信息检索论文精选(九篇)

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第1篇：信息检索论文范文

首先，文献信息检索是信息时代对人才的要求。随着科技的发展，社会已步入信息化高速发展的时代，掌握文献信息检索是时展的要求、也是素质教育的要求，重点在于培养人才的综合能力，如实际处理事情、解决事情的能力、自学自习能力等。掌握一定的信息查询、信息获取、信息加工等能力是时代对人才的新要求。其次，文献信息检索是人们获取知识的重要手段。特别是互联网传播平台的建立，为知识信息提供了更广阔的的交流空间，但信息量的巨多又成为信息检索的障碍，实践证明在进行工作学习等过程中有一少半时间消耗在查阅文献信息上，严重影响了工作、学习等方面的进展和效率。再次，文献信息的获取过程可以开阔检索者视野，启发检索者思维，对人的思维的发展与拓宽具有积极的意义。此外，通过思维的拓展可以更好的对接收的知识等提出新的见解，有助于人们在工作、学习中的创新能力的增强。第四，文献信息检索有利于促进信息的知晓、交流、利用和发展，有利于人类社会智慧和知识产品的传播和发展，并为人的决策、观念的形成等提供依据。

2关联理论与文献信息检索探讨

2.1关联理论与文献信息检索相关性概述

关联理论认为文献信息具有分裂性的同时又具有一定的关联性。首先，人类在创造知识财富时有相对统一的思考趋向、理解趋向和编排的相似性。关联理论将知识的构造看成有一定相关性的构体，通过对文献信息之间的相关性的研究，可以提高获得所需文献信息的速度和质量。其次，关联理论认为文献信息的产生是一个思维构造过程，也就是说，大脑经过一些列的映射、加工、处理等将文献信息构成一个集合，主要包含词汇信息、逻辑信息、知识信息。虽然人们的表达方式有所不同，但如果我们把关联看做一个常项，差异看成一个变量。那么文献信息之间就会形成一定的相关性，通过对这种相关性研究，实现对文献信息检索的快速性和有效性，提高文献的全查率及查准率。

2.2关联理论在文献信息检索探讨

首先，利用文献信息的关键词在相关数据库进行检索。一方面要注意关键词的选择要偏向大众化思维和广泛性词语。另一方面要注意数据库的关联性，不能定义错概念、意识范围，既费时、费力还找不到自己想要的文献信息。此外，数据库检索方式虽有所不同，但通过文献信息关联性还是能找出其检索的相关规律的。其次，利用文献信息的相关性进行精确辐射。如文献信息中的某一关键词，通过这个词检索到相关文章，相关文章会连接到有关联的数据库或杂志网站，进而完成对文献信息的检索，获得更多、更广泛的相关信息。再次，文献信息生产的过程是对知识的一个编码、输入、输出的过程。知识产品创作者希望自己的思想、意图能广为人知。因此，在论文、著作等文档中会有所明示，这些明示信息与检索者的检索信息就有一定的相关性。结合关联理论原则，论文、著作等文献的每一个观念，每一个词语都会以最佳的相关状态存在在相关的数据库中。文献信息用户在检索过程中会利用这些相关性对所需文献进行检索，达到最好的检索目的。第四，随着文献信息量的不断增长，各类检索系统已经不能完全满足用户的需求，文献信息相关排序技术等方面的研究是满足用户需求的最佳途径。在文献信息传播过程中，一方面注意文献信息观点的新颖性、独特性，最大可能的吸引用户阅读、浏览。另一方面必须注重文献信息的相关性传递，有效的实现文献信息的传播目的和使用效率。文献信息保持创新、新颖的同时应兼顾一定的检索能力和大众检索偏好。

2.3关联理论在文献信息检索中的应用

文献信息检索步骤：第一步，确定检索题目，分析检索题目的信息相关性。第二步，确定文献信息类型数据库，结合检索途径选择适当的检索工具，应用检索工具对其进行检索。其中注意检索的关键字段、检索词条等的关联性与匹配性。第三步，开始文献检索，比较、寻找最佳的检索方式，并进一步分析文献信息相关性的使用价值。并对文献信息检索结果进行分析，查找漏检文献及漏检原因，不断的提高全查率和查准率。此外，在文献信息检索中，常用到“倒查法”和“追溯发”，也就是知果寻根，实质也是关联理论发挥作用。如追溯发，利用已知的一批文献信息查找、检索其他的文献信息，这样可有效的扩大文献信息获得量，同时提高了文献信息检索的效率。又如，利用与文献信息相关的主体、作者、出处等进行检索能较准确的检索到文献的相关信息及更广泛的文献信息资源，为使用者提供更好的检索服务以满足用户的文献信息需求。因此，关联理论不但应用广泛，而且在文献信息检索中有巨大的作用，信息相关性的适当、合理利用，有效的提高了文献信息的检索效率。

3结语

文献信息检索途径较多，操作起来较为复杂。如果不能很好的掌握检索的技巧，将会把大量的时间消耗在文献信息的查询上，影响工作、学习效率。关联理论广泛的利用在翻译、学习等领域，在文献信息的检索领域的使用还处在探索和发展的阶段。随着文献信息库的迅速扩大，文献信息检索的效率越来越难以保证，关联理论为文献信息的检索提供了更清晰的研究方向，将为文献检索的全查率、查准率、高效率提供更多的理论支持，并在次理论指引下创新出更加方便、快捷、准确的检索途径及检索方法。

参考文献：

[1]曹平.中外专利文献信息检索平台比较研究[J].情报探索，2011，（07）：67-69.

第2篇：信息检索论文范文

作者：卢晓君 单位：河南师范大学图书馆

电子邮件和博客信息的保存现状

网络风险存在，少有用户保存本次调查结果显示，超过3/4的被调查者表示，他们知道电子邮件和博客中的信息会丢失，但是他们并不会随时备份信息。他们认为威胁个人信息安全的最主要原因是互联网服务的不稳定性，比如邮箱服务中止，邮箱账户的禁用或者丢失等。而超过1/3（35.38%）的用户在保存电子邮件或博客上的信息时遇到过困难，通常这些困难包括：丢失用户指定的格式或者排版布局（25.11%）和没有使用工具用来保存内容（22.98%）。另外，调查显示，当被问到他们把最近刚创建的有重要价值的文件存储在哪里时，只有少数人回答是电子邮箱和博客。专业工具缺乏，少有保存方法在调查者中，实际使用存档的用户（20.65%），使用最普遍的是“另存为”功能（20%）或使用Outlook或Thunderbird（30%）的备份功能保存。很多用户表示至今还未找到好用且有效的工具，所以他们就继续使用无效和低效的方法（复制、粘贴和另存功能）来将数据存到电脑或其他地方。其实，用户非常担心虚拟世界的不安全性和隐私性，因此想用便捷的工具把网络内容存到个人电脑上。而现在大多数提供免费电子邮件和博客服务的服务商都不能提供简单有效的存储方法。被调查者还表示，当他们保存电子邮件和博客遇到困难时，还是愿意购买好的存储工具，但是现有的付费服务并不普遍。虽然许多邮件服务商提供了不同等级的服务，但无论从功能限制的免费服务还是多种功能的付费服务来看，都无法满足用户的需求。而大部分的免费博客服务则并不提供用户自行下载或备份博客内容的服务。一些博客服务可能提供了一个类似的备份功能，但仍然是难以随时同步、完整地备份用户博客上的全部内容，更不要说还要同时兼顾博客原来的布局和格式了。此外，博客服务只允许用户保持最新版本的帖子，所以在用户编辑或修改博客内容之后是无法回顾自己博客文章的完整历史的。为了保存自己的博客网页（主要是PDF或图片格式），博客用户必须自己寻找备份工具，包括使用一些第三方开发的免费软件，除此之外没有其他的选择。

