生态文明视域下绿色校园建设策略

摘要：本文首先对社会主义生态文明、绿色校园、社会主义生态文明与绿色校园建设的辩证关系进行了阐释；接着分析了社会主义生态文明视域下的绿色校园建设应当遵循的原则和主要目标。在此基础上探索了社会主义生态文明视域下绿色校园建设的路径。

关键词：绿色校园；生态文明；管理制度；绿色教育

一、社会主义生态文明建设与绿色校园内涵

（一）社会主义生态文明

社会主义生态文明理论的提出有着深刻的历史背景，是在吸收国外先进理念结合我国实际情况上逐步形成并发展起来的。生态文明新时代建设是实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要内容，我们要顺应自然，自觉地推动绿色发展，把生态文明建设融入社会建设的各方面和全过程，即“五位一体”的中国特色社会主义建设愿景。

（二）绿色校园

20世纪初，环境问题日益暴露，绿色校园建设被提上议程，更多的学者开始进行绿色校园的研究，不同的学者从不同角度对于绿色校园的定义也有不同的阐释，但是绿色校园建设总体上具有以下几方面特征：一是遵循可持续发展的原则；二是进行绿色教育是实施绿色校园建设的基础；三是要擅长使用革新技术；四是实现人与人、人与自然和谐共处。在绿色校园建设中广大的师生应该主动参与绿色校园活动。

（三）社会主义生态文明与绿色校园建设的辩证关系

社会主义生态文明是我国绿色校园建设的核心理念，党的十八大要求把生态文明建设摆在突出地位，我国资源消耗率长期处于高位水平，必须从教育入手培养学生的环保意识。随着城市化、现代化进程的加快，在实施绿色校园计划时，绿色教育理念正是思想观念层面的反映，建设生态文化，和谐人、社会、自然之间的关系，能够进一步推动我国的可持续发展进程。其次，绿色校园的正规环境教育是成为实践载体的原因之一，积极提高自身的环保意识，绿色校园建设对于社会主义生态文明建设而言，能够提高全民的生态文明观念和环保意识。“五位一体”总布局这一重大决策的思想，在生态文明建设的经济层面，绿色校园作为实践载体，在建设过程中做到最有效地利用自然资源；在生态文明建设的政治层面，要为推进生态文明建设提供制度基础，建立相应的管理制度体系，实施系统的规划设计计划。在生态文明建设的文化层面，要把社会主义生态文明理念体现出来，绿色校园建设重在坚持生态方向，充实生态文明内涵，成为社会主义生态文明的实现形式和实践载体之一。

二、绿色校园建设原则、目标

（一）指导原则

首先是可持续发展的原则，既要考虑当前发展的需要，满足当代人的利益，又要遵循自然规律，不能以牺牲环境为代价追求一时的发展，不能为了急功近利而损害长远发展。绿色校园作为一个整体，需要学校本身和校园主体共同进步，发展的各部分相互协调与均衡，使得对学校的规划建设更加富有弹性，就要将校园的各方面问题考虑全面，使绿色校园的建设能够全面协调可持续。其次是绿色生态的原则，以生态学“整体、协调、循环、再生”为规划纲领，对资源的消耗和对环境的污染降到最低程度，在进行绿色校园建设的过程中要充分尊重生态环境，在建设的过程中尽可能减少污染，充分考虑到不同的校园生活在环境中的需求。三是统筹兼顾的原则，要充分调动一切积极因素，要正确处理局部与整体的关系，切实解决经济社会发展中的薄弱环节，兼顾各方面的利益，确保绿色校园建设工作的有序进行。四是文脉导向的原则，创造有文化特色的绿色校园是时代的召唤，不自觉就会受到校园环境熏陶，引导学生受到潜移默化的影响。

（二）主要目标

绿色校园建设的主要目标有以下几个方面：一是优美舒适的校园环境，一个和谐的校园离不开优雅的学习环境,因此要通过学校基础建设和景观建设的科学规划，为众多的老师和学生提供舒适的学习和生活环境。二是科学高效的管理制度，用绿色理念管理学校，首先是绿色行政管理，依照一定的规章和制度，实现预定目标的组织活动。其次是绿色教学管理，在教学管理中加强渗透绿色理念。再次是绿色后勤管理，建立、健全绿色后勤管理制度，同时用绿色理念指导学生管理。最终形成具有自身特色的“绿色”办学模式。三是生态环保的校园生活，绿色校园必须倡导绿色文化广泛传播的目的，广大师生要做“低碳减排，绿色生活”的传播者和“低碳减排，绿色生活”的践行者，自我开创一种新型的生活方式，积极探寻和总结低碳生活的小窍门。四是创新发展的教育理念，绿色校园的核心是对人的教育，因此要把绿色理念融入教学领域中，尊重个体生命间的差异，教会他们懂得尊重自然、珍惜生命。

