高中英语演讲稿精选(九篇)

第1篇：高中英语演讲稿范文

\[关键词\]值日生汇报；写作；评价模式

\[中图分类号\]G424.2\[文献标识码\]A\[文章编号\]2095-3712（2014）11-0076-04\[作者简介\]黄蓓，江苏省南京市南京外国语学校教师。

一、研究背景

“值日生报告”是指当天值日的同学作五分钟左右的脱稿话题演讲。它作为英语口语训练的形式之一进入教学过程并成为其中的一个环节，有如下功效：有效开发英语课程资源，丰富课堂教学内容，自然流畅地引入新课，营造互助和谐的学习环境，促进学生语言习得，提高语言表达能力。高中生具备了一定的英语词汇和语法知识，有强烈的用英语进行创造性表达的愿望，尤其是对社会热点或争议话题。但实践表明，值日生汇报的质量因个体写作能力差异体现出明显的不同：能力较强的学生口语准确而流利，思想表达顺畅，逻辑性强，有一定感染力和说服力；能力较弱的学生存在明显语法或者语音错误，观点不明确，论证不充分，听众难以理解。值日生报告质量取决于演讲稿写作，而写作水平又与多种因素有关，如学生的词汇量、语法知识、对话题的熟悉程度、驾驭不同体裁的能力等。为了解学生对演讲稿写作畏难的原因，笔者设计了一份调查问卷。

值日生汇报问卷调查

请根据实际情况在空格中填以下数字， 5.“非常同意”，4.“同意”，3.“不知道”，2.“不同意”，1.“很不同意”。

1.每次做值日生汇报,我总要用很长的时间作准备,比如找资料、写稿子和做幻灯片。

2.如果没有幻灯片或者稿件的帮助，我很难完成两到三分钟的脱稿演讲。

3.在值日生汇报准备过程中，我觉得最困难的是选题。如果老师给我们自由选择话题，我会很焦虑。

4.写作过程中，口语文体和书面文体存在区别，体现在选词和语气上。

5.我不知道如何分段，我的文章有时欠缺逻辑性，有时候想不到合适的例子来证明我的观点。

6.找到英语单词、词组、句型来表达意义对我来说不是难事，但是阐述观点，或者进行论证比较困难。

7.写作过程中，句子和句子之间的关联我可以感觉到，但是不会用合适的英语来表达。因此有的时候段落看起来支离破碎。

8.每个学期两到三次的值日生报告对提升我的思辨能力有很大帮助，从构思选题到下笔写作，我的分析、综合、判断、推理、思考和辨析能力得到了训练和提升。

9.写完值日生汇报后，我总是能得到来自老师和同伴的有实际帮助意义的评价，这样我下次的值日生汇报会有进步。

10.我对其他同学的值日生报告非常感兴趣，每次都能坚持认真听，并且觉得他们涉及的话题广泛，词汇丰富，语言流畅，我很有收获。

调查发现，学生认可值日生汇报的价值，迫切希望通过该练习培养口语表达能力、阅读与写作能力和思辨能力。学生们也理解若想成功进行值日生报告演讲，必须有质量过硬的演讲稿。而写作的困难主要存在于：

第一，词汇、语法、句型、拼写、标点等方面均需要提高，投入大量时间精力，反复修改，但往往效果不理想。

第二，英文写作中对学生的逻辑思维能力和语言连贯性能力的要求很高，需要教师的指导。

第三，评价形式比较单一，大部分学生认为单纯的分数评价对他们的书面表达没有太多实质性的帮助，他们更加渴望具体的、有建设性的指导。除了语法方面的帮助，他们还希望有内容和结构方面的点评。

《普通高中课程方案（实验）》指出，“改进校内评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式”，具体而言，“学校应根据目标多元，方式多样，注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评和互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程”。由此可见，校本评价的完善过程就是课程评价找回失落的内在价值过程，这是素质教育的基本要求。值日生汇报评价体系应做如下调整：由单纯分数评价改为描述性评价；由教师评价变为学生互相评价；由听众评价演讲者变为演讲者自我评价和他人评价相结合；由结果性评价变为过程性评价；由只评价演讲效果变为评价演讲稿、演讲形式、措辞分析、肢体语言、演讲节奏等。

二、写作评价体系的内容

演讲有其自身的特点:思维严密、逻辑性强、语言精练、表达有力、结构多变、节奏感强。对演讲稿写作应该从逻辑性、流畅性、准确性三个方面进行评价与考量。

（一）逻辑性

以往的英语教学把语言知识放在首位，忽视了篇章结构和段落发展的指导。学生写出来的东西往往是信息感不强，逻辑性差，偶尔有了主题句（Topic Sentence），支持细节(Supports/Details)又不能很好地说明主题句，文章缺乏一致性、连贯性。以演讲稿开始段为例，应该把最重要的信息放在最前面，先用简洁的语言介绍演讲的话题、明确演讲的目的，以便听众准确地接收信息。

案例一：以下是高二学生演讲稿的第一段（已修改），他明确提出了演讲的话题（公众场合是否要禁烟）和目的（禁烟的理由）。

Should smoking be banned in public places?

