家庭教育的作用精选(九篇)

第1篇：家庭教育的作用范文

"加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。"这是同志在《关于教育问题的谈话》中讲话内容。因此，在实施素质教育的整个过程中，学校、家庭和社会，必须相互沟通、积极配合，以便能够使素质教育达到更好的效果。

孩子在小的时候，就像一张白纸，而作父母的，就要在这张纸上画出自己的理想。这其中就需要灌注教育。随着孩子的不断长大，这张纸上的笔画越来越多，色彩越来越丰富，直到有一天父母突然发现绘画的笔已经不听自己控制，难以把握，甚至就不听使唤了，即使再怎么画，也无法画出自己想要的。如果这个时候，再进行那些早该进行的教育，已是为时已晚，根本就是过时了。那些从小养成的恶习a，当然也就很难纠正，甚至于一些十几年前养成的坏习惯，早已深入骨髓，一时间真的很难改正，这自然就是个失败的例子。教育孩子除了在儿童期十分重要外，在过渡期那时更加重要。尤其是一个孩子向青春期过渡，不仅是生理上的变化，也更是心灵上的变化。在这一时期，孩子便形成了人生观和世界观，更有了自己个人的主见，由于两代人有完全不同的人生经历，和生活背景，自然就难以躲开代沟，为了消除一切不必要的灾难，就要教育。万事德为先，教育的本身就是一种道德行为的规范。要教育，就先要以身作则，让自己去作为孩子的榜样，去相信教育的真实性，只有自己做了，孩子才会跟着学习。如果光说教育，说大道理，而自己不能作为孩子的榜样，那么，这种教育，不过是金玉其外，败絮其中的教育，是丝毫起不了作用的。

从一个人接受教育的发展过程来看，家庭教育是接受最早、时间最长、影响最深的教育。一个人出生以后直到成人，都离不开家庭的教育和影响。在学前时期，是在父母的教育下长大，在小学和中学时期，更是在父母的关心和爱护下学习。父母的一言一行、一举一动，对子女都有着言传身教、陶冶习染和潜移默化的作用。

道德总是由习惯养成的。这句道德格言，包含着对实践经验的总结。中国古代典型的家教"孟母三迁"，与孟子之成才至关重要；"岳母刺字"（精忠报国），对岳飞成为民族英雄有重要关系；孙叔敖之所以能成为著名的政治家，王陵、赵苞等之所以能够有宁死不屈的精神，也都是在良好的家庭教育陶冶中形成的。正是认识到这一点，传统文化和传统道德都非常重视"家教"和"家风"的建设。在家庭教育中，尤其注意对幼儿的教育，认为"人生幼小，精神专利，成长以后，思虑散逸"，因此，要通过幼儿时期对他们的教育，使他们"习与智长、化与心成"，为他们今后的成长，打下良好的基础。从教育的效果来看，古人认为，在幼儿童蒙之时，如果"蒙养不端，待习惯成性，始识补救"，也就悔之晚矣。

在社会主义市场经济条件下，由于个人积极性的发挥和竞争意识的增强，对知识、技术和能力的需要，愈来愈加迫切；另一方面，由于高等学校的招生人数和报考人数的比例越来越不能满足社会的要求，应试教育使学校教育不断地向智力方面倾斜，忽视以致放弃思想教育。正是由于这种情况，家庭对子女的教育，也愈来愈重视智力的发展。由于计划生育的实施，大多数的家庭都只有一个子女，在一些家庭中，对子女的娇生惯养、偏爱溺爱，达到了无以复加的程度，"掩其不善"、"爱忘其丑"，不但"恣其所求"，而且"恣其所为"，严重影响了青少年的素质培养。更加值得注意的是，一些独生子女的家长，往往把幼小儿童当作娱乐的"玩具"，只知道在逗笑中享受所谓"天伦之乐"，只知道千方百计地去满足子女的欲望和要求，完全忘记了父母对子女应负的教育责任。这种情况的后果是，一些青少年从小就造成一种"以我为中心"的强烈观念，养成一种只知道满足自己欲望的自私心理。一些家长不但不及时地对子女的错误加以批评和教育，而且不让他们经受任何艰难困苦的磨炼，等到他们进入学校以后，如果不能获得优良的学习成绩，又往往训斥、责骂，甚至拳脚相加，虐待子女，以致造成意想不到、事与愿违的后果。正是在这样的错误思想误导下，一些青少年没有正确的善恶、是非观念，没有应有的法制观念，思想认识和道德品质很差，缺乏做人与处事的基本常识。一旦他们认为妨害了他们的"利益"，就会采取某些意想不到的自私自利、损人利己的行动，造成极其严重的后果。现实生活一再说明，一些违法犯罪的青少年，都或多或少同他们在家庭所受的教育有关。

为了改变这种状况，我们需从以下几方面做起；

（1）提高 家长的综合素质。家长的综合素质直接影响着孩子的成长。①家长的文化水平，尤其是心理学知识。有心理学知识对孩子的教育有预见性和针对性，可以更好地教育孩子；②家长的道德素质。虽然许多家长的文化程度不高，但家长的道德素质好，也能潜移默化地影响着孩子的身心，让孩子健康成长；③家长的性格、脾气。古人说，"龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞"。家长的性格、脾气很容易影响孩子。

（2）注重孩子身心发展规律 ，①生理方面：初中的学生身体开始快速发育第二性征开始出现，性意识开始萌芽或出现明显的反应；②心理方面：自我意识明显增强，初步具有两性特殊的情感体验，具有成人意识，要求和成人平等交流、沟通；③思想方面：自尊心较强，但自制能力较差、容易冲动，情感和意识行为处于多变期，希望得到成人的尊重和理解，但认知能力明显落后于独立意识和行动能力，经常以自己的想法做事，容易犯错，明辨是非的能力还较差。

第2篇：家庭教育的作用范文

关键词：家庭，德育教育

 

现代的中国社会大多数是独生子女家庭，青少年在家庭中没有兄弟姐妹，没有客观环境使他们学习兄友弟恭，加上社会额竞争更加激烈，父母更注重孩子的知识教育，而放松其品德培养，重智轻德，甚至家庭德育出现空白现象。

家庭教育的首要任务，是要对孩子进行思想品德教育，教子做人。但是由于历史和文化观念的影响，在日常生活中存在着重智育轻德育的畸形开发观念。

一、存在的问题及产生原因：

1、考试分数为先：

纵观天下父母，望子成龙，望女成凤之心，人皆有之。但在时下很多家庭的教育中，只重视智育轻视德育，无疑是一种畸形开发。家长常常以分数的高低衡量孩子在班级的位置，以升学率的高低衡量学校的好坏和教师的优劣，这无疑又加重了应试教育的砝码。，德育教育。进而形成社会都要分数的恶性循环。

2、智力开发的盲目性：

在子女的智力开发方面，家长表现出很大的盲目性，不管孩子是否愿意，家长都要求孩子参加各种补习班、书画班，并且不怕劳苦地跟着学；各种书刊画报、作文选刊，只要可能对孩子的考试有用就不惜重金，并省吃简用。片面强调技能教育，放松了品德教育。

