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上海中考作文精选(九篇)

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上海中考作文

第1篇:上海中考作文范文

【导语】

2018年上海市全市约6.9万名考生赴考。另有0.65万名进城务工人员随迁子女参加中职校招生入学考试。

上海金山中考语文考试结束后,上海市教育考试院公布了中考作文题。2018年上海金山中考作文题目为:真的不容易。

2018年上海中考作文题并不算难写,延续了一贯的出题思路,比较接地气;看似平实,实则不乏大气和理性。

上海市语文特级教师陆继椿表示,这个作文题很有诗意,贴近生活,发挥余地大,让孩子“写得出”,更有可能“写得好”。这个题目很具有时代意义,是上海中考命题组多年积累厚积薄发的好题目。

第2篇:上海中考作文范文

【导语】

2018年上海市全市约6.9万名考生赴考。另有0.65万名进城务工人员随迁子女参加中职校招生入学考试。

上海浦东中考语文考试结束后,上海市教育考试院公布了中考作文题。2018年上海浦东中考作文题目为:真的不容易。

2018年上海中考作文题并不算难写,延续了一贯的出题思路,比较接地气;看似平实,实则不乏大气和理性。

上海市语文特级教师陆继椿表示,这个作文题很有诗意,贴近生活,发挥余地大,让孩子“写得出”,更有可能“写得好”。这个题目很具有时代意义,是上海中考命题组多年积累厚积薄发的好题目。

第3篇:上海中考作文范文

那天,作业繁多,我与李瑶瑶在一起写作业,妈妈在外面看电视。忽然,外面传来了《喜羊羊与灰太狼》的主题曲,我的心里着急了起来:哎呀,这不是我最喜欢看的电视吗?怎么能耽误了呢?可我又不知道怎么办,我的作业还没写完呢!唉,不管了,看电视要紧,还是先去看电视吧!于是,我用最快的速度收拾起作业,准备往外冲。“唉?慕昕,你这是要干什么去?”瑶瑶一脸的疑惑。“我……想去看我最喜欢的电视。”我对她说道。“慕昕,今天咱们的作业有很多,你不能放一放吗?”她一脸的担忧。“不行!”电视已经开了,我有些不耐烦了。“唉,那……你去看吧!”她摇了摇头,继续写了起作业。

听着灰太狼的最后一句话:“我一定会回来的!”电视也演完了,我笑得前俯后仰,一边回想剧情,一边回了卧室。但卧室的情景使我震惊了起来:瑶瑶竟然还在写作业!而我呢,却在外面看电视!

我的脸顿时红了,也为自己的不爱学习而羞愧。我回过神来,赶紧写起了作业-

喧嚣与繁杂,成了这时代的通病;炒作与呵斥,演绎了诸多的新闻;悄悄地提醒,来得实在正是时候;心灵鸡汤,抚慰了一颗躁动的心灵。

你的真诚,是那么地感人;你的善意,是那么地清纯;你的美德,是那么地高尚;你的一个悄悄地提醒,是那么神奇、那么地能够扭转乾坤。

不需要三令五声,不需要大张旗鼓,不需要声嘶力竭,不需要文山会海,也不需要十二道金牌,更不需要强力推进……只需要你一个悄悄地提醒,就足够改变我的命运。

生活中各种悄悄的提醒大多数都是对我们有帮助的,我们也要认真对待这些悄悄的提醒。不仅要接受、发现他们,并且要传递给他人。

第4篇:上海中考作文范文

大家好!

今天我演讲的题目是“和祖国在一起”!

记得先哲梁启超曾经说过:“少年智则中国智,少年强则中国强!”十六七岁的青少年是祖国的未来,是祖国的希望!我们每个同学都要胸怀祖国,为祖国的繁荣昌盛而努力学习。

中华民族是世界上最古老的民族,它拥有五千年生生不息的历史,它创造了五千年灿烂辉煌的文明,它还经历了五千年此起彼伏的创伤!你们可知道,我们的民族为什么能够延续下来,而且具有强大的生命力?是我们的人民和祖国同在!

古往今来,有多少仁人志士在祖国危急存亡的关头,抛头颅,洒热血,为国捐躯。“捐躯赴国难,视死忽如归。”是曹植的慷慨悲歌;“天下兴亡,匹夫有责。”是顾炎武的金玉良言;“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”是林则徐的铮铮誓言;“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑!”是谭嗣同的悲壮抉择。他们为什么能够这样大义凛然,从容面对生死祸福?是祖国在他们的心中,他们和祖国在一起,祖国人民永远记住他!

纵观古今,有多少前辈先哲为了振兴祖国,造福人民,而放弃一切,奋发图强,积极有为。悬梁刺股、囊萤映雪的故事妇孺皆知,苏秦终成大儒,他说六国抗击秦国就是为挽救各国被秦国吞并而做的努力;青少年读书时就立下了“为中华之崛起而读书”的誓言,并努力践行着;钱学森在海外,学习优异、事业有成,生活优越。但是当新中国成立的消息传来时,他惊喜万分,冲破重重阻挠,历尽千难万险,终于回归祖国!为新中国的航天事业做出了不朽的贡献。他们为什么能够这样勤奋刻苦、学有所成呢?是他们心系祖国,他们和祖国在一起,祖国人民永远记住他!

然而放眼现在,我们青少年同学中存在的一些现象却很令人心痛!一些风华正茂的中学生,衣着怪异,发型独特,有时出口成“脏”,有时还会偷偷地“吞云吐雾”,有的沉迷于网络游戏中,有的沉浸在言情、魔幻小说的世界里……不知道他们心中可有理想、可有信念;可有亲人,可有祖国?他们的生活如同晨雾般虚无,就像白纸一样苍白!这样的人不仅不能为祖国作出贡献,还会成为家庭和社会国家的包袱。

还有一些人,他们是另类一族——“哈日族”、“哈韩族”。他们提起日本动漫,如数家珍,“樱桃小丸子”、“蜡笔小新”、“灌篮高手”“网球王子”等等,不胜枚举;他们说起韩国明星,信手拈来,“金喜善”、“权相宇”、“东方神起”、“Rian”等等,滔滔不绝。可是你要问起他“王孟”组合、豪放词派,他就面红耳赤,一问三不知了,至于什么函数公式、欧姆定律、元素周期表呀,哪能记住几个!这样的人能算是中学生,是我们祖国的未来吗?他们如果长此以往,家不成家,国将不国呀!

当然,我们在座的大部分同学都在争分夺秒,脚踏实地地努力学习,不过每个人的动机各不同,或许为自己创造美好的前程、或许为家人争光添彩,但我们更应该以“小我”为出发点、以“小家”为基础,树立远大理想,为祖国而努力学习。

让我们把祖国放在心中,努力学习,报效祖国吧!祖国永远和你在一起,我们的明天将会更加美好!

我的演讲完毕,谢谢大家!

名师点评:

本篇考场佳作的标题就很大气,再采用演讲稿的形式,完全达到内容与形式完美结合。

一、观点鲜明,气势磅礴。文章开篇由梁启超的名言“少年智则中国智,少年强则中国强”,提出中心论点“我们每个同学都要胸怀祖国,为祖国的繁荣昌盛而努力学习。”很有说服力。这是文题的具体引申,开门见山,旗帜鲜明,掷地有声。

第5篇:上海中考作文范文

生活在五彩缤纷的大千世界里,我们的眼膜似乎也被粘上了一层又一层的采光,或许这能让我们的眼光显得熠熠生辉,可是那层薄薄的眼膜又是否承受得起呢?或许我们已对城市的灯红酒绿极度厌恶,但是我却哀伤了红与绿。

在那些激情燃烧的岁月里,我最终彻底折服于中国红的强大力量,我第一次体会到奥运圣火的圣洁,认识到五星红旗的庄严和美丽,感受到中华民族的鲜红的凝聚力。红色,让我一生敬畏而骄傲的颜色,你是我的根,是我的动力,是我的梦与想。我爱你,美丽的红。

绿色,永远是胜的希望与喜悦。在大地被彻底震撼过后,器材的生灵被扼杀在残垣断壁之间,在那些灰暗的日子里,是千千万万的人民子弟兵带去了生命的希望,创造了一个个生命的奇迹。绿色,让我一生守候与追求的颜色,你是我的魂,是我的力量,是我的方向标。我爱你,清新的绿。

