职业教育管理创新策略探究

摘要:探讨了基于就业视野的职业教育管理创新策略。分析了职业教育管理现状，论述了职业教育管理创新的必要性，提出了就业视野下的职业教育管理创新策略，即明确创新思路、加强校企合作、创新管理模式及构建双师型教师队伍，以提升职业教育管理与就业管理的契合度，为社会输送更多高素质复合型人才。

关键词:就业视野;职业教育;教育管理;创新策略

职业教育比普通教育具有更强的专业性、针对性，即学生接受的所有教育都是为就业服务的，职业院校承担着为国家输送技术技能型人才的重要责任。但是，受种种客观因素的影响，职业教育管理存在很多问题。为了提高职业教育管理水平，应基于就业视野对其进行创新，对职业教育管理创新展开研究具有重要的现实意义。

1职业教育管理现状

我国职业教育管理大致分为两种管理模式，一种是公办院校的校长责任制，另一种是民办院校的基于校董会的校长责任制，两种管理模式都具有较强的封闭性，一定程度上限制了学校的持续发展，对职业教育的定位存在偏差，导致教育管理工作出现混乱、错位等问题，教育管理效果不理想［1］。用人单位对职业院校学历的认可度不高，目前国内职业院校具有大专、专升本等学历，与全日制本科学历相比，受市场的欢迎度较低，导致职业院校生源质量不高，很多学生不愿意进入职业院校进修，或者进入学校后不重视学习。职业院校学生接受的教育更具有针对性，但是很多职业院校的学生毕业后并未从事与所学专业相关的职业，即就业与专业不符［2］。

2基于就业视野的职业教育管理创新的必要性

从本质上看，职业教育是科技发展的一种产物，在不同的时代下，基于不同理念开展职业教育管理创新，既符合社会发展需求，也是深化教育改革，促进教育实现可持续发展的必由之路［3］。

2.1适应职业教育快速发展的需要

近年来，职业教育招生规模不断扩大，但生源数量、质量却呈现逐年下降的趋势。基于此，职业院校教育管理必须基于就业视野进行创新，以适应职业教育快速发展的需求［4］。从就业角度来看，社会对人才的需求正向着多层次多元化的方向发展，职业院校必须建立更加多样化、更加灵活的教育管理模式与教学管理制度，以更好地适应社会的多元化需求。

2.2符合当代社会的人才需求

随着社会的不断发展，企业的市场竞争逐渐演变成了人才与科技的竞争，科技的发展依靠人才，而人才24的培养依靠教育。因此，基于就业视野构建更具有针对性的教育管理模式，培养学生的实践能力与创新精神，符合当代社会的人才需求。职业院校人才培养的本质即为社会提供专业人才，基于就业视野开展职业教育管理创新，符合职业院校的办学理念，尊重学生的个性化发展，利用因材施教、分类指导等教学方式，为学生提供更具针对性的教育和指导。

2.3有利于进一步深化职业院校教学改革

目前，我国的教育改革已经进入了新阶段，各院校加大了教学改革力度，向着纵深方向发展。职业院校必须进一步优化教育管理工作，以更具有创造性的工作模式，推动教学改革的发展，提高人才培养质量。基于就业视野开展教育管理创新，还能在一定程度上提升教师参与教学改革的积极性，促进教育管理体制与运行机制的优化与完善。

3基于就业视野的职业教育管理创新策略

3.1明确创新思路

职业教育管理的创新，首要任务即明确创新的具体思路，并将工作机制创新、管理制度创新视为长期的系统性工程，通过不断探索，创新职业教育管理机制与体制。一方面，构建新型校园文化，打造良性的、充满生机的学习氛围与成长环境。职业院校应认识到教育管理的重要性，摒弃传统教育管理理念，坚持与时俱进，理解就业视野下的职业教育管理新内涵，将其应用在实际教育管理工作中。另一方面，合理引入绩效激励机制与考核机制，使其发挥润滑剂与加速器的作用，职业院校应基于就业视野构建新的管理目标，制订符合实际的考核方式与目标岗位责任制，并构建相应的绩效激励与考核机制。

3.2加强校企合作

首先，职业院校应以就业需求为导向开展教育管理工作，并在教育管理过程中提升用人单位的参与感，加强职业院校与用人单位之间的沟通、交流，大力推行校企合作模式，在此基础上，构建合理的教育管理组织机构。其次，职业院校应基于就业视野成立新的教育管理委员会，职业院校代表与用人单位代表可以通过有效沟通，明确在职业教育管理中双方的职能与责任，提升校企合作的有效性，提升学生教育管理的实效性，如校企合作共建实训教学基地，加强职业院校学生的就业竞争力。最后，在学生培养方案的制订上，也需要职业院校与企业合作完成，企业可以在教学过程中提供一定的技术指导、实习机会及职业生涯规划指导等，培养更多符合用人单位需求的高素质复合型人才。

3.3创新管理模式

传统教学侧重知识的灌输性传授，学生的实践能力较差。在就业视野下，所有教学管理都必须为就业提供服务，职业院校的教学管理应基于为就业提供服务的目标，创新教学管理模式，重视实训教学，以培养学生的实践操作技能，提升其综合素质。例如，职业院校可采用“学分制”这一教学管理模式，让学生结合自身特长与兴趣爱好，选择其擅长的或者有兴趣的领域，这样能够极大提升学生学习的积极性与自主性。职业院校需要定期考核并验收学生的学习情况，若学生的理论知识水平与实践操作能力达到标准，即可获得相应学分，累积到一定学分可申请毕业，并获得学校提供的实习或工作机会。“学分制”的教学管理模式可以有效提升职业教育的针对性以及学生学习的自主性，有待在职业教育中进一步推广和应用，进而培养出符合用人单位需求的高素质复合型人才。

3.4构建双师型教师队伍

教师是教育管理的基层执行者，提升教师的就业教育能力是实现教育管理创新的重要路径。双师型教师具有丰富的教学经验和实践经验，不仅能够传授学生各种理论知识，还可以为学生提供社会实践指导，承担实训教学的重任，促进学生的全面发展。因此，基于就业视野构建双师型教师队伍是职业院校实现教育管理创新的重要方法。具体而言，职业院校应加强与用人单位的合作，一方面选拔优秀教师到用人单位挂职锻炼，加强实践操作能力与一线工作经验，另一方面，邀请用人单位的优秀员工进入校园任教指导，负责实训基地的辅助教学，为学生提供实践指导，以“传、帮、带”的方式，提升校内教师的实践操作能力，构建双师型教学队伍。

4结语

基于就业视野，通过明确创新思路、加强校企合作、创新管理模式及构建双师型教师队伍等教育管理创新策略，不断提升教育管理质量，更好地为学生就业提供服务。职业院校是培养专业化、高素质人才的重要基地，也是教育体系中的重要一环，在教育改革不断深化的背景下，职业教育管理理念必须与时俱进，提高职业教育管理的先进性与实效性。

参考文献:

［1］杨煌.职业教育管理模式创新与发展策略研究［J］．环球市场，2019，(02):178－179.

［2］华蕾.基于就业视角下中职院校经济管理专业学生培养策略［J］．现代职业教育，2018，(16):254.

［3］刘书池.基于就业视角的中职旅游管理教学创新研究［J］．好家长，2018，(20):214.

［4］李慧.基于企业需求视角下面向高职一体化的职业教育管理创新路径探索［J］．南方农机，2019，50(23):198.34

作者:韩红蕾 单位:广东农工商职业技术学院