计算机专业教学改革浅析3篇

（一）

一、高职计算机专业教学中存在的问题

随着科技的发展，计算机和计算机网络技术已成为各行各业不可缺的元素，但与之相应的高职计算机教育以显得有些滞后，与社会及企业的需求有一定的差距。教育观念和教学方法陈旧、理论与实践相脱节、教学设备落后、专业设置和课程不够合理、计算机专业和其它专业融合度不够等等，这一系列的问题都值得我们去讨论和改进。

1、高职学生对计算机专业的认识。

现在，许多中、小学都开设了计算机信息课程，一星期一般只有1—2节课，授课老师由其它专业课老师或机房管理员兼任，上课一般都是学生自己练习，所以学生对计算机知识的了解只限于聊天和玩游戏。

2、教育观念和教学方法陈旧，理论与实践相脱节。

在大多数高职院校，计算机课一般是教师讲一次,学生上机练一次。在这种模式下，学生上机练习时将老师讲过的内容也忘的差不多了,教师还要分组重复讲一遍，这不仅使教学内容重复,浪费学生上机练习时间,也不能充分调动学生学习的积极性。计算机专业课程教学有别于其他学科教学。如果只一味地重视理论,而忽视基本操作；或只让学生上机操作,忽视理论教学,都不会更好地发挥计算机特有的功能。只有理论与实践的结合,才能更好的完成计算机教学的目标和任务。例如：组装维护课上，老师只是讲授计算机硬件的发展、参数、型号，学生不动手实践，组装维护从何谈起；若只一味练习实践，学生对CPU、内存等硬件知识一概不懂、对一般硬件故障无法判断，这又有何用。

3、供学生实习的计算机硬件设备较单一、落后。

在大多数高职院校，由于资金等各种因素的影响，学校供学生实习的计算机硬件设备较单一、落后。例如：办公自动化课程，老师只讲授Word排版、制表及Excel表格计算，而学校无专门的设备供学生实习，相当一部分学生不会使用打印机、扫描仪和复印机等设备，学生毕业后如何适应企业需求。组装维护课供学生实习用的都是学校淘汰的老旧计算机，而计算机硬件更新速度特别快，例如：老式计算机内存为SDRAM，硬盘接口为IDE，而新式计算机内存为DDR3，硬盘接口为SATA，这样在工作岗位或技能大赛上，学生面对新式计算机将无所适从，我们培养的学生又如何适应社会发展的需求。

4、专业课程开设不够合理。

在高职院校，计算机专业开设的课程基本有以下两种情形：第一种：严格按照国家高职院校教学大纲，开设《操作系统》，《微机原理》、《数据结构》等纯理论课程，实践课安排较少，由于高职院校大多数学生文化课素质较差，对这些课程听不懂，学生就逐渐失去了学习兴趣。第二种：学校加大实践课，只注重打字及办公自动化培养，到头来，将所有学生只会培养成为一个打字员。

二、高职计算机专业教学观念、方法和模式的改革

11月初，宝鸡市举办了第一届高职院校职业技能大赛，宝鸡市教育局局长苏永兴同志及相关领导发表了有关中等职业教育发展改革的重要讲话，并提出了“普通高中有高考，职业学校有大赛”的口号。我们应该借国家对职业教育改革的契机，按照职业教育自身的特点和规律，不断创新办学理念，围绕“突出实用，强化技能，注重实践”的思路，在当前新形势，新理念，新要求的环境下，对高职院校现有的教学观念、方法和模式进行改革。

1、教学观念的改革

根据在长期教学过程所积累的经验，我认为最先改革的应是转变教学观念。传统的教育教学以教师讲授为中心，老师讲什么，学生学什么，在教学过程中，学生笔记记了不少，由于高职学生自身素质的原因，相当一部分学生下课后不看笔记或有些内容看不懂，这样的教学没有任何效果。现在要提倡“学生为中心，教师为引导”的教学观念，在教学过程中，我们要注意激发学生的主观能动性，让学生从“要我学”的观念逐步转变为“我要学”，教师只起组织、引导、答疑的作用，这样才能充分调动学生学习的能动性，使学生变“被动学习”为“主动学习”。要实现以上目标，我们应该采用“任务驱动”的教学方法，在这种教学方法中,学生在教师的引导下,围绕一个共同的“任务”,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习方式,在完成既定任务的同时,引导学生从实践中学到了知识。例如：老师在讲授Photoshop或Flash时，讲过工具用法后，给学生布置相应上机练习作业，让学生自主探索完成。在练习过程中，若学生遇到疑难问题时，教师不应急于告诉学生解题过程，而是一步步的指导学生，激发学生的思维方式，引导培养学生自主学习的习惯和兴趣。只有这样学生学习的主体地位才能被较好的发挥出来，激发学生学习兴趣，变“被动学习”为“主动学习”。