生命本来就是一张白纸,从最简单的结构开始,你可以华商绚丽的彩虹,或者只是最朴素的素描。而我,将用火热的鲜红涂抹,再以清雅的淡绿点缀,最后留一处空白,用以栖息。每个人的眼光与选择皆偏差,在我眼中,红与绿才是生命的主流。

【点评】

第6篇:上海中考作文范文

【关 键 词】20世纪/《山海经》/研究/回顾

【 正 文】

《山海经》堪称天下奇书。它是一部具有独特风格的中华古代典籍,从此书内容涉及之广泛,文化沉积之深厚,历代学者研究成果之丰硕,以及当今《山海经》影响之不断扩大等方面进行考察,可以说,把《山海经》称之为世界文化宝库中之瑰玉是当之无愧的。

20年纪以来,从事《山海经》研究的学者逐渐增多,成果迭出。据不完全统计,本世纪(截至各正式学刊发表论题含有“山海经”或其篇目名的学术论文就有172篇,其中外国学者6篇。至于论题未直接标明书名而涉及《山海经》研究的则更多。

专著的推出标志着《山海经》研究的深化。1980年和1985年,袁珂《山海经校注》、《山海经校译》先后由上海古籍出版社出版,90年代出版的《山海经》研究专著则有徐显之《山海经探原》(武汉出版社1991年出版)和扶永发《神州的发现》(云南人民出版社1992年出版)。

《山海经校注》包括《山海经山经柬释》和《山海经海经新释》两部份,后附“《山海经》叙录”,全录汉刘歆(秀)《上〈山海经〉表》、晋敦璞《注〈山海经〉叙》、旧本《山海经》目录和清郝懿行《山海经笺疏叙》,另附“所据版本及诸家旧经书目”与“引用书目”,书后另有《山海经》索引,由张明华编。袁珂《山海经校注》的主体部分是《山经柬释》和《海经新释》,后者完成于1963年,“着重对神话传说部分的注释,蒐罗丰富,征引详博,颇有发明,其它部分也作了诠解和校勘”(注:《〈山海经〉校注》出版说明,上海古籍出版社1980年版。)。《山经柬释》完成于80年代。袁氏在序中指出的“《山海经》匪特史地之权舆,乃亦神话之渊府”(注:《〈山海经〉校注》序。)是对《山海经》一书内容的概括,很有见地。

《山海经校译》的最大成果在于校勘方面。作者认为“须首先整理出一个《山海经》的新校本来”(注:《〈山海经〉校译》序,上海古籍出版社1985年版。)。该书校勘是从十个方面着手的,即错、脱、衍、倒、经文入注、注入经文、脱简和错简、它书窜入、篡改、其它。在校勘的基础上,此书按郭璞注《山海经》18卷顺序作了全译。

《山海经》研究的地理学派、历史学派和文学神话派发端甚早。地理学派认为《山海经》是一部主要记述地理事物的著作,历史学派认为《山海经》是反映中国上古时代的史籍,文学神话派认为此书是神话汇集。本世纪中,由于不同学者对《山海经》性质的认定和研究侧面各有不同,各学派的流派特征逐渐明朗。值得注意的是,许多从事自然科技史研究的学者也参加治《山海经》学人队伍,他们的研究侧重于《山海经》科学价值和经文破译。近年来,各学派已在一些研究领域取得共识,形成了研究合力。

为适应《山海经》研究发展形势,1983年12月在成都举办了“中国《山海经》学术讨论会”,有10多个省区的60多位学者参加。这是第一次《山海经》专题研究会议,标志着《山海经》研究队伍已经形成。

“中国《山海经》学术讨论会”后,1986年1月,四川省社会科学院出版社出版了论文集《山海经新探》,该论文集共收论文27篇,“大致依照地理、民族、神话、科技、综论的顺序进行编排”,“各篇论文均从不同角度对《山海经》及其所反映的中国古史诸问题进行了探索,对于研究和了解我国上古的社会和自然状况均有参考意义”(注:《〈山海经〉新探》前言,四川省社会科学院出版社1986年版。)。

20世纪以来,《山海经》研究在本书性质、篇目、作者和成书年代、地理范围等传统论题上取得很大进展。

关于《山海经》的性质,学者的论点很不一致。30年代前,几个主要论点先后提出。廖平《〈山海经〉为〈诗经〉旧传考》(载《地学杂志》14卷第3期、第4期,1923年)认为《山海经》是《诗经》之传注,这大概是本世纪最早涉足《山海经》性质讨论的论文。著名的《山海经》研究日本学者小川琢治重提史地书说,他在《〈山海经〉的考证及补遗》(《支那历史地理研究》,1928年)一文中指出:“《山海经》一书远比一向认为金科玉律之地理书《禹贡》为可靠,其于中国历史及地理之研究为唯一重要之典籍”。鲁迅则提出巫书说,受到一些学者的赞同。

80年代以后,《山海经》性质的讨论更为活跃。从历史学角度研究《山海经》的学者主张《山海经》是一部“侧重反映上古历史的珍贵古籍,虽有许多神话传说,但应与史实区分开来,通过此书可以看出人类社会由原始蒙昧向高级阶段渐次前进的发展总过程”(注:段瑜:《中国〈山海经〉讨论会争议的问题》,《新华文摘》1985年第4期。)。胡钦甫《从〈山海经〉的神话中所得到的古史观》(《中国文学季刊》1928年8月)、朱希祖《〈山海经〉内大荒海内二经古代帝世系传说》(《民俗》第116期—118期,1933年5月)、邓慕维《〈山海经〉古史考》(《励学(山东大学)》第4期,1934年)和80年表的常征《〈山海经〉及其史料价值》(《北京社会科学》1988年第3期)等文都倾向于认定《山海经》为历史书。

侧重于探讨《山海经》地理价值或认定其为地理书的学者仍占多数。主要论文有顾颉刚《〈五藏山经〉试探》(《史学论丛》第1期,1934年)、徐旭生《〈山海经〉的地理意义》(《地理知识》1955年第8期)、曹婉如《〈五藏山经〉和〈禹贡〉中的地理知识》(《科学史集刊》1958年第1期)、谭其骧《〈山经〉河水下游及其支流考》(《中华文史论丛》第7辑,1978年)等。刘起釪认为,“保存了丰富的地理素材而附丽以高度神话的《山海经》,它开了幻想的一派”,但“不能把这一派这些著作认真当作严肃的地理书看待”(注:《〈禹贡〉作者》,《中国历代地理学家评传》,山东教育出版社1990年版,第1页。)。近年一些探讨《山海经》地域范围的学者大多也主张地理书说。

支持《山海经》巫书说的学者也不少,在1983年成都学术会议上,有些学者又提出了这一主张。仅1985年一年就发表了三篇明确主张巫书说的论文:翁银陶《〈山海经〉性质考》(《福建师范大学学报》,1985年第4期)、袁珂《〈山海经〉盖古之巫书试探》(《社会科学研究》1985年第6期)、孙致中《〈山海经〉的性质》(《贵州文史丛刊》,1985年第3期)。

关于《山海经》篇目与版本讨论的论文也很多,主要有蒋经三《〈山海经〉篇目考》(《语历所周刊百期纪念号》,1929年)、贺次君《〈山海经〉之版本及关于〈山海经〉之著述》(《禹贡》第1卷第10期,1934年)、周士琦《论元代曹善抄本〈山海经〉》(《历史文献集刊》第1集,1980年9月)等文,袁珂《〈山海经〉产生地域及篇目考》(《中华文史论丛》第7辑,1978年)也讨论了《山海经》篇目。通过讨论,目前对《山海经》篇目的认定已接近取得共识,至于《山海经》版本学探讨尚处于初始阶段。