建议

提高用户信息保护意识近年来，网络安全事件频发，给我们造成了时间、经济上的损失，也促使用户在安全意识上有了一定的提高，但还不能应对如今多变复杂的网络环境。调查显示，能够随时存储网络信息的用户并不多（11%），从来没有或很少保存电子邮件或博客中信息的用户占27.25％。因此，这就需要我们信息专业人员正确引导用户重视网络信息安全。邮箱的服务中止，邮箱账户的禁用或者丢失，博客网站遭遇关闭或遇黑客袭击等等，都会使电子邮件和博客中的信息丢失。用户需要不断增强信息保护意识，才能减少可能发生的个人信息丢失或被他人不当使用［1］。另外，作为信息传播的主体，用户也要树立正确的个人信息使用观念，在使用过程中遵循道德规范，约束自身行为，杜绝对他人个人信息的不法收集、使用和传播。完善信息安全专业技术信息专业人员对信息存储工具比较熟悉，对网络技术比较熟悉，他们对于个人信息的搜集、处理、利用及传递，比普通用户更有优势。一般来说，一个好的存储工具应具备可恢复性、可用性，存储容量，兼容的格式和布局，以及必要的功能数据格式等功能。备份工具的可靠性、稳定性以及元数据和转换格式的功能也是必不可少的。而这些都是需要专业的技术力量得以实现的。当前用于网络信息安全的技术主要包括密码技术、安全控制技术和安全防范技术［2］。通过运用以及改进这些技术，将可以大大提高个人信息的安全性。开发个人信息存储系统网站为创建和保存个人信息提供了大量的可能性。随着社会媒体技术的发展，网络成为人际交流和表达的重要途径，电子邮件和博客可能是大量网络工具中用户首先会用来存储个人信息的空间。被调查者明确表示，当他们选择电子邮箱或博客时，他们会考虑所提供的服务是否有备份功能（60.78％）。因此，网站应提供一种存档程序，可以兼容一些系统，而这些系统能够允许兼容个人网络数据信息从创建到存档使用的整个生命周期，以及把个人网络信息管理转变成存档程序。目前只有一些基于网络的服务允许用户为进入POP3作出选择，这使用户在不联网的情况下就能在个人的电脑上完成下载和阅读。总之，为了帮助用户保存个人网络信息，信息专业人员需要开发面向用户的具有各个层次的复杂性和灵活性的保存方案，包括不同技术、不同价位的需求。然而，更可行和有效的策略是教育用户提高随时保存信息的重要性的意识，这也是对社会公众的文化和历史遗产的保护和传承。

第3篇：信息检索论文范文

【关键词】信息环境；文献检索课；改革

0 引言

信息检索课是高校实施信息素养教学的主要形式之一，它的主要目的是培养学生的情报意识、帮助学生掌握利用图书馆文献资料、提高学生的信息素质与信息检索能力。传统的信息检索课程教学内容一般按信息检索概述、图书馆服务与馆藏书刊的利用、事实与参考资源的检索与利用、文献型数据库检索与利用、网络信息的检索与利用、专业信息资源的检索与利用、特种信息资源的检索与利用、信息综合分析与利用等大章进行教学，每一大章又细分为若干小节；教学方法上一般先讲概念，再讲检索原理与方法，最后让学生上机操作。但是目前《信息检索》课程的授课教师大多是缺乏信息管理背景、缺乏系统的计算机科学的知识，这势必影响到课堂效果、课程实践以及课程目标的实现。因此，需调整文检课授课内容及教师的知识结构，必须改革《信息检索与利用》，只有将该课程的教学重点由“如何用”向“如何存”转移是数字化环境下信息管理工作的必然趋势，是顺应信息管理向知识管理过渡的必然。

1 《信息检索与利用》课程存在的主要问题

笔者通过上《信息检索与利用》课发现有些文检课教材滞后，内容未能紧跟时代需求，与专业课脱节，不能激发学生的自学兴趣，已不适用泛在信息环境下的教学；文检课目前普遍存在地位不高，学校与图书馆领导层面重视不足；学生信息检索能力差，授课教师队伍参差不齐等问题，直接导致文检课已跟不上信息时代，迫切需要改革。只有认清目前存在的问题，才能合理的提出解决的策略与建议。

1.1 《信息检索与利用》课程教育存在的误区

教育理念更新慢，教学模式简单化。在课程建设上，教育理念出现重功利轻素质，重专业轻基础，重实用轻人文的现象；理论教学“填鸭式”；有些信息检索课是流于形式，教学与专业学习脱节，理论学习与实践脱节，不能激发学生自主学习的兴趣；信息检索重信息知识、检索方法的传授和信息检索能力的培训，轻信息素养的教育。个别高校信息检索实验课时少，甚至没有，多媒体课件、网络检索教学更是无从谈起。

1.2 学校与图书馆领导对《信息检索与利用》课重视程度不够

毫无疑问，学校与图书馆领导的重视与否对文检课教改能否顺利进行必将起到决定性的作用。首先，领导的支持与肯定能为文检课教改的顺利开展创造一个宽松的环境。我们都知道，文检课不同于一般的理论课，它是一门方法技能培养课。在讲授基本理论的基础上，课程偏重于学生实际动手能力的培养，因此，要达到满意的教学效果，学校（图书馆）必须致力于文检课教学条件的改善。其次，领导的重视必将极大地调动文检课教师的工作积极性，使他们能充分地发挥主观能动性，更好地投身教学与改革的实践。再者，受到学校与图书馆领导的重视，并在文检课的改革过程中经常得到领导的建设性意见与指导，对于文检课教改沿着健康、积极的轨道顺利地向前发展必将起到重要的作用。