2、教学方法和模式的改革

根据计算机专业课程具有操作性强和高职学生基本素质较差的特点，我们在教学过程中尽量少用“黑板+粉笔”的传统教学模式，而应采用以多媒体为主的教学模式。利用多媒体进行教学，把原本静态的板书内容变成动态的的幻灯片或其它形式的课件，使原本枯燥无味的抽象知识变得生动有趣，易于理解。教师在上课时，对复杂、难懂的问题做透彻讲解外，对基本、较简单的问题可采用讨论式教学方法，将学生分小组一起讨论、思考、发言，最后由教师作归纳和总结。这种教学方式的改革，容易激发学生学习兴趣，启发思维，突破难点，提高效率的特点，这样有利于促进师生交互，提高教学质量。由于计算机专业所涉及到的知识面较广，知识更新速度较快，所以计算机教师必须加强交流、探讨，做好课程内容上衔接，交流各自课程领域内的新技术、新动向，探讨新教法、挖掘优秀教案，实现专业信息的资源共享。计算机专业对学生操作性要求较高，上机练习是计算机专业教学过程中一个重要环节。上机练习的目的就在于加强学生对课本知识的理解，培养提高学生的动手操作能力、分析问题和解决问题的能力。所以上实践课时对学生不能有丝毫的放松，完成老师布置的任务后，给学生一些空间，让学生自主探索完成一些较难的任务，这样不仅增强了学生的自信心，还激发了学生学习的兴趣。

3、开展多种技能竞赛活动，提高学生学习的兴趣

在计算机教学过程中会出现对计算机某方面产生浓厚兴趣的学生。如：有些学生动手能力强，喜欢学习计算机组装与维护课程；有些学生对画画有兴趣，喜欢学习平面设计课程；有些学生喜欢网页制作；有些学生喜欢动漫制作等等。而课堂教学,以学习基础知识、基本技能为主,教学目标、进度统一,对一些发展较快有一定特长的学生,无法满足其学习需求，不利于其个性发展。在这种情形下，我们可以有计划的开展计算机课外活动，发挥学生的特长，培养和引导学生的兴趣，丰富学生的视野，拓宽学生的思路。学校每学期组织一些相关的技能竞赛，使学生在竞赛中发现不足，继续促进学生的发展。我校今年由教务处组织了计算机办公自动化、计算机组装与维护、网页制作竞赛，本次竞赛取得了良好的效果。

三、高职计算机专业课程设置改革

在高职计算机专业课程设置上，计算机专业在内的高职课程体系基本执行统一的教学计划和课程大纲。原有的教学计划和大纲已经不适应当前社会发展需求，我们应以战略性的眼光，按社会行业需求和计算机技术的发展情况设置相关实用的课程。在此新形势下，我们应大胆舍弃学生难以掌握的纯理论型课程，开设有特色、面向市场、以实践操作为主的实用型课程。为了使高职学生绝大多数能适应科技的发展和社会的需求，我们应逐步建立“掌握基础，实践为主，突出专长”的教学体系和模式，在教学目标、计划、课程设置等诸方面实施改革。新教学计划以“技能”培养为主，对于计算机专业的学生，根据学生学历、文化课基础及其特长、爱好不同，在打好专业基础的前提下，细化学生专长的培养。根据学生层次及自身素质的不同，对于高中毕业和文化课、计算机基础功底较好的学生，第一学期主要进行文化课及《计算机应用基础》课程学习，对于初中毕业的学生，第一学年进行以上课程的学习。最后的要求是能熟练应用办公化软件，并具有一定文字录入功底。剩余学期，高职院校计算机专业可将教学目标细化为以下几个培养方向：

◆办公自动化文秘方向：

设置以Office、Wps、常用工具软件应用、应用文写作、文书档案、Internet应用等为主的课程。进行中英文打字的强化训练，使其打字速度达到每分钟80字以上,英文打字速度达到每分钟300个以上，进行办公软件Office的加强提高，并使其能进行计算机、打印机、复印机和扫描仪的使用及简单维护，使我们的毕业生能适应各种办公自动化或独立开设店铺的需求。

◆计算机销售及电子商务方向：

设置以Office、常用工具软件应用、计算机组装与维护、电子商务、市场营销、营销心理学等为主的课程。使学生掌握计算机硬件相关知识及其发展方向，能独立安装操作系统及相关工具软件，具有排除计算机简单故障的能力，并具有营销方面的知识，掌握电子商务流程及相关知识。使我们的毕业生能满足计算机销售及电子商务企业或独立开设店铺的需求。

