信息资源概论全文(5篇)

为进一步深化人事制度改革，大连市卫生健康事业发展中心根据《关于深化卫生事业单位人事制度改革的实施意见》的精神，开展卫生健康行业流动人员人事档案管理工作。目前累计存放人事人员人事档案2万余卷。卫生健康行业流动人员人事档案既有一般档案的特点，又有其区别于其他档案的特性，如专业性、增值性、社会性等。这些特点使其在发现卫生人才、选拔卫生人才、加速卫生人才培养、卫生人才档案信息利用、合理配置卫生人力资源等方面发挥着重要作用。本文结合自己工作实践，从新形势下卫生健康行业流动人员人事档案管理新挑战入手，找出流动人员人事档案管理中存在的问题，进而提出改进档案管理工作的对策，为卫生人才提供高质量的服务，营造良好的卫生人才管理环境。

一、新形势下卫生健康行业流动人员人事档案管理新挑战

1.档案内容不断丰富。现阶段卫生行业从业人员一般为本科学历以上，临床医生的学历大部分为硕士研究生学历。卫生行业从业人员在从业过程中补充档案材料相对较多，例如每年年度考核材料、历年工资调整表、在职期间取得的成人教育学历或同等学力研究生学位、中初级职称考试合格人员登记表、高级职称评定表、党团材料、劳动合同书、解除劳动合同证明书等。平均每卷人事档案约100页。伴随着人事人员个人成长、职业生涯不断发展及社会活动的不断增加，档案内容不断得到丰富，纸质档案业务量不断增加，与日俱增的档案管理工作量对于日常档案管理提出了严峻考验。

2.档案数量与日俱增。随着公众对医疗服务的需求不断提升，医疗体制改革的持续推进，医院的医疗服务体系不断完善，医疗技术的不断提高，医学院校毕业生的逐年增加补充，档案数量与日俱增，相继带来业务量的不断激增，档案数量的增长为档案库房管理、档案库容量和日常档案管理工作增加了难度。

3.档案载体愈加多样。随着人事档案管理工作日趋科学化、现代化，逐步完善、规范数字化档案建设工作，大连市卫生健康行业人才中心开展档案规范化整理及电子化加工，根据《干部人事档案工作条例》《干部人事档案材料收集归档规定》等要求，规范档案目录、档案分类、档案材料排序、档案装订工作，根据《纸质档案数字化技术规范》《干部人事档案数字化技术规范》要求，规范电子档案图像清晰度及数据挂接准确度工作。目前已累计制作完成电子档案9800卷。档案载体形式多样化，涉及保管条件和要求对于档案管理工作提出新的难题。4.档案利用需求加剧。随着社会的发展和科学的进步，档案利用需求不断加剧，推进人事档案信息化，合理充分利用档案信息，使所保管档案满足计算机档案管理系统查询的需求，将数据运用到卫生指标计算、合理配置卫生人力资源等诸多方面。如何满足日益扩大的档案利用需求成为档案管理不得不考虑的问题。

二、流动人员人事档案管理中存在的问题及理论分析

1.流动人员人事档案管理中存在的问题。（1）对档案重要性宣传不够。档案管理工作人员对档案重要性的宣传不够，用人单位和存档人对档案重要性的认识不高。如果档案的收集和鉴定没有规范管理，档案的整理和保管就无法保证安全到位，档案信息管理环节的统计、检索、利用等管理工作缺乏最基本的实体依据。（2）档案管理人员配备不足。档案管理工作具有长期性和连续性，每管理1千卷干部人事档案一般应当配备1名专职工作人员，目前档案管理人员明显配备不足。在日常的工作中，参加业务培训及与其他档案管理单位交流的机会也很少，工作中经常有探索，有创造，无交流，档案工作采用先前沿用下来的习惯进行管理，档案管理人员在自己的工作中摸石头过河，缺少与其他档案管理单位必要的沟通和交流。（3）档案信息资源服务力度不够。在实际工作中，档案管理“重保管，轻利用”，只注重档案的收集、整理、保管环节，忽视了档案资源的开发利用。档案信息资源开发利用服务力度不够，档案信息资源提供服务不主动，没能为当地卫生行业人才发展战略规划提供数据参考。