1.3 学生对《信息与文献检索》课态度冷淡

笔者通过讲授文检课过程中发现学生对查找文献很陌生，检索信息很少有人使用图书馆数据库，至于科技期刊论文他们从没有看过，检索信息只会求助百度等搜索引擎，对文检课的不了解导致学生对信息素质培养、创新能力培养的完全无视，更谈不上重视，这也必定会导致学生信息意识淡薄，自主提出问题特别是专业问题的能力较差；信息道德缺失，无视前人的学术成果，论文抄袭严重；信息检索能力较差，分析课题的能力亟待提高；信息利用能力较差，在筛选、评价和利用信息能力很弱。

1.4 文检课授课教师业务素质和教学能力参差不齐

高校里，文献检索课程教学都是由图书馆负责，开设文献检索课程教学大多由图书馆信息服务部的学科馆员完成。目前国内的图书馆员没有严格的从业标准和准入制度，具有学科背景和文献检索能力的比较少。同高校专业学科的专业教师相比，高校图书馆文献检索课教学教师存在学历层次不高、学科专业水平有限、科研研究经验不足等缺陷。

2 泛在信息环境下高校图书馆《信息检索与利用》课程设计与改革的标向

泛在信息环境下，高校图书馆必须改革《信息检索与利用》课，改变以往的教育理念和教学模式，大胆革新教学内容，以激发学生对《信息检索与利用》的兴趣，提高教学质量，促进学生的素质教育的提升。

2.1 改革传统教育理念和教学模式

坚持以人为本、以学生为主体的教育理念，倡导以学生自主“探究”为主，教师指导为辅的教学过程； 倡导以计算机检索为主，手工检索为辅的实验教学手段；倡导以学生为中心的“发散式”教学为主，以教师为中心的“填鸭式”教学为辅的教学定位。改变过去重实验操作培训轻实践能力培养、重知识传授轻人文素质教育做法，激发学生信息需求的热情，积极鼓励学生投稿，发表学术论文。

2.2 革新《信息检索与利用》课程内容

《信息检索与利用》课程建设情况目前，许多高校图书馆非常重视大学生的信息素养教育，既注重教学实践又注重系统的科学研究。主要有以下培养途径：

2.2.1 开展专题讲座、开设独立的文献检索课教学课程、在线信息素质教育、新生入馆教育等

就课程名称和内容来看，针对不同学科的“文献检索与利用”、针对提高数据库信息检索技巧的“数据库与信息检索”，针对毕业生的“信息利用与论文写作”，针对提高低年级大学生信息素养的“图书馆概论、服务及利用”等课程名称。

2.2.2 开设“文献检索与利用”、“信息存取原理与技术”等课程

对于高级者（大学四年级、研究生），文献检索课程教学的任务主要是培养学生有较强的信息敏感度、信息获取能力和信息分析能力，并能更好的把握本研究领域的研究现状、重点、难点和趋势，缩短科研进程，提高自主学习能力。在课程内容设计可根据学生需求制定“图书馆前沿科技信息分析与研究”、“论文与技术报告写作”、“求职书设计”等系列课程以前潜入式的专题讲座；对于专业型学习者（研究生），文献检索课程的任务主要是培养学生有效利用信息的能力，更好的判断信息、挖掘信息、整合信息、评价信息，使信息增值并创造新的知识，期间的课程内容应该围绕“如何写好开题报告”、“如何写好课题立项申请书”、“国内外核心期刊的投稿技巧”等应对专业学习研究制定课程。

2.3 做好《信息检索与利用》课的宣传工作高校图书馆必须做好文献检索课程教学、专场讲座、在线培训、新生入馆教育等服务宣传工作。“一小时讲座”、“信息素养”、“专题讲座”等讲座信息通过图书馆主页较醒目的位置提供定期和不定期的公告信息。

2.4 充分发挥学科馆员与专业教师合作的作用

在学科馆员不足的情况下，将专业教师加盟于“信息素养教育”的教学过程中来。从专业的角度，让专业教师（或学科馆员）指导学生撰写毕业论文和课程设计论文的写作。在电子阅览室，专业教师与信息检索课教师（或馆员）一道参与指导学生获取、加工、整理信息过程，完成毕业论文设计。

因此，在文献检索课程教学过程中涉及信息创新、深层次学科专业内容、课题申请等教学环节讲座还需和高校学科专业院系的教师或聘请兼职专业教师完成整个教学任务。而当前高校图书馆文献检索课程教学过程中与院系教师或聘请图情教师合作完成教学任务的教学模比较少，可以以此为契机，加大图书馆与学院教师的合作，共同开设文检课的教学。

2.5 充分发挥学生的专业智慧

让学生自主设计论文课题，馆员参与课题分析、帮助查找信息，形成教学互动。从教师（或馆员）的“演示”中，学生学到信息获取的全过程，学生从模仿、思考分析、亲身体验中得到信息能力提升的满足。教师以身示教，激发学生激情。同时，学生从教师身上学到了治学严谨的作风。

2.6 加强交流、展开讨论、提倡争鸣

在基于网络的研讨式教学中，师生之间、学生之间可在课堂、课间、实验课，课余时间则可通过电话、短信、E-mail、QQ、博客等，开展相互讨论和争鸣问难，培植自由争辩的学习氛围。研讨缩短了师生之间的距离和空间，增强了师生的联系，激励了大学生自主探究学习的积极性和主动性，同时对教师的综合素质是考验和促进，起到了教学相长的效果，因此这种双赢的教学效果是融洽、亲密的。

3 结语

紧跟形势、及时调整教学方法和内容，是《信息检索与利用》课教学改革的必要条件。在现今海量信息的年代，大学生具备良好信息素养是今后工作和生活的要求，《信息检索与利用课》在高等教育中显得日益重要，其实施需要长期的实践探索。

【参考文献】

[1]周毅华.新信息环境下信息检索课相关问题探讨[J].图书馆论坛，2003（5）.

[2]李明明.文献检索课教材更新探索[J].山东图书馆季刊，2005（2）：108-110.

[3]徐庆宁.关于完善我国高校信息素养教育内容的思考及建议[J].图书情报工作，2006（11）：110-112.

[4]刘彩娥.文献检索课教材改革的几点建议[J].大学图书情报学刊.2006，24（1）：32-33.

[5]杨晓兵.网络环境下文献检索与利用课的改革与实践[J].现代情报，2008（11）.