With the fast development of the society, more and more people are confronted with a dilemma,whether smoking should be banned in public places \[演讲话题\]. I, after considering carefully, firmly hold that smoking should be banned in public places for the following reasons. \[演讲目的\]

分析：作者以较短的篇幅明确演讲目的，介绍演讲性质，逻辑性强，听众可以清楚了解演讲内容。

除了写好开始段，写好中间段的主题句会对篇章逻辑性起到提升作用。再使用适当的例子作为supporting details来支持观点，增强文章关联性、逻辑性和可读性。可以采用从一般到具体、从“全景”到细节、从定义到分析再到提出解决方案等多种方式来体现。

案例二：以下是一位高二学生以“A mistaken idea”为题撰写的演讲稿。她的段落主题句很巧妙地起到了概括段落大意的作用，使人一目了然。

Men give the society an impression of being tough while women give the society the impression of needing protection. One would expect men to be the stronger one when they face danger and can always protect women and children. Yet, this is not always the case.

Women might not look as tough as men, but the inside of women is much stronger than men in certain circumstances. In 2008, a middle school teacher, known as “Fan Paopao” ran out of the classroom for life without evacuating the students first. Later, he received a fire of criticism over the Internet and was “remembered” for a couple of years. A few years later, however, a female kindergarten teacher threw herself in front of a bus to protect two of her students. It seems that men are not tough at all times.

分析：作者开始段（introduction）介绍了演讲主题：大家都认为男人比女人坚强，总是能保护妇女儿童，其实这是个错误的概念。接下来的第二段，作者并没有急于举例证明自己的观点，而是利用一个主题句引领读者关注细节：一个人内心是否强大、意志是否坚强并不取决于外表。用一男一女两位老师在生死面前做出的抉择这样典型的事例，证明了强大与否和性别无关，也和外表无关。

（二）流畅性

关联词的使用，单句之间、段落之间的逻辑顺序及适当的代词的使用等都会影响文章的流畅性。其中最重要的是关联词的使用。用得恰当，听众在脑海中能轻松构架演讲者陈述的内容。

笔者发现，高二学生每到段首，会有意识地使用一些表示罗列、增加的关联词或关联词组，如First of all, people sometimes consider smoking to be a social convention or a way to get relaxation and get inspiration. 这类关联词组还有：For one thing…for another…, in addition / furthermore / moreover / another / also，等等。但是，在段落中衔接句子的时候，他们却往往简单地把一些句子叠加在一起，而不用任何关联词。

案例三：在禁烟演讲稿的第二段，这位同学这样写：

What’s more, many people find the smell of smoke repulsive. It is quite necessary to ban smoking in public places. Smoking affects not only the smoker himself, but also those who do not smoke at all. Many people die from smoking every year, including a large number of people who do not smoke.

这里如果添加一些关联词组(in this case表示因果, as far as I know表示归纳概括, as a result表示结果)，会使文章更加顺畅。如：

What’s more, many people find the smell of the smoke repulsive. In this case, it is quite necessary to ban smoking in public places. As far as I know, smoking not only affects the smoker himself, but those who are around him. As a result, many people die from smoking every year, including a large number of people who do not smoke.

分析：教会学生在句子和句子衔接处使用连词，学生不仅注意到形式的准确性也注意到内容的完善性，做到“从读者与作者交流的角度”，提高写作技能，凸显交际功能。

案例四：一位学生在“A colorful figure that you know”的演讲中，谈到了刘翔。

When Liu was young, he displayed great talents in athletics and received training in a school in Shanghai. By the age of 18, Liu had won championship of several national and regional games, which brought him confidence to go on working hard. It was not until 2008 that he broke the world record that had been kept 13 years by Colin Jackson. Liu’s success has been a milestone in the development of Chinese athletics, for it ended the time when Asians were considered “not capable of sprint races”.

分析：这位同学用形式多样的时间状语，按照时间发展顺序描述刘翔的成长，并在关键时间节点用了‘It was not until…that’而不是简单的‘in 2008’，目的是突出刘翔的成功来之不易，并在最后的总结句中加以强调。

（三）精确性

写作过程就是学生把所学知识按照自己的思路整合和创作的过程。学生应该充分考虑到语言形式和词汇是否合适、切题，是否与题目所要求一致，尽量避免生僻的单词和过长的句式。

案例五：这是高二学生写的美剧观后感中的句子：

I have watched one season of Downton Abbey up to now, but I don’t think it is that worth-acclaimed as it is described in this article. 她想表达的是：“我看了美剧《唐顿庄园》的第一季，但是我并不觉得它像报纸上介绍的那样值得观看。”

分析：这句话语病明显：be worth-acclaimed不符合习惯，可改用熟悉的I don’t think it is worth acclaiming. 或I don’t think it deserves so much public acclaim that the reports give in the newspaper.