3、忽略非智力因素的培养。

现在的独生子女都是家庭中的“小皇帝”、“小太阳”，但是在某种程度上是一年到头都被关在笼子里的只只“囚鸟”。放学后，贪玩的孩子们玩着各种游戏， 没几分钟就被家长叫回家去“学习”。怕玩野了。在大人们都休息的星期天，楼区里也少见玩耍的孩子。绝大多数的孩子重复着“在家早读——到学校上课——晚上自修”的“两点一线”的单调乏味生活。家长对孩子最感兴趣的是学习好，将来自己有出息，能挣大钱，忽略对孩子的个性培养以及勇敢精神、探索能力、坚强意志、良好的情绪等非智力因素的素质培养。

4、家长自身的因素：

为了给子女的今天及未来提供更优厚的物质生活条件，忙于家庭物质财富的积累而忽视了子女的德育教育；或对子女有严格的品德要求，却又缺乏自律精神，不能形成良好的家庭德育氛围；个别父母抱着'树大自然直'的观念，忽视了孩子的早期品德教育，错过了最佳教育时机。以上的种种现象不胜枚举。，德育教育。

家庭是每个人出生后的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。他们的最早的知识、品德是从父母的言行和影响中得来的。父母的一言一行，每时每刻都潜移默化地渗透到孩子的心灵中去。因而家庭德育对于每个人来说，既是启蒙教育，又是终身教育。世界著名音乐家贝多芬曾深有体会地说过：“把‘德性’教给你们的孩子，使人幸福的是德而不金钱，这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德；使我不曾自杀的除艺术外，也是道德。”

二、家庭德育的主要内容

1.爱心教育：具体讲，爱心教育包括：爱祖国、爱社会主义、爱人民、爱集体、尊老爱幼、关爱他人等。

如今的孩子得到了特别多的关注与爱，不知道付出爱。很多家长认为：现在我们疼爱孩子，孩子长大后一定会回报的，忽视了孩子的爱心教育。殊不知爱心是要父母精心培育的。这方面教育应体现在日常生活和学习之中，要从孩子生活的环境开始，由近到远、由浅入深、逐步升华。比如，先引导孩子爱家庭，爱父母，爱周围亲近的人，进而引导他们爱家乡、爱名胜古迹，最后升华到爱祖国爱人民。

2.文明礼貌教育

文明礼貌教育具体有以下一些内容：（1）礼貌用语。（2）待人接物的礼节，如大人讲话时，小孩不能随便插嘴；不经允许不能随便拿他人东西；到他人家中要先敲门。（3）文明行为规则，如讲究个人卫生，不随地吐痰、乱扔纸屑果壳；公共场合不大声喧哗，不破坏公物等。

现在一些家长注重了孩子个性张扬的培养，忽略了文明礼貌的培养。文明礼貌是一个人有修养、有道德的反映。，德育教育。也反映了一个民族的素质。如果人人都很文明礼貌，生活就会很愉快、健康，社会秩序也会更有保障，社会主义建设能更顺利进行。

3.劳动教育

劳动教育内容主要有：（1）生活自理。（2）家务劳动，要求孩子主动干些家务，培养孩子责任感。，德育教育。（3）社会公益劳动，家长要积极鼓励孩子参加学校社会上组织的劳动，培养孩子的集体主义精神、关爱他人及社会责任感。，德育教育。

现在很多人忽视劳动的教育，认为社会的发展可以用科学手段解决许多事情，劳动已经可以忽略。但是让孩子做力所能及的事情，懂得劳动的艰辛，知道劳动成果的来之不易，才能理解劳动的意义，从中磨炼孩子的意志品质，培养孩子的责任心，学会勤俭节约等。

4.良好品格教育

诚实、正直、勇敢、毅力、进取心、自尊心等等，这些都是做人的一些不可缺少的品格。

一生对电学做出杰出贡献的富兰克林，从青年时代起就为自己制定了一个“达到道德圆满的勇敢而艰苦的计划”，他为此特地做了一本小册子，将“节制”、“诚恳”、“俭朴”、“正直”、“谦虚”等十三项美德记录在册，每项占一页，并用红笔画成空格，每天晚上都要做一番反省。，德育教育。如果日间犯了某一项过失，就做一个黑点，记录在相应的空格里，一星期换一本小册子，他这一计划一直坚持了五十多年，始终严格躬行。因而，富兰克林的美德和他在事业上所取得的成就一样，永载史册，留芳百世。

三、家庭德育的主要方法

1、创设温暖的家庭环境，培养丰富的情感。

学校的思品课教育孩子要有丰富优良的感情，积极的人生态度等。而丰富健康的情感来自于人际间相互赋予的温馨以及坦诚的沟通与交流。这一切又首先在家庭中得到体验。家庭教育却忽视了这点。尤其在现代这个商品经济的大潮中，很多家长重视挣钱，少与孩子交流感情和思想；有的家庭因自身的婚姻失败，把孩子放在爷爷家、姥姥家，这种状况在目前我所任教的一年级就占了4%。孩子因为父母的婚姻破裂等失去正常的生活环境，体会不到父母的亲情，心理疑惑得不到解答，无人可以倾诉，得不到家长的指导。导致孩子冷漠寡言，行为偏激，性格扭曲等不良心理，个人修养也存在着极大的缺陷。如此下去又怎么学到爱父母，爱家庭的情感，进而迁移到爱他人、爱集体、再升华到爱祖国呢？

每个家庭都会存有压力和焦虑，这些压力的来源很多，如亲人生病了，经济上遇到困难等，然而对孩子来说家庭的纷争，父母的争吵，互相伤害是学生所受到的最具威胁的压力。因此，作为明智的父母为了自身的幸福的同时，应该替子女的身心健康和未来发展考虑，努力创造一个温暖的家庭环境。

2、做个好学的榜样

实施德育光靠说教是不行的，身教胜于言教，家庭、学校、社会都要创造必要的条件和良好的环境。学生常常会从各种渠道收到与学校教育不吻合，相矛盾甚至严重冲突的信念，对于正处于认识世界和社会，形成价值观、世界观时期的孩子来说，要求他们对纷繁复杂的信息做出合理分析与正确的取舍是勉为其难的。孩子的大部分行为都是经过模仿学习得来的。有些家长口头上“望子成龙”，但是每日里在家里除了电视电脑之外，手机、游戏，或邀请他人日日浸淫在麻将桌前“造长城”，不看书，不看报，拒绝学习新知识、新信息，对新事物缺乏兴趣和好奇心。那么，要求孩子好好学习，又有多大的说服力呢？又如何激发孩子创造生活、追求生活理想的热情？孩子眼中家长的行为远胜过学校教育，胜过家长的训斥，所以才有“身教胜于言教”的说法。因此，家长要求孩子认真学习，热爱劳动，就必须自己在言行上能给孩子一个良好的示范。

3、重视言行统一

家长应该重视日常生活细节教育子女，从小抓起。从生活中的平凡小事着手，立足于看得见，感觉得到的问题与形式，进行生动教育，比如扶贫济困，见义勇为，拾金不昧等固然要大力宣传，但是在平凡生活中关心他人，宽容善良、善解人意的品质更需要提倡培养。大家 很有体会，当从书报电视上得知，陌生的孩子得病、失学等消息时，孩子会自动地为素不相识的外地病孩子募款筹资。有的家长会在孩子面前说：捐什么款，少捐点，自己还不够花呢。一句不经意的语言和行为会在孩子的思想上印有什么样的痕迹？他无法在生活中感受到助人为乐的教育，长此以往，他身上存有的善良就会烟消云灭。

