电工电子实验教学中创新教育的应用

摘要：中职电工电子属于工科型专业，对实践和实验教学的要求比较高，同时二者也是中职电工电子教学中的重要过程。不过，当前中国在该专业的实验教学当中，创新思维和创新教育理念明显不足，而工科型专业对学生的创新思维又有严格要求。为此，文章对中职电工电子实验教学当中创新教育的应用策略进行研究，为创新中职电工电子实验教学方法提供新的思路，从而为中职院校不断取得教学成果提供一定帮助。

关键词：中职院校；电工电子；实验教学；创新教育；技术

学生的创新能力如何，直接关乎到国家科学技术的创新，而学校有义务培养学生的创新能力。所以，中职院校要时刻在电工电子实验教学中贯彻创新教育理念，以培养和提升学生的创新思维和创新能力。

1中职电工电子实验教学中的不足

1.1实验教学重形式轻创新

通常情况下，教师在上一节实验教学课之前，需要根据教学内容将教具或仪器准备好。之后，在教师的带领下学生进入实验室，并根据教师所讲将相关实验过程进行操作。这样，学生最终得到了与课本上或与教师所讲一致的实验结果。这种实验教学方法，只是学生对课本知识的验证，其结果基本上会与课本结果一致，如此学生的实验操作过程其实是一种形式，对于激发和培养学生的创新思维并无帮助，唯一的作用就是加强了实验操作[1]。

1.2硬、软件条件不足

这些年，中国中职院校招收的学生越来越多，让中职院校在硬、软件条件方面的问题变得越来越明显。首先，学生人数上升而校园容量有限，导致资源、设备利用相对更加紧张。其次，扩招学生比例逐步上升，导致学生的层次越来越低。最后，教师队伍的专业技能跟不上学校的发展。

1.3学生动手操作能力不强

在验证课本知识这种实验教学方法的影响下，学生不仅缺乏必要的创新思维和操作能力，而且由于他们的心理还不够成熟，导致他们在实验时总是畏首畏尾，特别是出现操作不当而急需沉着应对时表现出了明显不足。

1.4教学不够尊重学生的个性差异

教师在上实验操作课时，大多是让学生根据教师所讲自己操作，而没有注意到每个学生的个性差异[2]。导致一部分学生已经听懂了，并且会操作相关实验，而不得不又浪费时间跟着同学再操作一遍。一些没有理解透彻的学生，无法和其他同学形成有效交流，这种情况极有可能影响学生学习电工电子实验的兴趣。

2中职电工电子实验教学中创新教育的应用策略

2.1实施开放式教学

对电工电子实验教学而言，开放式教学是指开放实验场地、开放实验仪器、开放实验内容。首先，开放实验场地要求教师将实验场地向学生无偿开放，如果学生需要做实验，那么可以通过提前预约的方式进行。其次，开放实验仪器要求教师对学生所借实验仪器做好登记，尤其是对损坏的仪器一定要负责追赔。最后，开放实验内容要求教师将一周内所需要做的实验进行公布，学生根据自己掌握的情况选择适当的实验进行操作。所以，实施开放式教学要注意学生与教师在实验操作之前的沟通，针对场地、仪器和内容，学生和教师一定要提前确定，从而防止场地申请人发生重复。

2.2精选教学内容

电工电子涉及的科学技术很多，相对应的教学内容也很多。所以，教学过程中要结合学生的需要精选教学内容。例如，有的学生对上流稳压电源和波形发生器等实验非常感兴趣，那么教师就可以将这些实验进行教学。既满足了学生所需，又完成了自己的教学任务，更关键的是有效激发了学生的兴趣，从而引导学生不断探索。

2.3重视新技术的运用

实验教学不仅可以让学生的创新思维得到培养，而且还可以展示自己的才能，让学生在教师和其他学生面前找到自信。特别是当前科学技术发展如此之快，有的学生对当前的新技术掌握比较灵活，就可以用在实验操作当中。而这些新技术的引用，往往很多学生还不会，可能有的教师也不清楚，这样一方面让学生的优点得以体现，同时还给实验创新带来了思路。例如，当前3D虚拟成像技术非常流行，也属于最前沿科技。这时，如果学生对此技术比较了解，那么可以在实验过程中大胆尝试，从而让整个实验变得更加吸引人。学生对新技术的把握优势得以展现，同时还为日后的实验操作提供可视化教学创新。教师受此影响，或许在以后的实验教学中也运用3D虚拟成像技术展现实验操作过程及实验现象。

3结束语

综上所述，尽管中国中职院校电工电子实验教学中存在诸多问题，如实验教学重形式轻创新、硬软件条件不足、学生动手操作能力不强、教学不够尊重学生的个性差异等，但鉴于电工电子实验教学在中职电工电子专业毕业生发展过程中具有重要地位，所以教师不仅要精选教学内容，优化教学方法，大胆尝试开放式教学，而且还要重视新技术的运用。学生才能依靠实验教学形成创新思维和创新能力，得到更好的发展。

参考文献：

[1]李倩.创新教育融入电工电子实验教学与实践探索[J].电子元器件与信息技术,2018(8):85-88+92.

[2]戴新联.在电工电子实验教学中开展创新教育的探讨[J].科学大众(科学教育),2014(12):159+186.

[3]谢嗣英.将创新教育融入中职电工电子实验教学的探索与实践[J].无线互联科技,2013(5):222.

作者：邵洪星 单位：江苏省启东中等专业学校