关于《山海经》作者,论者的分歧很大。何观洲主张邹衍县《山海经》的作者(《〈山海经〉在科学上之批判及作者之时代考》,载《燕京学报》第7期,1930年);顾颉刚等主张非一人之所作,作者为秦人(如顾颉刚《禹贡全文注释》:“《禹贡》作者的籍贯同《山经》作者一样,可能是秦国人。”)袁珂等主张《山海经》作者为楚人或楚地人(如袁珂《〈山海经〉写作的时地及篇目考》);吕子方、蒙文通等认为有巴蜀人的手笔(如吕子方《山海经杂记》等)。另外,卫聚贤主张“战国中年”的“楚以南人所著”,并进而推演为墨子弟子随巢子写定;李行之认为《山海经》作者是楚国南部一位少数民族士人,其籍贯之地望为今湖南省常宁县(《〈山海经〉作者考》,《求索》1989年第6期);还有人主张《山海经》有北方齐国、燕国人的手笔。

讨论《山海经》成书时代的论文很多,主要有何定生《〈山海经〉成书时代》(《语历所周刊》第2卷第20期,1928年)、陆侃如《论〈山海经〉著作年代》(《新月》第1卷第5期,1928年)、蒙文通《略论〈山海经〉的写作时代及其产生地域》(《中华文史论丛》第1辑,1962年)、翁银陶《〈山海经〉作于楚怀王末年考》(《求索》1987年第5期)。通过论讨,大多数学者认定的《山海经》成书时间在东周至汉代之间。不过,也有人认为“本书成书年代可上溯至夏商。”有的认为“《山海经》的相对年代以儒家所说尧舜时期较为准确,即夏代建立以前,约在公元前21世纪”(注:段瑜:《中国〈山海经〉讨论会争议的问题》,《新华文摘》1985年第4期。)。

《山海经》地理范围的讨论十分活跃,众说迭起且相差惊人。大致说来,本世纪发表的论点可以归纳为三类:一是传统的华夏说,二是局部小区说,三是世界圈说。

传统的华夏说认为,《五藏山经》的地理范围,“从所提到的山名来看,东边达到东海之滨的会稽山,西边提到了新疆的天山;从所描述的地理环境来看,北边似乎越过了蒙古高原,到了西伯利亚,南边似乎到了江南”(注:赫维人:《浅谈〈五藏山经〉》,《云南师大学报》1985年第1期。)。《海经》描述的地理范围则可远及朝鲜、日本、中南半岛和阿富汗、俄罗斯等邻国。持传统观点的学者对《山海经》的地理内容作了详细的考订,如谭其骧《〈山经〉河水下游及其支流考》、卫挺生《南山经地理考释》等五篇(载《东方杂志》1969年至1973年)等就是如此。

有些学者认为《山海经》描述的地域范围很小,只及中国境内某一局部地域。何幼琦《海经新探》(《历史研究》1985年第2期)认为《海经》的山川疆域只在今山东省中南部以泰山为中心的地域。扶永发《神州的发现》一书认为,《山海经》记述的是云南西部东经101度以西,北纬23度以北纵谷地区的地理,书中的古昆仑山即今云南纳溪河和毗雄河——苴力河以西、云县县城以北、高黎贡山以东、金沙江以南横断山脉地区。作者还利用地图比例,换算出《山海经》里距为今日华里的3.4%左右(注:扶永发:《神州的发现》,云南人民出版社1992年版。)。

和局部小区说相反,有些学者认为《山海经》描述的地理事物远及非洲、欧洲、大洋洲和美洲,不少国外学者也持这一观点。

国人《山海经》地理范围世界圈说可能发端于梁启超、苏雪林的中亚西亚说,本世纪70年代一些国外学者认定《山海经》某些部分相当准确地描写了北美大陆,以及近年来在南美洲等地发现中华古文化遗物从而推论中国人最早到达美洲,这些事实支持并推动了世界圈说的提出。

梁启超很早就曾提出“此经盖我族在中亚细亚时相传之神话,至战国秦汉间始写以华言”(注:梁启超:《翻译文学与佛典》,《佛教与中国文学》,台北大乘文化出版社1981年版。)。苏雪林认为《山海经》所述海内外的海实际指黑海、里海、阿拉伯海、印度海、地中海,《山海经》“是两河流域的地理书”,在战国时由波斯学者携来中国(注:《屈原与〈九歌〉》,《屈原评传》1978年版第107页。)。国外有的学者也主张世界圈说,如法国学者维宁认为《海外东经》、《大荒东经》所写“好象都是围绕着科罗拉多大峡谷的地区,但没有计算里程”,“第四卷《东山经》的记述与北美洲、中美洲及墨西哥湾地区有关,有明确里数”(注:《无名的哥伦布或慧深与阿富汗族之佛教团于五世纪发见美洲之证据》。)。为世界圈说注入活力的还有考古发现。近几年,在美洲发现了反映轩辕氏的虎皮画和殷商文化遗迹乃至写有汉字的实物。

《山海经》地理范围世界圈说推出了不少论著。宫玉海《谈谈如何揭开〈山海经〉奥秘》(《长白论坛》1994年第3期)是这一主张的代表作,该文对《山海经》一些地名作了阐释,地域涉及今欧洲、非洲、大洋洲、美洲等地。该文还认为,“整个世界只有一个大陆时,就是《海内经》时代”。此外,胡远鹏《〈山海经〉揭开中国及世界文化之谜》(《淮阴师专学报》1995年第3期)朱兆明《〈山海经〉和中华文化圈》(《东北师范大学学报》1994年第5期)等文也表达了与宫文相同的观点。焦国标《〈山海经〉空间之谜解析》(《信阳师范学院学报》1993年第2期)一文为《山海经》蕴涵的国外地理信息作出解释,认为《山海经》是“我们民族自其初始至书成所有时代中保留于记忆里的经历(历史、地理、闻见、见解等)的残存者,漫长时代中繁复的经历代代相传至《山海经》成书时的‘记忆’,必然有久远和错杂两大特点”,该文认为《山海经》中的包括地理事物在内的“记忆”材料是先民东迁时带来的。

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除了上述《山海经》性质、篇目、作者和成书时代、《山海经》的地理范围等传统论题外,本世纪《山海经》全方位研究还涉及到天文学、气象学、气候学、历学、医药学、生物学、古人类学、考古学乃至音乐学等方面的新论题。

1905年,刘光汉在《〈山海经〉不可疑》(《国粹学报》第1卷第10期)一文中就指出此书的科学性。30年代,学者已开始探讨《山海经》的科学价值。何观洲《〈山海经〉在科学上之批判及作者之时代考》(《燕京学报》第7期,1930年6月)、郑德坤(《〈山海经在科学上之批判及作者之时代考〉书后》(《燕京学报》第7期,1930年6月)等文涉及了《山海经》一书某些科学解释问题,钟敬文《〈山海经〉的医药学》则是从医药学角度探讨《山海经》科学价值的论文。到了60年代,又有张贻侠《〈山海经〉——世界上最古老的矿产地质文献》(《光明日报》1961年3月29日)和伊藜清司《〈山海经〉与铁》(《社会经济史的诸问题》,《森嘉兵卫教授退官纪念论文集》1969年6月)等。

80年代以后,探讨《山海经》科学价值的论文题材逐渐广阔,学者的注意力已涉及到天文学、气象学、气候学、历学、生物学、古人类学、考古学、音乐学等各个方面。孙培良《〈山海经〉拾证》(《文史集林》1985年第4期)、尚志钧《〈山海经〉荣草释》(《中华文史论丛》第15辑,1980年3月)、盖山林《阴山岩画与〈山海经〉》(《内蒙古社会科学》1981年第3期)、全祖孟《〈山海经〉中的浑天说》(《历史地理》第8辑,1990年)、陈国生、黄荫歧《〈五藏山经〉记载的植物地理学》(《中国历史地理论丛》1995年第3期)、刘恭德《试论〈山海经〉与远古气候史关系的若干问题》(《大自然探索》1993年第4期)、谢因《〈山海经〉与现代科学》(《读书》1981年第8期)、吉联杭《〈山海经〉远古音乐材料初探》(《中国音乐》1981年第2期)、王守春《〈山海经〉与古代新疆历史地理相关问题的研究》(《西域研究》1997年第3期)等是这一类论文的代表。