孩子一起玩耍既是天性使然，又可以在与同龄孩子相互玩耍中，培养认知能力、沟通交流能力，彼此间的讲话、争执、游戏都是发展孩子的认知能力、协同能力、团结集体的精神等，甚至影响到成人后的相处待人的品性。随着社会的发展，各项工作越来越需要协作完成，沟通协调能力，善待他人的修养，坚强的性格，情绪的把握和成熟程度等愈发显得重要。但是在孩子的争执中，有的孩子败下来，回家告状：某人碰他了，打他了……。我们听到的不是引导孩子如何处理类似问题的方法，如何与他人沟通的教诲，却是这样的声音：“你为什么不打他”，“笨蛋，下次 他再打你，你使劲打他”，“别让他欺负你……”，如此的教育使得学生在学校学来的“宽以待人”显得苍白无力。

成年人常常批评孩子不尊敬长辈，缺少礼貌，不孝敬父母等等，但是又有多少家长能够认识到自己的对待父母，岳父母的尊敬程度，早已经成为孩子的无声的反面教材。胆小的孩子不会言语，大一些的孩子会反驳“你为什么与爷爷奶奶顶嘴？你不是也不尊敬长辈吗？”此时成年人又该如何回答？父母说的错话，做的错事，孩子看在眼里，记在心里，随时就模仿出来。成年人要树立正确的教育观念，掌握正确的教育方法，才能给孩子恰当的教育。

总之，家庭需要改变辅助教育的观念，强化德育教育的主体意识。家长身上存在的陋习如搞迷信、，红白喜事互相攀比 ，大操大办，虐待老人，溺爱孩子等必须加以改正，并能够不断提高和完善自身的品德、智能、审美素质。在提高自身素质的基础上，才能努力构建家庭中所必需的教育孩子的素质，才能使自己的孩子有才有德，行致远。

第3篇：家庭教育的作用范文

【关键词】家庭环境教育 互动教育 作用

家庭是社会构成的基本单位，无论对个人发展还是对社会发展来说，家庭都是非常重要的社会生活组织。家庭的教育功能也是巨大的，其中环境教育在教育过程中的作用更是明显。

1.家庭环境教育的作用

家庭环境教育是指在家庭中进行的，家庭成员的自我及互动的环境教育。家庭中的生育、儿童的社会化、家庭消费、家庭环境都涉及到环境问题，实际上生活的每一个环节都可以进行环境教育，但我们不可能把所有的任务寄希望于家庭来完成。家庭是社会群体的特例。家庭群体成员间的联系在时间上具有持久性。家庭的这种特点决定了它在环境教育中所起的特殊作用。

1.1 良好行为模式的养成。人与动物的不同之处在于人在出生之后很长一段时间要完全依赖父母和家庭，在此过程中逐渐成熟，并习得语言、动作技能，形成和发展人格特点。不同的文化和家庭背景对儿童的行为模式的发展起着重要作用，家庭环境教育的最重要的作用是在儿童成长过程中使其养成良好的生活习惯。如：对物品的使用方式，对用电用水的态度，饮食习惯，对垃圾的处理等。儿童在道德上还没有达到自律阶段，但某些行为通过长期习得可以形成行为定势，这种定势形成之后不易改变。家庭环境教育利用这一特点使儿童从小在生活中一点一滴地逐渐养成良好的习惯。如爱护动植物，不用野生动物制品、废物再利用、节约资源等等。

家庭还有一个功能是成人的再社会化。成人的世界观和行为模式已经形成，但随着社会的发展，有些价值观念和行为准则发生了变化，成人需要通过再社会化而适应社会的发展，而家庭是这一过程的重要承担者。过去，由于对环境的认识不足，社会长期形成的是一种反自然的文化，以征服自然为荣耀，其后果是资源紧缺，垃圾越来越多，物种越来越少，人类自己的生存面临危机。社会和个人都需要采取一种与自然友好的态度和生活方式，建立新的社会准则。

1.2 正确价值观的形成。现代科学理论认为人在出生时是无道德意识的，他们的道德发展完全取决于环境的影响。人最初的活动范围是家庭，家庭成员的道德水准、生活行为规范是儿童的摹本。家庭在传递社会准则时，附加了家庭成员自身的价值观。受教育者以其双亲为榜样，以他们的需求、情操为认同对象，通过同化作用逐渐形成自己的道德信念的体系。

家庭成员之间是互动的，以核心家庭来说子女同样可以影响家长的价值观。青少年的特点是接受新事物、新思想比较快。就环境问题而言，其很多理论和所倡导的生活方式与过去不同。在同样接受社会教育时，孩子的观念可能率先改变，他们往往成为家庭中新思想、新价值观的倡导者。比如，在国外很多孩子阻止自己的父母购买野生动物的皮毛，而家长在孩子的影响下，改变自己的观念，不再以拥有华贵的皮毛为荣。

由于家庭成员之间的亲密关系，交往的非正式性，利益的一致性都使家庭成员的意见更容易被采衲，成为自己的观点。

1.3 提高家庭生活质量。在现代社会中家庭的功能随着高科技的发展还有扩大的趋势。计算机的发展以及互联网络的开通使一些人实现了工作家庭化。“住宅成了一个越来越自动化的多功能的机器，它集送暖、洗涤、照明、消遣、教育、交流……等职能于一身”。家庭中的环境问题直接影响到家庭的生活质量。家庭环境教育可以促使人们更多地认识这些问题，如电器的电磁波污染、噪声和光污染，家庭装修带来的污染，厨房中的污染等等。

2.家庭环境教育的特点

家庭环境教育不同于学校环境教育和社会环境教育，它具有如下特点：

2.1 灵活性：寓教于日常生活之中。家庭环境教育具有更多的灵活性，在日常生活之中潜移默化，可以随场合不同而决定教育时机。它不受时间、地点、内容、材料的限制，生活中的各种活动都可以进行环境教育。

家庭生活中有很多教育的契机，如：购物、买冰箱、彩电、洗衣机、空调，在购买的过程中就会比较各种性能、节能性、价格、耐用性等，也会比较无氟冰箱和有氟冰箱的区别。购买日常用品时也会遇到这些选择，含磷洗涤剂会造成水污染，不可降解塑料袋带来白色污染。父母领孩子外出，在交通餐饮方面也是进行环境教育的好机会。汽车消耗能源给地球带来压力，汽车尾气的排放造成大气污染，我们能做的是多乘公共汽车。