摘要:

本文针对信管专业学生对纯理论课程学习兴趣不浓的现象，在教学中为学生提前准备好问题、案例等，引导学生自主完成基本理论、新理论、新技术的学习。以增强学生自信，培养学生自主学习的能力，从而提高教学质量。

关键词:纯理论课程;任务分配;自主学习;讲解分析

一、现状

信管专业是集信息技术与企业管理于一体，实践性、创新性很强的综合性交叉学科［1］。我院信管专业开设信息管理概论、管理信息系统、信息资源管理等课程。这类课程没有实验，只有理论。如果教师上课只是依据教材讲授理论知识，而又缺少与学生的沟通互动，学生上课的兴趣会越来越低，而教师的情绪也会受到很大的影响，这种负面情绪再度传染给学生，必然会形成恶性循环，影响整个教学效果。鉴于这个问题，现给出我院信管专业12级信息资源管理课程教学过程中改革方法以探讨。

二、给出问题，快速阅读，解答问题

基础理论章节的教学过程如图1所示。教师在备课时，结合教学内容，设计出一个个问题，这些问题可以针对一章的重点内容、难点内容提出，也可以依据教学内容的层次关系给出。问题的设计要有代表性，要抓住核心。设计好问题后，在课堂上，先把问题公布给学生，学生再开始针对问题快速阅读教材，分析问题，接着可以互相探讨。当学生探讨之后，教师开始就一个个问题提问学生，学生回答完全正确，接着分析下一个问题;若答案错误或不完善，教师对于该问题进行更正或补充。教师最后就本章内容进行总结，在总结的过程中对学生解决问题的能力要大力进行肯定，以增强学生自信。在教学过程中学生完成了“信息资源过程管理”、“信息资源管理的法规”、“网络信息资源配置管理与评价”、“信息资源的标准化管理”、“政府信息资源管理”等内容分析。

1闽台高校信管专业本科人才培养模式比较分析

1.1闽台高校信管专业人才培养目标比较分析

福建省本科高校信管专业布点于福州、厦门、泉州3个地区，每个地区各有3所，共9所高校，分别是福州大学、福建师范大学、福建工程学院；厦门大学、集美大学、厦门理工学院；华侨大学、泉州师范学院、仰恩大学。漳州师范学院原来有设该专业，于2010年始可能因就业等方面原因停止招生。台湾的本科高校分成普通本科高校以及应用型本科高校两大类，科技大学属于应用型本科高校。部分科技大学设有硕士、博士点,拥有成熟的应用型人才培养机制。综合考虑高校类型、办学定位、资料收集情况以及我校与台湾合作办学情况，选取福建地区4所高校和台湾地区4所高校,进行本科人才培养模式比较研究。闽台高校信管专业人才培养目标比较如表1所示。由表可以看出，在台湾高校中，资讯管理系是一个开设时间较早的专业，且专业均归属于管理学院。福建高校开设信管专业相对较晚，部分高校开办专业较早，如1998年以前,华侨大学该专业时为管理信息系统专业；1995年仰恩大学开始招收经济信息管理专业的本科生，1999年更名为经济信息管理。然而，大陆信管专业归属于不同的二级学院(工商管理学院、计算机与信息学院等），大部分院校沿用了国家规定的信管专业培养目标，少部分院校(如仰恩大学）做了些许改变，根据区域发展的需要和学校的办学定位做出具有学校办学特色的独特定位；在专业发展方向的设定上，各院校没有明确的规定，人才的分类培养意识不强。然而台湾高校以企业信息化作为社会需求来培养人才,根据学校的办学定位确定了具有各校特色的人才培养目标，且台湾高校注重“全人教育”i在专业方向的划分上，各高校注重学校资讯管理系的办学长处，提出了不同于其他院校的特色发展方向：