表达要准确表意，须审慎选词。有些学生把连词意义弄混淆，也会写出令人费解的句子来。

案例六：一位高二学生在“Chinese culture”演讲稿的最后一段描述了一群淘气的小孩对待乞丐的态度。

Soon afterwards, the mischievous boys felt bored with this trick, and they ran away very quickly. I was suddenly imprisoned by the guiltiness at that time, but he proceeded to playas nothing had happened.

分析：此处错误反映出学生尚未掌握从属连词as和as if 的用法。此处该用as if表示“他继续玩着，好像什么都没有发生过似的”。看似细小的连词用法，在演讲过程中可能一带而过，说话者和听话者都可能没有留心，但教师在批改演讲稿的时候应该强调用词的精确性。

三、演讲稿评价模式的构建

值日生汇报是学生利用课余时间完成的写作任务，要求学生自己收集、整理、加工材料，拟定草稿、讨论和修改。因此，设计合理的评价标准可帮助学生自己进行修改，提高写作水平。教师对演讲稿的反馈必须是多层面的、丰富的，不仅有词汇语法层次的反馈，而且有语篇层次的反馈；不仅有分数，而且有评语；不仅要指出错误，还要阐释错误的原因。通过描述性评价，指出错误所在并提出改进的建议。建构主义认为学习具有诊断性和反思性，反思学习是智能发展的高层次表现，对学习起着重要作用。在高中阶段培养和提高学生反思学习的能力，不但能提高学生的学习效果，更是培养学生自主学习能力所必需的。

为此，笔者设计了值日生报告写作评价标准，学生可以根据此表进行自我监测、自我评估。（如表1）表1

高中生值日生汇报写作评价标准分类

Category项目

Items目标+描述性评价

Aim & Descriptive comments逻辑性

Logic 30%文章结构

Organization1.Introduction

介绍话题和演讲目的1.The opening sentence successfully grabs the listener’s attention2.Body

每段有段落中心句2. The presentation of the topic is easy to follow and includes an effective topic sentence at the beginning3.Conclusion

点题但不再出现新内容3.The conclusionretells the main idea of the speech and brings it to a natural and powerful close精确性

Accuracy 40%语法

Grammar and

usage1.正确选词、习语和固定搭配, 正确选用人称，主谓一致, 正确选用时态、语态1.Standard English usage is employed, including vocabulary, conjunction words, tenses, etc2.正确使用句型，并有多种句式的变化2.Various use of sentence patterns3.正确拼写单词和使用标点、大小写3.The writing is free of misspellings, and words are capitalized correctly流畅性

Fluency 30%文章内容

Contents1.要点齐全；观点明确；举例适当The piece fulfills its purpose by describing a topic with examples2.适当使用关联词The connection words are correctly employed完善写作评价体系直接影响到二语习得的语言输出结果，对二语学习者来说非常有帮助。教师作评价性反馈时，既要注意负面信息的反馈，也要注重正面信息的反馈。负面信息的反馈是指出学生的错误和不足，它是提高学生写作能力的核心环节，帮助学生自己纠正错误并形成英语思维。而正面信息反馈是表扬学生写作中的闪光点，能激发学生的写作动机并建立学习的自信心。

参考文献：

\[1\]教育部.英语课程标准（实验稿）\[S\].北京：北京师范大学出版社，2001.

\[2\]冯幼民.“交际目的：高级英语写作教学的灵魂”\[J\].国际关系学院学报，2002（2）.

第2篇：高中英语演讲稿范文

As everyone knows, People can get much information through the Internet. Meanwhile, people are also clearly aware of its disadvantages, but some children don’t realize they sometimes make friends with bad people online.

In my opinion, people can use the Internet to make friends, download useful materials and go shopping online. It’s really very helpful. However, there are also many disadvantages about the Internet. If you can’t use it correctly, it may be harmful to you. In junior middle school, I was once crazy about playing online games and I couldn’t control myself. As a result, my study results were getting from bad to worse. Besides, if you believe whatever your friends say online, you will be cheated by them some day, I think.

As a student, we should spend more time on studying and less time on the Internet. Of course, if we can control our time of surfing the Internet, we surely can use it after school.

