通讯工程论文精选(九篇)

第1篇：通讯工程论文范文

什么是通讯?通讯是比消息详细地报道具有新闻意义的事件，经验或典型人物的一种文体。

通讯稿格式：

通讯和消息在格式要求上不一样，消息有固定的格式，通讯没有固定的格式，通讯结构与一般记叙文章相同，基本上按时间、逻辑二者结合的顺序安排结构。 通讯与消息的区别：

1.选材不同，通讯要选择含量较大的真实典型材料。而消息选材不受此限制。

2.详细不同，通讯内容表述比较复杂详尽，讲究场面和细节描写，而消息内容要求简单概括。

3.表达方式不同，通讯除叙述外，还要运用描写、议论、抒情手段;而消息多用叙述。

4.结构不同，通讯无固定格式，而消息却有严格要求。

综上所述，可以概括出通讯的特点：现实性、形象性、评论性。

通讯的运用范围：

根据通讯的特点，可以运用在四个方面，也就是通常所说通讯的分类：人物通讯、事件通讯、工作通讯和概貌通讯。

人物通讯是表现人物形象的，可以是个人，也可以是群体;事件通讯是重点描绘生活中带倾向性和典型性的生动事件及人们所关注的事情和问题;工作通讯是报道当前带有普遍意义的先进工作经验、工作成就或存在的问题;概貌通讯主要是反映一个单位、地区的某种气象、面貌。

写好通讯，需要注意三个方面的问题：

首先要选好典型，确立主题;其次不论是人物通讯还是事件通讯，都要把人物写好;第三要安排好结构，常用结构一般有纵式、横式和纵横结合式三种，此处不作详细介绍。

【通讯稿参考范文】

温馨留蓝天 爱心在人间

陈太菊家人向西南航 空公司致谢

3月22日下午，因丢失一年血汗钱受到西航乘务员帮助的打工妹陈太菊的两位姐姐陈太凤和陈太翠，从广汉市专程赶到成都双流机场，亲手将书有温馨留蓝天，爱心在人间的一面锦旗赠送给西航总经理王如岑，以表达全家人的诚挚谢意。

第2篇：通讯工程论文范文

关键词：互联网即时通讯；高职学生；英语口语能力；计算机辅助教学

英语学习的一个难点是培养口语能力，学生在英语应用上的一个薄弱环节也是英语口语表达能力差。网络时代，在英语口语教学中应用互联网即时通讯技术是改善英语口语教学的一条新途径。国内尚无这方面的研究报道。笔者拟讨论即时通讯环境下的“英语交谈”特点、工作记忆和levelt的言语输出模式，然后分析高职英语专业学生英语口头会话交流内在认知机制，据此提出假设，并初步设计验证假设的实验研究框架。这种探讨将使我们有可能预测出在互联网即时通讯环境下英语学习者采用什么样的学习策略受益最大、英语口语水平提高最快，并对其中的原因做出合理解释。

即时通讯概念及即时通讯环境下的“英语交谈”特点

即时通讯（instant messaging，简称im）是一个实时通讯系统，允许两人或多人使用网络即时地传递文字讯息、档案、语音与视频交流。常用的即时通讯有gtalk, qq, msn, skype, icq, aim等。对利用计算机辅助实时交互学习第二语言的研究发现，在线沟通交流的环境下，学生参与交谈互动的态度发生了变化。这些研究结果表明：(1)互联网即时通讯环境比面对面交谈的环境，学生第二语言表达的复杂性增加了。(2)学生参与交谈的积极性提高了。平时比较沉默的学生，也能积极参与在线交谈，甚至比平时积极参与课堂交际和讨论活动的学生还要活跃。(3)对目标语的学习态度改变了。

与传统课堂相比，互联网即时通讯环境下的“英语交谈” 不受面对面讨论必须轮流进行的限制。首先，在多人互联网即时通讯中，不提交发言，对方是看不到的，这就好比在同一个讨论小组中，所有的人都同时对你说话。这种情况在课堂上是不利的，但在互联网即时通讯环境下却是现实可行的。学生无需等待，这样就比在课堂上有了更多的发言机会。在45～50分钟轻松愉快的在线小组讨论中，每个学生提交几十个完整的英语句子并非罕见。其次，即时通讯课上，学生只有提交发言，才会被认为在线。在传统课堂上，学生可以不必发言，只是被动地听，也被认为参与了讨论。在网络环境下，不参与就等于不在线。如果有学生一连几分钟都没有参与讨论，同组同学通常会询问他是否在线。再次，有趣的差别是对使用英语进行交流的要求不同。在课堂环境下，学生可以借助大量交际策略达到交流目的。即使教师鼓励学生在课堂上尽可能多地说英语，学生一旦理解对方的意图，总会自然过渡到下一个话题，而不是帮助对方找到表达意图的恰当语句。即时通讯却可以促进学生使用英语达成交流，如验证自己对生词意义的猜测，运用还没掌握的句式等等，而不用其他的辅助方式。又次，网络聊天对语言使用的这种要求，势必使学生更能注意谈话时的语言错误，促使学生更加注重句法加工，并注意到自己语言知识的不足之处。最后，被放缓了的谈话过程以及即时通讯的非暂时性确保了讨论的顺利进行。从工作记忆角度看，在线聊天的这几大特点可以减轻面对面实时交谈时通常所需承受的记忆负荷。对话各方可以反复阅读对方的发言，除了减慢交谈速度外，还可以加强记忆。记忆负荷减轻了，对记忆能力较弱的学生有利。交流速度放缓的另一个好处是，学生在开口说话之前有短暂的考虑时间。学生有时间对英语口语表达的任务提前考虑，因此，表达起来就更加流畅，说出或写出的英语句法更加复杂。

levelt的言语产生模式与工作记忆

根据levelt(1995)的言语产生模式，话语始于非语言的特定交流意图，levelt称之为概念形成器。在言语产生过程中，概念形成器的作用是决定将要说出口的话语的语义内容。概念形成器在话语被说出口前生成与之对应的信息（意图或概念）。这些信息被保持在工作记忆中，并被存入构成器。构成器挑选出最能精确代表每个语义模块的语义内容（话语前语汇）。这些话语前语汇包括构成句法的必要信息，并通过所谓的语法编码生成话语的表层结构。构成器的另一个作用是为选好的语汇挑选合适的语音语义并设计好要说的话语。然而，在这些信息进入发音器引起发音肌肉运动并说出话语之前，会被某种内部机制监控。在这种内部反馈环路中，发音方案会被储存在工作记忆的发音缓存区。因此，言语产生是个分阶段、模块化、累加式运行的过程。

引入工作记忆理论的相关概念和测量技巧讨论levelt言语产生模型有两大益处。首先，能更深入地了解话语加工能力的个体差异是如何影响英语口语水平发展的。其次，如果我们能提前知道哪些学生会从什么指导方式中获益更多，就可以据此给课程制定者更好的建议。其次，语言即时通讯的两大特点会影响工作记忆：（1）在互联网即时通讯环境下，互动交谈的速度比面对面交谈时要慢。人们打字的速度不可能像说话那样快，因此，加工言语所要求的速度降低了。更准确地说，在特定时间内，交谈者需要描述、理解或回答的言语在数量上减少了。（2）互联网即时通讯不像口语表达那样稍纵即逝。在线交流时，交谈者可以重新浏览谈话记录，以便理清思路。

即时通讯培养高职英语专业学生口语能力的可行性

根据以上分析，在互联网即时通讯环境下练习第二语言，有可能使一些言语产生过程自动化，从而减轻工作记忆的负担。在口头交谈时是无法做到这一点的。互联网即时通讯环境可以放慢讨论速度，使学生有机会重复浏览先前论述过的内容，再现记忆中的痕迹，从而减轻工作记忆的负担。在面对面口头交谈时是无法做到这一点的。互联网即时通讯的这一特点，意味着工作记忆能力较低的学生将会从中受益。因为此时虽然对言语加工的要求降低了，但交流的任务和相互作用与面对面交谈并无不同。

根据以上分析，笔者提出以下假设：互联网即时通讯可以在一定程度上改善英语学习者的认知机制，从而间接提高他们的英语口语水平。这一假设涉及的问题主要有：（1）通过使用英语进行互联网即时通讯，是否可以间接提高学生的英语口语水平？（2）英语即时通讯与面对面英语交谈相比，在聊天室环境下学习英语口语对工作记忆能力较低的学生是否更为有利？（3）在互联网即时通讯环境下，是否可以根据工作记忆能力的个体差异，有效预测出不同类型的学生口语水平可能提高的程度？我们可以设计实验来验证以上假设的有效性。较为理想的情况是实验组和控制组的英语口语达到同等发展水平，并且实验组的英语口语水平会提高更快。可能的原因是，在互联网即时通讯环境下学习英语口语有助于减轻学生的工作记忆负担，从而促使学生尤其是工作记忆能力较弱的学生更好地提高英语口语水平。