第4篇：信息检索论文范文

关键词： 研究生“信息检索与利用”课 阶段性教育 专业信息需求 信息综合利用

“信息检索与利用”课是高等院校培养大学生信息素养，以增强其自学和独立研究能力的一门重要的方法和技能课，具有较强的理论性、知识性和实践性。该课程时代性强，特点突出。随着社会的发展和课程内容的持续更新，课程名称也随之变化。国家教育部和原国家教委在1984年、1985年和1992年分别下发了《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》、《关于改进和发展文献课教学的几点意见》和《文献检索课基本要求》三份指导性文件，均把课程称做“文献检索与利用”，简称“文献检索”。20世纪90年代中期，随着电子文献激增和网络的迅速发展，文献检索课授课内容的重点开始向电子数据库倾斜。为体现教学内容的变化，跟上网络时代的发展，“信息检索”一词开始逐步取代“文献检索”。目前，各高校大都将课程名称定为“信息检索与利用”，简称“信息检索”。信息检索与利用课的教学对象层次分本科生和研究生，教学形式有必修课、选修课。二十多年来，“信息检索与利用”课在高等教育中发挥了独特的作用。学术界对文检课的教学与改革也多有探讨，但针对研究生这一对象的教学探讨还比较少。研究生是我国高等教育培养的高层次人才，加强信息检索与利用的教育，对提高研究生的科研能力具有重要意义。我认为，在研究生信息检索与利用课教学中，应根据“因材施教”的原则，认识到研究生和本科生的区别，根据研究生的信息素养水平、研究生的专业特点和研究生的科学研究实践，有的放矢，选择不同的教学内容和教学方法，制订合理的教学计划，以符合研究生教育的需要。

一、根据研究生信息素养水平的差异，实施阶段性教育。

信息素养是指人们自觉获取、处理、传播、认识和利用信息的综合行为能力。信息素养包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德的素养。一个有专业信息素养的人，能够不断从各种真实有用的信息中汲取经验和教训，时刻站在学科发展的前沿；反之，则只能在纷繁复杂的大量信息面前无所适从。目前，学习信息检索与利用课的研究生和本科生的信息素养起点有所不同。本科生在学习该门课程时的信息素养起点大致相同，而研究生学习该门课程时信息素养的水平参差不齐。研究生来自不同的本科院校，有的学校开设了“信息检索与利用”课，并设置为必修课；在课程压缩的大环境下，有的学校仅列为选修课，有的学校还没有开设该课程或曾经开设又因为某种原因停止了开设。没有学习过该课程的同学普遍缺乏信息检索的基本技能，而学习过该课程的同学中也有部分人因本科阶段科研训练较少、信息需求不强烈而造成信息检索技能水平较低。据调查，目前在校研究生中，能够较熟练掌握现代化信息检索技术，具有较高的检索水平的不到50%。在这种现状下，如果把教学对象都视为已具备基本检索技术而统一开展更深层次的信息素养教育，那么有相当一部分缺乏基本信息检索技能或检索能力较差的同学只能靠自己摸索来掌握这部分知识，势必浪费大量的时间和精力，而效果不佳，信息素养较高的那部分同学的更高信息需求则得不到满足。我认为，研究生信息检索教学，应根据学生信息素养水平的差异，划分不同的教学层次和教学阶段，制定合理的教学方案，以适应不同层次学生不同阶段的发展。信息素养水平较低的同学应该先集中把本科阶段的信息检索基本知识和技能补上，再进行更高阶段――信息综合利用的训练。而对信息素养水平较高的同学可以直接进行信息综合利用的指导。

二、根据研究生学科和专业的差异，有针对地选择教学内容。

从学习方式上说，研究生阶段的学习已不同于大学本科阶段，研究生在导师指导下，有自己专门的研究方向。相对于一般性文献资料而言，他们更关注学科性较强的专业性研究成果，尤其是本学科本专业最新出现的研究成果、理论动态。在本科阶段，大部分学校信息检索与利用课进行的是通用的、基础层次的教学，以全校学生为教学对象，使用统一的教学大纲、统一的教材。而随着研究生学习的专业化，专业信息需求大大增加，统一授课的教学方式已不利于不同专业学生的深层信息素养的培养。研究生的信息检索课教学，应该与研究生的专业学习紧密结合，根据学科专业划分教学对象，进行基于专业学习为内容的教学。在教学中，应突出各个专业领域必须了解的文献资料、专业数据库及各专业相关网站，加强对本馆的专业馆藏资源及外馆的相关资源进行挖掘、整合、汇总，选定合适的教学内容。而且，研究生信息检索与利用课课时有限，在介绍信息资源时，不能做到面面俱到，应该有选择地介绍该专业基本文献资源和重点信息资源。

当然，这种基于研究生专业学习的信息检索与利用课教学对教师的专业素质提出了较高的要求。招收研究生高校的图书馆应该大力建设学科馆员制度，并且把研究生专业信息检索与利用课的教学纳入学科馆员的工作职责中。或者请对文献检索有深刻理解的各专业教师来充实教学力量，加强对研究生深层信息素养的培养。

三、根据科学研究实践的需求，加强信息综合利用的指导。

第5篇：信息检索论文范文

关键词 医学信息 搜索引擎 信息检索

中图分类号：G258.6 文献标识码：A

Medical Information Resources Retrieve in Information Age

SHANG Hongyi[1]， YIN Xianbiao[2]

（[1] Jiangxi Dermatology Hospital Information Section， Nanchang， Jiangxi 330046；

[2] Jiangxi Radio & TV University， Open College， Nanchang， Jiangxi 330046）

Abstract This paper describes the concept of the information age medical information resource to discuss research methods and steps to retrieve medical information network， how to improve the efficiency and accuracy. Cited the way the network retrieves medical information resources， depth of the face of the information age to get medical information methods and techniques.

Key words medical information； search engine； information retrieval

医学信息检索是一个综合的技能，和医学、传播学和计算机技术主题密切相关，相互渗透。医学信息检索旨在建立和完善信息检索理论、新技术、新方法、新服务模式的发展经验，探讨医学信息检索技术和方法，总结继承的高级文件管理和文献资料的使用规则。中国传统医学和西方医学数据信息量大，开发了不同的专业数据库，根据各种数据库的专业特点，有着不同的服务模式和检索方式。医学信息资源在网络上不同的存储形式，如何有效获取检索途径及方法对于医学研究工作人员和非医学研究工作人员都是有非常重要意义的。

1 医学信息资源

信息是用来描述所有事物和其属性状态反映的物理符号。医学信息是其中的一种，包括了医学的管理、过程控制、决策和对医学知识科学分析等内容，涵盖了医疗和保健信息的所有东西，人类疾病和死亡等所有事物的状态都是医学信息。医学信息是有别于任何其他信息的，统计数据显示生物医学期刊的数量是占了整个科学期刊的1/7。据统计，在互联网的所有信息中医学信息资源达到15%以上，在所有学科中居于数量之冠。在工作、生活当中，人们不断与疾病和死亡作斗争，积累了丰富的经验，从而产生了种类繁多和数量庞大的医学信息。为了使未来的人从中总结、获取经验，人们通过某些物理符号将使用这些医学信息记录在不同的载体上形成了医学信息资源。