◆网页制作设计方向：

设置以Internet应用、Photoshop、Dreamweaver、Flash、ASP动态网页制作、JavaScript、Access等为主的课程。使学生掌握互联网网页的设计理念和静态网页和动态网页制作方法，培养学生具有商业网站项目的策划、设计、制作、调试、维护等能力。使我们的毕业生能满足用户或企业进行网页制作的需求。

◆计算机网络管理及组装维护方向：

设置以网络操作系统、局域网组建、计算机组装与维护、常用工具软件应用等为主的课程。使学生具有网络管理，组建局域网，计算机组装与维护方面的专业知识，为单位培养计算机网络管理及组装维护方面的专业人才。

◆计算机广告设计制作方向：

设置以Photoshop、Coreldraw、素描、色彩原理、广告基础设计、广告策划与创意等为主的课程。使学生具有计算机图形图像处理、广告设计等方面的技能，为单位培养广告设计方面的专业人才。

◆影视制作及动漫设计方向（此方向适合于较高层次的学生）：

设置以Photoshop、3DMAX、MAYA动画制作、premiere和合成软件等为主的课程。使学生掌握影视后期合成的原理及相关的核心概念，能够运用相关的后期合成软件将CG素材或影视片断及声音文件最终编辑合成为一个完整的故事序列，基本具备一定的影视编导能力，完成一般商业片、电视节目、DV作品的剪辑工作。为单位培养影视制作及动漫设计方面的专业人才。

作者：庞敏 单位：宝鸡职业技术学院

（二）

一、当前高职院校计算机专业的教学现状

1.学生水平参差不齐

由于我国各个地区经济发展不平衡，有些地区的学生从小就受到良好的计算机教育，而有些学生则没有得到计算机的完整教育，这使得我国高校中学生计算机水平参差不齐。而高职院校的教师并没有很好地认识到这一问题，缺少科学的教学起点，以至于一部分基础较好的学生觉得太过简单，不能满足其需求，而另一部分基础较差的学生则觉得太难，不能很好地掌握。

2.理论知识讲解多于实践

在高职院校的计算机教学过程中，教师一般比较注重理论知识的讲解，认为只要按照教学大纲完成教学任务就行了。在给学生出的试卷中，题目相对容易，题型也较单一，学生只需在考前集中复习，背所谓的考试重点就可以通过考试。学生缺乏在机房实践的机会，操作能力较低下，从而形成了计算机教学的理论知识讲解多于实践操作的病态教学模式。

3.教师教学方法较单一

在传统观念的影响下，教师的教学方法较单一，一般以满堂灌、填鸭式的教学方式为主，而当下的学生个性张扬、思维发散，如果还采用传统的教学方式对其进行教育则是不可取的，难以适应学生各方面的发展。因此，教师应通过各种不同的教学方式来正确引导学生。

二、高职计算机教学改革的具体措施

1.改革教学方法

教学方法的改革，不管是在何种教学改革中都是一个必须涉及到的方向。要进行有效的教学改革，高职院校的计算机教学要彻底改变旧有的教学模式，将课程做精做细，本着以学生为主体的思想设计优化教学内容，突出课程的技术性。在课堂中，教师不仅需要向学生传授课程重点和基础概念，更为重要的是教授学生学习的方法，激励学生动手操作。对于计算机专业的学生而言，知识与实践的结合才能够保证学生真正有所学有所得。计算机本身就是一门技术性很强的课程，可以有效培养学生的实际操作能力。在教学过程中，教师应牢牢把握住这一点，让学生多操作，而不是将大部分时间都浪费在理论知识的讲解上。此外，教师还要充分利用多媒体技术，通过多媒体辅助教学向学生生动形象、具体直观地展示教学内容，不仅可以有效发散学生的思维、燃起学生学习热情，还可以将教学过程简化，从而大幅度提升了教学的实效。计算机教学中大量的知识是不能简单地应用书本和黑板进行传授的，苍白的语言描述难以有效实现教学目标，因此大量应用媒体辅助将具体的操作过程展现在学生的面前，然后配合教师的重点讲解，这必然能够有效提高教学质量，达到事半功倍的效果。

