新媒体下的环境设计专业课程改革

【关键词】新媒体；互联网+；大数据；生态教学体系；环境设计

随着科技的飞速发展，新媒体越来越受到人们的关注，成为人们议论的热门话题。新媒体是以数字信息技术为基础，以互动传播为特点，具有创新形态的媒体。媒体本身是信息的载体，是所有人对所有人的传播，而新媒体本身具有开放性、交互性、即时性和共享性等特点，使得设计行业发生了很大变化，这种设计行业环境的变化给作为培养设计人才的高校教育带来了很大挑战，并引发专业课程改革的思考。高校设计类专业教育要与时俱进，在新媒体大环境下培养适合社会需要的设计人才，促进设计行业良性发展。本文立足于高校应用型本科教育环境设计专业，在新媒体视野下，对专业课程的改革、教学进行研究，目的是探求适应大数据环境下的人才培养方案，研究合理的、创新型的专业课程教学方法。

一、“互联网+”与设计教学

通俗来说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。在互联网快速发展的今天，已出现诸多可供环境设计专业课程改革和教学研究的新事物，新思维，环境设计专业课程改革和教学研究应以开放包容的姿态，适应社会需要，促进设计行业发展。

（一）网络云渲染3dsMax效果图课程是大多数应用型本科高校环境设计专业人才培养方案里的一门专业课程，从前期建模到后期空间效果图表现，有一个最大的问题就是后期渲染比较慢，影响作图效率，随着互联网的发展，出现了网络云渲染平台，将渲染工作交给网络云渲染平台，可以大大提高作图效率，并且可以将精力主要放在设计上，而不是设计表现上，从而使得设计师的主要精力有所侧重，更有利于优秀设计作品的产生。渲云和RenderBus就是两款常用的网络云渲染客户端，可以无缝对接3dsMax，软件内一键提交，支持多角度任务同时渲染，渲染中可随时预览渲染画面，并可及时发现并纠正问题，可根据光子图比例设置渲染质量，渲染结果文件自动推送本地，同时在云端备份，异地也可获取文件，同时提供更多核心极速渲染一张图，满足更高效率，最大程度上缩短渲染时间的需求。网络云渲染的出现使得环境设计专业3dsMax课程的教学方法一定也要有所创新，教师应实时关注新技术的出现，并适当引入课堂，激发学生学习热情，扩大学生的视野，提高专业素质。专业课程改革上可以和这些云渲染平台提供教育合作，云渲染为设计行业发展提供专业的技术支持，提供高性价比的渲染平台，实现资源利用率最大化。

（二）酷家乐家居云设计平台酷家乐家居云设计平台是融合3D、VR、AI技术的云设计产品，可设计制作720度全景效果图并能在手机终端进行传播、查看。其客户端不止是设计软件，还能赋能家居终端，为设计、展示、营销、生产、施工、管理提供全链路解决方案，有橱柜定制系统，全屋家具定制设计系统，全屋定制生产系统，集成吊顶设计系统，集成墙面设计系统等。酷家乐家居云设计平台为设计行业提供解决方案，助力业绩平均提升60%，拓客成本下降20%，客户流失率降低60%，成交周期缩短30%。酷家乐云设计（售前准备），百万户型库，目标楼盘样板间提前设计，生成720度3D漫游全景图；预约设计，设置内嵌营销工具：公司名、地址、预约电话等；5分钟出设计方案，海量样板间，智能匹配，专业设计师高效搞定全屋设计；锁客到店，VR实景体验，系统自动算料，精准报价；施工落地，自动生成精确施工图，方案数据精准输出，对接生产。酷家乐客户端的出现使得设计表现变得更加轻松、便捷和高效。并且现在很多设计公司都在用酷家乐来进行效果图表现，虽然软件还有不尽人意的地方，但总的来说，设计类软件的发展趋势是越来越人性化，越来越便捷、高效。教师在不同课程上应跟学生讲解设计行业最新的动态，使得学生尽早对自己的设计生涯作出规划，以便尽快适应“互联网+”的浪潮。

