钢琴独奏下古典芭蕾基本功训练中实践

【摘要】古典芭蕾是将音乐、舞蹈手法与戏剧情节等艺术元素结合起来的舞蹈。钢琴独奏与古典芭蕾之间存在着密切关系。古典芭蕾基本功训练是古典芭蕾学习中的重要部分，将钢琴独奏融入古典芭蕾基本功训练可以激发情感、强化动作。本文首先对钢琴独奏融入古典芭蕾基本功训练中的实践路径进行探析，详细分析了准确选择钢琴独奏方式、准确领略古典芭蕾动作与韵律、提升钢琴独奏者与芭蕾舞者合作能力等实践路径，进一步得出钢琴独奏与古典芭蕾密不可分、钢琴独奏对古典芭蕾基本功训练影响深远等启示。

【关键词】钢琴独奏；古典芭蕾；基本功训练；实践；启示

古典芭蕾约有五百年历史。古典芭蕾基本功训练的目的是培训芭蕾舞者所需的各种基本技能，包括身体柔软度、开绷直立以及身体动作的协调性。在古典芭蕾基本功训练中，钢琴独奏必不可少，对基本功训练效果有重要影响。钢琴独奏可以烘托芭蕾舞气氛，借助钢琴独奏旋律及表现力引导舞者的舞蹈动作随着音乐节奏时而轻盈优雅，时而刚劲有力，是古典芭蕾的灵魂所在。准确把握古典芭蕾基调，将钢琴独奏完美融入古典芭蕾基本功训练中，可以更好地达到训练目的，实现从技术到艺术的质的飞跃。

一、钢琴独奏融入古典芭蕾基本功训练中的实践路径

（一）准确选择钢琴独奏方式

古典芭蕾以西方历史文化为背景，因此，古典芭蕾基本功训练不应禁锢于同一钢琴独奏乐曲，而应将多样化的钢琴独奏乐曲融入古典芭蕾基本功训练中，提高学生的音乐鉴赏能力，激发舞蹈情感，培养学生在钢琴独奏中诠释古典芭蕾的能力。古典芭蕾基本功训练的钢琴独奏乐曲可选用弗里德里克·肖邦、弗朗茨·约瑟夫·海顿、路德维希·凡·贝多芬等知名作曲家的音乐作品，丰富的钢琴独奏可以使课堂氛围更加生动活泼，激发教师的内在活力，更好地引导学生完成古典芭蕾基本功训练[1]。除钢琴独奏曲目选择外，独奏多样化的声音效果需凭借高超的钢琴弹奏技术实现。不同的音乐效果在舞蹈伴奏中发挥的作用不同，学生根据不同音乐效果可以完成不同组合的古典芭蕾基本功训练，或干净利落，或温婉柔和。在古典芭蕾基本功训练中，当不同类型、不同性质舞蹈动作相组合时，钢琴独奏、伴奏者则要运用综合弹奏法进行演奏，综合多种弹奏技巧，根据舞者的动作特点选用不同的触键力度、触键部位和触键方式，弹奏出与舞者动作发力点相吻合、与舞蹈节奏旋律相同的乐曲，引导学生快速进入状态，完成舞蹈动作。

（二）准确领略古典芭蕾动作与韵律

部分人认为，钢琴独奏只需要音乐规整、弹奏娴熟，能与古典芭蕾动作相配合，忽略了古典芭蕾舞蹈动作与钢琴独奏的内在联系。好的钢琴独奏应与古典芭蕾动作与韵律相协调，准确把握基本功训练要领，了解动作结构，进而准确选择钢琴独奏的旋律与节奏。如古典芭蕾基本功训练中的部分动作优雅沉静，钢琴独奏旋律也应根据动作特点逐渐平稳、缓慢，营造恬静的氛围[2]。古典芭蕾基本功训练中舞者手臂动作的伴奏音乐需要连绵不断、平稳连贯，像线条般流动，给人柔美之感。训练腿肌群有良好的收缩与舒展功能时，则要选择较为舒缓的音乐，如具体训练身体的平衡控制能力与稳定性，腿脚、手臂与躯干的协调以及优雅的舞姿。钢琴独奏在弹奏时要注意配合动作的特点与延伸感，保证旋律完整连贯。只有认真分析古典芭蕾基本功训练中的舞蹈动作，才能准确把握钢琴独奏旋律，让音乐带动舞者的情绪，提高古典芭蕾基本功训练的质量，帮助舞者完美完成每一个舞蹈动作。

