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新媒介对计算机教育改革的作用

摘要:目前,我国利用计算机等手段进行课堂教学的方法已经逐渐向信息化的方向发展。越来越多的新媒介出现在课堂教学中。本文主要分析了新媒介的相关特点,结合高职院校计算机教育改革的进程,探讨了新媒介对高职院校计算机教育改革的促进作用,并提出了利用新媒介进行高职院校计算机教育改革的几点建议,为高职院校计算机教育改革提供参考。

关键词:新媒介;高职院校;计算机教育改革

随着社会对计算机人才的要求不断提高,高校计算机人才培养的速度跟不上我国高速增长的计算机技术人才需求。所以高校计算机教育改革迫在眉睫。尤其是我国的高职院校,学生的基础知识水平较差,计算机的学习效率较低,如果不能寻找一种有效地教育改革方式,则不能满足我国社会对人才的发展需要。所以,高职院校必须加快计算机教育改革的发展步伐,利用新媒介教学方法促进学生计算机能力的全面发展。

一、利用新媒介进行计算机教学的特点

利用新媒介进行计算机教学主要包含以下几方面的特点:第一,新媒介中既包含了计算机教学中的技术知识和理论知识,能够有效的帮助学生全面的学习计算机知识,保证教学质量,提高学生的学习效果。第二,新媒介中对计算机的教学方法、教学原理、教学概念以及应用都有充分的体现,节省了教师寻找多种教学资源的时间,为教师进行教学观念的改革以及新型教学方法的研究提供了条件,也有助于教师将大量精力投入到计算机教学当中。第三,新媒介中体现了计算机知识与人类主体活动的关系,帮助学生将计算机知识与生活实际结合起来,使学生在生活中感悟计算机知识,在计算机知识中发现生活,提高学生的学习效率。第四,新媒介属于计算机知识中的一部分,在计算机中加入新媒介发挥了计算机在现代信息技术与现代多媒体中的作用,利于学生将计算机知识与社会发展相结合,帮助学生掌握最新的计算机技术[1]。第五,计算机教学过程中加入新媒体,是一种新型的计算机教学改革方法,相比于传统的计算机教学具有更多的优点,能有效的提高学生学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高计算机教学效果[2]。

二、我国高职院校计算机教育的现状

(一)高职院校学生间的计算机基础知识水平差异较大

与高校不同,高职院校对学生的要求标准较低,一些学生入学时甚至不具备计算机能力。并且我国高中教育教学过程中虽然要求建立计算机课程,但受我国应试教育体制的影响,大多数学生在高中阶段都没有掌握足够的计算机知识。此外,高职院校招收的学生中,有一部分学生来自于我国较偏远地区或者山区,这些地区的教学条件较差,并没有设立足够的计算机教学设备,所以学生掌握不到足够的计算机基础。并且一些学生虽然选择进入计算机专业进行计算机技术的学习,但是在大多数接触计算机的机会中,学生都选择玩网络游戏而不是接受计算机能力训练。这些因素都影响高职院校计算机教学效果[3]。

(二)高职院校师资力量较弱

我国经济的发展带动计算机领域迅速向前进步,这给计算计专业教师带来了严格的要求,首先需要计算机教师具有与时俱进的教学思想。其次还要求教师不断改变传统的教学模式。创新新型教学方法以跟进时代的发展需要,充分调动学生的学习积极性。但是在目前高职院校中,计算机教师大多来自于刚完成学业的毕业大学生,他们不具备足够的计算机教学经验,对社会中计算机领域的发展变化没有明确的把握。在教学过程中也不能根据学生计算机基础能力的不同制定具有针对性的教学方案,所以导致高职院校中计算机教学水平得不到有效提高[4]。

(三)高职院校学生缺乏学习的兴趣

高职院校计算机专业中学生的学习兴趣不足原因主要体现在几个方面,第一高职院校学生由于计算机基础能力水平差异很大,教师在进行教学过程中并没有根据学生计算机知识的掌握情况制定具有针对性的计算机教学方案,导致一些计算机基础知识较弱的学生无法跟进教师的授课进度,久而久之这些学生就失去了计算机的学习兴趣。第二,计算机教学包含了理论知识教学和实践能力教学,一些高职院校在计算机课程安排时过多的注重计算机理论知识教学而缺乏对实践能力的训练,过多的理论知识会使学生感到枯燥无趣,最终使学生失去了计算机的学习兴趣,影响计算机教学效果的提高[5]。