2.2 实用性：与生活密切相关。家庭环境教育具有很强的实用性，与家庭生活密切相关。家庭中讨论比较多的是与家庭生活相关的事情，环境意识的提高对家庭生活作用很大。比如：孩子在学校学习中得知厨房中的油烟对人体有害，回家与父母讨论此事，这种讨论就是家庭环境教育的过程，通过讨论也许父母改变烹调习惯，尽量减少油烟的产生，或打开窗户通风。也可能父母置之不理，教育并不一定都立刻产生效果，有时是长期的不断的积累过程，慢慢地产生效果。父母督促孩子学习时，可以告诉孩子节约用纸，减少浪费，也可以告诉孩子怎样减少浪费，比如：两面使用，安排好纸的使用空间，用过的废纸不要和其它垃圾放在一起，而是单独存放，废纸或许还有其它用途，或以废纸的形式出卖使其得到回收。这一方面提高了孩子的环境意识，节约了资源；另一方面也可以节约家庭经济开支，并使孩子从小养成节简的生活习惯。

2.3 参与性：从我做起，身体力行。家庭环境教育不以系统地学习知识为主。而培养生活习惯和价值观最重要的是实践。家庭提供了参与的机会，家庭环境教育使教育者和受教育者在参与中提高认识。

3.家庭环境教育的影响因素

家庭环境教育是家庭成员之间的互动教育。因此，家庭成员的环境素养决定着家庭环境教育的质量，而他们的环境素养除彼此之间的影响外，来自于学校环境教育和社会环境教育。

家庭环境教育没有专门的受过培训的教师，不能有目的、有计划地实施环境教育。它的作用在于为社会环境和学校环境教育提供一个互动的场所，社会环境教育和学校环境教育的作用对象不完全相同，二者在家庭之中交汇扩散彼此的教育影响。如果没有前二者做为基础，家庭环境教育是无法开展的，它可能是某些个体的行为却很难扩展成一种社会现象。

4.家庭环境教育的目标

家庭环境教育的对象是家庭成员，它的非正规非系统性决定着它以培养情感和价值观为主。它所传授的知识是零散的。家庭环境教育最终目的是要建立新的价值观，一种保护生态环境的伦理观和改变现行的生活方式。

第4篇：家庭教育的作用范文

首先，我们要充分的重视家庭教育。

家庭教育作为一种教育形式，自从人类产生家庭的那天起，家庭教育也就随之产生。它和学校教育、社会教育一起构成了一个人所要接受的全部教育。由此可见，学校教育和家庭教育要密切配合，互相促进，彼此之间树立起正确的教育态度。

近几年来，我乡的经济虽然得到前所未有，突飞猛进的发展，但是人口素质却没有随之得到很好的发展和提高。据了解，现在的有些家庭中，有些中年人没有接受过教育，说直接一点就是没文化。在这样的家庭里孩子虽然可以接受基础的德育，但文化教育这一块就欠缺了，得不到正常的，比较全面的家庭教育。

据了解，单位上的孩子养成教育和基础知识教育比其他的要好得多。

如：很多孩子没入一年级就认识了1———20各数的认识，还有20以内简单的加减法，由此可见，学生在学习中不是如虎添翼吗？教师引导得自在，学生学得轻松。

然而在与之相反的家庭里，家长对孩子的学习不闻不问，漠不关心，让孩子任其发展，在这样的条件下，孩子必将养成我行我素、懒惰、贪玩、不爱学习的坏习惯。在我很多次与家长的交谈中发现：很多家长都认为一是自己不认识文化，不能教育孩子；二是认为孩子既然送到了学校，学校定当全权负责，全权教育，以己毫无关系。甚至有些家长连自己的孩子在哪个班级、谁是班主任、谁是任课教师都不知道。

由此可见，不言而喻，学校教育就失去了家庭教育的配合而难以教育好孩子。其实大家可以想想，现在的家庭孩子都不多，两个家长面对两孩子或者是一个，这样手把手的教育都没有搞，搞不好，何况是学校教育呢？一个教师要面对那么多的学生呐！要想教育好孩子，除了重视学校教育之外，还有家庭教育也不能放松，同时也要将两者紧锣密鼓的配合起来。

其次，明确学校教育的地位。

在家庭教育中孩子虽然接受了一定的教育，取得了可喜可贺的收获，但还是远远不够的，必须要有学校教育的延续、引申和补充。因为家庭教育具有一定的局限性和片面性。如：德育方面，在家里面孩子往往只懂得尊重亲人和邻居，可是在学校里可以学到尊重更多的人。如：同学、老师还有更多。学科方面，在家里面往往只有语数教育，但在学校里就更多了。还有专业教师的辅导。如：除语数外还有音乐、体育、美术等学科的教育。再者，孩子在家庭教育中对某些问题的见解虽具有独到之处，可是与学校教育相比可以说是井底之见。在学校里，针对同一个问题，不同的学生可以说是”仁者见仁，智者见智”，使其在合作讨论中集思广益，学其之长，补己之短，在竞赛似的学习中齐头并进，共同发展。

最后，正确看待社会教育。

一个想要健康成长的孩子，单在家里，学校里接受教育是远远不够。他们长大后不可能脱离社会而生存和发展，总有一天要步入纷乱而复杂的社会大教坛里接受社会教育，学会辨别，学会选择。所以我们要正确看待社会教育，不如让他们从小就接受正确的社会教育，在社会这个大家庭、大熔炉里冶炼，从而学会为人处世，堂堂正正地做人，学会助人为乐，学会“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”精神。同时我们还可以号召社会权威机构，做一些法制宣传教育、爱国主义教育、珍爱生命，远离的教育。为孩子争做一名合格的公民奠定良好的社会教育基础。

第5篇：家庭教育的作用范文

【关键词】亲子阅读 家庭教育 家长 孩子 阅读兴趣

亲子阅读，实际上是透过家长与孩子的阅读互动和沟通，来帮助孩子们提升阅读兴趣和能力的过程。在追求学前教育和家庭素质教育的今天，弘扬亲子阅读的精神和理念，大幅度传播亲子阅读的内涵，应该成为广大家长的共识。正是基于如此考虑，对于亲子阅读作用的探究，才显得更为必要。

一、亲子阅读可以极大丰富家庭教育的内容

亲子阅读在某些地方也被称为“亲子共读”、“亲子伴读”，其涵义都突出了家长与孩子共同阅读的实质。所以，研讨亲子阅读的相关内容，首先要深刻理解亲子阅读的诉求和内涵实质。我们可以看到，亲子阅读的过程，实际上就是家长带着孩子阅读书籍、课本和课外读物的过程，这个过程是对家庭教育的极大丰富，也是对家庭氛围的良好调节。父母引领孩子们走进读书的美妙世界，可以给孩子们幼小的心灵提供强大的精神寄托，可以帮助孩子们学到书籍中的知识，领悟阅读的魅力，建立最初的读书观念。阅读可以让孩子们陈静，可以激发孩子们的思维，可以促进孩子们的生理和心理发育，这些都是家庭教育的核心诉求。

因此，从亲子阅读的内容和形式来看，其就是家庭教育尤其是现代家庭教育必不可少的重要内容。亲子阅读是对传统家庭教育的补充与推进，也是解放家庭教育模式的创新化路径。透过现代的亲子阅读，家长可以有的放矢的引导孩子们体味阅读的快乐，并透过阅读学到课外的有益知识。