（三）提升钢琴独奏者与芭蕾舞者合作能力

钢琴独奏者拥有高超的钢琴演奏技巧并不代表能够完美完成古典芭蕾钢琴伴奏，因此，钢琴独奏者需具备能够与芭蕾舞者完美配合的能力，这也是在古典芭蕾中做好钢琴独奏的基本保障。钢琴独奏者首先要了解古典芭蕾基本功训练中的开、绷、直、立、轻、准、稳、美等动作性质，以及训练此动作的目的。如基本功训练中，训练腿和脚的力量，以及脚腕推地的弹力等。此动作性质干净、爽利、果断稳定，钢琴独奏者在演奏节奏、节拍、速度上，与动作相统一，选取的音乐也要果断有力，钢琴独奏者在演奏音乐时要配合舞蹈动作，如在舞者脚触地及脚尖点地的瞬间，独奏音乐要有延伸感，使舞者在音乐的沉浸享受中完成基本功训练，达到古典芭蕾基本功训练目的。古典芭蕾基本功训练中的踢腿动作强劲有力，动作幅度大，在钢琴独奏演奏中，不必通过加大演奏力度配合舞蹈动作的力量，而应该在舞者踢腿收回的瞬间加大触键力量。在古典芭蕾基本功训练中，钢琴独奏曲目通常为欧洲古典音乐，钢琴独奏者不仅要熟悉古典芭蕾基本功训练中的舞蹈动作，还应准确把握欧洲古典音乐的节奏及演奏技巧，为与芭蕾舞者更好地合作夯实基础。在钢琴独奏中，演奏者需时刻关注舞者的芭蕾动作，防止自己沉浸其中而忽略舞者的状况发生。在钢琴独奏中，演奏者要根据舞者动作不断调整伴奏旋律，培养自身乐感和音乐节奏敏锐感，体会钢琴独奏的旋律和动感。注意改变音乐演奏中的性质变换[3]，并保持谦逊态度，主动与他人交流艺术中遇到的问题，课后与古典芭蕾基本功训练的老师、学生积极沟通，听取他人古典芭蕾基本功训练中钢琴独奏的意见，以及对古典芭蕾艺术作品的理解，根据他人意见调整钢琴独奏演奏方式，始终保持对艺术的热枕之心，以昂扬的演奏激情和乐曲旋律调动基本功训练的课堂气氛，把握古典芭蕾艺术的核心，将钢琴独奏真正融入古典芭蕾基本功训练中。

二、钢琴独奏融入古典芭蕾基本功训练中的启示

（一）钢琴独奏与古典芭蕾密不可分

钢琴独奏是时间艺术，古典芭蕾是空间艺术，两者都为动态艺术。在古典芭蕾基本功训练中，钢琴独奏起着重要作用，两者密不可分。钢琴独奏通过音乐旋律表达人物内心情感，古典芭蕾通过舞者肢体语言展现人物内心情感。古典芭蕾舞者对钢琴独奏敏感度极高，钢琴独奏可以激发古典芭蕾舞者的表演激情，使他们在钢琴独奏营造的艺术氛围和情感氛围中全身心投入古典芭蕾的表演中，达到人舞合一的境界。轻视音乐在古典芭蕾中的地位无法成为优秀的舞蹈家，如当代杰出古典男性舞者——巴瑞什尼科夫，不仅是一位优秀的芭蕾舞者，还拥有不错的钢琴独奏水平。再如俄罗斯芭蕾舞皇后——乌兰诺娃，她在音乐方面也有很高造诣，乌兰诺娃对音乐与古典芭蕾的内在联系极其敏锐，每当她听到音乐时，脑海中就勾勒出舞蹈动作。她在芭蕾舞剧《吉赛尔》中塑造的完美艺术形象，至今无人超越，因为没有人能够像她这样将芭蕾舞剧中的众多细节融合为一个整体，使舞蹈形象与音乐形象相互吻合。优秀的古典芭蕾舞剧是通过钢琴独奏对舞者长期熏陶以及舞者对钢琴独奏的锲而不舍，不断实践探索得到的。由此可见，钢琴独奏在古典芭蕾中占有重要地位，缺少钢琴独奏的烘托，古典芭蕾甚至会失去自身色彩。