验证性教学实验框架设计

根据上述分析及朱毅恒（2009）对高职英语专业学生英语学习状况的调查研究结果，笔者设计了验证性教学实验框架，主要包括实验前测试和实验后准测试，旨在验证通过互联网即时通讯能间接提高学生的英语口语水平的真实性。在本设计中，由同一英语外教承担两个小组的教学任务。参与实验的学生来自笔者所教的高职英语专业一年级的两个自然班，每班各20人。实验研究按照口语课课程表进行。实验组在联网微机室上课，每星期上3节即时通讯课。控制组在本班教室上课，每星期上3节传统式课堂口语课。实验持续一个学期（20周），两个小组各上口语课60课时；实验组和控制组的教学内容相同。也就是说，即时通讯课和课堂口语课的活动内容及讨论的问题相同。学期第一周分别对实验组和控制组学生进行实验前口语测试；学期最后一周进行试验后测试。

进行实验研究面临的挑战之一是教师难以给予所有学生等同的指导，或者说教师很难对所有学生施加相同影响。为了确保给实验组和控制组的学生等同的辅导，参与实验的两个小组在课程设计和课时安排上完全相同。实验组即时通讯课和控制组课堂口语课的活动内容完全相同，且安排在同一天。实验组使用的即时通讯工具使教师能同时阅读并参与最多5个讨论小组的活动。在小规模试验阶段，每个讨论小组安排4～6名学生。如果小组成员过多，组内成员的积极参与会使屏幕窗口文字滚动过快，致使学生难以跟上速度，影响对话互动进程。控制组也采用相同的活动小组安排。在实际操作时，指导教师直接从即时通讯工具界面打印出活动任务要求，用于对控制组进行课堂口语课指导。实验组在线时指定的任务包括角色扮演、文章或影片讨论及其他交互活动。前两次的即时通讯课在学校的联网微机室进行。学生有机会充分熟悉即时通讯工具，并向教师提出问题。初始培训阶段过后，一部分学生可不必来学校联网微机室。他们可以在自己的电脑上或校园其他的联网微机上参与即时通讯互动活动。事实上，教师鼓励学生在不同的地点上网。这样做，是为在指定的上课时间使互联网即时通讯真正成为同学之间唯一的英语交流方式。在同一时间、同一微机室上课的学生每次最多不超过5个。在可容纳30人的联网微机室内，绝大部分时间在线上课的学生应保持在3人以下。这种在不同地点上课的安排对实验研究十分重要。因为它体现出本研究与其他有关计算机辅助实时交互研究或二语习得研究有显著的不同。

为了验证假设，应进行实验前测，将前测得分作为协变量，反映实验组和控制组学生在课程开始时的口语水平。前测成绩分析将表明控制组和实验组的前测英语口语水平的差异情况，如果不相上下则可以看作水平相等。经过一个学期的学习后，进行实验后测。levelt言语产生模式的言语产生过程表明，无论是语音还是文字形式的言语表达，都能促进并发展同样的认知机制。仅凭levelt的言语产生模型理论，符合逻辑的推理应是：控制组和实验组口语水平提升的程度应该是等同的。检验也用来验证这一假设。实验结束后，教师对两组学生实验后测成绩进行分析，以证明控制组和实验组在前后测之间的训练中英语口语水平是否有显著提高，实验组后测的平均得分是否高于控制组的后测平均得分。分析结果用于证明互联网即时通讯能否为学生提供传统式课堂口语课很难提供的某种特有的有利条件。

为了验证假说，可进一步检验口语水平得分和非词重复得分之间的关系。通过分析实验组和控制组的口语水平得分和单项测试工作记忆题型的得分之间的相关性系数，将表明控制组二者的相关性是否比实验组的相关性要高。这会进一步表明，在控制组中，较其他学生而言，工作记忆能力（在实验测试中具体体现在对语言的短期记忆能力）较低的学生是否会处于不利地位，在实验组中，这一情况有无明显表现。这些研究结果将会显示，对那些在语音回路中保持词汇信息能力较弱的学生而言，即时通讯环境是否会更为有利。

笔者根据对即时通讯环境下的“英语交谈”的特点、levelt言语输出模式、工作记忆、英语口头会话交流活动内在认知机制的分析，认为应用即时通讯培养高职英语专业学生的英语口语能力具有可行性。据此提出假设，即互联网即时通讯可以在一定程度上改善高职英语专业学生习者的认知机制，从而间接提高他们的英语口语水平，并设计了验证假设的实验框架。应该指出，这绝非意味着完全脱离面对面的英语口头交际就可以迅速提升英语口语水平。作为英语教师应该认识到，如果把面对面的英语口头交际假想成是提高英语口语能力的唯一的途径，就很有可能把相当一部分学生置于不利之地。有些学生将把学习说英语视为巨大困难，存在逃避心理。对他们而言，互联网即时通讯课程能帮助他们提升英语口语水平。

参考文献：

[1]warschauer m. comparing face-to-face and electronic discussion in the second language classroom[j].calico journal,1996,13（2）:7-26.

[2]kern r.restructuring classroom interaction with networked computers:effects on quality and characteristics of language production[j].modern language journal,1995,79（4）:457-476.

[3] chun d m. using computer networking to facilitate the acquisition of interactive competence[j].system,1994,22（1）:17-31.

第3篇：通讯工程论文范文

关键词：通信光纤传输技术；衰减；原因；决策

如今，人们对于通讯质量的要求越来越高，这也使通讯行业面临了新的机遇与挑战，随着通讯光纤传输数据技术的出现，不仅大大加快了信息数据的传输速度，还可以保证信息数据的安全性，使人们能够在很短的时间内接收信息数据，无论是在日常生活中，还是在其他领域的应用，通讯光纤传输数据技术都会起到至关重要的作用。但是，由于信息在传输过程中，常常会受到其他信号的干扰，从而导致传输信号产生衰减，影响信息数据的传输质量。因此，本文就对通讯光纤传输过程中产生衰减的原因及对策进行论述，总结一些看法与建议。

1. 通讯光纤的发展历史

想要通讯光纤传输技术持续稳定的发展，就要尽可能减少光纤衰减现象的产生，其主要变在传输信号的衰减程度。所以说，光纤衰减程度的大小会直接影响到信息数据的传输距离。那么，只有将光纤衰减问题进行有效的控制，才能实现光纤通信的目的，这对于我国通讯行业有着重大的意义。很早以前，我国通讯行业是利用大气光信号来完成信息数据的传输过程，传输时间长、效率低，甚至有些接收到的信息数据无法正常使用，给人们带来极大的不便。因此，相关技术人员纷纷将发展目光投向了介质通讯，并加大了对其研究力度，研制出以石英玻璃材料作为光导纤维的传输光信号。但是，由于当时科学技术水平并不发达，又受到很多方面的制约，再加之石英玻璃材料本身的衰减度较高，光信号的传播范围有限，严重过阻碍了光纤通讯的快速发展。如今，随着社会的不断进步与发展，相关技术人员也开出了更多降低衰减的光纤材料，并被广泛应用于光纤通信中，受到了人们的高度青睐，促进我国通讯行业的快速发展。

2. 通讯光纤传输衰减产生的主要原因

2.1通信光纤接续性衰减

光纤的接续性衰减主要包括以下三种原因：光纤本身固有的因素造成的光纤衰减和非本身因素造成的熔接性衰减以及活动接头衰减三种。其一，通讯光纤的固有衰减主要来源于光纤束的直径不相同，光纤内芯径的搭配不合理，光纤内芯的截面不规则，光纤内芯与外包皮产生微量偏心距等，但其中对光纤传输衰减影响最大的是光纤芯直径的不同。其二，非本身因素的熔接性衰减主要由对称轴发生错位引起的，轴心出现微量的倾斜；端面分离出现间隙；光纤端面不完整和不清洁以及施工人员的技术水平、操作步骤的先后顺序、熔接参数的合理设置、工作环境干净程度等因素造成。其三，活动接头引起的衰减，非本身因素的活动接头衰减主要由活动连接器质量差、接触不良、不清洁以及其他的一些因素造成。

2.2 通信光纤非接续性衰减

（1）弯曲衰减。

一旦通讯光纤发生严重的弯曲和损坏时，就会对传输信号造成很大的影响。在这种情况下，传输过程中的大量信号将会转变为一些辐射膜，产生不良的信号源，对光纤传输信号造成干扰，最终导致光纤通信无法进行下去，这也是通讯光纤传输发生衰减的主要原因之一。通常情况下，光前弯曲衰减类型大致分为弯曲衰减和微弯曲衰减。宏弯曲衰减的产生是因为光缆在铺设过程中，施工人员并没有将光缆理顺，使其错乱缠绕在一起，造成通讯光纤传输信号的衰减。而微弯曲衰减的产生是因为光纤在加工过程中，由于施工人员没有充分掌握加工力度，使得成型的光缆表面存在一定的不规则，这时，其应力面积就会不均匀。那么，光缆在正常运行下，自然会发生微弯曲，再加之受到温度变化的影响，大大加剧了微弯曲程度，使通讯光纤传输信号产生衰减。

