广告学专业教学改革初探

1广告学专业教学改革几点对策

1．1要优化人才培养方案，明确人才培养目标

专业人才培养方案是人才培养、专业建设、学科发展的主要依据。由于社会发展飞速，执行的人才培养方案也应该因时制宜，定期调整，不能一劳永逸，一成不变。我院现行的广告学专业人才培养方案在制定时虽然借鉴了兄弟院校的一些有益经验，但其中一些内容既与广告界缺乏融合，又与社会需求相脱节，人才培养目标不甚明确，特色不够鲜明，迫切需要进一步优化，使其趋于科学与实用。结合我院应用型高校这一办学定位，要切实推行“工程化”教学改革，广告学专业人才培养方案的优化必须以市场需求为导向，注重学生综合素质的培养，必须紧密结合广告业发展实际，密切与广告界人士的沟通合作。人才培养的目标既要着眼于满足社会需求，又要结合现有资源，凸显出一定的办学特色。在优化人才培养方案之前，要通过不同形式的调查研究，尤其是邀请广告界内人士来详细介绍当前广告业发展现状，要通过加强与用人单位的沟通联系来把握社会对广告人才的真实需求。要主动邀请广告业内人士、用人单位参与人才培养方案的修订工作，对人才培养方案中有待修订的内容尽可能征求专业人士的意见和建议，并力求获得用人单位的认可。优化的人才培养方案要凸显“工程化”教学理念，体现实用性、科学性及可操作性等特点。人才培养方案一旦优化，所有教学工作都要做到事事依据人才培养方案，时时围绕人才培养目标而展开。

1．2要整合既有资源，科学设置课程结构

课程设置是否合理直接关系到人才培养的质量。我院广告学专业限于师资力量等诸多因素，课程设置有些随意，明显存在课程因人而设的现象。课程结构中理论课程偏多，实践课程偏少，实用性不足，科学性不强，有必要以“工程化”教学改革为契机重新加以优化整合。广告学专业课程设置要充分调研，反复论证，尤其要邀请广告界人士积极建言献计，切忌闭门造车。哪些课程该设，哪些课程不该设，都必须有充分的依据或理由，避免因人开设课程。课程设置要注重前后衔接，课程编排要讲究逻辑关系，注重先后顺序。结合我院“工程化”教学改革，整合我院办学条件、教学设备及师资等现有资源，为提高人才培养质量，应该尽量增加实践性强的课程，压缩理论性偏多的课程。此外，在课时分配方面，要凸显“工程化”教学理念，注重应用型人才的培养，对有关课程课时进行适当调整，如《传播学概论》、《广告学概论》、《广告摄影与摄像》、《广告文案写作》等主干课程课时可以适当增加，且增加的课时全部分配至实践教学环节中。这些主干课程课时的增加能使培养目标更加明确，人才培养方案既显得更为紧凑，又为强化“工程化”教学改革提供操作空间。此外，要对不同模块中的课程进行重新整合，使得课程结构更加合理，比如将有关课程从原来的专业基础课调整至专业任选课，选修课应考虑学生的不同兴趣与需求，应尽可能体现实用性，重在拓展学生的实践能力。

1．3要强化实践教学环节，注重应用能力培养

要提升学生综合素质，就必须强化实践教学环节，以增强学生实践能力为抓手，采取灵活有效的教学方法。首先在教学环节方面应强化实践性，理论教学应尽量为实践教学服务，尤其是理论性较强的课程，教师要就理论教学与实践教学予以合理安排，提高实践教学的比重，例如《传播学概论》、《广告学概论》、《广告法规与职业道德》、《中外广告史》等课程要以理论教学为主导、实践教学为重要手段，尽可能拓展实践教学环节，增强学生的主动参与意识。其次在课堂教学过程中，要改变传统的灌输式教学方法，增进师生互动环节。要结合不同的课程特点，充分运用不同的教学手段来丰富教学内容，提高学生的参与意识。例如研讨式教学能促进学生的独立思考意识，充分表达自己的观点，提升学生的实践素养;调查式教学能促使学生主动融入社会，探寻广告活动的诸多现象、问题等;而案例式教学则在广告学专业教学中极为常见，它能从不同角度分析广告案例呈现出的诸多特征，使学生对理论与实践相结合有更为深刻的体会。通过强化实践教学环节，配以其它实践教学模式，逐步构建较为完善的广告学实践教学体系，势必为“工程化”教学改革的顺利实施、人才培养质量的提高提供强大的动力。

1．4要实施严格的教学管理，为“工程化”教学改革提供保障

严格的教育教学管理制度不仅是促成教学顺利进行的有效措施，更是提高人才培养质量的可靠保障。为提高“工程化”教学改革成效，规范教师的教育教学行为，就必须制定较为严格的教学管理措施，实施较为科学的教学质量标准。首先，教学大纲、教案、教学日历等的编写要有明确的规范标准，试卷的制定及评阅要有规范的流程，教师听课、评课要形成制度化等。其次，要严格规范教师的教学行为，督促教师时刻注重学生实践能力的培养，密切关注人才培养的质量。此外，为确保教学过程的实效性，学院及系部要建立相应的质量监控体系，以保证教学信息反馈及时、畅通，有效地保证教育教学质量，促使“工程化”教学改革落到实处。只有通过强化教学过程的检查与监控，才能有力地保障我院“工程化”教学改革的正常运行。

