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语文课堂尝试思想优化思维训练

语文课堂尝试思想优化思维训练

摘要:语文新课标指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此,让学生从小养成尝试良好习惯,主动参与、主动探究、自主寻求结果,拓展思维是非常重要的。

关键词:语文;尝试思维;优化思维;训练

一、适用尝试思想,训练学生思维的敏锐性

思维的敏锐,即学生寻找知识解答结果的快捷程度,每个人思维的反应速度不同,此乃一定时间训练后的体现。熟能生巧,就如体操训练,运动员经过千百次的重复,有些动作完成已是本能的再现。此为主观行动而造就的客观积累。这些“客观积累”就是同学间暂时思维速度不同的基础。在语文教学中,训练学生思维的敏锐性是培养这种思维品质的有效方法。例如教学《火烧云》一文,在教学第三自然段时,可以提醒学生,这一段在讲到着色时,表达中采用了两种形式:其一,红通通、金灿灿;其二,葡萄灰、茄子紫。根据这些表示着色的词语的不同表达形式,让学生展开思维的翅膀,积极抢答,然后将所说的两类词分别写在本子上,要求学生写得又准又快。又如教学《李时珍》一课,我设计了十三个词:“本草纲目、医学家、药物学家、药方、世代行医、古方、疑难病症、对症良方、药性、药材、药效、完善、救死扶伤。”要求学生看一分钟后默写,看谁记得多,写得多,并说说是用什么方法记忆的。这时学生情绪盎然、畅所欲言,归纳起来有以下四种方法:1、按次序记忆;2、按字数多少归类记;3、按相同的字归类记忆;4、将词语编成句子记忆。这种练习可谓“一箭双雕”,既活跃了课堂气氛,更重要的是学生观察力、思维能力、想象能力以及情感、行为等得到了全方位的训练。因此,只要教师在日常教学中积极挖掘训练因素,并创造一定的知识氛围,相信学生求知的积极性会越来越高,思维的敏锐性也将日益成熟。

二、运用尝试思维,激发学生思维的创造性

创造,是人类的一种独特的劳动,能给人提供一种全新的结果。创造性思维训练更需要帮助儿童克服思维定势,鼓励他们对解题方法追求新颖、奇特,培养他们独立思考,以及探索、发明创造的能力。在学习《新年礼物》一课时,学生学习了课文内容,知道了弟弟送给老师的算不上什么礼物,却是最好的礼物——一颗真诚的心。老师告诉学生,本课的选材、构想就具有创造性。送给老师的新年礼物一般大家只想到一些物质上的东西,而弟弟偏偏有他独特的创造,送的是一颗真诚的心。我要求同学们也开始构想,说说新年要送给老师、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶什么礼物,看看谁设想的礼物最具有创造性。同学们兴致来了,开动脑筋,尝试、筛选。运用稚嫩的创新灵感去敲击创造思维的大门。说完后,老师还要求同学们将这些构想落实到实际行动中,还真收到了意想不到的效果,同学打开了创造思维的大门,学习活动中常有新颖、独特的“奇思妙想”。笔者认为:教学中老师应善于捕捉创造因素,精心设计教学片断,促使儿童创造性思维进行一次次真实的洗礼,着意培养学生的勇于创新精神。

三、运用尝试思想,刨掘学生的勇于创新精神

深度,是指对事物认识的程度。分析事物的深层因素,可以加深对事物的认识。刨根问底是一种良好的思维素质。运用尝试教学思想,大胆、积极、主动地进入知识的深层,既能培养思维的深刻性这一优秀品质,又能进一步促进学生对知识的驾驭程度。例如课文中讲到描绘阿玲的三次笑时:第一次,“她冲我们微微一笑,露出整齐的牙齿……”第二次,“抽回了手,笑眯眯地摇了摇头……”第三次,“摆摆手,笑眯眯地用红润脸蛋……”学生初步理解这“三笑”的深层含义后,留下一个问题,让学生大胆自主去尝试,去探究:同学们再找一找课文哪些地方还能挖掘出深层意思?这时学生带着积极尝试的心理,搜寻起知识深层的出发点。有的同学说:司机两次谢意之处,有含义。第一次,“司机紧紧握住阿玲的手,再表示感谢。”第二次,“我们再次向阿玲致谢。”两个句子中出现了“感谢”与“致谢”二词,同学们说第二次"致谢"比"感谢"程度深,无论是词的内容或从文中的情景,第二次都来得强烈……一次次的尝试,打破沙锅问到底,是一次次向知识真谛的接近。

四、运用尝试思想,开辟学生思维的广阔性

知识是无穷无尽的,掌握知识不是靠一朝一夕,是长期的过程。但是知识间是有一定的连带关系,运用尝试教学能够由此推彼、打开知识的眼界、拓展思维的空间。课文《你们想错了》一文,教师读完课文,出示这样一个题目:读句子,把带点的词语和括号里的词语进行比较,想想哪个用得准确。两个士兵发现了,知道他是红军的领导人,满心希望能从他身上搜出大洋来。他们把全身都摸(搜)遍了,从衣领捏(找)到袜底……通过比较,学生知道了词的选择性及多样性,开阔了学生的眼界。最重要的是学生知道了同一个说法可以有多种词语供你选择,教师抓住这一点,大胆让学生尝试,以上括号里的词还可以换成哪些词?答案有(以为)(翻)(觅)等等。实践证明,长期这种训练是思维广阔性形成的重要条件。成功归属于主动探索、勇于创造的人,良好思维品质的形成又是获取成功的物质基础。笔者坚信,运用尝试思想,铸成优秀思维品质,让学生主动学习,使这艘寻求知识的探舰更加坚固,乘风破浪,顺利抵达理想的彼岸。

作者:常令 单位:河南省唐河县古城乡中心小学