（2）施工因素和外部环境造成的衰减。

不规范的光缆上架引起的损耗：主要原因是光缆上架处套管相互扭绞和上下错位热缩不良的热熔保护引起的衰减：主要原因是热熔保护管热熔后出现扭曲，产生气泡或者是熔接机的加热器在加热时，参数设置不合理，造成热熔保护管发生变形或产生气泡。

3. 解决通讯光纤传输衰减的有效措施

3.1解决通讯光纤接续性衰减的方法如下

（1）光纤的安装工程设计、施工以及日常维护中应精选优质光纤并且尽量采用同一批次的光纤，目的是使光纤的整体特性尽量相互匹搭配，以达到降低光纤直径对光纤熔接性衰减的目的。

（2）在进行光缆的安装工序时，施工人员必须掌握较强的专业知识和专业技能，还需要具备丰富的安装经验。并且，要在光缆安装完成以后，要对其性能进行一系列的检测，确保光缆的接续性，从而减少通讯光纤传输过程中衰减的产生。

（3）制备比较完善的光纤断面，光纤断面的制备是光纤之间相互接续的关键。光纤断面制备的完善与否直接决定了光纤的接续性衰减。光纤断面应保持平整，无缺损、保持清洁，避免灰尘污染光纤端面。

3.2解决通讯光纤非接续性衰减的方法如下

（1）在工程查勘设计以及施工过程中 ，应选择最佳路线和线路铺设方式。

（2）在布设光缆时 ，不要让光缆产生扭曲。布设速度不应过快并且不应超过规范要求的布防长度。在有可能损伤光缆的拐弯处一定要小心并采取必要的保护手段。

（3）加强光缆线路的日常维护和技术维修工作。光纤入户是进入信息时展的必然结果。伴随着国家对各类光纤通信网络的大量建设和安全运行，正视和解决光纤使用中引起的传输衰减问题必将在光纤通信工程设计、施工、维护中极大地改善和优化光纤通信网络传输性能。

4. 结束语

综上所述，可以得知，通讯光纤传输数据技术是目前通讯行业中最为先进的信息传输技术，在现代通讯行业中得到了广泛的应用，对于通讯行业持续稳定的发展有着重要的影响。但是，目前通讯光纤传输数据技术普遍存在信号衰减的问题，由于引起衰减的原因有很多，相关技术人员也无法准确判断出衰减问题，还需要进一步的研究。因此，我国通讯行业应该加大对通讯光纤传输数据技术的建设力度，确保光缆的安装质量，施工人员必须对其规范操作，对于光纤的传输衰减问题，有针对性的分析，并采取相对应的改善对策，有效的解决通讯光纤传输衰减问题，促进我国通讯行业的蓬勃发展。■

参考文献

[1] 邓月龙 ，杨维龙 .光纤熔接和盘纤工艺对传输衰减影响的实验[J].邮电设计技术，2005.

第4篇：通讯工程论文范文

关键词：大学生 即时通讯 日常生活

一.调研概况

进入新世纪后，有专家预测影响未来生活的10大数字技术产品，即时通讯工具排在首位。的确，腾讯QQ、MSN、飞信、微信、阿里巴巴等即时通讯工具（Instant Message Tool）为我们提供了一个获取信息、对外沟通的多媒体平台，它便捷、有效、省钱的特性受到人们的青睐。新生代的大学生是使用即时通讯的庞大群体，作为信息时代的产物和传递信息的重要途径，即时通讯已经日益渗透到大学生日常生活中并产生深远影响。

我们希望通过此次研究，引起更多人对大学生使用即时通讯的关注，为即时通讯的发展和使用创造良好的社会环境、提高学生信息意识、正确合理使用即时通讯工具。我们主要采用调查问卷法收集数据并查阅资料，以北京市朝阳区大学生为对象，在对外经贸大学、北京联合大学、北京中医药大学、北京化工大学等9所学校采用随机抽样 （non—simple random sampling）的方式发放600份调查问卷，对大学生使用即时通讯工具的现状和因此产生的影响进行初步调查。其中有效答卷564份，有效率达94%，被调查的大学生中有238名男生，占总人数的42.2%，有326名女生，占总人数的57.8%，大一、大二、大三、大四的学生分别为143人（25.35%），155人（27.48%），105人（8.62%），161人（8.55%）。

在接下来的研究中，对问卷数据进行交叉统计选取重点内容，并结合文献材料，研究即时通讯对大学生的影响，说明结论。

二.即时通讯工具的使用现状。

即时通讯（Instant Message ，IM）是一种通过多终端的通讯技术打造的集文字、声音、图像于一体的综合型通讯平台。据Analysis Internet数据统计，2004年国内有即时通讯用户7000万人，2005年达到9300万人，2006年增长到1.32亿人，2008 年有1.7 亿人，2010 年达到2 亿。最新数据显示，截至2012年6月底，中国即时通讯用户规模达4.45亿较2011年底增长7.2%，使用者以18—24岁的年轻人为最，由此可见大学生在此时代背景下不可忽视的作用。

根据iResearch艾瑞咨询推出的网民连续用户行为研究系统iUserTracker最新数据显示，自1999年2月推出以来，到2012年6月，腾讯QQ日均覆盖人数1.9亿人，网民使用率达69.5%，稳居行业榜首；阿里旺旺、飞信紧随其后。

我们对朝阳区不同性别的大学生使用即时通讯工具的类别及使用年限进行比较，发现使用即时通讯工具的年限集中在3-5年和5年以上两个范围，使用年限在3年以下的人数较少。在各使用年限的范围中，男女生的工具选择并无太大差异，使用最多的工具分别为腾讯QQ、飞信和微博。

三.持续使用即时通讯工具的需求与满足分析

近年来，即时通讯工具的使用者趋向年轻化，大学生作为使用者中的一大群体为何会选择并且持续使用这一信息传播工具呢？

（一）从传播学角度来看。

20世纪60、70年代中，在美国传播学的受众研究中，出现了以传播者为中心向受众者为中心的转化。美国社会学家E·卡茨在其著作《个人对大众传播的使用》中提出主动传播者（active communicator）的理论，他指出人们接触媒介的目的是满足自身需要，并且依据使用效果对该媒介进行修正和评价。华人传播学者祝建华先生提出权衡需求的概念指出，当人们发觉生活中的某项需求无法得到已有工具的满足、并且认为新的工具能够满足其需求时，他们会采纳并持续使用这种工具，而随着信息网络的发展，人们对使用即时通讯的需求膨胀，这种持续使用现象也可以解释了。

（二） 通讯文化的日渐形成。

近年来，绚丽的网络图片，有趣的表情符号及幽默的网络语言逐渐风行，人们利用即时通讯工具关注社会热点、点评社会现实，通过转播、评论等形式起到了引领舆论风向的作用，并逐渐成为一种新兴文化形式。这种可以自由发表观点并且可以得到广泛关注的媒介，使人们得到被他人关注的满足感，这也促使人们更加频繁的关注和使用即时通讯工具。

（三）获得心理上的满足。

目前，即时通讯工具功能大多趋同，人们对于即时通讯使用的心理满足重于功能性满足。以聊天和游戏为例，即时信息打破了以往地缘和人缘的限制。人们可以通过留言或语音随时随地的聊天，互不相识的人不用面对面的交往就可以通过信息网络扩大人际交往范围。对于沉溺游戏的人来说，现实生活中的挫败感可以通过众多游戏内容进行发泄，通过游戏奖赏和升级获得成就感。

（四）社会技术的发展以及群体效应。

即时通讯工具的使用和传播，与社会信息技术的发展联系密切，技术的支持和社会的进步是即时通讯兴起的重要前提。当社会认可并接受了这种通讯技术时，人们会大量使用这种工具，通过向周围人推荐产生群体效应，人们根据自身的偏好选择通讯方式，这种选择也会随着技术的不断进步而更新。

四.即时通讯对大学生日常生活的正面激励作用

经过对人们选择和持续使用即时通讯工具的分析，我们了解了推动大学生使用即时通讯的影响因素，那么对于这样高频率、高依赖的使用会给大学生的日常生活带来哪些正面激励作用呢？我们从社会行为和心理影响两大方面进行分析。