吕子方《读〈山海经〉杂记》长达10余万言,堪称《山海经》全方位研究论著,该著除了讨论传统论题以外,还探讨了一些新论题。吕氏的新论点涉及到《山海经》按南西北东的顺序与距今三、四千年前北斗星类似顺时针方向旋转有关,日月运行二十八宿与岁星(行星,一般指木星)运行,太阳黑子及假日,季风的认识,日出日落云霓以及反影的观测,流星与雷暴等异常天象,测天量地,极光和极昼极夜等等。

第7篇:上海中考作文范文

教育部卓越工程师教育培养计划、卓越法律人才教育培养基地、首批卓越农林人才教育培养计划高校

教育部农业部首批农科教合作人才培育基地高校

教育部首批大学生校外实践教育基地高校

教育部1+2+1中美人才培养计划中方高校

国家中西部高校基础能力建设工程、 中西部高校综合实力提升工程高校

国家教育体制改革试点高校

国家大学生文化素质教育基地

具有博士、硕士、本科生招生资格和博士后流动站的高校

具有推荐优秀本科毕业生免试攻读硕士研究生资格的高校

具有接收中国政府奖学金、海南省政府奖学金、孔子学院奖学金来华留学生资格高校

具有公派研究生出国留学资格高校

全国毕业生就业典型经验高校

全国专业学位教育综合改革试点高校

全国艺术教育先进单位

全国首批22家华文教育基地之一、教育部来华留学示范基地

全国46家大学生英语教学改革示范点之一

台湾地区教育主管部门认可学历的111所大陆高校之一

海南大学2015年艺术类本科专业招生简章

(国家211工程重点建设高校)

办学类型:公办全日制普通高等学校(学校国标代码为10589)

办学地址:主校区(海甸校区),位于海南省海口市美兰区人民大道58号

办学层次:博士、硕士、本科等多层次学历教育

特殊招生:艺术类专业和高水平运动员(篮球、排球、足球和田径)

办学特点:

海南大学是由华南热带农业大学(创建于1958年)与原海南大学(创建于1983年)于2007年8月合并组建而成的省属重点综合性大学,是海南省人民政府与教育部、财政部共建高校。2008年12月,经国家批准成为211工程重点建设高校。学校面向全国(港澳台除外) 31 个省(市、区)招生,属国家本科第一批录取院校。 2015 年艺术类本科专业面向 12 个省招生。

学校现有海甸、城西和儋州三个校区,校园占地面积 5200 多亩。海甸主校区滨海抱湖,海水入湖,湖海交融,椰风海韵,是治学求知的理想之地。学校学科涵盖哲学、经济学、法学、文学、理学、农学、工学、管理学、艺术学等 9 大门类。现有四大学部、 21 个学院 ( 部 ) , 2 个重点学科, 1 个重点 ( 培育 ) 学科, 12 个省部级重点学科,4 个省部级重点(培育)学科;拥有 1 个重点实验室 ( 培育基地 ) , 1 个实验教学示范中心,12个省部级重点实验室, 4 个省部级工程研究中心, 2 个海南省人文社科研究基地;设有博士后流动站 2 个,一级学科博士点 5 个,二级学科博士点 35 个;一级学科硕士点 21 个;本科招生专业 75 个;教学团队 2 个,特色专业 8 个,精品课程 2 门,双语教学示范课程 1 门,全国专业技术人才先进集体 2 个。

学校现有在编教职工 2400 余人,其中专任教师 1600 余人,高级职称人员 1000 余人,具有博士学位教师 500 余人。双聘院士 3 人,国家千人计划入选者1人,教育部长江学者特聘教授1人,国家杰出青年科学基金获得者 1 人,国家教学名师 1 人,中国科学院百人计划入选者 1 人,全国杰出专业技术人才 1 人,百千万人才工程人选 9 人,享受国务院政府特殊津贴专家29人,教育部跨世纪优秀人才支持计划人选 7 人,海南省高层次创新创业人才 4 人。现有全日制在校生 37000 余人,其中普通本科生 34000 余人,硕士博士研究生 3500 余人,留学生 270 余人。

学校大力实施教学质量工程,注重为优秀学生脱颖而出创造条件,采取开设文理科实验班、冬季小学期、与天津大学联合办学、与境外高校开展交换生项目、出国带薪专业实习和非专业实习项目等多种办学举措,并与境外 20 多个国家和地区的 102所知名高校建立了校际关系,每年选派一批优秀本科生、研究生前往美国、英国、法国、加拿大、新加坡、俄罗斯、日本、韩国等国家及港澳台地区的高校交流学习。全面提高人才培养质量,学校还专门建立大学生创新院,为学生自主创新活动提供广阔的平台。

一、学院介绍

1 、艺术学院

海南大学艺术学院成立于1985年,下设艺术设计、美术、音乐、舞蹈四个系和艺术实践部,设有绘画、视觉传达设计、服装与服饰设计、音乐表演、舞蹈编导5个本科专业,拥有国家学位办的艺术硕士(MFA)专业学位授予点(海南省),建有铜版画、陶艺、丝网、服装、雕塑、音乐创作等多个艺术实践工作室和工艺实验场地。

学院现有本科生1220余人,研究生32人。专任教师83名,其中教授19名,副教授31名,具有博士学位者6名,硕士学位者30名。拥有一个校级重点学科(艺术设计学)和四个重点优秀课程(基础图案、声乐、版画、合唱与合唱指挥)。2010年被教育部艺术教育委员会评为全国学校艺术教育先进单位。学院发展主要有三个方向:一是坚守学院派传统艺术的办学风格,即把国内外艺术教育最前沿的内容、理念、模式引入到自己的办学之中,从而引领海南艺术教育教学的发展。二是突出本土艺术的教育特色,即把海南的本土艺术逐步纳入到人才培养、科学研究、学科建设等办学之中。三是拓展旅游艺术的研发利用,努力使培养的人才能直接为海南国际旅游到乃至全国的旅游艺术行业的发展服务。

随着学校211工程大学建设、中西部基础能力建设和中西部综合实力提升项目的深入推进,艺术教育的科研水平迅速提高。近五年,学校教师连续申报到国家艺术规划项目,共计获得各类可研项目48项,其中项目4项、省部级项目17项。

学院培养的学生在全国以及海南省各项文艺、美术设计比赛中表现突出。2011级音乐表演(器乐)闫震荣获2012年星光舞台全国校园电视大赛暨第七届全国优秀青少年艺术人才展评活动全国总决赛青年A组金奖;舞蹈作品《苗染》分别年荣获第九届全国舞蹈比赛创作铜奖、第八届中国舞蹈荷花奖编导银奖。2011级艺术设计(服装表演)秦琳在2012年第十一届精功(国际)模特大赛获得海南赛区冠军和全国总决赛季军;在2013年我是创意师全国比赛中我校学生绘梦蚁族团队摘得比赛双项金奖;2011级服装表演班赵明月在2013亚洲国际超级模特大赛代表海南参加比赛,荣获十佳超模称号,2013年舞蹈作品《花帽子》荣获第九届中国舞蹈荷花奖编导铜奖等等;在海南省大中专文艺汇演等各类音乐文艺美术大赛中,学生们多次获得各类不同级别的奖项,得到同行的赞誉。

2 、人文传播学院

学院成立于1988年,现有汉语言文学、戏剧影视文学、汉语国际教育、广告学4个本科专业,拥有一级学科硕士点1个(中国语言文学),二级学科硕士点4个(文艺学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学),专业学位硕士点2个(新闻与传播、艺术硕士(戏剧电影电视方向)),一级学科省重点学科1个(中国语言文学);在校学生1300余人,其中本科生1200余人,硕士生60余人。

学院现有专任教师57人,教授11人,副教授24人,讲师19人,助教2人;硕士生导师19人;具有博士学位教师30人。国家政府特贴专家1人,省优专家3人,海南省515人才第一层次人选1人,海南省515人才第二层次人选3人、第三层次人选5人;近年来承担国家社会科学基金13项、教育部人文社科项目3项、海南省社科基金及海南省教育厅项目等课题30余项,出版著作30余部。