二、亲子阅读可以营造温馨和谐的家庭阅读环境

亲子阅读的主要内容是家长根据孩子生理和心理发育的特点以及孩子的实际需求，为孩子选择合适的课外读物，并陪伴孩子一起阅读。所以，透过长期的亲子阅读，不但可以增强孩子们的阅读能力，激发孩子们的阅读兴趣，而且可以在家庭中树立和营造良好的阅读氛围，建设和谐、温馨的阅读环境。当然，这样的阅读环境既包括物质环境，也包括精神环境。有父母、家长的支持与陪伴，家庭教育中阅读环境的形成就显得尤为重要了。营造良好的阅读环境，对于提升孩子们的阅读能力，促进阅读教育，也是十分重要的。

例如，家长可以根据孩子们的喜好，为他们选购一些课外的图书、读物等，在家中为他们布置一个单独的“小书房”，然后每天或每周定期抽出时间陪他们读书，体会阅读的快乐。在此，“小书房”就是亲自阅读而营造出来的物质环境，而这样的阅读陪伴和引领恰恰是无形中塑造的阅读的精神环境。物质环境和精神环境的营造，其实也正是家庭教育的核心要义。所以，亲子阅读可以透过阅读行为本身来升华阅读的实质，进而为家庭教育的开展提供良好的契机。

三、亲子阅读可以提升孩子的阅读兴趣和能力

要剖析亲子阅读对于家庭教育的作用，归根结底还要看亲子阅读的行为是否对孩子有所促进和提升。之所以这样说，是因为任何形式和内容的亲子阅读，都要产生一定的实际意义，而这个意义恰恰是孩子是否能够透过亲子阅读来提升阅读兴趣和能力，是否能够从阅读中得到快乐、智慧、知识和希望。从很多的实际案例看，方法正确、内容丰富和形式多样的亲子阅读，是可以帮助家长提升孩子们的阅读能力和兴趣的，这样的亲子阅读也是很有意义的。当孩子们通过参与亲子阅读，大幅度提升了自己的阅读能力，建立了阅读的信心和勇气，那么阅读的行为本身就具备了很高的价值，这样的价值也正是家庭教育所希冀的。

通过共同的阅读，孩子们可以与父母一起遨游在书海中，品味知识、智慧和阳光的正面力量，这也正是家庭教育的根本诉求。孩子们成长的过程，其实就是家庭教育不断调整、不断创新和不断升华的过程，亲子阅读在其中也扮演了极为重要的角色。所以，正确看待新时期亲子阅读在家庭教育中的地位和作用，应该成为每位有责任心的家长的必修课。要看到的是，亲子阅读不是简简单单的“读书”和“伴读”那么简单，而是应该讲求方法和策略，要做到“因人而异，实事求是；举一反三，因地制宜”，要贴近孩子的个性与喜好，寻求阅读与娱乐的契合点，千方百计的提升阅读的效率和质量。

总之，亲子阅读不但伴随着淡淡的书香，而且可以追随孩子的成长进步，在孩子的心路历程中刻下深深的烙印。而作为引导者角色的广大家长，应该尊重孩子的个性与天性，用阅读丰富家庭教育的内涵，培育孩子的阅读兴趣与激情，塑造良好的家庭阅读氛围。

参考文献：

[1]王孟媛.浅谈家庭阅读对孩子的影响[J].科技创新与应用.2012（32）.

[2]袁章奎.孩子最想对你说的10句话——来自中学生亲子关系问卷调查[J].心理与健康.2009（01）.

第6篇：家庭教育的作用范文

[关键词] 家庭教育 学习兴趣 孩子 家长

家庭教育是人一生教育的起点,父母是孩子教育的第一任老师。家庭作为孩子最亲近的生活环境,父母自然应担负起应付的教育责任。家庭教育是一门科学,是一门艺术。一个人的性格特征、品德素质、兴趣爱好等都与家庭教育有关。良好的家庭教育是诱发和培养孩子学习兴趣的重要条件。

一、家长要成为孩子的知心朋友

常听有些家长抱怨:我们和孩子交流时,孩子总是很烦,难以沟通。其实,这种局面的形成与父母是有关系的。科学研究表明,孩子8个月的时候就已经具备接受和感知外界信息的能力。父母的一个眼神、一个动作、一种语气,孩子都能感觉到并作出迅速反应。如果家长总是把自己对外界事物的认识强加给孩子,不顾孩子自身的感受,只能造成孩子的逆反心理,使父母和孩子的心理产生距离,造成难以沟通的现实。因此,家长在与孩子交流时应坚持尊重、理解和信任的态度,以孩子朋友的身份与孩子交流,谈孩子关心的事情,谈对事物的认识和态度,谈兴趣和爱好。另外,家长要有充足的时间与孩子交流。尽管家长工作很忙,但也应抽出时间陪陪孩子,了解孩子成长的烦恼,心灵需求,给孩子更多的关怀和爱。家长给孩子的不仅仅是物质上的需要,更重要的是精神上的关爱。和孩子心心相通做孩子的知心朋友,使孩子不管在学习上,还是生活上遇到困难都愿意和父母交流。

二、培养孩子的学习兴趣和自信心

著名科学家居里夫人说过:我们应该有恒心,尤其是要有自信心。一个人有了自信心就会有动力的源泉,就会为自己的理想而奋斗、与困难拼搏,从而走向成功和辉煌。孩子经常感受到成功的喜悦,就会有兴趣,自信心就会自然形成。因此父母要不断鼓励孩子取得的每一点成功。例如,孩子拨电话号码就是认识数字的开始。当孩子每拨对一位数字时家长应及时给予鼓励,使孩子树立我能行的心理,无形中使孩子的自信心得到提高。向孩子故意示弱也是培养孩子自信心的好办法。例如,“宝贝,你做的真棒,教给妈妈好吗?”这样的话语能激发孩子的表现欲望,使孩子认为我能行,我能做一些成年人做不到的事情。孩子做了,家长就要鼓励孩子。禁忌说这是你做的吗?你能做好吗?有人帮你吗?这样怀疑孩子是对孩子的打击,孩子对自己能力也会表示怀疑,自信心会被无情的抹杀。

三、创建学习型家庭使孩子以学为乐

良好的家庭教育离不开良好的家庭环境。家中事物繁杂,没有一个安静的环境,孩子是很难安静下来用心学习的。现代社会中有很多父母把家庭当做办公场所或娱乐场所,很难给孩子一个良好的学习环境。我在学校做过调查:80%吸烟的孩子父母是烟民,而孩子第一次饮酒就是看到父母饮酒好奇才尝试的。在家庭中,父母是孩子的模仿对象。

现代社会提倡创建学习型社会,我们也需要创建学习型家庭。所谓学习型家庭是指家庭中有深厚的学习气氛,家庭成员都能自觉地学习,学习成为家庭生活的重要活动,在家庭中有丰富的学习材料,能提供给孩子和成人的学习,而且能做到学习材料不断充实、更新,家庭中有固定的学习场所等。创建学习型家庭可以从以下几方面入手:

1.有固定的学习场所,营造良好的学习氛围,使学习场所不受其他事物的干扰。

2.有固定的学习时间,在固定的时间内家长和孩子一起学习,使孩子知道成年人也需要不断充实自己的知识。

3.要有适合孩子的读物和学习资料,积极添加书籍,以培养孩子多样化的兴趣和爱好;随着孩子年龄的增长和知识的需求还要不断增加图书积累。

四、多鼓励表扬,少指责打骂,保护孩子自尊心

没有爱就没有教育。作为家长要学会从爱孩子到欣赏孩子,发现孩子的闪光点,挖掘孩子的潜能,坚持多鼓励表扬少责骂的原则。有这样一个例子:

