大学生养成教育及学风建设新路径

【摘要】所谓的大学生学风指的是大学生们在校期间所表现出来的良好的学习风气和学习态度。这种学习风气和学习态度是一种精神倾向，可以集中反映出大学生良好的精神风貌，这是因为良好的学风不仅可以为大学生群体营造出好的学习氛围，还可以保证大学生学习成果的优质提升。因此，从养成教育入手，加强当代大学生学风建设，是当代大学生教育的重要课题。

【关键词】养成教育；学风建设；新路径；大学生教育

1大学生学风问题及其表现

1.1组织纪律比较涣散

当前，大学生群体经常出现上课迟到、旷课早退的现象，在有些学校甚至逃课现象非常的普遍，而就算是学生们达到了课堂，却也不是听课，而是玩手机、看小说、说话、睡觉等等，完全就忽略了课堂纪律和学习纪律的存在。这些都是大学生在学风上组织纪律比较涣散的典型表现。他们中的许多人文化学习观点非常淡漠，对专业课内容的学习也不怎么感兴趣，就算偶尔参加了课余活动也基本上与学习无关，由此可见，当代大学生没有把学习当成一件严肃的事情来对待是一种比较普遍的现象。

1.2学习上缺乏主动性

当代血多大学生在学习上一直缺乏着主动性，在参与学校课堂的过程中一直处于比较被动的地方。具体表现在：第一，上课记笔记，下课之后完全忘记，到了考试时候就突击学习背笔记，只求考试及格。第二，不懂的如何使用网络数据图书馆，更加不知道学校图书馆借书与还书的流程，设置要写论文的时候，也不知道上网查阅资料该去哪些主流数据网站中查询。第三，害怕承担学习任务，在学习上懒得去思考，作业许多时候也是网络上随便复制黏贴，原文就交给老师应付了。大学生在学习上缺乏主动性，都足以说明要加强大学生的学风建设。

1.3不愿意参与集体活动

现在，许多大学生养成习惯差和学风不好，还具体表现在不愿意参与集体活动上。比如说学校所组织的学术报告活动、演讲竞赛活动等都基本上不参与，能够躲的过去躲，躲不过去的也是应付了事。大学生们不愿意参与集体活动表现也说明了其养成教育与学风建设方面的滞后性。

2大学生学风问题原因分析

2.1意志力比较薄弱，难以抵挡各种诱惑

大学生在学风上存在问题，在很大程度上是因为这个群体意志力比较薄弱、难以抵挡来自外界的诱惑。从某一个层面上来说，环境因素是最能够影响大学生行为习惯和意志品格的。信息化社会，大学生可以通过各种渠道接触到各种新鲜的事物，比如说：打游戏、上网逛论坛、追星、谈恋爱、注重装扮等。有的学生一旦接受了诱惑就会沉迷在这些“新鲜事物”上，很难继续将心思放在学习上。在学习这件事情上，一旦大学生没有顽强的抵抗力，最终会输给自己，影响学习。

2.2生活没有远大理想，学习上缺乏乐趣

大学生行为习惯差、学风差大多数情况下是没有明白上大学的真正目的，不知道学习的意义是什么。特别是在市场经济社会，一些外来的享乐主义、拜金主义、功利主义以网络平台为媒介已经全方位的侵蚀到大学生的学习和生活中，让大学生们本来就“躁动不安”的心情愈发无法平静下来专心学习。再加上，学习本来就是一个吃苦的过程，尤其是大学阶段，大学期间是学生们能够成才的关键时期，在知识学习的广度和深度上要求比较高，正式以为其有难度性，大学生们需要付出一定的努力才能够得到好的成绩，就使得许多大学生逐渐对学习失去了兴趣。宁愿天天在宿舍里打游戏、上网，也不愿意去图书馆呆着。

2.3适应能力较差，对自己缺乏自信

造成大学生行为习惯差、学习风气差的另一大因素是许多大学生对大学生活的无法适应。尤其在大一期间，许多大学生刚刚从中学进入到大学，对于大学的作息时间、学习时间、学习方法、课程安排等完全处于没有办法适应的状态，没有班主任或者家长的监督根本就难以利用好自己的时间。这种无法适应大学生活的状态一旦听之任之，几年大学生活下来，学生们觉得自己四年大学生活根本就没有学到东西，临到就业便对前途极度缺乏自信，深感就业压力之大。

3养成教育与学风建设的新途径

3.1正学风必先正教风

在大学中，老师的教风是可以直接影响到学生的学风的，这就要求每一位大学任课老师务必端正好态度，为学生们树立起良好的榜样：首先，大学老师必须要具备良好的道德修养，以优良的品德、严谨的工作态度、强烈的职业责任感来感化学生，让自己成为学生们效仿和学习的楷模。其次，大学老师在课余时间应该积极自我提升，用扎实的教学功底和知识结构来提高每一堂课的课堂效率，使课堂氛围变得严肃而又不失趣味性。第三，大学老师应该有“教书育人”的使命感，明白教风对学生良好风气形成的作用，不应付课堂，不打“无准备之战”。

3.2完善大学规范管理制度

一个校风严谨、学生们都富有品德的校园，都会有一个非常规范的大学规范管理制度。各高校建立健全好各项规范管理制度，密切关注和制约好教育教学、学生管理、学习制度等方面的内容，就可以为大学生养成习惯教育与学风建设相结合提供新路径。首先，严格执行好大学生们的考试制度、考勤制度以及夜晚的查寝制度，保证好大学生最基本的作息时间和秩序。其次，严格执行考试学分制度，适当执行留级、转专业制度，以确保大学生们在校的学习质量。第三，严格执行各类奖惩制度，对于学习上进、成绩优异的学生要给予奖学金、奖状鼓励支持，对于学习上不思进取、考试不及格的学生要给予警告、停课、与家长沟通等手段抑制。

3.3发挥学生工作队伍职能作用

学生工作队伍因其与学生们接触的机会较多所以对学生养成教育和学风建设有着非常重要的作用。首先，各大高校必须建立起一支以辅导员为带队、以高素质学生干部为主要工作人员的学生工作队伍。深入到学生们的日常学习中，把握好他们不愿意上课、不愿意学习的原因，有的放矢地做足思想教育工作。其次，学生工作队伍，还应该进行定期的例会、培训工作，使得每一位工作者都有能力、有方法将本职工作做好，以帮助大学生们及时揪出学风不良问题，然后解决厌学问题。

参考文献

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[2]耿秀梅.民办学院学风养成教育模式之我见[J].南昌教育学院学报,2015,27(02):66+70.

[3]赵荣梅.加强养成教育促进高校学风建设[J].才智,2017,(14):224-224.

作者:姜奉奇 单位:长春光华学院