学院设有影视实验室、传播实验室、小品教室等,实验室建筑面积为500平方米;学院图书资料室藏书2万余册(含电子图书3000余册),订有各种中外学术期刊100余种。

戏剧影视文学(影视编导方向)专业创立于2005年,以培养戏剧影视编导及专业从业人员为目标。本专业具有雄厚的师资力量,其中副教授以上职称6人,博士6人。本专业学生历年来多次在、省级赛事中斩获奖项。2012年,在教育部、文联、上海市政府联合主办的第三届中国校园戏剧节中,参赛剧目《故去的亲人》获得优秀剧目奖、优秀组织奖和校园戏剧之星三项大奖。2013年,在北京戏剧家协会主办的金刺猬大学生戏剧节中,我院参赛剧目《常规与例外》获得舞台设计奖和优秀剧目奖。2014年,在教育部、文联、上海市政府联合主办的第四届中国校园戏剧节中,我院参赛剧目《鹦哥岭》获得组织奖和校园戏剧之星两项大奖。2014年,本专业30余名同学在海南省大学生五四展演、海南省第五届大学生艺术展演、海南省民族舞大赛等省级赛事中获奖;在与海南省电影电视艺术家协会合作开展的DV看陵水活动中,学生作品在官方网站展播,点击率在整体上位居前列。近五年中,本专业有30余人免试推荐或考取南京大学、中国人民大学、武汉大学、厦门大学、吉林大学、华东师范大学、上海大学等高校硕士研究生,亦有部分同学进入英国、瑞典、香港等地高校深造。

二、专业介绍

1、绘画:进校后分中国画、油画、版画、动画、雕塑等专业方向进行培养。培养具有绘画艺术创作、教学、研究等方面的能力,能在文化艺术领域、教育、设计、研究、出版等单位从事教学、创作、研究、出版、管理等方面工作的高级专门人才。

主要课程:素描、色彩、专业技法、创作、电脑美术设计、中外美术史等。

2、视觉传达设计:进校后分室内设计、景观设计、平面设计、装饰设计等专业方向进行培养。培养具有艺术设计与创作、教学和研究等方向的知识和能力,能在艺术设计教育、研究、设计等部门从事艺术设计研究、教学、管理等方面工作的高级专门人才。

主要课程:素描、色彩、装饰壁画、设计基础三大构成、专业技法与材料、专业专题设计、中外艺术设计史、电脑美术设计、艺术设计理论等。

3、服装与服饰设计:培养具有市场意识、艺术创意、服装品牌策划、流行信息预测、版型及工艺制作和化妆等能力,能够从事服装设计、管理、经营、教学等方面工作的高级专门人才。

主要课程:设计基础三大构成、中外美术史、服装效果图、男女服装设计、职业装设计、

板型设计、工艺制作、面料再造、服装CAD设计等。

4、服装与服饰设计(服装表演):培养具有在服装设计、服装展示、服装表演及编导等方面的知识和能力,能在艺术设计教育、研究、设计等部门从事服装设计、服装展示、服装表演等方面的教学研究、管理等方面工作的高级专门人才。

主要课程:形体训练、服装表演、表演编导、音乐欣赏、时装摄影、化妆、表演策划、服装制版基础理论、服装平面设计、服装设计学、服装CAD/CAM、服装材料学、中西方服装史、民族服饰等课程。

5、音乐表演:设有声乐、器乐两个专业方向,培养具有音乐表演、音乐创作方面的能力,能在专业文艺团体、艺术院校等相关部门和机构从事表演、教学、音乐创作及音乐研究工作的高级专门人才。

主要课程:声乐、器乐、音乐基础理论、音乐史、民族民间音乐、音乐欣赏、和声、复调、作曲技术理论等。

6、舞蹈编导:培养具备舞蹈编导、教学、表演能力的专业人才,能在专业文艺团体、艺术院校等及相关部门机构从事舞蹈表演、编创等工作的高级专门人才。

主要课程:舞蹈基本训练、素材组合训练、舞蹈编导、中国古典舞身韵、现代舞基础等。

7 、戏剧影视文学(影视编导方向):培养掌握戏剧、戏曲舞台和影视创作基本理论,了解不同剧本文体特征,具有电影、电视剧、话剧剧本创作和编导能力,能在戏剧戏曲和影视相关学科领域从事创意策划、创作、研究、教学等方面工作的复合型、创新型人才。

主要课程:中国戏剧史、外国戏剧史、视听语言、中国电影史、外国电影史、中国文学、外国文学、摄影与摄像、话剧影视剧本写作、影视片分析、影视编辑与制作、导表演基础、纪录片创作、中外经典剧作导读等。

三、专业考试科目和评分标准

1、绘画

考试科目:素描(人物头像默写)、色彩(静物默写)。

评分标准:满分200分,素描、色彩各100分。

2、视觉传达设计

考试科目:素描(人物头像默写)、色彩(静物默写)。

评分标准:满分200分,素描、色彩各100分。

3、服装与服饰设计

考试科目:素描(人物头像默写)、色彩(静物默写)。

评分标准:满分200分,素描、色彩各100分。

4、服装与服饰设计(服装表演)

考试科目:A、形体观测:要求穿泳装、赤脚,形体测量、形体观察要求做规定动作、往返走;B、台步表演:要求穿高跟鞋、泳装,30秒钟内问题回答,跟音乐往返走台步;C、才艺展示:舞蹈、健美操和艺术体操任选一项,要求自备录音带或CD、道具和服装,测试时间3分钟。

评分标准:满分200分,其中形体观测100分、台步表演50分、才艺展示50分。

5、音乐表演

(1)声乐方向:

考试科目:A、视唱;B、声乐 (演唱自选歌曲一首,中级以上程度)。

评分标准:满分100分,视唱20分、声乐80分。

(2)器乐方向:

考试科目:A、视唱;B、器乐演奏(演奏中级以上练习曲及乐曲各一首)。

评分标准:满分100分,视唱20分、器乐演奏80分。

6、舞蹈编导

考试科目:软开度及技术技巧能力测试、舞蹈表演(舞蹈片段或组合,自备录音带或CD)。

评分标准:满分100分,其中软开度及技术技巧能力测试40分、舞蹈表演60分。

7 、戏剧影视文学 ( 影视编导方向 )

考试科目:考试形式为笔试。科目一、影视片分析;科目二、故事梗概写作。

评分标准:满分200分,每个科目100分。

考试时间:科目一为90分钟(含观看影视短片时间),科目二为90分钟。科目一、科目二考试连续进行,中间不休息,3小时完成。

四、招生计划、授予学位和收费标准

学院 专业名称

招生计划

备注

艺术学院

绘画

70 人

面向河南、山东、甘肃、安徽、山西、湖南、江西、福建、浙江、江苏、湖北和海南 12 省招生

艺术学院

视觉传达设计

90 人

面向河南、山东、甘肃、安徽、山西、湖南、江西、福建、浙江、江苏、湖北和海南 12 省招生

艺术学院

服装与服饰设计

16 人

面向河南、山东、安徽、浙江 4 省招生

艺术学院

服装与服饰设计(服装表演方向)

18 人

面向河南、山东、湖南 3 省招生

艺术学院

音乐表演(声乐方向)

40 人

面向河南、山东、甘肃、安徽、山西、湖南、江西、江苏、湖北和海南 10 省招生

艺术学院

音乐表演(器乐方向)

36 人

面向河南、山东、甘肃、山西、湖南、江苏、海南 7 省招生 ( 仅招大提琴、小提琴、钢琴、古筝、二胡、扬琴、琵琶、竹笛、唢呐、中阮、打击乐、管乐 )

艺术学院

舞蹈编导

50 人

面向河南、山东、甘肃、山西、湖南、湖北和海南 7 省招生

人文传播学院

戏剧影视文学(影视编导方向)

70 人

面向山东、河南、湖南、江苏、湖北 5 省招生

 

合计

390 人

除戏剧影视文学 ( 影视编导方向 ) 学费为6600元/学年外,其他专业学费均为 8800 元/学年。住宿费 600 ~ 1200 元/学年。以上专业符合条件授予艺术学学士学位,学制四年。

( 说明:1、各省具体计划详见 2015 年各省招生办公室公布的招生专业目录,学费和住宿费标准如有变动,以最新批文为准。2、招生报名、专业考试时间和地点,以当地考点公布为准,并在学校招生信息网hainu.edu.cn/zhaosheng及时发布和更新。 )