（二）钢琴独奏对古典芭蕾基本功训练影响深远

在钢琴独奏与古典芭蕾的融合中，钢琴独奏不是节拍器，也不仅是为古典芭蕾基本功训练营造气氛，而是古典芭蕾基本功训练的一部分。芭蕾舞者不能将钢琴独奏乐感单一的理解为节奏感，而应该理解为用钢琴独奏来烘托古典芭蕾舞蹈内容，芭蕾舞者用肢体语言将钢琴独奏内容展现出来。芭蕾舞者内心对钢琴独奏乐曲作曲家的情感理解越充分，所塑造的古典芭蕾艺术形象也越完美。将钢琴独奏融入枯燥乏味的古典芭蕾基本功训练中，依托钢琴独奏启示，通过对手臂动作、躯体动作和腿脚动作的单独训练和组合训练，使舞者内心情感、肢体语言和钢琴独奏协调一致。古典芭蕾基本功训练是古典芭蕾训练中不可或缺的重要部分，基本功训练中的钢琴独奏对舞者的艺术生涯具有强大影响力，古典芭蕾动作与钢琴独奏同样有着自身节奏，在古典芭蕾基本功训练中没有培养舞者良好的乐感，舞者就无法在古典芭蕾舞台剧的表演中展现美感，古典芭蕾舞者不仅是在跳舞，也是在表演钢琴独奏乐曲[4]。古典芭蕾基本功训练中的钢琴独奏是芭蕾舞者乐感形成的起始阶段，对舞者日后自身音乐素养的发展影响巨大。培养芭蕾舞者的乐感，可以使芭蕾舞者更好地掌握古典芭蕾基本功训练的肢体语言，为完美演绎古典芭蕾舞台剧夯实基础。芭蕾舞者从基本功训练到走上古典芭蕾表演舞台，要使古典芭蕾中的艺术形象完全融入自身骨血中，不仅要认真研磨肢体动作，更要深入研究钢琴独奏特点，把握艺术的深层次内涵，因此，古典芭蕾基本功训练中的钢琴独奏潜移默化地对舞者产生了深远影响。由此可见，钢琴独奏在古典芭蕾基本功训练中所扮演的角色是不可忽略的，是古典芭蕾基本功训练中的艺术指导。要想钢琴独奏完美融入古典芭蕾基本功训练中，应了解两者间存在的艺术关系。无论是从古典芭蕾基本功训练的角度，还是钢琴独奏的角度，都需具备古典芭蕾基础知识和教学理论基础。在古典芭蕾基本功训练中，部分钢琴独奏者没有充分认识到自身在古典芭蕾基本功训练中的作用，对自己的角色定位过低，并未切实担负起自身责任。作为古典芭蕾基本功训练中的艺术指导，需要用钢琴独奏旋律展现基本功动作特点，帮助舞者彰显表现力。这种做法不仅能培养舞者的节奏感，对舞者日后的古典芭蕾表演生涯也影响巨大。

三、结语

综上所述，钢琴独奏和古典芭蕾基本功训练有着不可分割的密切联系，古典芭蕾的艺术表现形式更依赖于钢琴独奏的衬托。钢琴独奏演奏者应深入了解古典芭蕾动作语言，准确选择钢琴独奏方式，根据基本功的动作性质与目的调整演奏旋律，丰富古典芭蕾基本功训练内容，将内心深处的真实情感和丰富的想象传达给舞者，培养舞者的艺术表现力和艺术感受力，使舞者依托钢琴独奏更好地感知、领悟古典芭蕾内涵，将古典芭蕾作品精湛地表现出来。

参考文献：

[1]沙薇.中国芭蕾舞剧中音乐与舞蹈的民族性融合发展策略[J].四川戏剧,2021,(06):127-130.

[2]王鲁宁.普通高校舞蹈专业课程与音乐素养的融合策略——以芭蕾舞基训课程为例[J].四川戏剧,2020,(05):165-167.

[3]钟卓文.日本松山芭蕾舞团与〈白毛女〉——以此为个案对红色经典音乐海外传播的思考[J].中国音乐,2021,(01):85-91.

[4]沙莎.泛审美时代芭蕾艺术的发展趋向探析[J].艺术百家,2021,37(01):181-185.

作者:黄珊 单位:浙江音乐学院