公务员期刊网 论文中心 正文

人文精神培养模式框架建构研究

人文精神培养模式框架建构研究

摘要:人文精神属于文化精神的一种,是人类对真善美的自觉追求。本文首先分析了当前高职院校学生人文精神的现状,然后提出了高职院校人文精神培养的模式,以期促进高职院校学生人文精神的提高。

关键词:文化视域;高职院校;人文精神

1前言

人文精神是人类为获得自由、发展,以真善美为核心,追求自身解放的一种精神。与理性精神不同,人文精神更加强调责任感、良知以及价值观。但是,随着社会的发展,高职院校的人文教育越发边缘化,专业技术教育成为高职院校的重点追求,在这样的背景下,高职院校学生的人文素养越发低下,令人担忧。

2高职院校学生人文素现状

2.1人文知识贫乏

高职院校对专业知识以及使用工具学科的学习十分重视,对于人文知识的传授则不是十分重视,因此高职学生大多存在人文知识薄弱的问题,对我国以及世界先进的科学技术、历史文化遗产知之甚少。

2.2功利意识强烈,理想信念淡薄

当前很多的高职学生都没有十分明确的人生奋斗目标,没有根据自己的实际情况和兴趣爱好树立远大的人生理想,甚至没有十分坚定的道德理想以及政治信念,对自身的道德修养和精神境界提高缺乏自觉性和积极性,在对自己的未来进行设计时,更多是从物质角度出发,以财富的拥有量来衡量自身的价值,不愿去做短期内无法获得物质汇报的事情,目光短浅。

2.3缺乏社会责任感

部分高职学生十分自私,只顾及自身的利益,而对于集体利益很是漠视,只关心自身的前途命运,而对国家社会的发生漠不关心,缺乏社会责任感[1]。

3文化视阈下的高职人文精神培养模式构建

对学生人文素养的培养不是一朝一夕就可以的,而是要经历一个长期而复杂的过程,不仅需要高职院校教育人员的同时,同时需要全社会的参与。基于文化视域,人文精神的培养可以以下三个层面来进行:

3.1从物质文化角度,强化校园环境建设

物质文化主要是通过具体的物质形态来表现的,具体来说,就是高职院校的生活设施、教学设施、校园的自然生态环境等。高职院校的校园是学生进行学习生活的重要场所,其中的各种教学设备、建筑、校园网络、书籍资料、花草树木、雕塑壁画等都是物质文化的重要载体,有助于促进学生人文素质的提高[2]。因此,高职院校应当对校园物质文化进行合理的素质,形成整洁美好、极富学校特色和人文气息的校园环境,给学生带来极强的人文感官刺激,使学生在无形中得到人文文化的熏陶。如北大著名的未名湖,黑龙江中医药大学的“大医之路”等,这些充满人文气息的校园环境,将会对学生的感官造成直接的刺激,并使其在无形中受到人文教育。

3.2从制度文化角度,促进课程设置改革

所谓的制度文化,指的就是高职院校中各种教学、科研、管理制度、生产生活以及习俗等体现出来的文化,体现出高职院校的的管理理念,不仅可以对学生人文素养的形成进行指导,同时能够对其进行规范,为其提供制度保障。其中最为重要的是校园文化以及课程设置工作。首先,应当促进高职院校课程设置改革,增加人文社会科学课程的设置,增加文学、艺术、音乐等人文学科的课程比重。但需要注意的是,人文课程的设置并非要求越多越好,而是要求课程质量的提高,应当促进学生对其的理解,而让不是记忆[3]。同时在学生的专业课授课过程中渗透人文思想,使学生可以多角度的接受人文精神的熏陶,将人文思想与现实问题紧密结合,使学生尝试用人文化理念分析现实问题。其次,丰富学生的校园文化活动体验。学校应当给予校园文化活动以大力的支持,鼓励学生自主开展丰富多彩的校园文化活动,如音乐欣赏、演讲辩论、文学创作、绘画书法、下乡扶贫、美术欣赏、名家讲座等,使学生的潜能可以得到充分的激发,使其自身的情感体验可以最大程度的激发,使学生对世界、社会以及他人的认识可以更为深刻,真正成为个性丰满、和谐发展的人。

3.3从观念文化角度,促进高职院校办学理念的变革

观念文化包含价值观念、思想意识以及生活观念等,是人类理想、信念以及相关观念体系的总和,对学生的意志情感、理想信仰等有深层次的影响,其形成需要几代人的努力,而且其形成后将会成为学生一种相对比较稳定的品质。因此,需要革新高职院校的办学观念,以促进学生的全面发展,提升学生的人文精神为办学理念,通过外在物质的熏陶,制度的引导,在长期的作用下,将这种观念逐渐变为学生内在的精神品质,使其从心底里自觉追求自身解放和自由,形成对世界、对社会、对他人的人文关怀,成为一个全面发展的、具备较好人文素养的人。综上所述,对于高职院校来说,要想促进学生人文素养的提高,培养学生的人文精神,需要从物质文化、制度文化以及观念文化入手,形成系统完整的人文精神培养模式。

参考文献:

[1]潘莹莹.儒家思想视域下的高职学生人文精神构建研究[J].北京城市学院学报,2016(1):90-93.

[2]张松竹.中国传统文化视阈下的现代高职院校人文精神的塑造[J].大众文艺,2016(4):247-247.

[3]陈凤妹.民办高职院校教育管理中人文精神培育的实践方式与意义研究[J].三峡大学学报:人文社会科学版,2017(S1):49-50.

作者:王洪玲 单位:淮安信息职业技术学院