信息技术下创新人才教育生态化研究

一、信息技术促进科学研究加强教育教学

1.1提高课堂教学效果依靠信息技术和科学研究。人才培养是高等学校的根本任务，教学的最终目标是培养高素质的人才。教学是人才培养的手段，而科学研究是实施人才培养的方法。高水平的大学要使信息技术和科学研究与教学形成互动关系。一方面，对于教师来说，要使教学为科研提供理论基础，使科学研究为提高教学水平提供保证。信息技术和教学科研相结合，可以促进师资队伍自身素质的提高。而提高教师队伍水平和素质，建立一支稳定的学术水平高、业务能力强的教师队伍是解决人才培养质量问题的关键。富有学术成果的教师参加教学工作，既能以最新的学术成果丰富教学内容，又能在教学中夯实自身的理论基础，在科研工作中拓宽思路。另一方面，对于学生来说，也只有通过适当参加实际的科学研究，才能感受到科研的气氛，激发出对科研工作的兴趣，树立起为科学献身的信念。而这种气氛、兴趣与信念，对于教学质量的提高起着十分关键的作用。高等学校以教学为中心培养创新人才，不断提高教学质量是主旋律。利用信息技术促进科学研究是提高教学质量的保证，利用科学研究促进教学是提高大学教学质量、培养创新人才的重要途径。高水平的科学研究能提高现有学科的水平以及在国际和国内的地位，丰富现有学科的内涵，开拓边缘新兴学科，造就高水平的学术带头人，培养高水平的本科生和研究生。没有科技信息、科研的支撑作用，老师便不能对学科的前沿和动态有及时、深入的掌握，往往沦为呆板的教书匠，难于提高教学质量。基于这种理念，要有针对性的提高全院教师的教育观念，使教师充分认识科研对于教学的促进作用。让他们体会到信息技术不仅可以增强教学的深度，拓展教学的广度，而且可以更新教师的知识结构，完善教师的知识体系提高教师的综合素质。现代教育的一个重要标志就是教育行为对教育科学研究的依赖性。在实施素质教育的进程中，教师只有不断地利用信息技术，研究教育教学规律，不断研究教材，教法及学法，才能使自己在教科研的实践活动中形成较高的教学能力。要求和鼓励教师把科研与教学有机地结合起来，把科研成果带入课堂，把最新的知识和信息传递给学生，促进教学质量提升。

1.2优化教学方法提高教学质量。为了不断提高教学水平，教师必须依靠新的科学技术，参加科学研究和教学方法研究。而作为教学活动的设计者和组织者，教师主导课堂教学活动的全过程。在教学中他们面向全体学生，结合新的科学研究成果，发掘每一个学生的潜能，通过科学研究手段，提高学生创新能力。教师运用新的多媒体教学方法与手段，开展新时期的教学方式研究，充分利用网络技术，发展新的授课手段，从视觉、听觉等各个方面强化授课内容，从文字、动画、图片、视频、声音等多角度激发学生的求知欲，从而形成一套完善的多媒体教学课件，为教学提供新手段。在教学过程中我们实时地把教学内容在精品课程网站上传送，实现“课堂互交、网络互交”的实时教学模式。精品课程系统分为以下模块：教学大纲、教案、课件、实验教学、在线答疑、在线练习、习题及试题库、参考资料、专家评价意见、学生评价意见、历年毕业设计、相关资料。特别是在线答疑模块，利用网络的交互功能为师生提供了一个交流平台，老师在这里不仅可以回答学生提出的问题，更能对学生进行专业思想教育，通过为学生提供专业领域新的知识使老课程充满活力。同时，网站还建立了在线反馈系统，学生可以对教学、辅导等情况做出自己的评价。测评调查是客观反映学生对教学满意程度的展示板，每项内容的结果都有详细的统计，有利于教师通过学生的眼睛了解自己课堂的优势和不足，对改进教学有一定的作用。这些课程建设完全对学生开放，使学生在网站上可以进行自学、讨论、练习等，实现了教学手段和方式的多样化、网络化，有了积极效果。

二、利用信息技术提高学生综合素质，培养全面发展人才

2.1信息技术可以加强培养学生课外活动的兴趣。利用信息技术可以增强学生的科研兴趣，提高科研能力。大学是一个人成长的关键时期，这个阶段将初步奠定一个人的知识基础，其思想方法、思维方式以及世界观和价值观等也在这个阶段基本形成。在这期间，教师的基本活动——教学，贯穿于学生的整个学习过程，教师的素质也影响着学生。因此，教师的科研实践活动不仅要优化自身的知识结构，提高学术水平，丰富教学内容，使知识、能力、素质全面发展，同时也应促进对创新人才的培养，为本科生举办外语学习、计算机能力培养、政治形势分析、体育活动、课外科技活动、学科专业前沿科技专题讲座等丰富多彩的活动。可以极大地激发学生学习的热情和科研兴趣，使学生在刻苦学习课堂知识的同时，能联系实际，发挥想象力，勇于创造。通过这些活动可以使学生的理论知识得到充分的实践，开阔视野，增强创新能力。

2.2利用信息技术提高学生毕业设计实践能力。学生通过参加科研活动，提高了自身的实践能力和动手能力。根据经济社会发展的需求，以学生全面发展和学校的定位为依据，遵循育人为本，学以致用的教育理念，不断优化人才培养方案，强化实践教学，有效地拓宽了学生的专业口径，夯实了基础理论，提高了毕业生的工作适应性。特别是学生毕业设计和毕业论文与教师科研项目相结合的比例大大提高，升华了毕业设计和毕业论文的质量。毕业设计是培养学生综合运用所学知识和技能进行工程技术和科研基本训练的主要教学环节，是学生培养阶段教学质量的综合检验，也是大部分学生从大学走向工作岗位的重要过渡阶段。而教师利用信息技术编写教材过程中，要注意将多年的教学经验与科研成果合理地融入教材中，目的是使学生明确并掌握设计方法在实际设计中的应用，对培养学生运用方法解决工程实际问题大有裨益。针对本科生的特点，教师在编写过程中，要注重内容编排上的系统、完整、合理，语言文字要通俗易懂、重点突出，而且大多数章节后都要配有习题，对加深理解优化设计的基本概念、方法很有帮助；同时在附录中配一些常用方法，让学生上机实验或实际应用。通过毕业设计，可以培养学生综合运用所学基础课、技术基础和专业课的知识，提高学生分析和解决工程技术问题的能力，并使学生受到具有高级技术人员能力的综合训练。例如，查阅文献和收集资料的能力、理论分析能力、制定设计方案能力、总结提高撰写论文和设计说明书能力等。另外，还培养了学生的创新能力和团队精神，树立良好的学术思想和工作作风，学生反映良好。

作者：舒坤尧 单位：华北水利水电大学