大学生低碳消费意向影响因素浅析

［摘要］低碳消费是个体本着对社会、后代负责的态度，主动选择低碳产品，是一种和谐、绿色、文明的消费方式。在整个社会群体中，大学生是一个特殊群体，其低碳消费行为对于周围个体可产生示范作用，具有辐射效应。文章基于此，针对大学生低碳消费意向的影响因素进行分析，探讨具体的教育方式。

［关键词］大学生；低碳消费意向；影响因素；教育方式

在工业社会的发展进程中，人类由于认知水平的限制，出现了盲目追求物质财富、经济增长而忽视社会效益、生态效益的问题，在这种滞后的经济发展模式中，向大自然排出了大量的污染物，引发了酸雨、雾霾、全球气候变暖、臭氧层空洞、光化学污染等一系列问题，严重影响生态平衡。为了应对这一局势，各国都在积极探索可持续发展的新理念、新道路，在1972年，《斯德哥尔摩宣言》，1992年，《联合国气候变化框架公约》，1997年，《京都议定书》，取得了显著成果。发展低碳经济，是应对全球气候危机的重要手段，多年来，我国高度重视低碳技术的发展，一直在努力构建低碳排放的产业发展模式，要建设低碳经济体系，不仅需要政府、企事业单位的努力，也需要每一个居民的配合。大学生是高素质、高学历群体，使之具备低碳消费意向，能够发挥出更大的影响，在全社会范围内推进低碳消费。

一、低碳消费的含义与价值

从“能源白皮书”的内容来看，低碳消费就是致力于减少二氧化碳的排放，提升能源利用率，低碳消费包括经济消费、恒温消费、可持续消费、安全消费、新领域消费组成，低碳消费要求消费者主动减少二氧化碳排放与能源消耗，避免过度消费新的产品。低碳消费具有低污染、低消耗、低排放的特征，低碳消费的直接目标是节能减排，能够实现精神消费、物质消费、文化消费之间的统一。低碳消费能够有效改善全球气候危机，促进产业结构的升级，改变以往滞后的经济发展方向，在全社会低碳消费行为成为社会规范时，就会对生产、流通等各个领域产生积极影响，这应当是每一个居民都应当主动承担的责任，也是精神文明程度的发展标志。

二、大学生低碳消费意向的影响因素

（一）低碳消费认知

认知是一种心理活动，从消费角度来看，认知是影响消费者消费行为的重要因素，大学生对于低碳消费的认知愈加深刻，就越是会主动践行低碳消费行为。在不同大学生中，环境知识与消费行为之间的关系是不同的，但从总体而言，低碳消费的认知与大学生的低碳消费意向具有相关性，能够在一定程度上影响大学生的消费行为。

（二）价值观

大学生的价值观包括三种类型，即利己取向价值观、生态取向价值观、利他取向价值观，比之西方大学生，中国大学生会深受儒家思想的影响，他们有着较强的集体意识，愿意主动服从于集体利益，当有更多的同学主动选择低碳消费产品时，就会有越来越多的大学生加入这一群体。

（三）感知环境情感

情感是生理变化、外在刺激、认知等因素下产生，是驱使人类行为的基础，情感会直接主导行为。对于大学生群体，只有使之具备生态情感，主动关心环境，才能够激发出大学生保护生态环境、选择低碳消费的积极性，并主动关心自己身边的环境问题。

（四）政策因素

环境政策会对高污染、高能耗、高排放产业产生极大的影响，良好的政策也能够帮助大学生养成低碳消费理念，科学的低碳政策能够让大学生对环境有正确认知，推行低碳文化、低碳政策，实施财政补贴政策、税收差别政策等，能够在社会上形成鼓励低碳消费的氛围。

三、大学生低碳消费意向的教育方式

（一）高校要加强环保教育

为了让学生对低碳消费有正确的认识和理解，在高校方面，需要加强低碳环保理念教学，致力于帮助学生养成正确的自然观、消费观、财富观和生产观，在教育内容上，既要关注价值观教育，还要以某个价值观作为主要引领，将低碳环保的相关知识整合起来，构建出完整、系统的低碳环保意识培育理论体系。在传统的高校课堂中，更加关注科学文化知识的渗透，新时期社会需要的大学生，应当是既懂知识，又有良好素养的优秀社会主义接班人，在良好的素养中，环保素养是必不可少的。高校应当以课堂作为重要载体，将低碳环保相关的理论体系渗透到各门学科中，使之成为学生的必修课程，通过系统化的讲解，让学生对低碳消费有正确认识，提升其参与低碳消费的积极性。学校方面除了要开展教学活动之外，还要利用多个渠道开展与低碳消费相关的宣传活动，利用大学生社团、学生会来开展宣传，在校内张贴海报、横幅、校报，利用电子网页、广播电台、微信公众号、学校微博等，为学生传授关于低碳消费的相关理念，让更多的有识之士参与到低碳消费中，使大学生在关注自身发展的同时，能够主动关注社会和整体环境发展。在这一方面，政府部门也要发挥出宣传作用，单一依靠学校宣传，力量有限，政府部门可利用网络、广播、报纸、杂志、电视等平台来宣传与低碳消费相关的知识和理念，引导更多的大众参与进来，共同营造人与自然和谐共生的绿色环境。