（一）社会行为方面。

第一，即时通讯的使用是对身体实践行为的解放，超越了时间和空间限制。“秀才不出门，便知天下事。”这句古语是对当代社会的一个真实写照，大学生可以通过网络及各种通讯工具获取所需信息，逐渐替代了传统的“实践出真知”的模式。这种获得信息的新途径节约了时间，提高了效率，降低了对人实践经历的要求。

第二，即时通讯减少了外出的活动，一定程度上节省了时间和精力。网购、团购是一个很好例子，大学生越来越偏向淘宝、凡客等网站，减少去实体店亲自体验试穿的活动，单纯凭视觉判断购买商品。通过团购这种方式了解和订购需要的服务和商品，降低了外出搜寻的成本，节省了时间和精力。

（二）心理活动方面。

第一，释放自我，排解社会压力。在现实生活中的压力和挫折，可以通过即时通讯工具发表或倾诉，不用担心受到周围人的当面攻击和嘲笑，这种隐蔽性吸引了大批使用者。社会压力的增加，使许多面临心理问题却不敢在现实生活中寻求帮助的学生，利用网络心理咨询站和在线心理医师寻求帮助，或者与陌生网友倾诉，排解心理不适。

第二，满足大学生平等、自由的心理需要。对于即将步入社会的大学生来说，理想与现实的落差、身份和地位的差别，现实生活的约束，让许多人无法适应，这让他们在人际交往中感到压抑，所以常通过发表虚拟信息寻求言论和心理上的自由和支持，这种交流满足了大学生寻求平等和自由的需求。

第三，促使大学生思维的活跃和创新。即时通讯是反映社会现实的活跃平台，像“躲猫猫”、“蒜你狠”等词语既有幽默感，又在很大程度上反映了人们对此的态度，引起思考。大学生是参与讨论和反思的活跃的群体之一，在这样综合的平台上，以信息技术制作富有创意的视频图画、以犀利语言表达情感看法，积极参与社会活动中，避免被边缘化。关于即时通讯对大学生积极影响的统计如表1所示。

五.即时通讯对大学生日常生活的负面影响

除了以上正面作用，大学生过度沉迷和依赖即时通讯的现象，也令人担忧，的确，在看到即时通讯对大学生的积极影响后也要分析其负面作用，总结如下。

（一）过度沉溺虚拟交往，现实人际关系冷漠。

技术的发展偏向于虚拟化和器械化，大学生处理现实人际关系的挫败，促使他们向虚拟人际网络寻求安慰。同一宿舍、班级的人来自不同的省市，有着不同的背景和风俗习惯，难免会有摩擦，处理不好常常造成矛盾升级，即时通讯交往的虚拟化弱化了这样的冲突，但是过度依赖虚拟人际关系会导致现实人际关系的冷漠，对大学生融入现实人际生活中不利。

（二）即时通讯约束性弱，道德观念淡薄。

即时通讯的虚拟性、匿名性使得道德约束力降低，法律的不完整使这一现象很难完全遏制。如果行为者主观上放松了道德自律和自我约束，就会出现言论攻击、传播不良信息等有违社会道德的行为。大学生虽然受到高等教育，但由于思想观念还未最终定型，易受各种社会思潮的影响，尤其是偏激言论和不良信息等因素对个人思想观念产生不利影响。

（三）聊天、游戏占用大量时间，造成心理空虚，荒废学习。

大学生的聊天对象集中在朋友和陌生人，很多交谈内容缺乏价值，长时间的抱怨、倾诉、闲聊占用大量学习时间，不利于注意力集中和情绪的控制，甚至形成一种强迫心理，影响正常的学习和生活。大学生活弹性较强，时间的安排要靠自律，为游戏而逃课挂科的话题并不新鲜，但却无法完全避免，不知断送多少学子的前途。

（四）当代媒体对负面新闻的宣传极易影响大学生世界观、人生观、价值观。

打开新闻网页，社会和娱乐等负面新闻充斥眼球，这种负面信息经过媒体宣传的扩大作用，易引起大学生思想观念的扭曲和偏见，大学生由于处于幼稚与成熟的转型期，思想和行为有时未免感性，若是缺乏正知正见，易出现危害社会的现象。

（五）网络黑客、病毒的传播以及私人信息的泄露，产生危害。

即时通讯工具的发展也便利网络黑客利用病毒等方式窃取私人信息，给生活带来困扰。大学生虽然即将步入社会，但是依旧缺乏社会经验和自我保护意识，有时受各式信息的迷惑，给不法分子的违法行为提供机会。关于即时通讯带来的消极影响简单统计如表2所示。

综上所述，即时通讯的双面影响不是绝对的，合理引导和使用即时通讯需要各方面的共同努力，对此，整理总结三点建议。

六.正确引导和使用即时通讯工具的建议

（一）建立相对完善的法律规范体系和监督机制。

通过立法程序制定相关法律法规，使即时通讯的使用有法可依。如美国已经通过了“信息净化法”及“隐私权保护法”等。我国于1996年夜颁布了《中华人民共和国计算机信息网络国际联网暂行规定》，并于2005年的《刑法》中增加对计算机犯罪的惩罚规定，但目前对于约束即时通讯言论和信息规范性的法律法规并未明确制定和实行，尤其对于使用主体权利与义务的规定还有欠缺。在完善立法的同时，提升网络警察以及其他监督管理体系，保障即时通讯工具使用的合理性、合法性。

（二）加强传统道德文化教育，提升个人素养。

学校和社会加强学生的道德文化教育，树立正确的思想观念，使学生自身形成较为完善的道德自律意识，能够在各种信息文化的冲击下保持清醒认识，而不是随波逐流受错误思想左右。在使用即时通讯工具的过程中，查阅和宣扬积极的内容，坚守道德底线，杜绝不良信息的接收和传播，自我规范、自我控制。

（三）加大社会关注和心理辅导的力度。

许多大学生沉溺于即时通讯是因为各种原因造成的心理不适，因此在虚拟通讯中寻求安慰，社会应加大对此的关注和投入，使得中国心理教育和辅导体系化发展，引导学生和整个社会正确认识心理辅导的必要性，而不是恐惧和排斥，通过有效的心理疏导工作，帮助他们排除心理问题，合理使用即时通讯，使即时通讯工具发挥应有的正向作用。

[参考文献]

[1] 肖乃涛.大学生网络即时通讯工具使用现状的初步调研[J].湖北教育学院学报. 2007年5月第24卷（5）

[2] 龚焕焕.即时通讯对人的自由的影响.改革与开放[J].2012年第14期

[3] 施 嵘.即时通讯工具的负面影响.青年记者[J].2009年第11期

[4] 王森.即时通讯工具对人际关系的影响[D].硕士学位论文.保存地：成都理工大学，2009年5月

[5] 施 嵘.即时通讯工具的负面影响.青年记者[J].2009年第11期

[6] 林 燕，陈玉民，邓少柳.网络传播对大学生思想道德的影响[N].海南大学学报（人文社会科学版）.2007年8月第25卷（4）

[7]王森.即时通讯工具对人际关系的影响[D].硕士学位论文.保存地：成都理工大学，2009年5月

该项目获北京联合大学校级金融实验班学生课外科技立项资助。

第5篇：通讯工程论文范文

摘要：以应用型本科院校250名在校学生和50名在职教师为抽样对象，通过问卷调查，对网络即时通讯软件在师生互动中的种类、实时性以及适用性进行了分析，并通过具体的教学活动案例探讨了即时通讯软件在师生互动中的运用成效。本文研究成果可为即时通讯软件在教学中的应用研究提供有价值的参考。

关键词：网络即时通讯软件；应用型本科院校；师生互动

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）24-0128-02

一、研究背景

即时通讯（Instant Messaging，简称IM）是一种基于互联网的即时交流的终端服务，其具备的即时性与交互性，开辟了一种新型的沟通交流途径。自1996 年三个以色列青年维斯格、瓦迪和高德花格发明的ICQ（I seek you）诞生至今即时通讯获得了迅猛发展，并成为继电话和电子邮件之后的第三种现代通讯方式。据中国互联网络信息中心（CNNIC）在国家网信办新闻厅的《2016年中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2016年6月，中国即时通讯用户规模达到了7.1亿人，普及率达到51.7%，互联网规模稳居世界第一位。与此同时，就年龄结构来看，我国网民仍以10-39岁群体为主，占整体的74.7%：其中20-29岁年龄段的网民占比最高，达30.4%；就网民的职业结构而言，学生群体占比最高，为25.1%；其次为个体户/自由职业者，比例为21.1%；企业/公司的管理人员和一般职员占比合计达到13.1%。从以上的调查结果可以看出，学生仍将是国内即时通讯软件的第一用户群。然而，目前国内外对即时通讯软件的研究主要集中在技术层面上，对其在高校特别是应用型本科院校师生互动中的运用研究仍处于探索阶段。

