新媒体下的高职院校德育教育提升

摘要：现如今，新媒体技术的快速发展对高职院校具有重大的理论意义和现实意义。新媒体与主流媒体的融合与冲击，给高职院校学生思想政治教育工作带来了崭新的机遇和巨大的挑战。机遇则是拓展了实施思想政治教育的手段和载体，新媒体信息量大、速度快、内容丰富等特点，有助于增强高职院校德育教育的吸引力和影响力，为高职院校学生提供了资源丰富、多渠道、多元化学习方式。然而，新媒体仍然为高职院校带来巨大的挑战，新媒体对学生的价值观冲击、德育教育网络平台不够完善、新媒体平台监管机制不够健全等，在新媒体成为德育教育主阵地的今天，如何科学合理利用新媒体，探索提升高职院校德育教育实效性的新路径都是亟须研究解决的重要问题。

关键词：新媒体；高职院校；德育教育；研究

随着社会科技高速发展，信息技术的不断提升，IT信息技术（InformationTechnology）的智能化，新媒体已经遍布人类的方方面面，改变着人类学习、工作和生活方式。新媒体的广泛应用给高职院校的德育工作带来了质的飞跃，提供了全新的传播途径和载体，改善了工作理念、工作模式和工作思路，但同时也带来了巨大的考验，全新的媒介对高职院校的德育教育传播提出了更高的要求。新媒体是一把双刃剑，但如何权衡好网络的利与弊，加强网络德育工作，避免新媒体的负面影响，已成为高职院校德育研究的重要课题。

1媒体对高职院校德育教育的重大意义

高职院校德育教育新媒化是摆脱对传统德育的束缚，打破传统课堂被动教学的德育方式，取消德育工作者花费大量的时间和精力去查阅资料，准备授课内容,学生不在一个封闭的空间内被动接受德育的灌输。将新媒体技术融入高职院校德育教育过程中则是在德育工作中充分利用现代信息技术，围绕现代德育思维、德育方式方法和德育内涵开展的一系列德育相关活动，活动主要包括网上德育思想、德育课程、德育活动、德育相关指导和德育交流等。

1.1媒体时代下提升德育教育的理论意义

高职院校德育教育以立德树人为根本任务，高职院校肩负着培育以德为先、德艺双馨的应用型技术人才的使命和任务。新媒体平台技术对高职院校学生的生活和学习起着不可替代的作用，高校德育教育工作者充分发挥出新媒体的优势，创新教育方式方法，引导高职学生科学社会主义核心价值观。新媒体的发展改善了传统的教育教学模式，拓展了德育教育资源和内容,并发挥出了德育育人功能。高职院校学生在新媒体时代下，展现出意识领域的转变，因此，在新媒体时代加强高职院校德育教育具有极其重要的理论意义。

1.2新媒体时代下提升德育教育的现实意义

新媒体时代下德育具有快速、同步、开放、即时等特点，德育工作者可以通过新媒体平台及时了解和掌握大学生的思想状况及变化趋势，及时调整教育方式方法，高效地开展德育工作。同时，新媒体为德育工作内容的开展提供了便捷和丰富的德育信息资源，大学生可以根据自己的实际情况，选择自身所需的学习方式和内容，充分发挥教育对象的主观能动性、自觉性，使高职院校网络德育开展更具有前瞻性、实效性、可持续性，对高职院校德育教育具有现实意义。

2媒体下高职院校德育教育的机遇与挑战

网络德育工作作为新时期德育工作的新举措，给高职院校德育工作带来了新视野、新突破和新成效，其网络的消极影响则给高职院校德育工作带来了更大的挑战。

2.1新媒体为高职院校德育迎来新机遇

(1)新媒体丰富了德育教育的内容。新媒体对高职德育教育起着至关重要的作用。高职院校在对学生进行新媒体传播过程中，通过运用生动、接地气的图片、动画、视频、热门网络用语等易引发学生共鸣的形式，扩展了德育教育资源，完善了高职院校学生德育教育的内容。新媒体信息量大、速度快、内容丰富等特点，有助于增强高职院校德育教育的吸引力和影响力，提高高职院校学生接受德育教育的接受度和热情，并有效促进德育课堂教学发展和德育实践活动。(2)新媒体拓展了高职院校德育的传播模式。新媒体的虚拟、开放共享性等特性，打破了高职院校德育教育的时空限制模式，在课堂上进行传统的传播方式发生了质的改变。高职院校教育工作者与时俱进,有效运用数字技术等新媒体获取大量的教学信息和教学内容，拓展教学覆盖面，灵活使用超星、微信群、QQ群、企业微信、腾讯会议、钉钉、云视讯等客户端为学生互动教学，面向高职院校学生开展不受时间和地点限制的德育教育，有助于及时了解学生的想法、思维和动态，掌握学生的新观念和新思想，增强信息传播的便捷性，使学生更积极地参与德育教育过程。(3)增强高职学生获取信息的自主性。新媒体在高职学生在接收、和传播信息方面赋予自主性、选择权和便捷性。目前高职院校学生普遍自主意识较强，德育教育教师通过新媒体平台接近、了解每名学生的内心想法，与德育教师与学生在新媒体平台进行沟通和交流。高职学生可根据自身不同学习习惯在新媒体平台选择课程内容，自主对教学资源进行筛选，搜索时事政治以及网络热点问题，使高职学生自主参与德育教育过程，保证德育工作的顺利开展。