五、报考条件

1、符合生源省 2015 年艺术类专业报考条件的艺术考生(分艺术文理科的省份,仅招艺术文考生)。

2、参加 2015 年普通高校招生全国统一考试(文化课考试),原则上为英语语种考生。

3、除海南省外,其余11省组织专业统考的,考生须按照生源省规定统考成绩合格或取得合格证。

4、考生不能跨省考试,且只能报考 1 个专业(方向),并按照报考专业(方向)进行考试。

5、身体条件:报考绘画、视觉传达设计、服装与服饰设计、戏剧影视文学(影视编导方向)考生要求无色盲;报考音乐表演、舞蹈编导考生应具有较好的学习音乐、表演和舞蹈的身体条件。报考服装与服饰设计(服装表演方向)考生是 1994 年 1 月 1 日(含)以后出生,女生,身高 1.70 米(含)以上,符合专业模特要求的基本条件。其他按照《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。

六、考生参加报名考试所需材料

按生源省有关规定提供相应的证件(如省统考准考证、合格证);身份证和我校准考证;近期免冠一寸彩色正面照片2张(仅手工报名省份考生备)。

七、省外考生专业测试成绩查询和合格证发放说明

所有应试考生专业成绩都在学校网站公布。我校对同一省份考生按专业(方向)考试成绩统一排名,按照招生计划数的 4 倍向成绩合格考生发放《海南大学艺术类专业考试合格证》,考生可在 4 月 5 日后访问学校网站查询专业考试成绩,合格考生于 4 月 15 日至 5 月 30 日自行在网上打印合格证。

八、录取原则

1、无单科成绩要求,戏剧影视文学(影视编导方向)专业要求高考文化成绩达到生源省划定的普通一本批次控制线的 70% 以上(含 70%)。其他专业高考文化成绩达到生源省划定的艺术类相应批次控制线。

2、海南省考生实行平行志愿投档,对同一轮投档的考生,按照海南省艺术专业统考成绩从高分到低分录取;其他省考生须获得我校艺术类专业考试合格证(如考生所在省组织专业统考,考生还须统考达到生源省要求),根据考生院校志愿顺序,按照我校专业考试成绩从高分到低分录取,若专业考试成绩相同,优先录取文化课分数高的考生或获得省级以上奖励考生。

3、服装与服饰设计(服装表演方向)高考体检表的身高结果必须是 1.70 米(含)以上。

4、海南省考生需参加海南省艺术专业统考并合格,其他省份考生只能填报校考合格证上的专业。

5、专业测试合格生源不足的省份,编制计划时相应专业计划设置为 0 ,合格考生可以填报志愿,若达到我校录取标准,则使用学校预留计划予以录取。

6、艺术类专业考生入学后,须参加我校艺术类专业新生复试。凡发现专业考试有舞弊行为,不参加新生复试,或复试不合格且复试的专业水平严重达不到原专业考试水平的考生,一律取消入学资格,退回生源地。

九、 2014年录取批次和各省文化课划线

1、河南在艺术本科 A 段录取,戏剧影视文学(影视编导方向)为375分,其余专业为314分;

2、山东在本科提前批录取,戏剧影视文学(影视编导方向)为405分,其余专业为320分;

3、甘肃在艺术本科一批录取,文化分数线为220分;

4、安徽在校考艺术本科一批录取,文化分数线为312分;

5、山西在提前艺术体育本科批录取,文化分数线为311分;

6、湖南在艺术类本科批录取,戏剧影视文学(影视编导方向)为393分,其余专业为325分;

7、江西在提前本科批录取,文化分数线为200分;

8、福建在艺术类本科批A录取,文化分数线为313分;

9、浙江在A艺术第一批录取,文化分数线为 380分;

10、江苏在艺术公办1小批录取,戏剧影视文学(影视编导方向)为214分,其余专业为175分;

11、海南在本科提前批录取,文化分数线为384分。

12、2014年在湖北省没有招生。

另:2015年录取批次将于4月份在学校招生信息网公布,2015年各省文化课分数线以当地划线为准。

十、相关招生信息和录取结果公布渠道

海南大学网址: hainu.edu.cn ,

海南大学招生信息网: hainu.edu.cn/zhaosheng 。

十一、联系方式

1、海南大学招生办公室:0898-66266469、66260171(传真),邮编:570228; Email: 66266469@163.com ,通讯地址:海南省海口市人民大道 58 号海南大学招生办

2、海南大学艺术学院办公室:0898-66279207、66183550(传真),邮编:570228;Email: ysxyzs@126.com,通讯地址:海南省海口市人民大道58号海南大学艺术学院

3、海南大学人文传播学院办公室:0898-66289175,邮政编码:570228;Email: rwcbxy@hainu.edu.cn,通讯地址:海南省海口市人民大道58号海南大学人文传播学院

第8篇:上海中考作文范文

环翠区教育局,开发区教体处,机关各科室,市招生考试办公室,市教育教学研究中心,市直有关学校,威海市实验外国语学校,威海大光华国际学校:

根据《威海市2018年初中学业考试及高中段学校招生录取工作意见》(威招考委〔2018〕1号)精神,严格落实鲁政办字〔2015〕152号关于解决城镇普通中小学大班额问题的有关要求,为做好市直普通高中招生工作,特制定本意见。

一、招生计划

2018年市直普通高中、威海艺术学校普通高中艺术班、威海市实验外国语学校、威海大光华国际学校共计划招生3840人,音乐、体育、美术、综合艺术及科技创新特长生计划单列,具体计划和录取比例按实际参加考试人数确定。

2018年招生计划表 学 校总计划数普通生体育生音乐生美术生综合艺术生科技生合 计384032891421392004030威海一中新校区700615253020——10威海一中820760301510——5威海二中 920 824 37 34 20 —— 5威海三中4002652010100——5威海四中500445301010——5威海艺术学校普通高中艺术班120————404040——威海市实验

 外国语学校100100威海大光华

 国际学校280280注:1.2018年市直普通高中招生总计划数和威海一中招生总计划数不包括国家、省安排的新疆内地高中班学生80人、青海海北班学生40人。2.2018年市直普通高中高水平运动队招生计划,纳入学校体育特长生招生计划中,其中:威海一中新校区羽毛球4人、乒乓球2人、女足4人、手球2人、橄榄球3人;威海一中男篮6人、女篮6人、男足8人;威海二中男排4人、女排5人、健美操8人;威海三中排球9人、乒乓球2人;威海四中健美操4人、田径6人。3.威海一中新校区高水平管乐团队成员招生30人,纳入学校艺术生招生计划中。4.威海市实验外国语学校、威海大光华国际学校为自主招生,上述计划为中心城区指导性计划,纳入学校总招生计划中。

二、普通生招生

(一)招生区域。

威海一中新校区招生范围为威海中心城区(含环翠区、高技区、经技区、临港区,下同),按志愿填报招生。

威海一中、威海二中、威海三中、威海四中招生区域基本保持不变,根据生源分布和相对就近的原则划定以下招生区域:

威海一中招生区域:环翠区城区昆明路以北、孙家疃街道;高技区城区世昌大道以北。

威海二中招生区域:环翠区城区昆明路以南、羊亭镇、张村镇;高技区城区世昌大道以南、初村镇;经技区城区、崮山镇。原则上即墨路以北为北校区招生区域,学校可根据生源情况和学生意愿适度调整。

威海三中招生区域:环翠区城区昆明路以南、温泉镇;经技区。

威海四中招生区域:环翠区城区昆明路以北、孙家疃街道、羊亭镇、张村镇;高技区;临港区。

无中心城区户口且法定监护人或本人无中心城区房屋产权证(不动产权证、房管部门备案的购房合同等,下同)的考生,可通过填报志愿报考威海一中新校区,若未被录取则根据其初中学校驻地确定为威海三中或威海四中招生区域。

户主非考生本人或考生父母、祖父母、外祖父母及其他法定监护人的考生,可通过填报志愿报考威海一中新校区,若未被录取则根据其挂靠户口所在地确定为威海三中或威海四中招生区域。