人们在分享已有的医学信息资源这一宝贵财富的同时，使用它来为人类服务，然后生成新的医学信息。这些新的医学信息在人类各种实践活动中，显性、隐性地指导着医疗实践和促进医疗卫生事业可持续发展。网络信息资源是指所有以电子数据形式把文字、图像、声音、动画等多种形式的信息存储在光、磁等非纸介质的载体中，并通过网络通信、计算机或终端等方式再现出来的资源。网络医学信息资源通过计算机网络、医学信息资源形成一个有序化的整体结构。然而，庞大的医学信息资源和人们所需的具体信息形成一个巨大的矛盾，所以必须使用搜索工具和检索技巧才能获得特定有效的医学信息资源。

2 网络医学信息资源检索的途径

2.1 国外搜索引擎

2.1.1 Medline数据库

Medline数据库是美国国立医学图书馆花费300万美元设计、开发的第一个大规模的医学文献数据库，完成于1964 年，也是第一个基于计算机，将检索服务提供给广大市民的医学文献数据库。它是世界上最著名的生物医学数据库，是MEDLARS系统30多个数据库系统中最大的一个，是目前用户数量最多，使用最频繁的生物医学文献计算机检索系统。1971年底，Medline数据库网络系统正式上线，用于远程医疗资讯中心在线搜索，成为世界上最受欢迎的在线医学文献数据库。1997 年以来，Medline数据库一直对个人免费开放，该数据库收录文献约有88%是全英文版的，数据库涵盖了从 1950 年到现在的各种有价值又系统的生物医药与健康医学文献。大多数的搜索引擎都可以检索到Medline站点的内容。Medline本身就是一个非常优秀又十分实用的医学专业数据库，包括了大量的作者、题名、摘要、目录、正文。包含了全球70 多个国家和地区的4600多种生物医学期刊。但是该数据库有两个缺点：（1）有部分文献是收费的。（2）大部分文献格式为PDF。这两个缺点会影响用户的检索，要解决这个问题，可以从多个站点进行元搜索，结合其他医学专业数据库的优势以取得事半功倍的效果。

2.1.2 Medseape

Medscape是目前最实用的综合性医学搜索引擎。美国公司Medscape公司1994年研制，1995年6月投入使用，由功能强大的通用搜索引擎AltaVista支持，可检索图像、声频、视频资料，至今共收藏了近20个临床学科，拥有会员50多万人，临床医生12万人。Medscape是Web上最大的免费提供临床医学全文文献和继续医学教育资源（CME）的网点，提供根据疾病名称、所属学科和内容性质（会议报告、杂志文章的全文或摘要等）的英文着个字母的分类检索（The Medscape Index）。

2.1.3 PubMed

PubMed是一个不需要注册的免费网站。由美国国立生物技术信息中心（NCBI）2000年4月开发的，基于WEB的生物医学信息检索系统，它是NCBI Entrez整个数据库查询系统中的一个。但是该系统只提供作者、题名、摘要、目录并不包括期刊论文的全文，但可能提供指向全文提供者（付费或免费）的链接。

2.2 国内搜索引擎

2.2.1 中国医院知识仓库

中国医院数字图书馆（CHKD）是专门针对生物医学领域量身定制、开发的专业医学信息数据库。据官网统计截止2013年3月，《CHKD期刊全文数据库》收录我国公开出版发行的医学类现刊1432种，过刊691种，医学相关期刊5600多种， 120种刊被SCI、Medline等收录。累计收录文献量超过900万篇。《CHKD博硕士学位论文全文数据库》收录80家医学院校以及300多家其它院校，其中为独家博硕士论文供稿单位共计208家，文献总量超过30万篇，年更新量达30000篇。《CHKD会议论文全文数据库》收录论文集5437种，年更新9万多篇。《CHKD报纸全文数据库》收录报纸15种，相关报纸1000多种，年更新3万篇以上。

2.2.2 万方医学网

万方医学网是万方数据股份有限公司联合国内医学权威机构、医学期刊编辑部、权威医学专家推出的，面向广大医院、医学院校、科研机构、药械企业及医疗卫生从业人员的医学信息整合服务链接全开放平台。一是针对医院的科研需求，提供科研支持、成果管理、学术推广、医患教育四个方面的信息服务；二是针对药企推出学术推广卡、学术专题、学术监测等信息服务；三是针对传统出版单位的数字化转型需求提供服务。

3 总结

互联网和数据库技术的发展为医学的进步搭建了一个共同攻破疑难病症的无国界医学组织平台。医学信息检索已成为国内与国际医学一体化的重要手段。在网络上提供功能强大的医学信息资源检索，在互联网使用中，只有掌握正确的检索医学信息资源的方法和步骤，才可以迅速找到用户需要的信息，再将其应用到实践中，提高医学信息资源的共享率。但在信息检索过程中，检索方法很重要，同时检索经验也很重要，需要我们平时的搜索过程，总结检索方法，积累检索经验，提高检索策略，旨在尽可能的提高检索效率。

参考文献

[1] 付爽，乔欢.国外网络医学健康信息资源利用行为综述[J].中华医学图书情报杂志，2013.12.

第6篇：信息检索论文范文

摘要:设计与实现了基于语句的汉英跨语言检索系

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[9] 刘群,张华平,俞鸿魁等.基于层叠隐马模型的汉语词法分析 [J].计算机研究与发展,2004,41(8) :1421-1429.

[10] L.R.Rabiner. A tutorial on Hidden Markov Models and Selected Applications in Speech Recognition [J].Proceedings of IEEE, 1989, 77(2):257-286.

[11] 郝天侠.跨语言信息检索技术与应用研究 [J].情报杂志,2007,12:130-132.

第7篇：信息检索论文范文

关键字：网络环境；检索教学；对策

【中图分类号】G710

随着信息服务的网络化、数字化、虚拟化以及高校图书馆之间的联机检索，给高校文献检索课教学提出了新的挑战，具体表现为高校教师不但要大力培养学生的信息意识，而且更要注重实际操作能力，即创造良好的上机环境，利用现有的图书馆网络和电子阅览室，提高学生利用网络获取、分析、处理信息和利用文献信息解决实际问题的能力。然而，传统的文献检索教学在教学手段、内容、管理等方面与学生信息素质培养的要求存在着一定的差距。所以，发现和分析传统文献检索教学中存在的问题，改进现有文献检索教学状态，成为从事文献检索教学人员关注的重点。

1、网络环境下文献检索的现状

从我国高校教学现状分析，文献检索教学在提高学生信息能力和增强学生信息意识等方面取得了一些成绩，但文献检索教育未能和信息社会同步发展，在高校教学实践中，出现了一些问题，这些问题的存在不仅不利于在校学生信息能力的提高和信息意识的培养，更为重要的是严重制约着高校的整体教学质量和学生科研能力的发展。