2.2新媒体给高职院校德育教育带来的新挑战

2.2.1新媒体对学生的价值随着新媒体的普及、良莠不齐信息的散发，新媒体使高职院校学生的自控力和免疫力有一定程度的降低。高职学生正处于对世界观、人生观、价值观的塑性时期，主观理性辨别力不强，很容易受外界干扰。同时，具有较强的好奇发散思维，易于接受新鲜事物的能力。所以，面对形形色色的网络世界，一些高职学生道德自律认知能力不足、自控力差，导致迷失网络不能自拔，最终虚度光阴、荒废学业。

2.2.2德育教育网络平台不够完善多数高职院校德育方面的新媒体平台建设相对落后，一些高职院校德育方面的新媒体平台没有指定负责人负责，上传网上信息也不能很好地把握大学生关注特点及所需，上传内容枯燥，有时也就是成为学校对外宣传德育成果的平台。校内宣传工作不到位，多数大学生不清楚学校德育网站，关注度低，学校也没有把平日的德育工作与新媒体平台有机地结合起来，新媒体下的高职院校德育教育易形成空壳。

2.2.3媒体平台监管机制不够健全对新媒体平台的监管缺乏有效监督，对于有些道德意识缺失、道德责任感较差的大学生在网络随心所欲、为所欲为地发表不适宜言论、使用不文明语言、传播垃圾信息、传播网络病毒、盗用他人账号等违反道德现象。因此，应健全新媒体平台的监督机制，提升高职院校学生的道德意识，转变思想，形成人人自律、互相监督的良好新媒体平台氛围。

3媒体促进高职院校德育教育的途径

3.1建新媒体平台，完善德育教育内容

新媒体时代下德育工作进的关键是要创造打造一批以思想品德教育工作为主要内容的新媒体平台，为高职学生搭建德育学习载体。创建微信公众号、抖音号等新媒体平台随时收集学生对学校环境教学、教学楼、宿舍楼、食堂等关系到学生切身利益的意见与建议，后台工作人员对其搜集、整理，上报学校相关部门及时加以采纳和解决，微信公众号等时刻显示学生意见与建议的解决进度。同时，用网站实时更新来吸引学生们的关注度，使德育工作做到就在学生们身边。

3.2充分发挥新媒体技术优势，打造德育教育品牌活动

打造德育网站精品活动，增强网络服务功能。首先，把单一、枯燥的德育理论知识，采用视频、图片、文字等多样化信息资源于一体，把知识性、娱乐性有机结合起来，推陈出新，德育网站才能具有生命力。其次，德育网络平台要采用大学生喜闻乐见、新颖的形式开展新媒体服务功能，从学习、生活、工作中给予便利、帮助，使大学生真正感受到德育特有的魅力。如笔者学校的毕业嘉年华活动，在疫情防控期间，采用抖音号现场直播毕业典礼，让远在各自家乡的毕业生置身毕业典礼，激发学生爱校、荣校的自豪感，取得了德育教育的良好效果。

3.3完善新媒体平台的体制，掌握德育教育主动权

为确保新媒体时代高职院校德育工作有效开展，高职院校德育工作者要完善健全新媒体平台体制，围绕国内外德育领域的重大政治举措、校内外新闻信息、时事政治、网络热点问题等通过新媒体平台，向高职学生传播科学社会主义核心价值观管，准确把握社会思想动向，有助于对德育工作针对性、目的性地开展。高职院校新媒体平台制度建设不健全，容易导致德育教育丧失主动权，因此，高职院校德育教育工作者应健全完善新媒体平台的内容制度建设、体制机制建设，促进高职院校德育教育的实效性。总之，高职院校思想政治教育工作者应结合新媒体时代高职院校德育教育的发展方向，从全局化、多元化的角度创新工作理念，创建新媒体平台，健全完善新媒体平台体系，在高职院校德育教育中充分发挥新媒体技术的优势，使教育者和被教育者双方积极参与到德育教育中来，促进高职院校德育教育的实效性。

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作者：许哲宁 单位：大连职业技术学院信息工程学院