(1)台湾辅仁大学：产业企业资讯管理、企业e化与产业资讯系统整合、资讯科技应用研究；

(2)龙华科技大学：网路管理与网路程式设计、软件程式设计、资料库系统应用、产业电子化资讯整合应用与管理；

(3)建国科技大学：电子商务程式设计与应用、资料库应用与企业资源规划、商业智慧系统分析；

(4)明新科技大学：资料库规划与管理、应用软件设计开发、网路系统管理、电子商务系统规划开发、系统分析与导人。由专业属于交叉学科，由于福建省信管专业教师大多出身计算机科学技术。2012年普通高等学校本科专业目录实施以来，福建省各高校均在当年将信管专业改为工学学位。信管专业发展的关键因素是如何根据信息技术快速发展的特征和社会对信管专业人才的需求特征，设定合适的培养目标和专业方向，找到合适的人才培养模式，突出各校信管专业的办学特色，推进人才培养改革的实施。因此，学校应根据区域发展的不同需求和学校的办学定位确定其人才培养目标，根据学校的办学长处和教学侧重确定专业发展方向，以企业信息化作为社会需求来培养人才。

摘要：信息组织课程传统教学中存在诸多问题，本文从学生自身条件和社会对学生的技能要求出发，提出对信息　　　　组织课程教学内容、教学方法以及考核方式改革的措施，通过改革考试方式等方面的实践，提高教学效果。

关键词：信息组织；教学改革；实践

信息组织课程是信管专业的核心课程，主要讲述信息组织的原理、信息组织的技术标准、信息组织的技术方法（分类法、主题法）、网络信息资源组织及信息组织发展评价等内容。信息组织课程内容理论性强，以往的教学计划几乎没有实践环节，学生不清楚学以何用，感到学习过程枯燥乏味，没有学习兴趣，课程教学效果并不理想。因此，信息组织课程的教学改革具有重要意义。

一、信息组织课程教学中存在的主要问题

1.基本以理论教学为主，缺乏实践环节

信息组织课程内容涉及很多基本概念、理论和方法。例如，大部分教材对分类法、主题法、分类标引、主题标引、国内外典型类表、词表等传统文献资源的描述和加工进行详细介绍。部分教材侧重于网络环境下数字资源的信息组织，简单介绍传统分类法和主题法的基础上，更多的篇幅则讨论XML、元数据、MARC、数字图书馆等网络环境下的信息资源组织加工技术。目前，各大高校信管专业信息组织课程主要以理论教学为主，基本没有安排实验学时，学生感到课程内容与实际应用相差甚远，对具体应用没有感性认识，很难掌握和理解理论知识，因而学习兴趣不浓，学习积极性不高。

2.教材缺乏实践性，教学资源单一

一、《新编选矿概论》简述

《新编选矿概论》由魏德洲、高淑玲、刘文刚联合编著，详尽地介绍了矿石分选的基本概念及相关原理，以及采矿的主要设备和常见的分选工艺。整本书包含的理论知识基础且全面，不但可以作为采矿工程、冶金工程、矿产加工等工程专业的课本教材，还可以作为相关技术人员的参考书籍，而书中所涉及到有关选矿、磨矿、磁选的理论知识，为想要从事或即将从事矿业工程及相关领域的工作人员普及了基本知识，同时也对大数据时代矿业工程的发展与教育起到了理论推动作用。

