利亚位居亚军，她一直是最佳着装的典范，这一点从未因身份的转变而改变。她让我们看到的不仅仅是漂亮的服装和火辣的身材，而是人衣的完美结合。据说好多好莱坞怀孕女星都向她讨教产后瘦身的秘诀呢！

辣身绝技

严格饮食+高意志力

维多利亚产后保持完美身材靠的是严格的饮食控制：无脂、高纤维及低碳水化合物，并且避免油腻及令人发胖的甜食，严格执行每天的规律运动。她就是这样靠着坚强的意志力，在产后很快恢复了骨感身材。

偷学维多利亚瘦身秘技

激进派――不吃不喝，毅力惊人：

维多利亚采取了比较激进的减肥方式，就是在小孩出生后立即开始节食瘦身，并且进行严格的饮食控制。从东方人的角度来看，这种方式实在不可思议，也很难忍受，因此，面对维多利亚我们只能感叹而不能效仿了。

辣妈指数：

狂野辣妈：安吉丽娜・朱莉

辣妈事迹

安吉丽娜・朱莉一向以性感、狂野著称，爱一个人不仅要把他的名字文在身上，甚至还要随身带着他的血。她的这些“特殊嗜好”看上去跟传统的“贤妻良母”形象实在是太过遥远了，但是，特立独行的她一次又一次证明自己的反传统个性并不会影响爱心，自从收养了柬埔寨男孩麦度斯以后，朱莉就爱上了当妈妈的感觉：“对我来说，成为一个母亲改变了我生活中所有的事。”随后，她又在埃塞俄比亚收养了小女孩莎哈拉。当然，爱心大发的朱莉不满足于只做养母，今年5月她和布拉德・皮特的女儿希洛在非洲纳米比亚出生，并在两个月大时就成为了第一个以名人名义进入蜡像馆的婴儿。而一向非常热爱运动及大自然的安吉丽娜・朱莉在产下BABY后，就借助瑜伽和母乳喂养在短短一个月内瘦身有成，恢复到产前的纤细身材。

辣身绝技

有氧运动+好友激励+大蒜生姜瘦身茶

好动的安吉丽娜倾向于运动瘦身，她在控制饮食的基础上配合有氧运动，特别是一些针对局部脂肪的力量练习。据说她与格温妮丝经常互通电话询问对方的减肥情况，还互相比赛看谁减得更多。另外，选择在纳米比亚生产的安吉丽娜在产后常喝一种非洲茶，那是由大蒜和生姜制成的，不知口感如何，但有助于脂肪消耗。

偷学安吉丽娜・朱莉瘦身秘技

自然派――加强运动：

国外明星的瘦身方式分为两极，崇尚自然派的以安吉丽娜・朱莉、乌玛・瑟曼为代表，主要以母乳喂养及运动来达到瘦身的效果。安吉丽娜喝的非洲茶添加了一些辛香料成分，对于加速新陈代谢和消除脂肪有不错的效果，和历史上利用辛香料来瘦身减肥的方式有着异曲同工之妙。

辣妈指数：

出位辣妈：小S

辣妈事迹

小S升级为母亲，似乎就是为了向大众说明这样一件事：并不是每个母亲都必须严肃、慈爱、温情款款，而是可以完全保留自己的个性。

小S被大家所喜爱很大程度上是因为她那率真的“贱嘴”，有了孩子她依然死性不改，“名言”满天飞：在节目上她对女F4说“再给我两个月，我一定能涨成F罩杯”；生完孩子补请婚宴时她没让孩子出席，理由是“主角是妈妈，不可以让她太小就嚣张”；家人给这个孩子起了个不错的名字叫“许曦文”，但小S偏偏要给她取个贱小名，叫“许俏妞”……

生下许俏妞后，小S就致力于恢复身材，并在复出时大声宣示：“我的S回来了！”她更带着打扮成嘻哈婴儿的许俏妞入镜，出现在《小S怀孕日记》封面上，也许十几年后又会出现一位辣妹！

辣身绝技

专业营养师+专属健身教练+塑身保养品+塑身内衣

由于是母乳喂养，小S产后无法利用节食来瘦身，因此，她选择在5星级月子中心调理身体，饮食则完全由专业营养师调配。此外，一向有运动习惯的小S在产后也聘请了专属健身教练，以指导她加强胸部线条、收臀以及消除腹背肉肉。

另外，小S还很有防范意识，从身体纹路没有出现时就开始勤搽塑身保养品，几乎从产后就开始天天穿着调整型内衣，而且一穿就是一整天！

偷学小S瘦身秘技

防患于未然，不胖也抹瘦身霜：小S产后勤抹除纹霜，一方面滋润肌肤，另一方面又可预防妊娠纹的产生，这正是女生该学习的。如果你的身材并没有超过标准太多，可选择具有紧致肌肤效果的塑身保养品，加强对局部肥胖部位的雕塑，以减少肥胖纹的产生。

调整型内衣雕塑变形身材：怀孕期间因腰腹被撑大，因此，几乎每一位孕妇在产后都要有一套调整型内衣，它除了可保护剖腹产伤口不致开裂，还可雕塑腰身。一般来说，随着年龄的增长，身材多少都会受到影响，这时候就需要靠调整型内衣来将日常因不良动作或错误穿着而堆积的赘肉归位。