（三）APP与公众号APP这一新的媒介对于设计学习、设计沟通提供了很好的一个平台。比如“设计本”、“设计头条”和“装修体验馆”等设计类APP，汇集全球精品案例，涵盖各种风格和空间，并且提供免费直播课，每周邀请一名业内大咖做客直播间，图文并茂，实时互动，分享项目经验，从大师角度探求设计本质。这类APP还有一个特点就是交互性和开放性，有设计师专属交流圈，展示自己的代表作，在圈子里结识更多设计师，开放给设计师和设计机构的官方主页，在这里进行作品展示、图集分享、经验交流，收获更多同行认可，对设计师自身学习提供了一个媒介，也打破了传统设计体验性差，交互性不强的特点。利用公众账号平台进行自媒体活动，简单来说就是进行一对多的媒体性行为活动。在公众号上推送微课堂小视频和设计资讯，也是教学手段和方法的一种创新。这种学习具有即时性的特点，使得专业学习不再拘泥于课堂上，亦可以在上面进行互动交流。

二、大数据与生态教学体系课程建设

大数据已经越来越深入我们生活，同样也在影响着设计行业。比如，某互联网家装网站主页面上，只需要录入你所在城市，房屋面积，房屋类型和户型，再根据历史服务上千万业主装修数据，各大城市装修公司合同数据经过大数据实时分析计算，就可以得出客户家庭装修预算。这就是大数据的魅力，通过后台数据分析计算，就可以得出相对应的结果。生态教学体系课程具有开放性，交互性，生长性的特点。生态教学体系下的课程具有生命力，不固步自封。在此体系下的课程体系架构犹如一棵生长的树，有些课程是主干，有些课程是支干。在大数据环境下，各门课程都应有相对应的大数据平台支持，并结合设计实践，和企业，公司搭建实践平台。课程与课程相互依存，架构合理，逐渐延伸生长，越到顶部，与设计实践沟通对话越频繁，并且产生互动，获得反馈，进而再生长。这样架构下的教学体系具有生命力，能够不断发展，培养出来的设计人才能够适应行业发展。生态教学体系课程平台建设对于整个生态体系来说至关重要，对于教和学都是有着重大意义。在互联网大数据环境下，课程改革和教学研究方面也应紧跟步伐，适应设计行业发展。慕课的出现打破了传统的教学模式，使得学习变得更具有针对性和主动性。生态教学体系课程平台建设要充分利用互联网大数据环境下的优势，探求生态体系平台建设的多种可能性。比如，前面提到的网络云渲染企业就可以与高校对应专业搭建教育平台，进而对学生进行针对性训练，发现学生特长，鼓励学生多样化发展。生态体系中平台建设的越丰富多样，对学生的个性化发展就越有利，整个教学体系也就越具有活力，越容易形成良性循环。没有课程平台建设，开设的课程仅仅是一门课程，犹如一潭死水，没有活力，学生学起来也没有主动性。生态教学体系课程实践平台建设对整个生态教学体系具有指导意义。实践是检验真理的唯一标准，设计行业需要什么样的人才，应用型本科高校培养出来的人才是否能适应社会发展需要，通过生态教学体系的实践平台就可以检验出来。现在互联网技术的发展，资源配置越来越优化，在大数据环境下，应从传统的校企合作模式，传统的工作室模式探寻资源更加优化的模式，探寻新的实践平台建设。大数据环境下的生态教学体系课程实践平台建设使得设计具有存在价值，对于学生学习主动性、积极性的提高有着至关重要的作用。可以让学生看到设计的价值所在，更有利于学生设计思维的形成和个性化的发展。最后，在新的媒体视野下，在日新月异的互联网大数据环境下，应用型本科高校教育环境设计专业必须得紧随时代潮流，不断引入新的媒介、新的教育平台、实践平台，建立生态教学体系，不断探求课程改革和教学研究的新思路、新方法，不断加强学科建设，为社会培养优秀的设计人才。

参考文献：

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[2]杜静怡.浅析大数据时代下的艺术设计教学改革与创新[J].美术大观.2015(9):139.

[3]谭吉武.“互联网+”时代的艺术设计教育探析[J].艺术教育.2016,NO.281（01）：194-195.

[4]张旭臻.数据可视化与数据引导下的设计思维研究[D].西安美术学院.2016.

作者：马骅龙 单位：郑州工业应用技术学院