计算机课程改革的措施

由于高校的扩招，学生人数的增多，大部分学校没有足够的计算机机房和电脑提供给学生进行实践操作，理论课和实践课往往分开。而且部分机房的电脑还是很旧的配置。因而，学生没有足够的实践环境，不利于学生动手能力的提高。在授课中，由于资源的不够，以致操作性很强的计算机应用基础课程变成了理论课，同时学生在学习过程中提不起兴趣，无法达到教学做一体化。之前，多数学校计算机考核都采取笔试考核的方式，这样容易造成学生只是掌握理论知识，而实操能力却没有提高的结果。因而改革计算机应用基础教学的考核方式是非常必要的。改课程考核可采取实务考试方式，考核由形成性考核和终结性考核两种方式进行，分别占总成绩的60%和40%，这样，既能提高学生平时学习的兴趣，也能让学生多实践。

计算机课程改革的措施：

1、课程内容需要进一步完善，体现高职特色

《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出，要根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。计算机课程是操作性很强的课程，我们在授课过程中，需要与学生的专业以及未来的就业岗位相结合，设计相应的教学内容，充分体现“工学结合”，学以致用。

2、改变传统教学模式，激发学生兴趣

在计算机基础教学中，应采取易学多练的形式，因而采取项目式教学的模式，以任务来驱动，这样易学易懂，学生也能学以致用。

3、因材施教，体现专业特色

教师在教学过程中，首先应把握专业的特性来进行基础教学，对学生未来的工作能有一定的帮助，比如针对会计专业的学生，在Office办公软件方面，应更加深入细致的去讲解，确保学生都能掌握。

4、采取灵活考核方式，明确学习目标在以往的教学过程中，最终的考核方式是学生需在最后通过全国计算机等级考试，因而就忽略了有些学生在平时过程中的学习，导致有些学生自我感觉良好，缺少动手操作能力，所以我们需注重平时学生的过程考核，让学生能真正学到实处，也能提高学生的学习兴趣。

5、提高师资水平，确保教学质量

计算机基础课程是高等职业院校的公共必修课程，教学工作量比较大，内容重复，如果不能及时的充电，教师心理容易产生惰性。很多计算机基础老师都还属于兼课，没能建立一个相对稳定、知识结构合理、经验丰富的师资队伍。而该课程传授的是现代社会必修的技能，它是所有软件类课程的基础。所有我们可以开设第二课堂的形式，比如：计算机操作大赛、五笔比赛以及网络课程学习等形式来激发学生的学习兴趣。

高职院校的计算机基础课程改革，是提高学生专业技能和学习的基础，也是高职院校抓紧教学工作的铺垫。随着计算机技术的飞速发展，社会对计算机操作水平的要求会越来越高，这就要求我们的教学不断提高和探索，不断更新课程建设，将计算机课程逐步深入改革，提高计算机基础教学质量，增强学生的计算机操作能力。（本文作者：刘婧莉 单位：河源职业技术学院）