(二)区域认定。

考生可选择所在户口薄地址或房屋产权证地址认定招生区域,以2018年3月1日前相关部门颁发的相关材料为准。必要时,须提供证明考生与所在户口薄户主或房屋产权证所有人关系的有关材料(户口簿、结婚证、出生证明、其他法定监护人证明等)。

选择使用考生所在户口薄地址认定的,户主须为考生本人或考生父母、祖父母、外祖父母及其他法定监护人;户主为其他人的,不能认定为威海一中或威海二中区域,根据户口簿地址认定为威海三中或威海四中区域。

选择使用房屋产权证地址认定的,产权所有人须为考生或法定监护人。

无中心城区户口且法定监护人或本人无中心城区房屋产权证的考生,不能认定为威海一中或威海二中区域,根据毕业学校地址认定为威海三中或威海四中区域。

具体认定办法由市招生考试办公室另行通知。

(三)录取原则。

威海一中新校区普通生录取,根据考生志愿,按照学业成绩由高到低录取,录取分数线不低于威海一中、威海二中批次录取资格线,计划未完成不降分录取。

威海一中、威海二中按同一批次录取;威海三中、威海四中按同一批次录取。同批次学校普通生按照招生计划总数1∶1的比例划定录取资格线,学校招生区域内资格线以上考生按学业考试成绩由高到低录取,完成学校招生计划;录取资格线以上且超出学校普通生招生计划的考生,默认调剂到同批次其他学校(威海二中为北校区),不同意调剂的考生可申请参加下一批次学校录取。

三、特长生招生

(一)基本要求。

市直普通高中特长生招生,要严格执行《威海市人民政府办公室转发市教育局关于进一步推进初中学生学业考试改革的实施意见的通知》(威政办发〔2014〕4号)和《威海市教育局关于印发的通知》(威教发〔2014〕13号)文件规定:普通高中录取的学生学业考试科目中思想品德、地理、历史、生物学、信息技术、理化生实验技能6个科目和学生综合素质评价中的基础性发展目标评价总等级均达到C等,且至少有3项需达到B等,达到B等的科目中至少含思想品德、地理、历史、生物学中的一科。音乐、美术、综合实践活动、地方课程与学校课程5个考查科目成绩均达到C等。语文、数学、英语、物理、化学、体育与健康6个科目考试成绩总分作为普通高中录取的基本依据。考查科目等级、基础性发展目标评价综合总等级为D级的不能录取到普通高中。

(二)区域划分。

威海一中新校区特长生、市直普通高中高水平运动队队员、威海三中美术特长生、威海艺术学校普通高中艺术班,招生范围均为中心城区;其他特长生按普通生招生区域实行划片招生。

(三)考试录取方式。

1.美术特长生。美术类专业考试由市招生考试办公室负责组织统一报名、统一命题、统一考试、统一阅卷、统一录取。专业考试时间为3月10日,考试结束后公布考生专业成绩和专业合格分数线,专业合格分数线根据生源情况及招生计划数量,按照考生专业考试成绩从高到低划定。6月15日至16日填报学校志愿。录取时,分批次依据志愿情况,按学校招生计划数2倍的比例确定学校专业录取资格线,专业录取资格线上考生按文化成绩由高到低录取;专业录取资格线上考生达不到2倍比例的,不做计划调整。具体详见《威海市2018年市直高中招收美术特长生专业统考工作实施意见》。

2.音乐、体育、综合艺术特长生。音乐类、体育类、综合艺术类专业考试由各高中学校组织,进一步扩大学校招生自主权,各学校均按招生计划数1∶1的比例确定专业合格考生名单,报考人数达不到学校招生计划的,相应缩减学校招生计划。招生学校要在学校招生简章中自行确定特长生具体报考条件、最低专业合格线、最低文化分数线。已被报考学校确认为专业合格的考生,不得参加其他学校专业考试。具体考试办法详见学校招生简章,由招生学校负责解释。

3.科技创新特长生。凡初中阶段在教育行政部门组织的科技竞赛中,获市级二等奖及以上奖励的(科技论文须获市级一等奖及以上奖励);获得国家发明专利、国家实用新型专利、国家外观设计专利的(必须为第一作者或独立完成);均具备报名资格。市直普通高中学校要严格审查报名资格,并及时将考生考试报名花名册(盖章)及考生相关证件资料复印件报市教育局基础教育科审查备案。

科技创新特长生专业考试由市直普通高中学校组织,依据志愿填报情况,威海一中新校区按招生计划数1.2倍的比例确定专业合格考生名单,按文化成绩由高到低录取;在规定招生区域内,其他市直高中按照招生计划数1.2倍的比例确定合格考生名单,录取时依据文化成绩由高到低录取。考生文化成绩不低于该校普通生资格线的97%。

(四)报名考试时间及要求。

市直高中特长生招生简章要于5月10日前报市教育局审查批准后统一发布,音乐类、体育类、科技创新类特长生报名时间为6月15日至16日。

威海一中新校区音乐类、体育类、科技创新类特长生专业考试时间为6月19日;威海一中、威海二中音乐类、体育类、科技创新类特长生专业考试时间为6月20日;威海三中、威海四中音乐类、体育类、科技创新类特长生专业考试时间为6月21日;威海艺术学校普通高中音乐类、综合艺术类特长生专业考试时间为6月22日。

市直普通高中须于5月10日前将考试工作方案报市教育局审核通过后方可实施,须安排纪检部门、教育主管部门、招生考试部门等人员参与监督。音乐类、体育类、科技创新类、综合艺术类特长生专业合格名单,须于专业考试成绩公布同时上报市招生考试办公室,并在本校网站上公示5个工作日。

四、自主招生

威海市实验外国语学校、威海大光华国际学校实行自主招生,不限定招生区域。市招生考试办公室根据学生志愿填报情况,依据学业考试成绩按照计划1:1.2的比例向学校提供考生名单,招生学校负责录取。学校自主招生方案于3月5日前报市教育局审查批准后实施。

五、指标生分配办法

威海一中新校区、威海一中、威海二中、威海三中、威海四中将普通生计划总数的85%作为指标生计划数,按照初中学校办学水平评价和考生数各占50%权重的原则分配到各初中学校。

划定威海三中、威海四中普通生录取资格线前需确认各初中学校指标生计划完成情况,在指标生平均分数线下12分内仍未完成的指标生计划,从学校调出统一调剂使用。

六、成绩公布及志愿填报

6月25日公布成绩,同时公布录取资格线。

6月15日上午,中心城区各初中学校分别组织召开以中考招生政策为主题的初四考生全体家长会,解读中考填报志愿和高中招生录取政策。

6月15日至16日考生填报志愿。需填报的志愿有:1.普通生志愿:填报威海一中新校区普通生志愿;其他学校根据招生区域默认填报相应学校志愿;同批次不同意调剂的考生,提出参加下一批次学校录取申请。2.美术特长生志愿:填报威海一中新校区、威海三中、威海艺术学校美术生志愿;其他学校根据招生区域默认填报相应学校志愿。音乐、体育、科技创新、综合艺术类特长生志愿,根据报考学校专业合格名单默认填报相应学校志愿。

6月26日至28日,威海市实验外国语学校、威海大光华国际学校填报自主招生志愿。

七、录取顺序及要求

(一)录取顺序及报到时间。

威海一中新校区安排在其他高中学校之前录取。各有关高中学校的音乐、体育、美术特长生安排在同批次普通生之前录取,未被录取的可参加普通生录取。

录取时按以下顺序依次进行:

1.威海一中新校区音乐、体育、美术特长生。

2.威海一中新校区普通生。

3.威海一中新校区科技创新特长生。

4.威海一中、威海二中音乐、体育、美术特长生。

5.威海一中、威海二中普通生。

6.威海一中、威海二中科技创新特长生。

7.威海三中、威海四中音乐、体育特长生,威海四中美术特长生。

8.威海三中美术特长生。

9.威海三中、威海四中普通生。

10.威海三中、威海四中科技创新特长生。

11.威海艺术学校普通高中艺术班。

12.威海市实验外国语学校、威海大光华国际学校。

7月3日前公布录取结果,7月5日至6日报到。

(二)工作要求。

1.录取工作按照“学校负责、招办监督、网上录取、报到确认”的原则,各有关学校成立由校长任组长的招生录取工作领导小组,全面负责本校录取工作。

2.达到录取分数线并同意入学的考生,必须在规定时间内到录取学校报到,经学校确认无误后领取正式入学通知单。学校要及时组织新生办理交费、注册手续。未在规定时间内到校确认入学并办理相关手续的考生视为自动放弃入学资格。各学校要在考生报到结束次日向市招生考试办公室报送考生报到情况,并上报考生放弃入学资格的相关理由。

