课程思政融入第二外语教学思路探索

摘要:随着素质教育的不断推进，课程思政得到了越来越多的重视，而将课程思政融入第二外语教学中，能够进一步提升学生的整体素质，丰富课堂教学内容。因此，本文从实际角度出发，首先对课程思政具体内涵加以明确，其次，对课程思政融入第二外语教学的重要意义深入分析，在此基础上，提出课程思政融入第二外语教学的具体策略，从而有效提升整体课堂效率，进一步促进学生全方面发展。

关键词:课程思政;第二外语教学;思路探索

高校外语教学当中，应当在进行第二外语教学时正确融入思政教育。同时，教师还应当充分将社会主义核心价值观融入具体教学过程当中，充分发挥出课堂教学之内的德育功能。而在将课程思政融入第二外语教学的过程中，应当准确把握切入点，将课堂优势以及教学特色进行深入挖掘，从而使整体教学效率能够稳步提升。

1课程思政的具体内涵

课程思政，就是将具体思想政治教育融入知识活动过程之中，从而实现工具理性和价值性的统一。著名哲学家冯契曾经提出“化理论为方法、化理论为德性”的思想观念，课程思政作为一种全新的思想政治工作理念，秉承着思政寓于课程以及课程承载思政的理念，这一具体理念更加注重在具体价值当中进行传播，凝聚相应理论知识底蕴，在知识传播当中进一步强调价值引领。课程思政不同于传统的思政课程，课程思政的教育理念完全打破了以往思想政治教育工作的局限性以及瓶颈所在，进一步构建出全课程、全员育人的具体格局，将各种课程以及相应思政理论同步进行，把立德树人作为具体教育任务，从而形成协同效应。课程思政之中所指的具体课程，就是日常教育课程中的课堂教学，同时也是学校之中拥有最高效能的实现形式，在具体教育过程中，不仅要注重对知识当中的价值引领，还要注重在价值传播过程中将文化底蕴加以凝聚，从而实现全方位育人的具体目标［1］。

2课程思政融入第二外语教学的重要意义

2.1能够有效促进学生个人修养以及道德水平

在实际教学过程当中，外语教师应当注重语言技能以及语言知识方面的教学，例如培养学生听、说、读、写方面的能力以及对于他国文化的学习，还应当将教学重点以及具体教学目标向语言水平运用提升上倾斜。而将课程思政融入具体教学课程之中，有利于将思想政治教育彻底贯穿在整体学习过程内。因此，教师应当将课程中的思政元素进行有效挖掘，更加积极主动地对育人问题进行思考，引导学生更好地进行价值观塑造。在培养学生掌握语言的同时，还要注意紧紧围绕在“立德树人”这一基本任务中，将人才培养模式进行创新，促进学生个人修养、专业能力、道德水平以及沟通能力全面提升，从而将课堂实际教学之中的育人功能充分发挥。

2.2有利于培养学生文化自信

在第二外语教学过程中，应当将具体思想政治教育内容与语言知识进行有效融合。具体教学内容应当从跨文化角度出发，进行语言互动交际实践，其中涉及了政治、经济、民俗、文化以及历史等多方面内容。课程思政融入第二外语，能够使多元文化价值进一步深入，从而对学生思想政治观念进行有效引领，在学习语言以及相应社会文化的过程当中，应当对学生进行正确引导，不能让其对他国文化习俗、价值观念以及生活习惯盲目崇拜，应该强化学生对于中国文化的归属感以及认同感，增加学生的文化自信程度。

2.3可以将德育内容贯穿到教学过程之中

在将课程思政融入第二外语教学过程中，教师起到了至关重要的作用，这就要求相应教师自身应当具备高尚的道德情操，不断提升人格魅力。同时，还要树立远大的职业理想，有效扩展业务水平以及专业知识，对每一名学生都给予充分的尊重和关爱。在具体教学过程中，应当主动践行社会主义核心价值观，自觉将其融入教学全过程中，使学生对于社会主义核心价值观的践行力以及认同度稳步提升，让德育内容能够贯穿在整体教学过程中。随着课程思政逐步融入第二外语中，还会使教师对于教书育人的责任感、使命感以及荣誉感得到提升，让教师成为学生健康成长的引路人。