二、研究设计

1.网络即时通讯软件在应用型本科院校师生中运用现状调研。本文以应用型本科院校在校学生和在职教师为抽样对象，通过问卷调查，对网络即时通讯软件在师生互动中的种类、实时性以及适用性进行调研分析，从而为网络即时通讯软件在高校教学中的运用提供第一手资料，同时也为后续研究奠定理论基础。①抽样对象的基本情况。首先按照学校分层抽样，其次根据应用型本科院校学生、老师所在的二级学院、年级分为两类，进行同比例抽样，最后汇总。本文共调查了5个应用型本科高校，共300名抽样对象（学生250名/教师50名），回收300份，有效问卷280份，有效率达到了93.33%。②抽样统计结果。从280份发放的有效纸质问卷搜集到的调查数据中我们可以了解到抽样对象使用网络即时通讯软件的具体情况，具体详见各网络即时通讯软件所占比图1、2。

从图1、2我们可看出在学生中最常使用的2种即时通讯软件为QQ和微信，各自所占调查总人数的97.87%和76.60%。在老师的网络即时通讯软件调研表中同样使用最多的也是腾讯QQ和微信，所占比更是高达100%和95.56%。经调查老师经常使用QQ办公。由此可见，网络即时通讯软件在应用型本科院校师生的学习、教学和生活中占重要地位。学生和老师之所以青睐于网络即时通讯软件是因为网络即时通讯软件的设计比较合理、操作简单易用、运行稳定、且网络即时通讯软件的界面比较具有时尚性。更重要的一部分是因为网络即时通讯软件如QQ、微信等具有文件共享的功能，从某种意义上来说，能够在最短的时间做到学习资料的快速共享。但调查研究也发现相较于学生主动与老师进行互动交流的频率，老师更愿意通过网络即时通讯软件来进行作业的布置、知识的答疑和各种学习任务的，这可能都源于网络即时通讯软件所提供的文件共享性和反应的即时性，能大大提高老师们的办公效率。

2.网络即时通讯软件在应用型本科院校师生互动中运用的实验研究。针对网络即时通讯软件在应用型本科院校师生互动中的运用现状，本文采取定量与定性分析相结合的方法开展了网络即时通讯环境下与传统课堂教学中的师生互动比较研究，教学研究对象是高等院校本科某班级学生，分为3组，选择的网络即时通讯软件为调研中使用频率较高的、学生比较熟悉的腾讯QQ和微信，A组为对照组，B、C组为实验组，三组使用统一的教材与学习资料，同一教师上课，进度保持一致，学期末进行统一的测试。A组按照传统的看多媒体课件、视频的教学方式进行授课；B、C组则根据学生的兴趣分别建立相应的QQ群和微信群，每次上课之后，教师可以基于当天课堂讲授的内容在课后设置论述题，让学生积极参与讨论，也可以通过即时通讯软件添加各种格式的图文并茂、丰富直观的附件，分发学习课件、课后习题，进行测试和答疑。

在学期末对这三组学生分别进行了水平测试，记录下相应的成绩，比较了三组的成绩差异。从以上的柱状图5与折线图6可以看出B、C两组学生的平均成绩均比A组要高，中上等成绩的同学偏多，而B组的成绩又略胜于C组，究其原因是QQ在文件上的输入和使用比微信软件操作更为方便些。通^三组成绩的对比可知教师使用网络即时通讯软件在课下与学生进行交流与沟通、解答疑问一方面可有效地增加学生对学习的兴趣，全面提高学生学习的能力，另一方面教师对学生的学习督促、指导也非常直接，而且更加方便，更加快捷。

三、结论

网络即时通讯软件因其沟通交流的即时性与便利性而深受广大师生的青睐，它俨然已成为学生学习生活中的一种习惯。它彻底改变了师生互动交流的方式，有效地节省了师生双方的时间与经济成本，提高了交流效率，使学生的社会交往和学术交流的能力大大提高。通过研究发现在应用型本科院校中，使用人数较多的网络即时通讯软件为腾讯QQ和微信，几乎所有的同学和老师都有在使用，因此在应用型本科院校课堂改革中，可以借助腾讯QQ和微信的优势来推广教学，使其成为师生互动交流的重要手段。当然在运用网络即时通讯软件的过程中，老师仍要坚持以“学生为中心”，坚持自己的主导地位，使网络即时通讯软件能够成为真正的教学与学习的平台。

参考文献：

[1]王红.英语教学与即时通讯系统的应用[J].科教导刊，2013，（8）87-88.

[2]吴安艳.网络通讯环境下的师生互动变革研究[J].远程教育杂志，2011，（3）：61-65.

[3]杨波.网络即时通讯工具在远程教学辅导答疑中的应用[J].远程教育，2008，（12）：52-55.

[4]姜林.基于即时通讯工具的教学应用调查研究[J].东华理工大学学报（社会科学版），2009，（6）：189-192.

[5]刘颖.即时通讯工具对教学效果影响实证研究[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2012，（6）：186-190.

第6篇：通讯工程论文范文

关键词：即时通讯软件(IM),辅助教学

网络技术的飞速发展和互联网的普及，让我们能更加容易获取到丰富的信息资源，让人们之间的沟通也变得更加方便快捷。在相当长一段时间里，电子邮件在世界范围内都是互联网最广泛的通讯工具，现在情况发生了改变，即时通讯软件正取代电子邮件成为最流行的互联网通讯工具，它的穿透力、扩展性和实时性都是电子邮件所不能比拟的。即时通讯(Instant messaging，简称IM)是一个终端服务，允许两人或多人使用网络即时的传递文字信息、文件、语音与视频交流。目前常用的即时通讯软件有：腾讯QQ、MSN 、新浪UC、网易POPO、雅虎通等。现在大部分人只是使用即时通讯软件进行简单的文字信息和视频语音交流，很多人认为它只是一个聊天的工具。实际上，充分发挥即时通讯软件的功能，可以使它成为一种简单有效的网络教学手段及与学生沟通的工具，使之为教学服务，是对传统教学模式的一种非常有益的补充。

一、常用即时通讯软件的种类和功能

1、即时通讯软件的种类

即时通讯软件目前使用较为广泛的有：腾讯QQ、MSN、雅虎通、新浪UC、网易泡泡等。在多种多样的即时通讯软件中，腾讯QQ的市场占有率在70—80％之间，目前在校大学生几乎每人都拥有QQ帐号，而且对QQ的使用非常熟悉。论文参考网。其他的即时通讯软件在界面、功能和操作上跟腾讯QQ都有很多的类似性，掌握几种不同的即时通讯软件的使用也是很简单的，这些都为利用即时通讯软件进行辅助教学奠定了基础。

2、即时通讯软件的功能

即时通讯软件的功能主要有：即时消息的发送、记录的保存和再现、文件传输、群操作、语音视频交互、屏幕抓取、远程协助等。以上列举出来的这些是可以供教学时利用的功能，基本上所有的即时通讯软件都具有这些功能。

二、即时通讯软件在教学中的应用

1、用户管理

为了方便管理学生，可以利用即时通讯软件的用户管理功能，把所有学生的即时通讯软件号码添加到“好友”里，还可以把好友按不同关系分成多个分组，例如，教师本学期承担了两个班级的课程，就可以把加到“好友”里的学生分成两个组，一个可以用“1班”作为分组名，则另一个用“二班”，这样在管理起来的时候就很方便了。

教师还可以在即时通讯软件里申请群组，把相同学习目标的学生加到这个群组中，这样就组成了一个网上虚拟教室，学习者进入到这个虚拟教室里来进行交流，在这里不会受到其他用户的干扰，其他用户也看不到群组内的情况，只有群组内用户才能互相进行信息交流。

2、在线教学和答疑

在这里强调，我们提出的是把即时通讯软件作为一种辅助教学手段，它是对传统教学的有益补充，而不是取代，传统课堂教学仍以它不可替代的重要性成为教学的主要环节。

利用即时通讯软件作为课堂教学的补充，主要用在例如课外辅导、答疑、兴趣小组、素质拓展等。即时通讯软件反应快捷、没有延时的特点使得它非常适合于教学，它不仅能传递文字、图片信息，还可以利用它的语音视频交互功能进行直观的网上视频教学。通过图片、声音、视频，教师可以清晰、直观地把要表达的内容传达给学生，也可以把一些抽象的东西具体化、生动化，让学生记忆更加深刻，并且可以突破时空的限制，只要身边有网络环境就可以随时随地进行学习、交流。