第3篇：高中英语演讲稿范文

We， having been living in one corner of the world for several decades， must ask ourselves what is the level of our national strength and our civilization. This is the final awakening of which I speak. To put it another way， if we open our eyes and take a hard look at the situation within our country and abroad， what place does our country and our people occupy， and what actions should we take?... Our task today can be said to be the intense combat between the old and the modern currents of thought. Those with shallow views all expect this to be our final awakening， without understanding how difficult it is to put [constitutional government] into practice... There is no difference between the shameful disgrace of submissiveneof men of ancient times hoping that sage rulers and wise ministers will practice benevolent government and present day men hoping that dignitaries and influential elders will build a constitutional republic. Why should I reject the desires of dignitaries and influential elders， who are after all a part of the people， to build a constitutional republic? Only because a constitutional republic cannot be conferred by the government， cannot be maintained by one party or one group， and certainly cannot be carried on the backs of a few dignitaries and influential elders. A constitutional republic which does not derive from the conscious realization and voluntary action of the majority of the people is a bogus republic and bogus constitutionalism. It is political window-dressing， in no way like the republican constitutionalism of the countries of Europe and America， because there has been no change in the thought or the character of the majority of the people， and the majority of the people have no personal feeling of direct material interest.

We， having been living in one corner of the world for several decades， must ask ourselves what is the level of our national strength and our civilization. This is the final awakening of which I speak. To put it another way， if we open our eyes and take a hard look at the situation within our country and abroad， what place does our country and our people occupy， and what actions should we take?... Our task today can be said to be the intense combat between the old and the modern currents of thought. Those with shallow views all expect this to be our final awakening， without understanding how difficult it is to put [constitutional government] into practice... There is no difference between the shameful disgrace of submissiveneof men of ancient times hoping that sage rulers and wise ministers will practice benevolent government and present day men hoping that dignitaries and influential elders will build a constitutional republic. Why should I reject the desires of dignitaries and influential elders， who are after all a part of the people， to build a constitutional republic? Only because a constitutional republic cannot be conferred by the government， cannot be maintained by one party or one group， and certainly cannot be carried on the backs of a few dignitaries and influential elders. A constitutional republic which does not derive from the conscious realization and voluntary action of the majority of the people is a bogus republic and bogus constitutionalism. It is political window-dressing， in no way like the republican constitutionalism of the countries of Europe and America， because there has been no change in the thought or the character of the majority of the people， and the majority of the people have no personal feeling of direct material interest.

第4篇：高中英语演讲稿范文

eagle acquired in a strong wind and rain in the wings, the plum blossom in full bloom in the cold weather assail the nostrils of the fragrance. in today's competitive times, we will not be timid, looking over, we will learn to survive in the competition, in the face of adversity in life to write music. as a philosopher said: the above on the fate of the people, confidence is the key to the fate! thorns in front of any problems, we will hold it constant. xue-hai vast, we have to do down the brave sailors, wind and the waves, the future together, the ancient saying goes: the trials and tribulations, as in ru yu. "youth in the footsteps of firms such as flow goes, the prime years of fighting can not afford to waste points. fellow students, let us seize the good life every day, towards the other side of the gold before. pro-yuan xian fish, it is better still active and networks. we use the wisdom and courage raised the ideal of sailing, with our youth and life played a strong tone of the times! when we abandoned the confusion, take the course; ground when we blinded, tireleyaojiang, the fate of the gates will be open to us, tempting time will come! the future is not a dream today, in our hands!

if i were a boy again, i would practice perseverance(毅力)more often, and never give up a thing because it was hard or inconvenient. if we want light, we must conquer darkness. perseverance can sometimes equal genius in its results. “there are only two creatures,” says a proverb, “who can surmount the pyramids—the eagle and the snail.”

if i were a boy again, i would school myself into a habit of attention; i would let nothing come between me and the subject in hand. i would remember that a good skater never tries to skate in two directions at once. the habit of attention becomes part of our life, if we begin early enough. i often hear grown-up people say “i could not fix my attention on the lecture or book, although i wished to do so” , and the reason is, the habit was not formed in youth.

if i were to live my life over again, i would pay more attention to the cultivation of the memory. i would strengthen that faculty by every possible means, and on every possible occasion. it takes a little hard work at first to remember things accurately; but memory soon helps itself, and gives very little trouble. it only needs early cultivation to become a power.

if i were a boy again, i would look on the cheerful side. life is very much like a mirror: if you smile upon it, i smile back upon you; but if you frown and look doubtful on it, you will get a similar look in return.

第5篇：高中英语演讲稿范文

i study in a high school now, this is my second year, i will be soon finishing my high school class. after a year’s study, i have known clearly what i want, as a high school student, my expectation in high school is of course about my study. first, i want to learn english well. i love english, i want to choose it as my major when i go to college. comparing to other subjects, i don’t have much interest in math, geography and so on. i find english interests me, when i see the movies, i like to see the original one, which means i will listen to the english. learning english well helps me understand the movie better. second, i want to go to college, so i must work hard to accomplish the dream. going to college is my future dream, i work so hard for it, so i must learn as more as i can to fulfill myself.