1．5要逐步建设实验教师队伍，加强实验课程制度规范

实验课程是提升学生实践能力的有力途径，也是实施“工程化”教学改革的重要手段。根据我院“实基础、适口径、重应用、强素质”的办学理念，以及广告学专业培养高级应用型人才的培养目标，要提升学生的专业实践技能，首先必须加强实验教师队伍的建设力度，高素质的实验教师队伍是提高实验教学质量、培养创新人才的重要保证。我院缺乏稳定的广告学实验教师，亟待采取有效措施逐步加以充实，并不断提高实验教师专业素养。要确保实验课程的效果，严格的制度规范必不可少。依据人才培养方案，各门实验课程都要制定完整清晰的教学大纲，教师应依照教学大纲的设置开课。实验课程开设的目的要明确，实验课程内容要细化，设计要科学、合理、规范。实验方法要注重实效，体现出鲜明的实践性。授课过程要管理严格，实验教学环节要规范，教学反馈要及时，教学记录要完整具体。严格的制度保障能避免实验课程出现随意性、盲目性，有力保障“工程化”教学改革的实施。

1．6要力求考核方式的多样化，挖掘学生的实战潜能

实施考核是检验教育教学质量的一项重要手段。要促进“工程化”教学改革取得进展，合理有效的考核方式同样不可或缺。基于广告学专业的特点，要真正体现对应用型人才培养的重视，与之相应的考核方式就不应单一机械，而应力求多样化，注重学生综合素质尤其是实践能力的考核。传统的试卷考试方法虽然能体现学生对有关知识的掌握及运用程度，但也难免存在一些不足。为了更客观地反映学生的真实水平，既要加强对试卷考试内容的改革力度，尽量偏重对学生实践能力的考查，切实促使学生实践能力的提升，避免为考试而考试，更要灵活采取形式多样的考核方式。比如可以采取提交学期论文的方式考核学生的学习情况及实践能力，有关任课教师可结合授课内容在学期中论文选题范围，学生要结合自己的兴趣自由定题，并按照有关要求，规范撰写学期论文，确保客观地反映真实水平。同时还应就学生积极参与教师的教科研项目制定切实可行的考核量化标准，根据参与的程度实行不同标准的加分措施，如果学生参与教师主持的厅级以上教科研项目并发挥实际作用的，可以尝试采取相关课程免考的优惠。尤其要鼓励学生申报部级大学生创新创业训练计划等项目，促使学生尽早融入社会，主动关注广告业的最新发展动态，增强自主创新创业意识及能力，以适应社会发展新要求。此外，还应该鼓励学生参加各种形式不同层次的广告比赛，可以尝试“以赛代考”的方式来强化“工程化”教育教学改革，我院在本科生中已经实施的科技文化创新奖励学分就是一种有益的尝试。这样运用不同形式的考核方式，必将提高学生学习兴趣，激发实践潜能，人才培养质量定会明显提高。

1．7要树立“工程化”教学理念，提升教师综合素质

高素质的师资队伍是提高教育教学质量的重要前提，也是开展“工程化”教学改革的有力保障。要贯彻落实“工程化”教学改革，提升教育教学质量，关键在于教师。首先要提高教师对应用型广告人才的重视，树立“工程化”教学理念，确保使“工程化”教学理念深入头脑、走进课堂。比如可以定期组织“工程化”专题学习活动，邀请有关专家全方位阐述“工程化”教学理念的产生背景与发展过程，并介绍有关院校在实施“工程化”教学改革中的成功经验，阐明“工程化”教学理念中的优点及不足，使教师对“工程化”教学理念有一个较为全面的了解。其次可以围绕“工程化”教学理念定期组织各种教学竞赛活动，营造“工程化”教学氛围，使教师在践行“工程化”教学改革中获得新的认识。要使“工程化”教学改革取得实效，还必须提升教师综合素质，增强实战能力。首先必须具备较为丰富的广告学理论知识，尤其是广告界新近出现的新理论、新观点、新现象等，教师必须进行动态的了解与把握，才会站得高、看得远。其次要增强自身的教科研能力，逐步形成较为稳固的教科研团队，形成人人做科研，科研服务于教学的局面。要以“工程化”教学理念来指导教科研活动，教科研的视角应集中在解决实际教学过程存在的诸多问题，重点关注当前广告界的诸多热点问题。针对教师实战经验不足的问题，我院要积极通过“引进来”、“送出去”等方式提高广告学专业教师的职业素养，定期聘请广告界人士及有关专家来我院讲学等，尤其要出台更为灵活优惠的措施引进广告界人士加入教师行列，优化师资队伍，着力搭建合作培养教师的平台，构建教师“工程化”培养体系，逐步改善教师队伍素质。教师要带头参与广告文案写作、广告策划与创意等实务，谋求与本地广告公司的沟通与协作，加强校企合作，拓展实战途径。通过不断提升自身素养，逐步丰富实战经验，为贯彻“工程化”教学改革，培养高层次广告人才夯实基础。

2结论

总之，要缩小我院广告学专业人才与社会需求的明显差距，就应该在“工程化”教学理念的指导下，密切联系社会需求，借助各种合理有效的教学改革措施，切实提高人才培养质量。

作者：谢政伟 张相蓉 单位：蚌埠学院