3.录取工作结束后,市招生考试办公室于8月25日前将审核认定的录取结果(含自主招生学校)报市教育局基础教育科,市教育局基础教育科依据录取信息库办理普通高中学籍注册手续。

八、工作纪律

市直普通高中招生工作关系到广大考生的切身利益,受到社会的普遍关注。要进一步强化对招生工作的领导,严密组织管理,严格工作程序,严肃工作纪律。做到五个严格、五个严禁:严格控制招生计划,严禁在计划外录取学生;严格落实招生区域,严禁跨区域招生;严格执行录取标准,严禁随意降低标准录取;严格执行特长生、自主招生工作方案,招生工作方案一经市教育局审定后,严禁随意变更;严格学籍管理,新生学籍注册将以市招生考试办公室提交的名单为准,对其他任何单位提供的名单不予受理,新生一经录取报到严禁跨校借读。

九、职责分工

市招生考试办公室负责市直高中考试的组织、评卷、成绩汇总和录取工作;基础教育科参与市直普通高中科技创新特长生的录取工作,监督市直普通高中计划执行情况并按规定注册学籍;体育卫生与艺术教育科参与市直普通高中体育与健康考试、艺体特长生(含威海艺术学校普通高中艺术班)考试及录取工作,监督特长生招生计划执行情况。

第9篇:上海中考作文范文

“小白礁Ⅰ号”不仅因众多珍贵的出水文物和“中西合璧”的船体构造为社会所关注,更因创新的工作理念、规范的发掘方法、多元的技术应用和超前的保护意识为业界所称道,被誉为“我国水下考古走向水下文化遗产保护的又一重要标识”。

海上丝路与“小白礁I号”

宁波是中国历史上著名的港口城市,唐代建州以后,一直是海上丝绸之路的重要起碇港。历代船家依托尖底破浪与分舱抗沉的浮海巨舶,凭借“船行八面风”与“望日月星宿而进”的非凡本领,载着中国的丝绸、陶瓷、茶叶等漂洋过海,远涉惊涛,谱写出恢弘壮丽的中华海洋文明篇章。

然而海上航行也是历险之途,在古老的海丝路上,数不清的航船沉睡海底。“小白礁Ⅰ号”就是一艘沉没于清代道光年间(1821-1850)的远洋木质商船,沉船遗址位于浙江省宁波市象山县石浦镇北渔山岛海域小白礁畔水下24米,距离宁波港26海里。

2008年10月,在浙江沿海水下文物普查中,“小白礁Ⅰ号”首次被发现。经国家文物局批准,由宁波市文物考古研究所和国家文物局水下文化遗产保护中心共同组织实施了该沉船的水下考古发掘工作。水下考古在气候适宜的夏季进行,分为两个阶段,一是2012年6至7月,完成“小白礁Ⅰ号”船载文物发掘工作;二是2014年5至7月,完成“小白礁Ⅰ号”船体发掘与现场保护工作,拆卸出水后的船体构件搬进国家水下文化遗产保护宁波基地(即宁波中国港口博物馆)沉船修复展示室,进行边保护边展示。

“小白礁Ⅰ号”沉船是一艘以龙骨和肋骨为主要纵横构架的尖底木质海船,约有两个羽毛球场大小。船体上层和船舷等高出海床表面的构件因海水侵蚀,已不存在,但龙骨、肋骨、隔舱板、船底板等主要构件依然保存较好,出水有龙骨、肋骨、船壳外板、隔舱板、舱底铺板、桅座等船体构件共240余件。经过专家的研究和判断,可复原程度较高。船体构造既具有典型的中国古代造船传统工艺,也保留了一些国外的造船特征,其造船所用木材为石梓等,多产自东南亚。

船载文物共计1060余件,瓷器占绝大多数,以青花为多,这些青花瓷质地细密,釉面莹润。也有五彩瓷、酱釉瓷器,包括品相精美的青花瓷碗、盘、杯、碟、灯盏,五彩瓷的胎质细腻犹如女孩肌肤。在一堆青花瓷中有一只独一无二的紫砂壶,壶上落款“孟臣”,让考古人员眼睛为之一亮。孟臣是明末清初制作紫砂壶的一代宗师,他一生所制的紫砂壶数量不多,遗留下来的每件都是珍贵精品。另外,标明商号的玉石印章、木质砚台底座、竹竿朱毫毛笔以及宁波本地特产的梅园石等,都具有较高的文物价值,见证了宁波海上丝绸之路的辉煌并充实了其文化内涵。还有越南铜钱、西班牙银币,大清“康熙通宝”、“雍正通宝”、“乾隆通宝”、“嘉庆通宝”、“道光通宝”等铜币,也证明其所属年代;而宁波的梅园石则显现了其始发地,印证宁波作为我国古代“海上丝绸之路”重要贸易港口的地位。

“小白礁I号”水下考古

的特色之路

翻阅史籍文献,考察海况环境,其实“小白礁Ⅰ号”商船下沉于渔山列岛海域有其偶然性,也有其必然性。渔山列岛海域不但是我国远洋航线上的一个重要站点,而且历来是一个沉船事故高发区。“小白礁Ⅰ号”船体在海床表面呈南北向,与东西向的礁体岩石基本垂直,且船体南端(船尾)断裂面参差不齐、几乎紧贴着礁体岩石,所以应是触礁沉没。

“小白礁Ⅰ号”沉船的考古,一方面是个体力活,在水下受限于各种复杂条件,工作难度较大,潜在危险因素贯穿始终。考古队员每天每人下水2次,每次水下工作一小时。如果风力太大,工作平台的安全得不到保障,队员就无法正常下水上岸;另一方面,更是一个技术活,不仅要完成船体发掘与现场保护的预定目标,同时国家文物局水下文化遗产保护中心还将“小白礁Ⅰ号”水下考古作为检验和完善《水下考古工作规程》的试验项目,可谓期许甚高、责任重大。象山“小白礁Ⅰ号”沉船遗址的发现以及水下考古发掘工作的开展,更是对宁波市水下考古工作能力的一次全面检验。

宁波市文物考古研究所因地制宜,将沉船遗址分成自南向北的8个区域进行发掘,科学、精准地测绘船体遗迹,系统编号并逐块拆卸船板,在完成水下测绘、摄影、摄像和编号工作的基础上,按照“自上而下、分门别类、以龙骨为中心、从艉至艏、由外及内”的方式逐块拆卸船材。船材起吊到考古工作船上后,即进入资料采集与现场保护阶段,开始登记建档、初步清洗、现状评估、样品采集、近景摄影、船体测绘、加固定形、喷水保湿、防霉杀菌、临时浸泡、包装入箱、安全搬运、集中存放等流水化作业程序。每道作业井井有条,环环相扣,在指定的区域,配专职的人员,严格按照规范程序实施完成,确保了“小白礁Ⅰ号”船体发掘信息资料的完整性和现场保护工作的科学性。

在工作中,考古队不断探索,大胆尝试,既参照借鉴田野考古和国际通则,又不生搬硬套《田野考古工作规程》与国外技术规范,走出了一条具有自身特色的水下考古之路,为即将颁布的《水下考古工作规程》提供了实践经验。

水下考古作为一门边缘交叉学科,需要海洋工程、海洋勘测、潜水科学、科技保护、数字信息等诸多相关学科的技术支撑。“小白礁Ⅰ号”发掘过程中,来自国内外的20余名水下考古队员和10家合作单位的30余名技术人员齐聚宁波,会战渔山:与浙江大学合作开展沉船遗址海底环境样品检测;与武汉理工大学合作开展船体测绘与复原研究;与中国文化遗产研究院合作开展船体保护修复项目;与中国科学院合作开展船体构件脱硫效果监测与评估等。

宁波水下考古的“高地效应”