2.考核模式创新

由于计算机专业的自身特点，其考核并非是为了检测学生对于知识的记忆情况，更多是对学生能否有效应用所学的能力。因此，高职教育中对于计算机专业的考核模式应更具特色，打破以往的一张试卷“定终身”的老旧模式。引入多样考核模式，进行综合测评，做出对学生学习成果的检验和教学效果的真实评价。现在被广泛应用的平时作业配合上机考试的考核制度恰恰满足了计算机教学考核的需要，通过合理分配成绩比例实现最有效的成绩评定。平时作业是对学生最好的监督，可以帮助学生对基础知识有一个更为深刻的理解，帮助学生做到及时复习深入理解；上机考试不仅检验了学生对知识的掌握程度，还检验了学生独立的上机操作能力，这两方面的成绩，可有效地反映学生的学习成绩及教师的教学效果。

3.奖评机制优化

合理的奖励机制是调动教师教学改革积极性的有效方式，与此同时，客观合理的评价机制更是有助于正确反映学生的学习效果和教师的教学效果。奖励机制和评价机制的有效建立，不仅有助于让教师全身心地投入到课程改革中去，做好本职工作，还有助于帮助学生发展其自身，从而推进计算机教学改革的进程。

4.走校企合作新道路

高技能人才培养的最终检验是来自于各大用人单位，因此，高职院校应该重视利用校企合作的机会，加强同各大用人单位的合作，改革合作模式。校企合作的形式多种多样，我们可以邀请用人单位中经验丰富的老员工对学生进行课堂教育，聘请优秀的技术人才走入课堂；或是带领学生直接走入实践第一线，参与企业实习；甚至还可以同企业开展技术服务项目的合作运营等。通过校企合作的道路，高职院校可以更深入地了解人才市场对于专业技术人员的需求，还可以依据需求的变动对教学进行适当的调整，以制定更为合理的教育手段。校企合作的方式对于改革高职院校计算机教学而言是一个不可或缺的重要途径。

三、结语

在这个信息技术飞速发展的时代，计算机技术已被各行各业广泛应用。随着经济水平和社会发展水平的不断提高，市场对计算机人才的需求也不断增加，各大高职院校也都开设了计算机专业课程。但与本科院校不同的是，高职院校注重于培养实用型的高技能人才，通过改革教学方法、考核模式，建立合理的奖励和评价机制，加强校企合作，突出高职院校的教学特点，为社会源源不断地输送符合社会市场需求的计算机人才。

作者：武云霞 单位：石家庄职业技术学院

（三）

一、当前计算机专业实验教学现状

从当今社会对计算机人才的要求出发，计算机专业的实验教学已经与社会要求不符，实验教学没有完全突出学生的实践操作能力，计算机专业在进行实验教学的过程中非但没有突出技术的实验体现，反而将实验教学的模式僵硬化，使实验教学在表现形式和作用本质上与理论课程无异，甚至成为了理论教学的一种补充，没有起到锻炼学生实践能力的作用，从目前来看，计算机专业实验教学存在的问题主要表现在以下方面：

1.1教学方向不明确

实验教学本身就是现有理论教学的一种补充，通过实验教学能够有效的提升理论教学的教学质量，通过实验教学来促进理论教学与实践操作的结合，促进理论与实践结合。为了更好的发挥计算机实验教学的这种辅助性作用，就要对计算机实验教学具有明确的教学定位，确定教学方向。但是，从目前计算机专业实验教学来看，其没有正确的衡量出实验教学在整个教学系统中的地位，尤其是在对实验教学的分配上，没有突出实验教学在整个计算机教学中的地位，在计算机实验教学的定位上也没有进行改革。从目前计算机教学的整体形势来看，方向不明确，定位不精准是影响计算机实验教学质量的重要因素。

1.2教师队伍组建不合理

教师队伍对于实验教学的教学质量有着重要的影响作用，尤其是实验教学教师队伍的组建，合理的教师结构能够更好的发挥教师在实验教学中的作用。在当今各个学校的计算机专业中，对教师素质的要求不断提升，尤其是对教师专业素质的要求也在不断提升，特别是在教育部对各个不同专业进行教学改革的基础上，构建合理的教师组织结构尤为重要。但是，在计算机实验教学中，缺乏高素质的实验教师人才，尤其是缺少一些学历较高的专业教师，在整个计算机教学中，往往将高素质的教师分配到了理论教学中，这就导致了实验教学教师资源的匮乏。这种不合理的实验教师结构严重影响了实验教学质量的提升，甚至是阻碍了实验教学效果的体现。

1.3实验内容更新较慢

随着科学技术的不断发展，计算机专业内的理论也在不断地更新，在理论更新的同时，实验教学却没有完全与科技进步相适应，甚至是忽视了理论教学的改革与当今科技时代的特征，将固定的实验内容进行重复，尤其是在一些相对比较传统的计算机实验中，完全没有体现出时代的特点，更忽视了实验内容的更新。实验内容的更新速度慢，影响了学生学习的兴趣，无法调动学生进行计算机实验的积极性，计算机实验教学的效果自然无法保证。

