美术教学方法改革

【提要】近年来，由于新课程改革的进一步开展，以促进人的全面发展为最终目的的素质教育逐渐成为教育发展的核心，本文通过总结分析当下初中美术教学中存在的主要问题，探讨了若干中新课程理念下的有效的美术教学方法。

【关键词】新课程理念初中美术教学方法

一、当下美术教学中存在的几个主要问题

1.美术教学中教师存在的问题。首先，近年来，初中的学科教育正朝着知识和技能的多元化、全面性发展，由于初中美术学科的教学特点是广泛的隐密性，对于这种孤立单一的教学学科，往往由于缺乏知识的多方延展性导致在调动学生的学习积极性上有很大欠缺。其次，由于长期以来传统教育思想的禁锢影响，有些美术教师不肯走入学生心灵，因此没有充分了解初中阶段学生的心理特征，在进行课堂教学时不能结合学生特点因材施教，最终也导致教学效率的下降。2.美术教学中学校存在的问题。许多初中学校过分强调传统学科的学习，而对美术课重视程度不够，对美术教学的投入也十分匮乏。投入资金少，导致教学设备短缺，许多初中学校甚至只具备粉笔、石膏模具等基本的教学设备。这样的学习氛围很不利于激发中学生对美术学习的兴趣。另外，学校图书馆关于美术方面的书籍太少，学生没有受到良好的熏陶，也很难培养一定的美术素养。

二、新教育理念下初中美术教学的几种有效方法

1.教学过程中应提高激发学生兴趣的重视程度。由于新课程理念更强调学生的自我体验感受以及学习态度的积极热情，而学生的学习兴趣如果提高则更容易达到新课程理念下的学习目标，培养学生学习兴趣的重要性由此可见一斑。其中将美术运用到实际生活中，使美术课的教学内容与学生的生活经验紧密联系尤为重要。如在讲授湘教版八年级上册《用画笔触摸细节》一课时，可以鼓励学生运用速写中以线为主的手法，绘制生活中常见场景、物象等细节特点。细节是作品的“灵魂”，没有了它，作品就会失去精神力度，艺术感染力也会趋于平淡。让学生亲自体验在生活中观察细节的整个过程，在“线条表现细节”的内容下呈现“色彩表现”的内容，从而体会造型表现中细节表现方法的多样性，学生便也容易理解在某种特定的环境中物体细节的表现越逼真，作品的艺术表现力就越强。此外，初中美术教学对学生的专业性要求不高，因此在进行美术教学时应认真备课，在对教学材料充分熟悉的基础上，根据学生的认知水平对教学内容进行合理调整，最后完成教学任务。这种根据实际情况教授的方法更易提高学生学习美术的兴趣，加强学习的信心。

2.教学时应注重创造生动的学习氛围，全方位进行艺术欣赏。初中美术教学课堂不仅应当加强对版面设计美观性的重视，还应丰富美术课堂的教学内容，具体而言可以采用多种教学形式，如可以向学生推荐一些有关美术教育方面的网站、书籍，通过多方渠道，让学生对美术方面的信息资料等有全方位的了解和掌握。在课堂教学之外，教师可以向学校建议定期开展一些美术作品方面的展览活动，如展出历代美术名家大作或学生自己创作的作品等，以便提高学生的审美能力。此外，初中美术教师应不断汲取其他学科方面的营养，从而帮助完善学生的基本美学知识。如在讲授湘教版八年级下册《视觉中的红屋顶》一课时，教师可以先讲述西方现代派绘画从写实风格到多种风格的一系列作品以及其精神与追求，进而延伸到创作的基本方法，让学生创作个性化的作品，通过提炼、解构、组合、变形等多种手法创造新的视觉形象，扩大学生的知识领域。

3.教学过程中要注意自主学习与合作探讨相结合。创新是美术实践的灵魂所在，艺术只有经过创新才会有生命。美术教学不能“死记硬背”，教师应适时引导学生发挥自身的想象力和创造力，学生应在教师的指导和鼓励下，自主创作作品。这种自主学习方式对学生的长期发展更有效。同时，一味地自主学习可能会进入闭门造车的歧途，因此还应结合合作探讨的学习方式。在进行某些难度较大的课程学习时，学生经过团队协作，明确责任分工，积极沟通相互支持，最后共同完成任务，并对活动成果进行评估。这种组织学习形式融合了多人的智慧，不仅容易提高学生积极性，还可能创作出构思奇特意想不到的美术作品，经历了这个过程，学生的各方面素质也会得到很大提高。总之，美术教学是一种多元化、复杂的教学活动，尤其在新课程理念下，要想提高学生学习热情，创造出高效课堂，教学方法的改革势在必行，而在初中美术教学中更应实施有效创新的教学方法，真正提高学生美术素养。

参考文献

张俊英2012《浅谈初中美术教师的教学组织智慧》，《教育实践与研究》第1期。

陈凯波2012《如何提高初中美术教学效率》，《美术教育研究》第4期。

唐绍明2012《如何提高初中美术的有效性教学》，《科技信息》第8期。

作者：田珊珊 单位：山东省济南市历城区唐冶中学