一个孩子从小好动,而且进入小学中学后成绩都很差。每次家长会,妈妈都从老师那里听到很难听的话,但这位妈妈却是这样鼓励自己的孩子的:

幼儿园时,老师对她说:你儿子3分钟都坐不住,他有多动症。妈妈回到家对孩子说:老师夸你了,说你过去1分钟都坐不住现在能坐到3分钟了。孩子很高兴。

小学时,老师说:你孩子成绩很差,全班50人他是49名,有智力障碍。妈妈回家对孩子说:老师表扬你了,说你有进步,只要努力就能超过你的同桌。

初中时,老师说你的孩子很危险,普通高中都考不上,只能上职业高中。妈妈对孩子说,老师说了,只要你努力能考上重点高中。

高中毕业。有一天,邮递员把一封信交给了他妈妈,妈妈打开一看,是清华大学的录取通知书。孩子哭了:“妈妈,我一直都知道我不是一个聪明的孩子,我能有今天,完全是您教育的结果。”

第7篇：家庭教育的作用范文

关键词：幼儿；家庭；早期教育；道德教育；独立思维

父母是孩子的第一任老师，对他（她）今后的成长影响直接，因此，家庭教育的作用不可小觑。我是一名幼儿教育工作者，因工作关系，整天与幼儿或家长接触，对家庭教育的作用感受更多、更深刻。下面仅从一个邻居小孩的成长，谈谈家庭教育的作用。邻居的儿子小名叫亮亮，已经大学毕业参加工作多年，他父母对他的教育培养，我认为是他山之石，可以借鉴。

一、重视早期教育培养，从摇篮抓起

亮亮出生刚满月，他妈妈就在摇篮边给他讲故事、念儿歌，亮亮眨巴眨巴小眼睛，是否听得懂，别人不得而知。后来亮亮牙牙学语，他妈妈爸爸还在他身边不停地讲故事、念儿歌。在长期潜移默化下，亮亮的语言表达能力、写作能力表现比较出色。在读高中时，尽管亮亮选择的是理科班，但写作能力得到了老师的充分肯定，他的文章有时作为范文供同学们参考；2012年初进单位面试时，亮亮语言表达得体，条理清晰，得到了评委给予的高分，并顺利被单位录用。

二、重视道德教育培养，从点滴抓起

有位优秀的儿童教育家说过：“优秀的品德，只有从孩子还在摇篮之中时开始陶冶才有希望，在孩子心灵中播下道德的种子，越早越好。”孩子的健康成长是受多种因素影响的，其中父母教育是关键的第一步，因为父母是孩子的第一任老师。

1.孝心教育培养

“孝道”历来是中国传统伦理道德的最基本内容，亦是中国传统美德中育人的核心内容，影响着每个人日常生活中的言与行。在培养亮亮的孝心上，他的父母作表率。亮亮爸爸是外地人，他爷爷早年丧偶，孤身一人在老家，他的父母尽可能利用节假日带着亮亮去探视，并力所能及地尽自己的孝心。亮亮与外公外婆住同一城市，节假日他们全家经常会去探望，和老人唠唠家常，帮助老人料理家务；就餐时，亮亮父母会把好吃的东西让给老人吃。其次，让亮亮进行孝心实践。亮亮能独立外出后，他父母孝敬老人的东西，都让儿子“代办”。有一次，亮亮受父母委托给外公、外婆送青蟹，他将青蟹放入自行车篮后，直奔外婆家，到家一看青蟹“不翼而飞”，他急得满脸通红，马上骑车原路找寻。当他得知是一位老婆婆捡到后，马上上门找到老婆婆：“老婆婆，听说您捡到了几只青蟹，那是我爸爸妈妈孝敬我外公外婆的，请您还给我好吗，否则我爸爸妈妈要批评我的。”他的言行对大人来说不足为奇，但要知道当时他才12岁。老婆婆见此露出了赞许的笑容，交还了青蟹。亮亮父母在培养儿子孝心的同时，也锻炼了他处事的能力。现在，亮亮长大成人了，他的孝心得到众人称赞，这种品质的养成与他父母亲潜移默化的影响是分不开的。

2.爱心教育培养

“爱”无处不在，既有国家、民族、社会的大我之爱，也有父母、师长、朋友的小我之爱。亮亮父母对儿子的爱心培养，可谓“处心积虑”。他们会利用各种外出之机带儿子前往。一来让他在不同环境中增长见识；二来让他在饱览祖国的大好河山的同时，培育爱心，学会爱国、爱家、爱他人。亮亮爸爸妈妈在公交车上，会主动给老、弱、病、残、孕及带小孩的乘客让座，尤其是亮亮在场时，他们更加主动，以此给孩子一个积极的影响。他们还注重个别事件的教育。亮亮在读小学四年级时，邻校一名小女孩得了白血病，区教育局在所属小学发动师生募捐，亮亮将父母亲提供募捐的钱买零食吃了，事后过了很久，妈妈才从老师口中得知他没有参加募捐活动。回到家后，妈妈狠狠地批评了他，10元钱虽少，对小女孩治病微不足道，但不参加募捐，是没有爱心的表现，而没有爱心的人是没有健康人格的人，将来也得不到别人的爱甚至亲人的爱。现在，亮亮长大了，在父母的影响下，他会毫不犹豫地给老、弱、病、残、孕及带小孩的乘客让座，多次主动无偿献血，在读大学二年级时就光荣地加入了中国共产党。

3.勤俭教育培养

勤俭节约是中华民族的优良传统美德，但随着人民生活水平的日益提高，尤其是现在家庭大多是独生子女，勤俭节约教育慢慢淡化了。亮亮小时候，他家庭经济条件一般，他妈妈从小就养成了勤俭节约的良好习惯，在对儿子的教育中，她首先从自身做起，从不乱花一分钱。但对孩子提出的合理消费要求，她一般都能满足，不过始终给他灌输的是：家长挣钱不容易，但为了你的成长进步，花再大的代价都在所不惜，父母只给你提供能成才的智力投资，但绝不会满足你不合理的消费。亮亮长大以后，从不乱花一分钱。外出旅游，他会将热水瓶中的热水冷却后，再灌入饮料瓶，而舍不得花钱去购买饮料；读大学期间，往返学校单程路途10多个小时，他都坚持买最便宜的火车票，每年的生活费都有节余，这种节俭的美德在年轻人中显得非常可贵。

三、重视独立思维培养，从细节抓起

第8篇：家庭教育的作用范文

一、家长帮助孩子学习英语的方法

（1）加强与任课老师的密切联系与交流。在上学期间，孩子的大部分时间都是在学校度过的，因此，家长要经常与老师联系，主动与老师交流，及时了解孩子在学校的表现，与老师共同探讨孩子学习英语的方法措施，只有家校通力协作，才能使孩子取得优异成绩。