（二）推行低碳环保活动

大学生业余时间较多，除了参与课堂学习之外，还有很多参与课外活动的时间，这也成了高校开展低碳消费教育的有利途径。比如，可在高校中开展“环保课堂”，举办“低碳出行”“低碳旅游”“低碳生活习惯”相关的主题活动，并举办“低碳英语辩论赛”“低碳出行知识讲座”等活动，这类趣味化的业余活动可以吸引大学生注意力，做到了寓教于乐。高校需要强化党组织领导，充分发挥出各类社团组织、党团组织的教育作用，形成低碳消费教育合力。另外，还可组织与低碳消费相关的科研活动，科研是理论诞生的基础，当前，各个高校对于科研活动都持高度重视的状态，但是，很少针对低碳消费进行系统、理论的研究，低碳消费的开展离不开科研活动的必要支持，因此，高校需要鼓励师生主动开展低碳消费科研活动，建立低碳消费研究团队，为科研活动提供经费支持，在整个高校中发展低碳环保、节能减排的技术科研项目，推广优秀低碳环保科研应用项目，让越来越多的学生能够为低碳消费做出贡献。

（三）发挥家庭教育合力

在低碳消费理念的养成上，家庭教育的影响是不容忽视的，家庭的消费观念甚至比高校教育的影响要更为深远，父母的消费理念、消费观会通过其言行举止来影响大学生，因此，学校方面要加强与家庭的联系，进行深度家校合作，引导孩子树立正确的低碳消费理念。在消费方式上，切实将其落实在日常生活中，购买低碳产品，让大学生知晓如今资源短缺的社会现状，养成正确的消费观，杜绝盲目追求高消费、过度包装。另外，父母对于孩子的消费不能纵容溺爱，而是要使之养成勤俭节约的消费习惯，为孩子灌输正确的价值观和金钱观，时刻关注孩子在校期间思想和行动的变化，以身作则，发挥榜样作用，不能让大学生被物欲蒙蔽双眼。在生活费方面，也要科学、适度，不能由于孩子外出读书，就盲目增加生活费，要考虑到大学生的正常消费标准，利用良好的家庭教育和多元化的学校教育，从认知层面帮助学生树立正确的消费观念，使之消费价值观产生正向变化。（四）构建低碳消费校园文化在校园文化的建设上，大学生是处于主体作用，校园文化会通过潜移默化的方式对学生的消费行为、消费理念产生影响。校园文化其本质是一个学校特有的文化氛围和精神环境，在不同的高校中，校园文化是各有差异的，如今，各个高校的生源质量出现了下降，而环保教育的滞后性也成为影响大学生低碳消费理念形成的软肋，对此，在校园文化的建设上，需要引入与消费观相关的内容，以可持续发展理念为引导构建校园文化，在宿舍楼中，张贴“节约用电，人人有责”的标语，在学校洗手间中，张贴“爱护环境，方便你我他”的标语，在食堂饭桌上，张贴“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”的桌标。在校园景观的建设上，增加绿化面积，设置环保标识牌，既为学生创设宜人、舒适的校园环境，也通过各种方式来影响大学生，让低碳消费理念可做到深入人心。

（五）发挥社会的引导作用

社会可借助个体的活动来塑造情感、智力，为此，要科学应用大众传媒，报道与低碳消费相关的内容，为大学生传递积极向上的低碳消费理念，提升其低碳消费意识。在未来很长一段时间内，低碳都将会是社会发展的主题，因此，要求各个企业在制定发展理念时，要将低碳意识全程渗透在其中，让企业从原有的市场型转化为资源节约型，环境友好型。企业也要制定健全的发展技术，在低碳经济发展上投入更多的人力、资金、技术，致力于降低生产成本，为大学生提供环保、优惠的低碳商品。而各级政府也要制定鼓励低碳消费的法律法规和环保制度，发挥出各个部门的监督、调节功能，对于各类违法行为、浪费行为，要严惩不贷，成为大学生低碳消费行为的坚实后盾。并在社会公共设施上引入更多的新能源工具，让大学生能够主动参与绿色出行。

四、结语

如今，全球气候变化问题成为21世纪人类面临的最大挑战之一，其根本原因就是由于滞后的生产方式，面对这一趋势，越来越多的国家开始大力推行低碳消费。从我国的实际情况来看，很多消费者对于低碳消费理念都缺乏正确认识，面临低碳消费的选择时，依然会出现犹豫，为了让更多人知晓低碳消费的必要性，需要发挥出大学生群体的榜样力量，从学校教育、家庭教育、政府宣传等各个方面着手，提升大学生的低碳消费水平，鼓励其选购低碳产品，另外，还要继续加强低碳技术的发展与创新，提高产品节能功能，主动开展低碳产品的认证，通过多管齐下的渠道来扭转大学生错误的消费理念。

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作者:孙曜 单位:湖南环境生物职业技术学院