1.1 重文献检索教学本身，轻与专业课程教学的结合

从高校课程设置分析，文献检索课的教学处于辅课程的地位。虽然许多学校在大学三年级第二学期或大学四年级第一学期集中开课，但课程安排的目的在于学生进行毕业设计和撰写毕业论文。并且不同专业的学生采用的文献检索教材一样，在具体授课时，老师根据不同的专业特点选讲不同的参考工具书和检索工具，虽然能够区别对待不同专业的学生，但相对于其他学科，教学没有形成良好的互动和沟通。除此而为，文献检索课的实习、考核一般是由文献检索授课教师亲自命题，未能将信息素质教育纳入到专业学科的教学体系中，这种封闭的思维模式以及填鸭式教学方式，难以发挥学生求知的主观能动性。

1.2重检索方法和信息知识的传授，轻信息意识的培养

在传统文献检索教学中，课程教学总学时一般在 40学时，并且上机实习、考核一次完成。然而，这种教学模式不利于学生信息素质的全面培养，也容易形成文献检索课就是如何查找资料的错误理念，在课程学习后，大部分学生对信息的注意力和感受力没有得到明显地提高，在获取相关专业资料帮助自身专业知识的学习以及自己独立的科研能力没有得到明显的变化。究其原因是学生的信息意识和能力是在长期的生活学习中形成的，并且需要不断强化，而仅依靠课堂传授是难以达到预定的效果。

1.3 重信息检索能力的培训，轻信息利用能力的培养

在实践教学中，高校文献检索课程的内容主要包括文献检索、参考工具书、检索工具、计算机检索、数据库等基本知识，适当增加文献整理与综述、阅读方法和技巧、论文写作方法以及情报分析研究等知识。前者注重信息的检索，后者注重信息的利用，但在实际教学实践中，通过检索工具获取信息来处理实际生活学习中遇到的问题的能力没有得到重视，导致了我国大部分学生信息能力不完整，不对称，缺乏独立的科研能力和创新能力。其中一个重要的原因是在有限的课堂时间里，无法做到信息利用能力与检索能力的并重，未能通过实践操作达到强化学生利用信息的能力。

2、对当前文献检索教学改进的对策

文献检索在学生信息素质教育中占有不可替代的地位，在教学实践中，务必根据高校人才培养的总体目标和高校学生的实际需求，结合文献检索课程自身的特点进行改进和发展。

3.1 加强专业实践与检索理论相结合，主动提高学生的科研能力和信息能力

能够独立解决生活学习中的基本问题是用人单位最为关注的，而科学研究正是基于解决问题的创新过程。所以，在文献检索教学过程中，务必密切结合学生的专业方向随时调整教学内容，从理论和实践两个方面着手，注重培养学生的思维方式及科研信息意识。同时，在实习选题时，让学生主动帮助相关专业的科研人员或教师查阅所需要的文献信息，使学生的检索实习更接近于实际，有利于激发学生强烈的学习欲望，又能在实际操作中提升学生文献检索的能力。

3.2合理安排课程时间，加强学生信息意识的培养

文献检索的目的是为了完成毕业设计和撰写毕业论文，但更为重要的是培养学生的信息意识、提高学生的信息能力，从而提升学生独立的科研能力和自学能力。所以，务必改变文献检索课程集中安排在大学三、四年级开课的现状，尝试差别化的系列课程教学模式，即在新生入学时，就开始引导学生初步了解图书馆的相关知识，了解学校图书馆的馆藏资源，使学生能够初步体会和运用基本检索模式，解决学习过程中遇到的各种数据性、事实性等问题；在低年级阶段，对学生进行文献检索基础教育，掌握一些文献检索的基础知识；在高年级阶段，进行特定专业的文献检索与利用教育，与此同时，适当增加阅读方法和技巧、情报分析研究、文献整理与综述以及论文写作方法等知识，达到强化文献信息利用的能力。

3.3 改进文献检索教学中的实习方式和考试模式

在实习方式上，围绕某个课题或专题，有针对性地进行综述性论文的写作练习和分析研究，使学生对文献内容的获取与提炼、情报分析与研究、文献整理与综述以及论文写作等方面进行全方位整体认识；在考试模式上，改变传统的论述、选择填空、简述等题目设置，通过做实习题代替考试，充分调动学生学习的主动性，改变学生被动检索信息的地位，尝试采用“综述考试法”来全面考查学生运用文献信息检索信息的能力。

3、结语

随着信息技术的发展以及人才培养目标的深化，传统的文献检索教学模式只能培养出检索技能型人才，与全面培养学生信息素质的要求存在着差距。因此，在文献检索实践教学中，必须改进传统的教学理念和教学模式，全面提升高校学生文献信息获取、分析、信息处理和利用等方面的能力，增强学生的信息意识，提升高校学生的专业水平和培养高校学生独立的科研能力。

参考文献：

[1]胡军.提高高校文献检索课教学效果的思考[J].江西图书馆学刊，2010（1）.

第8篇：信息检索论文范文

关键词：信息检索课，教学改革，案例教学

 

一、信息检索课开设有理

虽然信息检索课的发展受到了网络检索技术的冲击，但信息检索的存在仍然有合理性。信息检索课是一门以培养学生文献检索能力，增加学生信息素养（Information Literacy）为目标的课程。国外学者把信息素养描绘为信息社会学习者的执照。在学习型社会，信息检索与利用的能力将决定自主学习的成败。网络时代，虽然学生能获取信息的方法和途径增加，但仍需要获得专业的指导和协助。

信息素养包括信息意识、信息能力和信息道德三方面的内容。信息检索课也要注意对学生在这三方面的培养。这三要素中，学生的信息能力似乎较高，但具体分析却不容乐观。据《第24次中国互联网络发展状况统计报告》统计，目前学生网民占总体网民的31.7%，是最大的网民群体。而学生中，上网人数最多的是初中、高中生，占学生网民总数的41.0%。虽然，学生在初中、高中阶段就与网络亲密接触。但他们多用网络于娱乐和通讯，网络游戏、网络视频、网络音乐的使用率一直很高。他们对网络资源的了解不全面，其获取网络信息的能力并不与网龄成正比。学生的信息意识并不强。许多学生并不知到如何使用图书馆，也不知道哪里能查找到撰写论文的资料。在图书馆对读者的调查问卷中，我们发现很多读者并不清楚图书馆有哪些数据库，怎样检索、下载。学生的信息道德也是信息检索课中应着力培养的方面，要贯穿在教学活动的始终，要培养学生的自觉性和自我约束能力。目前，学生上网不遵守行为规范，网络行为不能受到监督。如随意改变计算机设置，自设密码，或者阅读不良网站，盗用别人的资源等。

二、教学内容要与时俱进

从信息检索课的对象，即信息来看，可以说信息检索课是一门时代性很强的课程。。信息传播与获取受同时期技术的影响深远。特别是在网络发展的今天，信息技术的发展日新月异，而借助网络技术传播的信息，无论在信息提供、组织或者传播方面都会随之发生很大的变化。。