（2）坚持定时定期检查孩子的作业。对于老师批阅和检查的作业，家长如果能定期地翻翻、看看，这无形中就加强了孩子对作业的重视程度，对于孩子良好学习习惯的养成、在校的学习行为也起到了规范和约束作用。对孩子的点滴进步，要及时鼓励表扬；发现不足的地方要及时引导和纠正。

（3）通过亲子游戏活动学习英语单词及句子。首先，和孩子一起画所学单词的图片，涂上颜色，写上英文单词，贴在孩子的床头或书桌旁，或者贴在家中相应的物件上；还可以买一些英语单词卡片，贴在相应的物品上，然后帮助孩子每天加以分类记忆，巩固复习，逐步通过单词关。其次，可陪同孩子听英语歌曲，观看合适的英语电视节目、网络下载的英语故事，引导和鼓励孩子大胆张口说，反复练习，必要时家长可以和孩子一起大声反复练习。再次，可编顺口溜、唱歌谣巧记英语单词和知识点。孩子学习英语最难最枯燥的事情就是记忆单词，为了便于孩子记住英语单词，家长和孩子可以把一些同类英语单词编成顺口溜，或以唱歌谣等形式加以背诵。最后，应督促孩子每天听英语磁带，每周不少于2小时，最好能每天坚持听15~20分钟，这有助于孩子从听觉这一方面感受语音，识记单词及句式。

（4）有意识地把英语和孩子的生活结合起来。鼓励孩子联系生活实际进行学习。如和孩子逛超市，有意引导孩子注意商品标签上的英文标识；出行的路上多引导孩子看看路边含有英文的广告牌，让孩子在随意中学会许多英语单词，切实感受到生活中处处有英语，英语和我们的生活息息相关。

二、良好的家庭学习氛围是孩子安心学习的重要前提

在孩子学习英语的最初阶段，良好的家庭环境起着至关重要的作用。家长要善于为孩子营造良好的英语学习环境和氛围。

（1）创设一个适合孩子学习的空间。有条件的家庭，应该给孩子安排单独学习的房间。孩子房间的布置要符合孩子的情趣、年龄特点；大方整齐、色彩协调、有美感；可以选一些激励性的格言、图片张贴在床头、书桌旁；将适合孩子学龄段阅读的报纸杂志，以及必要的学习用具（英汉词典、录音机、英文磁带等）放在合适位置，以便孩子学习时使用。

（2）为孩子营造安静的学习环境。孩子学习的时候家长要做到：不看电视；避免大声讨论喧哗；不划拳行令，不打麻将；尽量减少串亲访友的现象。如果房间内有抓牌、洗牌的哗啦声，喋喋不休的说话、吵闹声等，孩子的心思就不会用在学习上，学习效率就会大打折扣。

（3）家长不要用一些诱导性的手段刺激孩子去学习。有的家长认为几个孩子待在一起学习可以互相讨论商量，总是让孩子约几个伙伴陪同学习，或者用零食、玩具和孩子讨价还价去完成作业，这些都是不可取的，会使孩子对学习产生依赖性，降低孩子的学习效果。

（4）不要让孩子成为“留守”儿童。有的家长总认为自己不会辅导孩子学习英语，因此只要晚饭过后就出去聚友打麻将、散步跳舞锻炼身体，美其名曰为孩子创设安静空间。还有的家长长期在外打工，把孩子托付给老人、亲戚。作为父母，我们不仅要注意孩子的身体成长，还要关注孩子心理健康的发展和培育。

（5）鼓励、表扬是孩子进步的阶梯。现在的孩子都很聪明，只要我们适宜地用放大镜欣赏他们的优点，蹲下身子看孩子，善于发现他们的长处，在细枝末节中捕捉他们的闪光点，并及时地给予肯定和赞扬，都可大大地激发孩子的自信心和进取心。

（6）“身教重于言传”。有英语能力的家长在家要为孩子树立榜样、做好表率，最大限度地说英语、用英语，让孩子在润物细无声中受到英语的熏陶，在潜移默化中学习英语。例如茶余饭后翻阅孩子的英文报纸杂志、书籍，以书中的某些内容为话题与孩子进行讨论与交流，这对提升孩子的英语能力、亲子情感交流都有很大的促进作用。可以唱唱英文歌曲，家长不会唱的歌曲可以拜孩子为师，这样可以极大地提高孩子的学习兴趣和学习的认真程度。

第9篇：家庭教育的作用范文

论文摘要： 随着我国市场经济的发展，教育显得日益重要，人们对儿童期家庭教育的认识也越来越深刻。但儿童期家庭教育总还存在一系列的认识偏差。笔者在这篇文章中试图探讨“接纳”在当今家庭教育中的作用，探求让现代家庭做到无条件接纳孩子，在这样的基础上明确强调“溺爱不是接纳”的观点。

一、接纳在家庭教育中的作用

在喧嚣的都市，每个人都为生计忙碌奔波，为各类问题烦恼。如何才能找到心灵的愉悦点呢？那么，首先学会接纳。

接纳，首先接纳的是自己。人，之所以有不接纳，是对完美的一种追求。对自己的缺陷的抵触和逃避。其实，万物都没有十全十美的。学会用另一个角度看待问题，正视自己的缺点，才能让自己的心灵得到真正的接纳，得到真正的和谐。

接纳了自己，则要升华到接纳他人。宽己而待人。尊重他人，理解他人的处事。接纳会给人带来心情的愉悦。

我们从“懂事”起，就开始小心谨慎地裁剪着自己的思想和行为，希望能够包裹一件让所有人都称赞的华服，而从没考虑过这经纬线下的躯体是否已经感到窘迫和窒息。最具讽刺意味的是，当你终于成功地、满头大汗地将自己塞进你引以为傲的麻布袋里，抬头四顾，却发现周围的人都在如此忙碌地做同样的事情，而无暇顾及你的作品，憨憨的傻笑背后是难掩的失落……

在疲惫不堪的征途中，我们是如此渴望无条件的接纳。我们成年人尚且如此，孩子们更加渴望被接纳。无条件地接纳自己孩子本来的样子，并不会让我们失去爱的动力，堕入任其放纵的深渊［1］。因为无条件的接纳乃是健康的爱的第一步，

也许有人要问，为什么接纳能解决现在儿童家庭教育的现状，为什么接纳有这样重要的地位。我想从以下几点说明：

（一）接纳让孩子有安全感

心理学家的研究告诉我们，亲子关系的质量是影响孩子身心发展的重要因素，父母和孩子之间只有建立了良好的亲子关系，才能使孩子的情绪情感得到正向发展。［2］当他知道身旁有可以信任的人在关心他，在感到饿了的时候父母会及时给他提供食物；在他不舒服的时候父母会给予细心地体贴和照顾；在遇到危险的时候父母会保护他不受到伤害；在想玩耍的时候，父母会陪他一起玩，他就不会感到孤单和无助［3］。只有完全接纳孩子，才能为孩子的成长创造提供一个稳定、和谐的家庭环境。

（二）接纳孩子的叛逆

每个人，都会有一段令父母很意外的叛逆期，而且叛逆期的到来越来越低龄化。叛逆是孩子成长过程中必然会出现的一种心理状态［4］。并不因为他叛逆就不是你的孩子，你就不接纳他，就不爱他。