二、多媒体教育技术

多媒体教育技术是近些年随着计算机技术的发展所流行起来的一种新兴的教学手段，教育工作者可以利用计算机、投影仪、中控系统等数字媒体设备，再配合相关的教学软件，为学生营造一个图文并茂、具有声音甚至是活动影像的教学环境。多媒体教育技术相较其他教育方式有着不同的特性，它是利用计算机为载体，集图像功能、语音功能和视听功能于一体，再结合计算机的操作将上述几种功能的信号都转化为数字信号，这样一来就能方便地对其进行存储、加工、编辑、传输等操作。多媒体技术的特性，对教育工作来说意义重大。它突破了传统的教育方式，通过课件的演示，将一些抽象难懂、枯燥无味却又难以解释的重点、难点，利用图片、动画或者是视频的表达，更直观、形象地展示给学生，使课堂教学变得生动有趣。既能帮助学生对理论知识的理解，还使授课方式变得轻松方便，节约了教师的板书时间，教学效率也得到提高。同时，传统的课本教学中，教师所涉及到的大多还是课本上的内容，因为许多资料不便于携带，且难以展示。但是在多媒体教学中，一切有用的资料都能在课件中得以体现，还可以通过网络获取最前沿的资讯。多媒体教育技术在现代教育领域中的运用，不但打破了传统的教学模式，还丰富了教学内容、创新了教学方法，多媒体教育技术的发展势必会引起传统的教育思想、教育体制的巨大变革。

三、结合多媒体教育技术的矿业工程

大数据时代讲求万物的互联互通、数据的获取与利用，谁掌握了优秀的信息资源，谁就能成为创新发展的先行者。所以在矿业工程教学中引用多媒体教育技术，有利于提高教学质量，丰富教学内容，紧跟大数据时代的脚步，为以后的专业工作打下夯实的基础。而根据矿业工程专业的特点，多媒体教育可以从以下几个方面展开。（一）丰富的知识储备。矿业工程作为一级学科，它不但包括了采矿工程、矿物加工工程等二级学科，甚至还与土木工程、能源工程、机械工程、冶金工程、材料科学等专业密切相关，所以它涉及的知识面十分广阔，需要许多的资料作为背景支撑。这时多媒体教育技术的优势就凸显出来了，我们可以将所有需要的知识材料都插入多媒体课件中或是制作成文档，既丰富又全面，不但能储存大量的数据，而且还能随时随地方便地将它传输、表达出来。（二）直观形象的表达。矿业工程的许多专业知识复杂且枯燥，如果仅用文字来讲解说明，学生不但难以理解还反而会失去继续探索的兴趣。这时，多媒体教育技术的图像和影音功能就得以体现了，将一些直观的图片插入知识的讲解过程，或是把复杂的过程原理制作成简易的动画等等；而作为工程类专业，实验操作对专业知识的学习极为重要，但由于教学场地与实验设备的条件限制，并不是所有实验都能让同学们亲自参与，所以对于不能现场演示的实验，可以采用播放实验教程视频的方式。这些对多媒体教育技术的运用，对我们的教学过程都产生极大的帮助，不但能激发学生的学习兴趣，还能更好地理解所学的知识内容。（三）结合实时资讯。在大数据时代下，社会的发展日新月异，如果稍不注意就会被前进的浪潮所击退，所以，我们在教学中要利用多媒体技术与互联网相结合，把与矿业工程相关的社会发展时讯融入课堂教学中，使教学内容与现展接轨，帮助学生结合实事来理解、分析问题。当然，多媒体教学并不是百利而无一害的，偶尔也会有滥用多媒体技术，导致教师与学生互动性不够，或者是教师的教学方式过于传统，无法很好地使用现代科技等等一些问题的产生。但是对于矿业工程来说，多媒体教育技术利远大于弊，且在大数据的建设下，我们的现代教育领域也要紧跟时代步伐，教师也需要提高自身素质去适应多媒体技术的发展，以及平衡多媒体技术在课堂中的作用，突显出多媒体教育技术在现代教学中的优势，以推动矿业工程的教学发展。

作者：冯丽娜 单位：内蒙古建筑职业技术学院