我现在在一所高中学习，这是我的第二年，我很快就要完成高中的课程了。经过一年的学习，我已经清楚地知道自己想要的，作为一名高中生，我对自己的期望当然是关于学习的。第一，我想要把英语学好。我喜欢英语，我想要把英语作为我的大学专业。和其他科目相比，我对数学，物理等等没有多大的兴趣。我发现英语很吸引我，当我看电影的时候，我喜欢看原版的，这意味着我要听英语。学好英语能让我更好地了解电影。第二，我想要上大学，因此我必须努力学习来实现我的愿望。上大学是我将来的梦想，我为此很努力，我必须学得越多越好，这样就能充实自己。

第6篇：高中英语演讲稿范文

关键词： 英语演讲 大学英语 口语实训

随着我国对外交流的日益频繁，优秀的英语能力已经成了除良好的专业素养之外，大学毕业生求职的又一必备条件。听说能力是英语能力的一个重要组成部分。然而，长久以来，我国大学英语教学模式偏重对学生读写能力的训练，而对学生听说能力的培养长期以来处于被漠视的状态，导致学生英语能力发展不均衡，听说能力成为普遍的薄弱环节[1]。这就要求充分重视大学英语的口语实训课程，改进教学模式，将英语演讲引入大学英语口语实训课程，提高学生的口语水平。

一、英语演讲在大学英语口语实训课中的作用

作为大学英语口语实训的手段之一，与组织学生进行情景对话或者分组讨论相比，英语演讲对学生口语能力的锻炼效果更好，能够显著提高学生独立思考及用英语进行交际的能力。

1.提高学生的语言技能。

在我国大学英语教学活动中，传统教学模式大多是灌输式的，学生是在被动接受知识，学习效果并不理想。然而英语演讲能够充分调动学生的主观能动性，挖掘学生自主学习的潜力，使学生在演讲的准备阶段及演讲过程中充分锻炼自己的综合语言技巧，尤其是口语和写作的能力。为了在演讲中有优秀的表现，学生必须对演讲稿进行反复的背诵，从而锻炼自己的口语能力；学生在创作演讲稿的过程中也充分锻炼自己用英语进行写作的能力[2]。由于中英思维方式的不同，导致在写作模式上具有一定的差异性，在用英语创作演讲稿时需要注意这一点。英语创作应当开门见山的提出文章观点，然后从理论和实践两个方面对观点进行阐述，最后在结尾时重申文章的主旨，或者提出一个有思考价值的问题。

2.提高学生辩证思维的能力。

一个人的演讲能够体现这个人的思维方式及其对客观事物的看法，是一个人人生观、价值观的体现。而演讲的整个过程，从拟题、选材、信息整合到组织语言的每一个阶段，都需要大脑进行分析、推理、判断、归纳的工作，从而锻炼学生的思维能力。在传统应试教育的氛围下，许多学生的思维显得不够活跃，知识面比较狭隘，导致对外界事物的辩证思维能力严重不足，缺乏透过现象看本质的能力。而通过英语演讲的拟题和选材过程拓宽了学生获取信息的途径，开阔了学生的视野，提高了学生对社会热点事件的关注度，通过英语演讲稿的写作又锻炼了学生的辩证思维能力，帮助学生从各个角度、多个方面看待问题、思考问题，从而透过现象看到问题的本质。

3.有助于学生自信心的树立。

许多学生在中学没有登台演讲的经历，尤其是用英语演讲的经历更是匮乏，这就导致学生在面对全体同学演讲时表现得非常紧张，说话和表情都显得不大自然，影响到自身水平的发挥。这都是缺乏自信心的表现，也是演讲过程中必须克服的一个阶段。通过英语演讲经验的积累，在提高学生英语综合能力的同时，也能帮助学生克服自卑、害羞的心理，从而塑造健康、自信的人格形象[3]。

二、英语演讲融入大学英语口语实训课程的模式

1.模仿演讲，掌握英语演讲的技巧。

在组织学生进行英语演讲之前，为了使学生对英语演讲有清晰的概念，给学生树立正面榜样，可以先组织学生一起观摩英语演讲的视频资料，通过视频资料使学生充分感受到英语演讲的震撼力。在视频资料的选择上，应该多选取一些优秀的英文散文和诗歌朗诵片段，或者历史上著名的演讲段落，让学生直面英语文化的魅力，从而激发他们自己进行演讲的兴趣[4]。

2.撰写演讲稿，做好演讲前的准备工作。

当演讲的题目拟定以后，教师应当鼓励学生自行进行素材的手机和整理工作，鼓励学生在平时多多阅读经典的英文著作、优秀的英文诗歌或者流传甚广的名言名句等，从而促使学生的演讲稿向着新颖独特、立意深厚的方向发展。在经过深入的选材之后，教师应当让学生自行编写演讲稿提纲，自主完成稿件的创作。