在教学过程中，学生如果对学习内容有了疑问，可以立即向教师或其他同学发送文字信息进行咨询，也可以利用群功能发送群消息给全体在线的教师和其他同学进行广播咨询。论文参考网。对于提出的问题，教师和其他同学可以使用同样的方法进行回复，实现一对一或一对多的交互。论文参考网。即时通讯软件中的“即时通讯”是一种一对一的交互，这种交互只有你一个人能看到，所以带有很强的隐蔽性，比较适用于如教师针对某一学生的特殊问题的解答、师生之间的情感交流及一些非公开性问题的探讨；而“群消息”是一种一对多的交互，只要属于本群的用户都能看到，对一些普遍性问题进行集体解答或需要一些集体讨论的问题可以采用这种方法。另外还可以通过即时通讯软件的“远程协助”功能实现对学生的个别辅导。

有些即时通讯软件还提供很完善的视频聊天室的功能，教师也可以充分利用这一网络资源，免费申请个人视频聊天室，把聊天室建成一个学习交流的虚拟教室。这种方式特别适合一些需要实践演示的课程，例如PhotoShop、Flash、计算机编程语言、英语口语等等。在这个视频聊天室里，教师可以利用虚拟视频软件演示操作或者语音示范，学生也可以把自己的作品展示给聊天室里所有的同学和老师观看，或者演示自己碰到的疑问，观看的教师和学生可以对演示的作品提出自己的看法和对疑问的解决办法。另外还可以给聊天室加上密码来控制进入本聊天室学习的人员。

3、资料保存

各款即时通讯软件都可以把聊天记录完整保存，包括文字、图片，可以通过树状的消息管理器把聊天记录导入、导出以及备份，还可以对聊天记录进行复制、删除，还能设定范围对聊天内容进行查询。以上这些功能在辅助教学过程中都可以得到很好的利用，老师或者其它同学讨论的问题、提供的解决问题的方法都会保存在聊天记录里面，如果时间长遗忘了都可以在聊天记录里很方便的找到，这样便于资料的整理与传播。

4、学习资源共享

很多即时通讯软件还提供“群共享空间”的功能，教师和学生都可以把自己的学习资源上传到共享空间里，供本群内所有成员共享、下载和查看。建议为了方便查找，共享资源最好分类放在不同的文件夹中，文件名的命名最好能概括该文件所包含的内容。

“网络硬盘”是即时通讯软件提供的另一个非常实用的功能。学生暂时完成不了的作业或者各种资料都可以上传保存在“网络硬盘”里，等下次学习的时候只要打开“网络硬盘”下载下来即可。

5、资料分发和作业提交

即时通讯软件能点对点的传输文件（此项功能要求必须发送和接受双方都在线时才能使用），无论是资料、软件、音乐、电影、图片都可以非常快捷的在多个在线用户间进行传送。而且，文件传送功能还支持断点续传的功能，不必担心文件传送过程中发生突然中断的情况。这些功能在进行辅助教学时都可以充分利用，例如教师可以用文件传输的功能给学生分发资料，而学生可以利用此项功能进行作业的提交，都非常方便快捷。

6、师生互动、情感交流

由于在网络上交流不用面对面，不会受心理等因素的影响，交流者敢于发表自己真实的观点，相互之间的对话自然地在真诚、友好、平等中进行，这种情况下教师就真正成了学生的指导者、帮助者，不再是高高在上的知识权威。如学生可以通过QQ群和老师交流，就充分体现了这种平等关系，两者间不再有义务、责任等的约束，也不再有身份的差别，对同一个问题，两者是本着共同探讨的态度进行的。所以，即时通讯软件也充当了师生之间情感交流的一种很好的媒介。

三、用即时通讯软件辅助教学的注意事项

1、因为要使用即时通讯软件就必须要有网络环境，所以，对一些没有网络环境的学校，这种辅助教学的方法就不能实施了，因此有一定的局限性。

2、很多即时通讯软件本身具有比较强的娱乐性，教师在把它作为教学手段时一定要注意因势利导，否则可能会变成网上聊天和交友了。教师应在教学过程实施前做好充分准备，慎重选择教学内容、仔细安排教学环节、提前设想教学过程中可能出现的问题及解决办法。

3、使用即时通讯软件进行辅助教学的同时，也可以使用更为多种多样的新媒体技术，例如BBS、博客，各自发挥各自的特点，互相取长补短， 就能使辅助教学手段更加完善和多样化。

四、结束语

合理利用即时通讯软件可以使教学突破时空的限制。一直以来学校、教室几乎成为了学生接受系统教育的唯一场所，而且教学活动的时间也受到了限制。现在网络上各种'名师网'就是很好的例子，教师可以使用专用软件平台、各种即时通讯软件，用文字、音频、视频进行即时的交流，即使教师不能即时回答问题，学员也可以用发帖的方式留言。因此教学的场所可以是任何互联网所能触及的地方，教学时间可以是一天二十四小时。如果能充分挖掘和合理利用即时通讯软件的功能，并且在教学中因势利导，不但可以成为教师教学非常有效的辅助教学手段，而且能很大程度激发学生的学习兴趣。

参考文献：

[1] 中国即时通信市场专题报2005 . 易观国际.2006

第7篇：通讯工程论文范文

在开展学生工作过程中，建立有效的信息沟通渠道对于提高工作效率、融洽师生关系、形成正确的舆论导向具有重要意义。常州纺院经贸系于2011年4月12日创办了《经贸快讯》（以下简称《快讯》）作为学生宣传工作的新举措。经过三年多的探索实践，现已成功出炉102期（含12期特刊）。

一、秉承一个理念，学生工作出新招

秉承一个理念，即“以生为本”的理念。以生为本，是人本思想在学生工作中的具体化，尊重学生的主体地位，真心关爱学生的学习、生活、思想，及时了解并尽可能满足学生的合理需求，把解决学生思想问题与解决学生实际问题结合起来，使学生在细致入微的优质服务中受到感染和教育，促进学生全面发展。

二、依托两支队伍，师生共管促发展

《快讯》出版发行主要依托两支队伍来完成，一是依托系学工办辅导员队伍，二是依托学生干部队伍，包括系团总支编辑部和公寓管理委员会两大部门。老师学生共同负责，齐抓共管，避免了“单打独斗”，有利于保障其内容和质量，使其不断适应学生工作新形势、新需要。

三、围绕八大版块，内容丰富有看点

《快讯》主要由年级通报、违纪通告、党团建设、心聆驿站、一周要闻、阳光助学、就业创业指导、男生宿舍?女生宿舍等八大基本版块组成，涵盖了学生工作的各个方面。此外，还会增设特刊，如十八大特刊、迎新特刊、经济节特刊等，增强吸引力、聚集力。

四、发挥三大优势，架起师生连心桥

《快讯》作为我系师生交流的纽带、信息沟通的桥梁、展示系部风采的平台，具有三大优势。

（一）时效性强

每周出版一期，内容为上周已经开展或本周即将开展的工作或活动，其高频率的出版周期，保证了信息传达的及时和有效。

（二）覆盖面广

发放终端有2个，即宿舍和办公楼。公寓管理委员会的“快讯使者”每周二前发至老师和学生手中。

（三）推广性强

《快讯》目前采用的是最简单的word办公软件，简单易学；采用A3纸正反面印制，共设4个版面，成本低；从策划、组稿、编辑到印刷发行，耗费时间精力短，所以值得推广。

五、完善四个机制，工作实效得提高

为保证《快讯》的出版质量，系部着力完善了四个运作机制。

（一）组织机构机制

《快讯》是在经贸系党总支的领导下，由系团总支学生会牵头，系团总支书记和专门负责宣传工作的老师担任总编，系团总支编辑部部长担任执行编辑，系学工办各老师作为编委向总编和编辑部供稿，快讯发行处单独由系公寓管理委员会负责。

（二）流程机制

制定流程制度的目的，是保障《快讯》每周保质保量按期出版，这主要通过主编和执行主编的督促来实现。周五前组稿，周六、日排版，周一审核，周二出版发行。每一期流程贯彻时间和版面风格的统一和规范可以完全由主编设计和掌控。

（三）激励考核机制

学期末对录用的稿件给予物质奖励，并根据学生干部的表现，评选出“社会工作先进个人”颁发荣誉证书。

（四）实时反馈机制

系部不定期召开学生座谈会或发放调查问卷，听取和了解同学们的意见和建议，以不断改进版面内容，使之更贴近学生实际，更适合读者的口味。

六、实现五大效能，服务育人有成效

经过三年多的实践，《快讯》已成为经贸系的舆论宣传中心，对于加强和改进大学生思想政治教育、维护系部安定团结大局、服务学生成人成才方面做出了极大的贡献，受到广大师生的肯定。具体来说，实现了五大效能。