1.4实验设备落后

在许多高校中，计算机的实验仪器和设备在技术含量和可操作性上都存在问题，甚至有一些计算机专业所拥有的实验设备相对陈旧，无法适应新科技环境下所设置的计算机实验内容，导致实验内容更新速度慢。同时，在对计算机实验设备的投入上，也没有和产出成正比，或者说没有和计算机实验应该具有的产出行成正比，过低的投入限制了实验社会的更新换代，与现代实验设备更新周期不成正比。

二、计算机专业实验教学改革的实践与探讨

计算机专业在实验教学改革的过程中，要与当前社会对计算机专业人才的需求为基地，结合学生的自身发展方向和发展需要，以锻炼学生的实践操作能力为基础，有针对性的进行教学改革，促进实验教学在教学理念、教学思想、教学方式、教学内容等不同方面进行改革，突出教学改革方向的转变，体现教学改革的实质。

2.1改革教学理念

受计算机专业实验教学特点的制约，要求计算机专业实验教学理念要能“飞起来”，又能“落下来”。所谓“飞起来”，就是计算机专业的实验教学要敢想、敢做，在世界先进技术的引领下，以世界先进技术为指导思想，敢于突破传统实验的束缚，进行大胆的创新，将实验课程变为一门研发课。“落下来”就是要以理论知识为基础，尤其是以教材的理论知识为基础，将实验教学与理论知识相结合，发挥实验教学的根本作用，提升实验教学的作用效果。

2.2明确教学方向

教学方向的明确不仅仅需要计算机实验教学在教学目标上具有科学合理的规划，同时，在对实验教学的定位上也要趋于科学，尤其是在整个计算机专业的课程体系中，要突出计算机教学作用和特点，促进计算机专业到实验教学在作用面上得到最大发挥。

2.3建立教师队伍

能够组织计算机实验教学的教师必须是兼具经验和技能，其不仅仅需要具备丰富的教学经验，而且在实验的过程中，能够从促进学生理论知识的掌握，开发学生的实践操作能力着手，促进学生知识与技能的开发。同时，在教师教学理念更新的要求下，计算机专业的实验教学需要对教师的教学理念有着更为独特的要求，需要其具有较先进的教学理念，使计算机专业学生所接触到的实验内容与时代接轨，与世界上先进的技能接轨，从而促进学生理论知识与实践能力的结合。

2.4更新教学内容

可持续发展理念在当今社会中十分受欢迎，无论是在任何一个领域中，都需要秉承可持续发展理念。在计算机实验教学的改革过程中，也需要结合可持续发展理念，有针对性的对计算机实验教学内容进行改革。随着科技时代的不断深化，科学技术的更新的速度也在不断提升，这就为计算机实验教学注入了新鲜的血液。这种新鲜血液的注入需要计算机实验教学的组织者和策划者能够充分利用不断进步的科技，使科学技术填充到当今的实验教学中，从而丰富实验教学内容，促进实验教学内容与科技的结合。

2.5完善评估机制

良好的评估机制不仅仅能够促进计算机专业实验教学地位的提升，同时，科学的评估机制能够更有效地促进计算机专业学生提高对计算机实验教学的重视，并提高他们学习的热情，促进学生以饱满的热情参与到实验教学中来。在教学评估机制的改革过程中，要将促进学生终身学习和符合学生个性发展为前提，意在开发学生学习的潜能，激发学生学习的动力，最终促进学生以良好的心态参与到实验教学中来，并从实验教学中获得丰富的知识和技能。

2.6缩短设备更新周期

随着开放型实验教学的不断深化，计算机专业的实验教学对于设备的要求也在逐渐提升，尤其是在设备的更新速度上。要想促进计算机专业实验教学形成更好的教学效果，就必须不断地提高实验设备的更新速度，将实验设备的可操作性与当今科学技术的发展相结合，将实验教学设备的投入与实验教学预期的效果相结合，在设备更新的基础上进行计算机专业实验教学的改革将取得事半功倍的效果。

三、小结

随着计算机专业教学改革的不断深化，实验教学改革将成为计算机专业教学改革不可或缺的一个组成部分，实验教学改革要结合当前社会经济现状以学生自身素质，在教学理念和教学手段上不断深化，建立科学合理的评价机制，优化计算机专业实验教学改革，不断的提升计算机专业的实践能力，以适应社会发展，应对社会挑战。

作者：翁国秀 单位：玉林师范学院