3.增加即兴演讲环节，开展英语辩论赛。

在大学英语口语实训课程中开展即兴演讲，不仅需要学生具有一定的英语知识和语言能力的积累，有理有据地表达自己的观点，还对学生的应变能力和即兴发挥的能力提出更高的要求。从有稿演讲到脱稿演讲的转变过程，是学生英语综合能力和心理素质提高的一种必然趋势，也是学生学习能力的体现[5]。而英语辩论赛作为演讲环节的一个有力补充，也为学生英语综合能力的运用提供了一个可以自由发挥的平台。在大学英语口语实训中，英语辩论赛能够在提高学生参与度、活跃课程气氛方面提供有效帮助。

三、结语

针对我国英语教学中对学生口语能力的培养情况普遍不理想的现状，应当充分利用大学英语口语实训课的优势，将英语演讲这一教学方法引进口语实训课中，通过演讲促进学生的英语综合能力，特别是口语水平的提高。

参考文献：

[1]杨红英.大学英语演讲教学中的形成性评估[J].广西教育，2010，09（21）：79-80.

[2]于薇.由CCTV杯英语演讲比赛引发的思考[J].演讲和辩论，2004，05（11）：136-138.

[3]黄艳.浅析大学英语演讲课程对学生思辨能力的培养[J].科技信息，2012，11（250）：57-58.

第7篇：高中英语演讲稿范文

【关键词】英语演讲；英语教学；素质培养

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）06-0240-01

一、英语演讲的重要性

英语演讲能力是英语语言能力和交际能力的综合体现，演讲者在演讲中通过语言来表达自己的思想，传递内心的信息，造就了英语演讲与语言交际学之间的紧密联系。近年来随着全球化的不断进展，掀起了中国人学英语说英语的热潮，以英语为基础的演讲也逐渐被人民所重视。虽然我国学生的整体英语水平近年来已得到了很大的提高，但在英语的语言能力和交际能力这一板块还十分缺乏，尤其是尖子生等优秀人才不可缺少这一重要能力，因此英语演讲在尖子生的培养过程中也是一门必不可少的课题。

二、英语教学中演讲能力的培养教育

演讲活动的本质是一种社会实践活动，演讲者通过使用语言的技巧表达自己内心的思想，因此在英语教学中加入英语演讲技能的培育，有助于帮助尖子生培养缜密的英语思维，熟练的英语表达，提高各方面的英语综合素质。英语演讲的基础是英语的语言能力，在加强英语教学演讲技能的培训之前，要注重英语基础能力的教育。在教学中着重夯实尖子生英语的听力、口语、写作、阅读等各个英语专项的基础，虽然这些英语专项看似与英语演讲能力没有关系，但英语演讲实则是平时我们所学各个英语专项的综合，只有英语基础夯实，才能在培训英语演讲技能时更加得心应手。

（一）英语听力口语与演讲培训的联系。英语演讲的本质就是以英语口语为主要表达手段，清晰流利地在演讲过程中向听众传达自己的思想，从而使听众受到演讲者语言、情绪、思想的感染和说服，因此在多项英语基础专项中，英语的听力和口语专项与英语演讲能力联系最紧密。在日常的英语教学中，要注重加强对尖子生英语听力和口语的培训，要求学生英语口语发音准确，语速适当，语调规范，表达流畅。在以上这些基础的培训要求之外，还应帮助尖子生拓宽知识面，不断丰富学生的社会阅历和文化语言知识，并且可以在英语口语表达时运用自如，做到运用英语演讲时思维敏捷、逻辑紧密、条理清晰[1]。在英语教学中首先要鼓励尖子生积极的参与各种校内校外的英语演讲活动，经常使用英语口语与别人进行交际，不仅可以锻炼学生的英语口语和演讲能力，最重要的是可以不断提高学生英语口语交际的自信心；其次学生在经常性地接触了英语口语交流和英语演讲之后，不仅提高了英语的听力水平，还在无形之中锻炼和培养了学生的英语思维。

（二）英语阅读与演讲培训的联系。虽然英语演讲是以英语口语作为表达形式的，但是英语演讲所用的演讲稿却与英语阅读息息相关，在日常的英语教学中让尖子生接触国外优秀的英文演讲稿，从演讲稿中不仅可以接触到国外的知识和信息，为今后的英语演讲文稿创作积累素材，还可以拓宽学生的词汇量，学习到地道标准的英文语法句式表达，对于培养尖子生的英语演讲能力十分重要。

（三）英语写作与演讲培训的联系。英语演讲不仅仅只与英语口语有关，与英语阅读写作也有很大联系。演讲是书面写作与口语表达的结合，二者缺一不可。在英语教学中不仅要让尖子生接触国外优秀的英文演讲稿，学习其中的文化内涵，地道的英语表达，还要培养学生的模仿能力和写作能力，从题目的选取、语句的锤炼、文章的布局等多个方面学习演讲稿的写作方式，进而引导尖子生自主写作，创作出具有自己独特思路和逻辑的英语演讲稿[2]。