3课程思政融入第二外语教学的具体策略

3.1深入挖掘思政元素，融入第二外语教学

课程思政融入第二外语中，具体课程设计应当以实现基本路径为主，将其在课堂教学中加以体现。因此，在具体教学设计过程当中，可以将爱国主义教育、职业素养教育、热点新闻以及时事政策融入课程思政中，还可以与党的精神进行有效结合，将的重要讲话进行选取，将报告具体内容作为语言学习的翻译素材，让学生在进行外语专业知识学习的同时，对于各种思政知识进行主动学习，使学生能够在潜移默化之中接受多方面知识，进一步将思想政治相关内容引入课堂教育当中，让学生政治素养以及专业知识水平都能够得到有效提升。同时，教师还应当利用互联网展开线上思政教育活动，通过各种新媒体平台，例如微信、QQ、微博等，选择学生最为关注的热点话题，在具体教学中加以引用，进一步提升整体教学效率。

3.2树立课程思政意识，明确价值引领能力

在外语教学课堂中，大多数教师会将育德育人的功能使命忽略，在课堂中只单纯进行语言知识教授，认为学生自身的思想品德与专业课程并无瓜葛，应当由具体思政课进行教育。而在第二外语教学中，主要任课教师一般都有着赴日留学或是在日本生活过的经历，或多或少都会受到日本思想文化的影响。因此，在课程思政融入第二外语过程中，教师自身应当树立起课程思政意识，保证课程思政中的丰富内涵能够被充分理解，深入将语言教学当中的课程思政元素进行挖掘。其次，担任第二外语课程的任课教师，应当不断提升自身的思想政治教育引领能力，使思政教育人员与专业教师能够一同进行德育教育。同时，教师还要加强对于理论知识的学习，提升思想政治素养，从而践行社会主义核心价值观，强化教师对于教书育人的使命感以及责任感，引导学生建立起正确的人生观、世界观以及价值观，促进学生全面发展［2］。

3.3丰富第二外语课堂内容

想要将第二外语课程之中的思想政治作用进行充分发挥，就要根据时代的不断变化，将课堂内容及时进行更新。实际教学过程当中，应当在培养学生相应语言技能的同时，进一步强调语言表象之下蕴含的丰富人文精神及文化内涵，并以此作为主要教学目标，将其贯穿在整个教学设计之中。而在教学过程内，在涉及社会文化方面的教学内容时，应当引导学生进行跨文化比较，将学生的视野加以开拓，从而提升其文化自信。例如:在讲到中日文化交流实际情况以及历史进程时，可以通过相应的历史回顾，让学生有一个直观概念，鼓励学生用所学语言对中国故事进行讲解，从而增强学生的爱国情怀、文化自信心以及民族自豪感。而讲到科学技术进步方面，可以对移动支付业务在日本以及世界各地的普及发展进行讲解，使学生能够明确我国科技整体发展情况，在激发学生爱国意识的同时，还能够促进其服务祖国情怀的增长。

4结论

在课程思政中融入第二外语，需要教师准确把握住立德树人这一核心内容，进一步树立起课程思政意识，提升价值引领能力，在教学过程中将思政教育有效融入，将思想政治教育以及专业教学进行融合，从而增强学生自身使命意识及专业意识，让课程思政融入第二外语教学，促进学生全方位发展。

参考文献:

［1］渠天花．课程思政融入大学英语文化教学的策略［J］．教书育人(高教论坛)，2020(12):107－109．

［2］金爽．有关高职外语教学中课程思政的思考［J］．文教资料，2020(09):222－224．

作者：苏佳 单位：哈尔滨金融学院