中小学古筝社团建设探讨

音乐是美妙的语言，给人以美的享受。古筝，以其优美的音色，宽广的音域，丰富的表现力更是让无数热爱音乐的人们着迷。目前许多中小学也都设立了古筝社团，但纵观现在的古筝教学，还存在着许多不尽人意的地方，如，将考级作为衡量学习成果的唯一标准；过于注重技能训练，忽视学生艺术素养的提高等。为此，我在完善古筝社团的基础建设、创设良好审美环境、优化古筝教学内容、改进教学方式方法、鼓励学生创造性表达、加强家校的沟通等方面进行了一定的探索，期望有效提高古筝社团教学的质量，促进孩子审美能力和个性特长的发展。

一、完善古筝社团的基础建设

组建古筝社团，首先要把物与人配备到位，物指的是古筝社团的硬件设施，人指的是具体的人员安排。“工欲善其事，必先利其器”。首先需要有专门的社团活动室，配备质量较好的古筝，对古筝的品质、音色要有一定的要求，通常我们可以根据学校自身条件配备二十台左右的古筝。教师在社团的建设中起着关键作用，教师的师德师风、专业技能、人文素养等决定着社团能走多高、走多远。所以应选拔品德、素养优秀的教师来带领社团。有条件的社团可以配备专业教师和辅助教学的教师。学生是社团建设的主体，在组建学校古筝社团中，需要精心挑选对古筝这一传统乐器有兴趣的学生。一般小学古筝社团从二、三年级的学生中开始选拔，初中阶段从初一年级的学生中选拔。

二、创设良好的古筝学习环境

学生的艺术行为受环境影响是巨大的，因此，教师可以创设一个宽松、良好的富有艺术气息的环境，让孩子在美丽的教室里上课。古筝教室中，有着富有童趣的墙饰，如，跳舞的小动物，微笑的花朵、弹古筝的昆虫等。整齐排列的古筝与民乐风格相映成趣的墙面装饰，为孩子学习增添了许多乐趣；课间休息的时候，播放一段优美的古筝曲，孩子可以随着音乐即兴舞蹈、哼唱。艺术之美无处不在，孩子在艺术环境中感受着喜悦、欢欣、积极的情绪情感，使他们愿意去体验生活，体验音乐，体验古筝艺术中的美，并且积极地去演绎美、表现美。

三、优化古筝教学的内容

在安排教学内容的时候，应该尽量考虑到学生的认知特点和审美倾向，选择他们喜欢的、容易理解、接受的曲目。包括充满童真童趣的乐曲《小白船》续报歌》《苹果》《南泥湾》《北京的金山上》等，旋律既简单明快，又易于孩子理解并弹奏和表演。如在《北京的金山上》的学习中，孩子们不仅能用歌声、笑声来表达自己快乐的情感，还能即兴发挥，脱掉一边肩膀上的袖子，模仿藏族人民的穿着进行舞蹈，他们用自己的方式把乐曲活泼、欢快的特点表现得淋漓尽致。当然经典雅致的传统曲目《寒鸦戏7］0＞《将军令》等具有极高的审美价值，可以丰富学生的情感内涵也是学习的必要内容。

四、改进古筝教学方式方法

传统的古筝教学方式，基本上是教师讲解、示范，学生模仿，这中间的过程是枯燥的、乏味的。在选择教学方式时，一定要注重引导学生体验美，发现美，通过有趣的教学方法，使得学生对古筝的学习产生兴趣、产生期待，只有这样，才能让古筝的教学成为真正的美的教育和美的体验。孩子们才能够从中发现艺术之魅力、音乐的吸引力。比如，在教学《渔舟唱晚》时，如果孩子仅仅停留在机械地模仿层面上，是很难真正地体会乐曲意境，从而表现好乐曲的。在教学中，教师可以以“渔舟唱晚”这首乐曲的曲名来历为切入点，讲一讲乐曲的背景，可以让孩子跟随着音乐看一看视频上鄱阳湖夕阳西下渔民满载而归的美丽场景，孩子自然能够被这样的情景打动，做到心中有美、曲中有美，更能够发自内心的表现出曲调的美好意境。布鲁纳提倡的“发现法”强调激发人的智慧、潜力，培养内在动机。古筝教学犹如是探宄发现式的学习，是在教师引导下根据古筝教学的特点，能够刺激孩子主动学习和创造表现的活动，使孩子主动地学，而非老师被动地教，那样孩子的学习会更加的积极、主动，更加愉悦。

五、鼓励学生创造性表达

在古筝教学中鼓励每个孩子自由创造，并且适当允许孩子在活动中有表现的自由，他们能根据自己的兴趣、爱好，大胆地抒发自己对音乐的感受，并能通过演奏表现出来。在活动中，有时就让孩子们自己去发现、去创造。如，什么是渐强，什么是渐弱，孩子们自己就创编了《火车来了，火车走了》的游戏，亲身体验到了声音的渐强与渐弱。在游戏中，孩子还加入了肢体动作，用身体的动作和嘴巴的声音来表现火车鸣笛“呜——呜——”和火车开动的“咔嚓，咔嚓”声的强弱变化，既生动有趣，孩子又能直观的明白这类音乐术语的含义。另外，在课间，鼓励孩子自己弹弹、拨拨、敲敲、唱唱，通过自己操作、探索，使孩子们的学习更加积极、主动，更加愉悦，演唱和弹奏就能很容易地表现出来。

六、加强家校的沟通与交流

孩子学习一门乐器，其成果与家长的努力和配合密切相关。孩子每日的练琴，每周的上课，都离不开家长的帮助与支持，离不开家长的配合与督促。对孩子进行艺术教育，必须取得家长的理解和支持。古筝教师要善于和家长沟通，共同创设良好的学习氛围。应鼓励家长带孩子参加艺术实践活动，如参加音乐会、广场文艺活动等。创设社团古筝教学微信平台，有针对性的向家长传递一些古筝的知识、技法，指导家长如何配合孩子练琴等，孩子学习古筝的同时，家长也了解了许多相关的音乐知识，从而能够更好地配合老师，辅导孩子学习。学校还定期举办“小小演奏会”，让孩子在家长面前充分地展示自我、表达情感，享受古筝学习带来的快乐。艺术教育是一种情感教育，健康的、积极的艺术教育，对人的情感有推动作用。在古筝社团活动中，我们通过以美感人、以情动人的过程潜移默化地发展孩子的艺术审美力，使他们受到情感的教化和熏陶。

作者:邰燕 单位:江苏省南京市溧水区教师进修学校