（四）文化素养培养与演讲培训的联系。演讲虽然是书面写作与口语表达的结合，但演讲的内涵不能被束缚在固定的模板和框架之中。一个优秀的英语演讲者自身也应具备丰富的个人文化素养，但不能对尖子生要求过于急迫，只需在平时的教育过程中多帮助和引导尖子生培养对英语文化的兴趣即可，逐步积累英语文化，不断提高尖子生自身的文化素养。只有演讲者自身知识面广，文化积淀深厚，才能在英语演讲中更加睿智更加出彩。

三、结语

总之，英语演讲是现代非常重要的语言交H方式，更是当代人才必不可少的一种交际技能。在今后英语教学工作中采用合理的方法，运用恰当的形式，有针对性地对尖子生施行有目的的英语演讲技能培养，并不只是刻板地将每一个尖子生都培养成优秀的英语演讲家，而是通过培养过程中的不断学习和锻炼来帮助提升尖子生的英语水平，对增强其自身综合素质也有良多益处。

参考文献：

[1]李蓉.如何在高校中培养学生的英语演讲能力[J].新课程・上旬，2013，（10）：158-159.

[2]光彩虹，郭佳，杨晚英等.英语演讲对学生综合素质的培养[J].长治学院学报，2014，（3）：109-111.

第8篇：高中英语演讲稿范文

准备是搞好演讲的前提。首先是要确立一个题目或一个话题。一般演讲赛都分为命题演讲和即兴演讲。如要进行演讲比赛则必须对各个方面加以准备：政治、经济、文化、教育等，找好立意点，拟定题目，如政治方面的演讲主题：WTO、统一、和平与发展、机遇与挑战;经济方面演讲主题：西部大开发、农村经济、再就业;教育方面演讲方题：中西方教育的不同、远程教育、终身教育、;文化方面演讲主题：文化的交流与融合、校园文化;环保方面演讲主题：manandnature;科技方面演讲主题：网络、克隆、基因;卫生方面演讲主题：keepphysicallyandmentallyhealthy;体育方面演讲主题：Olympics……有些方面题目太大，可从多角度和多侧面思考，找好切入点，将题目细化和具体化，写出演讲稿的提纲，构思和组织演讲稿结构。

拟定好话题后的第二步就是演讲材料的收集与整理。其中最好的方法就是有计划地阅读大量的英语原文以及各类英语报刊杂志，阅读是一个循序渐进的过程，同时也是培养英语思维的过程，对提高英语的口头表达能力和书面表达能力是至关重要的。利用有关资源与材料(如图书、报刊、杂志或网络资源等)收集所需的内容。然后对材料加以整理或进行梳理，舍弃不太重要的内容或用不上的材料，准备写演讲稿。

2演讲稿的写作

演讲稿首先开头要开门见山，既要一下子抓住听众又要提出你的观点，中间要用各种方法和所准备的材料说明、支持你的论点，感染听众，然后在结尾加强说明论点或得出结论，结束演讲。

演讲稿的写作有严格的要求，就内容而言要主题鲜明，表达完整;就文章组织结构而言要思维清晰，逻辑性强;就语言而言要有感染力、形象生动。写作时可根据需要有效、正确地使用英语写作方法和技巧，如恰当地运用明喻、暗喻、夸张等各种修辞方法，用词要准确，尽量避免使用生僻、模糊、晦涩的字词。总之，要考虑听众对象，注意演讲的措辞，但又要简明扼要、有理有力、结构紧凑。许多著名的演说家的不朽之作都有振奋人心、扭转乾坤般的力量。从马丁.路德.金的“Ihaveadream”，美国总统林肯所作的著名的盖茨堡演说，到克林顿在北大的演说，不少句子都成为不朽的佳句，值得认真研读.

3进行演讲

具备演讲的知识和技巧，演讲稿的完成只是演讲的序幕，要进行成功的演讲则要进行严格的训练。训练时，分析演讲要领，训练演讲技巧和姿势语，观看CCTV杯和爱立信杯等英语演讲的录像，了解并按照比赛评分标准进行严格的模拟训练，观察演讲过程是否具备以下特点：主题鲜明，表达完整(演讲内容);思维清晰，逻辑性强(文章组织结构);感情充沛，富有表现力(演讲气势);发音正确，语音语调标准(英语语音);反应敏捷，回答准确(心理素质);着装整洁，仪态大方等等。超级秘书网

除此之外，还要有良好的心理素质。多进行模拟演讲，有良好的心理素质，才能更好地表现自己，取得演讲的良好效果。有的同学能讲一口地道的美式英语，但由于缺乏良好的心理素质而怯场，甚至在比赛中紧张得说不出话来或有一些不良的举止而被淘汰出局。

第9篇：高中英语演讲稿范文

阅读是一个循序渐进的过程，拟定好话题后的第二步就是演讲材料的收集与整理。其中最好的方法就是有计划地阅读大量的英语原文以及各类英语报刊杂志。同时也是培养英语思维的过程，对提高英语的口头表达能力和书面表达能力是至关重要的利用有关资源与材料（如图书、报刊、杂志或网络资源等）收集所需的内容。然后对材料加以整理或进行梳理，舍弃不太重要的内容或用不上的材料，准备写演讲稿。

