德育在物理教学中的渗透策略

摘要：德育是教育中的关徤一环，物理教学是中学教育的重要组成部分，在物理教学中进行德育渗透，对于物理教学的发展可以起到帮助作用。在滲透的过程中，要讲究一定的策略。

关键词：德育；物理教学；滲透策略

一、德育在物理教学中的渗透策略概述

德育包含的内容十分丰富，进行德育的目的是为了提升学生的道德素质和修养，帮助学生养成良好的行为习惯。在物理教学中，在进行德育的渗透时也要讲究一定的策略。把握好这些策略，才能更加顺利地完成物理教学中的德育渗透。本文对德育在物理教学中渗透策略的分析，主要可以分为三个方面：分别是发挥教师在德育渗透中的表率作用，利用物理教学内容发掘德育素材，以及发挥辩证唯物主义教学的作用。通过这三个方面的渗透策略的综合应用，可以让德育在物理教学中更好地展开，取得更好的教学效果［1］。

二、德育在物理教学中的渗透策略

1．发挥教师在德育渗透中的表率作用

教师是教学的核心人物，可以说，教师在物理教学中发挥着至关重要的作用。一个优秀的教师可以让物理课堂更加具有感染力，让学生不断增强学习物理的信心，同时也可以成功地将德育渗透到物理教学中，让学生在潜移默化中提髙自身的道德水平。基于教师的关键性作用，就需要充分发挥教师在物理教学中的表率作用，这也是德育在物理教学中进行渗透的重要策略之一。教师要在物理教学中顺利地进行德育渗透，就要注意自身道德水平的提高，只有具有良好道德品质的教师，才能成为学生心目中的榜样，这对于德育在物理教学中的渗透大有裨益。除了提高自身的整体素质，为了更好地发挥教师的表率作用，教师在课前、课上和课后也要做好充足的准备，充分提高自身的授课水平，并及时做好与学生的交流沟通，通过师生之间的互动，可以让学生更容易接受德育在物理教学中的渗透，从而达到德育教学的目的。在教学过程中，还要注意运用正确的教学方法，可以采用多种教学方法，例如多媒体教学、互动式教学等，引导学生在物理学习中，不断提升自己的道德品质，成为一个诚实、正直、正派、守信的人。这样一来，学生不仅学习好了相应的物理知识，更学会了很多做人的道理。可以说，知识的作用是暂时的，而道德品质所能发挥的作用是可以让学生一生受益。通过以上的分析可以看出，教师在物理教学中的表率作用对于德育在物理教学中的渗透起到了关键性的作用，因此，在德育的渗透策略中，教师的表率作用被放在了首要的位置［2］？

2．利用物理教学内容发掘德育素材

物理教学的内容十分丰富，通过挖掘物理教学内容，可以发掘出很多有意义的德育素材，从而对学生进行很好的德育渗透，帮助学生提髙自身的道德水平和整体素质。因此，发掘德育素材也成了德育渗透的重要策略之一。在德育素材中，最为常见的就是著名物理学家的爱国事迹介绍。通过介绍，可以让学生对科学家有更为深人的认识，这对于物理教学中的德育渗透大有裨益。以著名的“两弹一星”元勋钱学森为例，钱学森是—位伟大的具有崇高爱国精神的物理学家，他为了祖国的强大和富强，付出了自己毕生的心血。可以说，他的爱国精神感染了无数的科研工作者，他是一位物理学家，也是一位伟人。通过介绍钱学森生平事迹，很多学生都会被他的爱国之情深深打动，明白爱国精神对于一个人来说有多么重要。这样鲜活的事例，可以让学生的爱国热情大大激发，而同时对于学生来说，最好的爱国就是学好科学文化知识，这样一来，爱国精神又对学生的物理学习起到了很强的推动作用。这就是德育渗透给物理教学带来的好处。因此，在日常的物理教学中，就要加强对学生的爱国主义方面的教育w。除了激发学生的爱国热情以外，通过德育素材的挖掘，还可以增强学生的自信心，帮助学生养成良好的习惯，这也是十分重要的一点。这里以著名的物理学家伽利略的事迹为例来进行说明。在伽利略之前，很多物理现象都运用了错误的物理原理来进行解释。例如两个重量不同的物体，从同一个髙度落下，哪个物体会先落地？按照传统的观念，一定是重的物体先落地，而轻的物体后落地，但是伽利略具有强烈的质疑精神，他认为两个物体会同时落地，在当时的时代背景下，这样的质疑会让他承受巨大的压力，可是伽利略凭借自身的科学精神和独立思考的良好学习习惯，通过大量的实验和计算，对这一现象的原理进行了细致地分析，并最终在比萨斜塔上进行了著名的下落实验，证明了重物一定比轻物先落地是一个错误的命题。通过了解伽利略的事迹，可以让学生明白，在物理的学习过程中，要养成良好的学习习惯，勤于思考，善于思考，并具有独立思考的能力，具有质疑权威的勇气，在不断的学习中培养自己的自信心，让自己的能力在学习中不断得到增强。物理的学习仅仅是教学中的一个方面，而通过物理教学对学生各方面品质进行的培养，可以让学生在日后的学习和成长中持久地受益。通过以上的分析可以看出，利用好一个个具有示范作用的德育素材，可以帮助学生更好地进行物理学习，同时也可以让学生的道德品质和综合能力得到增强［4］。