（一）思想引领，助推学生成长

作为经贸系重要的宣传舆论阵地，《快讯》“要用正确的舆论引导人”。它的读者对象主要是经贸系的广大师生，以报道系部的新闻为主，并围绕学校、系部的中心工作进行宣传，能广泛的传播舆论，深刻的影响全系师生的思想情绪。它的导向作用比其他报纸或宣传媒介更具体、更有针对性，这是其他报纸或宣传媒介所不能代替的。《快讯》可以通过正确的舆论导向，宣传、贯彻党和国家的教育方针，宣传系部服务于学生成人、成才的工作理念，引导学生坚持正确的政治方向，树立坚定的理想和信念，培养全系师生的归属感和荣誉感，引导全系师生共同创造出团结向上的校园文化环境。

（二）信息覆盖，沟通师生心灵

对500名大一大二学生、34名班主任进行调查问卷结果显示：有97%学生在看经贸快讯，班主任则达到了100%。其中，每期都看的学生达到了74%，经常看的占16%，偶尔看的占7%，从来不看的占3%；而所有的班主任每期都会关注它，基本实现了信息全覆盖。《快讯》作为联系师生的桥梁和纽带，一方面及时传达学校、系部的各类通知和要求，组织引导舆论，推动和指导各项工作稳定有序开展；另一方面，解答同学们普遍关心的学习、成才、入党、就业、恋爱、交友等现实问题，引导他们走上健康的成才之路。此外，学生可通过各种渠道反馈意见、呼声和要求，使上情下达，下情上达，加强了师生的思想情感联络，也增加系部工作的透明度。

（三）榜样力量，激励学生成才

“榜样的力量是无穷的”，以榜样激励、引导身边的人，往往会起到事半功倍的效果。通过挖掘一些优秀的典型，如国家奖学金获得者、见义勇为的大学生、优秀学生党员……一个个身边的先进人物跃然纸上。通过《快讯》，一批优秀学生的事迹被广为传颂，他们思想和行动的闪光点被更多的人所感受，潜移默化，有利于形成“赶、学、比、超”的良好氛围。

（四）舆论监督，规范学生行为

在坚持以正面宣传为主的方针前提下，《快讯》还通过违纪通告、年级通报等形式，公布违纪、旷课的学生和日常管理中表现较差的班级，充分发挥舆论监督作用，督促学生自觉遵守校纪校规，形成良好的组织纪律观念。调查问卷显示：82%的学生认为在《经贸快讯》上刊登违纪情况及早晚自习排名能起到舆论监督的作用，效果较好。

（五）拓展平台，培养学生能力

第8篇：通讯工程论文范文

关键词：香料厨房；网络闪断；PROFIBUS-DP

制丝加香加料工序是卷烟加工过程中的重要工序，通过对物料流量的跟踪、配比，精确控制加料量与加料精度误差，从而保证成品卷烟的感官质量以及品吸感受。目前制丝车间香料厨房主要负责叶片松散回潮加水、叶片润叶加料、白肋烟加里料、表料，梗丝加料、梗丝加香，混丝加香等工序的加料加香作业，而香料厨房远程加料的各子站通过PROFIBUS-DP连接。随着设备使用寿命的增长，基础硬件及周边环境的不稳定，PROFIBUS-DP网络固有缺陷逐渐显现，网络通讯质量严重下降，生产过程中的网络闪断频繁出现，最多一天出现5次，严重影响车间优质品率。

1 存在问题

1.1 网络干扰大

香料厨房于2007年进行了异地技改，由于施工原因，香料厨房电控布线的桥架中，动力电缆与网络线缆混在一起，对网络通讯产生了严重干扰。同时，香料厨房共有10台变频器，均通过PROFIBUS-DP进行连接。随着后期改造、大功率设备的增多，会通过电源干扰、空间辐射干扰等影响通讯系统。而且，变频器到加料电机所连接的电缆为非屏蔽电缆，变频器与变频器间也未安装等电位导体。因此，在实际生产过程中，网络干扰隐患重重。

1.2 网络连接元器件老化

香料厨房网络内共有2段DP网段，用以连接各个子站、流量计、变频器、FESTO阀岛等共计45件网络元器件（不含PA网络元器件）。而这些元器件中，如子站、阀岛是通过专用的总线连接器连接，变频器、流量计等则是DP网线直连元器件接线端子。长时间使用后，直连设备的接线端子会老化松动，造成接线虚或是出现网线铜芯断裂等现象。

而且，先前技改时所用的PROFIBUS-DP插头为快装接头，卡扣式，该型号插头安装方便，但容易老化、干裂。PROFIBUS-DP插头老化后接线容易松动、断裂，再加上现场设备震动较大，极易导致PROFIBUS-DP网络出现通讯故障，从而影响整个生产线的正常运行。

1.3 网络传输距离过长

由于加香加料各工艺段位于车间不同位置，按照距离远近，香料厨房远程加料各子站顺序图如下所示：

在整个网段内，子站间的传输距离过长，极易造成信号衰减，影响网络通讯质量。虽然可以通过降低网络通讯速率保障通讯质量，但由于香料厨房数据交换量大，网络通讯速率已降至512 Kb /s下限。且在512Kb/s时允许的最大长度为400 m，而最后一个子站与主控柜之间的PROFIBUS-DP通讯线缆长度为560多米，远远大于允许长度。

2 改进方法

2.1 规范布线方式，更换防屏蔽电缆

通过分析可知，动力电缆与通讯线缆同在一桥架内，极易产生干扰。因此，利用停产检修，将网路桥架打开后，对于通讯网线，单独嵌套小桥架，并加盖板封闭，无法分线槽布线的则尽量隔离；同时，更换变频器至加料电机电缆，全部更换为带金属屏蔽层的屏蔽电缆；最后，在主电控柜内增设等电位导体，进一步减少干扰。

2.2紧固网络接线，更换总线连接器

严格按照作业指导，紧固流量计、变频器等元器件的DP接线，尤其注意屏蔽层是否完好。同时，对所有的总线连接器、FESTO阀岛总线连接器进行逐一排查，打开塑料外壳，检查内部接线情况，发现插头老化、龟裂，立即更换，铜芯断裂则重新剥制网线。将总线连接器全部更换型号为6ES7 972-0BA52-0XA0的总线连接器。

2.3增设中继器，对网段进行隔离，减少干扰

通过网络硬件组态的在线检测，我们发现了设备频繁掉线的网络设备（松散回潮至梗丝加料节点），在其网络节点处增设中继器，通过对网段进行隔离，减少网段之间的电磁干扰，同时可以放大网路信号，提高通讯质量。

3 改进效果

上述措施实施完成后，我们对香料厨房网络情况进行为期一个月的跟踪观察，在此期间均未出现间隙性、无规律闪断问题，网络通讯质量提升明显，网络故障停机次数由平均5次每月减少为0次，提高了网络的可靠性和抗干扰能力。

4 结束语

通过对香料厨房网络闪断案例的分析、解决，我们发现现场总线 PROFIBUS系统的不稳定与基础硬件条件、周围的环境有很大关系。虽然网络闪断发生时，没有任何预兆，让电气维修人员摸不着头脑，但是通过监控软件（网络硬件组态监控）或设备确定闪断地点以及基础硬件的排查，能够发现问题的端倪，从而更加针对性地进行下一步排查。同时，要提高现场总线PROFIBUS 的可靠性，一方面要求现场总线PROFIBUS的质量和相关设备的抗干扰能力；另一方面，要求工程设计、安装施工和使用维护中引起高度重视，多方配合才能完善解决问题，有效地增强现场总线通讯的稳定性。

参考文献

[1] 李晓堂.张宝文.马悦军.LI Xiaotang.ZHANG Baowen.MA Yuejun 制丝生产线PROFIBUS-DP网络闪断现象的改进[期刊论 文]-烟草科技 2013（10）.