信息检索课要长盛不衰，一定要追踪网络带给信息源、信息检索工具的变化，及时更新教学内容，在教学中反映信息检索的新技术、新方法。从信息检索的教材发展轨迹我们也可以看出信息检索的教学内容随时代变迁的印记。信息检索教材的发展可分为三个阶段。第一个阶[i]段是1984-1987年，这一时期只是信息检索教材发展的滥觞，并未形成体系。第二阶段是从1988年到1995年，这是信息检索教材发展的。这一时期出版的教材质量有专业人员把关，系统性强、学科覆盖全面。第三阶段是从1996年至今，这一阶段的特点是计[ii]算机检索的引入和发展。改变了手工检索的主导地位，传统的国内外工具书逐步被中外文数据库所代替。大量的网络资源的检索与使用也成为教材的重要内容。由于网络资源和数据库的更新很快，教材要随之进行修订。目前，较为成熟的文献检索教材都进行了多次再版修订。如谢德林主编的《信息检索与分析利用》已修订到第三版。教学内容除了要保持先进性外，还要注意对信息的评价和利用，这是信息检索的最终落脚点。这也是目前信息检索教材中普遍缺失的地方。

三、网络平台搭建“第二课堂”

网络教育是一种新兴的教学手段，为学生提供了一种全新的学习环境。网络和教育的结合改变了传统的教育方式和学习方式。搭建网络教育平台是对信息检索课传统课堂的延伸，网络教育具有超越时空限制、形式丰富、资源共享的优点，利于学生的个性化学习和自助学习。首先，信息检索课的教学平台应该协助信息检索课的开展。依托学校的网络教育系统，教师将信息检索课的教学大纲、教学周历、多媒体课件、作业以及其它素材提交到教育平台上，与校域网链结，以方便学生随时随地进入系统学习。其次，在网络教育平台上搭建交流空间，教师需要最低保证能在固定的时间接受学生的咨询，学生之间可以随时交流。最后，学生也可以在信息检索课的教学平台中上传作业，以及上挂不同来源的声频、视频信息资料；教师也可多角度提供案例资料，包括超越信息检索课大纲限制之外的知识点和素材，供学有余力的学生进一步深化学习，磨练检索技能。

四、教学方法因学生而变

教学方法的改革是提高教学质量，促进学生学习的重要手段。在对课程进行教学方法的探索时，教师应坚持正确的学生观。学生观是对学生的本质属性及其在教学过程中所处地位和作用的看法。正确的学生观与教师的教学行为息息相关。学生是学习的主体，教师在教学过程中要注意发挥学生的主观能动性，尊重学生个性，因材施教。

信息检索课是一门实践性很强的课程，注重对学生的动手能力的培养。目前，信息检索课多是选修课，由多个自然班级组成。学生来自不同的专业，计算机操作能力也有很大悬殊。教师在信息检索课的教学过程中，应注意针对学生的特点（专业、个人能力）进行案例教学，改变传统的“满堂灌”的教学方法。。

案例教学的突出特点是针对性强、实践性强及综合性强。将案例教学引入信息检索课的具体做法是：首先教师根据学生的专业设计多个典型案例，让学生根据案例自由组队。其次，学生选择自己感兴趣的案例，自觉地综合运用所学过的检索方法、检索原理和检索途径等，构造合适的检索策略，对数据库进行检索。再在团队中讨论、比较、分析得出结果或调整检索策略进入下一轮的查询。最后，教师对学生的检索结果进行评价。通过这种方式，既培养了学生的团队协作能力，又达到锻炼学生的实践能力的目的。

五、考核方式灵活化

目前大部分信息检索课的考试采用闭卷或者闭卷+上机的形式，这种形式也是传统的考试方法，为多数必修课的主流考法。但这种形式的考试并不适合信息检索课。信息检索课培养的是学生的应用能力，即信息检索与分析利用的能力。信息检索课教学过程中的理论很少，从教学学识的分配来看，只占1/3~1/2，其余学时为实践课（上机实习）。如果采用闭卷考试的形式，会与教学的目标和教学实践相悖，不利用学生学习的主动性及应用能力的培养。

信息检索课采用闭卷+上机的考试形式也存在不妥。一方面，上机考试受网络速度、学生计算机的操作速度制约，考试的不确定性增强，考试的公正性也受到影响。很多学生同时点击一个数据库使图书馆的服务器负担过重，服务器的响应速度变慢，这往往造成学生不能按时答完题。另外一方面，网络增加了学生作弊的机会，不少学生用qq、邮箱相互传送答案。

为了解决闭卷或者闭卷+上机的考试形式的弊端，信息检索课的考核可以采用撰写检索报告的方式，再综合学生的平时表现给出最后的成绩。检索报告的撰写能对学生信息检索能力进行全面考察和评估，有利用学生的检索策略和技巧的提高。其具体做法是：根据学生的专业情况（一般选修课是由多个班级构成）设置多个检索题目，并规定学生只能选择专业相关的题目。考试与学生的专业相结合，既可以让学生学以致用，提前积累相关专业的信息检索经验，也可以减少雷同答卷的几率，降低抄袭的可能性。考核成绩中应设置增加平时成绩的比例，调动学生平时上课的积极性，保障学生上课的出勤率。

信息检索课是培养大学生信息素养的重要途径。图书馆应加强信息检索课在教学方法、内容方面的研究，激发大学生对信息检索课的兴趣，促进大学生的全面发展。通过信息检索课，提高大学生的信息意识，让他们建立获取信息的信心；培养大学生的信息能力，使其熟练掌握信息技术的知识与技能；提高大学生的信息道德，构建一个规范的有序的信息获取环境。

[参考文献]

[1]郭峰.浅谈文献检索课教材的发展模式[J].晋图学刊.2005（3）.

[2]白建华.赵军.赵立桢.以案例教学加强信息检索课实践环节的思考[J].图书馆学刊.2008（3）.

[3]张大苹.袁明英.信息检索课教学改革的必由之路——论开展高校信息检索课个性化网络教学的意义[J].农业图书情报学刊.2009（8）.