3．发挥辩证唯物主义教学的作用

在哲学的范畴中，辩证唯物主义是一个十分重要的概念，而在物理教学的很多方面，也体现了辩证唯物主义的思想。掌握好辩证唯物主义这个策略，对德育在物理教学中的渗透可以起到事半功倍的效果。对立与统一的思想，在物理教学中经常可以见到。作用力与反作用力、静止与运动等，都是对立与统一思想的体现，一个物体受到了另一个物体的作用力，它就会给另一个物体一个反作用力，而静止和运动也是相对的，在火车上的人认为站台上的人是运动的，而站台上的人则认为火车上的人是运动的，这种差异产生的原因，就是参考系选择的不同。因此作用力与反作用力是对立统一的，而静止与运动也是对立统一的。从物理教学中学习到这样的对立统一思想，对于学生辩证思想的形成会起到很好的帮助作用，凡事都是对立统一的。因此，在遇到问题的时候，就要一分为二地看待问题，只有这样才能得出最客观的结论，做出最正确的选择。再比如，辩证唯物主义中的量变到质变的思想，也可以利用物理教学中的现象来进行说明和分析。量变和质变是物质的两种变化过程，只有量变的不断累积，才能最终实现质变。在物理中，晶体的熔化是晶体最大的特性，这是它与非晶体区别的显著特征，而它的熔化是需要一定条件的，它的熔化是建立在温度不断升高的基础上，只有温度不断升髙，能量不断累积，才能最终让晶体完成熔化。利用晶体熔化的例子，可以让学生认识到，不仅仅是物理中，学习也是这样的一个过程，从量变到质变，只有勤勤恳恳地学习，—点一滴的进步，在累积到一定程度后，才能提高自身的学习水平和能力。可以说，辩证唯物主义思想的内涵丰富，只有充分了解该思想，并将它在物理教学中的作用发挥出来，才会对德育在物理教学中的渗透起到很好的帮助作用［5］。

三、结语

以上的分析说明，德育在物理教学中的重要地位是显而易见的。通过发挥教师在德育渗透中的表率作用，利用物理教学内容发掘德育素材，发挥辩证唯物主义教学的作用，可以让德育在物理教学中发挥出应有的作用。本文对德育在物理教学中的渗透策略进行了一些研究，对于德育在物理教学中的应用可起到一定的参考作用。

参考文献

［1］杨德君．我国高中物理教育中德育渗透方法研究［D］？武汉：华中师范大学，2016．

［2］胡云聪？中学物理教学中的德育功能研究［D］．贵阳：贵州师范大学，2006．

［3］史曲．德育教育在中学物理教学中的渗透［J］．中学物理教学麥考，2015，44（18〉，47－48．

［4］马亮．德育在物理教学中的渗透［J］．甘肃教育，2016（10）ill2．

［5］李益聪．成谈如何在物理课堂中渗透德育［J］．新课程，2017（2）：227，

作者：靳世杰 单位：甘肃省庄浪县职教中心