会计基础论文全文(5篇)

一、目前高校会计基础工作规范化面临的问题

1.、会计机构和会计人员设置和配备不合理，会计人员未定期轮岗

由于高校管理的行政化，高校管理层往往忽视《会计法》对财务机构负责人任职专业性的具体规定，将专业从业资格要求高的财务机构和一般的行政部门视为一体，任用财务机构负责人只看重个人政治素质、行政职务，忽视法规对从业资格、年限和职务任用资格的规定。仍有部分高校的财务机构负责人不是财会专业人员、无会计从业资格、无三年以上从业年限且无会计师以上专业技术职务资格，本身不熟悉财务管理和会计业务。高校内部的部分财会人员业务知识落伍、财会管理水平层次差异大，对出现的新业务和新问题，只会奉命处理，不能依据财经法规和业务规定，进行正确的实务操作。会计人员基础工作自觉性和责任感淡化，部分人员工作态度消极懈怠，缺乏职业道德意识。会计人员定期轮岗制度没有严格执行，会计人员岗位长期固定不变，会计内部控制制度流于形式，存在较大的财务风险隐患，阻碍了会计人员整体业务素质的提高，影响了会计工作的有序运行，会计工作人员职业惰性严重。

2.、会计核算不规范造成会计信息失实

会计基础工作中，会计核算具有十分重要的地位。当前高校在会计处理过程中，会计核算混乱、账务处理不正确，使得会计报表数据失真，直接造成了会计信息的失实，主要问题体现在：

（1）报销票据不合规，报销票据

类型差异大。目前高校除了教学业务，还有很大部分是科研业务，审核报销的各类票据数量庞大、品种繁杂，差异较多，既有会议、住宿、餐饮等服务业发票，又有飞机、火车、客车、出租车、公路通行、汽油费等交通运输发票，还有增值税专用发票、增值税普通发票、非税收入统一票据、行政事业单位非经营服务性收入收款收据等等，这些发票收据来源渠道复杂，真假识别难度大，报销票据内容、摘要填写随意性大，不能正确反映报销业务事项，签字及签章不规范，至于报销人员与外单位勾结舞弊、虚构经济业务虚开票据套取现金，就更难发现了。

一、加强企业会计基础管理工作的对策措施

(一)提高会计人员的综合素质

由于很多会计工作者的综合素质不高，因此，进行定期的培训和拓展，并辅以法律法规的理论学习，能有效提升会计工作者的职业素养和综合素质。此外，企业的管理层需要综合考虑会计基础的各方面，建立健全相关的法律法规。将责任具体落实到每位职员身上，并将其同绩效考评相结合，从而形成科学、合理的奖惩机制，促进会计基础工作的有效开展。

(二)加强管理制度的执行力度

现阶段，有关会计基础的管理制度并非欠缺，而是数量相当之多。但是，由于有关会计基础的管理制度数量过多，造成管理制度的执行力度不强，缺乏应有的管理效果。会计基础是财务工作的基础内容，对于财务管理具有十分重要的作用。因此，应当加强会计基础管理的执行力度，强化管理手段的有效性。

(三)实现岗位设置的科学化

某些单位为了节约管理成本，在人员配备上总是不够充分。其实，会计基础工作大都是依靠管理者的重视以及部门之间的配合得以实现。因此，应当对岗位进行科学化的设置，并配备足够的专业化人才，从而强化对会计基础工作的管理效果。

一、会计基础工作存在的问题

1.会计基础工作薄弱

1.1随意填制会计记账凭证

原始凭证填写不规范，内容不完整，如从外单位取得的原始凭证，没有加盖填制单位的公章，没有接收原始凭证的单位名称，没有填制原始凭证的日期，缺少收款人、复核人、开票人的签字，也没有具体填写数量、单价、金额等，大额的原始凭证没有购货清单。有些原始凭证事情合法不一定合理，如一家生产服装单位，却开具的发票内容是五金电料；另外一式多联的发票或收据，没有用复写纸套写，直接手写。自制原始凭证没有在金额前填写人民币符号“￥”，有的人民币符号“￥”与阿拉伯数字之间留有空白，大写金额前没有加写“人民币”三个字，“人民币”字样和大写金额之间也留有空白，大写金额没有写到元或角为止，有的后面也没写“整”字。

自制原始凭证有错误的，直接在原始凭证上随意更改，容易产生舞弊行为。会计人员没有对原始凭证进行审核，没有在审核无误后，再进行记账凭证的填制。记账凭证后必须附有原始凭证没有附，有的应该附有原始凭证的也没有附，除特殊（如结账、更正错误的）记账凭证，可以不附原始凭证。不按要求进行记账凭证的填制，对原始凭证、记账凭证的审核不够认真，甚至会出现没有原始凭证的情况下填制记账凭证，在填制记账凭证时发生错误又随意更改错误，这些做法是错误的，也是非常恶劣的。记账凭证填写不准确、不完整，如摘要部分不能准确地表达经济业务的内容。会计科目如支出、往来款项等没有写到最明细科目，附件张数填写不准确或不填，填制凭证人员、审核、复核、会计主管没有签名或盖章。不同内容和类别的原始凭证汇总填制在一份记账凭证上，如一张记账凭证上既记收入类科目，又记支出类科目。一笔经济业务需要填制两张以上记账凭证的，没采用分数编号法编号，每月最后一张记账凭证的编号旁边也没加注“全”字，这容易造成凭证失散。记账凭证填制完后，如有空行，没有在空行处划线注销。出纳人员填制收款、付款凭证没在凭证上加盖“收讫”或“付讫”的戳记，容易出现差错，重收重付。在年终结账时，有的填制记账凭证不是将收入和支出结转至“结余”科目，而是将收入和支出相对结转，或者收入支出结转到其他应付款，不符合会计制度规定，使得“结余”科目不能正确、完整地反映单位的结余状况。