第9篇：信息检索论文范文

【关键词】 文献信息检索课；中医高等院校；中医教育

中医药文献信息检索课自1985年首批中医院校开课至今已25年，目前国内所有中医院校均已开设检索课，有了相应的统编教材和自编教材、教参和一支教师队伍，不少院校还成立了检索教研室。通过对这门课程的学习，增强了中医院校大学生的信息意识，使广大同学普遍掌握了文献检索最基本的方法和技能，为今后的临床和科研奠定了基础。

1 发展历程调研

笔者借助2009年本校主办“首届中医药信息学与信息素质教育高级研讨班”之际，对全国23所中医高等院校文献检索课的教研室设置，教材使用，教学内容、层次，授课和考核方式，以及相关主题的情况进行了调查，并与1996年浙江中医药大学张长生老师开展的《中医文献检索课》的调查进行了对比[1]。这次调查结果有如下变化：①在计算机检索教学和实习场所2项建设方面取得了显著的成绩。目前，各个院校都建立了电子阅览室，特别是近几年，随着新校区的搬迁，电子阅览室的计算机台数更是成倍递增，为检索课的实习提供了有力的保障。②20多年来，文献信息检索课的教学不断发展，取得了长足的进步。教学规模不断扩大，师资力量逐渐雄厚，拥有了各个职称层次的教学队伍；教学效果有所突破，特别是使学生增强了信息意识，达到了在一定程度上学以致用的目的；教学参考书和教材的编写呈现百花争鸣的态势；依托教材建设的平台，不断开展校际间的交流。③教师不断在教学过程中总结教学经验，撰写了一定数量具有中医特色的检索教学论文。

但是，从此次调查和会议的交流中，我们清楚地意识到：中医院校文献信息检索课的发展偏慢，存在的问题不容忽视，与“医学生七种能力”的培养要求距离甚远。

2 存在问题

2.1 各行其是，疏于交流

从资料记载和统计看，2000－2005年大约先后有24位检索课教师参加了福建中医学院图书馆主办的每年一期的国家级继续医学教育项目《网络医学信息采集与服务》培训班。而全国中医院校以文献信息检索课交流为主要议题的学术会议，自1996年在浙江中医学院召开之后再没有开会。因此，各院校同仁间几乎互不认识，信息沟通基本处于闭塞状态。

2.2 缺乏统一规范的要求和管理

自教育部(84)高教一号《教育部印发关于在高校开设文献检索与利用课的意见的通知》下发以来，20多年来再没有新的有关文献检索课教学的文件、意见或通知，各高校均依据自己学校的情况自行安排教学内容。从我们调查的数据和本校长期以来的做法可以看出，中医院校没有统一的教学计划和大纲要求，课程名称、课程设置也不统一，有的学校是必修课，有的学校是选修课。必修课和选修课开设的学期段也不同，从大一到大四必修和选修均有；课时安排也不尽相同，有的学校是2个学期的课程，有的学校是1个学期，学时从18～51学时不等。

2.3 缺乏对检索能力评价和考核标准

迄今为止，我国尚缺乏对中医院校学生在校期间信息素质的评价和指导标准。各类探讨检索课教学方法和内容的研究论文数量不少，但涉及具体如何评价检索能力或信息素养的论文鲜见，与西医院校的发展和水平相比差距很大。我们在面向研究生的课程中，发现许多研究生不懂如何选题和立项，面对导师指定的选题，又不知如何制定信息搜集策略，如何动手实施一项检索任务，如何识别或捕捉复杂多变的课题需求，如何对信息进行鉴别、组织和分析。而这些知识，在某种程度上比检索技能更为重要。近年来，信息检索课之所以徘徊不前，很大程度上是缺乏自身认识和内容的创新。

2.4 教研室建设无统一要求

从调查情况看，许多学校的任课教师都是兼职的，备课时间相对不充分。有的学校虽然开设文献信息检索课的时间比较久，但由于没有形成独立的教研室，几乎处于学校教学的边缘状态，对教学内容、教学方法、任课教师的考核和评价，都游离在学校教务处统一规范的管理之外。因此，教师的责任心和进取心大打折扣。另外，有些图书馆对青年教师培养不够，虽然是图书馆或中医药专业毕业，但没有受过教学方面的专业训练，不了解教学方法，不能有效地把握课堂；同时还存在年轻教师没有充足的检索实践经验，检索的基本功较薄弱等问题。

3 建议

3.1 开设各层次、各专业文献信息检索课

以《高等学校本科教育中医学专业设置基本要求(试行)》(教高厅〔2008〕3号)为契机，积极主动地配合学校教学管理部门，探索课程设置。国家中医药管理局在文件中提出了高等学校本科教育中医学、中药学的专业培养要求，明确单列一条规定：本科学生在完成学业时，专业水平应达到“熟练运用计算机，掌握文献检索、资料查询的基本方法”和“了解中医药学科及其相关学科的学术发展动态”。而目前已经在医学院校推广的国际医学专业认证的考核指标中，文献检索能力也作为一项单列的考核指标。因此，检索教学的意义更加凸显。教学效果的好坏关乎学生文献检索能力的高低，这对从事中医检索教学的教师、团队而言，既是机遇也是挑战。

3.2 推动文献信息检索课内容从传统检索到信息分析的跨越

随着信息检索技术的发展，信息检索已经由手工检索、计算机检索发展到了网络化、智能化、认知化阶段，这一阶段的信息检索平台具备了初步的信息分析功能，从而使传统检索信息向信息分析层次发展。而目前的中文检索平台，如CNKI的知网节、万方的知识服务平台、读秀知识平台等，都开始朝信息分析的方向发展。以CNKI为例，当检索出某一主题的结果后，检索者还可以利用该平台提供的信息分析功能，对检索结果从以下几个方面进行深入分析：①分组分析法：从学科类别、中文关键词、研究层次、文献作者、作者单位、文献出版来源、研究获得资助、来源数据库等角度深入；②排序分析法：按照相关度、发表时间、被引频次、下载频次等排序方法，对同一主题的检索结果进行分析。

而英文数据库的ISI检索平台，同样能够按照时间进行分析，了解不同时间阶段课题研究的状态；按照国家分析，了解该领域的主要研究国家以及国内该领域研究情况；按照机构分析，了解该领域的主要研究机构；按照作者分析，了解该领域的核心研究人员；按照来源刊分析，了解该领域研究的重点期刊以及对某刊物收录论文情况；按照学科进行分析，了解该课题涉及哪些学科领域以及对感兴趣学科进行更深入的分析。很显然，通过对检索结果从6个方面进行深入分析，将使学生有进一步的深入了解。

中英文数据库的示例表明，检索课的教学侧重点应该有明显的改变，信息检索目前已经发展到信息分析层次，这一变化具有非常重要的意义，值得教师和学生高度重视和关注，并及时引入课堂，作重点分析和介绍，引导学生由传统的单纯检索向检索与信息分析相结合的方向发展。

3.3 尽快制定信息能力评估指导性标准

本次调查除了问卷形式之外，我们还对各个中医院校的网站进行了调研。除了南京中医药大学、福建中医学院的检索课有精品课程网站之外，尚未发现其他院校有中医药文献检索的精品课程的相关网页，说明中医院校的文献检索课程建设还需要加强精品意识，相关教学手段、教材编写、教学内容、教学队伍还要不断努力，朝精品课程建设方向发展。

3.4 培养和提升教师队伍素质

目前，承担检索课的教师在完成现有教学任务的同时，面临着继续学习和知识更新的挑战。因此，应该主动融入到中医药信息学的学科建设中，将学习、教学、科研紧密结合，扩展知识结构，根据信息学学科涵盖的其他课程的需要，积极开设更多的课程，提升自己的能力和水平。