(四)高职院校计算机课程安排不合理

计算机课程安排上需要包含理论知识与实践训练,不同的高职院校对计算机课程安排有所差异,一些高职院校过分的追求计算机理论知识的教学而缺乏对实践课程的安排。而其他一些高职院校中又存在过分追求计算机实践能力的培养而不注重理论知识的安排。这两种计算机课程安排比例不协调的情况都会阻碍计算机教学效果的提高。是高职院校计算机教学效果得不到提升的主要原因之一[6]。

三、新媒介对高职院校计算机教育改革的促进作用

新媒介对高职院校计算机教育改革的促进作用主要体现在以下几个方面:

(一)完善了计算机课程设计

进行计算机课程设计的主要目的是提高学生计算机综合能力,帮助学生形成自主学习、自主解决实际问题的习惯。对新媒介的引入为学生形成了研究性学习的良好习惯。丰富了计算机教学资源。新媒介主要通过四个方面帮助学生快速地进入到计算机的课程学习。首先新媒介重新组合了高职院校计算机教学中的知识结构与教学内容。其次新媒体的引入能根据学生的计算机知识发展水平制定相应的计算机教学内容,使计算机知识教学与学生的身心发展协调提高。最后新媒介还能根据高职院校计算机教学的总体目标、教学理念与教学原则制定最符合学生发展的教学计划,帮助教师深化计算机教育改革。

(二)转变了教师的教学观念,提高了计算机教育改革的速度

在高职计算机改革过程中,教师自身对教学观念的转变对计算机教育改革来说极其重要。首先计算机领域的相关知识不断发展变化,社会对于计算机人才的要求也不断发展和改变。高职院校计算机教学过程中教师如果不重视对教学观念的转变,在教学过程中一味的恪守传统,将会导致学生掌握的计算机技术不符合社会的发展需要,影响学生以后的发展,为高职院校计算机教学带来不好的影响。而通过在计算机教学中引入新媒体,学生接触到了新型的教学方法,提高了学习兴趣与学习积极性,高职计算机教育的教学成果因此得到提高,而教师在新媒体教学方法的使用过程中,教学观念也会随新媒体的使用而发生变化,教学观念的提高对高职计算机教育改革起到了极大的促进作用。

(三)提高计算机的教学效率

新媒体计算机教学方法的引入,能提高高职学生计算机的学习兴趣,在提高了学习积极性的基础上,高职院校的计算机教学效率因此得到提高。并且在计算机教学过程中引入新媒体还能改变传统的高职计算机课程体系,将计算机的理论知识与实践训练最高效率的融合,使学生在相同的时间内取得更好的教学效果,所以,新媒体的高职计算机教育改革方法能提高计算机的教学效率。促进高职计算机教育改革的发展脚步。

四、结语

综上所述,高职计算机教学中存在学生计算机基础知识水平差异较大、师资力量薄弱、课程安排不合理以及学生缺乏学习兴趣等问题。因此高职院校中需要进行计算机教育改革,在进行计算机教育改革的过程中,对新媒体教学方法的应用能帮助完善计算机教学课程体系、改变教师的教学观念,最后提高计算机教学效率。新媒介以其自身的多种优点不仅能让高职院校中计算机教学变得丰富多彩,还能加快高职院校计算机教育改革步伐,促进高职院校计算机专业学生的发展。

参考文献:

[1]刘周艳.关于高职计算机通信网络教学改革的探索[J].戏剧之家,2017(12):179.

[2]李旭瑾.高职院校计算机教育改革创新研究[J].商情,2017(48):190.

[3]宋文静,吴玉西.高职院校计算机基础教学改革探索[J].商情,2017(47):243.

[4]余琳睆.试论新时期高职计算机专业计算机基础教学改革[J].才智,2017(35):52.

[5]刘卿.高职计算机公共课程教学方法改革研究——评《计算机应用基础》[J].当代教育科学,2015(23):封4.

[6]邱凯.关于信息化背景下高职计算机教学改革探讨[J].中外交流,2017(43):138.

作者:杨海英 单位:烟台职业学院

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