（三）玩耍是孩子的天性

玩耍为儿童打开知识的大门。儿童通过玩耍来探索世界，这是他们身上天然存在的学习驱动力。父母亲要学会鼓励孩子聪明、巧妙、愉快地玩，发展孩子的“玩商”，这不仅能帮助孩子多学知识，还能使他们愉快地生活，与别人和谐相处。［5］。

（四）正确理解孩子的冲突

孩子在学校和其他孩子起冲突了，做父母的不必太着急担心，其实这是帮助孩子培养交际能力的一次契机。做大人的都难免和别人起冲突，做孩子的又怎么能事事设身处地替别人考虑呢？人的本性都是自私的，教育的功能就是让自私的孩子慢慢成长为无私的人。其中的关键要先接纳他的自私，然后和他交流你的的想法或意见，让孩子学会将心比心站在别人的立场去考虑另外的角度，设身处地地去为他人着想。要孩子拥有善解人意的心，父母就要先接纳他。

（五）适时地让孩子理解规则

在父母的眼里孩子做得有些事无法理解，不符合我们成人世界里的规则。其实很简单，因为他是孩子。孩子生下来什么都不懂，什么都不会，这不奇怪。如果孩子刚一出生什么都会，那才奇怪呢。要孩子懂得理解规则，先要接纳孩子不懂规则的状态。

（六）没有接纳就不可能和孩子有效沟通

作为孩子最需要的是父母的爱。作为父母要无条件接纳孩子，只有那样才能和孩子有效沟通。父母不完全接纳孩子，不接受缺点，只接受优点。把孩子当做一个完人来“改造”，保留优点，去除缺点，没有缺点了就完美了，完美了就杰出了。这是教育孩子最错误的方法。那个有优点有缺点的孩子是你的，接受他，就要接受全部。一个人在成长的过程中，他必须要让他生命中最重要的人接纳，他才能找到成长的动力。孩子有了成长的动力，感受到了父母无条件的接纳，他就愿意和父母交流，倾诉心声。父母们，孩子出现问题是成长过程中的正常现象，问题越来越严重就是你们的责任了。

二、如何让现代家庭做到无条件接纳孩子

（一）真爱不需要条件

什么是对孩子真正的爱？真爱不需要条件

当你的爱，孩子不能理解时，请换一种方式来爱孩子，因为那样的方式孩子不能理解并作出回应。如果孩子感受不到被爱，请不要责怪他是”木头“，父母必须学习领会他们的独特爱语。“无论如何”都一样地爱，就是无论孩子的情况如何，都要爱他们。请注意这并不表示我们喜欢孩子的所有行为，而是意味着我们对孩子要永远给予并表示爱，即便他们行为不佳的时候。指导孩子应该如何正确做事的时候，也要充满爱意的指导，用孩子愿意接受的方式。

这绝对不是纵容孩子，只是要求父母先做第一优先的事而已。也就是在采取任何有效的训练和管教之前，孩子的情绪爱箱先要被填满［6］。一个爱箱充满的孩子对父母的指导会有回应，而不会怨恨。

有些人深怕这会惯坏孩子，但这是一个错误的观念。孩子接受再多正确且无条件的爱也无妨。当然一个孩子会被不适当的爱所惯坏，但这都是错误的给予所造成的。真正无条件的正确的爱绝不致于惯坏孩子，因为父母给再多也不为过［7］。

我们知道了爱孩子就要无条件地爱之后，那到底要怎么做呢？

1.真爱建立在尊重的基础上

父母们必须了解，爱是建立在平等基础上的，没有平等就没有爱［8］。所以，父母们首先应该把孩子当做和自己一样的人来对待，尊重孩子的想法和感受，不强迫孩子做他们不喜欢的事情。我们父母是否尊重孩子，是不以孩子的表现为前提的，它是我们对孩子应尽的义务，是我们父母的教养，是我们人格高尚的反映［9］。

2.爱孩子的唯一理由是因为他是你的孩子

你爱你的孩子，只因为他是你的儿子或她是你的女儿，除此之外再没有其他理由了。

3.对孩子的爱要让孩子知道

爱是需要明示的，必须直接表达出来，否则，对方可能根本就接收不到你的爱。

4.多和孩子用眼神交流

眼睛是心灵的窗户，它准确地反映我们内心世界。

当我们爱孩子的时候，你眼神会准确地传达你的爱意。所以，我们做父母的人，必须时刻注意自己的眼神，留神它是否偏离了爱孩子的轨道。

5.孩子需要的是倾听。

孩子需要倾听。在孩子成长的过程中，他每时每刻都可能遇到困难，随时遇到迷茫费解的问题，并且他们的情绪非常容易受到干扰，一会儿是阳光明媚，一会儿又是暴风骤雨。他们在内心里极其渴望有人能理解他们的感受。

所以，他们需要的首先是倾听，其次才是指导。

（二）有比较就没有真爱

只要有比较，就不会有真爱。拿孩子的缺点与别的孩子比，就无法看到孩子的全部，你就不知道如何去爱孩子!当没有比较去看孩子时，只有关心。只有真正地关心，没有比较，才会给人尊严。当你对孩子只是比较，就伤害了孩子。

充分依靠和发扬孩子自身的优点，来克服和改正孩子自身的缺点是最有效的方法。孩子在成长过程中有一些小问题是正常的，孩子有缺点并不可怕，关键是父母要会促进孩子的思想矛盾的转化，不能损害到孩子的自尊心和自信心。

（三）正确看待孩子成长过程中的成败

不要拿成败来判定孩子，因为无论成败与否都是你的孩子。他都需要你的爱。一时的成败不能完全代表孩子的综合素质，父母更加不能以此来断定孩子的优劣。他是你的孩子，更加需要你在他失败的时候给予鼓励和帮助。如果父母在这个时候给予的是指责，可能收获的是孩子的叛逆，孩子对父母的爱是很敏感的。衡量孩子是否有才能，不能只看成败，因为一次成败不能代表更多东西。况且在孩子的成败上，父母的因素也占据了很大比重，千万不要拿成败来判定孩子，孩子需要的不是父母的鉴定，而是爱。和孩子并肩战斗，一起努力吧。

（四）告诉孩子“你能行”

对孩子说“你能行”，最终是为了达到孩子对自己说“我能行”。

孩子才是最终的归属点，我认为父母最起码要做到以下几点：

一、赏识孩子。

二、相信孩子。

三、挖掘孩子的潜力。

四、表扬孩子。

五、和孩子一起动手。

六、鼓励孩子创新。

参 考 文 献

[1]刘汉洁.父母是孩子的第一任老师.湖北示范学院实践在线.2009(12)。

[2]崔智颖.冯艳芬.我会被第三次“抛弃”吗.番禹日报.2007(2)。

[3]戴淑凤.孩子需要安全感.zaojiao.com

[4]朱洁.从容应对“孩子叛逆期”提前 叛逆孩子成长的良好开端.辽沈晚报.2005(11)

[5]王宇.教孩子玩出智慧.17k.com-文化社科-新锐学术

[6]（美）查普曼（美）甘伯编著.吴瑞诚译.儿童爱之语.江西人民出版社2007(1)

[7]（美）查普曼（美）甘伯编著.吴瑞诚译.儿童爱之语.江西人民出版社2007(1)