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第9篇：通讯工程论文范文

论文关键词 远程审讯 检察院 犯罪嫌疑人 办案效率

一、远程审讯的概念

远程审讯又称远程视频审讯，它是一种全新的审讯方式。所谓远程审讯是指在办案人员与犯罪嫌疑人不在同一场所的情况下，借助网络视频技术，通过网络建立的声音、视频图像传输通道及终端设备进行联系，同步的传送双方的图像与声音完成讯问的全过程，从而实现异地审讯的审讯方式。

与传统审讯方式相比，远程审讯方式最大的特点就是办案人员可以在不直接接触犯罪嫌疑人的情况下对其进行讯问，这样就给办案人员和犯罪嫌疑人带来极大的便利性。运用远程审讯不仅提升了审讯效率，加速了案件的侦查终结，同时也节约了成本，优化了司法资源，符合审讯经济和审讯及时的原则。

二、远程审讯在检察机关的当前应用

目前很多检察院使用的远程侦查指挥系统就类似于远程审讯系统。远程侦查指挥系统也是利用网络视频技术，检察长或指挥中心可以通过该系统观看讯问现场，和讯问室现场的检察官进行文字交流，同时现场的检察官可以通过监听耳机接受指示，实现讯问现场检察官与指挥中心及检察长的远程网络信息交互。远程侦查指挥和远程审讯实质上的原理是相同的，两者唯一区别就是远程侦查指挥是检察长或指挥中心通过指挥现场检察官来讯问犯罪嫌疑人，而远程审讯是检察官通过远程审讯系统直接讯问犯罪嫌疑人。所以在一定程度上远程侦查指挥也可以归属于远程审讯。

当前真正意义上应用远程审讯方式的检察机关并不多。但一些检察院已经开始了积极地尝试，如江苏昆山市检察院、山东烟台芝罘区检察院及江苏南京江宁区检察院等先后在看守所和检察院办公大楼内分别设置了专用的远程视频审讯室，建立远程审讯系统，有些检察院也把该系统称之为远程视频提审系统。这些检察院离看守所的距离都比较远，检察官办案需要花费大量时间在提审路上，大大影响了办案效率。现在通过远程审讯系统建立网络视频连接，指派书记员赴看守所集中当面提审，承办检察官在本院远程讯问室进行提审，提审结束后笔录在看守所打印并由书记员交犯罪嫌疑人签字。这样就把办案人员从提审犯罪嫌疑人的来回路途奔波中解脱出来，既节省了时间和精力，又提高了办案效率。此外，远程审讯系统使用检察专网进行视频传送，在看守所和检察院都有单独的审讯室，对案件办理具有很强的保密性。同时对整个审讯过程实行全程同步录音录像，既固定了证据，也有助于提升办案人员的讯问质量和水平，规范执法行为，这也符合讯问职务犯罪嫌疑人全程同步录音录像的要求。

这些检察院还分别制定了《远程视频审讯操作规程》，建立了刑检部门和监所、技术部门的有效工作衔接机制，同时也限定启用“远程视频审讯系统”办理的案件范围，主要限于犯罪嫌疑人主动认罪的案件或事实清楚，证据确实、充分的案件。通过《操作规程》可以规范和保障远程审讯工作的顺利开展，有效防止因远程审讯方式而可能带来审讯的不合法或者不规范。虽然远程审讯目前仅仅适用于情节比较简单，案情不太复杂的案件，而随着实践的不断深入发展，相信远程审讯的适用范围一定可以逐步的扩大。

这些检察院的成功经验也得到了各级检察院的认可，目前已有多家检察院向这些检察院取经学习，开始实施或者正在规划建立检察院与看守所之间的远程审讯系统。

三、远程审讯存在的质疑

由最高人民检察院、公安部制定，2010年10月1日起施行的《最高人民检察院、公安部关于审查逮捕阶段讯问犯罪嫌疑人的规定》第十一条规定：“检察人员当面讯问犯罪嫌疑人有困难的，可以通过检察专网进行视频讯问。”这就为远程审讯提供了较为坚实的法律基础，但也有人对远程审讯具体操作中的合法性提出了质疑。他们认为远程审讯必须像传统审讯那样按照法定的方式进行，而远程审讯到目前为止还没有相关法律和司法解释对其可操作性上进行明确及程序上进行规范，因此面临着远程审讯在实际运用过程中有可能存在操作不规范或者不合法的问题。

然而，司法实践和立法总是相辅相承的，所以现阶段可以把远程审讯作为一项司法实践，作为传统审讯的延伸和补充，在实践中不断总结经验，让远程审讯这种新型的审讯方式在司法实践中日益成熟，为今后的立法提供依据和参考。笔者认为可以先在检察机关内部制定相关规定和规则，来对远程审讯在职务犯罪中的可操作性进行明确，并约束办案人员规范运用远程审讯方式，避免任意性。待司法实践成熟后，再建议相关立法机构通过法律对远程审讯做出相应规定，让远程审讯做到有法可依。

同时法院也在积极运用远程审讯系统来提审犯罪嫌疑人，有人也把法院运用的远程审讯系统称之为远程提讯系统。这也进一步说明了远程审讯在司法实践中的合理性及必要性。最高人民法院经过深入调研论证，于2009年正式开展远程审讯工作，探索适合人民法院审判工作的远程审讯模式，规范远程审讯的工作程序，确保提讯的质量和安全。目前远程审讯已覆盖全国大部分地区的法院，其带来的便利性及高效性也越来越受到重视。例如广州市越秀区是广州基层法院中受案量最多的法院，案多人少的矛盾非常明显，特别是刑事审判领域更为突出，法官面临巨大的办案压力，自启用远程审讯系统以后，警力消耗和警车使用减少一半以上，同时也使案件快审快结，提高了审判效率。

四、远程审讯在检察机关的未来发展

在检察院和看守所之间建立的远程审讯系统提审犯罪嫌疑人，只能限于犯罪嫌疑人已经被羁押在看守所的情况。但在实际办案过程中，很多情况下犯罪嫌疑人是没有被羁押的，同时犯罪嫌疑人又在异地，办案人员就需要赶到犯罪嫌疑人所在地进行讯问，或者让犯罪嫌疑人到指定地点接受讯问。严重影响了办案进度，同时造成办案人员或者犯罪嫌疑人体力和精力上的消耗，及财力上的浪费。这就需要远程审讯系统有一个更为广泛的运用范围，来解决这样的问题，也是未来远程审讯发展的一个方向。

远程审讯中的视频是借助于网络传输的，而检察专网是一个全国性的专线网络，远程审讯系统可以借助于检察专网用于视频传输，这样既节约了系统的建设费用，也保证了视频传输过程中的安全性。然后在各个检察院的远程审讯室中配备一套远程审讯系统的终端设备连接到检查内网中，至此在各个检察院之间就实现远程审讯系统的互连。如果犯罪嫌疑人在异地，办案人员可以联系犯罪嫌疑人所在地的检察院，请他们协助犯罪嫌疑人到其所在地的检察院，通过远程审讯系统对其进行讯问。讯问结束后，讯问笔录通过检察专网传到嫌疑人所在地检察院，由嫌疑人所在地检察院打印出来，交予嫌疑人核对并签名确认，同时录音录像资料也在嫌疑人所在地检察院生成并刻盘，一并交予犯罪嫌疑人封盘。至此整个讯问过程就全部结束。嫌疑人所在地检察院把笔录和光盘通过纪要通道等安全途径转交到办案人员手中。通过远程审讯系统进行审讯就使得异地审讯如同在本地审讯一样，办案人员在讯问异地犯罪嫌疑人时，就不需要再赶到犯罪嫌疑人所在地，也没有必要让犯罪嫌疑人到指定地点接受讯问。

新刑诉法第一百一十七条第一款规定“对不需要逮捕、拘留的犯罪嫌疑人，可以传唤到犯罪嫌疑人所在市、县内的指定地点或者到他的住处进行讯问。”所以在各检察院间建立的远程审讯系统只能让犯罪嫌疑人到其所在地的检察院进行远程讯问，而不能满足新刑诉法中关于到犯罪嫌疑人所在市、县指定地点或他的住所处进行讯问的要求。检察院可以配备一套便携式的远程审讯终端设备，把该设备通过有线或无线网络与检察院的远程审讯设备相连接，运用加密、虚拟专用网等网络安全技术以保证网络传输的安全性。如果要去犯罪嫌疑人所在市、县内指定地点或者住处，只需要请犯罪嫌疑人所在地的检察院派书记员把便携式审讯设备拿到该地点接入到网络，办案人员在本地检察院就可以实现对犯罪嫌疑人的讯问，给办案人员及犯罪嫌疑人都带来了方便。

通过以上的架构，就把各级检察院及看守所之间的远程审讯室连接起来，同时通过便携式远程审讯终端设备接入安全网络来覆盖其他需要讯问的地方，基本形成一个覆盖全国范围的远程审讯网。办案人员可以直接在检察院的远程审讯室里通过远程审讯系统，足不出户的对全国各地的犯罪嫌疑人进行讯问。

检察机关在办理职务犯罪案件的过程中，经常要询问很多证人以突破案件或者固定证据，而我国又是一个地大人多的国家，很多证人分布在全国的各个地方，进行询问相当困难。新刑诉法第一百二十二条规定“侦查人员询问证人，可以在现场进行，也可以到证人所在单位、住处或者证人提出的地点进行，在必要的时候，可以通知证人到人民检察院或者公安机关提供证言。”有些证人因为路途远不愿意来回奔波，就不配合接受检察机关的询问。因此，侦查人员经常要花费大量的时间在说服证人作证上和询问证人的来回路途中。远程审讯系统同样也适用于询问证人，证人在刑诉法一百二十二条规定的任何地方接受讯问，办案人员都可以运用远程审讯在本地检察院实现对证人的询问。运用远程审讯方式询问证人不但可以提高询问效率，也避免证人来回奔波，将大大提高证人的作证率。