辣妈指数：

勇敢辣妈：王 菲

辣妈事迹

“孩子”总在改变着这个自己还没脱离孩子气的华语歌坛大姐大的命运。1996年，她奉子成婚，从而孕育出一部风格如她一般诡异的音乐作品――《浮躁》，并因此登上《时代》杂志的封面。虽然很快就与窦唯分道扬镳，但这并没有影响她一边酷酷地拉着童童的手在空中飞来飞去，一边勇敢地找寻自己的爱情，哪怕别人都觉得她走了眼、发了疯依然我行我素。如今王菲又当妈了，虽然由于BABY的身体原因，她无限推迟了复出日期，但无论如何大家都承认她是一个勇敢的妈妈。

辣身绝技

贵族医院+中医配方

王菲选择了最好的医院待产，产后的月子餐也请专人照料，在饮食营养控制上做了周全的设计。另外，当年王菲生下童童后，曾用中医配方来迅速恢复身材，如此让许多人前赴后继地效仿。其实，中医里针对不同体质会调配不同的配方，因此，若要藉由中医茶饮来瘦身，那最好还是先经过专业中医师的诊断，才能找到最有效的方法。

偷学王菲瘦身秘技

了解食物营养，养成正确饮食观念：一般人当然无法像王菲那样拥有专业营养师照料三餐，但是从明星们对于产后饮食的要求上也可以看出吃对食物及身材的影响。因此，你可以从杂志和书籍中掌握健康饮食的技巧，建立并养成正确的饮食观念，从而成为自己的营养师。

辣妈指数：

精灵辣妈：陶晶莹

辣妈事迹

说话、行事辛辣的陶子在生下孩子后似乎低调了许多，小S在她产后打电话问候也吃了闭门羹。不过，4月份生下小BABY的陶子接过了6月份金曲奖的主持棒，挑战了产后最短时间内复出的不可能任务，尽显辣妈本色。虽然陶子在自己的博客上开玩笑地表示，她将以神猪面目示人，但在这么短的时间内敢接下大颁奖礼的主持工作实属不易。在颁奖礼现场，陶子更和小S用生养孩子的感受来比喻创作歌曲的辛苦，还即兴创作歌曲来歌颂养育婴儿的意义，让人感觉辛辣中又添了一些温馨的机智。

辣身绝技

利水消肿汤

有医师指出，陶子产后身材恢复较其他人缓慢，应该跟她的水肿体质有关。因此，陶子特别注意食物上的挑选，难怪红豆薏仁汤成了帮助她利尿的重点料理。

偷学陶子瘦身秘技

多吃利水食物――红豆、冬瓜、薏仁：如果你像陶子一样属于容易水肿的体质，那么就必须特别注意饮食，除了以清淡为主、减少盐分吸收外，还应多摄取能帮助利尿的食物。

多运动，排出体内滞留水分：运动不仅可帮助机体水分的排出，还能促进血液循环，

第9篇：大学自强之星事迹材料范文

推测的基础

从形式上看，笔迹学和星座、血型类似，都试图通过一些直接可见的、易于辨别的指标来推测难以把握的内在性格。这样的预测体系如果有效，前提是确实存在一种强有力的机制，能够将性格与指标联系起来。无论是星座、血型还是笔迹学，对于背后的机制都没有给出一套令人信服的解释书写属于一种后天习得的技能，涉及到手部肌肉的复杂精细运动，并受到神经系统的调控。性格在一定程度上也可以还

原为神经系统的活动模式，从这个意义上说二者也许存在一定程度的关联。但是这种关联太过空泛，还有许多其他因素会影响到一个人的性格或书写方式，仅凭这样微妙的关系不足以支撑起一套有实际价值的预测系统。

从各种笔迹分析体系来看，许多分析规则其实是基于一种朴素的联想，比如字迹的“圆滑”代表性格的“圆滑”，笔画的“果断”代表性格的“果断”等等。这种语义联系更像是一种隐喻，很难想象出有什么现实基础。

科学检验

虽然笔迹学没有什么科学根据，但是作为一种性格预测体系，其有效性还是可以通过科学方法来评估的。在心理学历史上有不少研究者曾对这个问题产生兴趣，特别是在上个世纪七八十年代，涌现出了许多验证性研究。常见的研究方法是找一些被试提供书写文字，并完成性格测验，然后把书写材料交给笔迹分析师做性格分析，再与被试自己的性格测验结果做比对。为了控制书写内容的影响，一般会要求被试书写中性的内容（如说明性文字）。

很遗憾，在这些严格控制的检验中，笔迹分析师的预测一般不会比纯粹的猜测强多少。1992年，心理学家Geoffrey A. Dean对于200余项关于笔迹和性格的研究进行了“元分析”，发现笔迹分析和性格的相关系数仅为0.12，也就是说笔迹学准确预测性格的比例不到2%。如此微弱的效应不具有任何实际应用的价值。另外，不同分析师之间的一致率也比较低，相关系数仅为0.42，而非专业人士的判断一致率也能达到0.3，说明笔迹分析缺乏一套成型的标准，这进一步限制了其有效性。英国心理学会也认为笔迹学在人事选拔中的有效性为零，与星座并列。

为什么信？

既然笔迹分析如此不准确，为什么许多人还愿意相信呢？可能有以下几点理由：

首先，笔迹学的朴素思路迎合了大众的思维模式。性格本身是看不见摸不着的，但笔迹学将抽象的性格特征和具体的笔迹特点联系起来，通过语义联想建立起直观的对应关系，这套系统平易近人，能够满足一般人认识自我和他人的需求。

其次，在笔迹分析实践中，笔迹分析师经常会利用许多笔迹之外的线索来做出推断，所以听上去好像有些道理。比如一些分析者会基于历史人物或当代名人的手迹分析他们的性格，讲得头头是道，但这种分析其实是先了解了目标的性格特点，再把笔迹特征套上去。