找好立意点，准备是搞好演讲的前提。首先是要确立一个题目或一个话题。一般演讲赛都分为命题演讲和即兴演讲。如要进行演讲比赛则必须对各个方面加以准备：政治、经济、文化、教育等。拟定题目，如政治方面的演讲主题：WTO统一、和平与发展、机遇与挑战；经济方面演讲主题：西部大开发、农村经济、再就业；教育方面演讲方题：中西方教育的不同、远程教育、终身教育、；文化方面演讲主题：文化的交流与融合、校园文化；环保方面演讲主题：manandnatur科技方面演讲主题：网络、克隆、基因；卫生方面演讲主题：keepphysicandmentalhealthi体育方面演讲主题：Olympic有些方面题目太大，可从多角度和多侧面思考，找好切入点，将题目细化和具体化，写出演讲稿的提纲，构思和组织演讲稿结构。

2.演讲稿的写作

就内容而言要主题鲜明，演讲稿的写作有严格的要求。表达完整；就文章组织结构而言要思维清晰，逻辑性强；就语言而言要有感染力、形象生动。写作时可根据需要有效、正确地使用英语写作方法和技巧，如恰当地运用明喻、暗喻、夸张等各种修辞方法，用词要准确，尽量避免使用生僻、模糊、晦涩的字词。总之，要考虑听众对象，注意演讲的措辞，但又要简明扼要、有理有力、结构紧凑。许多着名的演说家的不朽之作都有振奋人心、扭转乾坤般的力量。从马丁．路德．金的Ihaveadream美国总统林肯所作的着名的盖茨堡演说，克林顿在北大的演说，不少句子都成为不朽的佳句，值得认真研读。

既要一下子抓住听众又要提出你观点，演讲稿首先开头要开门见山。中间要用各种方法和所准备的材料说明、支持你论点，感染听众，然后在结尾加强说明论点或得出结论，结束演讲。

3.进行演讲

还要有良好的心理素质。多进行模拟演讲，除此之外。有良好的心理素质，才能更好地表现自己，取得演讲的良好效果。有的同学能讲一口地道的美式英语，但由于缺乏良好的心理素质而怯场，甚至在比赛中紧张得说不出话来或有一些不良的举止而被淘汰出局。

演讲稿的完成只是演讲的序幕，具备演讲的知识和技巧。要进行成功的演讲则要进行严格的训练。训练时，分析演讲要领，训练演讲技巧和姿势语，观看CCTV杯和爱立信杯等英语演讲的录像，解并按照比赛评分标准进行严格的模拟训练，观察演讲过程是否具备以下特点：主题鲜明，表达完整（演讲内容）思维清晰，逻辑性强（文章组织结构）感情充沛，富有表现力（演讲气势）发音正确，语音语调标准（英语语音）反应敏捷，回答准确（心理素质）着装整洁，仪态大方等等。

有了充分的准备，进行演讲就不太难了。在演讲的整个过程中还要注意一些演讲的要领与技巧，如演讲者与听众目光的接触（eyecontact），声音的抑扬顿挫（vocalvariety），和肢体语言的配合（handgesturesandbodylanguage）等等，但要恰当，不要太多，否则会喧宾夺主，影响演讲效果。

掌握了这些要领，有了充分的知识储备，再加上良好的心理素质，一定会成功的.

演讲技巧

No,nosinpublicspeaking

演讲切忌

Talkingtoorapidly;

语速太快;

Speakinginamonotone;

声音单调；

Usingtoohighavocalpitch;

声音尖细；

Talkingandnotsayingmuch;

“谈”得太多，说得太少；

Presentingwithoutenoughemotionorpassion;

感情不充分；

Talkingdowntotheaudience;

对观众采取一种居高临下的姿态;

Usingtoomany"big"words;

夸张的词语使用得太多；

Usingabstractionswithoutgivingconcreteexamples;

使用抽象概念而不给出事例加以说明；

Usingunfamiliartechnicaljargon;

使用别人不熟悉的技术术语；

Usingslangorprofanity;

使用俚语或粗俗语；

Disorganizedandramblingperformance;

演讲无组织，散乱无序；

Indirectcommunicationi.e.beatingaroundthebush；

说话绕弯子，不切中主题；

Howtocommunicatewiththeaudience

怎样与听众交流

Amessageworthcommunicating;

要有值得交流的观点；

Gainthelisteners''''atention:capturetheirinterestandbuildtheirtrust;

引起听众的注意：抓住他们的兴趣并赢得信任；

Emphasizeunderstanding;

重视理解；

Obtaintheirfeedback;

获得反馈；

Watchyouremotionaltone;

注意声调要有感情；

Persuadetheaudience;

说服听众；

Howtogainconfidence

怎样变得自信