1.2财产不实，数据失真，会计科目设置不符合规定

为了简化手续，有些单位，只设有“现金”、“银行存款”的日记账，不设置总账科目，不设置“利润分配”科目，用“未分配利润”科目来代替。这样容易使账实不相符、财产情况不真实、数据真实性的缺失现象。

第一篇：高职会计基础微课程应用

摘要:微课融入专业课程教学是各大高职学院大力提倡的教学手段,微课服务教学成了教学改革重要的载体.分析了微课教学在会计基础课程中的重要意义,介绍了微课制作的步骤,并且以会计中的资产要素作为例子,讲解了微课制作具体方法,最后提出了微课制作相关的保障因素.

关键词:高职教育;会计基础;微课

微课是当前在高职学院用的比较多的一种教学方法,微课和传统的教学方式最大的区别就是微课把每一门课程的教学重点和要点进行分解,把若干个教学知识点或者是技能进行制作成多个完整的教学过程的视频资源,每个微课资源的内容包括教学的引入、知识的讲解、练习和教学反馈.微课最早出现在美国,目前公认微课的雏形最早见于美国北爱荷华大学学者McGewr所提出的60秒课程,短短的60秒课程包含了讲授概念引入、解释,并且结合了生活中的例子.而现今热议的微课程(Micro－lecture)概念是在2008年由美国新墨西哥州圣胡安学院的教学设计到DavidPnGerose提出的.中国的高职教育已经有数量的提升转移到质量和内涵建设,提高教学质量,促进教学改革是当前各大高职学院的首要任务,通过教学改革来提升毕业生的就业质量和岗位能力,积极服务区域经济.会计基础是经济管理类专业重要的基础课程,开设普遍,通过本课程教学,学生应了解会计相关基础知识,掌握账户设置与复式记账原理,学会处理会计凭证,掌握账簿设置,了解账户分类,掌握会计报表处理及了解会计工作组织与理财制度,在课程的教学中培养学生诚信、严肃和谨慎的职业精神.

1高职会计基础课程运用微课教学的意义

1．1授课教师自我提升的载体

社会的发展给高职教师提出了新的要求,传统讲授方式已经不适合当前网络经济时代,教师必须跟上时代要求.熟练运用新的教学手段和方法是现代高职教师的基本要求,例如湖北省每年都会举办职业院校教师的信息化手段教学大赛,有些省市在高职教师的职称评审标准中明确提出了晋升教师必须具有一定信息化教学的能力和成果.高职教师在紧迫形势下,必须要积极学习信息化教学手段,微课就是一个非常好的载体,微课的制作相对简单,电脑、网络和相关视频编辑软件就可以完成微课的制作.在录制微课的过程中,高职专业课教师有机会反复试听自己的课程,在此过程中,很容易发现教学中的问题,这也是自我提升的一个过程,在微课制作过程中,容易发现教学重点,在讲授过程中有没有错误的表达,有没有多余的话语,有没有知识点的遗漏等等,这些问题很难在课堂上自我发现.

第一篇：银行基层网点会计基础工作问题分析

摘要：会计基础工作是会计工作的基本环节，也是管理工作的重要基础。银行基层网点因人力资源、专业水平等原因会计基础相对较薄弱，造成会计差错高发，影响全行会计信息质量，加大了会计风险。为此，试就银行基层网点会计基础工作的问题做探讨。

关键词：银行基层网点；会计基础工作；探讨

会计基础工作是会计工作的基本环节，直接影响着会计信息质量，是管理工作的重要基础。银行基层网点的会计工作又有着点多面广，核算体系分散的特点。同时因人力资源、专业水平等原因会计基础相对较薄弱，造成会计差错高发，加大了会计风险。从近几年银行发生的案件与重大会计差错看，绝大部分都是发生在一线基层网点，可见银行基层网点的会计基础工作亟待加强。

1当前银行基层网点会计基础工作存在的一些问题

1．1银行基层网点会计人员专业素质参差不齐

近年来，银行在招收一线柜面人员时不再要求必须为会计类专业院校毕业，长时间后银行网点的许多会计人员都不是毕业于会计类专业院校，没有接受过系统的会计知识学习，甚至有时会出现个别网点中无一人有会计从业资格证的情况。同时综合柜员制的推行也使在柜面工作的每个柜员都有可能接触到会计类业务，无法从人员管控上限制会计风险的发生，毕竟不是每个柜员都是多面手。从近期基层网点业务检查的情况看，账、证、表等基础会计要素差错问题仍然突出，如单位授权书、申请书的办理事项内容缺失、打勾不全，受理的票据书写不规范等。