三、社会主义生态文明视域下的绿色校园建设路径

绿色校园的评价的基本要素包括绿色校园的运营管理、绿色校园建设的规划设计、绿色校园的教育教学以及绿色校园的文化生活，在社会主义生态文明视域下的绿色校园的建设要遵循绿色校园评价的基本要求，具体的路径如下：

（一）建构和完善绿色校园管理制度

要达成绿色校园建设的目标，首先需要自上而下的重视，尤其是学校领导的重视，学校可以成立绿色校园建设领导小组，聘请相关专家学者指导学校绿色校园建设，运用合理的制度来加强节能减排建设。目前部分学校有节能设备，但是没有完善的节能减排制度，因此学校应积极建立健全节能减排规章制度，强化节能减排理念宣传，通过相关制度促进节能管理创新，促进学校绿色校园建设。另外学校要建立节能指标管理体系，制定节能减排建设项目管理，建立健全学校节能减排制度体系。再则，学校还可以成立一个生态文明教育指导小组，由校长直接领导，安排教师接受生态文明教育培训，学校管理部门应该坚持可持续发展教育理念，设置合理的课程，可以结合专业情况对学生的考试和论文提出环境分析要求。

（二）创新学校管理理念和教育理念

随着社会经济的发展，人们对世界的认识逐渐深刻，保护环境已经成为人们的共识，一场“绿色革命”席卷世界。学校作为知识的主要传播者，对于绿色校园的发展有着重要的影响。因此学校的管理者要树立绿色管理理念，作为教师要在教学中融入适当的“绿色”理念，提倡让学生解放脑袋、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间，鼓励学生走出教室去社会实践。真正将环境育人与整体育人融为一体，在实践中探索，在探索中前进，明确可持续发展的教育责任。近年来，一些学校在这方面进行了有益的尝试，例如清华大学开设了《环境保护与可持续发展》，该课程强调可持续发展理念，提出了当今环境保护面临的问题，详细讲解了可持续发展战略的方法。热能系开展能源与可持续发展课程，生命学院开展生态学课程，人文社会学院开展生态伦理学课程等。学校组织学生实地参观国际节能环保展览会，通过理论与实践相结合的教学策略，让学生在校期间就参与到生态建设中去，反哺校园的绿色生态建设。

（三）以社会主义生态文明引领校园建设规划和设计

建筑设计的绿色化是学校基础建设的重要环节，用社会主义生态文明去引领校园建设规划设计，就要坚持“生态适宜与绿色文化”的理念。绿色景观建设是绿色校园建设的第一步，高的绿化率是绿色校园达标的关键，建设绿色校园的目的即保护环境，在景观建设中，要丰富校园景观生态型的建设。绿色校园最终是要形成与自然环境和谐共生的校园，增加生物多样性，合理地搭配不同科属的植物，以建成贴近自然的景观，追求景观布局的合理性、适应性，同时校园用地边界放弃密实的围墙设计，在学校校门区点缀灌木花卉，让人领略到园林式奇石美，创建一个有“原生态”气息的校园，有助于提高教师和学生对生态文明的认识。另外，标志性景观也是绿色校园建设的一部分，需要运用多种元素。优秀的景点往往散发较强的人文气息，例如湖南师大附中的“友谊林”和“镕园”，丰富了学校绿色校园文化的内涵。

（四）将生态文明融入教学活动，营造绿色校园生活的人文环境

在学校日常行为规范教育中开展系列环境教育，创造良好的学习环境科学知识的氛围，主要的途径有以下两条：一是创新思想政治教育的方式，使学生树立正确的三观，把学生培养成一个对世界充满责任感的人，培养成一个“生态人”，在德育课程中渗透环境道德内容，教育学生正确认识人与自然的关系。二是丰富教育活动载体，开展丰富多彩的绿色主题实践活动，号召广大青年学生从现在做起，争做生态文明使者。另外要营造绿色校园生活的人文环境，注重人文生态文化的推广：一是加强校园生态物质文化建设，如多布置一些亭廊、游园、休闲椅等，创建一个围合、半围合的滞留空间，使景观兼具生态效益和景观效果。二是提升校园生态精神文化的深度，学校文化是学校的精神和灵魂，学校的文化氛围决定了所培养出来的学生的素质，学校要结合实际情况掌握绿色文化建设的方向，积极推广绿色文化的理念。同时还要健全校园生态制度文化体系，注重校园生态评价方式的多样化。

四、结语

学校是社会的重要组成部分，在生态环境问题明显加剧的情况下，学校应当及时转变观念，加大对绿色校园系统工程的有效投入和适宜性节能技术的推广应用，加快相关法规与技术标准的完善，加强运营管理的标准化和规范化监督。

【参考文献】

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[2]郭娜,刘鑫,闫兵.弘扬生态文明,共建绿色校园——北京市朝阳区柏阳学校生态文明教育纪实[J].环境教育,2018(11):116.

[3]发挥环境宣教作用,建设生态绿色校园——山西省长治市淮海小学生态文明教育纪实[J].环境教育,2018(6):117.

作者：陆静飞 单位：江苏城乡建设职业学院